教师2010学习总结

教师2010学习总结（共10篇）

篇1：教师2010学习总结

寒假教职工政治理论

学习总结

根据阿市教字[2011]01号文件精神，为进一步学习贯彻中央、自治区党委、地委关于反对民族分裂主义和非法宗教活动的一系列指示精神，广泛深入地揭批民族分裂活动的险恶用心、欺骗伎俩、反动本质，增强广大教职工政治意识、责任意识、阵地意识，进一步提高教职工“反分裂斗争再教育、揭批暴力恐怖罪行”活动参与率和知晓率，我校制定了“反分裂斗争再教育、揭批暴力恐怖罪行”活动学习计划，并按照计划组织全体教职工进行了三天的培训学习，学习情况总结如下：

首先学校党支部非常重视这次学习活动的开展，严格按照要求，精心组织，具体安排，成立学习领导小组，制定了严格的学习制度和纪律，老师不得无故不参加学习，有事必须严格履行请假手续。学校三天寒假集中政治学习时间里，上午重点收看了电教片《天山作证》、《乡村来信》、《多浪河的诉说》和《浓浓山乡情》，下午学习了计划中的一些要点材料。全校69名教职工参加了培训学习，共写了3000余字的读书笔记，每人撰写了三篇学习心得，进行了政治理论学习测试。

电教片的播放，学校教职员工直观的了解了新疆的解放历程，了解了中国共产党在新疆如何建立党组织，如何发挥党员先锋模范作用的，如何让新疆的老百姓致富发展，跟上时代的步伐。观看了身边的典型人物艾买尔依明和夏忠惠的先进事迹纪录片，老师们可以更好的反思自己，树立起脚踏实地干工作的优良作风。

此次寒假政治学习，广大教职工切实提高了思想认识，认识到当前和今后反分裂斗争的复杂性、长期性、艰巨性和重要性，提高了政治敏锐性和判断力，政治意识、阵地意识、责任意识增强了。

篇2：教师2010学习总结

通过一年来的学习，我在业务能力方面得到了不断的提高，而且各项的工作都得到一定的发展，现将自己政治业务学习总结如下。

一、通过加强自己的政治业务学习，提高了自己的理论水平。一年来，我坚定不移的拥护党的基本路线，全面贯彻党和国家的教育方针。自觉地学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规。要在教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。要廉洁从教就要做到不搞第二职业，对学生一视同仁，不偏私任何学生，得到了学生的尊重，同时也得到了学校领导的肯定。

二、工作中努力工作，严谨治学。

我一直把学校看成是自己的家，把学生当成是自己的孩子。在工作中兢兢业业、勤勤恳恳，服从学校的工作安排。在工作中做到不斤斤计较，工作中任劳任怨。经常阅读《广西教育》、、《河池教育》、《望女成凤》等有关教育教学的理论方面的报刊杂志，书籍的学习，做了大量的笔记，提高自己的业务水平。

三、努力完成自己的师德修养，做一名合格的教师。

在各方面为学生树立良好的表现，关爱学习，不体罚学生，做学生的知心朋友。通过自己的付出，自己得到了家长和学生的认同。

篇3：教师2010学习总结

一、高度重视、精心筹备, 培训质量有保证

基础教育课程改革, 将我国广大中小学教师的专业发展问题提到了前所未有的高度, 教师的培训得到重视。在倡导教育公平的今天, 中西部农村骨干教师的培训放到了重中之重的位置。综合实践课程培训也是广西教育学院承担的培训项目之一, 在此项培训开展之前主要做了以下三方面工作。

1. 明确培训思路

秉承中西部农村骨干教师培训“一切为了学员的发展”的宗旨, 用“新理念、新知识”打造综合实践活动培训课程的平台, 让学员在培训中学习, 在学习中收获;用“有思”培训的理念创新培训模式, 让学员在交流中碰撞, 在碰撞中“会思”;用问题研究促进成果物化的途径, 让学员在行动中研究, 在研究中成长。

2. 组建培训团队

拥有一个资深的培训团队是完成“国培计划”综合实践课程培训的关键。整合了广西区内外综合实践活动的教师资源, 组成了学识渊博的优秀导师团队, 在导师团队中有西南大学副校长陈时见教授、华中师范大学课程研究中心常务副主任郭元祥教授等, 来自不同系统的导师有着各自的优势, 这就组合成一个完美的专业引领团队。同时, 还成立了管理团队, 配备了班主任和生活管理员。

3. 完善实施体系

一个完善的实施体系确保了实施培训步骤的清晰化和条理化, 也是实现培训效果的一个根本保障。这次参加培训的96位学员中, 仅有5人“教”过综合实践活动这门课程。要在15天的培训中, 让学员由“生手”一下变成“熟手”, 培训的难度有多大可想而知。综合实践活动课程的内容不像学科课程的内容那样规范化、系统化, 可以说, 只要符合学生年龄特点、具有潜在教育价值的任何主题都可以成为综合实践活动课程内容。因此, 培训专题的科学设置尤为关键, 我们深入一线听取教师的意见、与教师座谈、发放培训课程问卷调查表等, 广泛征求学校领导和教师对课程设置等方面的建议与要求, 在充分调研、反复论证的基础上, 按照系统化原则, 设置了16个专题和3个实践体验活动。

二、有思培训、凸显“造血”, 学员学习有收获

接受“国培计划”综合实践活动课程培训的任务后, 我们通过不断地审视和反思后认识到:教师无论参加哪种形式的培训, 都要面对从理论到实践的转换问题, 而以往的培训是以“专家”讲授为主, 对教师的已有经验、教师的创造性和行动能力关注不够, 教师没有真正“卷入”培训活动中, 其结果是难以给受训教师形成“造血”机能, 这就造成了在理论与实践的转换上, 有一个很难逾越的鸿沟。为了探寻教师培训的新模式, 我们进行了调研, 调查结果显示, 83%的教师认为应结合自己的工作经历和经验, 借助专业引领, 触及情感, 引发思考, 生成问题, 达成共识, 推动实践的培训是最有效的培训。为此, 我们达成了三点共识:一是在综合实践活动课程培训中, 主讲教师不是传统意义上的信息提供者、标准答案的发布者, 而是参与者, 必须与学员一起学习, 共同提高。“学员”也发生了角色上的变化, 他们既是培训参与者, 也是培训内容和形式的主动创造者, 也是主讲教师的合作伙伴。二是在综合实践活动课程培训中, 要激发和培养参与者自我发展的愿望与能力。关注参与者的主动建构, 鼓励参与者调动已有的经验, 在合作交流中生成新的经验, 贡献自己的智慧。三是在综合实践活动课程培训中, 强调问题情境下的高层次学习, 激发参与者积极思考, 在提出问题、解决问题的过程中学习和提高。

在培训中, 我们理论结合实际, 强化“做中学”的同时, 尝试着由“输血型”的培训转向“造血型”的培训。“造血型”的培训旨在“创建和谐氛围, 搭建分享平台, 在集体中分享, 在分享中升华”。所谓升华, 就是创新自我, 重塑组织。学员不能把自己当作一个知识接受的容器, 而是用理性的思维, 实践的思考去审视、吸收。授课的导师从如何激活学员“有思”的角度去准备专题讲座, 让学员在参与互动、交流研讨、合作学习、反思构建等模式中, 产生碰撞, 达到“会思”, 凸现“造血”功能。

为了强化综合实践活动课程培训的“造血”功能, 我们采用了“头脑风暴+合作学习+交流展示”的培训模式, 要求每位导师在授课期间要留出1/3的时间与学员沟通, 倡导师生之间、生生之间的对话, 所以学习期间我们特意穿插了多次小组交流和全班的交流。学员从第一次分组交流时的茫然、小心翼翼、缺乏自信心, 到第二次分组交流时的踊跃发言, 第三次、第四次大胆分享, 争先恐后地展示自己的成果。在导师的引领下, 无论是富有地方特色的小组名字, 还是组织有序的合作探讨, 学员们越来越大胆自信, 精彩纷呈地汇报分享。最后, 大家明白了, 原来综合实践活动是这么组织的, 综合实践课是一门“做”的课程。

不少学员在学习心得中都不约而同地感慨, “专家的讲座就像是一顿丰盛的大餐, 精美地呈现在我们的面前, 如果用两个词来形容, 那真是目不暇接、异彩纷呈”。

学员雷若云说:“这次培训, 请来综合实践活动课程权威性顶尖专家讲解综合实践活动的发展方向, 让我们一线教师受益匪浅, 开拓了视野, 拓宽了知识面, 让自己站在了更高的角度上来看自己的职业, 也看到了综合实践活动课程乐观的前景。形式多样的培训内容丰富:有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞, 有专家的理论为我们导航, 有同仁的精辟点评, 有专家的即时评说, 有课后反思研讨, 有困惑的解答, 有鲜明热烈的现场研讨……所有的这一切都是我未曾料想的。”学员周林桂说:“综合实践活动, 在参加省级骨干教师培训之前, 我只知道这是一门新课程, 对于这门课程的认识基本上只源于‘顾名思义’的程度。是陈时见、郭元祥、黄丽林、唐丽、徐巧英、黎君、于钟民、肖弋、陈菊、李庆忠、李白燕、陆绍桓、李兵、黄新宁等老师如火的激情传授点燃了我学习这门学科的热情, 掀起综合实践活动的红盖头, 让我领略了这门学科的独特风情。教学课例研讨、实践技能训练等从理论视角切入, 结合具体课例, 甚至实践深入浅出地解读纲要的内容, 拨开了我心头的迷雾, 了解了综合实践活动的教育理念, 使我更清楚地认识到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对发展学生个性, 培养学生的创新精神和解决问题的能力所起的重要作用。没有参与研修, 我不会知道这里的精彩纷呈;没有学习体验, 我也不会知道综合实践活动课程风光无限。”

三、严格管理、快乐学习, 培训生活有乐趣

近百人的班级, 连续十几天的紧张学习, 没有严格的纪律和完善的管理机制是很难保证效果的。培训期间, 为了加强培训班的生活管理和教学管理, 培训班设立了管理小组, 建立严格的考勤制度、学员作业档案制度和学员结业成绩考核制度, 下发了《学员手册》并制定了《学员公约》。班主任天天跟班听课和管理, 两位生活管理员与学员同吃同住, 每天晚上10点钟准时查房。

在严格管理的同时又注意体现以人为本的思想, 想方设法从学员的需求去考虑, 尽力帮助学员解决实际困难, 真诚服务关注发展。在经费有限的情况下, 费尽心思, 找到了较为合适的培训场地, 并从饮食、住宿、教学设施等多方面精心筹谋, 努力营造一个良好的学习和生活环境。例如在学习生活方面, 我们为每位学员准备了材料袋和必要的文具用品, 在培训结束前向学员发放刻有讲课教师上课录像的光盘。在培训过程中, 不断听取学员的意见, 不断改进服务质量, 确保学员在紧张的学习期间能学好、吃好、住好。在文化娱乐方面, 安排学员到广西教育学院的计算机房上网, 给学员发放上网费让他们在课余时间也能上网学习;买笔、墨、纸、颜料等给有书法、绘画爱好的学员;带学员到青秀山开展拓展训练……这些活动既丰富了学员的文化生活, 又增进了集体成员之间的友谊。此外, 课余时间学员自发进行文艺排练, 在汇报总结会上, 他们进行了一场精彩的文艺演出。

四、后续培训、丰富多彩, 搭建平台共提高

这次培训的一大特点是增加了网络平台在线交流, 为学员提供了网络课程资源。因此, 我们设立公共电子邮箱将培训教师的上课课件、教学录像、活动照片和各种学习资料上传到网络, 不受时空限制供学员使用。此外, 还设有学员QQ群和博客论坛, 学员不仅可以提交各种作业, 分享优秀教学资源, 还可以参与网上交流, 反馈各种信息。利用这个网络平台, 方便了教师和学员的交流互动, 使学员可以和我们保持着密切的联系;还将利用网络这个平台, 本着“以人为本”的服务理念, 一如既往地提供热诚服务、千方百计满足学员的后续培训和学习要求, 使学员感到温暖与充实, 乐学、想学。

对于“国培计划” (2010) 综合实践活动课程集中培训, 我们有以下四点体会:

一是综合实践活动课程培训需要有强有力的管理机制。“国培计划”综合实践活动课程培训, 是一项庞大的系统工程, 组织管理、项目策划、培训运作都需要强有力的工作机制作为管理层面和技术层面的支撑。因此, 需要建立健全实施组织机构。首先, 承担单位要成立“国培计划”领导小组 (下设办公室, 负责日常工作事务) , 负责培训的管理, 组织和协调培训的实施, 并对培训实施过程进行指导监督、专业引领和检查评估。其次, 实行学科项目首席专家负责制, 由首席专家组织学科导师团队承担综合实践活动课程培训项目的具体执行。最后, 实行班级管理小组负责制和班委负责制的民主管理模式。通过建立学习小组, 设立班委会, 制定有关条例, 实行班级管理小组负责制和班委负责制的民主管理模式。小组长负责组织交流、讨论, 搜集组员各方面的意见, 班委会负责出勤考核、纪律监督、活动策划。保证了学员都能够遵守学习纪律, 认真听课, 积极参与讨论, 认真完成导师布置的作业。

二是综合实践活动课程培训需要有教育资源丰富研修基地。综合实践活动课程培训不仅需要有一支与时俱进的学习型培训团队作为专业引领, 还需要形成培训的合力。本次培训, 以南宁市开展综合实践活动成绩显著的中小学校、广西民族博物馆、青秀山拓展训练基地等作为课程培训实习基地, 大大提高了培训效果。

三是综合实践活动课程培训需要有学员主人翁的责任感。这次培训, 我们对学员的表现满意, 这个满意是学员们用“责任”两个字交出的答卷, 学员给了我们许多的惊喜和感动。参加培训的96位学员中, 95%的老师不是综合实践活动课程的教师, 对综合实践活动课程的认识是一张白纸, 通过培训学员们把握了这门课程的育人价值, 学会构建和实施有意义的综合实践活动课程。学员对综合实践活动课程精辟的诠释让我们惊喜:综合实践活动, “你”是面向学生的生活领域的经验性、实践性的课程, “你”不是“可教的”课程, 而是“可做的”课程, 这就是学员在综合实践活动课程这张白纸上画出的绚丽的图案。此外, 课堂上看着学员们抢话筒, 听着学员们认真发表精辟的见解让我们感动;在拓展训练中学员们你追我赴, 互助互爱的团队精神让我们感动;读着学员们那些因获得信心、希望和力量而满怀感激的总结让我们感动。

四是综合实践活动课程培训需要有“诚心、真心、热心”的培训服务。营造良好的学习环境是提高培训质量的关键之一。这次培训, 我们提出了一个响亮的口号:用“诚心、真心、热心”为学员服务, 让学员享受培训的幸福。没有最好的团队培训, 只有不断改进, 不断创新, 励志做到最好的团队培训。“诚心、真心、热心”的培训服务, 得到了学员的认可。据问卷调查结果显示, 学员对项目的满意度达98%。

篇4：骨干教师能力提升培训班学习总结

【关键词】怎样成为职教的名师 慕课与职业教育 充分利用慕课资源 教学资源

非常感谢学校领导给我这次学习的机会，也倍感珍惜，让我在以后的教学内容、教学方法、教学思路、教学管理上有所收获有所启迪。

同济大学职业技术教育学院及上海景格职业技术培训学校是全国重点建设职教师资培养培训基地、全国高职高专教育师资培训基地、上海市职业教育师资培训基地、上海景格职业技术培训学校、中德（上海）职业教育合作示范基地。

我们培训的内容主要分为以下几块：1、如何成为职教名师；2、示范校重点专业建设；3、教学媒体设计与开发；4、让微课程服务于职业教育；5、上海优秀中职示范校参观学习；6、阶段性互动研讨及案例分析、项目拓展、头脑风暴；7、课程与师资；8、屏幕录制型微课程的设计与制作；9、理实一体化教学设计与实践、如何设计一堂好课、理实一体化教学设计案例分析；10、中职示范校精品课程 。

首先是邬教授给大家讲授的《怎样成为职教的名师》，让我记忆犹新：所谓好老师：凡是能够成为专家或名师的都是在能力边缘的极限上工作后锻炼出来的。一个老师只要把他的职业作为事业来对待，他肯定是位好老师。作为老师，要学高为师，身正为范；不仅主持公正而且善于化解矛盾；在一切时空，你不仅言语育人，而且行为育人。天下教师一家人， 用一双手托起一个地球，没有一双手成就一凡事业。

在教学方法上，灵活运用多种先进的教学方法，能有效的调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。所以教无定法，学无止法，只有适合学生的，才是最好的方法。

其次是潘教授讲授的《慕课与职业教育》，其中慕课是MOOC读音，是大规模在线开放课程的英文简称。慕课的影响力主要来自于以因素：名校、名师、精品、廉价、便捷等，给我了们提供一种新的课程模式。如果我们充分利用慕课资源，这将对以后的教学起到很好的推波助澜的作用。特别是老师在备课的过程中，不需要输入大量的文字，图片、声音、视频等内容，节省下来的时间去进一步增加课程量或熟悉课程内容，学生在一定的时间内将学到比以往更丰富、更精彩的内容。如果学生上课、上机在同一环境下，再配上互联网，教学效果不可估量，这当然要求学生能够积极配合的情况下，才能达到预期的效果，否则又给学生提供了打游戏、聊天、看视频的机会。

以后的教学也可能是在线教育与学校教育相结合，老师将变为助学者，导学者，师生将在提出问题和解决问题的过程中共同找到创新折钥匙。教师只要将课堂建设好，管理好，组织好，教师摇身一变为导师，学生变为主体，学生线上、线下自由、自主、自知地学习，这将对学生的自控能力，学习能力，表达能力，思辨能力，合作能力等得到全面的锻炼！ 这种教学模式与我们的现在现代教育教学模式有更多的相似处。

所有的教学资源我们都可以将它浓缩在一起，创建成微电影的形式，给大家播放出来，这种教学方式就是“微课”，因为它是浓缩的，所以它的教学内容少，资源容量小，教学时间短，但它有很强的创新性，为未来教学形态的变化起到一定的引领作用。

所有教学资源的开发、利用，都离不开一些工具、软件提供的平台。例如在Google、中国知网、万方、维普，搜索资料；在豆丁、道客巴巴、百度等实现不同类型文件之间的相互转换。真正使用好这些工具、软件，将是提升自己的一把尖锐的利器！

生活中我们用到的地方有很多，例如我们的教材，如果要摘录教材中大量的文字，我们完全不用一字一字的录入，而是通过扫描教材，然后保存为PDF图片格式，最后将图片再转换成DOC文档格式，这种文档将是我们每一个人都能编辑的文件。

这些方法除了能给我们提供正能量外，一些不法分子可能会运用这些方法专空子，行使不正当的行为，做违法乱纪的事情。很多人买房子时，可能都不是第一套、第二套房、而是第三、第四或更多，这时就需要出具无房证明，怎么出？找个无房户开具合法的无房证明，再用扫描仪扫描成之后再转换成文档的格式，并且鲜红的章印同样会完好地转换出来，他们只需要更改其他内容，找个彩色打印机打印出更多的无房证明，谁能辨别出来呢？

所以我们要用这些工具，做一些对国家、对社会有益的事情，给自己、给他人提供更多的正能量。这些内容就是徐教授讲解的《不同类型文件之间的相互转换》，这是最贴近我的心理需求的知识面，只可惜时间太短了，没有足够的时间去一一练习，回家在笔记本电脑上再做。

这次培训让我受益非浅，为我以后的教学奠定了良好的基础，我将坚持不懈地上好每一节课！

所以好的培训就是一盏灯，照亮前行的路，也点燃了自己的人生！

再次感谢学校各级领导给我这次学习的机会！

【参考文献】

《河南省驻马店财经学校示范校专业带头人及骨干教师能力提升培训班》课外研修资料汇编 编著：同济大学职业技术教育学院景格学校

篇5：教师2010学习总结

根据扶教发（2010）207号全县暑期教师学习会安排意见，在镇党委、镇政府的领导下，我镇教育系统在新学年开学前组织全镇中小学教师举办以“学习规范，弘扬师德，大气做人，正气做事”为主题的暑期教师学习会。经过三天紧张的学习，已圆满结束，现予以回顾总结。

在这次学习会期间，全体教师以饱满的精神，昂扬的士气，聆听了葛镇长和县局督查领导赵股长的重要讲话,学习了全国教育工作会议上胡锦涛总书记、温家宝总理的讲话，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《中华人民共和国教师法》；《中小学教师职业道德规范》、；陕西省教育厅《关于认真学习贯彻胡锦涛同志在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上重要讲话的通知》；《陕西省教育厅印发关于全省教育系统推进学习型党组建设的实施意见的通知》；县委书记张万奎、马鲜萍同志在县委十四届九次全体（扩大）会议上的讲话精神。通过学习，切实提高了教师政治理论水平和职业道德素养。通过开展大讨论，探讨教师厌教及职业倦怠，素质教育，如何做一个好教师等问题，广大教职工在思想观念和精神状态上呈现出新气象，服务意识上有新变化，教书育人能力有新提高，职业形象有新提升。通过几天来的学习，全镇广大教师统一了思想、提高了认识、振奋了精神、增强了教书育人的事业心和责任感。这次学习会开得圆满成功，达到了预期的目的。

一、各级领导高度重视，大会部署细致周密。

在县教育局下发了举办暑期学习会文件之后，镇党委、镇政府非常重视，及时召开了会议，就办好我镇暑期教师学习会进行了专题研究，并下发了举办教师学习会的安排文件。之后镇教育组于8月26日上午召开了全

1镇中小学校长参加的预备会，进一步安排学习会的各项筹备事宜。为开好这次学习会，镇上成立了暑期教师学习会领导小组，组长由镇党委万书记担任。学习会领导小组下设资料组、会务组、政宣组和后勤组三个职能小组，每组都确定有负责人。学习会领导小组及三个职能小组工作人员，都能提前到达会场开始筹备工作。工作人员提前一天布置了会场，刷写了标语，挂上了横幅，插上了彩旗，办板报，印材料，特别是不顾暑热打扫了主会场及校园的卫生，修剪了花木，铲除了杂草，为学习会顺利进行营造了浓郁的氛围，奠定了良好的基础。

二、学习动员大会立足点高，报告内容全面系统，极具感召力。8月28日上午9时整，我镇在段家初中召开了学习动员大会。大会由镇党委副书记黄金泉同志主持，镇长葛峰同志做了题为《振奋精神创先 争优 努力开创教师队伍建设新局面的工作报告》，段家初中校长任均良同志对学习会进行了部署安排，镇教育专干孙晓伟同志宣读了学习会的纪律要求，县局督察组赵股长发表了重要讲话，段家初中副校长权建凯和明德小学校长李峰做了表态发言，最后孙专干就贯彻落实好会议精神作了部署安排。

葛镇长的动员报告回顾了我镇一年来教育战线及教师队伍建设中取得的成绩，客观分析了我镇队伍建设的现状及存在的问题，针对目前教育改 革的大趋势，指出了我镇教师队伍当前及今后一段时期的目标任务，动员报告的内容全面细致、深入浅出、极具指导性和感召力。

县局督察组赵新平股长，就我镇今年教师招聘，谈及仅仅是岗位的变化，并非失去岗位，这是我县建立教师退出机制，深化人事制度改革的一个步骤，必将进一步加强扩大，希望广大教师平整心态，客观分析，认真

对待。

三、学习会气氛热烈浓厚，教师学习热情高涨。

广大教师都非常珍惜这次学习的机会，极少有人请假。各学习小组，在组长的带领下，不论年逾花甲的老教师，还是初出茅庐的青年同志，在这次学习会期间都始终如一认真地听，认真地记，热烈的讨论交流。各学习组都能在各自的分会场办好黑板报，营造浓厚的学习氛围。广大教师能紧紧围绕葛镇长的动员报告和《国家中长期教育改革发展规划》，以及贯彻落实全国教育工作会议等内容展开热烈讨论，你方言罢我登台，踊跃发言，抒发自己对教育事业的一片挚爱，同时广大教师人人撰写了心得体会，以书面形式表达自己的反思与收获。

在学习会期间，办黑板报10面，书写标语26副，办学习简报三期，开办专题广播4次，播出来自各学习组的稿件共计18份，评出优秀学习心得40篇，这些有效形式提升了学习效果。

四、坚持了理论联系实际的学风，学习效果显著。

这次学习会，镇党委镇政府高度重视，学习会领导小组精心组织，各职能小组分工协作，各学校密切配合，确保了学习会顺利召开，取得了令人满意的效果。

一是坚持了正面引导，进一步提高了广大教师的整体素质。在学习会期间，按照镇上的统一安排，广大教师采取多种学习形式，坚持把正面教育与警示教育结合起来，把学理论与实践结合起来，把集中学习、讨论交流与个人自学结合起来，增强了学习的针对性和实效性，真正做到了学有所思、学有所悟、学有所得。通过学习，进一步端正了思想、规范了言行，增强了使命感和责任心，树立了“六观”即：平等宽容的学生观、博学多才的教师观、多快好省的过程观、求真务实的治学观、言传身教的育人观、全面发展的质量观。

二是开展了讨论反思，升华了思想认识。讨论反思是把这次师德学习活动引向深入的一个重要环节。广大教师在学习提高的基础上，认真参与讨论和反思，围绕重点讨论问题，紧密联系思想和工作实际，认真反思存在的问题。每一位教师都能把对照、检查、反思看作是一次密切联系个人思想和工作实际，增进与他人之间思想沟通和相互理解的好机会，诚心诚意听取大家的意见和建议，真正发现和认识到本人工作中还有哪些不足，并针对存在的问题进行归纳梳理，通过讨论反思，将学习活动引向深入，使大家的认识得到升华，思想更加统一。

广大教师通过学习普遍达成共识：教师职业道德教育是师德建设的核心，教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动，教师职业光荣而神圣。只有切切实实把 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”落实在教育教学实践当中，爱岗敬业、勇于创新、乐于奉献，为学生的一生发展和幸福奠定坚实的基础，才能无愧于人民教师的光荣称号。

广大教师在联系实际讨论学习中，针对本单位和个人自身存在的问题，能进行积极反思并制定整改方案，大致可以归纳为以下几点：

1、教育思想不端正，只教书不育人的思想要坚决抵制，并要加强对新课程新理念的学习，否则就要落伍；

2、从目前实际来看，学生数量逐年锐减，教师聘任制必将进一步深化扩大，现在岗教师要有忧患意识，要加强提高自身政治素质和业务能力学习，才能在未来的竞争中不被淘汰。

3、决不能随意体罚学生，不论任何形式的体罚，都是不道德，不尊重学生人格的表现，要依法执教，树立以人为本，要把对学生的热爱落实到实处。

4、要增强自律意识，教师要自尊、自重、自爱，坚决不染不良习气。

5、学校要加强对

学生的安全教育和管理，坚决杜绝不安全事故的发生，把学校安全工作常抓不懈。

有道是：苦练真功，愿继晷（gui）焚膏（gao），用心狠抓教学管理。不减锐气，甘培桃育李，以情再铸教育辉煌。

面对新的学期我镇将进一步强化学校管理，整顿工作纪律，谋划好新学期的工作思路，把学习会积蓄的工作热情投入到新的学习工作中去，以更加科学规范的管理，更加扎实有效的工作作风，更加积极真诚地工作热情，为我镇教育事业的长足发展做出我们应有的努力，力争办出让全镇人民满意的教育。

篇6：2010教师学习两会心得

“对教育的投资不能仅算经济账，还要算政治账和发展账。”全国人大代表、哈尔滨工业大学校长王树国认为，孩子不仅是家庭的孩子，更是社会的孩子，国家要从对民族和未来投资的高度，来认识教育投入问题。可喜的是，这样的认识正日益成为全社会的普遍共识。

教育公平是重要的社会公平。保证每一个学生，包括最贫困家庭子女享有同等受教育的机会，是人民政府应尽的职责。一段时期以来，高校收费多由家庭承担，这对许多贫困家庭形成了事实上的不公。一年５０００元左右的学费对这些家庭来说无疑是一项沉重的负担，因学致贫现象时有发生。

现代教育专家有论，以培养成本确认家庭教育投入的思维是极其幼稚的，高等教育应该以最低收入阶层的承受能力为基准制定收费标准，不足部分由国家投入和社会力量解决。这应当是政府制定教育发展策略的基础。

我们欣喜地看到，近年来，在中央政府一系列加大教育投入、促进教育公平的举措之下，越来越多的贫困家庭子女有机会跨进大学校门，为改变自身和家庭的命运而发奋读书。有知识的润泽，未来向他们展现出无限的可能；有爱心的温暖，他们正锻炼着一颗颗回报社会的感恩之心。

篇7：2010暑期教师学习心得体会

本次我校组织学习了《国家中长期教育改革和发展规划（2010-2020年）》《培养健康人格》《班主任工作方法》和胡锦涛主席《在全国教育工作会议上的讲话》。经过认真细致的学习，我校教师的师德教风，教学方法，教学效果进行了细致的分析总结，一、教师要具备良好的道德素质

教师队伍职业道德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。

因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，教师对师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流，提高了教师的道德素质。

二、教师要具备良好的个性品质

就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：“固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性：教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”教育专家之所以如此论述，就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。

健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。

三、教师要热爱自己的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

四、教师要关心自己的学生

有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我们，喜欢我们，也喜欢上我们的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我们感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我们清楚：要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代。

篇8：教师2010学习总结

邢老师说学习有三组矛盾关系:要我学———我要学, 远其师———亲其师, 心向往———做中学, 我的学习总结是———

一、从“要我学”到“我要学”

工作室一成立, 邢老师就对我们提出了严格的要求。当初我们都是抱着“我要学”的心理去加入邢益育特级教师工作室的, 因此邢老师对我们的要求, 我们也自然会转化为“我要自己积极主动去学”的心态与行动。对于导师提出的要求, 我基本都能完成, 还有一个关于古代文化常识教学的研究生论文课题在写作当中。而在邢老师给工作室每个学员赠送的白刚勋《大教育家最具施教力的教学思想》一书中, 我对陶行知“教学做合一”的教学理念非常认同。我明白了教学做实际上说是一件事, 要在做上教, 在做上学, 而师生之间可以互教互学, 教学不能只是让学生学习书本上的知识, 更是教她们如何去运用。而要落实这一教育理念, 就要做到积极落实新课程中的活动设计, 指导学生开展实践活动, 鼓励学生主动质疑、大胆探究, 大胆放手给学生做, 开展小组合作学习。这样一积极主动去学, 就丰富了我的专业理论知识, 对我的课堂教学也大有裨益。

二、从“远其师”到“亲其师”

在与邢老师未谋面之前, 我听说邢老师是一个很严肃的老师, 而当我与其接触后, 发现邢老师其实并没有表面看得那么严肃, 而是很乐于为学员解决教学上的疑惑。但由于邢老师事务繁忙, 我总是担心找老师会耽误他宝贵的时间, 与老师的距离并没那么近。而自从有一次邢老师知道我要上 《游沙湖》公开课, 让我有什么问题就找他时, 我就主动发邮件打电话“骚扰”他。有一次我十一点多发邮件, 邢老师十二点多还回复我, 给我详细地说了很多指导意见, 他说他常工作到半夜, 有问题尽可随时咨询。当时的夜已深, 但是心里却感觉有股暖意, 心里由衷地敬佩与感激邢老师, 也很是赞赏他认真严谨的治学态度和乐于分享的师者精神。

正所谓“亲其师, 信其道”, 随着与邢老师距离的拉近, 我从邢老师身上学到的东西也越来越多, 在研究生毕业论文的选题上, 我也参考了邢老师的建议去进行毕业论文开题报告, 结果也顺利开题并获得大学教授的好评。邢老师说“人格才是教育最核心的教养”, 我也深信如此。犹记得邢老师很喜欢于漪老师说的那句话:“要把课上得一清如水”, 邢老师是个很洒脱的人, 他不会单以成绩去评价学生, 更不会以考试作为讲课的第一目的, 他总是觉得语文课要少点功利化, 要上出语文味。我也是深深地认同语文教师要上出清如水的具有语文味的语文课。尤其是诗歌, 我们要尽可能地上出美感, 讲解诗歌时要尽量引导学生想象描述画面, 而非一味讲解解题技巧。最近, 我在上高三复习课的诗歌内容, 都是先让学生通过想象来描述画面, 体悟诗人情感, 再用自己的语言答题, 自己归纳答题步骤, 接着我才把答题的基本步骤告诉他们, 他们自己再在原来的答案上自行增删。如此一来, 即使是带有高考任务的高三教学, 也可以不是满堂灌, 而是学生自行品味诗歌的美感, 并归纳总结答题技巧, 达到事半功倍之效。

三、从“心向往”到“做中学”

邢老师经常跟我们讲他与学生的关系很好, 讲他的教育教研成绩, 我总是很羡慕他有这样辉煌的成绩的同时, 又能跟学生保持亦师亦友关系。因为“亲其师”, 使我知道老师喜欢跟差生打交道, 让他们能有一点点进步也是为师的欣慰。 我也是一个不喜欢以成绩论优劣的老师, 所以我课间也会跟后进生聊天, 多加鼓励, 让他们不要放弃。我记得邢老师说的 “要让大多数人都学会才能说教到位”, 我也是如此去实践的。当我听到一位学生说出正确答案时, 我会再多问几位学生, 多听听其他学生的声音, 直到大多数学生都明白这个知识点为止。学生跟我的关系越来越好, 也更踊跃地问问题。前阵子有几个成绩常在七十几分, 作文离题的学生就会自己写几篇作文来请我指导, 结果在这次高三期末考试中, 这位语文从来没及格过的学生竟然及格了。这次考试题目难度偏大, 全年级其他普通班没人及格, 甚至理科重点班都才三四个及格, 而我教的5班就有4个及格, 全班平均分也是普通班里排名第一。这些成绩都与邢老师对我的悉心教导与潜移默化的影响是密不可分的。

篇9：教师2010学习总结

2010年意大利孔子学院中方院长和公派汉语教师年会在意大利威尼斯举行。中国驻意大利使馆教育处杨长春参赞，来自意大利9所孔子学院的中方院长、广播孔子课堂负责人以及在意大利部分大学任教的国家公派汉语教师代表近30人出席了会议。会议提出了一些旨在推动全意孔子学院交流合作以及可持续发展的建议。

波兰密兹凯维奇大学孔子学院举办武术演出

近日，天津理工大学学生武术团在波兹南市文化中心Zamek皇宫为各界人士奉献了一场精彩绝伦的武术演出。

此次演出不仅向波兰民众展示了源远流长的中华武术，促进了中波两国的文化交流，加深了两国的传统友谊，同时也在当地华人华侨和留学生中引起强烈反响。他们由衷为祖国灿烂的文化感到骄傲和自豪。

伦敦中医孙子学院举行中国民俗艺术节

为进一步推广中国传统文化，让更多的英国民众尤其是少年儿童了解中国的民俗艺术，激发其学习汉语的乐趣，伦敦中医孔子学院5月17日开始举办为期两周的中国民俗艺术节。本次活动邀请了4位中国民俗艺术家表演面人彩塑、书画艺术、宫廷风筝及传统剪纸。中国驻英使馆教育处一秘乔凤合，Surbiton地区议员Edward Davey的特派代表等出席了首场活动。

王刚出席肯尼亚肯雅塔大学孔子学院揭牌仪式

在肯尼亚访问的中共中央政治局委员、全国政协副主席王刚6月3日出席了肯尼亚肯雅塔大学孔子学院揭牌仪式并致辞。王刚指出，加强不同国家和民族语言的学习运用，有利于推动不同文化之间的交流，增进各国人民的了解和友谊。王刚说，肯雅塔大学孔子学院的成立，是中肯两国教育文化交流史上的一件大事，必将为深化两国人文领域的交流、增进两国人民的友谊架起新的桥梁。

古巴哈瓦那大学孔子学院中古学生交流活动

古巴哈瓦那大学孔子学院组织中吉学生交流活动，为在古巴的中国留学生与古巴学生之间架起了一座又化交流、互相学习的“汉语桥”。“我叫里贝尔，我在哈瓦那大学孔子学院学习汉语，我喜欢唱歌……”古巴女孩用汉语向大家介绍自己。同学们将椅子围成一个圆圈，以自我介绍的形式开始了交流活动。喜欢唱歌的卡伊琳娜同大家一起演唱中国流行歌曲。

美国德州达拉斯大学孔子学院参加达福地区龙舟塞获奖

美国德克萨斯州达福地区组织的庆端午龙舟赛在欧文市卡罗拉湖上拉开序幕。德州达拉斯大学孔子学院组织本校的中国学生参加了这场盛会，并获得男女混合公开组第三名。

篇10：教师2010学习总结

一、指导思想

为了落实实施‘励师志、博师学、强师能，人人争当名教师’的教师成长工程”会议精神。进一步落实“金星小学名教师、好教师评选方案”，引导教师学习教育经典论文，丰富教育智慧，提升专业素质，促进教师专业成长，建设学习型教师队伍，进一步提高教育教学质量，[2010]16号文件---关于在全县中小学教师中开展读书活动的通知精神，我校经研究决定开展小学教师读书活动。

二、参加人员 全校在职教师

三、活动主题：潜心读书，励志博学，促进教师专业发展；丰富内涵，提升素养，构建教师精神家园。

四、实施目标

1．通过学习教育经典理论，转变教育观念，提升教师的教育教学理论和实践水平，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，从而推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

2．通过读书，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯，把书本知识变成自己的教学智慧，强化教师自身修养，促进教师专业发展。

3．加强教师队伍的建设，使教师朝着“有聪慧的大脑，有广博的学识，有精湛的教艺，有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

4．通过阅读，引导教师形成积极的人生信念，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。

5．创设读书环境，培养读书兴趣，感受读书幸福，体味读书人生，构建理想的精神家园，促进学校文化发展。

6．通过阅读，思考人生，积淀精神文化，寻求心灵家园，提高生命质量。

五、读书内容

1．教育理论书籍。教师在积累了一定的实践经验的基础上，通过阅读教育理论书籍来提高对教育的理解和认识，树立正确的教育观、学生观，不断调整教育实践，减少工作中的盲目性。

2．学科专业书籍。教师需要不断地专业成长，不断地提高专业水平。通过学科专业理论学习，掌握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识，及时引进时代的活水，调整教育思想和教学方法，从而保证课堂教学充满生命活力。

3．现代科技书籍。科学技术的发展不断改变着我们的生活，也改变着我们对生活的认识，读这些书有助于教师了解现代人心理，感悟现代生活，开阔生活视野，创新教学思维。

4．教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施，教师应自觉提升教育科研的能力，通过阅读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，用教育科研方法来指导自己将教学实践总结提炼为教学理论成果，在教育科研中，提高创新精神，培养创新能力。

六、方法措施

1．自主学习。教师应充分利用课余时间有选择地阅读教育理论书籍和学科专业书籍，阅读中要写读书笔记，写出感悟反思和随笔性的文字，并积极向各级教科研报刊、睢宁教育简报投稿。

2．积极参加各级各类培训活动。教师应主动参加各级各类有关读书及教学培训活动，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。

3．读书活动与课堂教学相结合。教师要注重用现代教育思想指导自己的教育教学实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间；边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思，使读书活动发挥出促进教学水平提高的作用。

4．发挥读书小组作用。教研组长为读书小组负责人，负责本组读书活动的安排、交流等组织工作。学校要定期举行教师读书会活动，让教师在活动中交流学习心得，切磋读书体会，实现资源共享。

5．各校认真落实读书“六个一”制度。即教师每人每天自学1个小时；教师每学期读1本推荐书籍（读书笔记不少于6000字）；每学期撰写1篇教育教学论文（不少于1500字）；45周岁以下青年教师每两周写一篇读书心得（不少于300字）。

6．读书活动与校本教研相结合。我校要充分发挥教师读书活动这种自我学习、自我培训、自主提高的优势作用，并将之与学校的课题研究活动结合起来，努力探索在教学中激发学生学习兴趣、培养学生学习习惯、指导学生学习方法的有效途径。

七、检查评比

我校要高度重视教师读书活动的开展，充实学校图书馆的藏书，为教师提供能开拓视野，优化知识结构的教育理论图书。我校要切实加强学校图书馆建设和管理，为广大教师提供良好的读书条件。有领导、有组织、有计划地开展读书活动，不走过场、不做表面文章，要制定读书活动的近期和远期目标，制定确保目标完成的各项措施，建立督、查、评、奖的促进机制，使教师读书活动深入、持久地开展下去，真正为学校发展提供动力。