团队的分工与合作

团队的分工与合作（精选8篇）

篇1：团队的分工与合作

浅议审计团队的角色分工与合作

文/段宏

目前，年报审计工作正在各个会计师事务所紧张的进行着，在一个审计项目中，时间紧任务重，所面对财务报表数据往往是浩瀚复杂，需要审计的科目数十个，一个人通常无法完成所有的会计科目审计，在此情况下，往往有多个人来共同完成。此时，在如何既保证完成分配给自己的工作任务，同时又协调好团队内人员的工作进度和工作质量，也自然成为注册会计师不可或缺的一个学问。在审计实务中，如何合理进行角色分工和团队合作，在一定程度上，与审计技术本身同等重要，因此，本文在此特别把此内容作为一个专题与各位同行研讨，藉此以对审计实务中的工作安排给予一定的启示。

一、引言--为何没有所谓的名会计师？

在西方，牧师、医生和律师率先职业化，因为他们拥有处理人类早期社会压倒一切的三大任务：灵魂、健康和正义，而商品经济的发展催生了会计的职业化，医生、律师和会计师号称当今的“三大职业”。但是我们都听说过名律师、名医，却没有听说名会计师一说。确实，在目前注册会计师行业，至今找不到一个在行业内如雷贯耳的注册会计师，即便有一二个有一定影响力的注册会计师人物存在，也往往是与他们所在事务所的知名度相关联的。这一现象存在或许可以告诉我们这样的一个事实，注册会计师更多的是依赖于一个团队的力量。这是审计职业的特点决定的:每一个审计项目都存在着大量的、繁琐的数据资料以及与之相配套的文字资料，单凭一己的力量，根本无法在既定的时间内完成有关程序和有关数据的分析、复核和判断，需要团队的人力和物力的协助才能保证有效完成相应的工作。

目前，会计师事务所特别是中小事务所面临的巨大生存工作压力,为了争取客户,常常在竞争面前采取低得不能再低的价格。而迫于成本的压力,一方面难以聘请到优秀的人才,有时一个人扮演多个角色，疲于奔命。另一方面国内的事务所（包括企业）,都不愿意花费培训成本，都希望被招聘的人员在其他单位培训好，带着经验直接过来为我所用。由于缺乏系统的团队培训，常常是来了项目, 临时组建一个审计小组匆忙进场，审计组的分工和工作安排都是现场临时指定，这样的审计组成员就像临时组建的草台班子，每个人承担什么角色，什么责任，如何和团队的其他人员配合都一无所知。当然,我们都很清楚,并非中小事务所的执业人员水平低,而是中小事务所要靠量的积累才可以生存,因此,面临着工作成本的压力下，不愿对成员进行团队的配合训练，业务应付一单算一单。当然，在满足基本生存前提下，才可以谈质量，但没有质量又何以谈生存？就像下岗工人，你对他谈生活品位，他无法听进去，可是如果他无追求品位的愿望，他的状况也许永远得不到改善。四大事务所最成功的经验之一，就是其团队化的严格培训，使得其任何一个工作人员都能按照各自的角色分工有条理的执行审计程序，像一支训练有序的军队，充满战斗力。如果你真的把CPA当作一项事业，而不仅仅是暂时谋生的职业，那麽把自己训练成一个正规军是绝对必要的!所以，必须重视团队的角色安排和配合，这样才可能有效率也有效果的完成审计任务。

二、审计实务中的角色分工

（一）目前审计实务中常见的角色分工

一般来说，当会计师事务所承接一个审计项目后，会由分管审计部的副所长（或合伙人）组织一个审计小组并指定项目经理，在一个审计组内，所承担的角色一般有三类：

（1）项目经理：项目经理专门负责和客户沟通，了解公司的具体业务情况，行业发展情况，在充分进行风险评估的基础上事先编制审计计划、评价审计风险、制订审计方案，现场结束后进行一级复核工作，审计业务结束后要根据查出的问题确定审计报告类型，并将签字对审计结果负责。

一个优秀的项目经理能够成为审计组的灵魂，给审计小组创造和谐的工作气氛，这样的项目经理应该具备的基本素质有：有力的组织能力和控制能力、积极的工作热情、良好的沟通能力和精通的业务能力。

（2）审计员：按照审计计划的安排，在现场审计时负责主要科目的审计，包括符合性测试和实质性测试，并将审计中发现的重要问题提出处理意见。

审计人员是影响审计团队协作精神的基本因素，合适的审计人员在实施审 2 计项目过程中能和谐的工作，彼此间能相互信任、相互尊重并相互依赖。一个合格的审计人员应该具备的基本素质有：良好的审计技能和经验、随和的性格和顾全大局的工作态度。

（3）审计助理：主要协助审计员完成凭证抽查、实物资产的抽盘等实质性测试工作。一个合格的审计人员应该具备的基本素质有：谦虚好学的精神、踏实苦干、勤勉的工作态度。

（三）各个角色的责任定位

在每次的审计业务中，尽管我们都了解了上述三类角色的基本职责，但是在具体的业务中，往往因为各个角色的定位不清晰，在分工中并未做到各司其职，甚至在审计业务出现问题时，相互推诿。

来看一起我们经常可能遇到的案例：在一起审计业务中，注册会计师出具了无保留意见的审计报告，但是后来在检查中被认为该报告意见类型不恰当，其签字的注册会计师被处罚，签字的两名注册会计师感到委屈：作为项目经理，他认为他没有亲自审计出现重大错报的领域，没有发现重大错报是该项审计业务的一名助理人员不谨慎导致的；作为副所长，他根本没有接触过该项审计业务，只是所里决定让他签字。作为没有查出问题的助理人员，他认为他自己已经严格按照《独立审计准则》规定的程序进行测试，没有不谨慎的地方。

实际上，对于审计报告，直接责任人就是签字的注册会计师。在中国，一份审计报告需要单位审计项目的项目经理和主任会计师（或其授权代表人）签字，项目经理和主任会计师就是审计报告的直接责任人，对外承担责任。因此：

1、签字注册会计师即项目经理应当对审计小组所有成员的审计工作实施指导、监督和复核，并对工作进行评价，不仅作为对审计小组每个成员奖惩的依据，最主要是考虑是否可以利用审计小组助理人员的工作做出专业判断，并对利用的结果负责。

2、建立会计师事务所内部审计责任追究制度。对于不谨慎或审计质量低下的助理人员，追究其责任。目前，一些审计人员或审计助理认为反正自己不用在报告上签字，因此不认真审计，作审计测试仅仅是做花架子，表面上该做的程序都作了，实质上怎么简单怎么做，底稿完善掩盖了实质上违背独立审计准则，这 3 是最大的不谨慎，比不执行程序更具有危害性。

3、按照《独立审计准则》规定的程序进行测试，是常规情况下的一般程序，作为注册会计师不能照葫芦画瓢机械地执行，而应当具体问题具体分析，在了解具体情况下，做出专业判断：应当实施什么程序、获取什么证据，得出什么结论？做这个行业，敏锐的观察力是非常重要的，一个只知道按部就班走程序的审计人员或审计助理很难成长为一个优秀的项目负责人或合伙人。因此，不要简单的羡慕他人的升迁，成功者往往具有必备的许多基本素质。

三、审计组之间的团队协作精神

注册会计师的团队协作精神在审计项目的实务操作中特别的重要。这种团队的协作精神既表现在注册会计师与注册会计师之间，注册会计师与助理审计人员之间，也同样表现在审计项目团队之间。

（一）目前审计团队在合作中常见的问题：

1、临时组合，磨合期很短。

审计业务的特点是每一单业务是相对独立的，即项目组成员一般不是固定不变的搭档，特别是业务繁忙的季节，常常是业务来临，临时将目前没有出现场的人组合成一个小组，匆匆进场，常常彼此之间还不熟悉，又匆忙加入到下一个业务中，因此，每次业务都有一个团队重新磨合的过程。

2、授权和角色定义不清晰。

例如，项目经理接受任务后匆匆带队进场，根本来不及做审计计划，所有的工作进场后才临时决定，审计的工作分工不清晰，审计重点和审计要求没有及时传达给审计组成员，审计人员不清楚在什么情况下该向谁汇报，审计人员之间不清楚谁究竟该负什么责任，要么出现重复劳动，要么站在一边不知道下一步究竟该做什么。这就导致审计组内部的管理混乱，对审计人员之间的分工合作与信息交流造成极大的负面影响。

3、缺少会议沟通。

由于现场时间很紧，加班加点往往还搞不完具体实务，一般审计组很少召开会议，或者审计组经常开会而会议的目标不明确，或者会议成了审计人员争论问题的聚焦地，所有的问题都在会议上提出而不能得到有效的解决。这些都会降低 4 审计人员工作的积极性，影响团队工作氛围的和谐。这使得项目组成员每个人都专注于局部的问题，而忽视了整个项目的重点，只见树木，不见森林。

（二）如何改善目前的团队合作问题

1、明确职责分工

明确审计组的领导关系及其分工，可以优化审计组内部人力资源的配置，防止由多头领导和重复性工作带来的管理摩擦和效率损失。

第一，明确项目经理的责任。审计组的负责人是项目经理，他的主要责任是管理审计组。当审计人员的数量过多，项目经理直接管理就会导致管理幅度过宽，从而失去对整个审计项目的有效控制。在这种情况下，应该缩小项目经理直接管理的范围，对审计组进行分组，增加小组负责人，由小组负责人控制各个小组内审计人员的活动，然后由项目经理对各个小组负责人的工作进行管理。当审计人员的数量不多，项目经理可以直接进行管理时，就实行全权负责制，如果此时设置小组负责人，增加不必要的管理层，会导致管理的效率损失。

第二，明确审计组内审计人员的分工。合理的审计组框架下的审计人员分工主要有两种：第一种是全权负责制下的分工，这种情况下，由项目经理独立确定所有审计人员的工作，所有审计人员听从项目经理的调派；第二种是责任分工制下的分工，先由项目经理确定各个审计小组的工作，然后由小组负责人确定各小组内审计人员的工作，审计人员听从小组负责人的调派。无论哪种情况，审计人员与审计任务之间应当做到不重不漏，这样可以避免重复劳动，提高工作效率，同时也防止不同审计人员负责同一审计事项影响审计组的团队协作精神。

第三，每个审计人员要熟悉自己的角色转换，在这个项目里你可能只是普通审计人员，在另外的项目里你也许是签字负责的项目经理，所以，对每个项目都要尽心尽力，不要认为是别的会计师签字，就敷衍了事，已所不欲，勿施于人。

2、保持沟通渠道的畅通

沟通就是信息的交流，没有良好的信息交流，就会对审计项目的实施和人际关系的改善形成制约作用。正确的做法一是经常性的口头沟通，在每一个审计环节出现问题，小组成员及时沟通，此外，在完成了一个重要阶段或者审计项目有了重要突破点的时候以会议形式沟通。二是必要的书面沟通，项目经理在制定审 5 计计划后，一定要将本项目的重点工作、人员分工和时间要求等通过书面的方式传达给小组的每一位成员，每个成员在进场前务必阅读审计计划，大家才可能步调一致。此外，审计组成员与客户之间，一定有序沟通，同样的问题，不要反复去问客户，同样的资料，取得一份即可。

四、结论

注册会计师想要在团队协作中扮演一个好的角色，以下一些条件必不可少，首先是个人有较强的能力，这既体现在个人的专业知识和专业能力方面，同时也体现在与客户沟通以及分析问题的水平方面。如果没有扎实的业务水平，无法在项目中体现自己的能力，那么就得不到团队其他的成员的信任，自然也就难以和其他成员有更好的合作。其次是在与其他成员协作过程中，谦让的精神不可缺少，这同样包含两个层次，一是工作的积极性，要在可能的情况下，除了很好的完成团队分配给自己的任务，还应积极帮助其他成员完成工作，二是在计量工作绩效和报酬时，不要斤斤计较，以平和的心态对待项目分配。你既然选择了这个职业，那就不要只接受这个职业的光环，更多的是接受这个职业的规则。

作者单位：西南交通大学经济管理学院

篇2：团队的分工与合作

尊敬的项目领导及各位同事：

大家好！很荣幸能够和大家在一起工作。也很荣幸能够成为本项目中的一名测量技术员。

我希望在以后的工作中通过亲身体验快速对本企业、公司全面认知、熟悉。通过工作和培训，能够逐渐感受、感知、熟悉、适应企业的各个方面，将对企业的经营理念、经营决策、企业精神和行为规范有基本的认知。

在工作中。施工测量之前，认真审图，对图上有误、有疑义的地方及时向领导及前辈们请教、咨询、学习。测量放线中向同事学习，相互配合。测量放线后认真复合轴线的位置确保准确性。在测量放线中各类仪器能准确、快速的使用。社会在进步，时代在发展，只有不断学习，才能与时俱进。通过书籍及领导同事的帮助指导学习了更多的施工工艺和施工方法，了解各项规范。在如今高速发展的社会，不能自我提高就意味着落后，就不能适应目前施工建设工作的发展要求。所以在今后的工作中，本着严格要求自己，在尽量减小误差，消灭错误的前提下，把自己的本职工作做好，为本工程的顺利施工提供最有利的保障。在平常的工作中积极督促劳务队配合我们的放线工作，做到有问题及时发现及时解决及时改正，将错误消灭在萌芽状态之中，不让其成为工程进度的绊脚石。

测量是工程施工的眼睛，作为测量人员，我们本着实际求实、一切以数据说话的原则从事测量工作。本人从事工程测量工作至今三年。现将切实工作总结如下：

一、严谨科学、认真求证在施工测量之前，认真审图，对图纸上有误、有疑义的地方及时向领导及前辈们请教、咨询、学习。在测量放线之前，利用AUTO CAD，CASIO 5800P工程测量计算器及相关测量计算软件算出坐标，反复查看，核对，确保万无一失。对各种原始数据注意保存和及时整理，测量放线后应认真复核测量坐标及施工轴线的位置确保每条轴线的实际误差在测量规范及相关文件要求的范围之内。

二、不断进取、精益求精 社会在进步，时代在发展，只有不断学习，才能与时俱进。各种新的施工材料和施工机具不断地应用到施工建设中来，相对的，也出现了更多的施工工艺和施工方法，各项规范也跟着发展。在如今高速发展的，不能自我提高，就意味着落后，就不能适应目前施工建设工作的发展要求。

三、纳百家之长，补自家之短。在与甲方、监理等单位专业人士的接触中吸收他人的经验，平时到多跑跑施工天道酬勤。不欣喜于以往的任何成就，时刻准备着解决各种难题、积极应对可能面临的挑战。路漫漫其修远兮，测量组本着实事求是的精神，尊重科学，尊重事实，在项目部领导指导思想和精神的指引下，把好工程测量质量关，完善测量工作内外一体制度，落实各项任务及指标，配合各个部门工作，为建造世界一流工程贡献力量。测量工作的严密实施，靠项目领导的支持和理解，靠我们各位测量员在工作中每时每刻的谨小慎微，不断思索求证，保证万无一失。为了又快又好的圆满服务现场施工、为领导提供前期决策、充分的迎接本项目上的各项检查工作，针对某一件事，我们做了无数次的重复工作，风里来、雨里去，当完成任务背着仪器漫步归来，我们仍然用笑脸向其他同事们展现我们的魅力。测量工作的严密实施，靠项目领导的支持和理解，靠我们各位测量员在工作中每时每刻的谨小慎微，不断思索求证，保证万无一失。在此感谢x经理及项目部各位领导、前辈、同事的关心、指导与支持！相信我一定能在绥正高速公路项目这个大熔炉中不断学习不断成长，为公司为项目部尽自己的一份力量。

职务及姓名：xxxxx

xxxxxxx

篇3：团队的分工与合作

一、航海高职院校半军事化团队不同管理岗位的分工与职责

我院航海技术系现有在校学生约2500人，其中航海技术专业学生约2200人、海事管理专业学生约300人;分管学生工作副书记1人，中队辅导员11人，兼职班主任49人，主要学生干部约170人。系部提出学生在校三个年级阶段教育管理的做法分别是：一年级：我的人生航船我把舵———“我成长、我设计、我负责”;二年级：侧重专业技能和职业素养———“厚基础、重证书、强技能”;三年级：强调树毕业班形象———“感恩母校、奉献航运、展现高素质海员风采”，三个年级全部实施半军事化管理，其中主要抓手为学生量化考核。

（一）系部领导

分管副书记在宏观层面总部署，对各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部作半军事化管理环节的总的要求，并指导各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部的工作路径。中观层面协调其工作进程，督查各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部的工作成效，考核各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部，并疏通学生诉求渠道，等等。

（二）辅导员

辅导员教育管理一个中队(约5个班级)，对本中队兼职班主任作、学生干部和学生作半军事化管理环节的具体要求，并配合兼职班主任和主要学生干部的解决半军事化管理环节的主要问题，对学生违纪情况进行核实与跟踪，并做好记录，适当处理违纪学生，必要时通知学生家长。就本中队学生半军事化管理的情况，及时向分管副书记报告;并协调兼职班主任和主要学生干部工作，同时给予兼职班主任和主要学生干部工作作考核，解决中队学生的诉求，等等。

（三）班主任

班主任为兼职，对所管辖班级学生作半军事化管理进行思想教育和专业引导教育，具体半军事化管理细节配合辅导员开展工作，并对本班级主要学生干部作半军事化管理量化考核工作作分工，指导学生干部展开量化考核工作，及时对违纪学生进行思想教育，必要时报中队辅导员，若学生违纪情节严重，适当时联系家长共同教育;对班级学生干部和学生进行半军事化管理进行考核汇总，解决班级学生的诉求，等等。

（四）学生干部

1. 学生会干部

学生会主抓半军事化管理的干部来源主要有主席团、量化考核工作组、体育部、学习部、生活部和纪检部。具体分工与职责分别如下。

(1)学生会副主席。

分管半军事化管理，检查督促量化考核工作组、体育部、学习部、生活部、纪检部学生干部工作，检查量化考核工作组汇总与上报的数据，并根据系部领导、辅导员的半军事化管理要求，向上述部门长及时传达，并就技术环节作指导。

(2)量化考核工作组长。

负责汇总体育部、学习部、生活部和纪检部日报半军事化管理量化考核的班集体和个人数据，并按周报辅导员、数据公示月报系部领导、学期排名报学生工作处，且就中队辅导员分管班级的数据动态异常情况，及时报系部领导。

(3)体育、学习、生活和纪检四部长。

体育部长负责半军事化管理早操环节，对于各班级学生早操的出勤率、早操的纪律进行检查与督促;学习部长负责半军事化管理早晚自习环节，对于各班级学生早晚自习的出勤率进行检查与督促;生活部长负责半军事化管理内务卫生环节，对于各班级学生内务卫生进行检查与督促;纪检部长负责半军事化管理纪检环节，对于各班级学生纪检环节的队列队形、制服统一、晚点名、晚就寝进行检查与督促;四个部门长对相关环节进行班集体和个人考核，同时日报学生事务管理办公室和量化考核工作组长，且听从学生会副主席早操统一调度与安排。

2. 中队干部

中队长检查本中队班级学生的早操、早晚自习、内务卫生、队列队形、制服统一、晚点名、晚就寝环节，指导各班长的半军事化管理工作，提出管理的细节要求，并配合学生会干部的检查与督促，同时就本中队半军事化管理的情况及时报班主任和辅导员。

3. 班级干部

班级干部由班长、副班长和团支部书记共同组建半军事化工作小组，带领其他班委和宿舍长一道督查班级同学的半军事化管理环节，并配合学生会和中队干部的督查，将半军事化管理的情况及时报班主任和辅导员，等等。

二、航海高职院校半军事化团队不同管理岗位的协作与联动

（一）系部领导

根据各阶段半军事化管理的动态情况，及时召集辅导员、班主任和学生会干部传达工作要求，对于同年级、同中队在半军事化管理环节作协调，处理各环节因时间、场地、人员等方面情况冲突与矛盾，及时反馈学生诉求的共性问题，并要求辅导员、班主任和学生会干部整改等，必要时纠正并补位各片辅导员、兼职班主任和主要学生干部的工作盲区，解决系部学生的诉求，等等。

（二）辅导员

根据学生会干部、中队干部和班级考核工作小组反馈的半军事化管理量化考核的信息，及时与兼职班主任作沟通，适当时召开中队例会或主题班会，对学生遵守半军事化管理情况作通报和要求;就本中队班级学生半军事化管理的情况，及时向分管副书记报告;并协调兼职班主任和主要学生干部工作，同时给予兼职班主任和主要学生干部工作作补位，尽可能协调解决中队学生的诉求，等等。

（三）班主任

根据学生会和班级学生干部反馈的半军事化管理的信息，及时找到违纪学生进行谈话教育，并与辅导员和班级学生干部商量管理对策，对于半军事化管理环节考核扣分错误给予纠正，密切关注半军事化管理动态，尽可能核实并解决班级学生的诉求，等等。

（四）学生干部

分管半军事化管理工作的副主席要密切关注其他学生干部的工作路径和方法，及时向辅导员和班主任通报动态情况，并将焦点问题报系部领导;学生会各部门长要指导本部门干部和干事开展工作，并与辅导员和班主任保持联系;班级量化考核工作小组应注意与班主任和辅导员保持联系;所有学生干部要掌握同一量化考核标准，宏观上听从系部领导、辅导员和班主任的工作协调与任务安排，等等。

三、提高航海高职院校半军事化管理团队绩效的建议

（一）分工不分家

能对团队人员工作分工正确理解，适当协同管理，有助于提高航海高职院校半军事化管理团队的工作绩效。辅导员、班主任、学生干部等，在积极做好本职工作的过程中，若发现非本岗位半军事化管理督查的现场违纪学生，应作相应说服教育或督查告知相关人员。如：分片辅导员对本中队5个班级半军事化管理的过程中，对于其他中队的学生现场违纪，应积极给予说服教育，必要时报该片辅导员或班主任跟进处理;体育、学习、生活和纪检四部长在执行督查过程中，也应对非本部门现场违纪学生进行劝阻，必要时报相关部门长进行记录;此外班主任也积极对其他班级现场违纪学生给予说服教育，必要时报该班主任处理，等等。

（二）补位不越位

能对团队人员管理权限正确理解，适当补位，有助于提高航海高职院校半军事化管理团队的工作绩效。系部领导、辅导员、班主任、学生干部等在执行半军事化管理过程中，发现其他岗位工作不到位，应积极补位，但在具体督查处理环节上，应移交相关主抓该项工作的人员处理，便于其掌握本工作领域的动态。如：系部领导发现某辅导员片区学生违纪，应作现场临时处理，同时通知该辅导员进一步督查与处理，而不是直接给该学生作结论性的处理，便于辅导员掌握半军事化管理的主动权;同理，班主任和学生干部也应遵从这一原则。

（三）对事不对人

能对团队人员管理工作失误正确纠正，就事论事，有助于提高航海高职院校半军事化管理团队的工作绩效。系部领导、辅导员等对下一级管理人员的工作失误作及时纠正，而不是与该失误人员的其他方面结合进行总体评判。如：辅导员在早操环节疏于管理，早操没有按要求起床督查，不应该评价该辅导员懒散，等等;学习部长在晚自习环节一次督查数据偏差，不能批评其工作没责任心，等等。

（四）谈话不谈判

能对违纪学生作正确说服教育，按管理细则执行，讲理不讲情，不与其讨价还价，有助于提高航海高职院校半军事化管理团队的工作绩效。如：辅导员就某学生上课迟到，应按量化考核进行扣分，而不考虑其因整理宿舍内务环节耽误时间的原因，因为在半军事化管理内务卫生环节，已经作预留时间的考虑，按作息时间，该生上课是不会迟到的，除非其早操环节结束后，再次睡觉;其他环节，管理团队也应依次类推作强化管理，等等。

参考文献

[1]航海系召开“学习型”学工队伍建设暨构建航海文化特色的学生思想政治教育体系推进研讨会[EB/OL]http://www.jmi.edu.cn/new/hhjs/news.asp?fid=472&sid=474&id=1016, 2011.3.

[2]车军.试析航海院校半军事化管理的几个问题[J].集美大学学报, 2000, (12) .

篇4：以色列企业的分工与合作

以

色列国家小、历史短，却有着让欧美大国羡慕的尖端产业和高科技。例如，今年6月，谷歌收购了以色列地图导航初创公司Waze，以期整合Waze的实时地图数据来强化谷歌地图的业务能力。以“加沙困境”体现出的反恐怖主义需求，加之其主流人群犹太人的科技创新能力，足以让以色列具有如此强大的能力。

以色列的农业技术也堪称一流。以色列的实际管辖面积为25，740平方公里，其国土面积的60%为沙漠地区，看似不适宜发展农业，然而其95%的食物都是自己生产的。以色列还是全球主要的果蔬出口国，在农业技术领域更是处于世界领先地位。

正因此，以色列与中国的多个国家部委、地方政府开展了农业等方面的技术合作。

关于以色列农业发展的经验，接受中国记者采访时，以色列的官方农业研究组织沃尔凯尼中心负责国际合作和学术事务的助理主任艾达·拉菲埃利教授指出：“以色列农业成功的秘诀在于研究机构、农民以及为农民提供专业培训的延伸服务机构的紧密联系。”

谈到其分工合作秩序，与中国人从生产经验中得出应该建立“休耕制度”相比，有一段颇有以色列特色的故事。根据《申命记》等书的记载，摩西律法下以色列人创建了一种习俗：每七年的最后一年，不从事工作、耕作、劳动等，豁免债务人的债务，释放奴隶给予自由等，让自己、家人及周遭的人，甚至是自己的土地，都有获得喘息、生养的机会。由此，以色列历史上虽然权力更迭不断，总体上却未发生过农民起义以及其他毁灭性动荡。

以色列人流入到欧洲各国，并在欧洲大陆饱受屈辱。二战后，以色列人痛定思痛，犹太复国主义落地，以色列人建立了一种既有别于欧美的资本主义雇佣劳动制，又有别于中国的集体合作制，即“基布兹”制度。

基布兹是希伯来语“团体”的意思。以色列政府规定：作为供人定居的组织，它是在所有物全体所有制的基础上，将成员组织起来的集体社会。基布兹中没有私人财产，其宗旨是在生产、消费和教育等一切领域实行自愿性的平等与合作。

与以色列相反，今天越来越远离清教徒传统的美国，实行的是农业的大资本制。地少人多的中国与其借鉴美国的农业制度，不如借鉴以色列特色的“分工合作秩序”。

面对来自中国的合作伙伴，有着强大的经商主义传统的以色列企业家和政府，会热心地介绍他们核心生活之外的这些高科技与现代化产业手段。因为这是一个自以为被“上帝”所特选的民族。所谓“特选”，就是“非我族类，其心必异”。这可见以色列人相对欧美那些真有博爱之心的人群的自私与冷漠。

当然，中国人仍然可以学习以色列的一些尖端科技与现代化手段。例如其节水技术，非常适合在中国广大干旱和半干旱地区推广。借鉴以色列资源集约型农业发展模式中的一些成功经验，或许对中国农业的发展有所裨益。

篇5：高效课堂模式下小组的分工与合作

在高效课堂中，小组的建设是高效课堂的有效载体。而小组内的分工明细则是高效课堂有效实施的体现。在教学流程上，每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、安全、日常行为等），分工合作。各学科组长，具体负责本学科的各项学习工作（预习本、纠错本的批改，收发导学案，指定本组展示代表、发言代表，收集问题向班级学科代表反映等），学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。

常规活动的管理

每小组必须配备常规专管人员。具体有：组内卫生、桌椅的摆放、黑板的擦洗、标语的完善、组内的纪律。

课下常规活动建议给学生留白，让他们有自由的空间，不能什么事都按一定规矩做，那样会使学生很累，容易产生逆反心理

在开展合作学习中，教师应做好学情调查并及时做好指导工作。学生分成小组交流后，老师要深入到小组中去，听一听学生交流的内容，看看学生在交流过程中出现了哪些不足，把它记录在课堂记录活页上，到小结课堂问题时指出来，让学生去纠正不足。老师在做学情调查时，发现学生的亮点，也要记录在课堂记录活页上，到以后上课时，让学生继续发扬。如果学生在合作学习中遇到不能解决的疑难问题，老师要及时作好指导。教师不要把答案直接告诉学生，应该把解题的思路给学生讲明，让学生按解题思路去寻找答案。如果在组内还不能解决疑难问题，组长就要把这个问题展示在主展板上，让全班同学共同讨论交流后解决掉。

学生在小组学习活动中，先把导学案的问题进行交流。组长组织组员分成A、B两个小组，让每个组员都发表自己的见解，然后讨论出问题的最佳答案。交流的过程是学生思想发生碰撞的过程，学生对同一个问题有意见分歧时，应该展开激烈的讨论，最终得出大家共同认可的答案。经过思想的碰撞，学生对问题就理解得更加透彻了。组长还应该关注组内的学困生，让学习对子帮助学困生解决疑难问题，实现共同进步。

教师在小组合作中还要承担起课后反思的观察任务。教师可以通过课堂观察、作业批改、单独谈话等方式，反思成功的经验和不足之处，进而针对每个小组的表现再具体指导，促使每个小组甚至每个学生都进行反思，使之慢慢形成小组合作学习良性循环。

在课堂上，教师如何分配小组展示的任务

采取小组自愿的原则，哪个组喜欢讲哪道题就去认领，他们自己选择的题目，他们就会很自信。达到课堂中组组有事做，人人想展示的一种氛围。这样的课堂展示才是有滋有味、活色生香的。

为了避免学生只针对分配给自己的任务而研究、学习、准备的现象，教师大多数情况下应临时、随机地分配展示任务和内容，由组长根据本组的计划安排到组员。组长将展示任务分配到某个同学，展示内容的分配要考虑难度，应该是不同基础的同学展示适合他作法难度问题，特别是通过将一些简单问题分配到后进学生进行展示的作法，可以增加他们展示的机会，增强学习的信心。

我们的课堂不应为了展示而展示。教师在备课的过程中应作充分预设，大部分任务在小组讨论的过程中就能够解决，而展示的内容必须是全班共性的问题，而且这些是“不愤不启不悱不发”状态下，学生确实解决不了的问题。

余下的少数代表性强的知识点或提高题可以留作展示，相应的展示题可分给以下小组：掌握得非常好，有独特方法的小组；水平一般，能够讲清思路，通过展示能够提高他们理解水平的小组；教师有意识要为之创造展示机会的小组。

在小组学习刚开始的阶段，往往出现小组展示时每组每次都是相同的学生的问题，往往是那些善于表现的“优生”，如何避免这种情况的发生、怎样来确定展示人才合理

一节课中，个体展示是亮点，是高潮，是形成人格、自主自强、勇敢有为的重要途径，每节课要设定重要篇幅，通过学生个体展示来促成学生性格的铸就。

具体可以体现为两种方式，一种由学生自己根据习题的难易程度来确定组内的展示人；一种是由老师在课堂上临时指定展示人。前者，有利于体现学生自主管理的能力；后者，有利于老师根据习题的难易程度来检查各类学生的学习效果。总而言之，方法运用要灵活，不可教条。

容易问题学习稍差的同学答，难度大的学优生回答；对于中等问题学习稍差的同学答对加高分，学优生答对加分少；也可由科代表根据题的难易程度抽号回答。为了避免课改初期学优生抢答，学差生不敢答的问题，可以在组内确定每人每天展示次数，同一个人多次展示时，少加分或不加分，其他人展示多加分，这样就能有效规避每组每次都是相同学生展示的弊病。

小组内实现一对一帮扶

帮扶从广义上来讲，就包括优生对学困生的帮助、优生与优生间的互助及优生和优生间的相互激励。要想实现学生间的帮扶和激励，就必须在小组建设时充分考虑小组成员的编排。我们通常的做法是，若以8人一组的话，中间四人必然是优生，或者是，中间四人中两位是优生而另两位是次优生，而小组的两端分别安排中等生或中下等生。这样的编排方式非常有利于中间两位优生或次优生间的互助，也有利于优生对两边成绩较差学生的帮助，从而实现一对一的帮扶。

这种组合方式要求老师对学生要有深入的了解，尤其是一对一的同学，老师要考虑他们的性格是否相投，因为，只有性格相投的人之间，才能产生真正意义上的帮助和合作，同时，老师也要让学生明白小组编排的意图，要充分尊重学生的想法，让学生从心理上真正接受，否则，小组的建设将失去意义。

小组的建设过程中，还有一点我们不能忽略，就是小组成员不能固定，应该在运行一段时间后，充分考虑学生的意见，然后根据实际情况对小组进行适当调整。

课堂中的对子评价是提高学生学习兴趣的一种手段。同时，组内对子之间的评价还应有梯度性，优生之间的对子相对于后进生之间的对子来说他们的优势更加突出，怎么评价才能平衡他们之间的差异？怎样才能既使优者更优又使落后者不失信心呢？

分层评价是最好的途径。在班级、小组内可设置“黄金搭档”、“挑战台”等，利用这种手段进行激励，使对子更加自信，更加快乐，只有这样才能激起学生的学习热情。

如何避免“被合作”和虚假合作

不同的学生有不同的性格、不同的表达方式，当然也有不同的学习方式。以往，我们一味强调参与率，希望所有学生都能够参与到讨论中，甚至所有人都能上台展示，殊不知，有些学生性格使然从心里就不喜欢这样的方式。对于这些学生，倒不如随之，只要他在用心学习，不参与讨论又如何？倾听也是一种好的学习方法

未参加讨论意味着不知怎么去发表见解，不知如何去听取他人建议，或是对学习极端不负责任。原因有二：一是没有深入预习就没有存疑，没有新发现就没有自己独到的见解；二是学习目的不明确。针对这种情况我的做法是：一是落实预习。措施有：自主预习、组长督查、存疑登记、释疑有奖、设问创新、循序渐进；二是有针对性地做这些学生的思想工作，教给自学的方法，培养学习的兴趣。

也有可能是因为问题的难度太大，当然还有可能是他不愿意参与讨论。这时，要提醒他们上课应该干什么并作好记录，扣除一定的个人积分并督促改善。

小组合作学生要留出学生独立思考的时间

留出学生独立思考的时间与空间的重要性更甚于在小组内讨论，可由于小组内几个学生的理解水平、反应速度等学习能力各不相同，以至于提出中心问题后便出现了上述情况。自己的方法：提出中心问题后开始在座位上独立完成任务，首先完成任务的两个同学到黑板上相应的区域讨论相关问题，而未完成的同学继续独立完成相关任务，直至完成后再参与讨论。这样，小组内的所有同学都有充分的独立思考的时间，又能充分利用合作这一有效方法。

篇6：团队的分工与合作

浅析CAFTA进程中广西-东盟产业的国际分工与合作

随着中国-东盟自由贸易区发展规划上升为国家战略,广西面临进一步扩大开放和加快发展的重大历史机遇,在广西与东盟的产业关系中,既有合作的空间又有合作的余地.在CAFTA进程中,为了更好的`协调广西与东盟得产业关系,应以市场和政府政策相结合,促进广西-东盟的产业结构良性竞争,并且在把握总体发展的同时,突出产业结构的深层次调整:时不同的产业要有不同的布局,在广西-东盟建立一个能够支持和鼓励企业走出去发展的服务支撑体系.

作 者：陈卉娟 谢巧燕  作者单位：广西大学商学院,广西,南宁,530004 刊 名：当代经济 英文刊名：CONTEMPORARY ECONOMICS 年，卷(期)： “”(16) 分类号： 关键词：CAFTA   国际产业分工   产业承接  

篇7：团队分工协作的重要性

一、分工协作

分工协作是指既要分工明确，又要互相沟通、协作，以达成共同的目标。

（一）、分工协作的优势

1、可以发挥整体效能，提高工作效率。例如：流水线生产，就是将一个生产过程划分为很多环节，每个人各自负责其中的一个环节，一个环节完成后这个环节的人就可以接着开始下一轮生产，而不用等整个环节都完成再开始下一轮生产，大大的节约了时间。

2、能充分发挥每个人的特长优势。分工协作令每个人根据自己的专长去完成相应的工作，这样可以使每个部分的工作都能相对尽善尽美。

3、可以弥补个人的不足。很多工作是一个人所没有办法完成的，即使完成了也不能有很好的效果。《西游记》中虽然唐僧师徒四人每个人都有不足，但最终取经成功，正是分工协作弥补了这个不足。

4、团队精神和团队氛围会产生强大的动力。古语说近朱者赤，近墨者黑，一个好的氛围对人的影响是巨大的，好的团队氛围可以使每个成员都心甘情愿尽自己最大的努力去完成好工作，工作效率成倍增长。

（二）分工协作的劣势

1、某个人的工作效率会影响整体进程。就像工厂生产流水线，有一个环节断了，整个生产就会停止。

2、需要进行汇总整理。因为分工以后是散的，要使工作最终完成还要再合并每个人的工作。好比清洗风扇，把各个部分拆下来都清洗完了以后还要再重新装回去一样。

二、独立开发

有分工协作就有独立开发，所谓独立开发是指某一项工作从头到尾由一个人独自完成。

（一）独立开发的优势

1、观点明确。因为整个工作都是一个人自己的想法，其思考问题的思路和角度是相同的，观点就会相应是固定的，因而会比较明确。

2、以一抵十。一个人的工作完成就意味着整个工作的完成，不需要再汇总整理。同时一个人干了多个人的工作，节省了人力成本。

（二）独立开发的劣势

1、工作量太大，花费时间长。一项工作完成要经过好几个阶段，每个阶段只具有连续性而没有共性的地方，因而在每个阶段的思维方式和操作方法都是不同的，无法形成熟练度，所需时间就会更多。

2、会重复做无用功，效率低。由于每个阶段的思维方式和操作方法都不一样，一个阶段的工作完成后必须换另一种思维方式和方法，另外因为整个项目太大，在具体每个阶段时很容易走向局限性，工作结束后才发现存在不足的地方，又要回头重新修改，不断重复工作，致使效率过低。

3、对个人能力要求过高。一项工作的不同阶段，需要不同的思维和方法，涉及知识面广，全局上需要有全面性，阶段上又需要有精通性，必须是综合型人才才能胜任。

三、分工协作与独立开发的比较

独立开发有它的优点，但相对分工协作而言，它的缺点更明显。独立开发是旧的观念，只考虑到一个人比较集中，不会太涣散，却忽略了一个人的能力有限和工作的复杂性。而现代社会更讲究分工协作，注重团队精神。分工协作可以明确分工到个人，再由每个人各自完成后再进行汇总整理，发挥每个人的特长，让1+1 大于2，使得整体效能变大，提高工作效率。因而组建团队的必要性越发明显，团队可以充分运用分工协作原理，让一项工作更好的被完成。

四、团队建设

团队建设是指有意识地在组织中努力开发有效的工作小组，每个小组由一组员工组成，通过自我管理的形式，负责一个完整的工作过程或其中一部分工作。

（一）、团队建设的重要性

1、团队可以创造出大于个人绩效之和的群体效应，也就是1+1大于2的效果。

2、团队可以提高企业组织的灵活性。

3、团队有着极强的凝聚力。

（二）、团队建设的注意点

1、注意多沟通

2、关爱团队成员

3、激励和信任

4、协调和组织

五、总结

社会上的事物都存在分工与协作，更何况我们是人，就更需要分工与协作，不管是各级政府组织、大小企业、还是每个家庭都要有各自的分工，而且必须分工明确，否则会杂乱无章。互联网行业更是如此，它是技术加艺术再加商业的结合，团队分工协作对这个行业来说是最佳的选择。纵观当下几大著名网站无不如此，马云的阿里巴巴帝国和马化腾的企鹅帝国的成长壮大，和他们拥有一个好的团队分不开，而他们的团队在开发项目时都是运用了分工协作的原理，才使得他们越来越成功。新浪微博有它专门的新浪微博团队，分工协作让新浪微博风靡中国大江南北，各色人群。

因为分工后各自的职责更加明确，管理更加有条不紊。而在分工的前提下又必须相互地协作，特别是在特殊情况下，如；突发事件、任务重、阻力大、困难多、时间紧的时候更需要协作。协作好了任何阻力都可以克服，任何困难都可以战胜。有了协作才能体现整体效能，才能提高办事效率，甚至创造奇迹。

篇8：团队的分工与合作

在初学的时候, 所有的弦乐器都是从右手运弓开始的, 可以说运弓是弦乐演奏发声的最基本方式。运弓的正确与否, 直接影响声音以及内心音乐的表达, 所以, 越是基础的东西, 恰恰是演奏最根本的保障。通过多年的学习和演奏, 总结了关于右手运弓的三个要素:弓段、弓压、弓速。

1.弓段:弦乐演奏技术有很多种, 大部分都是体现在右手运弓方式上面, 比如分弓、跳弓、连顿弓等等。那么在变换运弓方式的时候, 首先要考虑的就是在弓的哪个位置去演奏, 而这个位置就是演奏所需要的正确的弓段。在平日的教学中发现, 很多学生在准备开始运弓的时候, 总是习惯性的从弓根开始 (个人认为, 这一点也许是与最初学琴的时候练习空弦长音有关) , 完全忽略了在其他弓段演奏的可能性, 直到老师提醒需要改变弓段时, 才发现原来变一变弓的位置, 就能得到应有的声音效果。因此, 在运弓前, 一定要考虑到所需要的是哪一种运弓方式、乐曲的力度要求、是否可以承上启下等等因素再开始, 否则所演奏出的声音永远都是单一的, 并且无法达到应有的最佳效果。

2.弓压:简单的说, 就是运弓所用的压力。右手持弓是弦乐入门的第一课, 右手手指是最直接给弓子压力的力量来源, 并且缺一不可。右手大拇指与中指相对, 互相支撑, 特别是大拇指在弓根和弓尖不同位置的时候形状是需要相应调整的;中指则在弓根铜环的位置, 固定整只手不随便向前或者向后移动;无名指和小指在弓根的尾部起到平衡弓子的作用, 但是一定确保不能把右手重心放在无名指和小指上, 否则运弓则无法使用全弓;最重要的是食指, 它是传达力量的最重要的手指, 它施加压力的大小直接影响弓压的变化。各个手指的位置和动作都是为了手臂的力量无障碍的传达到弓, 从肩膀到肘部, 再到腕关节没有“死角”, 力量不是强加于弓的, 而是把弓作为一个媒介, 把手臂最自然的力量无障碍的传达, 才可以可大可小。

3.弓速:节奏是音乐的最基础要求, 在没有音的时候, 节奏已经出现了, 运弓的快慢即为弓子行走的速度。通常有两种情况出现在弓速问题上面, 运弓太快, 导致弓不能保持在一个稳定的发音点, 并且运弓歪歪扭扭;运弓太慢, 琴弦则无法震动, 不能发音。

有了弓子三个要素作为运弓的基础, 在实际演奏中需要对三方面进行调整, 才能达到所需要的声音效果。入门初期, 首先要学会正确的发音, 慢慢调整为好的音质, 有了好音质作为基础, 在达到一定演奏水准的时候, 对运弓的理解一定要更加准确和严格, 也就是音色上的变化, 这也是更难做到的。要做到这一点首先要了解作品的需要, 广义的说, 不同时期的作品, 音色已经有很大的区别, 具体到不同的作曲家, 最直观的就是对声音变化的掌握。在演奏古典时期作品时, 弓段不宜过宽, 弓压要集中, 弓速则比较稳定在一个速度里;在演奏浪漫时期作品时, 弓段尽可能宽, 弓压和弓速则需要根据作品要求改变。运弓有如声乐的喉咙, 点、断、连、分、高亢、哀婉、叹息等等情感全部由右手体现出来, 可见右手运弓的重要性。

二、左手的各种技巧

这里也有三个方面要说明:把位概念、颤音、双音。

1.把位概念:提到把位必须先提到音准, 弦乐入门最难的就是音准, 看不到摸不到的音, 实则是由隐藏的把位固定好的, 通常我们在一个原始的 (基础的) 把位停留的时间会久一点, 目的就是要将左手手形先固定, 慢慢的把四条琴弦同一把位平行的关系掌握熟悉, 再学习换把。把位的转换一定要和调性结合在一起, 弦乐学习的是固定调性, 把调性与基础的学习结合在一起对音准听觉会起到非常大的帮助。而且, 在学习了换把后, 推荐学生自己主动编排左手指法, 没有一定的正确或者错误, 只有合理不合理, 这样的练习习惯会提高日后的视谱能力。

2.颤音:这是弦乐器最为有表现力的技术了, 也是左手练习中最关键的环节。颤音首先建立在左手松弛的状态下, 把整个手的的力量集中在某一个手指上, 上下有规律的慢慢晃动开始, 然后逐渐加速, 把晃动变为自然的动作, 并且在演奏中可以随着乐曲的情绪调整颤音的速度。最难掌握的应该是不间断的颤音, 这对手指的独立性和配合都有了更高的要求。演奏者往往通过左手大力的按压去加强手指的独立性, 时间久了, 会产生手指酸痛的感觉。我认为应该在手指按下去之前学会抬指, 就像拍球, 越想球弹得高, 就要先把手抬高再击球, 这点有些像钢琴触键的技术。有了手指的独立性, 颤音会提高很多。

3.双音:音准在双音演奏中是不得不提到的问题, 在把位概念中提到了调性与基础学习要结合在一起、颤音中提到的手指的独立性是为双音的演奏奠定好的基础。把位和调性清楚, 双音的演奏会顺利很多;手指的独立性加强, 两个声部的音色会更加平衡统一。

弦乐左手的训练相对右手来说更为直接, 加强左手的训练可以快速提高演奏程度和水平。一定要在正确的手形基础上一步一步提高, 否则错误的触弦会一直影响左手技巧的掌握。

了解了双手的职责, 难点在于双手的配合。左右手是完全不一样的运动形态, 大脑要同时控制双手的运动, 非常考验演奏者的协调能力。配合上来说, 一定是先左手再右手, 左手没有按好, 右手不能随便开始运弓。这里主要举出两个例子:比如在换把的时候, 就会出现三种情况, 换弓前换把、换弓时同时换把、换弓后换把, 三种情况会出现不一样的滑音效果。最常用的应该是前两种, 换弓前换把会最大程度减少滑音, 更多的会出现在演奏古典作品的时候, 换弓时同时换把会出现在距离不太远的换把时, 并且要强调滑音的时候。由此可见, 小小的配合时间差不同, 带来的效果截然不同;再比如分弓、跳弓的时候, 会出现节奏不稳或者越来越快的情况, 主要原因在于右手, 在一个动作成为一种惯性的时候, 容易越来越快, 左手的换把, 右手的换弦都会导致节奏不稳, 最有效的解决办法是, 首先把弓法变为连弓, 在这个环节里面主要练的是左手的颗粒性, 并且保持非常稳定的节奏, 然后把弓法恢复应有的分弓或跳弓, 每个音先拉4个, 再拉2个, 最后1个, 目的是稳定右手的动作和节奏, 有了这分解练习会非常有效的提高双手的配合能力。