楷书结构教学工作总结

楷书结构教学工作总结（精选11篇）

篇1：楷书结构教学工作总结

硬笔楷书结构教学教案

陈海君

教学内容：硬笔楷书结构教学

教学目的：

1、知识目标：了解楷书结构基本原则。

2、技能目标：学习运用楷书结构法则。

3、情感目标：体验汉字美感、提升书写意识、提高审美情趣。教学重点：硬笔楷书结构基本原则的认知与运用。教学难点：楷书结构基本原则的运用。教学过程

1、导入

1、学生尝试书写

2、佳作欣赏

中国书法是世界文字书写艺术化的典型代表。正是由于汉字的结构变化万千，才使得我国几千年来无数书法家为之钻研不止。汉字结构到底有何奥妙？是否有些有章可循的构架原则呢？这堂课我们就来学习硬笔楷书结构及运用。

2、新授

1、汉字结构大体分为以下基本类型：独体字、左右结构、上下结构、包围结构。

2、独体字：辨认主笔、写好主笔。

字例：土、丰、左、之、水、我、也

3、左右结构：辨清宽窄、分好主次。

字例：

1、故、使、到、2、知、听、从

3、脚、淋、狱、湖

4、上下结构：高矮有序、宽窄得当

字例：

1、思、热、芳、2、美、食、炎、（冒）

3、竟、燕、冀、等

5、包围结构：舒展直曲、外形不一。

字例：

1、庆、建、司、匆、2、区、同、国、回（讲解示范，分类练习，巡回指导。）

3、习作讲评（注意问题）

1、笔画问题

2、结构问题

3、书写连贯流畅

4、规范书写：口、固、日、田、白、木、大、奇、月、夕、4、拓展

1、书写自己喜欢的名言、警句、诗词。（注意章法格式）

2、运用所学欣赏并讲评同学硬笔楷书习作。

5、小结（略）

2014年6月

篇2：楷书结构教学工作总结

2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。

3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握楷书的结构规律，尝试创作书法作品。

二、重点难点

1、重点分析：

（1）掌握楷书的结构规律。

（2）尝试创作书法作品。

2、难点分析：

掌握楷书的结构规律是难点，创作书法作品是难点。

三、教法与学法

1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。

2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。

3、通过例字教学，解决并逐渐掌握楷书的结构规律。

4、教具准备：

多媒体课件

五、教学过程

(一)1、维护课堂秩序；检查学具。

2、让学生欣赏讲解有关我国的传统书法艺术的趣事。

（二）引言导入新课。

很高兴今天能和大家一起学习一下，书法当中楷书的写法。我们汉字的结构呢，主要分为以下几种，写的时候一定要注意。

（三）讲授新课。

一、格子分类

我们在书写汉字时，书写的格子用的比较多的有两种，一种是“九宫格”，另外一种是“米字格”。

二、楷书的结构规律

1、重心平稳，左右均匀。

就是要使字的支撑点的左右两侧从视觉上保持平衡。

例如：“京、考、季、聿、交”。

教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

2、疏密匀称，不离不犯。

即在字形结构的分间布白时要疏密适当，须根据字形合理布置其点画间的虚白，调匀其点画的粗细长短，以及偏旁部首的宽窄、高矮、大小和他们之间的远近。即要注意点画间的疏密，又要注意偏旁部首间的疏密。

例如：“無、蠻、馳、鶴”

3、比例协调，因字立形。

比例指笔画与笔画之间，部件与部件之间，两个或两个以上部分所占的面积，比较其中一个不封是另一部分的几倍，或几分之几，以及它们占整字的几分之几。协调之各部分之间，以及各部分与整体之间的比例符合审美习惯和结构原则。

例如：“柳、司、匡、制、各、草”。

4、参差错落，突出主笔。

点画的搭配组合不能整齐划一，不同的笔画其长短、轻重、大小各不相同，相同的笔画其长短、轻重、大小也不能一样，应有主次。主笔在一字众多的笔画重，最为长大突出，处在重要的地位，是结体重起决定作用的笔画。其余是次笔。

例如：“未、先、拜、尤、集、右”。

5、外紧内松，有张有弛

是指字的外轮廓一般较为方正饱满，没有过于突出伸展的笔画。相对来说，里面的空间较为舒朗。

例如：颜体：“行、何、食”。

柳体：“行、何、食”。

6、形态变化，生动多姿。

形态变化是指结构造型虽有一定规则，有一定的形态，但其形态只要在不改变字的意蕴的情况下，可以根据结构造型的美学原则，自出新意，改变古人的程式。

例如：“林、曹、昌、茂”。

三、颜体楷书结构练习

“白日依山尽、黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”

四、颜体楷书临创练习

五、作品欣赏。

扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。

六、临创作前准备：

1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）

2、颜体楷书集字、拼字练习

3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式

4、印章和印泥。

七、出示范作：

八、要求: 实践创作：（在下边的两题中任选一题完成。）

九、总结课堂：

①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。

十、结束语

同学们，刚才我们学习了颜体楷书的结构规律。你学到了什么？你有什么发现？同学们在书写的时候应该注意什么？书法的样式或者说幅式有哪些？在创作时应注意什么？

握笔姿势儿歌：

小朋友，要注意，跟我一起这样做： 老大、老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一寸远，一拳、一尺记心间。

书写姿势儿歌：

篇3：《欧阳询楷书——实临》教学设计

关键词：实临,步骤,笔法

教学目标

1.介绍欧阳询及《九成宫醴泉铭》, 让学生初步了解其书法风格。

2.让学生掌握实临的四个基本步骤。

3.学会实临的三个基本技巧。

教学重难点

实临的基本技巧的掌握。

教学准备

字帖和文房用品.

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们, 平时你们是怎么练习书法的? (指名交流呢)

2.刚刚大家所说的练字方式, 我们把它叫做:实临 (板书) 。它要求我们能照着字帖写出与原帖非常接近的字。

【设计意图:谈话导入, 唤起学生的临写经验, 从而进行总结, 引出课题。】

二、介绍欧阳询及《九成宫醴泉铭》

1.今天我们要临写的是欧阳询的字, 人称欧体字, 其代表作是《九成宫醴泉铭》。

2.讲述欧阳询练字的故事。我们在练字的时候, 如果也能像欧阳询一样认真钻研, 也会大有长进的!

3.欧体字结构典雅大方, 法式严谨, 看似平正, 实则险劲。《九成宫醴泉铭》用笔方整, 布白匀称, 字画安排紧凑, 法度森严, 被称为“楷书之首”, 其一点一划都成为后人学习楷书的范本。

【设计意图:揭示教学内容, 以欧阳询认真读帖练字的故事激发学生学习兴趣, 既联系课题, 又充满趣味性。】

三、学习实临的四个步骤

1.拿到一本字帖后我们如何进行临写的呢? (指名交流)

2.总结实临的四个步骤 (板书:一读 、二临、 三验、四改) :

四、按照实临的步骤, 依次学习三种笔法

(一) 通过临写“日”字, 学习第一个笔法:轻重对比

1.我们来按照这四个步骤临写这个“日”字。一读。你发现了什么?

2.二临。请你边继续读帖, 边临写 2 个“日”字。

3.三验。 (展示学生的作品) 让我们来对照原帖检查一下。他的字有什么问题? (指名交流)

4.四改。请小朋友们自己对照原帖检查, 修改。

(二) 通过临写“久”字, 学习第二个笔法:笔画呼应

1.利用刚刚学到的轻重对比, 我们来读一读这个“久”字, 你有什么发现?

2.熟能生巧, 我们赶紧来试着写一写吧, 注意笔画的轻重、撇捺写舒展哦!

(生写, 师口述写法, 行间巡视指导。)

3. (展示学生作品) 撇轻捺重做到了!对照着字帖, 谁来说说他的字有什么问题? (指名交流)

4.是的, 在读帖时除了要注意轻重对比, 还要注意 (板书:笔画呼应) 做到了呼应, 撇捺才会舒展。

5.那怎样做到呼应呢?看老师是怎么运笔的。 (侧身展示) 撇出尖后, 笔断意连, 不要停笔, 直接由撇到捺。看清楚了吗?跟老师一起书空试一试。

6.掌握了这个笔法, 相信你会写的更棒的, 赶紧尝试一下吧, 再写1 个。

7.对照原帖, 同桌之间互相检查一下然后修改。

(三) 通过临写“天”, 学习第三个笔法:外在形态

1. 下面, 我们再来运用刚才所学到的两点读一读这个“天”字, 你有什么发现?

2.赶紧活学活用, 写2个天字吧!注意轻重对比和撇捺呼应哦! (生写, 师口述写法, 行间巡视指导。)

3. (PPT展示外部结构示意图) 看, 左边两橫的起笔与撇的收笔在一条直线上, 右边橫的收笔和捺脚可以连起来, 下边撇和捺的收笔也在一条线上, 这样形成了一个什么图形? (指名交流:梯形)

4.是的!我们在读帖时, 还要读出字的外在形态 (板书:外在形态)

5.根据字的外在形态系, 我们才可以找好位置, 定好笔画的起笔和收笔。请大家再试着写1个!

6.生写, 师行间巡视指导。

【设计意图:通过“日”“久”“天”三个字的教学, 层层推进, 引出三种笔法。】

五、综合运用三种笔法, 临写“長”字

通过刚才的学习, 你能用上“轻重对比、笔画呼应、外在形态”来自己临写2个“長”字吗?注意按照实临的四个步骤来写哦! (生写, 师口述写法, 行间巡视指导。)

【设计意图:按照实临的四个步骤, 通过综合运用三种笔法进行“長”字的临写, 从而将所学达到内化。】

六、课堂小结

今天, 我们学习了“实临”这种临帖方式, 知道了实临的四个基本步骤:一读、二临、三验、四改, 学习了三种笔法:轻重对比、笔画呼应、外形美观。最后我们还写了一副作品———日久天長!希望小朋友们能向欧阳询一样认真读帖, 也能向他一样日久天長, 日复一日地刻苦练习!争取在书法创作上更进一步!

【设计意图:以欧阳询故事开头, 再以其结尾, 将整节课形成一个整体。】

篇4：楷书结构教学中巧用人体美

在楷书教学中我们经常发现，学生能把笔画写得很精到，但并不能保证把字写得很美观。这就像人，有了很漂亮的五官、健美的四肢，却因为组合时比例失调或位置不当而影响美观。如果一个人的笔画写得很好，组合成字时却不好看，那就是结构出现了偏差。在结构教学中我经常把一个个汉字当成一个个人体来看待，运用人体美学引导学生感悟汉字的结构规律。

一、收放之美

在书法练习中很多学生容易把字写得很“散”，不能做到中宫紧缩。为了帮助他们理解收和放，我借助人体内脏和四肢的分布来作比喻。我说，肚子里心肝脾胃肺紧密相连，互相填补，构成了不可分割的整体。相反，人的四肢都是从躯干上呈辐射状存在的，使人站立稳定。所以一些汉字上半部分笔画多而短，像肚子里的脏器一样一定要紧凑；下部笔画少而长，像人体的四肢一样，一定要放开。写“爱”字的时候，学生很容易把爪字头写得很大，占位很多，影响了字的整体结构。这时候我就伸出一只手，张开五指，告诉学生五指张开就像独体字“爪”的形态，是放的姿态。然后我五指并拢弯曲，告诉学生爪字作字头的时候，要紧缩。然后示范爪字和爪字头的写法，学生幡然醒悟。

二、重心之美

重心稳定是汉字结构的基本要求。重心不稳最常见的就是重心不居中的问题。人的脸以鼻子作为中心线，把脸平均分成两部分；人体以脊柱为对称轴，呈左右对称状，两手、两腿到对称轴距离相等，这样中线自然就落在中心线上。用这种分析作比喻，类推出汉字也要讲究对称，使字的左右笔画分配大致均匀，从而使字的重心居中。比如，写“中”字时，如果学生把竖写斜了，不能做到重心居中，我习惯让他们摸摸自己的鼻子和脸蛋，体会鼻子偏离脸的中心线的后果。

三、变化之美

人体具有对称美，但书法艺术绝对不是几何意义上的对称。丝毫不差的对称会使字看起来很呆板、乏味。其实人体除大致对称之外，还有长短、位置、形状上的参差变化，在均衡对称中体现了变化之美。

人的十指长短、方向各不相同，同理，字在各部分组合时应有长短、宽窄和方向上的差异，各个笔画也应该有主次、长短、曲直、方向上的变化。所以在引导学生观察一个汉字的结构的时候，除了观察大致的结构，还要观察每个笔画的长短、方向、曲直等细节，这样才能做到临摹准确。

人的右手經常锻炼，力量大于左手。心脏位于胸腔中心偏左一点。这些人体结构规律对应的是汉字结构上的左虚右实。如羽、林等左右相同的字，写的时候要左小右大，左为虚，右为实。上下相同的字，如吕、多等字也要做到上小下大。

四、体态之美

写字和人的体态一样，有高矮胖瘦、有正有斜，该长的长，该短的短。例如，写“用”字的时候，有的学生把它写得又瘦又长，弱不禁风；有的学生写得特别胖，像得了肥胖症一样；只有写得不胖不瘦才算是标准美女。“长”字应该像高大俊朗的帅哥，“耳”字不能胖，不能矮，“扁”字如举重运动员一样结实粗壮，“四”字笔画一定要重而粗，“斜”字应像打醉拳一样斜而不倒，“戈”字“正”字应稳如泰山……世界上的人各不相同，千般模样，万种姿态，字也并非都是方块字，书写时要尊重特点，因字成型。若随意改变，则丑陋不堪，没有美感可言。

参考文献：

张航海.小学书法教学中的人体美[J].宁波教育学院学报，2009（S1）.

篇5：楷书结构教学工作总结

1.通过观察分析全包围结构“大口框字”的书写规律，培养学生的观察能力，分析能力和模仿临帖能力。

2.掌握全包围结构字的特点和写法，笔法准确，结构端正、匀称、美观，以及各字根间搭配合理。

3.培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；领悟汉字书法的博大精深，培养学生对书法艺术的喜爱之情。通过欣赏并学习书法，渗透人文教育。

4.举一反三，写好全包围结构“大口框”的字。

【教学重点】

1、全包围结构——“国”字写法

2、“厶”和 “口”在古碑贴中的通用规律。

【教学难点】

被包围部分与外框的协调搭配

【课前准备】

黑板布置

【教学过程】

一、引入课题

通过“国”字学习“囗（wéi）”部

在古代，每个部首都有一个读音，“囗”读音为 wéi，表示疆域、边界。

二、探索研究，掌握含义

1、“或”：表示一个国家可以或大或小。

2、“戈”：是古代的一种兵器，代表

一个国家的武装力量。

3、“口”：代表人口。

4、“一”：就是道，道生一，一生二，二生三，三生万物。做人需要做人之道，经商要有经商之道„„。“一”代表一个国家的治国之道。

〔设计意图：汉字是书法的载体，在学习书法前，先懂字义。〕

三、分解练习，掌握要领

1、“囗（wéi）”，书写要领：左竖要坚挺有力，曲中带直。横画上扬，起笔处和竖画呼应（顾盼生姿），折处提笔然后重按，再用力下行，到末端（超出左边的竖）然后顿笔、调整笔锋、迅速出钩。外形呈左梯形，上下稍长些，不能写成方形。

2、“戈”，书写要领：横画要短，并且上扬；斜钩要长，逆锋起笔，顿笔，然后转锋下行，弧度不要太大，到低端，调整笔锋，用力向正上方出钩，出钩要短；撇画要高，逆锋起笔，顿笔之后，然后速度稍快写出，要挺直有力；点如坠石，要大小适宜，位置在横画和斜钩的空白处。外形呈窄长形，斜钩是主笔。

3、“或”，书写要领： “或”字最关键的是笔顺：横—口—提—斜钩——撇——点

4、提问：我们在古碑帖中看到的 “或”字里面是“口”，还是“厶”？找学生回答。回答：是厶。为什么呢？是因为古代“厶”和“口”是通用的，所以看古碑帖当

中“员”通常写成

〔设计意图：分解练习，化难为易，个个击破。〕

四、字根合并，写好“国”字

1、笔顺：竖——横折钩——或——最后封口

2、“国”字结构：里面的空白不可太小，也不可太大，要满而不拥挤，笔画和空白要均匀，整体呈左梯形。

(设计意图：合并书写，掌握要领。〕

五、叫一名同学到黑板上试写类似的字，然后让同学们评价，教师给予讲评和鼓励。例如：可以写“固、因、困”等字。

〔设计意图：举一反三。〕

六、课堂总结，表扬

先进

1、掌握 “大口框”结怎

构字的处理方法，学会样写好组合字。

2、“国”字里面蕴藏的天地哲学。

3、掌握 “口”在古碑帖当中通常写成“厶”的规律。

4、举一反三，写好其余全包围结构的字。

〔设计意图：课堂总结，通过表扬，使学生认识到自己的优点，享受成功的快乐，鼓励自信。〕

六、课外延伸

简化 “国”字的来历，以及蕴藏在国字里的奥秘。〔设计意图：留下悬念，衔接下一节课。〕

【附1】简化字国字的来历

古代国字的写法还有三种：（1）或（guo），（2）囗，（3）囗里面一个王字

囗里面一个王字，是在太平天国时期造的一个字。中华人民共和国成立之后，实现了民主化，国家没有“王”了。所以在采用“国”字的时候，郭沫若先生加了一个点，将“王”改成了“玉”，取义“ 玉乃国之重器也”，中国玉名扬海内外。所以现在使用的这个简化字就是这样来的。

篇6：《楷书学习》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：通过对比隶书作品欣赏，培养学生对书法作品的鉴赏能力，使学生明确楷书的基本概念，了解我国书法的悠久历史和艺术成就，达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对书法艺术审美的情趣。掌握一定的楷书技法，能准确书写楷书的基本笔画和简单的字。

2、过程与方法：

（1）设计循序渐进的问题，让学生尝试着去解决，使学生逐渐对所学知识加深印象，增强自信心，从而增强学生自主探究学习的勇气和意识；

（2）通过作品欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养学生一定的审美鉴赏能力；

（3）通过与隶书书写技法的对比，学生基本掌握楷书的技法，并能做准确的临习。

3、情感态度与价值观

（1）通过对课外知识的涉猎和介绍，鼓励学生大胆实践，增强学生创新的意识并逐渐形成在学习活动中积极主动地观察和学习，形成良好的思维习惯；

（2）通过学习，了解楷书的发展历史，掌握楷书的书写技法，并逐步提高传承本民族艺术的意识。【教学重点】楷书的技法学习【教学难点】楷书笔画横竖的起笔行笔和收笔 【教具准备】多媒体课件 毛笔书法工具 【教学时间】1课时 【教学过程】

一、创设情境，引出课题

教师出示多媒体课件:“射”字的书体演变动画。展示书体有篆书发展到楷书的演变。

学生对书体演变有个整体的印象。

教师出示乙瑛碑和曹全碑的图片并提问：这是什么书体？那么隶书以后发展出什么书体呢？ 学生答：楷书

教师继续出示楷书图片。

教师引导：这是什么书体，和隶书对比有什么相同点和不同点？ 学生回答。

教师引导出课题：这节课我们学习楷书 板书课题：课题

二、学习新知识

1.教师出示钟繇和王羲之的小楷《宣示表》《曹娥碑》介绍魏晋时期小楷。学生说出特点，重点是和隶书的形体关系。

2.教师出示唐楷欧体颜体柳体，引导学生从外形、用笔等方面找共同点，引出拓本的概念。

教师出示元代赵孟頫的《胆巴碑》对比墨迹本和拓本的不同点，引导学生了解为什么先学习墨迹本。学生小组讨论。3.教师出示楷书横竖的书写视频，学生练习横竖。

学生练习横竖笔画，教师指导。学生小组内评价。

三、巩固提高

1.教师出示笔画简单的几个字

学生比照字帖进行练习，教师小组内做示范讲解。教师根据学生练习情况引导学生做简单互评。

2.教师出几种起笔方式图片，拓展学生思维，从不同角度起笔，做到笔画的变化丰富。

3深化提高练习

教师着重强调起行收的练习，兼顾字形。学生分小组练习4学生台前进行自我评价。

四、课堂小结

这节课我们通过和隶书的对比学习了楷书的发展以及楷书的笔法特点，大部分同学的练习比较准确，楷书作为比较常用的书体，在我们的书法学习中占据了非常重要的地位，大家回去后把字帖第四页多练习一下，在练习的过程中也要多体会。

五、板书

篇7：欧阳询楷书教学基本笔画

一、欧阳询简介

欧阳询（557一641年），唐代，汉族，潭州临湘（今长沙）人，字信本，楷书四大家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟）之一。公元557年出生于衡州（今衡阳），祖籍潭州临湘（今湖南长沙），欧阳询祖父欧阳颁（498～563年）曾为南梁直阁将军，父欧阳纥曾任南陈广州刺史和左卫将军等职。因举兵反陈失败被杀，并株连家族。欧阳询因年幼幸免于难，被父亲好友收养。欧阳询聪敏勤学，涉猎经史，博闻强记。隋朝时，欧阳询曾官至太常博士。因与李渊交好，在大唐盛世累迁银青光禄大夫、给事中、太子率更令、弘文馆学士，封渤海县男，也称“欧阳率更”。与同代另三位（虞世南、褚遂良、薛稷），并称初唐四大家。因其子欧阳通亦通善书法，故其又称“大欧”。欧阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所匹，被称之为唐人楷书第一。他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称“欧虞”，后人以其书于平正中见险绝，最便初学，号为“欧体”，他的字有多人评论。

二、欧阳询的楷书代表作——九成宫醴泉铭

唐代碑刻。公元632年镌立于麟游（今属陕西）。魏徵撰文，欧阳询正书。记述唐太宗在九成宫避暑时发现醴泉之事。笔法刚劲婉润，兼有隶意，是欧阳询晚

年经意之作，历来为学书者推崇。

欧阳询九成宫醴泉铭图片

当代书法家田英章临欧阳询九成宫醴泉铭

三、楷书的基本笔画

横、竖、撇、捺、点、钩、提、转折是楷书的8种基本笔画。

四、永字八法 永字八法，是中国书法用笔法则。以“永”字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法：点为侧，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋；横为勒，逆锋落纸，缓去急回，不可顺锋平过；直笔为努，不宜过直，太挺直则木僵无力，而须直中见曲势；钩为趯（tì），驻锋提笔，使力集于笔尖；仰横为策，起笔同直划，得力在划末；长撇为掠。起笔同直划，出锋稍肥，力要送到；短撇为啄，落笔左出，快而峻利；捺笔为磔，逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄。相传为隋代智永或东晋王羲之或唐代张旭所创，因其为写楷书的基本法则，后人又有将八法引为书法的代称。

五、横画的写法

1、长横的写法

2、短横的写法

3、中横的写法

4、尖横的写法

横画书写示范视频

六、竖画的写法

1、垂露竖的写法

2、左垂露竖和右垂露竖的写法、悬针竖的写法

竖画书写示范视频：

七、练习

书法教学课堂--欧阳询楷书教学基本笔画

篇8：楷书结构教学工作总结

一、用笔讲究，线条分明

钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法会产生不同形态和质感的线条，不同的线条需要用不同的用笔方法来体现。钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。同时，笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。如图一：

二、结构方整，重心平稳

汉字造型虽各不相同，但都像建筑物似的，一个个都要坚如磐石、稳若泰山地屹立起来，端正平稳。如“圆”“闹”等字，方方正正，它们左右两边都有直立的竖画支撑。平稳，是指字中起到支撑作用的笔画与该字的重力线相吻合，符合力学平衡的原理。如“率”“草”等字，多么像杂技演员额头上顶着的一根棍子，棍子上还架着几层酒杯，看似危险，实则对称均衡，千钧之力落于一点。如图二：

三、平正倚斜，变化多端

在追求平正平稳的同时，还要注意笔势的变化，因为一味的平稳会显得刻板。如“土”字，如果写得横平竖直，就显得太呆板了。“土”字要写得雄赳赳、气昂昂，其上横就应是仰势，下横应是俯势且呈拱型，其竖画虽然有努势，但其首足还是要垂直于底线并处于横画的正中心，这样既有态势的变化，又很平稳。可见，平稳的字不是机械地求平，而是要在平稳中通过笔势的变化来求生机、出精神。如图三：

四、穿插避让，突出主笔

书写楷书时，所有的笔画均须有序地凝聚在字的中心，即“中宫收紧”。字的笔画在往中心靠拢时，须注意穿插避让，体现团结服从的精神。一出戏有主角有配角，一个字有主笔有次笔。主笔突出了，字的整体就有主次、有节奏了。通常用横竖画、撇捺、点钩等作主笔。如图四：

五、长短偏斜，因字生相

每个汉字的态势是各不相同的，这就像人一样，有高有矮，有胖有瘦。换言之，各字有各字的“生相”，“喜”字体势长，“而”字体势短，“也”字重心偏，“多”字体势斜，各有各的态势。如果都写成同样的方正，那就像瘦个子穿大袍，矮个子穿长衫，显得很不相称，很不美观。因此，我们书写时不能机械地按格子的大小写满。如图五：

六、疏密大小，各尽其势

汉字的大小态势是因字而异的，这就像人有高矮胖瘦，需要量体裁衣一样。写字时，不能将所有字写得一样大小，要各尽其势。“疏密”是指字内笔画之间空隙的大小，空隙大为疏，空隙小为密。书写时，笔画多的字密一些、整体大一些，笔画少的字疏一些、整体也相对小一些，这样可以使密的字不致于过闷，疏的字不致于松散，各尽其势。如图六：

古人学书法有这样一种说法：“学书须先楷法，作字必先大字。”只有经过系统的楷书练习，才能了解汉字笔画、结构的特点和要求，才能掌握汉字的组合规律，为学写楷书奠定书写基础，继而练就一手合乎法度、流畅自然的行书和草书来。

篇9：硬笔楷书书法教学大纲——曹传旭

硬笔书法教学大纲

编辑老师：

曹传旭

硬笔楷书书法分为：

初级班二十五课时

中级班三十一课时

高级班二十四课时

注：共八十课时，每课时90分钟，中间十分钟休息时间。

第一节、课前准备

点 第二节、左点的写法

第三节、右点的写法 第四节、挑点的写法

横 第五节、短横的写法 第六节、中横的写法 第七节、长横的写法

竖

第八节、短竖的写法 第九节、垂露竖的写法第十节、悬针竖的写法

撇

第十一节、短撇的写法

第十二节、斜撇的写法 第十三节、竖撇的写法

捺

第十四节、斜捺的写法 第十五节、平捺的写法 第十六节、反捺的写法

折

第十七节、横折的写法 第十八节、竖折的写法 第十九节、撇折的写法

钩第二十节、横钩的写法 第二十一节、竖钩的写法 第二十二节、斜钩的写法

初级班

第二十三节、卧钩的写法 第二十四节、变化笔画 第二十五节、最后总结

第一节、第二节、第三节、第四节、第五节、第六节、第七节、第八节、第九节、第十节、第十一节、第十二节、第十三节、第十四节、第十五节、第十六节、第十七节、第十八节、第十九节、中级班课前准备 宝盖的写法 包耳的写法 木的写法 山的写法 日的写法 口的写法 土的写法 米的写法

木的写法与姓名练习月的写法 火的写法

王的写法

框架结构1.1（门字框、同字框、国字框）框架结构1.2（复习、国字框）

框架结构2.1（区字框、句子框、凶字框）框架结构2.2（复习、凶字框）

相似部首1.1（示字旁和衣字旁的写法）相似部首1.2（复习、竖心旁的写法）

第二十节、相似部首2.1（厂字头、广字头）

第二十一节、相似部首2.2（复习、病字头）

第二十二节、相似部首3.1（单人旁、双人旁）

第二十三节、相似部首3.2（复习、绞丝旁）

第二十四节、相似部首4.1（两点水、三点水、言字旁）第二十五节、相似部首4.2（复习、言字旁）第二十六节、相似部首5.1（提手旁、食字旁）第二十七节、相似部首5.2（复习、金字旁）第二十八节、相似部首6.1（草字头、竹字头）第二十九节、相似部首6.2（复习、点横）第三十节、相似部首7 第三十一节、最后总结

高级班

1、选帖

2、临帖

3、调整

4、创作

初级班

初级班需掌握基本坐姿，握笔方法，掌握好八个基本笔画的大小、方向和粗细，基本汉子笔顺，放慢书写书速度。在初级班结束时能把整篇的汉子大小应写统一。能独立完成一幅20字，28字的古诗。

第一节、安全教育知识讲解，在没有正式进入本机构书法教学系统前，请每位同学独立写一张字，留校保

存，对每个学生进行书写水平摸底，制定具体针对个人的教学方案。预习第二节课的内容。

点

第二节、左点的写法

1、左点的写法与说明，学点的第一步就是先把握好点的方向，点的轻重粗细次之

2、具体分类

及动作要领

3、点的描红

4、与点有关的结构知识

5、书写反例对比（常见笔画错误）

6、补充

练习

第三节、右点的写法

1、右点的写法与说明

2、具体分类及动作要领

3、点的描红

4、与点有关的结构知识

5、书

写反例对比（常见笔画错误）

6、补充练习

第四节、挑点的写法

1、挑点的写法与说明

2、具体分类及动作要领

3、点的描红

4、与点有关的结构知识

5、书写反例对比（常见笔画错误）

6、补充练习

横

第五节、短横的写法

1、短横的写法与说明

2、与横有关的结构知识的举例讲解

3、短横练习并举例范字

4、短

横描红与练习

5、书写反例对比（常见笔画错误）

6、补充练习

第六节、中横的写法

1、中横的写法与说明

2、与横有关的结构知识的举例讲解

3、中横练习并举例范字

4、中

横描红与练习

5、书写反例对比（常见笔画错误）

6、补充练习

第七节、长横的写法

1、长横的写法与说明

2、与横有关的结构知识的举例讲解

3、长横练习并举例范字

4、长

横描红与练习

5、书写反例对比（常见笔画错误）

6、补充练习

7、区分开横的大小长短，对于横的练习主要是先引导学生先把横写的平整，再引导学生横的顿

笔轻重。

竖

第八节、短竖的写法

1、短竖的写法与说明

2、与竖有关的结构知识的举例讲解

3、短竖练习并举例范字

4、短

竖描红与练习

5、书写反例对比（常见笔画错误）

6、补充练习

第九节、垂露竖的写法

1、垂露竖的写法与说明

2、与垂露竖有关的结构知识的举例讲解

3、短垂露竖练习并举例

范字

4、垂露竖描红与练习

5、书写反例对比（常见笔画错误）

6、补充练习

第十节、悬针竖的写法

1、悬针竖的写法与说明

2、与悬针竖有关的结构知识的举例讲解

3、悬针竖练习并举例范

字

4、悬针竖描红与练习

5、书写反例对比（常见笔画错误）

6、补充练习

首先让学生在田字格中的竖中线上练习竖，达到预期效果，逐渐增加竖在一个田字格中的数量，但是要保证竖的平行。

撇

第十一节、短撇的写法

1、撇的分类：短撇、斜撇、竖撇，并举例

2、短撇的说明与分类比较

3、短撇的描红与练习

4、短撇的练习举例

5、补充练习

第十二节、斜撇的写法

1、斜撇的说明与分类比较

2、撇的分类：斜撇，并举例练习

3、斜撇的描红与练习

4、斜撇

的练习举例

5、关于斜撇的“宁直勿弯”

6、补充练习

第十三节、竖撇的写法

1、竖撇的说明与分类比较

2、撇的分类：竖撇，并举例练习

3、竖撇的描红与练习

4、竖撇的练习举例

5、补充练习

捺

第十四节、斜捺的写法

1、捺的分类：斜撇、平捺、反捺，并举例

2、斜捺的写法与说明

3、斜撇的描红与练习

4、斜撇书写细节提要

5、斜撇的结构知识举例练习

6、补充练习（撇底捺高，捺再授课时先引

导学生先画斜线加一短横，熟练再引导学生捺出脚，轻重的变化。）

第十五节、平捺的写法

1、平捺的写法与说明

2、捺的分类：平捺，并举例练习

3、平捺的描红与练习

4、捺画书

写细节提要

5、捺画的结构知识举例练习

6、补充练习

第十六节、反捺的写法

1、反捺的写法与说明

2、捺的分类：反捺，并举例练习

3、反捺的描红与练习

4、反捺书

写细节提要

5、反捺的结构知识举例练习

6、补充练习

折 第十七节、横折的写法

1、折的写法与说明

2、折的分类：横折、竖折、撇折，并举例练习

3、折的描

红与练习

4、折画书写细节提要

5、折画的结构知识举例练习

6、补充练习

（横短竖长，横平竖直；横长竖短，竖向左下倾斜。）

第十八节、竖折的写法

1、竖折的写法与说明

2、折的分类：竖折，并举例练习

3、竖折的描红与练习

4、竖折书写细节提要

5、竖折的结构知识举例练习

6、补充练习

第十九节、撇折的写法

1、撇折的写法与说明

2、撇折的分类：撇折，并举例练习

3、撇折的描红与练

习

4、撇折画书写细节提要

5、撇折的结构知识举例练习

6、补充练习

钩

第二十节、横钩的写法

1、钩的写法与种类：横钩、竖钩、斜钩、卧钩，并举例练习

2、横钩的说明与

要求

4、横钩书写细节提要讲解

5、横钩的结构知识举例练习

6、补充练习

第二十一节、竖钩的写法

1、竖钩的说明与要求

2、钩的写法与种类：竖钩，并举例练习

4、竖钩画书写细节提要讲解

5、竖钩的结构知识举例练习

6、补充练习

第二十二节、斜钩的写法

1、斜钩的说明与要求

2、斜钩的写法与种类：斜钩，并举例练习

4、斜钩画书写细节提要讲解

5、斜钩的结构知识举例练习

6、补充练习

第二十三节、卧钩的写法

1、卧钩的说明与要求

2、卧钩的写法与种类：卧钩，并举例练习

4、卧钩画书写细节提要讲解

5、卧钩的结构知识举例练习

6、补充练习

第二十四节、变化笔画的写法

第二十五节、对于八个基本笔画的基本写法的考核，课前老师准备好一段关于基本笔画的考核内容，考核

内容为带有基本笔画的范字总结补漏，强化学生弱的笔画，练习半小时左右。每人准备一副

20字,28字等古诗一首，或者一段话，比赛或者考级，给学生以肯定。拍照存档，与进校时

的字进行比较。

中级班

中级班需掌握一个汉子里笔画的粗细对比，对于一些变形的偏旁部首进行准确的把握好它的大小、方向、画粗细对比，相对初级班提高书写速度。能独立完成一幅20字、28字的、40字或者小篇幅的诗词。

偏旁部首

第三节、安全教育知识讲解，提前打印出包含中级班所有偏旁部首的范字，每位同学写一张范字，留校保

存，对每个学生进行书写水平摸底，制定具体针对个人的教学方案。预习第二节课的内容。

第四节、宝盖的写法

1、讲解秃宝盖的写法与说明，学生做到“上收下放”，举例练习

2、宝盖头在秃宝盖 的基础上，讲解点的位置，举例练习

3、穴宝盖在宝盖头的基础上，讲解短撇和点的位置、距离、大小，举例练习。

第三节、包耳的写法

1、学习包耳的写法前复习垂露竖和悬针竖的区别，之有左包耳中的竖是垂露竖，示

范时提醒小孩把握好左包耳的大小，举例练习

2、再写左包耳的基础上，右包耳中的竖是悬针竖

3、练习单包耳时应先让学生自己观察单包耳的大小，方向，粗细。然后再示范，最后举例练习。

第四节、木的写法

1、讲解木子头、木字旁、木字底三个部首的区别

2、举例说明

3、木子头、木字旁、木字底范例的描红与练习。书写时提醒学生对每个字形的把握。

第五节、山的写法

1强调山字部白均匀，山字旁写的相对较小。

2、山字头次之

3、山字底在字的下方，故而最大。

4、举例说明与练习

第六节、日的写法

1、首先区分日字头、日字旁、日子底大小、形状、部白均匀

2、日子头上宽下窄，举例练习与

说明

3、日字旁整体偏长，举例练习与说明

4、日子底上下一样宽，举例练习与说明。

第七节、口的写法

1、口子头上宽下窄，呈扁宽，举例练习与说明

2、口字旁字形偏小，不宜太大，整体上仰，举例

练习与说明

3、口子底字形扁阔，举例说明

4、口在写时要注意字形大小的的把握，横折的地方，注意顿笔。第八节、土的写法

1、首先讲解土字头、土字旁、土字底的字形

2、土的竖不要太长，两横之间的距离不宜太大

3、土字头的最后一横为主笔，举例练习与说明

4、土字旁两横往右上倾斜，两横的长度基本相仿，举例练习与说明

5、土字底在书写时应注意土字的整体方向，上横短下横长，土字底的举例练习

与说明。

第九节、米的写法

1、讲解米字头、米字旁、米字底的字形特点用以区分2米字头上松下紧，末笔为点，举例练习与

说明

2、米字旁字形较长，书写时不应写的太宽，米字旁的举例练习与说明

3、米字底上紧下松，捺应舒展开来，米字底的举例练习与说明。

第十节、木的写法与姓名练习

1、讲解目字旁的特点，目字书写时要部白均匀，目的举例练习与说明2练习每个学生的名字，整

体调整每个学生名字的字形，讲解书写名字时应注意事项。

第十一节、月的写法

1、书写月的独体字，讲解月字旁字形，举例练习与说明

2、月字底书写时上紧下松，字形相对

月字旁较短，月字底的举例练习与说明。

第十三节、火的写法

1、书写独体字火，讲解火的写法与说明

2、讲解火字旁的字形，火字旁的捺变点，整体偏长，火字旁举例练习与说明

2、火字底书写时，撇比较独体字较短，撇与捺的末端在一条水平线上。

3、女字旁的举例练习与说明。

第十三节、王的写法

1、王独体字的讲解，部白均匀，最后一横较长

2、讲解王字旁的特点，王字旁整体呈长方形最

后一笔在书写时为提，王字旁的举例练习与说明

3、讲解王字底的字形特点，王字底字形扁，最

后一横长而稳王字底的举例练习与说明

4、虫子旁的举例练习与说明。

第十四节、框架结构1.1（门字框、同字框、国字框）

1、讲解框架结构的特点，上下等宽，框架内部四周留白，右部留白较大，注意横折时的顿笔

2、门子框的讲解，举例练习与说明

3、同字框的讲解，练习与说明

第十五节、框架结构1.2（复习、国字框）

4、国字框的讲解，练习与说明，最后一笔不封口，以透气，举例练习与说明。

第十六节、框架结构2.1（区字框、句子框、凶字框）

1、讲解区字框的结构特点，区字框的横上短下长，折笔的地方要有力，区字框的举例讲解与练

习。

2、讲解句字框的结构特点，句子框的撇短，折的地方要自然，句子框里面部分的位置布局，句子框的说明与练习

第十七节、框架结构2.2（复习、凶字框）

1、凶字框书写时，应先把握好凶字框里部分的大小，凶字框上放下收，凶

字框的举例练习。

第十八节、相似部首1.1（示字旁和衣字旁的写法）

1、讲解示字旁的写法与说明，点与横撇的距离的准确把握，横撇的角度，最后一笔点的位置的把握，示字旁的举例练习。2在示字旁的基础上把握好衣字旁最后两笔的位置，衣字旁的举例练

习。

第十九节、相似部首1.2（复习、竖心旁的写法）

1、复习框架结构的写法与举例练习

2、竖心旁第一笔左点，第二笔右点，注意两点与竖的关系，举例练习。

第二十节、相似部首2.1（厂字头、广字头）

1、厂的第一笔往右上仰，在横起笔的地方写一长撇，厂子框里面部分往右破除厂子框

2、广

字头在厂字头的基础上，加在横的中间加一点，注意点与横的举例。

第二十一节、相似部首2.2（复习、病字头）

3在广字框的基础上，在长撇的外围写出点、提得病字头，注意两点的距离和大小，举例练习。

第二十二节、相似部首3.1（单人旁、双人旁）

1、讲解单人旁的结构与分布特点，垂露竖起笔的地方在撇的中下部起笔，举例练习

2、双人旁在单人旁的基础上加一撇，撇的起笔在同一竖线上，第一撇为短撇，举例练习

第二十三节、相似部首3.2（复习、绞丝旁）

1、讲解绞丝旁的书写技巧，绞丝旁每一个撇折横的方向不同，左齐右不齐，举例练习。

第二十四节、相似部首4.1（两点水、三点水、言字旁）

1、复习点的写法

2、讲解两点冰的写法，两点呼应，注意两点的距离

3、讲解三点水的写法，三点之间的距离，右外延线呈弧形，第一笔和第二笔结束的地方在同一竖线上

第二十五节、相似部首4.2（复习、言字旁）

1、讲解与说明，言字旁第一笔与第二笔之间的距离把握准确，点的位置把握准确。举例练习。

第二十六节、相似部首5.1（提手旁、食字旁）

1、讲解提手旁写法与技巧，不宜过于宽，竖钩挺拔，右边对其，左边呈外弧线，举例练习。

2、讲解食字旁的写法与技巧，食字旁窄长，第二笔不宜太大，举例练习与说明。

第二十七节、相似部首5.2（复习、金字旁）

1、讲解金字旁的写法，第二、三、四笔等距部白，上紧下松，讲解反例，举例练习。

第二十八节、相似部首6.1（草字头、竹字头）

1、讲解草字头的结构特点，上放下收，举例练习

2、竹字头的写法与讲解，左底右高，左右大

小一样，举例练习与说明。

第二十九节、相似部首6.2（复习、点横）

1、横为长横，点在横的正中上方，点横可分可连，举例练习与说明。

第三十节、相似部首7

1、讲解走字底的写法与说明，一波三折，点与横着折撇，均匀部白，举例练习与说明。2建字

底平捺伸展，一波三折，举例练习与说明。

3、走字底右边对其，第二横较长，捺伸展，举例

练习与说明。

第三十一节、对于偏旁部首的基本写法的考核，课前老师准备好考核内容，考核内容为带有基本偏旁部首的范字总结补漏，强化学生弱的偏旁部首，练习半小时左右。每人准备一副50字,80字左右

古诗一首，或者一段话，比赛或者考级，给学生以肯定。拍照存档，与进校时的字进行比较。

高级班

选帖、临帖、调整、创作

一到十节课、选帖、临楷书古帖，讲解隶书、楷书书写技巧，姓名设计练习，讲解落款要领。书写水平能

达到江苏省书法社会考级十级，能独立完成一幅不限字数的书法作品。

第十一节、1、首点局正

2、顾盼通变

3、创作作品指导练习

第十二节、1、点竖直对

2、中直对正

3、创作作品指导练习 第十三节、1、中直偏右

2、竖笔等距

3、创作作品指导练习

第十四节、1、横笔等距

2、底竖斜位

3、创作作品指导练习

第十五节、1、上收下展

2、上展下收

3、创作作品指导练习

第十六节、1、上正下斜

2、上斜下正

3、创作作品指导练习

第十七节、1、下方迎就

2、左收右放

3、创作作品指导练习

第十八节、1、左斜右正

2、对等平分

3、创作作品指导练习

第十九节、1、左右对称

2、主笔脊柱

3、创作作品指导练习

第二十节、1、中宫收紧

2、收缩纵展

3、创作作品指导练习

第二十一节、1、大小独具

2、连撇参差

3、创作作品指导练习

第二十二节、1、三部呼应

2、钩趯匕刃

3、创作作品指导练习

第二十三节、1、围而不堵

2、斜抱穿插

3、创作作品指导练习

第二十四节、复习总结

注释：

篇10：楷书结构教学工作总结

书法视频：名家临帖教学（楷书）（篆书）（隶书）（草书）

书法视频：名家临帖教学（楷书）穆 棣临《荐季直表》 洪厚甜临《玉版十三行》 李义兴临《张猛龙碑》 任文田临《爨龙颜碑》 王丹临《张玄墓志》 薛龙春临《石门铭》 周永健临《金刚经》 于明泉临《大慈如来告疏》

张锡良临《九成宫醴泉铭》

崔学路临《颜勤礼碑》书法视频：名家临帖教学（篆书）【篆书】

朱培尔临《甲骨文》

胡伦光临《墙盘铭》

崔志强临《毛公鼎铭》 言恭达临《散氏盘铭》 许雄志临《楚帛书》

张 韬临《秦公簋铭》 陈国斌临《秦诏版》

李刚田临《石鼓文》

刘彦湖临《袁安碑》

林 健临《祀三公山碑》书法视频：名家临帖教学（隶书）【隶书】

华人德临《三老讳字忌日记》

周俊杰临《鄐君褒斜道摩崖》

庄天明临《石门颂》

章柏年临《礼器碑》

马士达临《西狭颂》

崔廷瑶临《曹全碑》

何应辉临《前秦建元四年碑》

陈振濂临《武威汉简》

鲍贤伦临《张迁碑》

乐 泉临《好大王碑》书法视频：名家临帖教学（草书）【草书】

储 云临《平复帖》

陈巨锁临《出师颂》 曾来德临《十七帖》 施雨谷临《书谱》 刘廷龙临《古诗四帖》

徐利明临《怀素自叙帖》 陈新亚临《李白忆旧游诗卷》

赵雁君临《徐渭草书诗卷》

魏哲临《张瑞图草书诗轴》

恽建新临《傅山草书诗轴》书法视频：名家临贴教学（行书）【行书】

张羽翔临《兰亭序》 黄 惇临《圣教序》

沃兴华临《祭侄文稿》 沈培方临《韭花帖》

陈忠康临《黄州寒食帖》

曹宝麟临《苕溪诗帖》 方绍武临《趵突泉诗》

孙晓云临《董其昌蜀素帖跋》

邰劲临《黄道周行书诗轴》 吴振立临《王铎忆过中条语》

篇11：楷书结构教学工作总结

全国首届楷书创新论坛暨名家邀请展筹备工作汇报 胡湛       尊敬的旭宇主席、尊敬的中国书协楷书委员会、河北省文化厅、河北省文联、河北省社科院、河北省书协领导专家、来自全国各地的书法家、理论家、尊敬的邢台市委、市文联领导、各位书画家、各位与会嘉宾： 大家好！  受中国书协楷书委员会、河北省社科院书法文化研究中心委托，我代表“全国首届楷书创新论坛暨名家邀请展”组委会，对整个活动的筹备情况做一汇报。 中国书协楷书委员会曾先后于2007年、2008年及今年十月在石家庄、唐山、山西大同、重庆等地举办了两次学术工作会议、两次名家邀请展。其最大亮点就是旭宇主席“今楷”创作创新理念的提出及其一系列楷书创作创新学术与实践活动的展开。“今楷”理念提出后，不仅在当代书坛引起极大反响，在书法专业媒体引起持续经久的热烈讨论，而且自九届国展后在各大展赛活动中，楷书创作创新热潮逐渐兴起。如何更好地探索和自觉地把握当代楷书的创作方向和方式、方法，举办高端的.楷书学术研究活动成为一种势所必然的时代需求。基此，中国书协楷书委员会会同河北省社科院书法文化研究中心并在邢台市书协、天安美术馆的协助下策划组织了这次面向全国专家学者公开征稿的楷书创新论坛暨名家邀请展活动。 征稿启事自9月18日在报刊媒体发出后，到10月25日截稿，在短短的一个多月时间内，我们收到了110余篇应征论文稿件，收到名家应邀和自由创作投稿楷书作品稿件近2000件，而且论文和楷书作品质量均普遍较高。由于入选数量的限制，很多论文和作品在评审时都是忍痛割爱，最后经过专家评委评审，遴选出38篇优秀楷书研究论文和190件名家及优秀投稿楷书作品。这些论文和楷书作品可以说代表了当前书坛楷书学术研究和创作创新的最高水准与最新成就。从入选的优秀论文看，作者分布于全国各省份，作者既有资深的中国书协学术委员，书法专业的大学教授、导师、研究生，也有活跃于书坛学术领域的书学名家和青年学者。论文研究课题含概有楷书生发、流变的史学、楷书审美特质之美学、关涉创作之技法、及关注当代创作和发展走势的“今楷”等创作创新思维探索命题。楷书创新论坛必定会为当代楷书的创新发展起到思维上的梳理、解构、构建与助推作用，在当代楷书发展史上留下鲜明的印迹。从参展的楷书作品稿件看，名家的作品精美而富有特色，特别令人振奋的是中国书协张海主席、旭宇副主席也分别为展览书写了各具独自风貌的富有时代特色创新示范性楷书作品，从而使我们的展览保证了规格与档次。而自由投稿入选作品总的来讲，体现了深厚的传统渊源和生动鲜活的时代审美追求与丰富多变的创新探索，一个时代的楷书创作风貌逐渐呈现出来。在最有赖于实用性支撑，而当代书法的实用功能获得彻底瓦解之即，当代楷书艺术能够取得如此丰硕的成果，的确令人震动与激奋。作为具体的承办和组织者，我们倍感欢欣与鼓舞。但由于经验和能力的不足，时间仓促，在论坛和展览的诸多工作中肯定还存在着诸多的不足和缺憾，诚望各位领导方家给予批评指正。 谢谢大家！

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