泥井中学标准化实验室评估自查报告

泥井中学标准化实验室评估自查报告（共8篇）

篇1：泥井中学标准化实验室评估自查报告

昌黎县泥井镇初级中学

标准化实验室评估自查报告

2013年3月22日

昌黎县泥井镇初级中学 标准化实验室评估自查报告

为深入贯彻落实科学发展观，根据教育部《中小学理科实验室装备规范》和《河北省中小学实验室建设方案（试行）》《河北省普通高中课程改革装备工作指导意见》和《秦皇岛市中小学标准化实验室评估细则》的文件精神，继续深化我校学课程改革，推进教育技术装备标准化建设，进一步推动我校实验室科学化、规范化、信息化管理，切实做好标准化实验室建设工作。我校近期对实验室安全、使用、管理进行了一次彻底检查，现就检查情况汇报如下：

一、基本情况

我校现有学生783人，14个教学班，专任教师65人。为加强实验管理和实验教学工作，我校成立了教育技术装备与实验教学工作领导小组，由张家驷校长任组长，张贺年主任任副组长，成员有总务处、教务处、理化生教研组、实验室负责人组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。由副组长具体负责实验室和实验教学管理工作，总务处主任负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教务处主任负责实验教学研究工作；理化生教研组长协助实验室制订学校实验教学计划，并督促科学教师认真制订实验计划及执行落实。实验室负责人要制订学校实验教学工作计划，并按计划落实安排有关仪器药品的配备，确保学校规定的活动和学生实验正常开出。有关实验教学数额较大的实验室装备都由校委会讨论并实行政府采购。

二、实验室建设

我校有建有高标准的理化生实验室、仪器室和准备室。实验室采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准,面积均为108平方米，有28张标准实验桌、56把凳子。为适应现代化的实验教学，我们投资10余万元建立了数字实验设备，物理、化学实验室安装了多媒体，通过数字实验教学手段对传统实验进行了有效的扩展和补充。所有实验室配备安全消防器材，并且达到供电到桌，生物和化学实验室还达到供水到桌，化学实验室还装有排气装臵。理化生三个准备室面积均为27平方米，三个仪器室面积均为54平方米。仪器室内均有色泽统一的仪器橱，共计71件。化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜，分设两把钥匙，双人、双锁保管，室内安装了排气装臵。2010年，我校又建设了探究实验室。

三、教学仪器配备

几年来，我们根据仪器药品的使用频率、可替代性和价格等因素，结合学校经费实际，我们分号分期分批征订有关仪器和药品，前后共投入17.35万元，目前我们共有仪器模型827种，药品108种，演示实验仪器各配备二套，学生分组实验按24组配备，能满足二人一组的要求，已达到省一类配备标准要求。

四、人员配备

根据我校实际情况，目前配有3名实验员，实验员均达到大学本科学历，具有中学一级教师职称。8名实验教师也具有大学本科学历，其中一名具有高级职称，其余为中级职称。实验员及实验教师有多年

管理经验和实验教学经验，专业化、高素质的人员配备保证了我校实验室的标准化建设和标准化管理。

五、实验室管理

我校在推进实验室管理和实验教学管理规范化、标准化的过程中，建立了严格的管理制度，仪器设备的购臵使用、保管、维护、修理等都建立了明确的责任制。

1、建立帐册制度

实验室的全部财产，不论是分配的、自购的或是自制的都建立了总帐和分帐。每学年定期盘点检查，校对，并做到帐帐相符，帐卡相符，帐物相符。实验室仪器和物品存放科学合理，做到“分门别类、科学有序、排列整齐、定橱定位”。仪器编号能与教育部统一编号相符，仪器设备能处于可使用状态，完好率达100%。

2、充足的经费保障

为确保实验室能正常运转，各类学校规定活动和演示、分组实验的正常开出，我校在每年的经费预算中有实验保障经费，每年约20000元，且专款专用，用于药品损耗补充、实验用品、实验室用品、实验教师业务刊物征订等支出。

3、完善的管理制度

要规范人的行为，必须要依靠制度约束，实验室管理也不例外。目前我们有关实验室管理有如下制度：《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理

制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案制度》。实验教师、学生都必须自觉遵守上述有关制度，每学期进行执行情况评估，确保我校实验室管理和实验教学安全有秩有效地进行。

六、实验教学管理

1、做好实验教学过程监控

按照课程标准和教材的要求，学校督促实验教师和理化生教研组拟订了实验目录和实验教学计划，科学教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。经过学校及相关教师的共同努力，我校演示实验、分组实验开出率均达到为100％。

2、定期开展实验教学教研活动

我们要求主管领导、教务主任、教研组长深入课堂听课，一学期不少于4节针对实验教学的调研课，每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动，每学期组织一次全体学生的实验考查活动。这些活动促进了教师认真准备实验，努力提高实验的辅助教学功能，同时实验教学中提倡学生自主研讨，激发学生主动学习的兴趣。

3、开展课外实验兴趣小组活动

学校规定，周二至周四的中午12：10一13：10，实验室轮流向各班开放，有实验教师和实验员负责指导。实验室的开放大大提高了学

生的动手操作能力、制作能力和分析综合能力。

七、存在的问题

1、虽然我校经常开展有关实验研究活动，但层次仍较低，没有形成课题化，尤其是缺乏长期性研究的课题。

2、实验开出率与实验时间和实验的质量相关联，如何协调好三者关系，仍有大量工作要做。

3、实验室个别仪器厨陈旧，需投入资金更换。

在实验室的建设和管理方面，我们虽做了一些工作，但我们深刻地认识到，实验室的建设和管理是一项细致、长期和艰巨的工作，由于我校起步晚，经验少，肯定会存在诸多不足之处，敬请领导、专家批评、指导，我们不胜感激！我们将认真研究，进一步整改，争取实验室工作再上新台阶。

昌黎县泥井镇初级中学 2013年3月22日

篇2：泥井中学标准化实验室评估自查报告

一，规模与班额

我校共有在校生215人，六个教学班，最大班额40人，期中住宿生148人。具体如下

七年级：72人，七年一班36人，7.2班36人，住宿生49人 八年级：75人，8.1班35人，8.2班40人，住宿生49人 九年级：68人，9.1班35人，9.2班33人，住宿生50人

二、校园校舍：我校校舍面积2090平方米，在校生215人，生均校舍建筑面积9.72平方米，达到国家标准

2014年和2015年教育局分别为我校学生配备了标准化课桌椅，现在每生有一套标准化的课座椅，学校都进行了登记建有台账，学校制定了管理使用制度，定期进行检查和维修。

三、教育技术装备

1、物理：实验室一个，面积48平方米，仪器室一个，面积16平方米，没有准备室，物理实验室现有仪器206种，件数2005件，没有达到国家标准，建有台账，使用记录，制度齐全

2、生物：实验室一个，面积48平方米，仪器室一个，面积30平方米，没有准备室，实验室现有仪器种，件数4000，没有达到国家标准，有制度，台账，使用记录

3、化学：实验室一个，面积40平方米，仪器药品室一个，面积30平方米，现有仪器药品271，件数4027，没有达到国家标准，有制度，台账，使用记录

4、图书室：图书室一个，面积24

藏书3117册，人均14.5册，图书严重不足

学生教师阅览室一个，面积56平方米，面积不足，制度和记录齐全

5、保健室：一个，面积19平方米，仪器44种，件数48件，各种使用记录，消毒记录，台账齐全

6、计算机网络教室：面积48平方米，计算机33台，20台新电脑，13台旧电脑，无法满足教学需要，各种使用记录，台账齐全，有专人维修

7、音体美合用一个器材室，面积30

音乐器材21种，美术器材29种，件数135间，体育器材51种，557件，音美合用一个教师，面积56平方米

我校图书严重不足，图书室面积小，图书柜破旧，体音美器材不足，没有专用器材库，保健室器材严重不足，计算机网络教室电脑急需更新

四、教师配置

按省定标准，我校应配备教师编制数35人，实有在编教师44人，期中，在编在岗37人，特岗教师2人，专任教师27人 本科学历29人，专科15人，高级8人，一级20，二级16人，男教师平均49岁，女教师平均43岁，全校教师平均46岁

五、教师培训

篇3：泥井中学标准化实验室评估自查报告

关键词：标准化病人,健康评估,问诊实验课

健康评估作为护理专业的主干课程, 是连接医学基础课程与临床护理课程的桥梁, 具有很强的实践性。随着高等医学教育的迅速发展, 我院护理本科的招生规模增大, 健康评估实验教学需求与临床资源不足的矛盾日益突出。为此, 近年来我院在健康评估问诊实验课中引入标准化病人辅助教学, 较好地满足了教学需求, 提高了教学质量, 但同时也发现存在一些需要改进的方面。

1 标准化病人的招聘和培训

标准化病人的招聘、培训和管理由我校临床技能培训中心负责, 在校内师生员工及其家属中选择无肝炎、结核等传染病的应聘者。根据应聘者的性别、年龄、健康状况等进行分组, 分别进行培训。培训时间为两周, 培训内容为:学习医学常识, 了解各重要脏器的大概解剖位置;问诊和体格检查的配合与技巧;学习病例剧本, 掌握相应疾病的体征, 牢记病史询问项目的正确表达, 能逼真地表现出相应疾病的体征。在标准化病人用于实验教学之前需进行考核, 由培训教师扮演学生与标准化病人进行剧本演练, 只有与剧本符合率较高、演技逼真的标准化病人才能进入实验教学。

2 标准化病人在问诊实验课的应用

健康评估问诊实验课共3个学时。每班分配4~6个标准化病人, 平均6~8名学生对一个标准化病人进行问诊。标准化病人扮演的病例均是临床常见典型疾病, 有冠心病、肺炎、上消化道溃疡、急性肾小球肾炎、贫血等。实验课开始时先由教师说明这次问诊实验课的目的, 简单回顾问诊的主要内容、方法和技巧, 分发首次入院护理评估表, 要求学生在实验课结束时, 根据对标准化病人的问诊结果完成评估表。然后介绍标准化病人入场, 提醒学生要把标准化病人按“病人”对待, 同时要求标准化病人不能在问诊的过程中向学生透露剧本的疾病诊断, 但可以提示问诊的线索和指出错误。在学生问诊过程中, 教师要不断巡查, 随时回答学生在问诊中遇到的问题, 观察学生的问诊方法和技巧是否恰当, 及时纠正问诊中的错误或者亲自示范。问诊结束后由教师结合首次入院护理评估表, 分别对不同小组的病例进行点评。

3 标准化病人在问诊实验课中的应用价值

标准化病人教学模式在20世纪90年代初被引入我国, 由于标准化病人教学在解决临床病例不足问题, 提高学生病史采集和查体技能水平, 培养学生临床思维能力, 实现个体化教学等方面具有明显的优势[1], 被广泛应用于临床医学专业课程教学, 但在护理专业课程领域的应用相对较少[2]。问诊是临床护士的核心技能之一, 通过对病人的系统询问和交谈, 获取病史资料, 评估病人生理、心理和社会等功能性健康型态, 综合分析, 从而作出临床护理诊断。问诊的方法和技巧虽在理论课堂上进行了讲授, 但学生还需经过不断的实践才能真正掌握。

3.1 有助于激发学生的学习兴趣

初次使用标准化病人进行实验教学, 学生感到很新鲜, 跃跃欲试, 问诊积极主动, 遇到问题时能相互交流指正、及时查找教材的相关知识, 锻炼了其发现问题和解决问题的能力, 同时也体验了护士问诊、收集和评估病史资料的全过程。学生普遍认为这种教学形式互动性好、实践性强, 能激发学习热情和兴趣。

3.2 有助于培养学生的问诊能力

开始使用标准化病人问诊, 学生比较拘谨, 技巧生疏, 只能机械地根据入院护理评估表的项目依次进行询问, 经常使用医学术语和书面语, 没有将其转化为口语, 如“你是否有里急后重?”“你是否有咯血?”有时出现诱导性提问:“胸痛是压榨性的吗?”经过教师指正和示范, 学生发现了自己的不足, 初步掌握了问诊的方法和技巧。

3.3 有助于锻炼学生的临床思维能力

问诊所获得的发病过程、主要阳性症状和体征能促使学生思考、回忆及查找教材上相关的知识点, 对可能的疾病诊断进行鉴别, 并根据病人现有问题作出相应的护理诊断。经过问诊训练, 学生加深了对症状和体征的理解, 巩固了课堂所学知识, 锻炼了临床思维能力。

3.4 有助于提高学生的护士职业素质

虽然问诊的对象不是真正的病人, 但学生能自觉地进入护士角色, 体验到与病人的交流不仅是收集资料的过程, 更是取得病人合作、建立良好医患关系的过程。问诊中, 要对病人始终保持关切的态度和目光接触, 适时的点头和微笑, 语言要亲切委婉, 必要时加上手势;当病人出现痛苦表情时能及时关心和安抚;当病人担心焦虑时对其进行鼓励, 消除其对疾病的顾虑;遇到病人的隐私问题时懂得尊重。这些都体现了护士以病人为中心的人文关怀, 有助于学生形成良好的护士职业态度和习惯。

3.5 有助于发现学生存在的问题

学生问诊一般能从病人的主诉开始, 但对阳性症状的性质特点和伴随症状的询问不能深入, 常忽略一些重要的阴性症状和体征;对人体功能性健康型态的部分内容未能很好理解, 尤其是关于情绪、心理感受、角色、压力等方面的问诊技巧欠缺;写主诉不够简明扼要, 不能体现疾病的特点;病史的叙述不能按疾病发生、发展和诊治的时间顺序描述, 用词欠严谨, 未能转化为医学术语。

4 在问诊实验课中应用标准化病人存在的问题及对策

4.1 标准化病人的功能没有充分利用

标准化病人能发挥扮演病人、充当评估者和教学指导者三种功能[3], 在问诊实验课中标准化病人主要承担了病人的角色, 还未充分挖掘其评估者和教学指导者的作用。今后可在教学中加入标准化病人的反馈环节, 由他们现场指出学生问诊的错漏及技巧方法的不足, 并根据学生问诊的综合表现评分。这有利于学生更好地掌握问诊的要点, 同时, 教师也可从中发现教学中存在的问题, 从而改进教学方法, 提高教学质量。

4.2 标准化病人不能完全模拟真实病人

标准化病人虽经过培训, 但无法完全模仿真实病人的所有症状和体征[4], 如头晕、乏力、咳嗽、心前区疼痛等可模仿, 却无法模仿发热、肺部的干湿啰音、心脏杂音、皮肤瘀点和瘀斑、眼睑和下肢水肿等症状及体征, 这导致学生对疾病不能产生真实的感性认识, 教学效果大打折扣。为此, 选用患有慢性病的老年人扮演标准化病人更合适, 因为他们有相应的症状和体征, 对疾病感受深切, 病史描述更真实生动。

4.3 标准化病人的培训剧本不能满足护理专业的需要

标准化病人的培训剧本主要以疾病为中心, 内容涉及疾病的阳性症状和体征, 疾病的发生、发展和诊疗过程[5], 但缺乏对病人的情绪、角色、压力、价值观等心理评估和社会评估等培训内容。当护理专业学生以“生物—心理—社会”医学模式对病人问诊时, 标准化病人常不知如何回答或随意回答, 致使学生无法作出正确的评估。因此, 在标准化病人用于护理专业的问诊实验课之前, 需对其进行心理评估和社会评估等相关方面的培训以满足教学的需要。

4.4 标准化病人的数量无法满足教学需要

标准化病人的数量影响了教学质量的提高, 由于实验中多名学生同时问诊一个标准化病人, 有的学生问诊积极, 有的学生只记录不问诊, 造成学生参与问诊的机会不均等、教学满意度下降。此外, 问诊时间过长和反复问诊可导致标准化病人因疲乏而使表演的逼真性与稳定性下降, 甚至在回答时使用医学术语和暗示性语言, 影响了学生对问诊线索的判断。标准化病人数量不足的原因主要是:一方面, 标准化病人的费用较高, 每人每次两学时实验课的报酬为45元;另一方面, 绝大部分标准化病人的工作时间常与实验课时间冲突。因此, 学生一对一问诊标准化病人的理想状态难以实现。

参考文献

[1]裴凤华, 刘冰熔, 李剑峰.标准化病人——现代高等医学教育新模式的探索[J].中国高等医学教育, 2007 (8) :87-88.

[2]钟玉杰, 王敏, 李勤.从10年文献回顾分析我国标准化病人教学的发展[J].中华护理杂志, 2009, 44 (3) :259-261.

[3]吴凡, 许杰洲.标准化病人在医学生问诊技能训练中的应用[J].医学教育探索, 2006, 5 (12) :1146-1147.

[4]沈婷, 邹扬, 缪青, 等.标准化病人 (SP) 的培训[J].中国高等医学教育, 2006 (9) :87-90.

篇4：民办高校实验室评估标准探究

关键词：民办高校；实验室管理；管理指标

1 概述

实验室是高校的重要组成部分，肩负着实践课程，科研工作等重要教学任务，可以说是培养新时代创新应用型人才的摇篮。近年来，随着高校扩招，民办院校近一步崛起，一方面偏重应用型人才的民办高校更强调培养学生的实践能力，一方面相比公办院校，民办高校在实验室教学上存在着资金、规模、人才、经验等各方面不足。发展实验室对民办高校重要性毋庸置疑，如何有效地提高民办高校实验教学水平，满足教学需要是当代民办高校工作者尤需解决的一道难题。

一般而言，实验室教学水平可以通过完备相关器材、扩大实验室规模，或引入更多专业人才等方式提高，但对于资源有限的民办高校而言，这些以提升“硬件”为主的方式存在相当的阻力。另一方面，随着信息化的普及以及对管理学理解的深入，越来越多的高校意识到在管理层面提升“内功”也是一剂良方。一直以来，管理水平的高低都是决定高校办学质量的重大因素，民办高校相比公办高校存在着办学时间短，管理经验不足等短板，这在实验室方面显得尤为突出，各种诸如评价指标单一，标准不切实际，缺乏主动性，责任认定不清等的问题层出不穷，而其归根结底在于缺乏科学的评价标准。正因为此，为了在有限资源的条件下，提高实验室教学水平，同时也为了实验室管理更加规范化、标准化、科学化，尤须创建一套符合民办高校自身情况的实验室管理评价标准与评价系统。

2 民办高校实验室评估的基本原则

高校实验室教学评估标准的制定应遵循以下三原则：

2.1 区别性原则

在制定实验室教学评估标准之前，应明确实验教学与普通教研教学之间的区别，在标准制定上不能一概而论。比如教研室评估往往侧重于考评教师的教学任务和科研任务，而实验室专任人员除此之外还应注意实训任务、实验课程开发，以及器材维护方面的考评。

2.2 兼顾过程与目标原则

民办高校在实验室的建设和管理中往往急于求成，只注重硬件堆砌和任务目标的达成，而忽视过程与管理细节。其实考核过程与目标同样重要，通过对过程的分析能够掌握大量数据，帮助目标达成的同时，帮助下一步决策的制定。

2.3 整体视角原则

民办高校教学评估标准不能一概而论，因为在不同高校，不同专业院系，甚至同一院系不同实验室之间，因为资金投入、人力情况、运转经验等因素导致评估结果呈现巨大差异性，对此我们应该以整体的视角，把不同实验室尽可能放在相同的条件下比较，同时还要承认其中的差异性。

3 构建民办高校实验室评估指标体系

民办高校实验室教学评估指标体系的建立，必须根据民办高校实验教学的特点，并结合民办高校自身定位与办学模式。一般来说，我们可将评估指标分为“科研类”、“教学类”、“管理类”三类作为一级指标，以达到全方位评估的目的。之后根据这三个大类细分出若干个二级指标，对于每个二级指标，可赋予相应的权重系数以及一定的分值或等级方便量化。具体框架详见表1。

该教学评估标准所包含的各个指标，囊括了民办高校实验室教学工作中大部分重要环节，根据其权重系数得出的评估等级，可以清晰地概括该实验室综合工作情况。同时，指标标准的可操作性强，泛用性强，能够适用于不同院系和专业。

4 实现民办高校实验室教学评估体系的建议

有了具体的实验室教学评估体系，在实际评估过程中，还需采取科学的思维和方法才能更好地完成指标获取，并通过它得出最清晰准确的评估结果。

4.1 灵活多元化的评价标准

尽管有了统一的教学评估标准，但在应用中还应该考虑实际情况，须知实验室教学本身不是一成不变，评估标准应该本着灵活多元化的思维，根据民办高校的实际情况做出相应的调整。同时评估标准不仅仅要依据评估专家的要求，还应该参照实验室专任教师、教学督导以及学生等不同评价主体的意见，做到以人为本，近一步提高评估的真实性，可靠性和参与性。

4.2 自查自评与教学评估相结合

实验室教学评估作为一项评估活动，应该将其与教师自评、定期检查，以及学生评教相结合，打造自上而下的全方位评估系统。避免仅以单次评估为结论，杜绝弄虚作假、暗箱操作等情况，同时也将二级指标的评估对象拓展到实验室的方方面面。

4.3 运用计算机进行信息处理

评估过程中所有的二级指标数据、信息、等级均可使用信息技术收集，通过相应的软件筛选加工，能够大大提高评估效率降低评估成本。得出的评估材料，交由评估专家组得出相评估结论以及整改意见，最终存档以备研究。

5 结语

篇5：蟒河中学实验教学评估自查报告

一、实验教学的地位

我们学校把实验教学放在优先的地位，制定了实验教学的各项制度，并制定实施方案，及其实验教学的长期规划，每学期初对实验教学进行专题研讨，总结上学期教学中存在的问题，并对下一学期的实验教学进行布置。对此学校成立了实验教学领导小组，由副校长徐龙瑞专门负责实验教学工作，教师要有实验教案，教学管理是力争做到档案齐全。

二、实验教学经费

实验教学经费有预算，有计划，有决算，实验教学的材料有经费保障，低质易耗品按教学需要及时补充。

三、实验教学条件

实验室内部设施配备基本齐全，合理，采光、通风、照明基本达到要求，实验设备台能满足实验教学要求，演示实验、分组实验仪器品种、数量能满足实验教学要求。

四、实验教学的管理

有专门负责实验室日常管理的人员、设备帐目齐全、摆放合理、制度完备、档案齐全、管理规范，仪器的利用率完好率均达95%以上。

学期初制定有关实验的工作计划，学期末写出总结，教师的示范课、分管领导听课达到县局要求。

五、实验教学的实施

按照教学计划和课程标准开齐、开全、开好实验课程；认真落实三级课程，各类实验比例基本符合规定，演示、分组实验的开出率达95%以上，任课教师操作正确、规范、熟练。实验有记录，书写整齐规范。

六、实验教师队伍建设

按照国家及省的有关规定，实施教师的培训计划，有经费保障，并力争达到国家规定的要求。

七、实验教学的效果测评

每学期结束，对学生操作进行有计划的重点测评，使大多数学生能如实记录实验过程，独立完成操作，并培养学生合作精神，初步具有分析问题和解决问题的能力，初步进行一些创新探究，对实验中优秀的学生及教师给予表扬及奖励。

篇6：泥井中学标准化实验室评估自查报告

一、机构健全 责任到位

为使实验室工作落到实处，学校成立了实验室工作领导小组，组长： 杨定国副组长：赵国忠 成员：王立香、张莲芳、王春梅，同时，分别制定了各自的职责，组长负责实验室建设工作，副组长负责指导实验教学及实验室管理工作，成员负责具体的实验教学及日常实验室管理工作。

二、实验室建设规范达标

通过标准化实验室建设，使我校的实验室建设及管理工作向规范化、标准化迈进了一大步。基本达到了《初中标准化实验室建设及实验教学考核评估细则》中各项指标的要求。具体情况如下：

1、实验室建设方面：学校制定了实验仪器、药品添置配备计划，每学年都根据教学需要投入一定资金用于实验器材和药品的添置。通过不断的建设我校已拥有物理、化学、生物三个实验室，面积各约86㎡；三个仪器室，面积各约20㎡；各项附属设备设施齐全，通风、采光条件良好。并新建一探究实验室，实验面积60平米。

2、设备设施及管理：每个实验室实验专用桌、学生实验器材达28组、专用凳56个以上；做到了化学、生物实验室水到桌，物理实验室

电到桌，防火、防盗、防毒、防腐、通风、排气、急救等安全卫生设施齐备；各种仪器、药品分科、分类入柜，摆放规范、科学、整齐美观；柜签、标签完整，器材、药品账目齐全，账、卡、物相符，建立仪器、药品借还，损坏登记制度，档案管理规范；各种实验教学仪器、药品品种齐全，数量充足，完好率、合格率都在95％以上；做到了有毒、危险药品专柜、单独存放；个室都配备了一名本科专职实验员，从事实验仪器管理和辅助实验教学各工作，并根据学校实际核定了工作量，制定了专门的管理制度和落实了其应有待遇。

3、实验教学方面:物理、化学、生物三个学科开齐了教材规定的全部演示实验，成功率达95％以上；分组实验开出率达100％以上，成功率达90％以上，绝大部分学生能正确使用和规范操作实验器材，能正确填写各项登记和实验报告；学科教师、实验员每学期都制定了实验教学计划、实验课有备课笔记，课后有实验过程记载及效果分析和实验总结。

篇7：北河小学标准化小学自查评估报告

学校占地面积15720平方米，建筑面积4300平方米，绿化面积1300平方米。学校现有8个教学班，学生268人，教职工13人。目前专任教师的学历合格率为100%，大专以上学历10人，本科学历2人，学历达标率为100%。

掌握自我，以求发展，不断提高办学水平，力争向更高的标准迈进,这是我校办学方向。因此，我们根据《保定市标准化小学评估细则》进行自我评估，自评得分94.6分，汇报如下：

A1、学校选址、布局标准（标准分值4分，自评得分4分)学校选址符合小学布局规划，方便学生就近入学需要。校园布局设计按教学、体育运动、生活等不同功能进行明显分区，布局合理，确保师生安全，有较为宽裕的活动空间。校园文化建设氛围浓厚，校园环境建设体现教育性，整洁优美，做到绿化、硬化、净化、美化；各室整洁。

A2、学校规模、用地标准（标准分值10分，自评得分10分)学校具有适度的办学规模，2轨设置，每班班额 < 45人。校园占地23.6亩，生均50㎡以上。田径场地标准达200米环形、4道60米直跑道。配置一个篮球场一个足球场；有专门快乐健身园地。学校设置劳动实践基地，绿化用地不少于校园总面积的25%（含劳动实践基地5.3亩）。

A3、校舍组成及建筑面积标准（标准分值12分，自评得分12分）校舍建筑面积4300平方米。教学及教学辅助用房配备：普通教室、图书室、少先队科技活动室、科学实验室和仪器室、体育器材室、劳动器材室、音乐教室、美术教室、计算机教室、语音室、多功能教室。普通教室和各专用教室的使用面积不小于54㎡。图书室使用面积144㎡。

办公用房：学校设置卫生保健室、德育展览室以及教师办公室、行政办公室、广播室等。

校舍用房组成：学生厕所、自行车棚。

A4、装备条件标准（标准分值20分，自评得分15.6分）教学仪器及实验室装备：教学仪器设备配备按现行的《河北省小学数学、科学教学仪器配备目录（试行）》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》配齐各学科的教学仪器设备，满足选择配备的要求。学校实验室为省级标准，实验室建设满足规划配置，学生分组实验要保证满足二人一组。

图书资料：生均图书20册，复本率不超过5册。工具书、教参总数达到120种以上。现代教育技术设备：学校计算机数量的生机比不低于15：1，任课教师与备课专用计算机比不低于2：1；校园网运行正常；学校加入保定市教育城域网。学生计算机教室接入互联网；实现“绿色网吧”功能，并对学生开放。建有校本特色教学资源库，容量100G。

A5、队伍建设基本标准(标准分值10分，自评得分10分)领导班子建设：校长具有专科毕业文化程度和小学高级教师职称资格，有30年的教育教学工作经历，接受上级组织的校长岗位培训及其他培训，获得“岗位培训合格证书”。领导班子成员具有大学专科及以上学历，具有小学高级职称资格；有较高的道德修养、理论修养和信息素养，创新意识和实干精神强；能较好地利用现代教育技术进行教育教学管理；有较高的学校管理水平、教学水平及科研水平；有较强的服务意识和团队精神。

教师队伍：建设教职工编制执行国家基本标准，其中，专任教师占教职工总数92%。学科教师配备齐全。教师专业发展学校有组织、有规划、有成效。专任教师中具有专科学历的比例为100%。学校所配备的学科教师的职称、年龄、性别结构合理。具备合格的普通话等级水平。按规定参加岗位培训。教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献精神，无违法乱纪行为，无有偿家教和从事第二职业，无歧视、侮辱、体罚学生的现象，学生测评的满意率高。

A6、学校管理与教育质量标准（标准分值43分，自评得分43分）办学思想和目标：办学思想端正，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，制定了反映学校办学宗旨，体现学校特色的中、长期发展规划，突出教师专业化发展学校建设目标，规划切合校情制定具体措施

制度建设：学校管理制度的设立经教代会通过等民主程序，管理制度贯彻党的教育方针、符合国家法律法规，遵循科学性、民主性、教育性、严肃性、稳定性的原则。体现管理理念的先进性，方法的多样化，思路的可行化,手段的现代化。既做到严格要求，又凸显人文关怀。各项制度均有较好的落实机制。通过制度建设，建立相互支持、运转高效的工作机制。

德育工作：高度重视德育工作，德育管理队伍健全，建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络，建立德育基地，探索新形势下的富有成效的德育工作方法。学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校规章制度，无违法犯罪行为；学生思想品德评价合格率达100%。少先队组织机构健全，活动开展经常且活动效果好。切实加强班主任的选聘和培训工作。

教学管理：教师在教学工作中能自觉按照基础教育课程改革的要求做到：

1、准确把握教学的三维目标，2、充分利用教材和教学资源设计教学方案，3、合理利用现代教育技术手段，有效进行多媒体教学与学科教学的整合，4、教学方式的选择，有利于课堂教学目标的实现，努力为学生提供动手实践、自主探索、质疑、探究、合作交流的机会空间；

5、注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养。

6、能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，与学生共同创造学习环境，课堂气氛活跃，师生互动和谐。

教学常规和课程管理工作能做到：

1、按计划开全、开足国家课程；根据我省课程实施计划和有关要求，开设地方课程；根据当地及学生的需求和学校特色、教学资源，开发校本课程，报县级教育行政部门审批后实施。

2、对教师的教学计划、总结、备课、上课、辅导、作业批改、考试演示实验等常规工作和教师听课、评课等均有明确要求，并经常进行检查，对存在的问题予以纠正。

3、课堂教学评价合格率达95%。

学生课业负担适当，做到：

1、节假日不组织学生集体补课、有偿补课；

2、不统一发放规定以外的教学辅导资料；

3、课外作业量符合国家教育部和省教育厅规定。

教师业务、学生学籍档案管理规范。学生异动手续齐全，无辞退、开除学生和学生留级现象。

教研管理：

1、教研管理机构健全，制定校级领导参与、指导校本教研的制度，成立学科教研组和年级备课组；

2、有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、目标和措施；

3、建立健全校本教研制度，保证每位教师每周不少于3小时的教研活动时间，建立教师自我反；

4、通过多种方式，开展课程标准和新教材的研究、培训；

5、积极组织教师参与立项课题的研究，并将研究成果及时推广到教学活动中。

行政后勤安全管理：认真坚持校务公开制度，校园设立公开栏。财务管理制度健全，无乱收费现象，学校经费收支合理，定期接受审计并公布结果。安全、保卫工作制度健全，措施得力，经常对学生进行安全知识教育，学校无重大安全责任事故。

教育质量：坚持上好“两课”、做好“两操”，广泛开展阳光体育活动；开展学生心理、生理健康教育；定期为学生进行体质健康检查，预防和控制传染病有预案、工作方案并抓好落实。适龄儿童入学率达到100%，年巩固率均达到100%。

定兴县北河店小学

2013.09

标准化小学自查评估报告

北河店村中心小学

篇8：泥井中学标准化实验室评估自查报告

评估汇报材料

开展研究性学习。为了更好地培养学生的科学素质，培养学生开拓进取的意志品质和科学思维的能力，促进学生学习过程最优化，理化生各科教学积极开展学生科研、科技和研究性学习活动。各学科成立探究学习兴趣小组，逐步开展使用探究实验室，开展探究性学习活动，提升学生科学探究素养。下面是中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料，欢迎阅读参考。

中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料

为了贯彻执行省厅《关于进一步加强实验教学工作的意见》和《陕西省中小学校实验教学示范学校验收办法和评分细则》，我校紧紧围绕县局的总体部署，狠抓实验教学以促进教育教学质量，突出培养学生的动手操作能力，在“实验教学示范学校”工作中做了大量具体的工作，学校实验教学设施均达到国家规定的部颁一类标准，现将此项工作做以下汇报：

合阳中学现有教学班84个，学生5000余人，教职工352人。近年来学校领导高度重视“实验教学示范学校”创建工作，带领全体教师克服困难，多方筹措资金，不断完善教学设施和设备，经过近几年的努力，学校实验硬件设施，配套设施达到部颁一类标准。

一、人员配备情况

1、物理实验室教师2名 马康稳 程远亮

2、化学实验室教师2名 管秋胡 农青燕

3、生物实验室教师1名 李双喜

4、电脑室教师7名 党文博 朱瑞才 王 丽 张 宏

王秀琴 王小学 曹瑞丽

5、图书室教师 王卫阁 侯娟丽 李玉艳

6、阅览室教师 胡莉亚 赵冰莲

7、体育器材室教师1名 王 沛

8、卫生室教师4名 郭 华 雷李青 候婉芳 李 荣

二、硬件配置情况

1、物理实验室 10个 面积240平方米

仪器室 2个 面积112平方米

准备室 2个 面积56平方米

2、化学实验室 5个 面积420平方米

仪器室 1个 面积84平方米

准备室 1个 面积56平方米

危险品室 1个 面积28平方米

3、生物实验室 4个 面积336平方米

仪器标本室 1个 面积84平方米

准备室 1个 面积28平方米

4、多媒体教室 110个 面积9240平方米

5、总控室 1个 面积84平方米

6、微机室 6个 面积504平方米

7、电子阅览室 2个 面积168平方米

8、电子备课室 2个 面积168平方米

9、图书室 4个 面积640平方米

10、阅览室 6个 面积960平方米

11、体育器材室 1个 面积120平方米

12、卫生室 1个 面积84平方米

13、理化生仪器柜 240个

14、地理室 1个 面积90平方米

15、历史室 1个 面积90平方米

16、心理咨询室 1个 面积90平方米

17、电视台 1个 面积85平方米

18、体能测试室 1个 面积240平方米

19、音乐器材室 1 个 面积80平方米

20、音乐教室 5个 面积580平方米

21、美术教室 3个 面积240平方米

22、艺术展厅 1个 面积260平方米

三、各种教学仪器配备品种数量达到了部颁一类标准

四、相关管理情况

1、各室均有完善的管理制度，建立教学仪器借还损坏、赔偿制度。实验室有相应的实验规则。

2、仪器室做到了科学管理。学校有总账，实验室三帐齐全，达到了柜有分类，物有标签，仪器摆放得当，美观整齐，无丢失，损坏现象，自制，自购各类器材的管理同样规范。

3、仪器设备的防盗，防护工作扎实认真。柜门、楼门及时上锁，钥匙专人管理，消防设备齐全，确保万无一失。

五、实验教学达标情况

我校教师能按教学大纲、教材内容以及实验要求，备好、上好每节实验课，保质、保量地完成实验教学任务。个别演示实验，学生实验由过去的无法开设到现在不仅可以100%按要求开设，而且有的课题研究变成演示实验，有的演示实验也变成了学生实验，实验的开出率160%，学生习题也变成了演示实验或学生实验，学生实验操作的正确性，规范性，以及熟练性大大加强。

六、学校管理达标情况

根据《陕西省中小学实验教学示范学校评估细则》，由校长亲自任组长，分管相关工作的副校长担任副组长，班子相关成员组成的“实验教学示范学校”创建工作领导小组，制定切实可行的计划和实施方案，制定和不断完善各种实验室管理制度及措施，使学校实验室管理工作逐步规范化、科学化、制度化，为提高教学质量奠定了良好的基础。中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料 根据枣教发73号关于创建“实验室及实验教学管理规范化学校”活动的通知精神，为提高我校实验室管理及实验教学质量。迎接“实验室及实验教学管理规范化学校”验收检查工作，我们从以下几个方面进行了准备并对实验室建设和实验教学工作进行了自查。

一、成立自查小组

学校领导高度重视此次验收评比工作，接到通知后立即组织相关人员召开会议，部署工作。成立了实验教学自查小组，主管实验教学工作的副校长梁克光同志任组长，教导处主任，实验室管理员，科学科教研组长等为成员。

二、召开会议布置工作

自查组针对评估细则制定了学校“实验室及实验教学管理规范化学校”创建工作实施方案。在行政例会上校长结合我校实验教学的实际情况对迎检创建工作作了部署，把实验室及实验教学工作诸项落实到了每一个涉及到的人员。

为了更好的作好此项工作，还组织召开了实验室管理员及任课教师会议，对迎检创建的每一具体措施进行了布置。

三、自查情况

1、基本情况

我校共有学生3400名，52个教学班，3-6年级开设有科学课，每周课时为二个课时，配专职教师6名，都具有大专或本科学历。学校建有标准化实验室和仪器室，设有专人管理，由主抓教学工作的副校长分管实验室和实验教学工作。

2、实验室设施

⑴学校建有标准实验室一口，使用面积110m2，仪器室一个，使用面积90m2。实验准备室一个，使用面积20m2。仪器厨32个，容积48m3。配备多媒体电脑二台，投影机、视频展台、录像机VCD等各一台。

⑵实验室配备标准演示实验台1张，标准学生实验台32张(64座)。每个实验台给排水、电源系统齐全。墙壁悬挂名人警句、科学家画像、科普图画及实验制度。设计了精巧的标本陈列厨悬和科技小制作展示厨挂于墙壁之上。

仪器室及实验准备室有仪器提篮、仪器小车、实验准备台。悬挂实验教学管理领导小组、实验室管理制度、实验员职责、借还制度、损坏赔偿制度、报损报废制度等。各种登记簿、实验计划、实验通知单、实验记录分类存放，记录详实、规范。

⑶各室整洁卫生，照明、防火防盗、通风、急救设施齐全。

3、仪器装备

⑴按照教育部XX年8月颁布的《小学数学科学教学仪器配备目录调整意见》，按I类标准配备教学仪器2套。

⑵学生分组实验仪器可达48组。

4、实验室管理

⑴学校有专职实验员1人，负责实验室仪器室的管理工作，能根据学期实验计划督促课任教师进行实验教学，并及时根据实验通知单作好实验准备。学校对实验员做到职责、工作量、待遇“三落实”，工作服、洗涤用品发放及时。在工资待遇、职称评聘、晋级、进修、评先等方面与其它学科教师一视同仁。

⑵实验室仪器器材、设备设施按要求记入学校固定资产帐，各种帐目齐全。做到物物有帐，帐帐相符。每学期初，实验室上报仪器、药品购置计划，由校长审批后交后勤购买。每学期末都要进行盘点，对清理出问题和低值易耗品按规定及时输相关手续并登帐。

⑶各种仪器按类别做到科学存放，陈列有序，整齐美观，取用方便。使用后能及时清洗、校验、整理、复位。仪器及仪器厨标签收发室规范，整齐划一。有防尘、防潮、防光、防锈、防震、防霉、防冻、防火、防爆、防毒等“十防”措施。学期末集中维护维修保养，完好率达到95%以上。

⑷学校每年有一定的经费用于补充、更新教学仪器、药品及实验耗材。实验室固定资产达 万元，08年添置实验仪器、药品经费 元。生均 元。

5、实验教学

⑴领导重视。有一位副校长分管实验教学，成为了由分管校长为组长，教导处主任、科学教研组长等为组员的实验教学领导小组。每学期召开专题研究实验教学及管理工作会议，领导经常听实验课。学校制订了科学科合作学习教学模式，让科学教师熟悉模式，按模式授课。

⑵管理规范。学校制订了实验室使用管理规定，对学科教师及实验室管理人员提出了明确要求，并和期末综合量化挂勾。学期初，实验员收集整理各年级实验计划，装框上墙，根据计划督促任课教师进行实验教学。掌控实验进度，整理实验记录。任课教师提前填写实验通知单，并严格履行仪器借还手续，保证实验教学开出率达到100%。学校实验室还对学生开放，有专门的教师进行指导。

⑶效果良好。学校还经常对任课教师进行技能培训，提高任课教师实验素养，使任课教师、学生对应做的实验做正确、规范熟练。

学校经常举行科技小制作、小观察、科技小论文评比活动。科技小组多次参加科协举行的航海模型比赛，七巧板竞赛和小发明小制作比赛。其中，有一位同学的小发明“不倒的墨水瓶”被被授予国家专利，另有三位同学的小发明申请专利。连续二届参加了山东省七巧板、美画板比赛，十几人次获省级奖励。

学校承担了青岛版科学科教材实验任务，实验成果得到了省市专家的一致好评。韩玉明老师多次在省级实验研究会上进行典型发言。此课题还被市教科所评为优秀成果。

07年学校成功承办了山东省第 届科学学科教学年会，温慧娟老师在会上执教优质课，并荣获一等奖。而且多次被省教研室选拔录制科学课堂课堂示范课。

07年，在全国实验普及县创建中，我校代表市中区迎检，并被授予“ ”称号。

在实验教学工作中，任课教师注重实验过程、实验结果的资料收集整理工作，积累了大量的图片、文字。这些素材对探索实验教学的有效模式提供有了帮助。

6、存在的问题和努力方向

学校班班额较大，实验室只有一个，给实验教学工作造成很大的困难。实验员有待参加省、市专业培训，持证上岗。及个别任课教师的科技素养有待提高。

根据自查，学校实验室及实验教学管理工作得分950分。中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料

临渭区是渭南市市委、市政府所在地，素有“三贤故里”之美誉，南依秦岭，北临渭水，西邻西安，东接中原。历史悠久，人杰地灵，厚积薄发，厚重的文化气息陶冶着“质朴、硬朗”的渭南人。渭南市实验初中位于市中心仓程路北段，现有在校生5375人，教职工256人，其中省级教学能手4人，市级教学能手20人，区级教学能手32人。校园内绿树成荫、环境幽雅，飘溢着阳光、从容的芬芳，是师生陶冶情操、求学授业的理想之地。学校先后荣获省未成年人思想道德建设先进单位、省语言文字规范化示范校、省校本研修实验学校、省国培项目优秀承办单位、省教育学会优秀课题二等奖、全市教学科研先进单位。建校以来，我校一直把实验教学作为学校教育工作的重要内容之一常抓不懈，做到了领导重视、管理严格、措施得力、效益显著。现汇报如下：

一、学校布局合理，设施齐全

1、布局合理。学校占地亩，建设用地亩，总建筑面积万平方米，整个校园以科技楼为中心形成“一个中心、四个基本点”，划分为教学、生活、活动三大板块。体育器材、音美仪器、实验仪器均按照省级I类标准配置。

学生餐厅楼三层,建筑面积7487平方米，可容纳3000人就餐。

学生公寓楼六层，建筑面积14040平方米，可容纳XX名学生住宿。

学校建有部室22室1部3站。科技楼四层,建筑面积6717平方米，包括计算机教室4个，书法教室4个，美术教室2个，手工制作教室2个，舞蹈教室2个，音乐教室2个，阅览室2个，图书室2个，语音室2个，公益电子阅览室2个，科技活动室1个，劳动技术教室1个，德育展室1个，艺术器材室1个，留守儿童之家1个，亲情驿站1个，心理咨询室1个，档案室1个，卫生室1个，团队室1个，广播室1个，视频监控室2个，城市少年宫管理办公室1个。教学楼五层,建筑面积15600平方米，共有80个教室，40个教师办公室。每个教室均有多媒体设备。每个教师办公室均建成电子备课室，实现了电子备课和教学资源共享。实验楼四层，建筑面积4026平方米，建有部室23个，包括体育器材室1个，物理实验室5个，物理仪器室3个，化学实验室3个，化学仪器室2个，生物实验室3个，生物仪器室2个，物理探究实验室1个，化学探究实验室1个，生物探究实验室1个，地理教室1个。实验仪器设备按省颁I类标准配置设施设备。

行政办公楼四层，建筑面积3561平方米，有32个办公室、1个阶梯教室。

操场位于学校西侧，设计有400米跑道、篮球、足球场地。体育器材设施按照省级I类标准配置。

2、设施齐全。理化生有仪器室7间，面积616 ㎡;实验室14间，面积1344㎡。物理实验室仪器305种，17802 件，价值万元;化学实验室仪器259种，46391件，价值万元;生物实验室仪器296种，21834件，价值万元。实验台凳470套、仪器柜112个，数量充足，能满足实验教学需要。实验仪器设备按省颁I类标准配置。仪器均有说明书、合格证，仪器合格率在98%以上。物理、生物保持自然通风，化学实验室、准备室、药品库有换气装置，室内无异味。化学危品室有防火、防盗、换气设备;双人双锁管理。化学、生物供水到桌，物理供水到室;供水采用鹅颈尖嘴水龙头，方形均深水槽。物理供电到桌(采用五孔插座)，化学、生物供电到室，布线安全、安装漏电保护器或空气开关。所有实验室采光良好，桌面照度达标，灯管垂直黑板安装。

二、管理规范务实，运行高效

1、确定工作主题。建校以来，我们按照“准确学校定位，科学划分阶段，明确主题”的整体思路，我们确定了实验初中第一个五年工作主题。20PC年，我们围绕“凝聚共识，建章立制”，创设共同愿景，以规范促发展。20PC年，我们“关注常规，关注细节”，抓实各项制度实施。20PC年，我们在市区党委政府的关心支持下，学校400米跑道操场，校园美化绿化基本完成，并着力营造书香校园，在务实与创新求突破。20PC年，我们强化质量意识，促进内涵发展，学校特色形成，学生体质测试、艺术教育和中考均取得优异成绩。20PC年，我们紧紧围绕“立德树人，稳步发展，形成特色、逐步固化特色”这一主题，创建品牌学校!

2、建设生命至上的校园文化。建校以来，我们确立了“为生命奠基，为发展服务”的办学宗旨，关注生命，把师生的全面发展和适应社会需要作为我们各项工作的根本出发点和落脚点。校训为：立志厚德、正行卓越;校风为：诚信笃敬、自强崇善;教风为：日思日睿、敏行互励;学风为：求知探源、为学必真。我们崇尚从实际出发、落实、务实、求实的实干精神;“德、实、创新”是学校管理与学校发展的灵魂所在。

3、建设求真求实的管理文化。① “实”字当头是我校管理特色和魅力之所在。我们着力引导教师把工作成就和生命价值结合在一起。②率先垂范的班子管理。学校从校长到领导班子，乃至管理团队每一个成员都能率先垂范，全力倡导执行文化。③运行高效的管理机制。坚持以德治校与依法治校相结合，形成了处室分工与协作相结合的责任明确、运行高效的管理机制。④先行一步的服务意识。在管理人员中树立服务意识，做师生的坚强后盾，工作中我们力求做到管理者先行一步，事事前移。

4、加强实验教学管理。把实验教学作为深化教育改革，培养和提高学生科学素养，进一步提高教学质量，培养学生全面发展的有力手段。学校成立了“实验教学”工作领导小组，由校长挂帅，主管副校长和教导主任负责业务实施，区电教室领导亲临参与规划、指导。机构的健全为普实工作的开展提供了有力的保障。

三、教师教风严谨，积极进取

1、建设一流的教师团队。为了建设一支“师德高尚、形象阳光、业务精湛、作风优良”的教师团队，我们实行“五个一工程”即要求人人确立一个有效课题，研有专项;创设名师大讲堂，为教师成长提供一个交流的平台;上一次探究实践课，在实践中前行;办好《教海拾贝》，为呈现教研成果提供一个载体;继续推行每周一反思制度，养成良好的学习之风。同时发挥党员先锋岗战斗堡垒作用，带动广大教师共同进步。

2、确立功能部室工作思路。坚持“管、教、研”三位一体的工作思路，加大对实验教师及各部室管理员的管理，加大力度，狠抓实验教师和艺术教师队伍素质的培训和提高工作，真正把每一位管理员教师培养为素质优良、作风过硬的管理行家，教师学生的得力助手。

3、加强实验教学管理与评价。逐步建立并落实《实验教师和管理员教师工作实绩考核办法》，通过目标考核和科学评价，引导实验教学既重视教学结果，更关注为重过程，确保实验教学安全实施。功能部室的工作目标是保障有力，管理到位，服务到位，利用率高，效果良好。

4、不断提升功能部室教学水平。能按照省颁标准配备各部室专兼职管理教师，数量充足，能满足日常教学和管理的需求。理化体音美等学科教师全为专业教师，学历达标率100%。理化生实验管理员共3人，参加市区培训并取得合格证书;理化生专职教师34 人，生物专兼职教师20人。功能部室管理员均具有大学本科学历，能胜任本职工作。

四、部室管理规范，注重建章立制

1、健全功能室管理制度。各部室每学期都有实验教学工作计划和总结，制定并完善了各项规章制度，包括：《实验员岗位职责》、《图书管理员岗位职责》、《微机管理员岗位职责》、《电教器材管理制度》、《实验室管理规定》、《校医室工作制度》等。

2、专家指导做好规范建设。我们邀请瑞泉中学部室管理员、临渭区电教中心管理员、省教育厅装备处专家莅临我校培训和指导实验教学管理。在专家指导和教学实践中，我们不断完善实验教学制度、实验教学规范、部室简介及实验目录的管理工作。学校初步形成了以制度管理为主导，目标管理为核心，过程管理为基础，制度建设为保证的实验教学管理模式。

3、做好实验室档案管理。实验室购入的实验设备和仪器，都按照物资管理规定登记入账，做到了“三账”齐全。实验室财产每年清点一次，做到了帐帐相符、帐物相符。实验教学登记表册齐全，包括实验教学一览表、实验计划表、实验报告单、教师演示实验登记册、学生实验登记册等“六表两册”共八种。

4、规范实验教学过程管理。实验管理员每学期能制定实验计划，期末有工作总结。实验教师能根据教材要求和课标要求每学期制定实验教学计划，所有实验能按照规定填写登记表册、统计表册，详细记录实验情况，能基本反映出实验“五率”(开出率、设组率、覆盖率、成功率、及时率)情况。有规范的学生实验报告册，能及时收交批阅。

五、应用关注细节，注重实效。

1、加强管理员与实验教师的沟通。实验管理员根据各自的工作岗位和各年级的实验教学的实际情况，积极与任课教师加强联系，通过突出使用，提高利用率，把实验教学工作有机地融合到教学工作中，提高实验教学质量。各实验教师从学期初的拟订实验教学计划到实验准备，实验改进，实验指导等方面积极认真听取任课教师和学生的意见，努力提高工作水平和服务质量。

2、做好仪器设备的维护工作。实验管理人员按照规定对设备仪器进行定期保养，教学仪器始终处于良好的备用状态。学校经常对师生进行仪器爱护、实验安全工作的教育。

3、从实际出发做好图书借阅管理。学校图书室实现了专职化管理，图书数量、书刊著录、目录设置、期刊管理都达到了《中小学图书馆(室)规程》的要求。图书管理员能及时做好新书的保护整理上架工作，定期对师生开放借阅。阅览室和电子阅览室设备齐全，能定期对师生开放，满足师生的阅读要求。

4、实施体育艺术大课堂。学校特别注重学生的全面发展，实施了“体艺大课堂”，保证学生每天一小时的体育锻炼。成立了校篮球队、足球队，并能坚持训练，参加各种比赛。音乐室、舞蹈室、美术室除了满足正常的教学需求外，还经常对师生开放，学校成立了校合唱团、校舞蹈队等，每学期都排练有新节目，丰富了师生生活，陶冶了师生情操。

5、做好学生卫生、健康工作。卫生室器械和药品按要求分类、编号，妥善管理和使用，无不合格器械和过期药品，无违背《学校卫生工作条例》的现象发生;有器材、药品的登记账，记录准确、规范。做好师生卫生防疫、学生身体检查工作，建立学生健康卡片，学生健康资料齐全，保存完整，有统计分析和应对措施;定期开展卫生宣传，完成疾病预防和疫情上报等工作，有活动记录。

6、做好信息技术教育工作。多媒体计算机教室有信息技术设备管理制度，有学工作计划;活动记录完整。能按课程标准开设信息技术课，设备使用率高，完好率100%。

六、教学重动手操作，全面提升学生综合素质

以使用为突破口改进和深化实验教学，教学生会动手、会观察、会操作，培养学生的实验能力。

1、开展研究性学习。为了更好地培养学生的科学素质，培养学生开拓进取的意志品质和科学思维的能力，促进学生学习过程最优化，理化生各科教学积极开展学生科研、科技和研究性学习活动。各学科成立探究学习兴趣小组，逐步开展使用探究实验室，开展探究性学习活动，提升学生科学探究素养。

2、开展理化生实验五率达标。教师演示实验和学生分组实验教学的开出率达到了100%。实验能跟随教学进度及时进行，及时率达到了100%。学生实验的分组率和覆盖率达到100%。除探究性实验外，各科实验的成功率达到95%以上。各学科的演示实验及分组实验的开出率达到100%，各种演示实验、学生实验报告、实验登记、仪器领用的记录齐全，教师、学生实验操作熟练，符合规范。

3、注重实验操作考核。学校高度重视每年的中考理化生实验技能操作考试，有专人负责此项工作，每次考试做到有考核计划、考核记录、考核成绩、工作总结，并对其中工作积极成绩突出的教师进行表彰奖励。

4、开展实验教学竞赛。为了促进实验教学规范化，每年在理化组举行实验教学示范课，开展实验教学竞赛。我校姜新良老师参加陕西省举行的实验操作大赛，取得较好成绩。通过教研活动，促进教师实验技能的提高。

5、通过全校教职工的共同努力，我校在实验教学科研方面取得了较突出的成绩。理化生实验教师近几年有20余篇教学论文在全国、省、地区级刊物上发表或获奖。

七、走特色办学之路，全面实施素质教育

1、实施问题探究教学。20PC年初，以“问题探究教学”为旗帜，我们开始了课堂教学改革探索之路。问题探究教学从提出到逐步推广，经历“课题研究、探索尝试、总结反思、典型示范与全员参与并重”四个阶段。课堂教学注重“学思结合、知行统一、因材施教、删繁就简、教法自然”的原则，做到关注细节，从点点滴滴改变做起。区教育局局长柴新宏在考核工作会上说：“实验初中能针对课改反观自省，研究自身教学实践中的问题，令人高兴!要继续努力，形成有自己特色的课堂教学和教学研究模式。”

2、抓好经典美文诵读和英语口语竞赛。《诗人�6�1领袖》获省诵读大赛三等奖，《诗酒千年》获渭南市一等奖。英语情景剧《魅力家乡》在全市汇报展示。《打工童的沉思》获省科协电脑制作大赛一等奖。教育部基础教育一司巡视员杜柯伟、省教育厅副厅长张雄强来我校调研时，肯定了我校积极社团活动，丰富学生校园生活，注重实践锻炼，引导学生个性特长的做法。杜柯伟说：“实验初中老师很阳光，学生很自信!”

3、承担全省国培任务，得到省厅赞誉。20PC年、20PC年承担全省中小学骨干教师浸入式培训项目培训学员90名，在全省短期集中项目教育部测评第二名。省厅张雄强副厅长及省国培项目办对我校项目实施工作给予赞誉。学员赠送了“国培计划促教师成长，实验初中洒雨露阳光”的锦旗。

4、校本课程，让德育工作有章可循。《实验初中养成教育手册》、《实验初中教师日常行为规范》、《实验初中德育教材》等系列德育校本教材，使德育工作科学、实效，有章可循。目前，我们以培养学生的责任意识、感恩意识、宽容意识、礼貌意识、自强意识和创新意识为目标，设计编写了《渭南风采》、《经典诵读》、《节日文化》、《心灵鸡汤》、《红色经典》、《东方礼仪》、《学习方法指南》等系列校本教材。

5、艺术教育课程化，做到四结合。学校将艺术特长教育和校园文化建设相结合，提高和普及相结合，课内和课外相结合，正面教育和环境育人相结合。学校成立了“雅言”诵读社和文学社，舞蹈队、合唱队等文艺团体。“阳光校园”文化艺术节每年举办一次。以“构建和谐校园、展示阳光风采”为主题，以“我阳光 我快乐;我成长 我幸福”为口号，包括才艺大比拼之创卫书法绘画比赛、才艺大比拼之创模小制作小发明比赛、艺术节才艺大比拼之讲廉政故事、唱廉政歌曲和艺术节文艺汇演四个部分。

6、体育活动经常化，各类比赛成绩优异。20PC年瑞泉杯初中篮球赛获得了男子组第一名、女子组第二名;20PC年4月第二届中小学篮球赛男子组第一名、女子组第二名;20PC年7月渭南市全民健身活动杜中杯篮球邀请赛男子组第二名;20PC年8月渭南市第十二届运动会青少年篮球比赛男子组第三名;20PC年8月渭南市第十二届运动会青少年足球比赛第一名。

7、抓实实验教学，教科研成绩突出。理化生教师撰写的论文有20余篇在各级各类报刊杂志发表或获奖。霍西玮老师20PC年参加全国第六届物理创新教学改革大赛获一等奖，高武生老师20PC年参加全国第四届“和谐杯”说课标说教材大赛获一等奖，孙峰老师获得渭南市说课标说教材大赛一等奖。

八、今后工作设想

我们学校实验教学工作虽然取得了一定的成绩，但与上级的标准要求还有一定的差距。为此，我们要做好以下工作：

1、加大宣传力度，形成重视普实工作的氛围。提高实验教学质量，领导是主导，任课教师、实验教师是关键。学校实验室工作领导小组要认真学习和贯彻上级各部门的有关精神，强化过程管理，及时解决实验室工作中存在的实际问题。

2、加强教师队伍建设，提高实验教师的整体素质，增强实验教师的业务能力，力争实验教师个个专业化，有创新能力。

3、做好实验教学评价，进一步促使实验教学规范化。评选实验教学先进个人和实验操作优秀学生标兵，形成实验教学人人重视、人人关心的氛围。建立健全各种工作档案，经常检查核对明细帐，使帐、物、卡、表相符。

4、做好仪器设备更新及维护工作。及时向任课教师通过书面与讲解相结合的方法介绍新进仪器。借还手续完备，及时准备实验器材，检查无误后交任课教师使用。实验仪器用完后要及时回收，认真清点仪器，并进行必要的擦拭、校验、整理、复原、入橱上架，摆放整齐。严格教学仪器报损报废制度，防止教学仪器流失。积极做好“十防”工作，严禁发生事故。