厨师长任职要求（共13篇）
篇1：厨师长任职要求
内蒙古小不点餐饮连锁公司
厨师长岗位任职说明书
岗位标识信息
岗位名称：厨师长隶属部门： 终端部
岗位编码：XBD· ZD002直接上级： 店长
工资等级：A1 详见工资调整方案直接下级：厨房人员
任职要求：
无条件执行公司的工作岗位调动
服从命令、听从指挥、微笑上岗、坚决完成任务。
岗位职责：
在店长的领导下，全面组织、指挥和管理厨房的工作，做好厨房出菜质量及出菜速度监督，并将成本控制在合理水平，确保向客人提供满意的菜品服务，与前厅合作完成店内的经营指标，并负责对下属员工的考核评估，根据其工作业绩进行奖罚。
工作内容：
1.配合店长工作
2.控制菜品的数量，质量对食品的控制方法，程序操作规程，出菜速度，做出
明确要求，对不符合要求的半成品阻止出菜。
3.负责新产品的开发事业，根据经营情况向店长汇报，不断调整完善菜单。
4.根据要求制定厨房设备、餐具、饮具的更换和添置设备。
5.对食品备制工作的原料利用储存情况进行监察和控制进行菜品的预算。
6.负责厨房生产过程中的安全卫生监察、确保安全生产和食品卫生。
7.定期征求前厅经理及餐厅服务人员对厨房生产供应和食品质量方面的意见。
8.负责厨房的业务培训，制定相应的培训计划，并且组织落实实施。
9.负责监督开餐前的准备工作和餐后各岗位清洁卫生，原料收藏安全监察的结
束工作。
10、完上级领导交办的其他任务。
我已仔细阅读本岗位职责，理解其内容。我郑重承诺遵守汇友商贸公司岗位职责及各项规定，诚实守信，认真履行公司员工义务。对因违反有关公司规定的后果本人自愿承担相应责任。
签字：
年月日
小不点连锁公司·人力资源
篇2：厨师长任职要求
一、工作职责
负责所在园所幼儿、教师的餐点及食堂管理工作。
二、任职资格：
1初中以上学历，受过岗前培训。
2身心健康，能胜任本职工作；
3.有责任心，工作细心，为人宽宏大量，有奉献精神；
4.要有合作意识、培养意识。
厨工：
1负责协助厨师做好各项工作。
2负责厨房每日的物料、食品的领取及厨房开炉等工作。
3每天上班前要检查用料，是否够用、配料是否齐全、有否变坏，保持食品新鲜度，生、熟食品分开存放。
篇3：厨师长任职要求
一、任职教育英语教学的特点
任职教育和学历教育是明显不同的。任职教育是建立在学历教育的基础上, 为使培养对象获得适应某一特定工作岗位需求的专业理论和实际技能, 具备胜任岗位任职能力而进行的专门教育。
1.专业化。任职教育阶段的英语学习是学员为履行岗位职责而形成基本专业能力和专业素质的重要环节, 同时也重在夯实学员的英语基础知识、培养自主学习能力, 并为任职后的学习、发展打下良好的基础。相应的, 该阶段的英语教学是通过英语知识和技能的专业化学习, 使学员掌握本专业的英语词汇和表达, 了解科技英语的语体特征, 提高阅读和翻译本专业英语技术文献的能力, 实现基础英语知识向专业英语应用的过渡和延伸, 并在此基础上提高海军官兵对外英语交流能力。
因此, 这个专业化就体现在军事特色上。要培养学员对外英语交流能力和专业英语的应用能力, 那么课程的设计就完全有别于纯粹的英语教学, 学习内容的选择都应该贴近军事且贴近学员的相关专业, 突出英语语言技能的应用性, 着眼于学员任职工作中的英语需求:英语口语表达能力、专业词汇判读、专业英语资料阅读和翻译、论文英文摘要的检索和撰写;同时突出英语知识和技能的岗位针对性, 使语言技能训练与专业知识学习有机结合。
2.针对性和时效性。
(1) 针对性。任职教育英语教学所面对的是军队军官、文职干部以及士官等这一人群, 从教学对象这一角度来讲, 本身就具有一定的针对性。与学历教育相比, 即使教学对象同为军人, 但是学历教育的学员重在理论课程的学习, 而任职教育学员是经过学历教育之后重在培养实践操作能力并最终服务于部队的特定人群, 因此两者是由差别的。
同时任职教育的目标也具有相当的针对性。任职教育英语教学以培养学员英语交流能力和专业英语的应用能力为核心, 以实用为主、应用为目的, 交际知识、专业知识与英语应用技能并举。通过学习, 学员的跨文化交际知识和专业知识得到增加和提高, 使学员掌握一定的外事交际词汇和本专业词汇, 能够在对外舰艇互访、联合军演、远洋护航等军事任务合作交流中提高英语会话能力, 并能依靠自身的专业背景知识阅读本专业方面的英语技术资料, 达到一定的对本专业英语资料的翻译能力, 提高学员以英语为媒介口头交流和获取、处理本专业领域专业知识的能力。
这样的目标就使得教学内容的选择方面也具有鲜明的针对性。教员必须根据学员的英语基础和实际需求来设置教学内容, 所选择的教学内容必须突出语言应用性和口语表达能力, 也要重视专业英语与基础英语的衔接, 更重要的是紧贴部队和专业的实际且难易得当。
为了以上教学目标的达成和教学内容的掌握, 任职教育英语教学所需的教学形式同样具有相应明显的针对性。这种针对性强调教学过程中的因材施教和有的放矢, 突出教学的实践地位, 让学员在实践中提高认知水平和解决实际问题的能力, 并针对学员的英语基础对教学过程进行设计, 比如以启发式教学激发学员的英语学习兴趣, 互动式教学提供学员更多参与和自我展示的机会, 专题式教学诱导学员更深一步的思考。
(2) 时效性。目前, 军校的任职教育分为初级、中级和高级三种层次, 同时, 针对不同的岗位任职又分为更多的形式。一般来说, 军人在承担不同的岗位任职之前应该先接受相应的任职培训。这种培训即任职教育并不是一次完成终身免训的。最初的培训只说明当前某人能够具备承担某项岗位职责的资格。随着军事变革对军人要求的不断提高, 任职岗位需要定期转换, 同一岗位对军人的要求也会不断变化, 因此任职教育不可能一次完成, 而是必须随着岗位本身的变化、岗位难度的增强以及某些突发任务的到来而一次又一次的进行。
任职教育英语教学与新装备专业教学等相比较, 可能更新的次数没有那么多。但是, 为了适应部队岗位任职的需求, 为了跟上未来作战需要以及部队装备发展的变化, 为了完成某一特定的临时任务, 为了在短期内取得一定的教学效果, 任职教育英语教学必须突出新知识、新理论、新方法, 这就是明显的时效性。
二、任职教育英语教学的要求
1.深化教学内容改革。首先要瞄准部队岗位职责和可能的任务需求设计培养目标, 以新观念指导教学内容改革。军队建设需要什么人才, 院校就应当培养什么人才;军人履行岗位职责需要什么能力, 院校就培养学员具备什么能力。坚持以人为本的思想, 把提高学员的综合素质作为深化教学内容改革的着力点。同时, 以教学评价点为标准, 推动教学内容改革健康发展。
在此基础上, 要区别不同类型与层次的任职教育课程, 以能力培养为本位, 精选教学内容。可以选择世界上最新的、并与我军现有装备密切联系同时也与所教专业相关的知识作为内容载体;加强教学内容的实践性, 注重培养学员听说交流及查阅、翻译外军资料文献以及装备说明书的能力;选择的教学内容必须有利于学员的任职能力, 有利于增强其发展后劲, 也有利于增强其综合素质, 具有相当的实用性和针对性;鉴于我军对外合作与交流的机会日益增多, 所选教学内容也要有一定的前瞻性, 同时能够及时进行补充和更新。
与此同时, 加强相关层次和专业的英语教材建设迫在眉睫, 这也是固化和推广教学内容改革成果的有效途径, 是进一步推动任职教育教学内容改革不断深化发展的重要基础。
2.创新教学组织实施。在教学组织方面, 最重要的是教学方法和课堂教学模式的探索。任职教育采用何种教学方法必须要以任职能力培养的需要为依据。任职教育培养的是能胜任特定岗位工作的人员, 所以其教学方法的改革必须以岗位任职能力培养为目标, 强化对知识的运用实施。
针对任职教育对象英语水平和需求的不同, 教员应该做到因人、因材施教, 强调教学交互性和手段多样性, 采用多种教学方法, 运用网络、多媒体等辅助手段来提高学员的学习兴趣, 同时加强与学员的交流;既注重对学员英语基本能力的教学, 以期使学员能够更快更好地掌握一定的语言知识, 又应注重培养学员自学及研究的能力, 引导学员在自学中运用和掌握科学的学习方法, 并及时帮助学员解决自学中遇到的难点、疑点和关键性问题, 使其今后能够在工作中使用专业英语进行科学研究和对外交流。
课堂教学模式是课堂教学的组织形式, 是教学方法与手段的总和。可以在任职教育课程中确立几个典型课例, 在组、室、系几个范围内进行讨论和观摩, 并请有关的教学督导专家进行指导, 从而实现以课促改、点面结合的目的。如何探索出适合任职教育阶段英语教学的课堂教学模式, 面对不同的教学对象、不同的层次水平、不同的岗位需求等等, 所得出的结果也会是不同的。
3.规范师资队伍建设。任职教育与学历教育对教员提出的要求是不同的。学历教育注重的是打牢学员知识基础, 要求教员具有深厚的理论功底和较高的学术水平;任职教育注重的是培养学员实际任职能力, 要求教员具有以部队实践经验为支撑的教学能力。因此, 大力改善任职教育院校教员队伍结构和知识阅历是提高任职教育水平的重要举措。
任职教育英语教员普遍经历单一、缺少部队实践经验, 对部队情况不了解、不熟悉, 更不懂专业和装备。解决教员经历单一、实践经验不够的问题, 需要完善干部政策制度, 采取多种途径提高教员队伍的实践能力, 加大教员去部队任职、代职的力度, 组织教员到部队参观见学和参加重大训练活动, 在实践中丰富阅历、积累经验。教员也要积极参加各种任职教育学术讲座和专业学习活动, 加强军事和专业知识储备;充分利用到部队调研、函授等任务, 加深对部队的认识, 增加与基层的联系, 了解外语在岗位任职中的需求;多翻译外军装备说明书或我军培训教程等, 积累专业知识的英语表达等等。这种教员队伍的转型是一项长期的工作, 不可能一蹴而就。
摘要：随着我军对外交流的进一步增强, 军人的外语能力愈加重要。为了更好地开展军队任职教育英语教学以适应新形势对于军队外语人才的需求, 本文对任职教育环境下英语教学的特点及要求进行了相应的分析。
关键词：军校,任职教育,英语教学
参考文献
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篇4：军校任职教育的本质要求
按照军委关于实施人才战略工程的部署和要求，军队院校任职教育应根据“五支队伍”建设的总目标和总任务，结合各级各类院校具体情况，科学设计本级本类院校任职教育人才培养的目标体系和规格体系。
任职教育的目标和规格，是院校组织实施任职教育的基本依据。制定任职教育的目标和规格，就是要明确各级各类人才培养的总目标、分目标及具体的知识、能力、素质结构与标准。包括各级各类指挥军官任职教育、各级各类机关参谋任职教育、初中高级各类职务专业技术军官任职教育等人才培养的目标和规格。进而规范各级各类指挥军官、参谋军官和专业技术军官在思想政治、任职基础、岗位业务等方面不同的标准和要求。如中级指挥院校任职教育人才标准，应是“精兵种、通合成、善管理、会组训、能指挥”。要使人才培养目标和规格具有科学性、针对性、指导性和可操作性，成为军队院校教学改革、科研创新；管理育人的统一尺度和任职教育评估的依据。
确立任职教育新型人才的培养目标和规格，必须坚持以人为本的科学发展观，整体优化人才培养过程，统筹设计理论教学、实践锻炼、养成教育、环境熏陶等各个方面，科学安排理论与实践、教学与科研、管理与保障、院校教育与部队训练等各个环节，努力实现人才培养由教学层面向教育层面的提升、目标与规格设计向模式设计的拓展、课内教学向课外活动的延伸、普通高等教育向军事教育的升级、军事教育向军事训练的转化，充分体现全方位切入、整系统设计、综合性育人、个性化、职业化教育、实战化训练等现代教育训练的理念。 确立军队院校任职教育目标和规格，必须融入才培养的知识、能力、素质于一体，突出能力培养和锻炼。使培养对象能应用战略战术和技能，具有本级一体化指挥作战的能力，能应用军事训练科学和技术，具有较高教学素和组织实施一体化训练的能力；能应用管理科学和技能，具有与任职岗位相适应的领导管理部 (分)队的能力；能应用思想政治工作的科学方法，具备做所属官兵思想政治工作特别是战时政治工作的能力。将培养具有信息化条件下指挥作战、组织训练、管理教育和政治工作能力的复合型指挥人才，作为军队院校任职教育的出发点与落脚点。
二、整合任职教育的教学资源
教学资源是实现任职教育目标和规格必备的前提条件。随着军队院校编制体制的调整，军队院校由学历教育转向任职教育为主。这在中、高级指挥院校并不是新问题。20世纪90年代以来，期接一期的培训班，尤其是预提师干班、国防大学的“老虎班”等，就是带有任职教育性质的例证。由于这段时期是以学历教育为主，对为辅的任职教育未加深究，但现有教育教学资源里也掺杂着任职教育的教学资源。当前，深入研究并把握任职教育的特点和规律，整合任职教育的教学资源，为军队院校主体性的任职教育服务，就显得非常必要。
整合任职教育教学资源是建立在现有教学资源基础上的力量调整、队伍打造、专业遴选、课程改进、设施改造和经费投入的优化配置和组合利用。
所谓力量调整，就是将适合任职教育的教学力量保留下来、选调进来，将没有部队岗位经历且不适合的教学力量淘汰出局、补课深造、安排转岗或转业。
所谓队伍打造，就是整顿、清理和优化组合教学队伍。整顿歧视学问的歪风，清理浮躁的、挂名不干活的和徒有虚名的，将那些有系统理论知识和丰富实践经验的学科专家和想干事、有干劲、善钻研、能干事、干成事的专业骨干优先组合进教学队伍。
所谓专业遴选，就是将现有专业与任职教育的标准要求相比较，保留适合和可改造的，删除过时和不适用的，合并或综合并利用小专业、以扩大任职专业口径和容量。
所谓课程改进，就是将原先按细化专业设置的课程改为按职级、职位教育的课程。以岗位任职需要为依据制定课程标准，将人才培养目标细化、分解，再整合为课程，实现课程设置与人才培养目标的全面衔接，增强专业学科和课程设置的超前性；将新技术、新装备、新战法及时引入课程，构建岗位课程体系，确保人才培养适应部队武器装备的发展变化、军事斗争准备以及部队信息化建设的特殊要求。
所谓设施改造，就是要将现有专业教学设施改造成满足任职教育需求的教学环境。
所谓经费投入，就是要把主要的教育经费用于任职教育教学课程的开发。对修修补补的课程要少投入，对现有专业综合的课程要有一定的投入，对原创性的基础课程和应用课程要有足够的经费保障。
总之，必须紧紧围绕部队岗位任职能力需求，综合利用现有教学资源，整合成任职教育的教学资源，以确保任职教育目标和规格的达成。
三、创建任职教育的科研体系
军队院校任职教育科研体系是由科研部(所)和教研部(系、室)构成的。主体是教研部(系、室)。它们是实现任职教育目标和规格的中坚力量，是生产知识、创新理论、开发技术的主力军，是学术、技术和教学的源泉。军队院校能否成功地开展任职教育，关键取决于军队院校任职教育科研体系职能的扩充和能量的发挥，尤其是满足岗位任职能力需求的知识生产、理论创新、技术开发的结果。在我军由机械化和半机械化向信息化的转型中，现有教学资源与科研成果(“三化”含量兼而有之)的整合利用，仅为起点平台，大量的履行军(兵)种部队等级职务需求的科学理论知识体系还未形成。因此，创建任职教育科研体系，尽早尽快地建立岗位任职科学理论知识体系，为各级职务胜任岗位职能教育服务，迫在眉睫。
创建任职教育科研体系，首先要改变“重管轻研”、“重教轻研”、“重技术轻学术”的迂腐落后的现状，正确处理科研管理与科学研究、教育教学与教育科研、技术开发与学术研究之间的关系。在任职教育中，军队院校科研部和教研部(系、室)的职能不能仅局限于科研管理，而应成为知识生产、理论创新、技术开发的主导和主体，成为支持和支撑向任职教育转型的加速器和岗位课程开发的核心力量。为此，必须围绕任职教育的目标，突出科学研究，以科研管理保障科学研究，坚持教育教学与教育科研并重同步育人的原则，以学术主导技术，技术体现学术，学术、技术并重同步发展，加快任职教育科学化、信息化和现代化的进程。
创建任职教育科研体系，其次要打破“重上轻下”、“重计划轻自主”、“重行政组织评奖激励，轻学术团体评奖激励”的不公平不公正的格局，真正解决教育科研为谁服务的首要问题、科学繁荣是靠计划课题(项目)还是靠群众自主自发选题(项)研发的问题、科研成果行政评奖阻碍科研发展的问题。创建任职教育科研体系，必须贯彻“三个代表”的重要思想，从任职教育的整体利益出发，坚持唯一(任职教育)不唯上(上级领导机关)的原则，立教为公不谋私，坚信“群众是真正的英雄，而我们自己是幼稚可笑的”(毛泽东)。相信和依靠专家治学，相信和依靠师资科研群众，在计划课题的招标竞争下，加大投入，平等竞争，组织群众自主研发课题或项目参与竞标。对计划内、外课题(项目)一视同仁，凭质量行奖。无论是行政组织还是学术团体组织的评奖，都是合法的，只要是法定单位组织，符合评奖的一般规则，都应使获奖者享受同等待遇。不因行政认可决定科研成果的等级(性质)和价值，而因专家组认可和实验、实践检验的结果决定科研成果的等级(性质)和价值。只有这样，才能形成公平公正的任职教育科研竞争格局，真正解决教育科研为部队(学员)服务的首要问题，进而丰富和繁荣任职教育的科学内涵，不断推进军事科学事业和任职教育事业的共同发展。
创建任职教育科研体系，再次要改善科研与人才培养、与课程教学、与军事实践脱节、分离的状况，建立并形成科研过程育人、科研成果转换成教学成果、科研贴近任职教育实践的良性机制。只有将学员吸收到课题(项目)组中来，一边学习，一边研究，将完成科研任务的过程作为锤炼摔打培养学员的过程，才能达到科研与人才培养的一致性和科研过程育人的目的。只有将科研选题与教学课题相统一，科研成果经专家组鉴定后方可转为教学成果——教材，直接用于岗位任职课程教学。只有科研贴近部队任职岗位的实际，深入任职岗位调查研究军事实践，将研究的成果用于指导军事实践并接受军事实践的检验，才能使科研与任职军事实践相结合，研究出实践需要的真实的管用的任职理论。只有将上述三方面有机融合，才能创建任职教育科研的良性机制，保证任职教育目标的实现。
四、创新任职教育的管理机制
要圆满实现任职教育的目标和规格，除整合教学资源、创建科研体系外，还应创新管理机制。在军队实行由机械化、半机械化向信息化转型的过程中，军队院校占据了优先发展的重要地位，军队院校应该为部队信息化建设带好头，不仅要通过教学、科研的主渠道为部队培养大量的具有信息素养的新型军事人才，而且要创新军队院校的新型管理机制，通过示范性的现代以兵为本的法治管理，为部队培养大量的具有民主科学管理精神和能力的新型军事领导人才。只有这样，才能形成和发挥任职教育“教、研、管”三方合力育人的特有管理机制和效能。
创新任职教育管理机制，就是要求军队院校依法行政。为此，必须始终把依法治官、依法治权作为重点，把保护教职员工的公民权利作为核心；实行管理职能的转变，与国家同步实施行政管理体制的改革，建立与之相适应的新的行政管理机制，坚持立法、执法和监督的三位一体，切实加强行政程序法律制度建设，使行政实体法和行政程序法成为规范、制约和监督行政权依法管理的保障；强化管理层的法制观念和服务意识，使权力管理民主法制化、大众自律化，以“兵(民)本位”取代“官本位”，真正实现传统行政管理向依法行政的转变，变教学管理、科研管理、思想政治工作和后勤管理为服务性的教学、科研、后勤和政治合格的保证，全面提高军队院校依法行政和管理的能力和水平。
篇5：现在酒店厨师岗位要求
厨师岗位要求是什么？相信很多想学厨师的群体都对此感到十分困惑。虽然做厨师没有门槛，没有条件限制。但每个职业都有一些基本的岗位要求。古语云，理想的人集健康、品德、才能三位一体。这对厨师来说也一样适用。大家不妨跟着成都新东方烹饪学校来具体了解厨师的岗位要求。
要求
一、身体健康
学厨师没有任何门槛，没有任何条件限制，只要你身体健康，对烹饪事业有兴趣和热枕，都可以投身厨师行业。
要求
二、品行厨德佳，艺术创新感强
在这个服务性质的工作岗位上，厨师应具有吃苦耐劳的精神和为人民服务的责任感。一名优秀的厨师会用百分百的责任感来要求自己，秉承对顾客就是对自己负责的态度，认真烹饪每一道菜品。烹饪并不是一个简单的重复操作过程，一个好的厨师会不断创新，在菜品的摆盘、配色、起名上融入艺术感，不断推陈出新，不断进步。
要求
三、理论基础好，实操能力强
篇6：幼儿园厨师具体要求
工作职责：负责所在园所幼儿、教师的餐点及食堂管理工作。
任职资格：
1、中专以上学历，身体健康，年龄55岁以下；
2、有厨师证或国家颁发的食品制作资格证书；
3、身心健康，能胜任本职工作；
4、有责任心，工作细心，为人宽宏大量，有奉献精神；
5、有合作意识、培养意识
工作职责：负责所在园所幼儿、教师的餐点及食堂管理工作。
任职资格：
1、中专以上学历，身体健康，年龄55岁以下；
2、有厨师证或国家颁发的食品制作资格证书；
3、身心健康，能胜任本职工作；
4、有责任心，工作细心，为人宽宏大量，有奉献精神；
5、有合作意识、培养意识。
厨工：
1、负责协助厨师做好出品工作。
2、负责厨房每日的物料、食品的领取及厨房开炉等工作。
3、每天上班前要检查用料，是否够用、配料是否齐全、有否变坏，保持食 品新鲜度，生、熟食品分开存放。
篇7：网络美工任职要求
岗位职责：
1、熟悉品牌包装设计、VI设计、网站设计、平面设计等；
2、熟练掌握办公软件和Photoshop、CorelDraw、Illustrator、Indesign、Dreamwaver等；
3、负责公司产品的界面进行设计、编辑、美化等工作；
4、对公司的网站宣传产品进行美工设计
5、其他与美术设计相关的工作
任职要求：
1、艺术设计或广告相关专业，专科以上学历，有淘宝经验者优先；
2、网页设计与制作工作两年以上者优先，有较好的沟通表达能力；
3、熟练使用网页设计软件及相关推广软件；
4、富有创造力，具备良好的设计理念，对不同行业设计的色彩认知及风格把握能力；
5、富有责任心、进取心、注重团队合作；
6、思维敏捷，善于沟通和表达；
面试说明:
1、个人简历一份
篇8：厨师长任职要求
一、全面分析、综合衡量, 认清能力素质的短板
一是理论功底不够厚实。伴随着部队机械化、信息化建设的全面推进, 各学科领域知识更新周期越来越短。个别教员由于不能及时更新自己的知识储备、改善知识结构, 导致教学过程中时常陷入“仓促应战”的被动局面, 讲课从书本到书本, 自己讲得生硬, 学员听得枯燥。也有的教员对学员关注的热点敏感问题不敢讲、绕着走, 对疑点难点问题说不清、讲不透。这些问题的存在, 不同程度地影响了教学效果。
二是实践经验比较缺乏。从教员队伍构成看, 有些教员是从地方高校或军队院校毕业后直接任教的, 部队经历空白;有些教员虽然在部队代过职, 但由于时间较短或认识上的不到位, 对部队一线情况掌握不够;一些老教员虽然以前在部队任过职, 但由于长时间离开部队, 对当前部队建设发展的最新动态了解掌握不够。这些都严重制约着任职教育的质量。
三是教学模式相对单一。一些教员受传统教学观念的制约, 习惯于理论灌输, 而对符合学员接受理念和能力培养的现代教育方法如研讨式、案例式、推演式等教学运用不够。特别是对一些现代化的教学手段如网上教学、模拟教学等不够重视, 或者技术上还没有完全掌握, 导致课堂气氛沉闷, 缺乏吸引力, 也不能充分发挥学员自主学习的主动性, 更不利于培养学员的创造性思维能力和独立思考能力。
二、认清趋势、把握机遇, 确立与时俱进的教育理念
一是要确立任职教育理念。从学历教育到任职教育转型, 体现的是从给人以“鱼”到授之以“渔”的过程, 实施的是从一般教育向任职教育的超越。因此, 要加强宣传教育, 切实转变教员“转”的思想观念, 突出学员中心地位, 树立由“教为主体”向“学为主体”转变、由重“讲”向重“导”转变的思想, 坚持研究方向始终向部队聚焦、教学任务始终为部队服务、培养对象始终受部队欢迎, 努力做到教学与学员岗位任职需要合拍同步。
二是要确立联合教育理念。一体化联合作战成为未来作战的基本表现形式。以陆军唱主角、海空军打配角的作战格局已被打破, 作战力量向多元化、融合化和集成化方向发展, 这就要求担当主角的指挥员具备复合型联合指挥素质。所以, 任职院校必须树立“大联合、大教育”的观念, 切实走开开放式人才培养的路子, 不断增强人才培养的针对性和有效性, 使人才培养最大限度地贴近部队实际, 符合部队需求, 适应未来岗位任职需要。
三是要确立超前教育理念。超前意识、战略眼光, 历来是军队建设的基本要求。院校教育必须以发展的眼光和超前意识始终站在时代的潮头。要着眼未来, 搞好顶层设计, 统筹安排;整体布局, 分步实施。要敢于跨越, 打破按部就班的建设思维, 应以现实需求为导向或主线, 辅之以长远需求牵引发展。要超前设计, 以信息化建设为龙头, 善于把握军事发展动态, 能按照军委总部的要求, 继承和创新相结合, 渐进式地推进。
四是要确立个性教育理念。丘吉尔在《蒙哥马利的回忆》中指出:“一个指挥员的成功, 并不在于按规则或典范照搬照抄。而在于对当时形势的首要事实以及各种力量具有一种崭新的理解。”由此可见, 任职教育要发挥个性特点, 引导学员会想、能想、敢想, 出奇招、用怪招, 允许有失误、有错误, 鼓励打破常规、勇于创新, 在循循善诱中培养学员适应岗位任职的奇妙思路和办法。
三、把握特点、深化转型, 看到形势任务的新要求
一是任职教育针对性强, 必须具有丰富的实践知识。任职教育是各级军官职务晋升前对拟任职务有针对性的岗前培训, 可以说, 岗位指向性、适应性非常强, 其目的就是使学员的知识和技能与下步的工作岗位相适应。因此, 教员除了要具备深厚的理论素养外, 还应有丰富的实践经验, 了解和掌握部队建设的最新情况, 知道学员缺什么、需要什么。这样, 教学内容才能更贴近军事斗争准备, 贴近部队实际, 贴近学员思想, 贴近岗位任职需要。
二是任职教育层次类型多, 必须具有灵活的应变能力。任职教育对象复杂多样, 培训类型涵盖诸多军兵种, 培训层次从连排到师旅团, 学员学历既有本科生、研究生, 也有大专生, 有的任职经历多元, 有的一直在同一岗位上。这要求教员必须具备灵活的应变能力。在教学设计上, 要准确定位培养目标, 突出不同培训重点;在教学组织上, 要区分教学标准, 坚持因材施教;在教学方法上, 要变灌输式为研讨式, 变系统讲授为精讲引导, 变理论讲解为实践体验, 使学员在实际案例中, 在模式实践中, 在实兵、实装、实地、实弹等训练和演练中补足短板、强化素质。
三是任职教育培训周期短, 必须具有实用的教学方法。任职教育与学历教育相比一个突出的特点就是培训周期非常短, 培训时间半个月、一个月、三个月、半年、一年等各种情况都有。这样短的教学时间要达到预期的培训目的, 对教员的教学方法就提出了非常高的要求。教员必须改变传统的系统理论讲授模式, 更多的是要通过研讨式、案例式、推演式等方法, 提高教学效益, 努力在有限的时间内实现人才培养目标。
篇9：浅议任职教育下实验教学新要求
关键词：任职教育；实验教学改革；实验室建设
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-015-01
任职教育是针对部队特定工作实际需要进行的专门性职业教育。培养对象是服务于军队特定军事工作岗位、担负着保卫祖国神圣任务、能够打赢现代化战争的军人和军人群体。具有很强的实践性和针对性。传统的实验教学往往附属于理论教学，实验课往往由理论教员担任。实验内容也较为单一。主要以知识的验证为基本目的，以教员讲授辅导、学生模仿操作为主要过程，并以知识的掌握数量和精确性作为评价学生能力的标准。任职教育的实验教学不再是理论教学的附属环节，已经上升到与理论教学相提并论甚至更为重要的地位。以实验优先为显著特征，把实验教学作为任职教育的主题内容和主要形式，注重学员应用能力的提高。这就需要依据新的军事训练大纲，着眼任职岗位需要，针对不同教学对象，区分不同训练层次，尽可能多地增加针对岗位需求的实践技术技能训练和部队实装的操作训练，突出实践性以适应任职岗位发展需要。
一、完善规章制度，规范实验管理
实验室的管理是保证实验室正常运转的关键因素之一。除建立有教保单位主管分管，教研室主任直接管理，实验教员负责制的管理方式外，还应根据军队机关的有关规章，并结合具体实际，不断健全实验人员、制定完善各种实验教学管理制度等。如《实验室规则》、《实验员职责》、《学员守则》理顺关系和明确分工，把实验室的管理与使用做到责、权分明，实现教学、科研设备的统调共用，资源共享，充分发挥其效益。从任职教育的培养来说，实验室是一个更重要的载体、平台，我们不但要把实验室建设好，而且要管理好、运行好，要让它充分发挥作用。
二、完善功能定位，突出内容时效
传统的实验教材过于陈旧，实验内容过于简单。这种情况已经不再适合任职教育下多层次、多规格、多任务的需要了。同时，随着我国军事技术的突飞猛进和武器装备的跨越式发展，部队岗位的内涵不断延长，实验内容也要紧跟部队的发展而变化，以便学员经过任职教育后能直接上岗操作。因此，实验教材的编写应紧贴部队，遵循到部队去，再从部队来的动态程序。学院应组织一批专家和实验室人员共同编写实验纲目，再到相关部队调研，以验证实验内容的合理性和实用性。通过不断的修改，进一步完善实验内容。
三、增加建设投入，建立保障机制
实验室建设是一个复杂的系统工程。资金需求量大、涉及范围广。从军队的实际出发，建设和发展实验室要坚持有所为、有所不为的方针，突出重点，面向部队需求，结合自身的优势与特色学科，加强战略目标的规划与研究，争取实现实验室实力水平的整体提升。
四、转变管理机制，开放实验环境
在加强学员岗位能力培养的过程中。迫切需要有一个宽松、便利、能够充分发挥个人潜能的实验环境以及一个能够充分与学员交流、言传身教的实验教学环境。这就要求开放型实验教学保障，在空间上能满足不同层次、不同类型的学员对选择不同机型、不同档次实验项目需求；在时间上要突破正课时间的限制，能适应学员不同培养阶段的实验要求，适应学员生活学习规律；在管理上要适应教学、科研需要，打破学科和隶属关系的限制，发挥科研工作与实验教学一体化功能。有些设备仪器的规模大、台套数少，尤其需要通过开放实验室，拓宽时间、空间范围，提高设备利用率，减少分组人数，从而提高实验教学质量。
五、提高综合素质，加强岗位培训
任职教育的人才培养，一定要持能力本位，重在提高任职需要的综合能力和素质，重在提高分析、解决岗位实际问题的水平。这就要求实验人员必须勤于学习、善于思考、勇于创新，主动谋划实验训练工作。要加强实验队伍的培训，支持在岗人员采取各种形式更新知识结构提高工作水平，代职是促进教员理论知识和部队实际相结合的最有效的途径。
篇10：行政内勤任职要求
1、秘书、中文、公关、行政管理等相关专业大专以上学历。
2、受过管理学、管理技能开发、档案管理、会务组织、财务会计基本知识等方面的培训。
3、（3）年以上行政管理工作经验，较强的管理能力；
4、良好的中文写作、口语、阅读能力；
5、熟练使用办公软件；熟练使用操作办公自动化设备。
篇11：任职要求
岗位职责：
1.负责公司官网的整个网络营销策划与推广，帮助公司建立全面，正面的网络形象；
2.负责公司淘宝店铺在淘宝站内以及淘宝站外其他网络推广渠道（论坛、社区、门户、微博，电子邮件，QQ群等）的整个网络推广；
3.负责给产品策划不同的营销方案，能够对营销方案的各个方面进行测试，追踪，分析与总结；
4.协调公司内部各部门的资源，完成网络营销目标；
5.负责公司产品的网络营销及网络推广策略的制订、实施；
6.熟练利用互联网各种推广宣传渠道，提升网站有效流量；
7.负责线上线下活动的策划，组织产品在线营销、推广，执行管理现有品牌的宣传计划；
8.为营销计划建立监督反馈机制，根据市场反应，不断制定相应的网络营销策略与目标，并形成定量效果分析报告；
9.根据业绩指标与广告投资回报率，为所有网络营销策略制定相应目标计划；
10.网上客户在线交流及网站内容日常更新工作（懂网站后台基本程序者优先）。
职位要求：
1.二十五岁以上，市场营销、电子商务，计算机等相关专业全日制专科以上学历，有三年以上电子商务网站网络营销、网络推广和促销策划经验；
2.须有1年以上淘宝店铺推广经验，熟悉淘宝店铺站内推广方式（淘宝客，直通车，聚划算等），能熟练操作办公软件、熟练使用photoshop等图片处理软件,制作精美的宣传图片。有淘宝网店成功推广经验者优先考虑；
3.思维活跃，具备极强的网络促销策划和扎实的文字功底，擅长分析思考，文笔流畅； 熟悉互联网应用及网络媒介特征，具有一定的网络媒体资源及拓展能力，有新闻营销、网络公关或论坛营销、搜索引擎、视频、博客等领域策划经验；
4.有激情、有责任心，为人正直、热情，工作积极主动，能够承受较大的工作压力。管理能力强，能有效管理并激励团队，完成公司制定的各项业务指标；
5.熟悉相关网络语言，熟悉并掌握网络营销渠道资源，熟悉网店产品所处行业的营销、或具有各大门户网站或销售型网站工作经验优先；
6.良好人际交往能力和优秀的团队管理协作意识，与顾客及同事保持良好的沟通协调与高效合作。
有意者联系：*** 杨总
*** 丁经理
公司地址：杭州余杭区乔司镇乔莫西路5号二楼铭鞋先锋（乔司东绕城高速向北300米）
招聘淘宝营销推广专员2名
岗位职责：
1.负责淘宝店铺推广、提高店铺点击率和浏览量，做好整个网络客户的跟踪回访工作；
2.负责基于淘宝网站的网络营销及推广的方案制订并实施完成店铺销售目标。通过策划各类活动，结合各种互联网资源进行有效的广告宣传和促销推广；
3.负责淘宝店日常维护、产品更新、能独立操作店铺陈列，以增强店铺吸引力、产品销量；
4.制定推广方案并负责实施，对推广效果进行评估；
5.负责店铺各类促销活动以及淘宝官方各类活动的申报、争取、策划和实施；
6.对网上店铺的IP、PV、销量、跳出率、地域分布、转化率等做出专业的数据分析及平时做好竞争对手网站的数据的采集、评估与分析；
7.使用量子恒道和数据魔方等网店统计工具，提供客户行为分析报告；
8.依据客户行为分析报告，提供直通车等营销推广工具的最优投放方案并主导实施；
职位要求：
1.二十五岁以上，大专以上学历（各方面条件优秀者学历可以降低），电子商务、广告、营销相关专业毕业，一年以上淘宝网全职工作营销推广经验，对电子商务有着深刻的了解及研究；
2.熟悉电子商务平台（特别是淘宝网）运作流程与规则；
3.熟悉网站推广及运营，能够独立策划并执行相关推广及营销活动，有成功的网站或网店运营和管理个案，懂得如何跟淘宝会员打交道，能很快和会员融洽相处；
4.对互联网业务有深刻理解，独立承担互联网产品的流程设计和实施工作；
5.熟悉电脑基本操作，能熟练操作办公软件、熟练使用photoshop等图片处理软件,对产品图片进行处理；
6.热爱互联网，为人诚信正直，有敬业精神，善于沟通与协调，做事认真、细致，具有高度的责任心。
有意者联系：*** 杨总
*** 丁经理
篇12：财务总监--任职要求
职位概要/工作职责/待遇/环境：
职位概要：主持公司财务战略制定、全面管理及内部控制工作，筹集（融资）公司运营所需资金，完成企业财务计划。
工作职责：
1、利用财务核算与会计管理原理为公司经营决策提供依据，协助总经理制定公司战略，并主持公司财务战略规划的制定及实施；
2、建立和完善本部门管理体系，建立科学、系统符合本企业实际情况的财务核算体系和财务监控体系，进行有效的内部控制管理；
3、制定公司资金运营计划，监督资金管理报告和预、决算；
4、对公司投资活动所需要的资金筹措方式进行成本计算，并提供最为经济的酬资方式；
5、筹集公司运营所需资金，保证公司战略发展的资金需求，审批公司重大资金流向；
6、主持对重大投资项目和经营活动的风险评估、指导、跟踪和财务风险控制；
7、协调公司同银行、工商、税务等政府部门的关系，维护公司利益；
8、参与公司重要事项的分析和决策，为企业的生产经营、业务发展及对外投资等事项提供财务方面的分析和决策依据；
9、审核财务报表，提交财务管理工作报告；
10、定期组织业务培顺，规划本部门职位的设置和人员配备及日常工作考核评估；
11、完成总经理临时交办的其他任务。
待遇：月工薪 + 奖金 + 保险 + 公积金（工薪待遇实施细则标准，依据公司人事管理相关制度执行。）环境：写字楼办公，宽敞明亮、舒适、阳光充足。
岗位要求：
教育背景：会计、财务或相关专业大学本科以上学历。
培训经历：接受过管理学、战略管理、组织变革管理、人力资源管理、经济法、公司产品的基本知识等方面的培训。
经验：8年以上跨国企业或大型企业集团财务管理工作经验。
技能技巧:
1、有较全面的财会专业理论知识、现代企业管理知识，熟悉财经法律法规和制度；
2、熟悉财务相关法律法规、投资、进出口贸易、企业财务制度和流程；
3、参与过较大投资项目的分析、论证和决策；
4、熟悉税法政策、营运分析、成本控制及成本核算；
5、具有丰富的财务管理、资金筹划、融资及资本运作经验；
6、良好的口头及书面文字表达能力。
态度:
1、工作细致、严谨，并具有战略前瞻性思维，能严守公司保密制度；
2、具有较强的判断和决策能力、人际沟通和协调能力、计划与执行能力；
篇13：厨师长任职要求
摘 要：在论述导弹分队指挥所推演系统建设必要性基础上，提出了导弹分队指挥所推演系统构建的三条基本原则，探讨了运用该系统对学员任职能力进行培训和综合检验的方式方法，并就推演系统应达到的训练自由度和虚拟逼真度等问题进行了初步研讨。研究成果可为导弹分队指挥所推演系统建设总体设计提供参考。
关键词：初级指挥；任职教育；指挥所推演系统
中图分类号：G720 文献标识码：A
一、引言
随着初级指挥任职教育的深入发展，初级指挥人才培养方案逐步走向成熟，人才培养规模不断扩大、培养质量获得了稳步提升。在这种背景下，组织综合演练、跨区驻训及实弹发射等大型实践教学活动缺乏指挥作业有效训练平台的问题日渐突出。有必要开发一套适应初级指挥任职教育训练要求的导弹分队指挥所推演系统。
二、必要性分析
拟开发的导弹分队指挥所推演系统主要是为适应初级指挥任职教育训练要求。可应用信息网络、计算机和模拟仿真技术，根据分队作战、指挥训练等需求，运用军事运筹学原理和先进作战理论，研制开发“导弹分队指挥所推演系统”。该系统可由计算机虚拟生成基本火力单元兵力、发射架三维实体等战斗环境，以先进的训练方式和接近实战的训练手段，根据己知或想定的程序和数据来描述和推演导弹分队作战准备、作战实施和作战结束全火力突击过程；以有效提高学员的决策、指挥、协调控制能力。该系统开发出来后，既要能够对分队指挥员的协同计划能力和作战指挥能力进行训练，也要能够解决作战指挥教学对抗性、随机性和综合性不足等问题，并能够在综合演练之前全面检验学员的指挥能力，通过发现学员作战指挥能力上的不足之处，进而在综合演练过程中有的放矢的进行训练，提高训练质量和效益。
三、系统构建的原则
系统的构建应遵循易操作性、易拓展性和易维护性原则；应按照软件工程要求，依据实际对抗教学需求进行军事模型和数学模型的开发。系统应以数据库为基础，以虚拟现实和计算机网络技术为手段，实现作战指挥过程的模拟和评估，从而满足导弹分队初级指挥员训练的需求。具体应遵循以下原则：
（一）要注重整合资源，建立军事数据库
要以现有的想定数据库、网络资源和武器装备参数等数据为基础，建立综合模拟系统数据库。在综合模拟系统数据库结构框架基础上构筑各个想定数据库及其导弹分队战术行动的内容和方法，以满足作战指挥训练模拟信息支持的需求。同时，应注意通过构建数据库对各方面的数据进行适时的动态采集。
（二）要建立指揮训练模型，构建软件指挥系统
至少要按二维网格建立导弹分队作战指挥训练模型，从模型轴上分为防敌精确打击、防电磁干扰、防敌特袭扰、战术机动、伪装等建立相应的行动模型，从时间轴上分为作战准备、火力突击和作战结束等阶段建立各自的军事模型。软件指挥系统应由指挥控制、决策支持、态势显示、调调指导系统构成，从而保证训练模拟系统的正常运行，软件指挥系统主要用于学员根据不同的席位，通过对有关敌情、社情及现场态势的显示，对其任务进行准确的判定，利用该系统标绘决心图，确定决心方案，选择具体的作战方案组织推演。调控指导子系统要能够对训练进行导调，对学员的误决策、误程序、误操作出修改或终止，通过该系统各种想定的导入，提高学员在应对信息化条件下作战方案拟制、指挥控制、协调和协作能力。
（三）要建立评估模型，构建软件评估系统
模拟系统要能够对学员的决策指挥过程保持客观、公正、公平、公开评估，没有公正的评估，模拟的结果偏差就会造成错误的效果，致使训练目的产生偏离。在评估模型的建立上，应依据导弹分队作战原则和特点，充分考虑当前蓝军的作战特点，能够引导学员更好地熟悉未来的作战对象。
四、指挥所推演系统运行构想
导弹分队指挥所推演系统的研制，应为分队作战指挥控制、确定方案、推演预案和作战实验，提供一个“练指挥、练协作、练规范、练战术”的先进模拟训练平台；在系统的运用上，应注意结合《导弹分队战术》、《参谋业务》、《作战指挥概论》等课程教学，着眼充分发挥平台的训练效能，构建科学、合理、高效的组训模式，提高教学训练的水平和质量。
（一）利用指挥所推演系统组织网上军官编组作业
军官编组作业是部队研究作战方案、总结作战规律的有效训练方法。该系统可以根据军官编组作业的模式，通过网上协同标图、协同想定、协同计划、网络黑板讨论，最终达到训练初级指挥军官能力素质的目的，是对现地军官编组作业的创新与发展，具有易于保障、训练效果好等特点。
（二）利用指挥所推演系统进行人机对抗演练
军官编组作业制定的各类方（预）案只有到现地进行演练才能验证其有效性，仅凭网上军官编组作业仍难以验证方案计划是否完备和周详。为解决编组作业方案计划缺乏定量化检验问题，有必要进行人机对抗演练。导弹分队指挥所推演系统建成后，应能够依托人机对抗演练，可以进行有效地定量检验方案计划，只需将计划输入系统，即可执行计划，在执行计划的过程中，指挥员还可以实时进行修改、补充计划，通过系统反复运行，比较各个方案的忧劣差异，最终得到较为完善的方案，进而实现系统人机对抗的功能。
（三）利用指挥所推演系统实施红蓝对抗训练
信息化条件局部战争是多军兵种、多空间的联合战争，对指挥员而言，需要有很强的协调、控制能力，要能够协调友邻单位、上级单位、所属加强部队，实施精确火力打击；能够做到用最小的人员伤亡、最小的火力损耗达到预定的作战目的。指挥所推演系统可以考虑将训练人员分成红、篮两个对抗分队，每一个分队则可按照席位分成若干个小组。每个小组，可以考虑由红蓝方各出指挥和操作两名学员负责实时侦察战场态势，通过网络语言等指挥手段，实时传达指挥命令，随机处置战场突发事件；负责操作的人员根据同组指挥员的命令，实时操作系统，干预系统的运行，实现训练目的。
五、相关问题的讨论
（一）训练自由度
指挥所推演训练系统要给学员足够的自由度，这是分队模拟系统特点之一。应根据已确定的态势，由学员自由地进行决策，按照各自的职责、权限执行任务，而不是通过训练模拟系统进行限制或要求他们必须按照某一个过程或规范进行。这就要求教员引导学员能够利用一切可以利用的资源和力量，在资源和力量允许的范围内进行决策和调整，采取有效的行动去完成任务。
（二）虚拟逼真度
指挥所推演训练系统要产生足够的逼真效果，要能够模拟战术级分队行动的全部过程。因此，推演过程中必须能够以比较真实的方式描述作战背景、行动事件之间的拓扑关系和在时间、空间上的态势，产生对现场理解的处理过程，并能够根据时间变化而作出具有逻辑关系的态势报文。没有真实性训练模拟系统将只能是一种低级而无效果的训练工具，不可能达到预期的教育训练目的。只有具备一定逼真度的训练模拟，才能有助于学员知识、能力和素质的协调发展。
六、结语
从模拟训练装备研制和使用的经验与实际效果来看，研制导弹分队指挥所推演系统，可为学员提供“训练大课堂”、“实战大舞台”和“战术演练实验室”，拉近了从“课堂到战场”的距离，是提高教育训练质量和效益的有效途径，是实现从知识向能力转化的有效平台。学员有望依托指挥所推演系统，能够综合运用所学的理論知识和专业技能，为分析和解决作战指挥中遇到的问题，打下坚实指挥能力和作战运用基础。
参考文献
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