新疆教师学习心得

新疆教师学习心得（精选14篇）

篇1：新疆教师学习心得

反分裂、反渗透学习心得 为了加强思想道德建设，维护我州民族团结的大好局面。我校特组织全体教职工进行了为期两周的“反分裂、反渗透”集中学习。现谈一谈对本次学习的体会。

我州是反分裂、反渗透、反颠覆的西部前沿阵地。长期以来，境内外民族分裂势力为了实现其把新疆从祖国怀抱中分裂出去的罪恶目的，不间断地在进行反动舆论宣传。他们打着“民族”、“宗教”、“人权”、“民主”的大旗向部分人们宣传“反汉排汉”思想，有意挑起民族仇恨，鼓吹“新疆独立”。这些反动的观点和言论，对各族群众和青少年造成了很大的毒害，严重影响了我区社会政治稳定。违背了全国人们渴望过上幸福和平的生活的愿望。

为了避免有些人对我区民族政策的曲解，并且为了让更多的人们了解那些分裂分子的丑恶嘴脸，我们必须加大正面宣传教育的力度，把各族群众充分发动起来，让他们充分认识到分裂活动是颠覆人民政权、破坏祖国统一、挑起民族纷争、损害安定团结的罪恶活动。这样民族分裂主义分子就不会有可趁之机了。同时让人们明确分裂和反分裂斗争是一场你死我活、不可调和的政治斗争。我们正在进行着一场彻底的意识形态领域中的反分裂、反渗透的斗争。而这场意识形态领域里的斗争是一场争夺人心、争夺群众、争夺阵地，巩固社会主义思想基础的斗争。这是一个没有硝烟的重要战场，斗争异常激烈、复杂，直接关系到祖国统一、民族团结和各族人民的根本利益，直接关系到新疆的长治久安和自治州改革发展稳定的大局。

作为一名在新疆生活的公民，尤其是一名教育工作者，我们有责任和义务去维护新疆的稳定。应该做好正面的宣传和引导工作。首先我们自身应该努力通过学习，深化了对反分裂斗争的认识，加强政治思想学习，提高了政治水平和自身免疫力；第二要充分履行教师的职责和义务利用班会课及平时时间对所教学生进行思想政治教育，组织他们学习《新疆地方史》，了解新疆的历史，认识到多民族并存的益处，净化学生灵魂；三可以通过一些资料的学习使学生懂得今天的幸福生活是来之不易的，应该倍加珍惜。同时让学生认识到今天我们的祖国是强大的，团结进步也是今天的历史潮流，是人心所向，大势所趋，闹独立、搞分裂只能是螳臂当车，不自量力，必然遭到各族人民的坚决反对，并一定会以失败而告终的。

总之，通过此次学习我加强了自身的政治思想修养，对反分裂、反渗透问题有了一个更深刻的认识，明确了作为一名普通的人民教师应该做好的工作。今后我会发挥自己的优势为建设一个团结、稳定的博州而贡献我的一份力量。

篇2：新疆教师学习心得

通过近期的远程学习，使我知道了作为一名幼儿教师不仅要有好的教育方式和方法，还要对每一个年龄段幼儿的学习方式和学习特点了如指掌，这样才能更好的教育好每一位孩子。

在这些课中程秀兰老师主讲的《幼儿的学习方式与学习特点》给我留下了深刻的印象和启迪，也让我更深刻地体会到了提高自身学习的重要性与紧迫感。现谈谈体会如下：

讲座中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这就点明了幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学，幼儿只有这样才能学得有趣，学得有效，学得有用。“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿最有意义的学习，这种学习方式和小学的教学形式是有本质区别的。作为老师我们要尊重和满足孩子们爱玩好动的天性，让孩子做活动中的主宰者，因人施教，让他们在活动中学习到不一样的知识。我们还要不断励幼儿自理、自立，使其在每日的学习和生活中不断提高自己的各方面技能，培养好的学习和生活习惯。

篇3：新疆教师学习心得

关键词：学前双语教师,女性,职业倦怠,对策

1 问题的提出

1.1 职业倦怠的定义

关于职业倦怠，人们常用Maslach的定义：在以人为服务对象的职业领域中，从业人员所体验的一种情感耗竭、人格解体和个人成就降低的症状。情感耗竭是指个体有一种情感资源耗尽的感觉，常感到焦虑、紧张、孤独、情感压抑。情感耗竭是职业倦怠的核心维度，也是最具代表性的指标。人格解体是指个体对待服务对象的负性、冷淡、过度疏远的态度，视工作对象为“物”而非“人”；个人成就降低是指个体对自己产生负面评价，感觉无助及自尊心下降，丧失工作胜任感和成就感，常出现职业退缩行为 (主要体现于迟到、早退，甚至是离职) 。

国外的研究表明，凡是需要长期与人密切接触、打交道的行业如教师、医生、警察及其他助人职业等最容易出现职业倦怠问题，而教师是职业倦怠的高发人群。 (1)

1.2 国内研究现状

据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合开展的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”显示： (2) 有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%；有中度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5%；有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的29%，这个调查结果表明了教师行业中一种令人忧虑的趋势。

教师一旦出现职业倦怠现象，工作态度就会日渐消极，对于课前准备也会无心应对，而以往在工作上取得良好成绩后的成就感也随之消失，这严重影响了教师的身心健康，同时也给学生在教育成长的记录增添了一抹负面影响。据调查，新疆学前双语教师中95%以上都是女性。女性因其特殊的生理心理原因，当来自社会、工作、家庭、人际关系问题时更易产生职业倦怠。

新疆推进学前双语教育，是培养民汉兼通少数民族人才的战略举措，是实现新疆跨越式发展的必然要求，是实现新疆长治久安的迫切需要。所以，要提高新疆地区双语教学的可持续发展，必须正确面对女教师职业倦怠的相关问题。可见对此行为做进一步研究的意义之重大。

2 新疆学前双语教师现状

2004年，自治区党委、人民政府发布了《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，确定了“从幼儿抓起，从教师抓起”的双语教育工作思路，双语教育全面铺开。

其总体目标是：到2012年，基本普及少数民族学前两年双语教育，接受学前两年双语教育的少数民族幼儿达到43.82万人，占同年龄段少数民族幼儿的85%以上。到2020年，学前和中小学双语教育岗位教师达到18.08万人，其中学前双语教师达到2.33万人，建立一支数量和质量满足需要的双语教师队伍。

3 新疆学前阶段女教师职业倦怠原因分析

新疆学前师资队伍存在问题有：一是教师缺编严重，特别是结构性缺编。二是教师整体素质偏低。三是师资队伍建设缺乏政策保障。四是缺乏适应双语双文化的师资。

丁海东、李春芳 (3) 在影响幼儿教师职业倦怠的因素研究中，归纳为教龄、待遇、所在年龄班、办园体制、教师专业发展和角色定位，园领导的信任程度和家长的认可程度等。调查显示，具有较明显倦怠和严重倦怠倾向的占据了被调查总数的68.94%。研究证实了待遇偏低是导致幼儿教师职业倦怠感产生的重要因素。

4 避免女教师职业倦怠的应对策略

在新疆地区部分学前女教师在上岗前都承载着很大的工作压力，假如不能及时调整好心态，肯定会给教育的发展和新疆的学前双语教育带来负面影响。要想真正解决女教师职业倦怠问题必须从校方、社会、家庭、个人等方面共同努力。

(1) 提高待遇。

经调查发现, 幼儿教师的工资及其他方面的福利待遇过低已被广大人群认同。为了解决这项问题, 在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》中明确政府职责要“依法落实幼儿教师的待遇与地位”。在幼教环境经济条件允许的情况下, 尽量提高教师的福利待遇, 改善工作环境理应得到国家重视。排除一些外观因素, 缓解幼师的职业倦怠问题, 为提高幼师职业幸福感创造有利的条件。

(2）提高教学成就感，创造性开展本职工作。

对幼儿教师来说，可以通过提高教学成就感来提升职业幸福感。另外，幼儿教师还可以通过外出进修学习或是参观考察，提升自身专业素质。

(3）学校重视。

在其他国家，很多专家经研究表明：在教师社会支持系统中得到学校领导的帮助和支持是非常重要的。在学校，校领导应该为所有教师提供一个平等且安定的工作环境，对于女教师还应及时给予相应的关爱，考虑到她们的心理需求，正当维护其基本权益也是很重要的。

(4）家长的尊重信任、社会的肯定。

家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对幼儿教师辛勤劳动的认可和回报。这种被承认、认可的体验是一种幸福的体验。 (4)

(5）自我心理调试。

为解除教师压力，结合国内外研究总结出以下几点常用的解压应对方法：放松式训练、时间管理技巧、认知重建策略和反思等。 (5)

放松式训练，这是教师解压最常用的方法之一，在正式上岗前，教师可以先做一些准备工作（如：学习必要的心里健康知识）。这样可以利用科学方法做自我调节，遇到问题时从容面对，从而快速、正确、有效地解决所有问题。学会统筹安排，合理计划工作、学习、家务劳动的时间，合理用脑。正确面对压力，保持乐观的心理。反思也是一个促进教师心理健康的有效方法。

新疆学前双语教育是关于新疆民族教育事业的大事，它的成败对新疆民族教育目标的实现都有着举足轻重的作用。为了挖掘学前女教师的内在潜质，提高她们的工作效率，能够让教师在满意的条件下工作、学生在愉快的环境中学习，研究并分析新疆学前女教师职业倦怠问题已势在必行。

参考文献

[1]范存欣, 王声涌, 马绍斌等.高校教师心理亚健康及影响因素的回归分析.现代预防医学, 2004.31.

篇4：新疆教师学习心得

在会议上我们还有幸听到县高级中学张修前老师的讲座“构建有效生物课堂的几种策略”。张老师是我们生物学科的带头人,他有很多文章在生物学权威杂志上都发表过,张老师不仅谈吐优雅,形象平易近人,而且还做了很漂亮的多媒体课件。他做的“肺泡内的气体交换”的动画相当优美,气体的进出、血液的流动及颜色的变化看的都非常清楚。根本不用老师多讲学生就一目了然。在讲座中张老师结合当前初中生物教学的现状,把他从教以来积累的经验进行整合,使得整个讲座高潮迭起,引人入胜。

首先是对教育理念的转变

这就要求教师应从应试教育转入到素质教育。张老师列举了一个非常恰当的例子,他说:很多人喜欢看时装表演,看模特在T型台上尽情展示,在现实生活中有很多时装是不能穿出去走在大街上的,但仍然有很多人尤其是女性(笑声)喜欢看,这是为什么呢?他说时装表演其实是在宣传一种服装流行的理念,服装流行的趋势,服装的颜色、质地朝某个方向发展的理念,虽然整体的时装不能穿出去,但看过的人们在购买实用服装时,就会自觉不自觉地把时装中的某个因素考虑进去。也就是说时装表演传达的是服装消费的理念。所以教师只要在心理把教育的理念转变了,那么在从事教学过程中就能从应试教育转化为素质教育。

其次是教学媒体的选择

张老师非常实际地说,教学媒体的选择要根据自己所在的地区、学校进行选择,不要看到有的老师在上公开课或示范课时用的课件非常漂亮,就“拿来主义”,非要套用在农村中学,这样就脱离实际,农村的学生只能看、欣赏,根本不能动手操作,违背了“培养学生动手能力”的原则。教学媒体有多种,不能只盯上多媒体,其实还有如实物、挂图、模型、黑板画等等,每一种媒体都有它自己的优点,不能相互代替。要根据教材、教学环境加以选择。

再者是对教材的处理

他强调教材是一种载体,它承载着的是一种教学理念。我们在教学过程中是“用教材”,而不是“学教材”。教材是死的,人是活的,在教学过程中对教材能够进行灵活处理尤为重要。可以将原有的知识结构顺序调换,也可以增加必要的内容来扩大学生的知识面。总之是一切要从学生现有的认知水平出发,考虑到学生的接受能力,进行适当的调整。

听了张老师的讲座感觉真的是受益匪浅,也非常感谢县教研室给我们这些一线教师搭建了这个相互交流、相互学习的平台,使我们在假期中充电。今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有知识的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

篇5：新疆教师心得体会

第一、献身教育，为人师表。

教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第二、自我约束、廉洁从教

教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

第三、提高素质、拒腐防变

进一步提高我们教师的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

第四、公正执教，关爱孩子

教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

篇6：新疆四好教师心得体会

加强“五个认同”教育。“五个认同”就是对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义的认同。“五个认同”是正确的国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观的具体体现，也是民族团结教育和增强民族凝聚力所要达到的根本目的。从“四个认同”到“五个认同”，是理论的升华，是实践的结晶，是自治区党委深化民族团结宣传教育、抵御境内外敌对势力渗透破坏的又一理论创新。要在全区广泛开展“五个认同”宣传教育，学-和宣传马克思主义“五观”，不断深化新疆历史、民族发展史、宗教演变史宣传教育，通过办好“天山大讲堂”、拍摄播出历史文物专题片、策划开展新疆历史文化“微传播”等生动形式，引导各族群众牢固树立中华民族共同体意识，自觉维护国家最高利益，自觉维护祖国统一、民族团结和社会稳定。要抓住今年自治区成立60周年大庆契机，加大正面宣传力度，大张旗鼓、理直气壮讲党的恩情、国家的支持，讲中央新疆工作座谈会以来新疆经济社会的历史性变化，引导各族干部群众不断增强“五个认同”。

坚决抵制“双泛”思想，深入推进“去极端化”宣传教育。“双泛”思想在新疆流毒深远，宗教极端思想渗透加剧。要认真落实自治区有关文件精神，坚持正信挤压、文化引领、法治约束“三管齐下”，用好“五把钥匙”，用现代文化对冲宗教极端思想，牢牢占领意识形态阵地。要深入开展法治宣传教育，广泛发动各族群众共同维护社会主义法治的统一、尊严和权威。要广泛开展“去极端化”大宣讲大揭批活动，深入揭批“三股势力”反动本质，戳穿“圣战殉教进天堂”等荒.唐谬论，使广大信教群众正确掌握民族风俗-惯、正常宗教活动、非法宗教活动、宗教极端活动的界限。要进一步发挥好教师在“去极端化”中的重要作用，切实抓好青少年的教育，向在校学生讲清宗教极端思想的严重危害，坚决抵御宗教向校园渗透。

篇7：新疆精神学习心得

六月以来，自治区党委提出“爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取”12字精神，即“新疆精神”。我认为深刻理解“新疆精神”对于我们建设美好家园、建设美好新疆有着重要意义。现在“新疆精神”已成为新疆人民积极向上、奋发有为的精神坐标，它是引领新疆发展的精神动力，下面我谈谈对“新疆精神”的认识和理解：

“爱国主义”自古以来都是中华民族的光荣传统，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设的重要组成部分；爱国就是要坚决反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；爱国就是在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；爱国主义是推动中国社会前进、祖国繁荣和进步的巨大力量。

当新疆人民遭遇“三股势力”暴行的时候、当新疆人民为如何摆脱经济发展和人民生活水平落后面貌而苦恼的时候，党中央国务院召开了“中央新疆工作座谈会”，各兄弟省市也迅速响应党中央的号召，为新疆的建设出钱出力，可谓“一方有难，八方支援”，这种举国上下、齐心协力、互帮互助的行为，我想正是爱国主义的充分体现。作为中华民族大家庭的一份子，祖国边疆的长期建设者，除了倍感温暖、心怀感恩之外，还要更加热爱我们伟大的祖国，热爱党。

感恩是中华民族的传统美德，也是“新疆精神”的内涵。作为新疆地质工作者，受益于国家和自治区西部开发战略，受益于党和国家对新疆工作的大力支持，我们地矿行业才得以朝气蓬勃、快速发展，职工收入和生活水平才有了很大提高，作为新疆飞速发展受益者，我们理当时刻知恩，常怀感激之情、感恩之心。

感恩的形式多种多样，作为一名纪检监察干事，我觉得最好的感恩方式就是立足本职工作，爱岗敬业，开拓进取，认真协助大队党委做好党风廉政建设责任制的落实工作，加强大队制度建设和各项监督工作，切实维护好大队正常的经济运行环境，团结、关心和帮助民族同志，坚决同“三股势力”作斗争，维护新疆的民族团结和繁荣稳定，为我队地质找矿工作、为新疆的跨越式发展和长治久安贡献自己的一份力量。

篇8：浅谈新疆中小学体育教师现状发展

1.1、学历水平现状

新疆体育教师资格的基本标准非常严格。小学体育教师的资格, 初中和高中教师资格的百分比分别为100%, 100%, 97.7%, 根据显示, 新疆体育教师资格, 符合国家全面素质教育发展的要求。但体育教师中研究生比例仅为1.2%, 因此, 提高新疆城市体育教师的教育水平, 对于有关行政部门和学校都是一项艰巨的任务, 特别是通过增加他们的综合素质水平, 采取理论教育措施, 如通过日常培训, 继续提高高中体育老师的教育水平。

1.2、职称结构现状

教育是我国重要的话题, 是老师应该承担的艰巨的任务。如果没有高层次的师资队伍, 就不可能有高质量的教学标准, 更别说培养高素质人才。教师的综合素质水平是衡量体育教师水平和教学经验丰富的重要标志。现任新疆地区体育教师之间的不同年级的老师, 他们在各项评估标准中的要求都是不同的, 在不同领域之间的教师的评估标准也不同。尤其是在学术和科研方面的标准相当高, 使教师觉得无从下手, 只能退而求其次, 以级别的提升和职称的提升为奋斗目标。

1.3、年龄结构现状

体育教师, 因为其行业的特殊性要求而造成的教师配置的不同, 教师的年龄结构不平衡, 这是评估体育教师团队建设是否优化的因素之一。在新疆40岁以下的体育教师近80%, 总体年龄水平低是最有利于学校体育教育的现象完善和完成工作开展的重要因素。目前活跃在新疆地区的第一线的学校体育老师在中年教师比例仅为20.3%, 有可能是两个原因造成这种现象:一是体育教师的特殊性, 促使一些按年龄偏大, 体力有限的教师重新定位自己在工作岗位上应该负担的工作。要综合权衡学校体育教师的工作和其他教师的工作;其次, 与往年的不同, 有很多教师待遇偏差的情况, 因此, 一些体育教师向上级领导请求被调换到其它岗位上。虽然中年体育教师的比例是很小的, 但在一个稳定的教师教师队伍当中, 培养年轻教师起到了不可或缺的关键作用。

2、新疆地区中小学体育教师继续教育现状

2.1、中小学对继续教育不够重视

新疆地区体育教师在教育调查中, 47.0%的教师认为对教师工作状况进行持续调查非常必要的, 41.7%的教师认为是更加必要。基本上, 教师队伍中受过高等教育的教师有很多, 继续提高教师的责任意识是非常必要的。一些学校需要教师有更高的学位, 其中, 研究生学历的教师达100%。一般来说, 体育教师的教育态度是相当积极的。但通过实际状况之间的对比表明, 在小学从事教育的老师不是很重视学历问题。实际上他们没有对教师的课堂表现给予足够的重视。

2.2、培训内容实效性不强

在现实中, 体育教师的日常教学经常出现这样的情况:在进行体育教育的同时, 学生们往往更重视教学等科目, 缺乏学校基层体育教师的组织者与所有教师畅通的交流, 通过调查, 很多大中型院校基本缺乏对体育教师需求, 我们在素质教育过程中应该以综合素质培养为依据”总是关注老师在课堂中可以提供什么, 而忽视了体育教师的实际需求, 通常, 体育教学的理论经常使用教条主义, 使体育教学课堂显得空虚无聊, 课堂中讲授的知识应该新颖并被经常更新。有些学校领导忽视教师的教学能力, 应该在日常授课时经常鼓励教师进行教学知识更新。

3、解决新疆地区中小学体育教师专业发展现状的对策

3.1、加强学习, 牢固树立终身教育的思想

教师充分了解学生自我发展的重要性的同时, 让学生产生一种强烈的内在动机, 将学习由被动变为主动。新疆体育教师的专业知识, 无论是在一般文化知识教育或研究能力的方面上, 都应该运用现代教育技术, 将不同程度的教育资源缺乏或不足的情况予以改善, 还有很多学生需要继续学习和提高综合素质。为了学到渊博的知识, 应该有掌握渊博知识的老师, 扎实的专业知识, 掌握熟练的教育技术, 坚决摒弃那种“一次学习受用终身”的理念, 只有通过不断的学习, 不断完善自己的知识结构和提高教师的教学能力, 才能达到全面发展的目标。

3.2、努力提高教师的科研水平

目前, 新疆中小学科研水平有待提高。体育教师提高科研水平明显不足, 把握教育质量的意义是非常重要的。体育教师从事科研工作, 有利于更好地投身教学改革更有利于自身综合素质的提高, 以更好地促进他们的教学研究和教学规律的形成, 有利于提高教学质量, 提高新疆科研队伍的素质, 应该抓住提高教师队伍素质的源头。

摘要：教师的专业素质发展, 是当前教育实践的改革提出的一个重要话题, 具有重要的理论意义, 理论研究价值和教育实践意义, 教师教育促进教师专业化发展已经在国际上具有重要影响, 提高教师的社会地位, 是我国素质化改革成功的策略。提高教师的整体素质作为教师专业发展的有效途径已经被全世界的教学机构所重视, 这也将是我们的教师教育改革的重要途径。体育教师是教师队伍的重要组成部分, 因此, 我们有必要把教育理论运用到指导教师的专业发展方面上去。理论教育的建设和发展是相当重要的。

关键词：中小学教育,教师专业发展,对策

参考文献

[1]王延文.教师专业化的系统分析与对策研究[D].大津大学.2011, (10) .

[2]卓存杭.福建农村中学体育教师专业发展现状调查与研究[D].福建师范大学.2012, (10) .

篇9：初中英语教师培训学习心得体会

一、首先来交流一下如何进行中考英语总复习。中考是对学生初中三年乃至整个义务教育阶段学习效果的检验，而且在较大程度上关系着学生的未来，因此每年的中考牵动着无数人（包括学生、家长以及老师）的心。所以考前总复习的必要性和重要性尤为突出。那么，如何进行事半功倍的有效复习？如何让学生考出理想的成绩？张学位老师为我们提出复习要领——依据课标，有效复习。

张学位老师像一盏明灯为我们指明了复习方向，且提供了行之有效的复习方法。依据初中每年课本的编排以及新课标的引导，我们完全可以采用以下方法进行中考总复习：

（一）点面结合、查漏补缺，精讲多练、面向全体

首先进行基础知识的巩固。第一轮的系统复习主要复习基础知识，应本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习，这一阶段应紧扣中考纲要，按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各个单元的知识要点进行梳理，依据课标，整合话题，分类教材。

同时应注重词汇，词组，句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。复习方法主要是以点带面进行系统复习。以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。把过去三年里学过的语言知识归纳整理，使之系统化，建立相对完整的综合性知识体系。通过本轮复习，力求学生对每个知识点能熟练掌握，巩固学生的基础知识，夯实基础。

其次进行专项训练。进行第二轮的分块复习即语法专项复习。根据中考说明“考试内容和能力要求”分语音、词汇、语法。通过这一轮的复习，有效地对中考的知识点、语法要求和能力结构进行全面系统的点拨和训练，帮助学生构建知识网络，最终提升他们的知识能力。应力求保基础，抓中档，争高分，稳住好学生，积极鼓励并转化差学生，重点抓中等生，要使不同层次的学生都得到辅导和提升，力求遵循“全面复习，有所侧重”。

在这一阶段的复习中，要充分发挥学生的主观能动性，将学生的自主复习放到主体地位，教师的辅导作为辅助手段。要将冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等作为复习的主体内容，对学生已掌握内容的讲解要做到精简，重点讲解学生不够熟练的内容，对于每一个项目的复习，要让学生创设与之相关的问题，做到专项训练。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，做到项目有专练，人人有所得。

最后进行综合训练。第三轮综合复习的重点是提升学生的能力。考前指导与适应训练，抓好听、说、读、写综合能力培养，主要是适应中考要求，侧重培养学生解题能力，同时要进行综合练习和模拟测试，从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查有所加强。

这一阶段着重于中考题型的模拟训练，传授学生解题思路和答题技巧，提高应试能力。让学生熟悉题型，减少学生对考试的压力和消除紧张的心理，增强学生对考试的自信心，提高得分效率。

综合练习，进入模拟冲刺阶段。大约20天左右，完成10套模拟题。主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。

（二）梳理词汇，归纳句型，总结美句

如果把初中三年所学的词汇、短语进行梳理，这样便于学生复习、记忆，而且在复习教材的过程中把这三年所学的精美句子总结出来重点记忆，在英语口头式书面表达中便可以脱口而出，运用自如。

（三）链接中考，分层训练，强化作文

在中考英语试卷中，书面表达占15分，分值也相当高，该题要求学生运用已掌握的英语知识和技能，按照命题要求，依据有效信息完成作文，着重考查学生综合运用英语的能力，加上近几年英语作文贴近生活，题材多变，一直是广大考生的痛。于是如何提高英语作文得分已成为了各大学霸的争论点，所以提高英语写作水平势在必行。当然这离不开平时语言基础方面的训练，以及扎实的基本功，只有通过由易到难逐步强化训练，让学生掌握基本的写作方法和技巧，才能使学生达到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

如果我们按上述这样的策略去组织复习，并且配上教师精挑细选的练习题不断强化，夯实基础，相信在英语考试中学生一定会取得满意的成绩。

二、其次通过这次培训学习，我也深深地了解到中、高考虽然是初中英语学习的指挥棒，但也不能完全为了应付中考去教学，发展学生核心素质逐渐成为基础教育界最令人瞩目的热点话题。

在相应学段接受教育的过程中，学生会逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其综合体现为学生的核心素养。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体。它指向过程，注重学生在学生在其培养过程中的感悟，而非结果导向；同时核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，因此，基于培养学生核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载体，达到思想上的交流，从而达成教育、教学目标。

但一个人的素养不是一朝一夕学成的，需要一直努力，不断完善自己，教师只有建立对学生核心素养培养框架的认知基础，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为学生提供语言和思维范式，才能真正帮助学生发展语言和思维的核心能力。

短暂而有意义的初中英语教师培训已经结束了，留给我们的思考还有很多，作为一线教师，教学路漫漫，我所能做得，所要学的，还有太多太多。再次感谢县教育局及张学位老师给我搭建了这样一个好的学习提高的平台。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中我定会更加努力！

篇10：争做新疆四好教师心得体会

创新民族团结宣传教育。民族团结是新疆各族人民的生命线。要加强民族政策和民族知识普及教育，大力宣传“三个离不开”思想，引导各族干部群众像爱护眼睛一样爱护民族团结。要创新宣传教育载体，围绕共居共学共事共乐，广泛开展“面对面畅谈交心”“互学语言文字文化”“交朋友结对子”“联谊交流共建”“青少年融情实践”“互学歌曲舞蹈”“互访互助互拜”“访惠聚结亲戚”“民族团结一家亲”网上互动、“民族团结进步创建”等活动，推动各族干部群众多层次、多形式、多方式地走动互动，加强交往交流交融，推动全社会形成人人珍惜民族团结、人人维护民族团结的生动景象。要深入挖掘和大力宣传群众身边的民族团结先进典型，发挥典型的示范引领作用，引导各族干部群众争做民族团结的践行者，争当民族团结的模范。

大力培养现代新疆人。现代文化的核心就是引领人们在社会主义现代化建设中实现人的现代化和自由而全面的发展。大力培养现代新疆人是以现代文化为引领的核心任务。要通过开展富有特色的主题实践活动，引导各族干部群众自觉践行社会主义核心价值观和“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神。要大力传播现代理念、行为方式和现代科学文化知识，引导各族群众特别是青少年崇尚科学、追求真理、拒绝愚昧、反对迷信、远离极端。要积极推广各地“文化大院”“农家讲堂”和巴扎文化建设的经验做法，组织开展群众喜闻乐见的文体活动，加强少数民族语言文化产品供给，丰富农村精神文化生活。要发挥好教师的作用，加强中小学德育教育和高校思想政治理论课教学，把每一名学生都培养成现代新疆人，培养成合格的社会主义建设者和接班人。

篇11：教师新疆维稳心得体会

“75”事件是境外“世维会”等“三股势力”直接煽动、策划下实施的有组织、有预谋的打砸抢烧严重暴-力犯罪事件，是极少数民族分-裂分子长期进行煽动民族仇恨、破坏民族团结、破坏社会稳定、分-裂祖国统一罪恶铁证。

通过本次对“75”事件的学习我深深的体会到，只有民族团结才是新疆稳定发展的根本保证。新疆自古以来就是我国不可分割的神圣领土，是各族人民长期发展，共同缔造悠久历史文明的见证，基于我国各民族共同缔造伟大祖国、捍卫统一的历史，发展凝聚而成的中华民族浓浓血脉。汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。反映了中 华民族海内一家的民族心理和共同情结。

随着改革开放的发展，新疆发生了翻天覆地的变化。经济繁荣、社会稳定，民生持续改善，各项事业蓬勃发展。一个昔日贫穷落后的新疆，已经发展成为综合实力显著提高、基础设施极大改善、资源开发和环境保护相得益彰、社会事业快速发展、人民生活水平不断提高的强势新疆。

“75”事件不是民族问题，也不是宗教问题，而是境内外“三股势力”精心策划和组织的一场性质极其严重的暴-力犯罪事件。是西方敌对势力与境内外“三股势力”相互勾结，企图破坏新疆团结稳定和-谐大好局面，制造事端，乘势造乱，破坏新疆各民族团结，破坏经济发展，破坏稳定和-谐的社会政治局面的丑恶罪行。

“团结稳定福，分-裂动-乱祸”历史经验告诉我们，民族团结是新疆各族人民的生命线。只有坚定不移地高举各民族大团结的旗帜，反对民族分-裂，维护祖国统一，我们的事业才能兴旺发达。“75”事件中少数民族群众无私救助汉族群众，汉族群众救助少数民族群众，各民族群众相互救助的事例举不胜举。

“75”打砸抢烧犯罪分子的行为，是严重践踏法律的暴行。人民利益、国-家-安-全不容侵害，我们是一个法治国家，依法打击暴-力犯罪，惩处犯罪活动，维护-法律的尊严，是伸张公平正义的需要，是维护社会稳定、促进民族团结、维护国-家-安-全的需要，是确保人民生命财产安全的需要，也体现法治社会对生命、人权、国家主权的尊重。

篇12：争做具有新疆特色的四好教师心得

据了解，此次教育实践活动以讲政治、塑形象、修师德、创业绩为主题，为期一年，分为学习动员、对标定位、主题实践、完善提高四个阶段，通过一定的形式、一定的过程，让全疆各类教师得到一次全面、深刻的思想升华，使争做具有新疆特色四好老师引领全疆各类教师队伍，进一步树立各类教师的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。活动覆盖全疆34所高校、151所职业院校、8620所中小学和幼儿园，约34万教职工。

开展争做具有新疆特色四好老师教育实践活动心得体会

在新疆，好老师首先要有很强的历史责任感。新疆工作在党和国家工作全局中具有特殊重要的战略地位，争做具有新疆特色的好老师，就要有与新疆地位相适应的格局和境界，并始终胸怀这样的大局，做一个有理想、有格局、有情怀的人，自觉为党和国家分忧，为新疆教育事业尽心尽力。与此同时，当前境内外三股势力与我们争夺教育阵地、争夺下一代的斗争异常激烈，突出表现就是宗教极端思想和双泛思想的侵蚀渗透。应对各种风险挑战，实现新疆社会稳定和长治久安，每一位教师都要有与当前形势相适应的责任和担当，清醒地意识到自己的特殊作用，牢记自己的身份和神圣责任，全身心地投入教书育人的崇高事业，义无反顾地在历史的接力赛中跑好自己的那一棒。

要做一名具有新疆特色的好老师，要热爱教育事业。要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是决定学校教育的关键。名师出高徒，教师素质的高低决定教育水平的高低，决定学生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培养出现代化的人才，只有政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。

要做一名具有新疆特色的老师，一定要有高尚的情操和良好的师德。一位哲人说过：知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。用自己的一言一行教育好学生。

要做一名具有新疆特色的好老师，一定要有扎实的专业知识。唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是传道，授业，解惑，传道，就是做思想工作，教师首先是思想者。授业，也不易。拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要!一个教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上教学中游刃有余、高屋建瓴。教师是平凡的，但不是平庸的。积极适应新课改的要求，不断地学习，不断地发展，始终处于学习的状态。将由传统的知识传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。教师光有知识是不行的。他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。教师由经验型向研究型转变，才更符合时代需要。

要做一名具有新疆特色的好老师，必须敢于实践和善于反思。教学实践是一个教师专业成长的必由之路。以学生发展为本、切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切已经成为教师认知并认可的话语，因此，我们在教学过程中，要敢于实践，努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时，在实践中要不断总结和反思。

教育是解决新疆问题的治本之策，我们要了解新疆教育的特殊性，紧紧围绕社会稳定和长治久安的总目标，与少数民族师生、家长相互尊重、相互欣赏、互相帮助，牢记自己的身份和神圣职责，全身心地投入到教书育人的崇高事业中去。

克拉玛依市第七中学争做具有新疆特色四好教师教育实践活动实施方案

篇13：新疆教师学习心得

编者按:自2004年以来, 随着我国少数民族地区 (特别是新疆、内蒙古) 双语教学模式的大力推广, 中小学少数民族双语教学也经历了一个从无到有逐步完善的过程, 并取得了巨大的成就, 积累了许多宝贵的经验, 同时也发现了很多不足与问题。例如, 双语教师分布不均, 双语教学能力参差不齐, 合格的双语教师数量严重不足等, 制约了双语教学质量的提高。为此, 《教育部办公厅关于做好少数民族双语教师培训工作的意见》指出, 加强双语教师培训, 提高双语教师教育教学能力, 建设一支合格的双语教师队伍, 是贯彻落实教育规划纲要、提高双语教师整体素质的重要举措, 对提高双语教育教学质量具有重要的意义。随之各少数民族地区根据具体情况也推出了针对非语言学科 (如数学、物理、化学等) 的“双语教师培训”工程, 扩大各学科“双语”教师培训规模, 满足少数民族教师向“双语”教学转型的迫切需求, 突破制约少数民族中小学双语教育发展的瓶颈。本期《专题策划》通过“新疆双语教师培训体系研究”成果的展示与探讨, 以期为少数民族双语教师的培训提供借鉴。

篇14：新疆教师学习心得

关键词：乡村英语；赴港学习；心得体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-238-01

在2014年12月5日到12月10，来自不同省份的30名乡村英语老师在魏老师和陈老师的带领下，参加了由清华伟新杯组织的乡村英语教师赴港学习活动，很荣幸的获得了赴港学习机会，在有着东方之珠美称的香港学习生活了六天。在这紧张、充实而又快乐的六天里，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了香港名师的指导，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了如何更好的进行英语教学我们还学到了英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果！。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

首先，香港学习期间，各位教师们的英语专业知识与教育教学水平深深地触动了我，他们的尽职与敬业感染了我，从他们每位老师的身上都能感受到温暖和热情，这给我们三十个学员中的每一个学员都留下了深刻的印象，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们认识到自身水平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的

二、培养学生对所学学科积极的情感和态度

通过将香港教师的英语课程教学模式与自己的进行比较，发现香港老师是把培养学生对所学学科积极的情感和态度放在首位。他们会创造性地利用各种策略培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，并且特别注重小组合作，这点是最值得我学习和借鉴的地方。而我以及我们地方的大多数英语教师是把对学生的语言技能的传授与训练摆在了首位，这也导致年级越高学生学习起英语感觉越困难。因此，在以后的英语教学中，我将汲取香港教师们的经验，培养学生积极的情感和正确的态度，加强对学生学习策略和学习方法的指导。通过参加香港教师的英语课程教学的学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的品质，在英语的教学过程中，如何成为学习共同体中的成员，在问题面前要和孩子们一起寻找答案，在学习英语的道路上成为学生的伙伴和知心朋友，这样学生会对英语学习产生更大的兴趣。

三、对英语课堂教学有了新的认识

通过听香港妇女会中学教师的一节精彩授课以及她耐心的指导，亲身体验了一些活动，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课应该以语言为对象，强调以任务入手，培养学生的英语能力，这个就是知识点，就是教学的重点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在教学模式与方法上注重参与实践。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，这给英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，也让我开了眼界。老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，给学生创造了动手操作的环境和条件，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师做了煎鸡蛋，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

四、英语基础知识和基本技能有了提高

通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

五、注重课堂渗透德育教育

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。各授课教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，注意发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语激励性语言，表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。并能在课堂结束时利用作业、调查报告等形式对学生进行德育渗透，升华自己的课堂教学内容，效果突出明显

六、自身英语教学能力的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语教学能力的课程，让我们学习了以前未用过的教学方法；还有辩论课，外教准确的发音让我们佩服，他对每个教学方法的应用让我们对领会在心，让我们感受了标准的英语教学活动，掌握的了一些基本的教学方法；在这一周里，我们不管是教学方法还是教学技能，都有了很大进步。