班主任如何切实有效地进行班级文化建设

班级文化是一个班级的灵魂, 是每个班级特有的行为方式、价值观念和道德规范的总和。积极的班级文化可以让一个班级的学生感到心情愉悦, 积极向上, 产生良好的班风和深厚的学风, 能助推学生立爱国之志, 成报国之才。为此, 笔者做了以下实践。班主任如何广辟蹊径、切实有效地进行班级文化建设呢?

一、让教室成为学生心灵栖息的家园

苏霍姆林斯基说过:“只有创造一个教育人的环境, 教育才能收到预期的效果。”教室是孩子们学习和受教育的基地, 是学生生活和学习空间。教室的物质文化氛围不仅体现了班级的精神风貌, 而且直接影响到学生的心理健康。其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。优雅而富有诗意的环境能增添学生学习生活乐趣, 消除学习后的疲劳, 使学生不知不觉、自然而然的受到熏陶, 养成文明行为习惯, 培养正确审美观, 锻炼创新能力, 增强班级向心力、凝聚力, 激发学生爱班爱校的热情。

因此, 在班级环境布置中, 我们充分发挥学生的主体性, 在设计的过程中, 我们并不是一切都由教师做主, 而是让学生做真正的设计者, 我们仅给同学提一些建议。让全体学生一起动手, 剪的剪, 画的画, 贴的贴。在大家一起努力下, “我最棒”、“学海泛舟”、“心愿心语”、“图书角”、“荣誉栏”都一一美化, 成了教室里最亮丽的风景线。这样, 设计和布置的劳动过程, 本身就是一个教育过程, 让学生自己去体会美, 去体验审美的情趣, 比单纯的说教要好多了。同时, 积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力, 增强了学生的责任感。一举多得, 可谓一种极好的教育方法。

另外, 我们还要充分发挥班级文化的教育功能。注重板报设计, 精心装点墙壁, 办好图书角, 美化班级物质文化, 从而达到在班级文化环境建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。

二、让人文制度成为学生行为的引航灯

班级是全班师生共同的“家”。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一个重要内容, 是良好班风得以形成的有力保证。对于一个良好班级的形成, 必须要有适合本班的切实可操作的制度。

首先, 确定班集体的口号——“乐学、自信、团结、创新”, 打造“活而不乱”的班级特色。

其次, 根据班级的实际情况, 制定出切实可行的班级管理制度。不依规矩, 不成方圆。班级制度要突出“童心”、“童趣”, 要结合学生的年龄特点, 重要的是班级管理“以人为本”, 重在引导, 而不是强制性惩罚。班规涉及多方面内容, 有些成文, 有些不成文, 但大家达成共识, 而且条款不多, 主要分“勤学”、“做操”、“上课”、“活动”、“文明礼仪”这五个方面, 还针对每位学生的实际状况, 对以上规范进行变通, 如在“上课”一栏, 对性格外向、好动的孩子提出遵守课堂纪律、不影响别人、发言热烈等要求;对性格内向的孩子提出上课能发言就可加星等要求, 一个星期评定一次。早读时由值日班长评价, 早读认真的及时加星, 不认真的通过批评教育, 扣除相应的星。制度严慈相济, 严的合理、适度, 学生通过努力能做到, 决不搞假、大、空。关键是落实班级管理, 使它成为学生的自觉行动。

三、让动态文化成为学生成长的激素

鲜活灵动的班级文化, 能给学生自己发展的空间, 张扬他们的个性, 发挥有效的育人功能。

1.和谐的人际文化形成团结合作、奋发向上的集团氛围。人际环境对人的影响是通过人与人的交往, 群体舆论的监督来实现的, 班级人际环境是教师与学生之间、学生与学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲:人际环境是一种高级形式的班级文化, 良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处, 那么就能形成一种个朝气蓬勃、锐意进取的班集体, 对于学生的成长、成才极为有利。

2.丰富多彩的文化活动, 助推学生茁壮成长。例如: (1) 每天一句格言。首先将格言进行分类, 大致分为惜时类、劝学类、感恩类、助人类。如:“黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟”“天才出于勤奋”“聪明在于积累”“赠人玫瑰, 手有余香”。然后根据格言开展主题班队活动。 (2) 每天一则小故事。单纯的说教苍白无力, 生动的故事魅力无穷。一则深入人心的故事往往能打动人、启迪人、教育人, 发人深省、催人奋进。在班主任的指导下, 结合本周班队活动的主题, 让学生收集精选一些好的故事, 感情充沛, 绘声绘色地讲给学生听。这样, 全体学生沉浸在感人的故事中, 共享故事带来的精神食粮。 (3) 每天一支歌曲。学习一天, 难免有些疲惫, 这时全体起立, 齐唱一首节奏轻快, 主题鲜明, 奋发向上, 优美动听的歌曲, 可以调节人的大脑, 陶冶人的情操, 焕发人的精神, 增添新的活力。如:《感恩的心》、《让世界充满爱》、《明天会更好》等歌曲, 都会激发一种情感, 振奋一种精神, 催生一种力量, 使学生积极快乐地、全身心地投入到学习之中去。

总之, 班级是学生生活的重心, 它是知识的集散地, 是人格的熏陶地。重视班级文化建设, 能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。班主任只有强化班级文化建设, 才能使班级的向心力、凝聚力不断加强。优秀的班级文化必能助推孩子们健康快乐地成长。

摘要：班级文化建设, 可以通过硬件设施和软件设施两个方面来组成。其中, 硬件设施的构建可以通过班级环境, 班级墙报, 学习园地, 教室布置, 学习专栏等来实现;软件设施则以班级法规、班级舆论人际关系等来实现, 从而营造优秀的班级文化氛围, 感染熏陶学生, 助推他们健康成长。

关键词：班主任,切实有效,班级文化建设