新疆双语骨干教师培训个人总结

新疆双语骨干教师培训个人总结（精选10篇）

篇1：新疆双语骨干教师培训个人总结

在京疆学院双语骨干教师培训个人总结

新疆维吾尔自治区人民政府、教育厅为了保证顺利开展双语教学工作、培养出高水平的双语教师队伍，和内地四所大学合作年年组织新疆少数民族双语骨干教师培训。由此，2015年10月初从新疆各地选派为参加新疆双语骨干教师培训的104名学员来到了首都师范大学，开始了延长一年的、充满快乐和希望的双语培训。我们到北京时在火车站出口首都师范大学京疆学院领导和教师们等待着我们，还为我们安排车接我们。首次让我们感受热情、温柔。参加此次高级别的培训中，在家里人的支持和学院的帮助、关怀下，我克服了一些困难，获得了一笔精神财富。为期一年的双语培训让我有很多的感受，下面我简单的总结一年的学习、实训、生活：

一、思想认识方面：教书育人是教师的天职，教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。我通过这次培训，提高了自己的思想认识。当我接到一年学习的消息，我心里很高兴，我认为这一年中，一边好好学习汉语提高自己的汉语水平，为了今后的自身双语教学工作打好基础，一边看看外界打开自己的眼界就可以了。第一学期开始每周一次教育实战活动后我就意识到我错了，在这里除了学汉语以外我要学的真不少。我在良乡四小、花园村二小的教师们的教育教学精神中感觉到教师不能只顾赶车而忘了吃草。一方面是教师自己，要有“活到老，学到老”的意识，要能在繁重的工作之余经常性地充充电，积少成多，从而紧跟时代潮流，适应社会的需要，永不落伍。教师要自觉做研究型、反思型老师。我不仅珍惜这样来之不易的好机会，而且在实训中获得了师德师风、语言教学技巧、教育学生、培养学生自学习惯、培养学生合作学习方面不少的经验，对于促进我今后教育教学工作的提高，奠定了良好的基础。同时通过这一年的参观、旅游、相遇北京人，开阔了眼界，增多了见识，进一步了解了北京及北京人，对北京及北京人形成了深厚的感情。

此外、我是一名党员，离单位走北京市时我真没想到在北京首都师范大学京疆学院也有由我们--新疆骨干教师党员组成的党组织。我们来到首都师范大学京疆学院以后，学院党支部两周之内建立出班为单位的四个临时党支部，组织多次党员活动，一边丰富了党员的生活，一边给党员提供良好的学习、进步的机会。学院党总支通过上述一系列工作让我们每一个党员意识到我们中共党员无论在哪里都党组织跟我们党员在一起，它组织我们、领导我们、培养我们。

二、语言学习方面：学习汉语不仅是这次培训的主要目标任务，而且是我今后双语教学工作顺利进行的前提。这一点对我们每一个新疆少数民族双语骨干教师很清楚。我来到了学校以后先总结出自己的汉语方面的弱点，从学字、词开始入手，加强发音练习，认真学习语法知识，明显地提高了自己的汉语水平。无论上课，逛街、旅游我身上都有一本小笔记本，遇见什么不认识的汉字，词都记在此本子上，一回宿舍就拿出字典掌握字、词不可。就这样一点一点积累词汇达到了现在的程度，首次考MHK考试就顺利的考过了。我自己认为我的发音比刚来的时候标准多了，说话也比刚来的时候流利多了。我这些成绩都离不开首都师范大学京疆学院各位老师和班主任果勇老师的帮助和支持。

三、教学技能学习方面：培训过程中我又反省自己，回顾课堂教学，找出存在的问题和优点。发挥了优点，补充了不足点，为提高课堂教学技巧不断的努力了。

这一年培训中按学校的安排先后到房山区良乡小学、房山区良乡四小、海淀区花园村二小去参加了教学实训。实训中配合指导教师的工作，谦虚学习指导教师和其他教师，认真参与教学教育研讨活动，认真学习指导教师和其他教师的教学技巧，并应用在自己的教学过程，提高了课堂教学能力。注重学习语言，提高了汉语授课能力。在实训中我面对的学生是纯粹的汉语授课的学生，光靠一般的语言能力是不可行的，要有丰富的语言能力。我在实训中，一边听课一边努力学习语言，广泛接触其他汉族教师和学生，扩大了语言环境。学习教材时，掌握了专业语言，同时掌握了一套课堂用语，灵活运用各种各样的教学方法。在这三次实训中接触了“课前精彩三分钟”、“小组学习”、“课后拓展”、“思维图”、“两课一讲”、“pt课程”等教学技巧、教学模式，在此大开眼界了。

四、完成兼任工作任务方面：来到这所学校后，通过班里学员的推荐和学院的认定，担任了语文一班班长、语文一班临时党支部书记任务。这一年的学习、实训中积极配合班主任，为建立团结和谐、刻苦学习的班集体而不断的努力。发现班内学员之中的需求或不同意见时，及时和班主任沟通，如需要召开班会及时召开班委会、班会，及时处理了问题。配合授课老师，做好考勤，努力保证全体学员上课全勤。积极参与学院党总支安排的各类活动和学习，提高自己的纪律意识和理论知识，同时开展各类党员活动，让党员感觉到党组织的存在度、积极性和导向作用。我在这一年参与班委工作、党委工作过程中，在自身具备一定的领导能力，为今后工作、发展打好了基础。

五、主要存在问题及原因、努力方向：这一年的培训也快要结束，我在这一年的学习和实训中学习了不少的语言知识，掌握了不少的课堂教学技巧，进一步纠正了自己的教育教学思想。总的来说，我在这一年中的收获不少，同时我自身也存在了一些不足。一是、学习积极性、主动性不足。二是组织能力不够强。在我自身存在这些不足的主要原因是我对这次培训的重要性的认识不够，没有听进去“你们来北京参观、旅游的机会多得是，但是在首都师范大学京疆学院参加培训的机会可能就这一次”这一句，没有做到“正人先正己，修人先自修”。

我在今后的学习、工作中吸取经验教训，严格要求自己，常常提醒自己：“时间似箭，它不会回来。我还要30年从事教育教学工作，为了存在，为了有价值的存在要不断地学习。”，坚持不懈地继续学习，努力当做一名有思想的、学习型人民教师。同时在课堂灵活应有在这里掌握的课堂教学技巧，努力提高课堂教学效果。找机会大胆推广“两课一讲”、“pt课程”教学模式，多样化课堂教学模式，努力消除传统教学模式对学生带来的烦闷，努力形成一种乐观的学习气氛。最终为了在家乡创建一所海淀区花园村二小一样名校而努力奋斗。努力实现在京疆学院党员活动中的承诺：“今日我以京疆学院为荣，明日京疆学院以我为荣！”。

首都师范大学京疆学院

“新疆双语骨干教师”小学语文一班：

艾山〃库尔班 2016年6月5日

附件：

我在花园村二小实训中接触了新的课堂教学模式 “pt课程”，下面我有关材料提供给各学员参考。希望这些材料对他们以后的教育教学工作有一定的帮助。

（备注：资料来源是海淀区花园村二小，只可参考，不允许侵害他人知识产权。）

篇2：新疆双语骨干教师培训个人总结

麦麦提尼亚孜。努尔丁

我们114名新疆老师根据新疆教育厅的安排，从新疆各地选派，为了参加新疆双语骨干教师培训来到了北京。我们到北京西站时在火车站出口北京教育学院，北京市盲人学校的领导和教师们等待着我们。他们对我们很热情，很温柔。首次感受让我们充满了信心。下面我叙述一下，这一年的培训当中自我心得。

1、通过这次的培训，在老师们的帮助下我学会了很多新知识，新方法。我的汉语水平有了明显的提高。

我们在北京的新生活开始了，培训也正式开始。这次培训班学习，开设的内容十分丰富，主要是《阅读理解》、《写作能力提高》、《汉语口语》、《汉语语法》等提高汉语能力的课程，也有开设高中数学课程新课改的有关知识。教师们的关怀，认真上课，充分调动了广大学员参与培训的主动性和积极性。来到北京之前，我一直自豪于我的汉语水平，已经通过了六七级，在学习当中，我发现了自身的很多不足，我深深的意识到作为一名教师如果没有足够的专业知识，先进的教学理念和教学方式那么他的事业就难以不断超越，打到一个新的高度。通过这次的培训，在老师们的帮助下我们学会了很多新知识，新方法。不仅提高了我们的汉语水平，更重要的是使我们在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。通过培训学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信心，而且打下了牢固的基础，一名合格的教师，就要适应时代的发展。在教学工作中，要具有踏实的工作作风灵活的头脑和一颗全心全意为人民服务的恒心，当好领导的参谋助手，要善于总结和积累工作经验，拓展工作思路，要由创新精神，要把所学到的知识运用到工作实际中去，去处理好同事之间，人与人之间、领导之间的和谐，创造良好的工作氛围，提高工作效率。

2、通过一个月的实习，提高了我的汉语表达能力，用汉语备课、上课方面有了很大的进步。

我们14位新疆老师从2010年4月6日到5月6日在北京市中关村中学进行了实习。4月6日我们来到中关村中学以后，得到了邢校长带头的校领导和各位老师的热情接待。我们由首次感受，充满了信心。这次实习工作学校安排得很周到，很仔细。我们感觉到学校非常重视了，对我们新疆老师的实习工作。

来学校的第一天，我们参观了学校的环境，硬件。软件建设，教学设备。我们经过参观贵校的整体面貌，展览室，标本室，实验室，体育馆等活动场所和教学设备进一步感觉到了学校整体环境应该怎么样？学校应该有怎么样的活动场所和教学设备，各种设施的装备，管理，爱护应该怎么样？等等。

从第二天起我们短短一个月的实习生活就开始了，给每个人安排了一位有教学经验的骨干教师给我们指导，我们每天认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲课分析的方法，学习了根据学生实际情况，接受能力来调整讲课速度，和难度方面的经验。我们在听课，备课，上课，互相访谈过程中，指导教师们的高尚品质，先进教学方法，管理学生方面的经验，工作方法，工作积极性，学生的精神面貌，学习积极性，纪律观点，等方面给我们留下了深刻的印象。我们掌握了许多，新知识，新方法，新事物。我们的观点有了很多的转变。取得了很好的收获。

3、通过参观、旅游北京的很多景点并互相相遇北京人，开阔了眼界，增多了见识，进一步了解了北京及北京人；对北京及北京人形成了深厚的感情。

培训期间学校还把我们组织到北京的很多景点去参观，旅游。我们先后游览了景色秀丽的北海公园、中山公园、颐和园、世界公园、龙庆峡、奥体公园、双子湖公园、北戴河，秦皇岛、动物园、海洋馆、圆明园；故宫等景点。观看了庄严的升国旗仪式；领略了天安门广场和人民英雄纪念碑的雄伟壮丽；瞻仰了毛主席纪念堂；感到很荣幸。登上了八达岭长城，真正体会了毛主席那句“不到长城非好汉”的含义；参观了2008年奥运会主场地——鸟巢和水立方，国家科技馆；还参观了北京大学，清华大学等我国的最高学府，开阔了眼界，增多了见识。整个北京给我们留下了难忘的美好回忆。我感觉到北京的旅游资源确实很丰富，值得游览的景点非常多。

人是一个复杂的多面体，不同的棱面折射出不同的色彩。顾我在相遇我们的老师们、实习学校的老师，逛街买东西或者其它来往过程中，我觉得总体来说北京人还是友好的，文明的。除了部分青年人以外大部分都是对人很热情、很温柔，十分注重人际关系；见了谁都是一副客客气气的模样。不会无缘无故瞧不起外地人，只要自己有亲和力他们也还是很亲切的，有时候亲切起来会像自己的亲戚一样。

北京的公交也很方便，公交费也很低。市场很繁华，你要什么可以找什么。城市环境很美，很干净。

总的来说我在北京度过的这一年是，对我影响最深刻的、收获很多的一年。这一年当中我的汉语水平、综合素质有了明显的提高，开阔了我的眼界。我对学习、生活、工作等方面的观点，对各种问题的看法，今后的欲望有了很大的转变。我对北京形成了深厚的感情。下次在内地还有旅游，学习的机会我还是选择北京；我忘不了在北京度过的这一年。

我回到原工作单位以后，以北京教育学院、北京市盲人学校及中关村中学的校领导和教师们的高尚品质、工作方法、工作作风、敬业精神为榜样，把各方面所学的新知识、新方法、优点应用到实际工作当中，为了本地区的教育事业，做出贡献。

篇3：新疆双语骨干教师培训个人总结

一、自媒体带来的积极影响

(一) 前所未有的交互性

自媒体在对新疆学员思想政治教育进程中带来了丰富多彩的交互性, 也更能体现对他们的思想政治教育。一方面, 自媒体改变了以往大众传媒的单向传播模式, 使主流意识在传播过程变得生活化和互动化。学生们可以通过图片、文字、视频和音频等方式, 自主地表达自己的观念和理解。同时, 学员间还可以相互评论和转发, 或通过聊天功能随时沟通彼此的看法。这样使得主流意识观念可以融入生活, 更具直观性和形象性, 更易被其传播和接受;另一方面, 自媒体平台上的教育主体间的关系是平等友好的, 学员间教育互动更为便利。学员们在更为宽松、自由的学习交流环境, 自由地选择自己所要想要获取的信息, 并且可以方便地参与到信息的反馈与再创造过程中, 实现自身对自身的教育。而在学员们接触不同的价值观念, 无法判断之时, 可以通过朋友圈的互动、相关公共平台的互动等多种方式进行积极主动的思想交流, 在交流中形成更加符合社会发展要求的思想观念。

(二) 精准的价值观教育

新疆少数民族学员有自己的语言和文字、有自己特殊的文化背景和宗教背景这就要求我们在进行对其的思想政治教育时, 要依据他们的特点, 有针对性地展开教育, 突出民族特色。我们让一些有文字能力与摄影水平的学员把新疆各地的民俗习惯、山川美景、城市社区等的介绍制作成图文并茂的微信发到学员群中, 让他们评比, 畅谈体会。还鼓励学员们自作介绍, 以多种形式介绍自己, 以增进他们的了解与友谊。事实证明, 通过我们管理者对微信的有效引导, 微信平台成为他们培养爱好、兴趣, 形成新的价值观念的有效途径。我们利用了微信平台这一方便快捷的工具, 起到了传统的思想政治工作所难以完成的教育效果。

二、自媒体引起的消极影响

(一) 自媒体时代对传统培育模式的挑战

(1) 教育者的权威性受到挑战。在传统的思想政治教育中, 教育者是权威, 拥有理论知识、学科背景以及经验等优势, 在学生思想政治教育过程中有绝对的权威性。自媒体的迅猛发展, 一方面学生们作为自媒体使用的主力军, 能够运用自媒体方便快捷的寻找到自己需要的信息, 而不只是通过教育者获取, 教育者的信息主导地位下降;另一方面传统教育模式很难像自媒体平台那样实现信息的即时互动交流, 得到学生的积极反馈。这样教育者对于学生的思想动态把握难度加大, 对于学生接受的信息控制力降低, 使得思政工作面临着新的挑战。

(2) 学生的主体地位的加强。自媒体搭建了一种自由的交互性平台, 拓宽了信息获取的渠道, 学员们不再像以前那样处于被动地接受灌输和安排的位置。他们自主选择信息的意识和能力逐步增强, 以自己的价值标准去判断对与错, 自己获取所需要的信息。而自媒体中一些不良信息则会严重干扰学员的价值判断, 很容易使之陷入选择的困境。

(3) 传统教育方法受到挑战。传统教育主要采取的是面对面的方式, 通过课堂宣讲、个别谈话等方式, 与学生沟通交流, 引导、启发学生提高思想道德修养, 培养爱国主义情怀, 树立理想信念和社会责任感。这种教育方式针对性较强, 交流的效果较为突出。自媒体使思政工作面临着新的情况。一方面在自媒体平台上, 学生接受教育挣脱了时间和空间的束缚, 相对比较自由, 再采用在合适的时间和地点才能开展的面对面交流能否取得预设的效果, 仍需考证;另一方面在自媒体平台上, 脱离了现场教育的环境, 教育的感染力、有效性如何保证值得思考。

(二) 自媒体自身缺陷带来问题

(1) 传播主体的完全开放。

自媒体平台上, 信息传播的门槛较低, 每个人都可以成为传播的主体。而社会各阶层人们所接受的教育程度和媒介素养良莠不齐。一方面自媒体主体的完全开放加大对其信息传播内容的控制难度, 导致不同思想观念的广泛流行, 使学员们在价值观念上更加无所适从;另一方自媒体主体的完全开放使一些学员容易受他人影响而感情用事, 难以把握民族意识程度与爱国理性尺度, 一定程度上混淆善恶、美丑造成思想认识上的偏离。

(2) 信息传播的“快餐式”。微信从朋友圈到订阅号海量的信息以快捷的方式分享, 学员阅读习惯越来越碎片化和零散化, 很少仔细品读经典文章和信息, 深度思考和探讨信息内容, 体会其所包含的思想价值观念, 其思维方式“快餐化”, 进而对其思想引导的难度增加, 使他们对理论性的内容更加容易失去钻研的兴趣和耐性。

三、总结

在微信平台上, 学员们通过关注或订阅来自由的选择信息。这种当今主流的信息获取方式, 更容易带来信息内容和知识接受的片面性。就像新疆少数民族骨干教师有的表现出对于时事政治的不感兴趣等, 这样很容易形成的偏激的言论, 容易走向极端化。同时小圈子内的错误信息、偏颇观点很可能成为群体的共识, 会造成不可忽视的危险。

摘要：对新疆少数民族骨干教师进行培训是一项长期而重要的工作。互联网技术的快速发展, 自媒体的广泛应用, 不仅给思想政治教育工作带来了一些新的突破, 也带来了一些新的挑战。在分析与比较运用自媒体进行思想教育的优势与不足的前提下, 根据我们的管理经验, 提出了一些行之有效的方法与策略。

关键词：自媒体,微信,思想政治教育

参考文献

[1]韩晓峰.少数民族大学生思想政治教育研究[D].陕西师范大学, 2011.

[2]热库亚古丽·吾甫尔.新疆少数民族大学生思想政治教育面临的问题与对策研究[D].新疆师范大学, 2011.

篇4：新疆双语骨干教师培训个人总结

【关键词】双语教学  体育教师  课程设置

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0183-02

实施双语教学的根本目的是依赖于本族语言的天然条件，进一步学好第二语言，促进个人以及整个社会的进步与发展。所以，双语教育是民族教育的一个重要组成部分，搞好双语教育有利于民族教育的发展，是提高新疆自治区教育水平的重要途径。自2003年以来，新疆就读双语教学班的少数民族已突破15万人，“双语教学班”总数已达到5000多个。同时，国家投入1.3亿元资金大力培训中小学少数民族双语教师。双语教学对当今学校教育提出了新的挑战，也开辟了新的天地。体育作为教育的重要内容之一以其特有的社会化功能而受到了教育工作者的关注，学校体育也要适应当前素质教育的要求和未来社会对双语教学人才的需求。因此，面对新疆双语体育教师的培训，如何能更科学、更有针对性、更富有地域特色的设置民语体育教师的培训课程是一个亟待解决的问题。

一、调查研究

（一）研究对象

乌鲁木齐职业大学全脱产双语培训的80位的中小学民语体育教师，学制2年。其中女教师10位;男教师70位。

（二）研究方法

采用访谈法、观察法等对这80位教师进行个别及集体访谈并通过平时授课观察，发现并了解目前新疆的中小学体育民语教师在教学工作中的不足且亟待解决的问题。

二、结果与分析

80位体育双语教师来自新疆各区县中小学，已有3至25年的体育教学经验，教龄最短的有3年，最长的有25年，平均教龄8年。通过教学发现这些教师中虽然有多年一线教学的经验，但基本上都是以自己的母语教学，即用维吾尔语或哈萨克语教学。而根据学校的发展要求民语教师在教学中必须采用双语教学，针对这一要求，民语教师明显力不从心，在使用汉语教学时均存在以下问题。

（一）口令不规范

口令是体育教学的基本教学手段，是进行队列队形时指挥员下达的口头命令。由于体育教学时体育教师基本是通过口令来指挥学生行为，因此，口令的规范和运用显得尤为重要。而现在双语班的民语体育教师的口令均存在不同程度不规范性，例如断续口令、连续口令、短促口令和复合口令不清楚;预令和动令分不清等。由于自己不明确口令的准确性，因而在下达口令时模糊发令，口令不明了就无法使学生准确地按要求做动作，大大降低了课堂效率。

（二）专业术语不规范

由于这些教师均在民汉合校的学校教学，虽然学校有不少汉族学生，但基本还是民族教师教民族班级，因而教师就失去了学习汉语的动力，上课全程使用自己的母语言。对于汉语平时的日常用语还能应付，但授课时需要用到专业术语时就难以克服了。而体育教学中许多内容又常常要以专业术语来表达，这时问题就呈现出来了，诸如腕踝不分;正面示范和镜面示范不分等等，更是相当多的专业术语根本就无法表达。由于这些教师上学时都是接受的汉语教学，课本也是汉语言文本，面对这些专业术语如何翻译成母语文这些教师并不清楚，又由于汉语水平的限制，对这些专业术语的理解也不到位，所以在实际教学中体育教师基本不用专业术语。虽然体育教学的特殊性使体育教师仅仅用肢体语言也可教授课程，但不表明不需要加强专业术语的教学，通过专业术语的表达再加上身体示范才能更好的让学生理解动作并高效的完成动作。

（三）教案书写不规范

教案是上课的主要依据，要根据学生的实际情况、教学内容、场地器材和天气等实际情况，有目的有计划地设计和编写。教案包括了教学内容、教学方法、学生学习方法、教学重难点、场地器材、练习时间与次数、教师和学生活动以及生理符合预计等。教学中发现民语教师大部分不会书写汉语，这个问题不是两年学习能解决的问题，需要长期学习汉语才能逐步提高汉语书写能力。用母语书写教案也存在许多问题，诸如准备部分和基本部分内容部分，教学手段、方法没有呈现，内容书写简单不明了，教学目标设定过大过泛等。

（四）知识结构陈旧

通过教学发现，现有民语体育教师在实际教学中教学内容陈旧，虽然课标在不断更新但教师的知识结构却仍然停留在过去个人学生时代的水平上，已不能满足学生对知识的渴求。教学方法和手段上也显得落后陈旧。通过深一步的访谈调查发现，虽然这些教师在工岗位上教学多年却极少甚至根本就没有接受再教育，原因多样，有个人原因，因为家里孩子小有老人需要照顾等，不想离家太远去学习;有单位的，由于学校奇缺教师，每位教师的工作量都很大，如果由教师外出学习，则会加大别的教师的工作量甚至导致无法完成教学工作，所以学校则是能不委派教师外出学习就不委派;还有部分老师即便再教育学习，一般就十天半个月，而授课教师均是汉语授课，使学习的民语老师很难理解教学内容，培训效果大打折扣。虽然在教学实践中也可以积累专业知识，但想要让知识有质的提高还得依靠理论支撑。调查中发现绝大部分教师不能清晰把握课程改革的脉搏，对于新的课程标准不能准确领会其精神，不知从哪儿下手，面对新一轮的课程改革表现出茫然，最后被耽误的就是学生了。

（五）教材、教法专研不够

备课是上课的前提，是保证和提高教学质量的关键，也是提高教师教学水平的重要途径。授课教师备课前必须做到了解课程标准、熟悉教材、了解学生基本情况、熟悉场地器材才能认真备课。备课要求有“六备”，即备课程标准、备学生基本情况、备教材、备教学过程、备教学方法、备场地器材。体育教学有别于别的学科教学，其内容呈现为螺旋式上升，即内容大部分会从学生入学时就学起一直持续到离开校园。例如田径中的快速跑，从小学一年级到大学都会有这内容，内容看似没变，其实在要求上和方法手段上有很大变化，这个变化是根据不同年龄段学生的生理及心理特点的不同发生变化，课标上并没有显现出非常明确的不同，这就需要授课教师深入学习学生的生理和心理，再结合自己学生的特点进行课的设计，认真备课，才能有效开展体育教学活动。

三、建议

针对以上问题建议在现阶段的双语体育教师培训过程中，首先在专业课程设置上要加大加强专业术语及口令的规范性训练，以确保民语教师在实际教学中能基本准确的用汉语授课;其次，在教材教法的教学中要注重理论与实践相结合，适当增加实践机会，最好能逐内容逐层次地讲授并实践;再者，可以适当的增加学生心理和生理特点的讲座，使教师了解学生的基本特点有助于教学的有效实施。最后，希望相关职能部门能尽快出版体育专业方面民语和汉语互译词典，以帮助民语教师有效提高专业理论水平。

随着社会的发展，教育、经济的发展，各民族间的文化、经济、教育的交流越来越频繁，这就需要熟悉和掌握功能最强的汉语文，这也是少数民族双语教师所迫切需要的，各民族从自身发展的长远利益着想，在掌握本民族语言的基础上通过学习汉语言更快的掌握先进的科学文化知识，了解先进的科学技术并将其运用到工作和生活中。因此，“民汉兼通”是我国双语教育的必由之路，各民族根据自己本民族的语言及文化特点，寻找适合本民族、本地区实际情况的双语教育内容及模式，建立起具有地域特色的双语教育体系。

参考文献：

[1]课程教材研究所，体育课程研究开发中心.体育与健康 [M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]课程教材研究所，体育课程研究开发中心.体育[M].北京：人民教育出版社，2007.

作者简介：

篇5：新疆双语骨干教师培训个人总结

下面是小编为大家整理的骨干教师个人总结，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注工作总结栏目。

参加教育工作转眼间已经二十个年头，从一名默默无闻的小教师成为今天的一名教学老手，期间的酸甜苦涩只有自己清楚，我总时刻谨记自己的本分，明确自己的身份，保持教师的本色。为了更好的鞭策自己，提高自己，我从以下方面对自己的工作予以总结：

一、坚定信念，献身教育。

提高思想政治素养我恪守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》

等相关教育法律法规。工作上顾全大局、以高度的责任心承担艰难任务;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为，同事间精诚合作、宽以待人。

二、理论引领，不断学习，提升自身素养。

今天的世界是知识和科技的时代，面对瞬息万变的信息，我清楚地认识到：知识需要不断更新，只有不断学习，才能不落后于这个社会。作为一名新世纪的教师，必须敢于面对现实、面对问题、敢于抓机遇，不断地追求自我的超越。只有以博大的爱心去热爱生命、热爱生活、热爱事业，这样才能教书育人。为此，多年来我坚持读书、学习。

与此同时，我还仔细阅读了《教师之友》，利用节假日认真研读《培养孩子100个好习惯》等书刊杂志。从思想上、理论上认识到“为人之师，必须德高为

范”。适应数字化革命给教育带来的变革，使学习充实了我的精神世界。

三、爱岗敬业，热情饱满，全身心投入教育教学工作。

1、立足课堂，在实践中探究。课堂是教师体现自身价值的主阵地，课堂蕴涵着生命的资源，课堂是教师与学生共同成长的乐园。

本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，我将自己的爱全身心地融入到学生教育中，研究课堂，研究学生。在加强和改进未成年人思想道德建设方面，精心设计符合学生年龄特点的系列教育活动。我以学生活动为主体，以“打造温馨班级、构建温馨乐园”为活动宗旨，积极探索，努力实践。

围绕传统节日“国庆节”举行了“讲故事”、进行了爱国主义教育的活动;围绕传统节日“中秋节”举行了“猜灯谜”、“欢度中秋节”的活动。每次活动，我都会把他们精彩的瞬间记录拍摄下来，把所有的温馨、快乐的瞬间永远保存下来。

2、与时俱进，探索教研新方法。苏霍姆林斯基曾经对一位校长说过：“如果你让老师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么就应该引导教师走上科研的道路上来。”这足以说明科研是教研的先导。在兼任小学五年级毕业班教学间，不断摸索中小衔接中遇到的问题，思考并在教学实践中不断改进，课堂教学中注重延伸和衔接。

四、存在问题

作为一名学校的骨干教师，我认为我应该是一名智慧型，科研型的教师，是有实力、有能力、有潜力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必须不断学习，不断反思总结，积累教学经验，才能真正成为实际教育教学

工作意义上的优秀教师。

五、改进措施

一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1、在提高课堂实效性上下功夫，使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来，以便更快地提升自己的水平。

3、对学困生给予更多地关注，使他们在原有基础上有更大提高。

4、在备课中关注教材、关注学生，在教学中完善了预设与生成的关系，挖掘并利用好教学过程中有效资源，发挥自己在教学过程中的教学智慧，对自己的教学行为、教学效果等教学过程和结果进行经常性的深层次的反思与评价。

回顾总结多年来的工作，我虽然取得了一些成绩，但成绩只能代表过去。

为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教育教学工

篇6：骨干教师培训个人总结

骨干教师培训总结篇一

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ：

一、教师必须具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性。

要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。

一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

二、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因 亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

三、教师要有敬业精神。

能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有 捧着一颗心来，不代办根草去 精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。

倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

四、力求成功教育。

成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。

面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

骨干教师培训总结篇二

__年7月至10月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由赣州师范学院承担的江西省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段;二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。

现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素质。

赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。

总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模仿;2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。

又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。

总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。

而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。

四、教师自身的成长

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有

一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。

如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法——做研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。

又如，南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。

又如，江西师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。对中西教育进行比较，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论。今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变;由知识传授向导学转变。

五、结识了全省教学名师。

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。下午的说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。

六、在职研修硕果累累

本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：

1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个“闲”字了得》《孩子，你应该快乐》等博文被版主评为精华。

2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》，并录下视频;做了《教育教学论文写作知识》的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评;设计了教育教学研究方案《新农村“学习型”家庭试验研究》，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有研究的针对性。准备于__年上半年申报省级课题。

3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。

在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。目前，学校所有的语文教师都开通了自己的博客，并准备在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师交流的固定平台!

参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。

回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我相信，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远!

骨干教师培训总结篇三

在校领导关怀和安排下，我于__年9月至11月在东北财经大学职业技术学院参加了全国中职学校国际商务专业骨干教师的培训。整整两个月的时间，徜徉在风景入画的海滨城市----大连，我心情特别高兴。回顾两个月的学习，我感触很深，收获颇多。

一方面了解到了国家对中职教育扶持的力度和决心以及中职教育的重要性和必要性;另一方面也学到了国际上职业教育的新理念;同时还学习了国际商务专业相关的基础知识，提高了相应的操作技能。可以说，我接受了一次全面系统的国际商务专业培训，这对我今后的教学工作将有很大的促进和帮助。

期间还到了一些著名企业和公司如辽宁港捷国际货代公司，辽宁时代制衣集团和中国外运公司等去进行实践调研，这给我提供了一线的实践经验，使我对教会学生“会做人，会做事”有了更深入的理解，真是受益匪浅。现将此次学习情况汇报如下：

一、培训情况简介

本次培训是根据教育部、财政部《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》组织的由中央财政支持的专业骨干教师国家级培训。

此次学院安排的课程包括教学理论与方法、专业知识和技能训练、企业实践三个模块，主要开设了国际商务专业课程设置与教学方法、办公自动化应用技巧、国际商务专业教学法案例开发、国际商务基础教学重点和方法、国际商务交易磋商、国际报检报验实务教学重点及方法、国际报关实务重点及方法、国际结算实务教学重点及方法(汇付、托收和信用证)、国际争端解决、国际货物运输教学及重点及实训、国际商务实务仿真模拟实训、国际商务英语、国际商务礼仪、现代教育技术应用、多媒体课件制作、教育心理学等课程，并参观了相关的实训基地。

学习结束时，学院负责组织安排了综合考核，考核内容包括教学理论与方法、专业知识与技能、企业实践、教案与试讲、教学研究论文等方面。我顺利完成了学业，通过综合考核拿到了《中等职业学校专业骨干教师国家级培训结业证书》。

二、个人收获及提高方面

1、加深了对职业教育的认识，意识到职业教育课程以及教学方法改革的必要性和迫切性

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，它主要侧重于实践技能和实际工作能力的培养。提倡职业教育是我国经济发展的需要，但职业教育的课程设置现状很不适应现代化的要求。

近几年来职业教育在社会上的反响并不大，究其原因，主要是我们的职业教育还是传统的职业教育，没有向现代职业教育转化。有许多职业学校的职业教育几乎等于学历教育，严重缺乏实践性和可操作性。在课程设置上仍沿袭传统课程;在教学方法、内容上，仍然偏重理论教学，注重知识的记忆，倚重书本教学，联系实际不够，强化职业技能教学不足，实用性的实训教学少。

结果，用人单位认为所学的内容不能很好的指导实践，学生们的学习目的性不强，有的甚至认为只是为了拿一本证书，学生学习无积极性。

因此，我们要加大改革课程结构，革新教育方法，更新育人理念，提高学习技能训练，加强校企合作，确定以“学生为中心，以能力为本位，以就业为指导”的思想，培养出社会真正需要的人才。这次通过职业教育教学基本理论的培训学习，对我今后如何搞好教育教学工作，怎样结合学生实际，选择适合学生的教学方式方法有了较好的帮助。

通过本次充电学习，给我对参与精品专业建设与精品课程的开发与建设增加了信心，奠定了我对专业与课程建设方面坚实的能力基础，更好地了解了课程和教学改革方向，以下根据专家的意见和我校的实际情况对课程开设提几条建议：

1)以“必需、够用”为度开设课程

2)根据商务英语跨学科特点来整合课程，以“厚”专业能力

3)以培养核心职业能力为重点，开设核心课程

《商务交流技巧》、《外贸函电》、《国际贸易单证》、《办公自动化与英文同声打字》

4)加大选修课程的比例，增强“活”岗位群的适应能力

可开设《景点英语导游》、《商务英语视听说》、《会展英语》、《跨文化交际》、《会议策划》课程

5)课、证融合，增强学生职业竞争力

职业资格证书是实现职业教育目标的主要载体以“双证”或“多证”考试为导向的“资格证书培训课程”。

6)改革完善实践教学，培养学生商务操作能力

开设《商务英语礼仪实习》、《外贸单证实习》、《模拟商务实训》、《商务综合技能实习》等实习课程，在实践中运用知识，构建能力。

注重实习与见习相结合，校内实习与校外实习相结合2、提高了专业知识水平，拓宽了专业知识结构。

作为一名商务英语的教师，不但要有扎实的英语功底而且要有丰富的商贸背景。只有具备语言、商业知识、商务技能的老师，在课堂上才能传授给学生商务英语方面的知识。而这次学习对我来说是享受了一顿国际商务知识的大餐。在专业知识和技能训练期间，每天上6个小时的课，老师讲的内容很多，速度很快，比较紧张，培训的老师，既有教学经验丰富、专业能力出众的年轻教师，也有带硕士生、博士生的学术权威。

老师们专业理论扎实，实践经验丰富，讲课深入浅出，通过学习我系统掌握了国际贸易基础知识，了解了我国对外贸易的最新发展情况，同时提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力。

通过国际实务仿真模拟训练我初步掌握了出口业务、进口业务的报关作业流程、内容及管理;对整个报关、报检的流程有了更深入的了解和学习，也明确了这一业务所涉及的知识面和相关要求是比较高的。尤其是对相关贸易术语的学习、英语水平都有很高的要求。通过国际商务单证实务的学习和实训，了解了出口电汇各种单证的填制，理解了各种单证的复杂性。

我不但学到了专业基础知识和专业技能，上课的老师和教授们的乐观向上和严谨治学的态度也给我树立了很好的榜样。其中对我印象最深也是我最喜欢的一位是张静老师。她专业知识娴熟，上课生动活泼，上她的课即轻松又能学到知识，她是一个充满生活情趣快活的人，同时也是一个能把快乐带给周围的人，她的课正如她所提倡的一样，每一次课都以知识和观念为载体，传递乐观和积极的信息。

第一次上课，她给我们讲了第一堂课的重要性，讲台就是教师的舞台，一旦站在这个舞台上，教师的台词，教师的表现，教师的上课内容应该都是需要进行精心至少是认真准备的。尤其是第一堂课，是我们向学生介绍课程内容、课程特点并初次与学生接触沟通，向学生展现自己的重要演出。

如果老师的第一次演出精彩到位，以后继续努力，你的观众自然不会减少。如果你的表现平平，或者在学生的眼里并不怎样的，以后观众不捧场也是正常的事。就像我们不愿意看那些蹩脚的没有水平的演出，或者不高兴听那些在大会上长篇大论的报告一样。所以，教师的第一堂课至关重要。

张老师说自己新学期的第一堂课总是会给学生一副地图，问学生未来想去哪儿，现在在哪儿，然后再和学生描绘一副蓝图。她会将课程的重要性和会得到的收益贯穿整个第一次课。还有一位教 “国际商务实务”的老师，他给我们讲课所用的教材是在全国财经类大学中具有权威性的，但是他在授课时，多处为我们指出其中的错误，并能够提出自己的鲜明而有力的观点，更令我们敬佩的是，为了验证期间的一些疑点，他亲自到一些企业实地考察，找出正确结论。

所以这样的老师以这样的治学态度教学，学生非常信服，也受老师的影响，潜移默化的培养了认真严谨的品格。老师的身教远远胜于言教，在此，我深有体会。

3、开阔了眼界、增长了见识

培训期间学校安排我们参观了一些著名外贸企业和公司如辽宁港捷国际货代公司(该公司是全国百家优秀货代公司之一)，辽宁时代制衣集团和中国外运公司等，通过听讲座，参观样品间、港口、海关等相关处所，使我们学习并了解了外贸行业的一些流程以及企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，使我们更清楚市场对人才的需求，为专业设置和办学指明了方向。

4、加深了友谊，促进了交流

这次参加培训的老师们都是来自全国不同的区域，有广东、浙江、江苏、湖南、江西、西藏、上海等10多个省市自治区的老师。

培训给我们提供了一个交流的平台，我们大家来自基层，教学一线，同为中职教师有着共同的语言。这些老师不仅在工作岗位上各个都是能手强将，在日常生活中也是各显神通，爱好业余摄影，而且技术高超的李老师，专业娴熟且颇具绅士风度的高老师，在球场上飒爽英姿的葛老师和生龙活虎的朱班长，能歌善舞、风姿绰约的熊老师，活泼可爱，写得一手漂亮的汉字、藏文和英文的欧珠旺姆以及见多识广在QQ群中超级搞笑的刘老师等等，他们都给我留下了深刻的印象，我从他们身上学到了很多东西，对人生有了更多的感悟。

两个月来大家生活在一起，彼此之间互相帮助和鼓励，这里就像一个其乐融融的大家庭，冲破了地域和年龄的限制，建立起深厚的友谊，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

篇7：骨干教师培训个人总结

参加培训的每一位老师都是一颗正在积淀能量，蓄势破土而出的种子。各位专家培训讲座就是在为我们提供源源不断的养分。这次的暑期培训与以前的培训相比，应该来说还是有很多不同的。活动的精心策划，内容的具体安排，可见教培院的领导们还是很花了心血的。这次培训一改了以往培训的陈旧呆板形式，不再是专家学者自己一个人在讲台上唱独角戏，而是我们有听课、有交流、有动手，真正做到了我们把新知理念学于心中，内化吸收存于脑中，动手操作运用于手中。我们所有学员，先是按照学科分班组，然后安排各个小会场进行分科单独，有针对性的培训。各学科小会场的讲评专家也都是各学科的领军人物，他们既给我们带来了学科新知识，又给我们分享了最真实的一线教学体验。

张院长在第一天的研修大会上为我们做了题为《致力于教师专业化发展的〈教师专业标准〉》的讲座。张院长为我们解读了《教师专业标准》出台的背景与过程、价值与意义和重点讲解了《标准》确立的四条基本理念，即学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

听了张院长《致力于教师专业化发展的〈教师专业标准〉》的讲座，我们深刻认识到一定要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。我们要争做四有好教师，我们要有理想信念，有道德情操，要有扎实学识，有仁爱之心。

篇8：新疆双语骨干教师培训个人总结

编者按:自2004年以来, 随着我国少数民族地区 (特别是新疆、内蒙古) 双语教学模式的大力推广, 中小学少数民族双语教学也经历了一个从无到有逐步完善的过程, 并取得了巨大的成就, 积累了许多宝贵的经验, 同时也发现了很多不足与问题。例如, 双语教师分布不均, 双语教学能力参差不齐, 合格的双语教师数量严重不足等, 制约了双语教学质量的提高。为此, 《教育部办公厅关于做好少数民族双语教师培训工作的意见》指出, 加强双语教师培训, 提高双语教师教育教学能力, 建设一支合格的双语教师队伍, 是贯彻落实教育规划纲要、提高双语教师整体素质的重要举措, 对提高双语教育教学质量具有重要的意义。随之各少数民族地区根据具体情况也推出了针对非语言学科 (如数学、物理、化学等) 的“双语教师培训”工程, 扩大各学科“双语”教师培训规模, 满足少数民族教师向“双语”教学转型的迫切需求, 突破制约少数民族中小学双语教育发展的瓶颈。本期《专题策划》通过“新疆双语教师培训体系研究”成果的展示与探讨, 以期为少数民族双语教师的培训提供借鉴。

篇9：骨干教师培训个人总结

一.透视课改现象，回归教育真实。

课题教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

要使教学有效性，必须要当魅力老师。有效教育的秘密是打开学生的心智慧之门，魅力是走进孩子的心灵，打开心智之门的钥匙。孩子们幸福的高效的出现在课堂上就是魅力课堂的本质所在。

我们在职的各级每位教师，必须不断学习业务知识，提高自身的教学素养，专研教材。使学生从心底里认定[要我学到我要学]美国教育家吉诺特多年的教学结论;教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是创造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让学生翻脸，也能使他们开心，能伤人也能救人。可见我们教师驾驶着很大的使命。

二.教师专业成长与职业道德修养。

吴教授首先给我们讲述在各行业中，人在各行业中有着不同含义。而教师教育中的人是成长中的人，从而引出教师专业的成长必须掌握专门的知识，特殊技能。职业情感。由此可见教师专业成长之重要。一个正在成长中的孩子，家长与社会把孩子交给你，你身上负着神圣的使命。孩子的成与败就掌握以教师。所以教师的成长必须是专业化。教师职业情意有一句：“遇到一位好老师是孩子的幸运，全家的幸福。教师的爱体现在于教育上。对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结。

三.有效教学实验的基本策略。

吴教授给我们讲述了有效教学的实验意义和基本理论，并抓住课文的关键环节，积极探索有效教学的策略。明确了有效教学的基本策略，才能开展有效教学。

以学生的学习状况开展有效教学。如什运地区的学生，他们所使用的目语是黎话，进入学校以后，要学会使用的是普通话。在教学过程中，不能完全以教科书里，照本宣科传授教学。要开展有效教学就必须制定明确的教学目标，设计教材，在备教材的同时，也要备学生。教师与学生之间要建立平等的关系。利用本地区的乡土以及学校现有的资源教学。青年人网整理如我在教学看图写话一课时，课题是：“今天是爸爸的生日，天色已晚，问爸爸在上班的途中什么事耽误还不能回来?”图上画的是在城市里爸爸的工作的图，以看图写话。

我班的学生都是来自于农村的学生。对上班途中会遇到什么事耽误，孩子们一时想象不出来，于是我根据学生的状况，引导学生，假如是你爸爸他会因为什么事耽误过生日，请你想象爸爸会因为什么事耽误不能回来?孩子们都举起手来回答：“爸爸到山上找牛，牛还没找到，所以耽误了。”“有的说要把这一块稻谷割完才回来，等等。”我想这也是一堂有效教学，因为学生从不懂到懂，引导学生投入学习过程。

有效教学坚持以学生发展为本的教学目标。不仅关注学生的考试分数，更关注学生的需求，学生体魂的健壮，情感的丰富和社会适应性的提升，从知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观，促进学生全方位的发展。

篇10：骨干教师培训个人总结

历时一个多月的小班化的菜单式培训，内容丰富，形式多样，有理论学习、有观摩交流、有现场互动、有课后作业，我们不仅有幸领略了教育领域专家学者的风采，开阔了眼界，更重要的是明确了培训的目的和意义，那就是：怎样与自己的实际工作相结合，做到学以致用，学有所为。

一、专家引领，完善自我，打点幸福人生

感谢本次培训带给我们的专家引领，如果没有专业引领，也许我们只是一味埋头苦干;如果没有专业引领，也许我们只是一只“井底之蛙”。应该庆幸，我们能处在一个注重专业知识、提倡专家引领的市中教育，通过专家的引领，促进了我们自身的专业化成长。现在回想，全国特级教师于永正“教出孩子恍然大悟”的精彩课堂场景仍时时浮现于眼前;省教育学院齐健教授对于“教师何以走向成功?”的精辟论述仍常常回荡耳边;省教育社陶继新总编机智幽默、乐观谦虚、宽容大度、高贵自信的大家风范仍时时撞击着我的心灵;心理学专家张桂薇老师形象生动、言简意赅阐述的四种类型教师心理健康对学生的影响使我们茅塞顿开;首席班主任王欢欢色香味俱全的“治班级若烹小鲜”使我们感同身受，回味无穷，久久沉浸在作为教师的幸福中……

这些名师大家带给我们的不仅仅是独到的见解、先进的思想、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，更重要的是带给了我们做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身;他们的阐述中表现出一种学者风范：敬业、精业、幽默、谦虚、乐观、朴实;他们的课堂传递着和谐、自信……这些精神与品质都深深感染着我，激励着我。聆听专家们的讲座使我意识到努力做到内在和谐、精神高贵、充满自信、走近审美，不断丰富自我、不断完善自我、不断超越自我，把自我完善与团队和谐统一起来，才能与学生过上一种幸福完整的教育生活，实现教学生与教师发展的双赢。

本次培训，我抱着感恩与珍惜的态度，力求抓住机会，尽自己所能去获取更多、更广、更新的信息，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统;对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。此次师培训使我补了元气,添了灵气,去了骄气,焕发出无限生机。教育是一个长期的积淀，我会随着时间的推移将理论付诸于教育实践，反思、积淀、坚持，并通过自身的努力不断丰富自己，发展自身，去营造快乐从教的氛围，去去感悟快乐从教的收获，打点一个属于自己的精彩、幸福的教育人生。

二、和谐进取，骨干辐射，促专业化有效发展

1.和谐进取：骨干教师培训，使自己的头脑全副武装，焕然一新，新的教育理念，新的教学方法，新的师生观，新的现代教育技术等等，给自己带来了许多教育思想的冲击和实际工作的灵感，我决心把这些新的教育思想运用到教育教学实践中去。在教师专业化发展工程中，我为自己确立了反思型教师——科研型教师——学术型教师——专家型教师的自主发展阶梯式奋斗目标。要实现这一目标，就要始终保持谦虚谨慎的作风，用刻苦钻研、持之以恒的态度，用虚怀若谷的胸怀，干事创业，与时俱进，与世俱进，与人俱进，将事业的根须伸展的更深更远，才能广蓄养分，使我在日新月异的变革中永葆枝繁叶茂。

2.专业成长：新时期的骨干教师就要努力由知识型、经验型教师尽快转变成能力型、研究型教师，在教研中成长，在反思中成长，不断拓宽个人专业发展的领域。经过参加骨干教师的培训我正不断的朝着研究型教师的自主发展目标迈进。今后，我将在求变思变施变中教学相长，在整合理念的构建中促进成长，在反思中实现螺旋式的成长，并在实践中得到验证和提升。

3.骨干辐射：身为骨干教师，通过培训，使我对学习有了一个清醒的认识，既看到了学习的优势，又意识到自己肩负的使命和责任，那就是发挥骨干辐射的作用。齐健教授曾谈到：“在追求个人成功的过程中我们离不开团队合作。战胜困难的过程，就是战胜自我、融入团队的过程，也是生命成长的过程。”多年来经五路幼儿园能一直成为别人追赶、超越的目标，依靠的不是个人，而是大雁般的团队精神。联想我一路的成长，更是离不开领导的用心培养和团队的帮助。从一粒懵懂无知的种子，不断地发芽、开花、结果。我想种子的义务不仅仅是发芽、开花、结果，更应是从果实中收获到更多的优质种子。因此在实际工作中，我会尊重班上年长的老师并向她们虚心学习多年来的教育教学经验，我会关心帮助班上的年轻教师，将自己十几年来的工作体会和收获，毫无保留的传给她们。在班里我只是一名默默配合班长工作的绿叶，我也愿意用自己的智慧，甘当绿叶，让整个班级开满绚烂的鲜花。同时作为XX区的一位幼儿教师，十一年来我有幸得到了这个团队的滋养，今天当我逐步走向成熟的时候，我愿意进一步发挥骨干辐射的作用，从以点带面、以面促点，发挥骨干教师的辐射作用，来回报各级领导——让领导做辛勤的耕耘者和幸福的收获者、回报老师——让更多的教师做成功的品尝者、回报孩子——让孩子们做快乐的受益者。我认为这就是我的幸福观和价值观，是提升自我的最佳方法，是我最有意义的人生。