浅谈如何有效管理班级，做好班主任-班主任工作经验

浅谈如何有效管理班级，做好班主任-班主任工作经验（通用9篇）

篇1：浅谈如何有效管理班级，做好班主任-班主任工作经验

浅谈班主任如何做好班级管理工作

班主任是班集体的组织者与引导者，是学校与学生、家长之间联系的桥梁。班主任对学校的和谐，对班集体的发展和对学生的健康成长起到至关重要的作用。一个班级管理的好坏，不仅直接影响到学校整体工作的成败，还对学生的成长发展起着决定性的作用，在长期的班主任工作中，体会颇深。

关键词：班主任

班级管理

学生管理

作为班主任，要以身作则，用自己的人格魅力潜移默化的影响学生，教会学生做人的道理，做学生的良师益友。需要不断实践，不断学习和反思，才能实现班级管理的有效性，营造出宽松、和谐、积极向上的班级氛围。

一、为人师表，严于律己-实现班主任对学生管理的有效性

学生是班级的主体，班主任是班级的载体，建立一个和谐，积极向上，稳定的班集体，班主任的管理作用尤为重要。要做好对班级的管理，必须用专业的知识武装自己，用热情服务于学生，用爱心营造和谐的班级氛围，同时“学习，实践，加反思”来达到对班级管理，对学生管理的有效性。1.树立班主任的威信

作为一名班主任，怎样和学生第一次接触，给学生留下什么印象，“和蔼可亲，还是威严耸立？”，是我们一直在讨论的问题。我认为最重要的就是要树立班主任的威信。首先，在和学生第一次接触的时候，要给学生留下威严的印象。言出必行，班主任说的话必须算数，为以后的管理工作打好基础。

其次，作为一名班主任，在和学生相处的时候，我们要保持一种距离感，和学生打成一片，与学生距离近了，学生就会认为老师是自己人，万事和老师好商量。做什么事学生都不会顾虑太多。保持距离感为以后的管理打下坚实的基础。2.营造良好的班级氛围

班主任在班级管理初期，班级都会出现各种各样的问题，那么营造良好的班级氛围，树立良好的班风是班级工作的核心和重点。在刚接班的之前，要全面的了解每个学生，根据班级学生实际情况，制定出切实可行的版务计划同时制定出切实可行班规班训，班规。选出品学兼优有能力的学生任班干，成立班级组织。教育学生，我们大家生活在这个集体里，我们要互相帮助，增强班级凝聚力。树立良好的班风的同时，还要树立良好的学风。当集体成立时，就要给学生们立下规矩，应该做什么，不应该做什么，做到事事有人做，人人有事做。重视对学生进行良好行为习惯的培养，只有在开始养成了良好的行为习惯，良好的学习习惯，才能树立良好的学风，营造良好的学习氛围。3.发挥班主任的爱心

爱心是班主任走进学生心灵的法宝。爱心包括对工作的责任心和对学生的细心。班主任对工作要有责任心，要多付出，多奉献。班主任要细心观察学生的一举一动，观察学生的学习状态，观察学生的生活状态，孩子随着年龄的增长心里都在发生微妙的变化，自尊心相当强，爱面子，比如“当面批评学生”是非常忌讳的，有的班主任做事很着急，看到学生做的不好，会立即批评几句，而学生已经有了自尊心，他会觉得你伤害了他的面子，以后他会事事和你作对。一个人和你当面作对，以后会发展到班里部分学生会和你作对。所以，对于学生要多些鼓励，少些批评。

4．为人师表，提高自身专业素质

教师要有良好的师德，教师的一言一行要经得起学生的检验，要用自己的人格魅力感染学生，影响学生。要学生做到的，自己首先做到，不让学生做的，自己坚决不做，要在行动上作出表率。

一些年轻班主任刚走上工作岗位，往往有一股冲劲，想多做点工作，但是由于缺乏管理经验，往往会遇到许多难题，比如，与学生家长的沟通，与任课教师的配合。我认为行之有效的途径就是：以虚心的态度，积极主动地学习班主任管理方面的知识，或向资深的班主任学习。学习的途径有很多：1.从书本上获取理论知识，从书籍上学习处理问题的方法。2.与师傅结成互助互学共同体。在资深教师处理学生问题时，可是作为旁听者。我所在的学校，一个年级的任课教师是在一个大的办公室，偶尔会有老师处理学生问题，或是请学生家长，作为一个年轻班主任，你可以抓住机会看看老教师是怎样解决问题的，他们谈话的内容，教育学生的言语。有的时候，再好的理论，也不如身边的实践。一个年轻的班主任要在学习理论知识的同时，结合本班的实际情况，创造性的用别人的先进理论打造有自己特色的班集体。

二、培养学生自主管理能力，实现学生对学生管理的有效性

有的班主任在那一味的苦干，勤干，“班主任在，班级安静，班主任不在，班级混乱”这是年轻班主任管理班级时都会发生的事情，年轻班主任会很羡慕那些老班主任，他们可以在办公室里安稳就坐，班级里井然有序。他们有什么秘诀吗？在这里，我要提到的就是培养学生自主管理的能力。班主任的管理是有限的，而与学生生活在一起的是他们的同学，怎样才能做到学生管理好学生呢,我认为要做到以下几点 1.树立学生干部的威信 在班级体刚建立时，作为青年教师要多观察，多留意。比如在清扫卫生时谁干得最卖力，在搬发新书时，谁愿意为大家服务，一些细微的动作都能看出。集体选举和老师的观察，选出强有力的班委会队伍，班干部选出来后，要在各项活动中，给他们展示的机会，然后在全班同学面前，大力的去表扬他们。比如，体育班长，在跑操中，声音洪亮，能够带领大家步伐一致。他在以后的工作中会更认真负责。学习班长，学习成绩优秀，在晨读时，她能够带领大家很好的朗读课文。在全部同学面前，要大力地表扬帮干部，树立他们的威信，让大家有一种信服感。

2.下放学生干部的权力

在班级管理中，班主任往往管的事情太多了，都为班干部安排好了。班干部还有何作用呢？ 要让班干部切实体会到自己的权力，我们要把权力下放。如，“今天晨读我不来，你把大家看好，老师相信你。”这一句话，他就会认真负责。在每周的值日中，把督促，检查做卫生的权力下放给生活班长，定期向班主任汇报。班主任定期总结就给以了。让学生干部充分认识到自己的权力，让大家充分认识到班干部的权力就是老师的权力，让班干部充分行使自己的权力。3.激发学生干部的热情

“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”作为班主任，在平时的班级管理中，我就经常采用赏识教育激发班干部的工作热情。精神上的奖励，在班里得到流动红旗后，我发表获奖感言，感谢全班同学的齐心努力，班干部更是功不可没。物质上的奖励，多与他聊天谈心，为他排忧解难，生日送本书等等。我们要相信每个班干部都有为班级服务热情。记得，学校要组织一次“读书节的主题班会”我把任务布置给了班干部，没想到第二天，各种各样的方案都出台了。这让我很吃惊，有的同学比我想的还要好。“你们的思想比老师好，构思太完美了。”接下来，各个负责人认真的安排起了节目。这次主题班会开得非常成功，受到了大家的好评，在班会最后，我大力的表扬了这些班干部和组织者。让班干部有一种优越感和自豪感。

三、重视对学生进行良好兴趣的培养

为了丰富学生的学习生活，培养学生的良好兴趣，可以很据学生不同的兴趣爱好，组织成立书法、美术、文艺、手工制作等兴趣小组，并有计划，有步骤进行指导。还可根据学生的思想状况成立了“环保”“爱心”等小组，正常有序地开展丰富多彩的班级活动，给学生充分展示的机会，使学生不仅发挥了特长，培养了能力，还增强了合作意思。

四、建立全方位对学生进行评价的体系

正确、全面地评价每一个学生，不仅能有效地促进良好的班风的形成，还有助于学生身心健康地成长，不能只简单的按照考试成绩分等排序，而是从学习成绩，学习态度、学习能分、思想表现，参与活动情况创造能力等多方面对学生进行全方位的评价。在关注学生知识技能的同时，更注重关注学生情感与态度的发展变化，以及价值观的形成过程，使每个学生都能得到个性化的发展。

班主任是学生人生旅途的引路人，要善于激发，善于引导，努力营造宽松和谐，奋发向上的育人环境，让学生在班集体这个大家庭中茁壮成长。

篇2：浅谈如何有效管理班级，做好班主任-班主任工作经验

张锦晶

作为一名幼儿园教师，我深刻的体会到了班主任工作的重要性，虽然我没有担任过班主任的工作，但在近两年的副班主任工作后，关于班主任工作我也提出自己的几点看法来和大家探讨。

一、细心做好每一件事情

《纲要》指出“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”一个新的班集体，幼儿对老师及幼儿园环境都是陌生的，要让幼儿愉快地来幼儿园，需要班主任细心做好班级工作。班主任工作是琐碎，繁忙的。每学期开学前，我根据活动室环境的特点，事先考虑桌椅、玩具柜等活动设施和区角、自由活动等玩具材料的合理摆放，并随时整理班级中零乱的物品，给幼儿一个整洁的班级。为了幼儿受到安全保护，我对活动室里的设备进行细致地检查，看看是否有铁钉之类会伤害幼儿的物品。桌椅或玩具柜有铁钉凸出来，我用铁锤把它们钉紧，以免幼儿扎伤或摔倒；门窗玻璃或床铺破损，我马上向园领导汇报，请来师傅给予修理；每天还要注意观察幼儿是否有人带危险的物品来，有时给予绞收，避免幼儿自己或他人受伤。作为班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

二、诚心感动每一颗心灵

作为班主任，首先相信自己能感动学生。在一个班级中，难免会有学习较差、卫生和生活习惯不好的学生，于是转化后进生工作便成了班主任的一道难题，对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有耐心。作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

我班有几个出了名的调皮学生，记得在去年，我班上有一个调皮鬼不认真上课，老是转到后面和小朋友说话，我问他，你的脖子又转不回来啦？他说：“老师，我错了”。我就与他约法三章，伸出手与他拉钩钩“金钩钩、银钩钩、谁不说话是小狗”我接着说只要以后认真了，我们就是好朋友，后来他进步很大，上课讲话的频率有所降低。

总之，作为教师，特别是班主任，需要丰富的经验，熟练的技巧，一流的基本功，重要的是诚心、育人，做他们心灵上的朋友与他们共同分担失败和共享成功的喜悦，我相信只要尽心、尽责面对每位学生，就没有解决不了的难题，也没有不能感动的学生。

三、关爱每一位学生

爱学生是师德的灵魂，是作为一名称职的老师所必备的条件。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心则是教育的原动力。每一个孩子的成长都十分需要老师的关爱，教师的关爱是孩子走向成功的阶梯。

1、爱学生就要了解学生

苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”作为教师除了要关爱能力好的学生，对能力较弱的学生赋予的爱应该更多。作为教师，我们是否用成人的眼光和标准去衡量孩子呢？把他当成不懂事的小孩子，没有了解他内心的世界，他的情感世界自然也走不进去。作为教师在传道授业解惑的过程中，不仅要了解学生的个性特点，还要了解他们的精神世界。每一朵花都是美的，败落的花瓣也美；每一棵树都是美的，弯曲的树更美，对于一个好教师而言，只有了解每个学生的特点，走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。

2、爱学生就要相信学生

信任是架设在人心中的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。虽然我们面对的是一群不谙世事的学生，但是我们仍要相信每一个学生都是具有成长的潜能。学生都特别渴求和珍惜教师的关爱和信任。教师一个关家的眼神，一句信任的鼓励，都会对学生产生强大的精神动力。

一位好教师应把学生放在平等的地位，信任他们，用自己对待同龄人的信任激发他们的求知欲和创造欲，把他们视为朋友，视为共同探求真理的伙伴。正如上面所说的那位学生一样，善于发现他们在日常生活中所表现出来的特长，根据物长给每一位学生都寻找合适的“小岗位”，发挥他们的长处，为他们创造体验成功的机会。例如，我们班上的小宇小朋友，平时活泼好动、有时处理问题时比较冲动。他对于大自然中的每样东西都很感兴趣，一只小蚂蚁他都能观察很久，于是我们便交给他一个任务，由他负责照顾自然角，当我看到他认真的给植物浇水时，我相信教师与学生之间相互信任，必定有着神奇的教育效果，学生会自觉地改变，愿意接近老师，希望和老师合作，袒露自己的思想，教师才能引导他们最大可能地实现自己的价值。

3、爱学生就尊重学生

教师的爱，是学生心中的一束太阳，教师的尊重则是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重，就不可能有真正意义的教育。

在新课程中，师生之间是一种和谐、民主、平等的关系，教师将由居高临下的“权威”转向“平等对话中的首席”。教师“蹲下来”看学生，教学民主，师生平等对话，学生可以向老师、同学提出问题要求；老师允许学生发表自己的认识和不同见解。“蹲下来跟孩子说话”，尊重每一个孩子的人格和个性差异。冰心说：世界上没有一朵鲜花不美，没有一个孩子不可爱，因为每个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是生的潜能。这就要求我们教师要去尊重孩子的兴趣爱好，尊重他们的人格，与他们平等相处，用心去挖掘孩子的潜能，这才是我们应追求的教育。

4、爱学生就要激励学生

有一本书名字叫《好孩子是夸出来的》，很有道理。一句不慎的话，足以让十句光彩照人的话黯然失然。孩子的成长需要激励，特别是对学习有困难的学生，少批评，多鼓励，针对学生的错误和失败，耐心点拨，不嘲笑讥讽。激励对于每个孩子来说是多么重要，以后上课，对孩子的鼓励多了，孩子会变的越来越自信了，越来越听话了，正如一首育儿歌所说：在鼓励中成长的孩子学会自信；在称赞中成长的孩子学会欣赏；在支持中成长的孩子学会信任；„„教师要拿起表扬的武器，为他们树立信念，如“你比以前进步多了，继续努力”、“你做得不错，我为你骄傲”、“只要努力，你会做得更好”等，一句好的激励语言也许你就不会造就一个天才，甚至是一群天才。反之，一句不负责任的评价可能扼杀一个天才，甚至一群天才。

“不在冬天里砍倒一棵树，不要在情况不明时做出消极的结论。”学生需要教师呵护和培养，请不要轻易否定学生。

只要你有颗“爱心”，用“爱”润物，物会感化；用“爱”育人，人会感动。给予孩子一片爱心，关爱每一个孩子，让他们以无数小的成功走向人生的成功。

四、“留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班几十个孩子，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步

我们可以发现教师的赞美越多，孩子就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，每个班总有些学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是容易被老师忽视“遗忘”的孩子。

我们班的浩浩小朋友就是这样一个似乎没有什么特色的孩子。在我教他的这半年的时间里，我没怎么注意到他。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。那是一次美术活动，要求孩子们自己发挥想象力画自己最喜欢的小动物。在评价活动的时候，我突然发现浩浩的作品很有意思，构图大胆多了、动物的形象也比较生动。于是，我便夸奖他是班上画画进步最快的孩子。从此以后，浩浩小朋友每次美术活动的作品画得越来越好。后来，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，各项能力都有所提高了。因此，在班主任工作中，注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个孩子，使之发扬光大。使每个孩子都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获。教师对孩子小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。

让我们多捕捉一些学生日常生活中的细小亮点，多给学生一点赞美，学生明天的成功可能就蕴藏在老师的赞美声中。

五、做每位家长的朋友

班主任工作应具有一颗真诚的心，诚心是做好班主任工作的一个必备条件，它是家园互动的主要沟通纽带，是家园互动工作良好维系的桥梁。在做好诚心与家长互动工作方面主要体现在以下几个方面：

1、让家长接受信任你，从而支持你的工作。对家长来说对一个老师接受至信任总有一个过程，而我们如何推动这个过程呢？是值得推敲的。前年我刚开始在幼教岗位工作，对于我对于家长双发互相都不熟悉，因此在假期里我和班主任老师走访了班中每个孩子的家，和家长聊孩子聊教育。特别令我记忆犹新的是我班的一位家长还是担心孩子能不能和我们新老师适应，在家访时，让孩子单独和我相处。临走时对我说：“张老师，我儿子在小班时就挺内向的，不愿和老师和其他孩子交往。我想让他和你多熟悉一下，可能会好些。你多了解了解他。”我想这其实是家长对老师的一种考验。在和孩子单独相处的一个多小时里我变着法地和他聊和他玩，使他从开始的拘谨到后来的放松。现在孩子的父母只要看到我就会和我热情地打招呼，直说孩子变了喜欢来幼儿园了。而每次我们要求家长配合的地方他们全家都会积极地配合参与。我想只要你愿意付出你的爱心、耐心、细心，家长一定会相信你接纳你，从而支持我们的工作。

2、及时沟通，相互交流。早晨家长送孩子来园后总是匆匆忙忙地离去，可是你是否留意到有时也有家长逗留在教室门口。其实是给了我们一个讯号：有事要交代老师。我碰到类似情况时，总是主动迎上前询问，让家长感到老师的一种主动负责和关怀。我想这远比家长来拉住你老师讲要亲切许多，也会拉进老师和家长之间的距离。其次离园活动更是一个交流沟通的契机。我会把孩子一天中突出的一些表现告知家长，即便是说到孩子的不足，我也总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议，让家长有个接受过程。从我被动地回答家长的询问转为主动地去和家长聊孩子的发展。让家长切切实实地感受到老师关心和关注到了他的孩子。同时我们还利用家园联系栏来帮助家长理解和指导孩子的发展。

走到我们教室外墙面上，映入眼帘的是墙壁上的家园栏，这是我们和家长沟通的另一座桥梁。毕竟现在的家长都很忙碌，可能没有那么多时间和老师慢慢地交流。因此我们设立了这样一块板，其中有“请您配合”“家长留言”“荣誉栏”“育儿经验”“亲子提示”等让这些内容无声地发挥它的功用。到现在我们的家长已习惯了每天关注我们这块小版面，从而获得更多的信息，也配合我们老师做好各项工作。

3、让家长走进幼儿园，参与各项活动。

我们鼓励家长走进幼儿园，参与我们的教育活动，许多的教育活动我们允许家长随时来园观摩。比如中班开学初我们的主题是“相亲相爱”。我们就邀请了孩子的家长参加了此次活动。当家长和孩子脱掉鞋子放松地坐在地毯上互相做游戏而露出笑容时我感到了成功，因为是我们的活动拉进了孩子与家人的亲子关系，也更了解了我们幼儿园的教育工作，同时也更敬佩我们老师了。

家长资源也是幼儿园可利用资源。我们家长中有护士、有电脑工程师、厨师、有个别教育观念新的祖辈家长，我就利用他们的职业、特长和年龄特征运用到我的教育活动中来。并通过照片、文章、图片等形式张贴出来让其他家长知道原来家长在幼儿园教育活动中同样也是十分重要的，以此更重视我们的教育，从而支持、参与我们的活动。我想只要真正切实地做好这些，相信做好家长工作并不是件很难的事，让我们和家长一起努力使孩子更快更好地成长和发展！

4、让家长了解自己，明确共同的目标。

篇3：浅谈班主任如何做好班级管理工作

一、加强自身建设, 提高自身素质

要做好班级各项工作必须加强自身建设, 班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质, 树立班主任的权威。这种权威是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望, 它是做好班主任工作的无形资本。班主任, 首先是教师, 而教师是知识的传播者, 是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

1.不断适时充电, 做知识的富有者

教师的天职是“传道、授业、解惑”, 而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你, 而是因为你确实有知识才敬重和信任你, 班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的一切知识。

2.加强师德修养, 做学生为人的楷模

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止, 为人处事给学生以示范, 做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此, 提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

3.不断完善自我, 提高自己综合能力

班主任要具备的能力很多, 如观察分析和判断能力、组织协调能力、个别谈话和谈心的能力、口头和书面表达能力、发现培养和使用人才的能力、总结工作的能力等。但作为一名班主任, 首先必须有体察学生的思想、情感、需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们真实态度, 以达知人知面知心的能力, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好“内功”是做好学生工作的前导, 班主任在努力提高自身素质能力的同时, 要下大力气做好以下三项工作。

1.强化制度约束, 激发竞争意识, 培育良好班风

良好班级制度是进行正常的学习和生活的保障。如果没有一定的规章制度和常规来约束学生的行为, 那么学生就会处于一种无序的状态。凡是学校教育活动中需要约束的地方, 都要严格要求学生做到, 让学生明白一个人在集体中不能“为所欲为”。要考虑到班级与他人的利益。而竞争是一股巨大的潜在的, 其他任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的, 持久的竞争活动。所以, 在班内开展优胜小组评比活动, 有利于增强学生集体荣誉感。可让全体学生从作业完成、课堂纪律、积极发言、小组合作等几个方面纳入每学期一次的优胜小组评比活动中去, 做得好的组加星, 而有个别组员违规的组, 则给予减星。每周五根据积分评出每周的优胜组, 再进行下周新一轮的评比。学期末对学生进行综合量化奖励。学期末红星多的组被评为优胜组, 并予以奖励。正是有了这些制度的保障, 学生不仅学会了自我约束, 也增强了集体荣耀感。从而保证整个班集体随时表现出活而不乱, 严而不死的良好班风班貌。

2.充分发挥班干部的作用, 提高学生的自我管理能力

班主任是班集体活动的管理者。班主任要把几十个条件不一性格各异的学生组织起来, 形成一个团结的、积极向上的班集体, 必须有一个坚强的核心。没有核心, 班级就会像一盘散沙。有了这个核心, 才能带动全班同学去努力实现集体目标。所以, 作为班主任要设法把一个班管理好, 要讲求方法, 而关键就是要建立强而有力的班干部队伍。一个班级如果班干部得力, 班主任也会省去很多时间做些更有意义的工作, 各项活动也好开展。因此, 选好班干部至关重要。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

要大力发现干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信;其次要在鼓励他们大胆工作同时, 更严格要求小干部在学习, 在纪律上以身作则, 起到带头作用, 亦即以点带面;最后要培养小干部团结协作、批评与自我批评的精神, 形成集体的组织性、纪律性和进取心, 亦即以面带面。

要做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的, 而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。

3.践行赏识教育, 平等对待学生

学生在班级展示自己的方式是多种多样的:有的用优异的成绩;有的用文体方面的特长, 而顽皮学生就只有违背课堂纪律了, 这也是他们展示自己的方式, 正因为这种方式的愚蠢, 才反映出学生的天真。所以我们提倡赏识教育。不要把不好的学生从班级的整体中分离出去, 你给他贴上“坏学生”标签, 他就会按你指导的方向前进。所以, 不要让那些不好的学生享受特权, 要让他们与其他学生一样, 给他们灌输的理念是:你们只是在学习上存在不足, 在其他的方面你们或许会超过别人, 上帝在关上一扇窗的同时一定会为你打开另一扇窗, 所以要发挥自己的长处, 为班级做贡献。

平等地对等每个学生, 关心每一个学生, 不偏袒优生, 漠视后进生, 这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中, 优生犯了规, 要严肃处理, 后进生心理脆弱, 本身就有自卑感, 又最易犯错, 因而处事过程中, 切忌伤他们的自尊, 心平气和地说理教育, 有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点进步要大力表扬, 让他们找会自信。另外, 一个班级中, 无论男女, 不管优劣, 班主任都应从生活学习, 思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们, 谈心交流, 利用班会课共同解决一些矛盾, 读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活, 了解他们的思想, 再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色, 也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖, 形成一股强大的班级凝聚力。

三、结语

篇4：浅谈班主任如何做好班级管理工作

关键词：班主任；班级管理；班干部

班主任是班集体的组织者、领导者和管理者，是班级教育教学的主要负责老师，加强班级的科学管理是班主任的主要职责。要想成为一名优秀的班主任，关键是组织和管理好班集体。下面笔者就班主任如何做好班级管理谈谈自己的体会。

一、以身作则，做学生的榜样

学生与班主任相处机会较多，老师的一言一行时刻影响着学生，他们往往在服从的同时，又在不断地感受、解读着老师，甚至仿效着老师。因此，身教重于言传。

在平时的班级管理中，我把在学生心目中树立良好形象作为工作的重要一环，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生不迟到、不早退、不旷课，那么，我自己则会每天早上7：00之前到达学校，下午5：00才离开学校，风雨无阻，从不间断；要求学生认真学习，那么，自己对待工作就要一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样我班迟到、违纪现象自然就少了许多。班上的学生都以能成为我的学生而自豪，我再去让他们做事情就容易多了。

二、形成正确的集体舆论，营造良好的学习氛围

在一个班集体中形成正确的舆论，才能营造良好的学习氛围，才能让班级有凝聚力，形成积极向上的班风。让学生在班级中团结拼搏、奋发向上、提高素质、全面发展。因此，我特别注意正确舆论的形成。

在八年级上学期，我班的钟xx学生，是非不分帮其他学生打架。针对这种情况，我召开了主题班会“我们该交怎样的朋友”。我告诉他们什么是真正的朋友：“真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，而不捧场，在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励，在你有缺点可能犯错误的时候，给你正确的批评和帮助。”这个班会之后，我发现班上的很多学生无论在做什么事情时，都会认真地思考。经过大家的共同努力，现在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气。

三、班主任要善于任用有能力的班干部

“火车跑得快，全靠车头带。”班干部就是班级的“火车头，他们”是班级的骨干，是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏在很大程度上与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有关，正确地选用与培养班干部，是班主任搞好班级管理的关键。班主任对选用的班干部，尽可能用其长、避其短，信任他们，培养他们大胆工作和独立思考问题的能力，对出现的不足之处及时加以指导和帮助。

总之，班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作，一个班就如同一个小社会，学生个性各不相同，要使这个集体蓬勃向上，班主任的工作艺术是至关重要的。

篇5：浅谈如何有效管理班级，做好班主任-班主任工作经验

经过做班主任的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任的确不容易。怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任工作的。

在做班主任的时间里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在同事和领导的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责，毕竟这是我的工作。我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力；虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法。

一、理论联系实际，借鉴他人经验

班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。

我坚信“一个怎样的班主任就会带出怎样的班”！要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。我常问自己“我要带一个怎样的班级，我的目的是啥！要树立怎样的信念！班级怎样才算好！我怎样带动他们！……”我的疑问越多我的目标就越清晰，方法也就不断的更新！

作为年轻的班主任，班级管理经验不是很丰富，所以遇到自己不容易解决的问题时，要学会虚心地求教其他的班主任，以及老班主任和政教教务的领导借鉴他们的做法；借鉴一些指导班主任工作的资料。

二、培养班干部、树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中，班级管理实务，尽量让学生自己去做。年轻刚开始基本上是大包大揽，什么事情都自己来管，生怕学生出差错。但是长期以往学生很养成依赖性，大事小事都要找老师。因此，在班级管理中要思考怎样培养学生干部，怎样来提高学生的自主管理能力。在民主严格要求学生干部的同时，还要充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况提出班级出现的问题，在有些需要注意的问题上由班干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由班主任根据班级情况和学校要求的班会内容进行总结，起到培养锻炼班干部的目的。

班主任在支持班干部的工作的同时，要注重班干部自身的修养培训，树立班干部管理领导的良好形象，要让班干部以主人翁的态度管理班级，领导好班级同学做好集体的各项活动，用好方法解决班内的矛盾。

一支好的素质过硬的班干部队伍是班主任的工作成功的重要保障。重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，班主任及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，从而树立良好的威信。要教育班干部不能带情绪的管理班级，也不能使用不良手段管理学生。同时还定期召开班干部会义，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下周的工作任务和工作重点，一

定要让他们实实在在的参与到班级管理中，在班上确实起到管理作用。在班会上特重说明班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了个人的私利，而是为了整个班集体在工作，并要求同学给予监督和支持。之后我还专门召开班干部会仪，指导他们工作方法，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作。针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。

四、制定班级目标（近期目标和长远目标），制定学习计划

1、制定班级管理近期目标和长远目标

一个健康良性发展的班级，必须要有明确的发展目标，包括班级近期目标和长远发展目标。班级发展目标在班级管理非常重要，目标就是班级共同奋斗的方向，一个班级必须要有一个共同的奋斗目标带动全班学生去共同实现，不然学生在班级的学习生活就很茫然，班级向心力、凝聚力得不到有效提高。

我们班的总体目标是得到优秀班集体，实际要求按照学校的标准。在班会课上培养学生的荣辱观，要做就做最好！在第一学期的成绩排名中我们班的成绩低，全年级排名三十五，我分析了情况制定出进入全级成绩前十的目标，经过全班的努力我们班成为全级成绩排名第六，实现了进入前十的目标！紧接着我又制定了近期的最高目标和初三结束的最高目标：“进攻全级第一的目标和初三升高中上线率要达到70%（全班61人）！”

2、制定班级和学生学习计划

在目标成立的条件下制定班级和学生学习计划

如何学习？怎样才能学好？是学生在学校最大的困惑，学生不可能有特别强的主观能动性，所以班主任一定要帮助学生制定一个可行的学习计划!

首先分析出从早到晚学生自己支配的具体时间，看那些时间我们可以利用起来学习，再根据学校上课的安排次序制定什么时间学习的具体学习计划。合理安排休息时间，劳逸结合制定出适合学生自己的学习计划，全班整体推广学习计划，然后按照计划有准备的学习。学习计划要美观有创意，以卡片的形式张贴在课桌右上角，起到督促约束作用。

三、做实学生思想工作

想让学生切实按照教师的要求做，就必须做实、做细学生的思想工作。学生思想工作做好了，其它问题也就容易解决了。学生思想工作重点在教育学生向真、向善、向美，以积极向上的心态面对学习生活。

1、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，班主任要采取多种形式进行教育，在活动中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，达到让学生感受到在集体生活、学习是快乐的，在学习中找到自己应有的位置。说话时给学生以幽默感在笑声中传达教育的目的，最终强调工作的重心。

2、做好个别同学的思想工作

学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而

且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口。对待这样的学生，班主任必须有耐心地找学生谈心，做通他们的思想工作。面对屡犯错误的学生，班主任不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这种情况下，教要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某违纪犯错后，要采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。必要时组织其参加学校劳动，或者组织他们多做服务型的活动，在活动中体现他们积极的一面，也就体现了“诲人不倦”的真正含意。

3、班级要有一个主体思想

班级工作不仅要提高学生的成绩，还要注重学生思想的成长。比如在教室前面书写了“堂堂正正做人”的标语以它来要求每一个学生，挑出激励性的名人警句来指导学生学会作人。积极培养学生努力、坚强、自信，学会了自己承担责任，堂堂正正面对学习。班会课上以主题班会来指导学生的思想“为什么要学习”“校园是我的家”“将来我们要干啥”“我们要做一个怎样的学生”等内容，从思想上改变各种盲目的不良的学习认识。

篇6：浅谈班主任如何做好班级工作

衡阳市南岳区黄竹小学 付旭云

班级是教育工作的基本单位，班主任是学校班级工作的负责人，是班集体的组织者、领导者，是密切联系各科目任课老师，沟通学校、社会和家庭，共同对学生实施综合教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到党和国家的教育方针能否全面贯彻落实，关系到学校的各项学生管理制度能否及时实施执行，关系到学校的培养目标能否全面实现。职业学校的班主任工作有自身的特点，除了完成日常的教育和管理外，还要对学生完成职业道德教育、思想品德教育和就业指导，帮助学生顺利地踏上社会，走上工作岗位，树立正确的奋发向上的人生观、世界观。以下针对班主任工作的特殊性，就如何做好班级工作谈谈个人的几点看法。

全面把握学生特点，思想工作走在前面，是班主任做好班级工作的前提和基础 职业学校学生就其心理特点来说比普通中学情况复杂得多，年龄结构、文化层次差异大，品质培养的自觉性和学习的自觉性不均衡，大部分同学能自觉约束自己的言行，按学校的规范要求行事，但也有相当一部分同学易受到外界和社会的干扰，在不利的环境中极易冲动，缺乏自控能力，出现偏激行为。这就要求班主任要因人施教，细心诱导，防微杜渐，开展多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确面对问题、分析问题、解决问题，正确认识自己的社会价值。另外，职业学校学生的入学动机复杂多样，大多数学生是想通过在校的专业理论学习和相关的技能训练在今后的激烈人生竞争中获胜。但也有一部分学生的入学动机是被动的，有的是由于家里的压力而屈从于家长意愿的，还有的是为了参加高考进入高等学府深造的，这就要通过灵活多样的教育机制来引导，改变这些学生的学习动机与层次。

班主任要以奉献精神为核心，以为人师表为宗旨，树立牢固的服务意识 班主任像雨露滋润着干旱的禾苗，像蜡烛以自身的光点亮了学生心中的明灯，班主任工作既艰辛又非常琐碎，要花很多工作之余的时间深入学生，了解学生，从思想上、学习上关心学生，在点点滴滴中诱导学生树立正确的人生观和世界观，用赤诚的心去热爱祖国的教育事业，热爱自己的学生，关心学生的成长，对后进生要进行耐心的说服教育工作，诲人不倦。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。要求学生做到的，班主任首先要做到，要努力培养自身良好的道德品质，陶冶师德情感，坚定师德信念，培养师德行为，自觉地根据班主任师德规范的要求，自我修正，不断提高。

在工作中要善于运用说理的方法去教育、启迪、引导学生，使学生明白做人的道理班主任教育学生最常用的方法就是讲道理，职业学校的学生世界观形成的时期特别需要给予正确的引导和教育，虽然他们从家庭和社会也学到不少做人的道理，但一般都是零碎的、不系统的，而在学校里班主任老师承担着培养人的责任，是有组织、有计划、有系统的施教者。在给学生讲道理时要巧妙地把握说理内容、时机、情境尺度等要素，要向学生传授正确的做人道理和处世方式，从而达到教育人、培养人的目的。班主任要善于小中见大、由浅入深，用最通俗的道理打动学生的心灵。说理要形式多样，情真意切，情理交融。切忌板起面孔向学生硬“灌”，或以训斥代替说理，亦不能有“听不听请便”的随意敷衍。

应合理运用各种激励手段，充分调动学生的积极性 激励是调动积极性的重要手段，班主任可根据事情的大小，事情发生的经过和结局及受激励的对象选择合适的激励方法，表扬和奖励是班主任常用的工作方法，对学生进行合适的表扬和奖励，不仅能培养和增强受奖者的荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。在实施表扬或奖励时要实事求是，恰如其分，要把握好表扬或激励的时机和手段，切忌用简单的物质奖励代替精神奖励，要把握好表扬与奖励的教育性，利用受表扬或奖励者的先进事迹强化正面教育，激发大家积极进取，营造得奖光荣的舆论环境。惩罚是班主任工作的辅助手段，在学校中班主任要努力做到防患于未然，使学生的不良行为在早期及时改正或处理在萌芽状态。合理的惩罚往往可收到显著的效果，但不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。

要搞好班级管理工作必须建立一套完整的班级管理制度，组建一个强有力的班委会 管理一个班必须有各项规章制度，并依制度办事。没有规矩不成方圆，班级中每一个成员必须知道制度，懂得制度，遵守制度。

学生守则是治理班级的根本制度，是一系列的具体班规班纪，是大家共同遵守的准则。学生要熟悉各项条款内容，使自己的所作所为与学生守则相符。而且，要搞好一个班，必须要有一个强有力的领导班子和监督机制，将各项规章制度落到实处。班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要的作用，他们以自己的模范行为团结和带领班集体全体成员去实现班级的奋斗目标。因此，一个班级的工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班干部工作能力和模范带头作用的发挥。

应协调各方面的教育力量，使学生全面发展 班主任实施对学生的教育时，必须充分认识社会教育、家庭教育和学校教育的地位和作用，并主动承担起协调这三方面教育力量的任务，充分发挥这三方面的积极性，形成良好的教育合力。社会对学生的影响已经越来越受到人们的重视，班主任应充分利用有利于学校教育的积极因素，使之与学校教育密切配合，成为教育学生成长的强大动力。家庭教育是校外教育中起关键作用的教育力量，“物以类聚，人以群分。近朱者赤，近墨者黑。”由于学生与家庭生活在一起的时间最长，其各方面习惯受家庭影响最深。班主任应花功夫详细了解学生的家庭状况，取得家长的协助与配合。

篇7：浅谈如何有效管理班级，做好班主任-班主任工作经验

【摘要】管理好班级，是每位班主任必须思考的问题，是需要用行动用实践来回答的课题。社会在不断发展，形势在不断变化，学生也在随着对学校坏境的熟悉和对老师的了解而不断地发展变化。因而，作为班主任要管理好班级，必须根据社会的形势变化，不断更新观念，不断更新工作思路，针对不同的环境、不同的形势、不同的学生采用不同的工作方法，才能得心应手。班主任的工作方法多种多样、灵活多变，但是同样也存在一些共同的规律可以遵循。下面我从班级管理、班干培养的角度谈谈如何做好班主任工作。要管理好一个班级、建设好一个班级，就必须充分发挥学生的主体作用，加强学生的自我管理、自我教育，建立一套有班级特色的班级管理模式。

【关键词】班级；管理；方法

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生生活的基本组织，班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生提供一个广阔的空间。如何搞好班级管理，我有一些粗浅的认识。

一、身教胜于言传，身体力行为学生做出表率。

教师不仅要教书，更要育人，以自己楷模的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。每一个学生周围的每一个人尤其是成年人，都是学生的学习生活的参照物，而班主任则是每一个学生成长的最直接、最有影响力的榜样。学生正处在成长发育阶段，可塑性很强，他们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。他们迫切需要健康的、积极的正面教育，班主任要在日常工作中、在与学生交往中，注重细节，做到表里如一，以具体的实际行动去影响学生、引导学生。陶行知先生一生为师，注意表率。常言道：做人，三分教，七分带。喊破嗓子不如做个样子。无论是课堂教学还是班级管理，都是在身教，都是在潜移默化的影响，这种在自然状态下的教育，更能收到实效。

二、用自己的人格魅力去征服学生。

所谓教师的人格魅力，就是用其自身的品格、学识、涵养等因素对学生产生的影响力。在教育过程中教师的人格魅力是无穷的，教育过程说到底是一种人格完善的过程。其特点是建立在学生信服的基础上，不带有强迫性，是通过潜移默化的过程，内化为学生的某种动机而发挥作用，学生往往表现为自愿和主动。能够用人格魅力去影响学生的教师，必须具备以下因素：以身作则，言行一致；平易近人，作风民主；知识渊博，教学有方；和蔼可亲，平等相待。无私、正直、真诚、谦虚、廉洁、好学，是我们班主任应有的品格，只有这样，开展班级管理工作才会得心应手，才会在学生当中树立起威信。因此，班主任必须在合理、适度、运用、权力影响的同时，还要加强自身的政治思想、道德情操和心理修养，不断强化自己的教育教学能力和提高教育教学水平，为学生树立起足以信赖和效仿的人格魅力和学术榜样。

三、在班级管理中建立平等、民主、和谐的师生关系。班级管理是按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资料进行计划、组织、协调、控制，以实现各种目标而进行的管理活动。班主任是开展班级管理的具体实施者，只有认清自己处于指导的位置，才能贯彻民主精神，才能有效地发挥全班学生的主人翁作用，增强他们的集体责任感。一个班级，越发挥学生个人的参与意识，学生就越热爱班集体。学生充当主人翁的意识及由此迸发出来的能力就越强。学生的主人翁意识建立在对学生的尊重的基础之上，教育离不开尊重，没有尊重的教育不是成功的教育。在民主宽松的环境里，学生的主动性、创造性和探索精神才能得以发挥，也才能实现教育的终极目的。一句话，班级的民主气氛越浓，学生的个性越得到发展。要从实践分析，上升到理论的思考，才能更有效地实施班级管理。只有给学生一个宽松、民主的环境，征求学生的意见，共同治班，班级管理起来才会得心应手。

四、正确培养和使用班干部，让每个学生都成为班主任工作的助手是班主任搞好班级管理的关键，是班主任工作中要解决的主要矛盾的主要方面。那么怎样才能培养一支高素质的的班干部队伍呢？我认为班主任应悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力。我认为可以从以下几个方面努力：

（一）、精心选拔班干部选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任班干部。

（二）、培养能力，大胆放手，树立威信班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们。同时对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。要使班干部更好的开展班级工作，班主任要努力帮助班干部树立威信

(三)、严格要求，恩威并重班干部不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋。有时班干部难免有这样或那样的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。

篇8：浅谈如何有效管理班级，做好班主任-班主任工作经验

一、做一个“多心”的班主任

在班级管理中班主任的一言一行都对学生产生 潜移默化的影响,因此班主任要处处用心。例如,学生生病时多关心和帮助他们,天气变化时对他们嘘寒问暖,回家路上时叮嘱他们注意安全,发现有的学生产生心理障碍时及时做思想工作。要做一个“多心”的班主任,首先要细心做好每一件事情。班级管理是一个繁杂琐碎的工作,全班五六十号人,他们的学习、生活、思想动态、相处问题等都需要班主任正确引导和教育管理,班主任必须细心观察认真做好每件事。其次要用诚心对待每一个学生。班主任要诚心与他们交朋友、谈心,了解他们内心世界的想法。在学生犯错误批评教育时,尊重他们的人格和自尊,讲究时机、地点与方法,不讽刺、不挖苦,诚心诚意帮助学生改正缺点,让学生觉得班主任是真心实意为他着想的。在与学生相处的时候,不要高高在上,不要摆架子,而要以诚相见,经常深入学 生中去,用心去观察了解学生,发现每个学生心灵深处的微妙变化。最后要用爱心去滋润每一个学生。拥有爱心 是做好班级管理工作的基础。班主任要以真诚、平等、信任、尊重的态度对待学生,用爱滋润学生的心田,发现学生身上潜藏的智慧和创造力,挖掘学生的闪光点。有了真诚的爱心,班主任就会赢得学生的信任,学生就乐于接受教育,教育才有价值。总之,班主任的 细心、诚心、爱心,加上耐心、信心、忠心、苦心,这么多的心都撒在学生身上,班级管理就会收到良好的教育效果。

二、建立良好的班风

建立良好的班风,是学生身心健康 成长的基 础,是全面提高学生文化素质的关键。班主任是班级管理的核心,要为学生建立良好的班风,让学生在这个集体里快乐学习,快乐生活,健康成长,全面发展。良好的学习生活环境可以激励学生进步,培养学生良好的品质,因此良好的班集体需要一种精神,一种蓬勃向上、团结互助的集体主义精神,这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作,来源于班主任正确的引导和教育理念。加强思想教育是建立良好班风的重要途径。班主任可以利用班会、辩论会、座谈会、家长会、报纸 杂志等多 种途径对学生进行 思想教育,帮助他们 树立正确 的人生观、价值观,还可以通过一系列丰富多彩的活动对学生进行“班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共”的 教育,以此增强学生的班集体荣誉感,净化学生的心灵,陶冶学生的情操,使班级管理收到实效。

三、抓好班干部队伍的建设

要做好班级管理工作单凭一个班主任是不行的,必须抓好班干部队伍的建设。班干部是班主任的得力助手,是班级管理的骨干力量,是班级各项活动的组织者和倡导者,班级管理与班干部的工作密不可分。班主任在选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开,选出有一定组织能力、积极向上、关心班集体的学生为班级干部。选出班干部以后,人员分工要明确,各人有各 人的岗位职责,各负其责又协调配合,共同管理好 班级。班主任应加强对班干部的培养和教育,在学习、生活上严格要求他们,对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误要承担领导责任,对工作中的成绩要给予表扬和奖励。同时,班主任要放手让班干部去管理班级,发挥他们的主观能动性,调动他们的积极性,利用他们的优势做好学生工作,信任他们,鼓励、指导他们如何去抓班级管理。

四、积极开展班集体活动

开展丰富多彩的班集体活动,可以促进学生相互学习和帮助,培养学生多方面的兴趣爱好,增强班集体的凝聚力。班主任是班级活动的策划者,要针对学生个性精心设计活动的内容和形式。不管是教育教学活动还是文体活动,都要发挥它的积极作用,通过活动促进良好班风的形成,推进班级教育管理工作;通过活动为学生架起团结互助的桥梁,增进友谊,增强合作意识;通过活动为学生提供展示自己的舞台,激发他们拼搏向上的精神。比如办手抄报、开展读书比赛、讲故事可 以增加学生的知识积累,开展各种球类比赛可以培养学生的团队精神和班级荣誉感,春游秋游可以让学生亲近自然美化心灵。

篇9：浅谈班主任如何做好班级管理工作

关键词：班级管理 自身发展 平等对待

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

一、打铁先要自身硬现代社会知识爆炸、信息激增。

班主任要不断学习，及时补充新的知识，更新观念，努力适应改革开放下的教育工作要求跟上迅猛发展的时代步伐。“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。

坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，一直是我工作的指针，因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须先做到。在工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散、心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多等？这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。

二、爱到深处情更浓，“没有爱就不会有教育”。

作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱，是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想，也坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。

爱没有等差，情不分前后。学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。

母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。从而激发她们学习的信心，扬起他们生活的风帆。 班主任工作千头万绪，但客观公正的评价一个学生，并给学生的进步创造一个良好的心理环境，至关重要。因为每个学生都有自尊心，老师客观、公正，恰如其分的评价，善于从消极因素中寻找积极成份，在失败中点燃起希望之火……

三、桃红李白满园春。

班主任工作有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收获，当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的恩师时，当我收到源源不断的卡片问候时，当我看到通过我的教育而改变其一生，学成归来的学生时，我所有的苦、累、悲都会被幸福融化，甚至我感到我这一生值得，做老师值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事，相信在座的班主任也和我一样，都在默默地奉献着，踏实的做着。但我算是比较幸运的一个，受到了教育行政主管部门、学校领导的关爱和厚重，给了我不少荣誉，也有机会坐在这个台上，代表全体初三班主任发言，我觉得不仅是我的光荣，也是在座的所有全体班主任的光荣，而且，相信你们比我做的更好。假如有人问我，是否愿意做班主任，还愿意做几年的班主任，我会毫不犹豫地回答，我愿意，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤，我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的，奉献是高尚的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！