赤矶中学标准化初中建设工作总结

赤矶中学标准化初中建设工作总结（精选6篇）

篇1：赤矶中学标准化初中建设工作总结

赤矶中学标准化初中建设工作总结

在各级领导的大力支持下，在全校师生共同努力下，我校初中标准化初中的建设高质量的完成。教育教学条件得到明显改善：

1、彻底改善了学生的住宿条件。投入170余万元新建学生公寓2栋，占地面积420M2，室内宽敞明亮，设施一应俱全。

2、彻底改善了教学条件。投入90余万元更新改造：新添图书1500册，配置品牌电脑40余台，以及体育及其他设施。

3、彻底改善了教学环境。投入40余万元，维修改造了综合楼及教学楼，旧貌换新颜。

4、彻底改善了学生就餐环境。添置进餐桌椅60套，添置锅炉、消毒柜以及冷藏柜各一台，保证了学生的饮食安全。

5、实现了小班教学。每班均生为42.5人。

如果说，标准化初中突建阶段的努力让我们的硬件设施为实现城乡公平教育、办人民满意学校有了坚实的物质基础的话，那么，运作管理阶段的努力就使得

具体总结如下：

一、提高认识，转变工作作风。学校一切工作都必须服务于教学，标准化初中建设也不例外，这项工作看似难，其实容易，只要短时间之内筹措一笔相当的建设资金，只要大家鼓起一时之气，这个任务是能够完成的而且可以很漂亮的完成，但这毕竟不是一个面子工程，他终究要发挥他的效益，它必然也必须承担起建立教育公平服务于和谐社会、办人民满意教育的重任。良好的运作，科学的管理，能最大限度发挥这个建设的作用，而运作管理阶段是一个漫长的过程，这个过程易使人产生惰性，滋生厌烦情绪，而结果有可能让我们前功尽弃，在这方面，朱兴桥校长特别重视，多次组织干部、老师认真领悟上级文件精神，统一认识：我们一定要抓住机遇，迎接挑战，把赤中办成一所真正意义上的标准化初中。与此同时，转化工作作风，无论是学校领导，还是教师，对份内工作，要身体力行，亲自督促校园管理工作和住宿生工作，时时督查，发现问题，及时提醒改正，时常夜查学生就寝情况，并外出寻找外出上网学生，可以这么说，我校校园管理及住宿生管理的成功与他的艰辛付出分不开。

二、注重日常工作的良好运作与科学管理，良好的资源配置，如果不能进行科学的管理，正常动作，那么就失去了本来的意义，在这个过程中，我们在思想观念上、制度建设上、行为导向上下足了功夫，也带来了可喜变化。

1、在思想观念上，用先进的教育教学理念影响人、完善人。我校积极开展政治业务学习，落实校本培训，积极参与骨干教师培训，而今，我校教师能自觉地接受形势教育，先进的教育教学理念教育，书写了大量的读书笔记和学习体会，并结合教学实践，撰写了许多高质量的论文，教师政治、业务素质得到进一步提高。

2、在行为导向上，用身边的模范人物引导人，熊慧群同志是我校土生土长的全国优秀教师，她求真务实的工作作风，使教师学有榜样，做有方向，赶有目标，正因为如此，全体教职工敬业爱岗，扎实工作，无形投入的风气更加浓郁，如：以前我校教研流于形式，赶时髦的多，今日学这个，明天学那个，最终无所适从，而现在，教师们在教研上积极参与，求真务实，讲方法切合学生实际，讲效益力促学生提高，学校教育教学质量逐年提高，学生学得满意。

3、在科学管理上，用健全完善的制度约束人，无论哪种管理，最终都靠制度维护，为了让制度更切合实际并落到实处，我校组织教师认真地检讨了以往的规章制度，清除了过时的，完善了欠缺的，制订了刚柔相济，彰显人性的新制度、新规范。例如：我们以前教学管理上的制度非常生硬，吓人的话很多，老师难以接受，其执行结果并不理想，如：理化实验制度，由于任课教师任课重，精力不济，既要承担授课老师的责任，还要承担实验员的责任，于是，很多理化教师不做学生实验，只做演示实验，教学仪器的使用率并不高，教学效果难以保障，现在，我们配备了实验管理人员，协同任课教师完成实验，在制度上剔除了那些碍眼的字眼，做的实验越来越多，教学效果越来越好，再如：我校校园管理，注重人性化，花坛中的警示语多温馨提示，少处罚严惩，这些，无不起到内敛学生不当行为的作用，保障了校园的美化。又如：打扫卫生，就必须有具体的人来负责，并且有明确的卫生区域，对不认真的学生，我们采取的是宽容的态度，和颜悦色的要求他们重做，班主任教师和管理员亲自做示范，少一份处罚，多一份帮助，这些，无不激起学生心中美好的情感，自觉地

正因为这份虔心，我校才营造出这样一个四季飘香、漂亮整洁的绿色校园。

4、积极开展丰富多彩的校园活动，活跃校园，寓教于乐，增强了校园的凝聚力。如：重大节日庆典歌舞晚会，三月学雷锋活动、五一书画展、教师节感恩诗歌朗颂会、阳光体育活动及春、秋体育运会、赤矶之星作文竞赛等，通过这些活动，一方面，为师生提供了展示自己才艺的平台，另一方面，寓教于乐，产生成就感。这些，活跃了校园气氛，使师生在精神层面上得到了快乐的享受，是名符其实的人文校园、快乐校园，增强了校园的凝聚力。

三、张扬个性，突出特色。良好的运作，科学的管理，让我校标准化初中建设产生极好的效益，特别是寄宿制的管理，更是彰显赤中的一大亮点。2008年秋，江夏区寄宿制管理现场会在我校隆重召开，这是赤矶中学的光荣，这方面，我们对寄宿生的管理认识很高，能否成功，直接关系到群众对学校的满意程度，为了更好地管理好住宿生，学校检讨了以前的一些管理方法，广泛地针求班主任及学生意见，特别是家长的意见，认真研讨制订了一套切实可行的寄宿生管理方法，具体如下：

1、成立以政教处、班主任为首的管理团队，总务处、寄宿部负责协同，政教主任夏鸿星为第一责任人，明确责、权、利，特别强调，管理团队成员的服务意识、人文意识，做到四勤：“勤检查、勤总结、勤反馈、勤改进”。如：

2、增强寄宿学生的规范意识，明确自己承担的义务，学校制订了一些寝室管理制度及规范，让学生自觉遵守。如：刚到校的新生，被子叠不整齐，学校就组织观摩训练，并不是一味的处罚。而今寝室整洁划一，窗明几净，让学生睡得安稳。这点，政教主任夏鸿星起到了模范带头作用。

3、总务处严把饮食四关：进货关、加工关、出售关、价格关。确保师生饮食安全，让学生吃得满意、家长放心。

正是由于我校标准化初中建设以及其后的良好运作，科学的管理，使我校的校容校貌焕然一新：校舍整洁、设施优良、师生和谐、教学相长、家长放心、社会满意，是一所真正意义上的标准化初中。

赤矶中学 2008年11月

篇2：赤矶中学标准化初中建设工作总结

（2009）

2009年，我校党支部在上级党组织的领导和关心下积极工作，带领全校党员干部广大师生努力拼搏，取得了令人瞩目的成绩。我校党支部认真学习贯彻十七大和科学发展观重要思想。在深化改革、加快发展的2009年，学校坚持把支部建设与学校的中心工作结合起来，坚持用邓小平理论及科学发展观的重要思想和十七大精神构筑广大师生的精神支柱，有效地开展凝聚人心、激励人心、振奋人心的工作。强有力的思想政治工作，在全校师生员工中激发出了强大的精神力量，学校呈现出观念新、思想正、人心齐的良好局面。

一、认真组织学习，保持与时俱进的精神状态

根据本校的实际，党支部一班人，认真组织党员干部认真学习邓小平理论，学习十七大精神，深入贯彻科学发展观重要思想，以十七大精神为指南，统一思想，明确办学方向，进一步解放思想，打破传统教育思想的定势和禁锢，把思想认识从那些不合时宜的观念、做法中解放出来，谋求改革、发展的突破点，真正确立教育为发展先进生产力服务的观念，更好地满足广大人民群众不断增长的教育需求。

学校要发展，教育要创新，必须全心全意依靠广大教工，就必须加强教职工的思想政治理论的学习，以此来统一思想，统一认识。学校党支部按照上级要求，认真组织，深入学习邓小平理论、十七大精神，学习贯彻十七大精神，教工政治学习时间，形式上采取集中辅导、小组讨论交流，个人学习相结合。访问。同时注意学习、宣传的层次性，充分发挥中心理论组的作用，引好路，强调共产党员发挥先锋模范作用，带好头。

要办好学校，就要有好的师资队伍，但更要有高素质、高水平的干部队伍。对党员干部队伍的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力提出了更高的要求。党支部要求大家加强学习，努力提高。由于方法得当，措施得力，全体教工统一了思想认识，转变了观念，振奋了精神，“爱岗敬业、讲质量、讲效益”现已成为广大教工的自觉行动。

二、围绕中心搞创建，提升精神文明品味

学校党支部一班人，无论是工作，还是学习，都走在教职工前面。他们以身作则，率先垂范，加强自身的精神文明建设，有力地推动了全校精神文明活动的深入开展。

创设良好的精神氛围，塑造文明校园，党支部作为头等大事来抓，无私奉献的可贵精神尤其体现在党员的身上，我校的晚自习和周末补课都体现了奉献精神，我校党员刘启宝临近退休，可对学校分配的工作从无怨言，而且总是兢兢业业，一丝不苟。党支部坚持“以人为本，以人为核心”的管理原则，深入开展“全员育人”、“全程育人”的活动，党员干部更是积极主动参与，把学校精神文明建设提高到一个崭新的阶段。

学校是精神文明建设的重要阵地，推动学校精神文明建设是党支部的重要工作。学校有健全的德育工作体制，以支部书记为德育工作责任人，以政教处主任、年级组长、班主任为骨干的德育网络队伍，从而保证了精神文明建设健康有序地开展。坚持以爱国主义教育为主线，构筑青少年的精神支柱。结合学生的实际，力求形式多样，突出爱国主义主题。

精神文明建设的一个重要内容就是青少年学生的基础文明和基础道德养成教育。学校党支部平时注重对学生日常行为规范和日常规的检查，对学生进行知法守法教育。注重利用文明监督岗，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的主体作用，做到有布置、有检查，收效明显。

三、加强党的建设

我们党历来重视和关心干部的成长，注意爱护干部，保护干部，这是我们党最具凝聚力、感召力和战斗力的一个重要因素。保持党的先进性和纯洁性，就必须实施“考廉”工程。学校党支部组织党员学习有关精神，抓牢党风廉政建设。学校党支部建立多层次、多渠道的干部信息综合网络，定期和不定期地对党员干部考察考核，开展民主评议干部活动，定期召开党组织民主生活会，全面地了解和掌握干部履行岗位职责情况、德才情况、廉政情况，坚持领导干部的述职述廉制度，并接受教工的评议，建立民主评议党员制度，真正做到了建宗立制，制度管人，防微杜渐，防患于未然

四、改进党风政风，增强支部凝聚力

代表最广大人民群众的根本利益，这是“三个代表”重要思想的根本出发点。

学校党支部在大力推进行风建设的同时，坚持“公平、公正、公开”的原则，实施“阳光工程”。学校工会加强了对教职工的培训，增强了科学决策的水平。学校的每次重大决策，都在教职工中广泛征求意见，每一项重大举措都由办公会提出，教职工代表大会讨论通过，增强透明度。学校支部注意发挥两个作用：一是强化教职工民主监督意识；二是强化教代会民主管理作用。由于学校坚持透明的学校管理机制，提高了教育质量和办学效益，使学校的管理与教育发展和经济发展需要相适应，从而有力地激发了广大教职工的工作热情，增强了党支部的号召力和凝聚力。

学校的教育事业是没有止境的，跃中人前进的脚步永远不会停止，我们总是把目光投向未来。我们有理由相信，在上级党委的正确领导下，有坚强、富有朝气的党支部领导，有广大教工的共同努力，一定能够谱写出雄伟壮丽的乐章，把学校的教育事业做得更大更强。

中共赤矶中学党支部

篇3：赤矶中学标准化初中建设工作总结

一、新课程标准下初中思想品德课教材编制的基本理念

1.品德教育回归生活, 引导生活。

生活是品德教育的起点, 也是品德教育的归宿。因为道德存在于人的整个生活中, 不会有脱离生活的道德。同时, 人的思想品德又是通过对生活的认识和实践逐步形成的。因此, 我们必须注重个体生活和生命, 发掘生活本身对学生品德形成具有的特殊价值。初中阶段是人生的特殊阶段, 初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要时期, 也是思想品德和价值观念形成的关键时期。一方面, 教材要尊重、关注、反映初中生的现实生活, 帮助青春期的学生处理生活中的各种关系, 解决冲突与矛盾;另一方面, 要从学生不断扩展的生活领域 (个人生活、社会公共生活、国家民族生活、全球生活) , 引导他们把个人的生活与社会的政治、经济、文化生活联系起来, 引领他们感悟生命的意义, 学会过道德的、有意义的生活, 为他们的未来生活做准备, 为他们终身的幸福生活奠定基础。

2.坚持正确价值观的导向作用。

品德教育是一种价值观教育, 在目前社会政治多极化、文化多元化的纷繁复杂的背景下, 要不要坚持核心价值观的导向?我们认为应明确核心价值观的导向作用, 正确的价值观是激励人们奋发向上的精神支柱, 是振兴民族、加快社会主义建设的力量。尤其对于初中学生来说, 他们热情但缺乏理智, 他们追求真善美, 但明辨是非、善恶的能力不强。在一个价值多元化的社会中, 应引导他们自主地做出正确的、合理的选择, 而不是“干什么都行”、“做什么都可以”的道德相对主义。但是这种引导, 决不是采用过去的“教条式”的强加灌输, 而是建立在对学生个体需求的了解, 引导他们进行内化的基础上;不是只仅仅重视道德知识的系统传授和行为习惯的训练, 更要重视培养适应当代价值多元特点的道德敏感性、道德思维、道德情感、道德判断、决策与践行能力。

3.积极引导学生自主发展, 培养道德主体。

品德教育不是禁锢人、束缚人, 学生不是被动接受“美德”的容器, 对学生进行品德教育, 不仅是社会的要求, 也是初中学生自我生存、自我发展的需要。因此, 品德教育要以学生为本, 必须遵循学生身心发展规律, 尊重学生生命成长的需要。还必须遵循学生思想品德形成与发展的规律, 提供条件, 创设氛围, 积极引导学生自主发展。这就要求我们注重教材的心理学基础, 注重学生的认知发展特点, 把过去教材以教导、说服、劝诫为主转向以学生的调查、访谈、讨论、辩论、角色扮演、创作、社会实践为主。积极倡导探究发现的学习方式, 充分调动学生的主动参与性, 引导学生在活动中体验、探究、感悟, 在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。激发他们内心对真善美理想的向往和追求, 积极主动地以自己为认知对象, 以自己的生活、以身边的环境为课堂, 去正视人生、体验人生、探索人生。提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控自己的行为等方面的能力。教材主题的选择、教材内容的编排、呈现方式等, 为学生的探究、交流、活动、实践留有足够的空间, 注重加强实践活动的环节, 发展创新精神与实践能力。

4.整合的品德教育观。

品德教育的最终目的是陶冶人性, 铸造健康丰盈的人格, 培养正确的世界观、人生观和价值观, 为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民。要实现这个目的, 不仅仅是学校教育, 需要把学校、家庭、社会看成是一个整体, 使三者形成网络, 产生合力, 这是学校、家庭、社会教育的整合。即使在学校, 也不仅仅只是品德课程这一渠道, 要打破各科目界线森严的局面, 要处理好品德教材与其他各科教材的关系, 这是思想品德课程与其他课程之间的整合。在课程内容的编排上, 打破传统的课程内容以学科知识体系为主, 以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线, 对心理、道德、法律和国情等内容进行有机的整合, 这是课程内容上心理、道德、法律、国情的整合。在品德课程中, 教与学、教师与学生是一整体, 倡导师生的互动、对话、相互学习, 共同成长, 这是教学情景之中师生认识、情感的整合。在促进学生品德的发展中, 不是人为地割裂品德的结构, 也不是把品德结构看成是静态的, 而是使情感、态度、价值观、能力、知识的培养与学习融于一体, 这是学生个体品德心理结构中的内在整合。

二、初中思想品德课教学中学生解决问题能力培养的价值

美国著名教育家波利亚认为:“问题是指有意识地寻求某一适当的途径, 以便达到一个被清楚地意识到但又不能立即达到的目的。”在初中思想品德课的教学中更应该重视解决问题的作用与价值。

1.解决问题能力是学生学习素养的重要标志。

PIsA (由经济合作与发展组织进行的国际学生评价计划) 对思想品德素养的理解是指“在当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的市民的需要所具备的知识, 理解政治在自然、社会生活中的地位, 做出政治判断的能力, 以及参与政治教学活动的能力”。

2.学生解决问题意识的提高使学生更能体会思想品德的价值。

学生会从分析具体问题的过程中, 体会思想政治在现实中的应用, 了解自己身边的政治问题, 进而知道理解和掌握政治知识能力的作用。

3.促进学生对各领域内容的理解与掌握。

课程标准中规定的政治学习的三个领域, 即成长中的我、我与他人的关系以及我与集体、国家和社会的关系。每一个领域既有特定的学习内容, 也有共同追求的目标。对于具体的知识技能, 虽然每一个领域有各自的目标与任务, 但是通过每一个领域内容的学习培养学生解决问题的意识与能力, 培养学生的情感与态度等方面是一致的。在学习各领域内容的过程中, 应当把解决问题作为重要的任务。同时, 解决问题能力的提高, 也会促进学生对各领域内容的理解和掌握。

三、初中思想品德课教学中学生解决问题能力的培养

1.培养解决问题的能力。

思维是从解决问题开始的, 问题就是矛盾, 矛盾到处都有, 时时都有, 找出问题的过程也就是发现矛盾的过程。预习提疑, 就是要求学生找出问题, 抓住问题的核心。发现问题是解决问题的起点, 而且也是解决问题过程的一种动力。求知欲高的人能在别人没发觉问题的地方, 在已有公认解释的事实中提出问题。他们不满足于对事实的通常解释, 他们对待一切总是打破沙锅问到底, 非把问题弄个水落石出不可。我们提倡学生积极提疑, 尤其保护建设性意见和独创性见解。比如有的同学认为, 事物都是一分为二的这个命题, 不一定带有普遍性, 有些事物可以一分为三, 例如, “左中右”, “分解、化合、中和”“、上中下”等。对于这样的问题, 我们鼓励学生可以继续研究下去, 可以写小论文, 发表自己的看法, 供大家讨论。有位同学提出:培根的“知识就是力量”, 应改为“知识加能力才是力量”, 这种观点有创见, 符合当今时代的实际情况, 而且论文很有说服力, 我们就推荐在学校黑板报上, 并以资表扬。学完一课, 要求学生运用所学原理, 联系自己的学习、工作及社会现象的实际, 写出有分析、有说服力的论文, 先是小组交流, 进行评议, 最后教师给每篇小论文打上等级, 选择有质量的进行演讲, 提高学生学政治课的兴趣。

2.培养学生的自学能力。

重学生自学能力的培养, 在当今世界有着十分重要的意义。现代科学知识日新月异, 知识不断更新, 新型的社会科学、自然科学的门类应运而生, 需要解决的课题不断增多, 自学将越来越成为主要的学习形式。因此如何教会学生自学, 使学生能够借助于已有的知识去获取新知识, 这是当代教学迫切需要解决的一个新课题。我们从高一到高三始终狠抓学生自学预习这一环, 正是为了培养学生的自学能力。在指导学生预习读书的过程中, 要求学生养成批判地阅读书籍的习惯。“辩证法不崇拜任何东西, 按其本质来说是批判和革命的”。教育家陶行知主张培养学生的怀疑精神, 他说:“发明千千万, 起点在一问, 人力胜天工, 只在每事问。”为了坚信, 必须从怀疑开始, 在读书中提倡批判和怀疑的精神是克服学习障碍, 坚持独立思维的有力措施。很多知识渊博、年逾花甲的老科学家之所以思想活跃, 能继续作出有影响的成果, 保持批判和怀疑的精神是一个重要的原因。从中学阶段就注意这方面的能力培养, 有助于学生将来不断增进新的知识, 不断地为祖国的社会主义事业作出新的贡献。

政治教学中对解决问题能力的培养历来备受关注, 问题解决是多年来政治教育界, 乃至心理学研究的重要课题。从初中阶段就注意这方面的能力培养, 有助于学生将来不断增进新的知识, 不断地为祖国的社会主义事业作出新的贡献。

参考文献

[1]王玉双.浅谈如何培养学生解决问题的能力和自学能力[J].成才之路, 2009, (10) :35-36.

[2]卢静伟.培养学生解决实际问题能力小议[J].现代教育科学.小学校长, 2008, (4) :72.

[3]李富忠.浅谈培养学生解决问题的能力[J].决策探索, 2004, (10) :85.

篇4：赤矶中学标准化初中建设工作总结

【关键词】教师教育观念；学生的兴趣

在21世纪发展的今天，创新能力已经成为评判一个人是否优秀的能力之一。新课程改革背景下的数学教学变得更加灵活，形式复杂。在教学过程中，教师不能再拘泥于以往只是简单地“套公式”等方法，而是必须更注重学生的创新能力。教师要注重培养学生开拓自己的思维能力，告诉他们需综合且灵活地运用课堂知识，才能做到活学活用。

一、数学学科的创新教育，首先是教师教学观念的更新

（一）要正确认识什么是创新

学生求知的过程中属于不成熟的个体，在探索中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。但是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得越离奇，感觉便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。

（二）要提供有利于创造的学习环境

传统教育中“填鸭式”的教学环境显然不能培养学生的创新思维和能力，教师应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要建立新型的师生关系，为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感轻松愉悦的氛围。

（三）要打破思维定势，培养学生的创新意识

长期以来，我们数学教学运用同向思维（即一种定式）的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。创新意识强的人总能够从不寻常的独特视角来研究问题，这种独特的视角就是求异思维。什么是求异思维？吉尔福特对求异思维曾下过这样一个定义，从所给的信息中产生信息，从同来源中产生各样为数众多的输出。

二、数学学科的创新教育，其次是学生创新兴趣的培养

（一）从生活中发现数学的美，激发学生创新的兴趣

几何图形的实物通常可在我们的身边发现，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。

（二）合理满足学生好胜的心理，培养学生创新的兴趣

学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。

三、数学学科的创新教育，再次是创新能力训练方法的引导

（一）反弹琵琶，引发逆向思维

逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法。

我们的学生长期以来形成了思维定势，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。因此，教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，得出与众不同的见解。

（二）旁敲侧击，引发侧向思维

侧向思维，是指在特定条件下，通过旁敲侧画、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行换角度思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。

（三）纵横驰骋，引发多向思维

多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其它发散形式的综合，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解答问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。在新课程改革的大背景中，教师必须严格按照新课程改革要求，明确自己的教授目标，在保证教学质量的前提下，丰富初中数学的教材内容与形式，做到严谨与创新。只有努力提高学生兴趣，培养学生积极主动的思考能力，才能真正使学生学好数学。而学生也应该逐渐明白，创新主义在当今的社会已经成为了主流，努力培养自己的创新意识、培养自己的主人翁精神，才能真正学好数学，才能在未来的竞争中取胜，才能真正在将来的社会立足。

参考文献：

[1]阎立钦，《创新教育》，教育科学出版社，2002.

篇5：赤矶中学食堂运营与管理方案

为了进一步加强我校食堂科学的管理，保障正常运行，改善膳食质量，提高服务水平，保障广大师生身体健康，更好地为师生服务，结合食堂的实际，特制定本方案。

食堂管理指导思想：以师生的身体健康和学生身体发育的需要为本；尊重师生的饮食习惯；力求达到科学配餐，营养配餐，提高膳食质量；坚持预防为主，确保师生饮食卫生安全。

一、食堂工作流程管理：

1、采购。食堂采购实行招标定点采购制，采购点由教育局招标决定和学校协议决定。副食协议供货点必须具备相应资格。供货价格为当地市场批发价，每周学校指派教师进行市场调查，若发现供货方价格高于市场批发价，以当地市场批发价结算，发生三次类似事件，校方终止与供货方合同；供货方每天七点前将货送到食堂，交食堂司务长和值日教师验货，做好三查工作：查数（要过磅）、查质（有无霉变）、查账（有无差错），食堂司务长记录，值日教师监督并签名。采购物品进校后交食堂保管员验收签名，采购单一式三份，供货方、食堂司务长及炊事班长各一份，食堂司务长于周五盘点，供货方每周结帐一次。

2、制订菜单。食堂炊事员实行炊事班长负责制，炊事班长根据市场、季节、营养等综合因素制定下周食谱及菜单，交膳管会审批后，交供货方按计划供货；每天早点必须有稀饭、馒头、包子，品种不得少于四种，中、晚餐有二荤二素，售菜窗口品种在学生餐厅外公示。

3、食堂财产及管理实行食堂司务长负责制。

4.、饭菜加工。每餐饭菜必须在就餐前10分钟准备好。整个加工过程由炊事班长统一分工调配厨房职工。加工后的饭菜要注意保热、保洁。

5、就餐。就餐期间食堂内部事务统一由炊事班长进行协调。负责打菜的职工要固定窗口。炊事班长要根据就餐情况及时调配饭菜，如有饭菜不足情况要及时采取措施。

6、餐后清洗、清理与打扫。餐后，食堂司务长组织分工，对餐桌、厨具、餐具进行清洗，并分类放在固定位置，厨房、餐厅进行打扫、冲洗；对剩余饭菜进行处理。

7、每周五要进行厨具、餐具的清洗及厨房、餐厅及周边环境的大扫除。每月底要对采购原料及使用原料进行盘点，并列出当月库存物品清单及数量；每月底膳管会要和食堂管理员进行当月成本核算和帐务整理。

二、食堂工作制度 ：

1、食堂工作人员按规范程序招聘、录用，按时上、下班，坚守工作岗位，服从管理员安排，遇事要请假。无故迟到扣除当天工资30元，无故矿工一次扣除当月工资60元，病、事假扣除当天工资（请假应事先向食堂司务长进行）。

2、树立全心全意为师生服务的思想，讲究职业道德。文明服务，态度和蔼，主动热情，礼貌待人，热爱本职，认真负责。不断钻研业务，努力提高自身业务水平。

3、养成良好的工作习惯，各种厨具、餐具要固定放置，使用完毕后及时放回原处，各种物品不随处乱放。

4、爱护公物。使用锅炉、压面机等械具要严格遵守操作规程，清洗餐具、厨具要细心细致。

5、食堂司务长、值日教师、炊事班长要把好采购品质量关和成本关。严禁腐烂、变质食物进入学校；食堂司务长要做到物品进出帐目清楚，程序分明；炊事班长要不断钻研业务，多动脑筋，做到饭熟菜香，味美可口。并根据季节及饭菜特点、准备足够的饭菜，一方面使饭菜浪费度降低到最小，又不会使饭菜不够吃。

6、做好食堂安全工作。锅炉操作要严守操作规程，生熟食品及加工用具要分类置放，防止污染；食堂无关人员严禁进入厨房及保管室；易燃易爆物品要按规定放置，杜绝意外事故的发生，食堂工作人员离开厨房前，必须将厨房各种食品放置好，关好门窗，检查各类电源开关、设备、炉灶等，做好防火、防盗、防毒工作。

7、做好食堂卫生工作。工作期间必须穿工作服，注意做好食品卫生，餐具卫生，环境卫生，个人卫生工作，如有咳嗽、腹泻、发烧、呕吐等疾病，应向食堂司务长请假，离开食堂工作岗位。

8、食堂工作人员既要分工负责，又要团结协作，真诚待人，语言文明，工作期间不争吵，不打闹。

三、食堂卫生制度 ：

1、不购买不新鲜食品，严禁购买及使用腐烂变质的食物，以及其他感官性状异常食物。

2、要做到生品与成品、熟品相隔离，成品与半成品相隔离，食品与杂物相隔离。冷藏时要做到荤腥类食品与其他食品相隔离。

3、食物制作及销售过程中要注意防蝇、防灰尘，以避免杂物混入食品。

4、隔餐食物如可食用，必须经过回锅加热。

5、各种调料不宜久置，装盛调料各种器具应经常洗涤。

（二）餐具、厨具卫生

1、刀、墩、板、桶、盆、筐、灶、锅、抹布等厨具要每餐清洗，保持厨具的清洁。餐具用后要一洗二刷三冲四消毒四类。

2、厨具和餐具要固定摆好。

（三）环境卫生

1、要经常性打扫和清洗食堂地面，做到地面无杂物和积水

2、储藏室要保持干净、干燥和通风，储藏间不得存放其他杂物及个人物件，物品存放要离地，隔墙，分类。

3、对食堂周围的阴沟、角落、泔水桶，垃圾堆要经常性清理，预防细菌感染食物

4、对存放厨具，餐具的各个角落要经常抹洗。

（四）食堂工作人员个人卫生

1、食堂工作人员要做到“四勤”。勤洗手，剪指甲；勤洗衣服，被褥；勤洗澡，理发；勤换工作服。

2、在工作前及处理食品原料后、便后要用肥皂及流动清水洗手，直接用手接触入口食品之前（如抓粉条，切菜，加工面粉等）应用热水消毒。

3、不得在食品加工期间及销售食品前抽烟，不正对食品咳嗽、打喷嚏，不随处吐痰。

四、食堂的实物出库管理

（1）食堂食品、物品，设专人管理，领用食品，物品出库要登记，并随时接受检查。

（2）食堂食品、物品的领取应根据各组实际用量有计划领取，每周清点库存一次，食堂司务长对库存物品的数量和质量每天都要检查一次。

（3）食堂食品、物品为集体财产，食堂管理人员，员工应力求节约，不得浪费，不得将食堂的食品，物品变卖，转移为已有，一经发现将严肃处理。

（4）对食堂食品、物品实行采购、入库、使用三分离原则。建立三本账，做到采购、入库、使用三个数据基本一致，误差控制在1%以内，食堂司务长要认真把关，分管领导要认真督查。

五、食堂的财务管理：

1、报账员负责食堂现金的收支与结存，并有责任监督现金支出的合理性，尽可能取得正规的票据，如出现不符合规定的开支要及时向领导反映。

2、食堂各项开支必须经食堂司务长签字审核，分管后勤的副校长和校长签字后才能报销，发现未经审批的发票报销，除追回报销款项外，还要视情节轻重予以其他处理。

3、食堂报账员同时应登记简单现金日记账，每日进行现金的核对，所收现金应及时交入银行帐户。

4、食堂账目必须日清月结，学期末由学校有关部门进行审计。

六、监督与管理

1、成立膳管会。成员组成：学校校长、分管后勤副校长、总务主任、教代会代表、学校报账员及班主任代表。总务主任兼任食堂司务长。

2.、强化师生监督。每日早上食堂司务长及时公布当日中、晚餐菜谱及次日早餐安排。设立食堂职工监督栏。每个窗口固定职工打菜，每学期定时组织评比文明窗口。

3.、每月进行一次食堂工作考核，考核内容包括食堂工作人员工作态度，食堂管理制度执行情况及食堂帐目，仓库管理等相关事宜。

七、奖惩

1、食堂工作人员能认真履行职责，无工作失误受到师生好评的，学期末膳管会考核后酌情给予200元—2000元奖励。

2.、出现食物中毒现象，有关责任人视造成后果，除按规定承担法律责任外，并扣除当月工资，情节严重予以解聘。

①食物原料清洗不干净，责任人：清洗职工；

篇6：红沙梁中学标准化建设工作总结

红沙梁中学是一所农村初级中学，占地面积23049平方米，建筑面积5721平方米。我校现有专任教师43名，学生317人。为了全面推进素质教育，规范学校办学行为，加快学校标准化建设，提高教育教学水平，学校做了大量工作，取得一定成效，现总结如下：

一、标准化建设所做的主要工作

（一）改善办学条件

红沙梁中学现有多媒体教室、理化实验室、美术活动室、艺术展示室、音乐活动室、图书室、阅览室、电子备课室、微机室等专用教室；2012年，学校投入资金2万余元，对学校操场进行改善，学校操场有200米环形跑道一个，三个篮球场地，两个排球场地，校内安装了单双杠等健身器材。

为落实营养早餐，学校制定了各项相关规章制度，成立了营养餐膳食委员会，本学期花费0.9万元，购置豆浆机、蒸饭车、消毒柜等设施设备80余件，为全校319名在校学生吃上安全营养早餐提供了保障。

本学期，学校依据本校实际，组织全校学生进行校园绿化活动，开辟绿化园五处，种植三叶草面积近1000平方米。

办学条件和教学环境的改善，为学生提供了生活、学习、发展的良好条件和优美的环境，使得教师工作更安心，学生学习更专心。

（二）规范办学行为 学校积极贯彻落实《武威市规范办学行为十项规定》和《民勤县加强学校体育工作三年行动计划（2013-2015年》等相关文件精神，严格按照《课程标准》开足开齐课程，积极进行校本课程的开发，严格控制学生在校时间，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或以补差、提优等形式变相组织集体上课。落实阳光体育活动，设置了25分钟大课间和一小时体育活动时间。学校严格控制了学科考试的次数，减轻学生过重的课业负担，使学校的整体教学氛围有了极大的改善。

（三）追求德育实效

我校始终把德育工作放在首位，我们坚持“实、细、新”的工作思路和方法，努力实现德育工作的针对性、实效性和时代性。提出了“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”的工作原则。我们制定了《班主任工作考核办法》等规章制度和考核细则，加强对德育工作的督促与检查。通过主题演讲，主题班会等形式对全校师生进行行为养成教育和品德教育。

（四）常抓教研教改

我校严格按照课程方案、课程标准，组织教育教学，在教学的常规检查中，突出了备课、上课、作业等方面的检查和考核。每学期都对全校教师的教案、作业、听课笔记和学习笔记进行检查评比，相互学习，查找不足，树立榜样。认真落实《民勤县教育局高效课堂建设实施方案》，坚持一学期一次的“人人上好一节课”的组内观摩课活动雷打不动，2 坚持一学期一次的“中青年教师课堂教学评优”活动雷打不动。同时，积极组织教师参加上级教育部门教育教学活动，以各种教学活动为契机，促进学校的教研教改，以教研教改促进学校教育质量的全面提高。

（五）创建平安校园

努力开展校园安全保卫工作，进行严格的校园封闭和出入登记管理；认真进行夜间巡逻、卫生防疫、安全检查等工作制度的落实情况。进一步完善了应急体系建设，制定了《红沙梁中学营养餐工程应急预案》《红沙梁中学校车安全工作应急预案》《红沙梁乡中学重特大安全事故应急预案》等多个相关应急预案，组织了多次处置突发事件应急演练，开展了学生多种安全教育；学校和各处室、教导处和课任教师、政教处和班主任、学校和家长层层签订定了安全协议。使安全意识深入人心，师生的人身安全得以保障，近年来，学校无重大安全事故发生。

二、存在的具体问题

在上级领导的支持及全体师生的共同努力下，学校的面貌发生了很大变化，我校硬、软件的各项指标正在向标准化学校的要求迈进，但我们清醒地认识到，与兄弟学校相比，我们还存在着许多不足和问题。

（1）学生食堂建筑面积较小，未能达到标准化建设要求。

（2）没有标准化理、化、生实验室，部分实验只能在班级进行教师演示实验，使学生的实验技能训练不到位。

3（3）体育、艺术活动器械不能及时添置和更换，加上学校无专业的艺术教师，导致目前学生体育、艺术活动的内容不够丰富。

（4）办公设备陈旧，运行效率较差。

矢志不渝的红中人将想方设法进一步改善办学条件，加强学校的基础设施建设；继续实实在在地学习先进的教育教学理念，真正做到以生为本，为学生的终身发展负责，提高教师的整体素质。与时俱进的红中人，一定会以这次标准化学校建设为契机，不断开拓进取，努力使我校成为万荣教育的一朵奇葩。