病句类型及例子（通用8篇）
篇1：病句类型及例子
修改病句
1、成分残缺
所谓成分残缺或赘余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。
请看下面例句：
例1.通过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。(主语残缺)例2.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
解析：宾语残缺，句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”； 例3.最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
解析：谓语残缺。“建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。
2、搭配不当
请看下面例句：
例1.辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。
解析：主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。
例2.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
解析：动宾搭配不当。“安排”会议内容、时间，“安排”“问题”就不妥当了。例3.畅销全国的金龙牌补脑液不愧为中成药验方。
解析：主语宾语搭配不当。“补脑液”不能是“验方”。
例4.他打量着闯王带着谦逊微笑的英明面孔。
解析：定语中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。
例5.在他旁边，横眉立目地站着两个持枪卫兵。
解析：状语中心词搭配不当。“横眉立目”不能修饰“站”。
例6.在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。
解析：一面两面搭配不当。前面“能否”着眼于两个方面，后面却只从“刻苦用功”一方面说，显然就不合适了。
3、语序不当
请看以下例句
例1 这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。
解析：本句定语的顺序不当。正确语序应该是：这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。
①多层定语一般按如下规则：表领属性或时间、处所的短语——指称数量词或数量短语——动词或动词短语——形容词或形容词短语——名词或名词短语。②数量词——形容词——名词 ③带“的”定语放在不带“的”之前。
例2 他把红烧肉没有做好。解析：状语的顺序不当。“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。
例3.世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。
解析：词序不当。“发展”“运动”“变化”，三个词语之间，首先应该是由运动引起“变化”，有变化才能“发展”。
例4.我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。
解析：关联词语位置不当。在复句中，前后两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面。这句话正确的说法应该是“……才知道你由于正忙着……”
例5 为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。
解析：复句分句颠倒。正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。”
例6 他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。
解析：主客体颠倒。应该把“对”提到“这里”前面。
4、结构混乱
所谓结构混乱，指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。
例1.感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制成的。
解析：句式杂糅。实际上这句话是由两句话拼接成的，可改为“感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车。”也可改为“感冒退热冲剂是大青叶、板兰根、草河车配制成的。”
例2.他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。
解析：前后脱节。前面如改成“本着……的原则”或改为“以……为原则”，前后两个分句语脉就流畅了。
5、表意不明
所谓表意不明，指的是因为词义不准，词性误用，指代不清，语有歧义等影响了表意的明确。
请看以下例句：
例1.棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。
解析：指代不明。句中“她”究竟指谁？“死者”还是“母亲”？如果指代“死者”，“她的”就应该去掉才好。
例2.参加这次活动的有我校师生将近四百多人。
解析：数目不确切。“将近”与“四百多人”矛盾。删去“将近”或“多”。
例3.从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。
解析：范围不确定。从字面上看，好像59岁以下和100岁以上的都没有坐车参加游行的权力。应改为“六十岁以上的”。
例4.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
解析：歧义。大家“气愤”的是什么？是护林员揭发问题这件事还是护林员揭发出来的问题？如果在“揭发”后面加上一个“的”字，歧义就消除了。
6、不合逻辑 常见的不合逻辑的语病有如下几种：
①前后矛盾 ②列举不当 ③否定失当
请看下面例句：
例1.电影快开演了，观众们争先恐后地鱼贯入场。
解析：前后矛盾。“鱼贯”是一个接一个地，应该是很有次序的，与前面的“争先恐后”矛盾了。“争先恐后”就应该“蜂拥”而上。
例2.成语误用矛盾。老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。
例
3、分类列举不当。今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。
解析：扫地、拔草、垫道都是“搞校园卫生”的具体内容，不能用表并列关系的“和”来连接。
例
4、否定失当。
科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
解析：。整句话用了三重否定，造成语意的混乱。只有将后一个“不”删去，句子才通顺。
7、关联词使用不当
例、只要明天天不下雨，我们才去学。应是“只要……就…”或“只有……才…”
8、语意重复或赘余
赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。例
1、他大约70岁左右。
例
2、.今天，市里不少领导来我校莅临指导。
解析：谓语重复。“莅临”就是“来”。
例3.经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。
解析：介词多余。“诸”在这里本来就有“之于”的意思。
修改病句
1、我们将来希望成为国家的栋梁之才。
2、社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。
3、只有人民思想提高了，社会就会从根本上得到发展。
4、是否具有安全保障措施，这是韩、日两国保证本届世界足球赛成功的重要条件之一。
5、为了写好报道，我们调查了许多老张的先进事迹。
6、由于列车长粗暴的干涉，使爱迪生在火车上变卖报纸边做实验的愿望破灭了。
7、新世纪里，我们有决心把自己的住过建设成富强、民主、文明。
8、多年来被旧婚姻制度压迫蹂躏下的妇女也觉悟起来。
9、五一长假期间，滔滔不绝的游客使各地风景区热闹非凡。
10、金天得来的幸福不容易，保卫今天的胜利更不容易。
11、雷锋的精神难道值得我们学习吗？
12、我们今天做了现在新中国的主人。
13、他不但能用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。
14、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
15、水面三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌……
16、杨林的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
17、我们了解并认识了他。
18、近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的“纳米电池”换来了不少观众的目光。
19、大家正在热火朝天的学习着。
20、即使日本已在美化侵略行径，但是不能掩盖历史的真相。
21、他是一个女性劳动模范。
21、为了避免今后不再犯类似的错误，你必须认真汲取教训。
22、这篇小说情感细腻，文笔生动，受到了读者的普遍的欢迎，把它誉为一曲难得的爱国主义颂歌。
23、学校对面又开了一家卖水果、汽水喝饮料的小店。
24、他们是优秀的我们学校有三十年教龄的四位数学教师。
篇2：病句类型及例子
判断病句的方法
（一）紧缩法。
例如：今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
例如：老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
（二）类比法。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
（三）语感审读法。
例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。
（四）逻辑分析法。
例如：①该市有人不择手段仿造伪劣产品……
②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。
几种常见语病的修改
（一）搭配不当
1.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。
3.湖北省第十二届运动会，是襄樊市建国以来承办的规模最大，规格最高，影响最广的重要组织。
4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。
5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。
6.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。
（二）成分残缺
1.对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
2.通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。
3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。
4.北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。
5.在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
6.为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。
（三）重复累赘
1.在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。
2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。
3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。
4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。
5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
（四）语序不当
1.公安干警们认真讨论并听取了任长霞局长的报告。
2.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
3.各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
4.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
5.我生长在婺剧之家，婺剧对我一点都不陌生。
6.燃油价格的一再上涨，引起消费者信心指数不断下降，致使工农业生产成本连锁式提高，给我国经济发展带来不利影响。
（五）不合事理
1.“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。
2.无数攒动的人头和背脊，在我前面突然渐渐出现又在我身后悄然隐没。
3．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
4.深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体。
5.能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。
6．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
7.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
8.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
（六）用词不当
1.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
2.缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。
病句修改八项注意
（一）注意关联词的前后搭配。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3.应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
（二）注意出现“禁止” “防止”类词的句子。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
4.学生写作文切忌不要胡编乱造。
5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。
6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。
（三）句中出现多个否定词时要注意。
例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？
3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?
4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。
（四）注意句中的介词。
例：通过初中三年的学习，使我掌握了许多知识，学会了许多做人的道理。
1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
2.通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。
3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
（五）注意并列短语的搭配、语序情况。
例1：我们要及时解决并发现学习中存在的问题。
例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
1.各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
2.只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。
3.老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。
4.同学们明确了学习态度和目的。
5.晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。
（六）注意有关数量增减的句子。
例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
例2：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。
2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。
4.由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。
5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。
(七)注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
例1：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准。
例2：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
3.机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。
5.小王对自己能否学好电脑，充满了信心。
6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。
(八)注意句子中词语的感情色彩。
例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。
2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。
3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
4.小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。
5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。
篇3：病句类型及例子
1 连接词尾语法意义特征
通过上表不难看出各个学校韩语教材中对连接词尾的解释说明不尽相同且没有一定的体系, 这更增加了初学者的学习难度。
1) 前后文是对比对照的关系。可以分为以下两种情况。
第一, 前后文是单纯的对立关系, 位置可以互换, 意义上没有任何变化。
例句:
第二, 后文出现与先行文期待相反的结果或者相互对立的两件事, 前后文位置不可互换。
例句:
2) 背景说明关系, 分为以下两种情况。
第一, 为了提议, 命令, 提问或者为了后文具体内容的展开而使先行文成为背景说明状况。
例句:
第二, 使先行文成为后文的理由根据
作为理由根据时后文需要用命令句或者共动句。
2 连接词尾病句分析
2.1 病句分析的必要性
学习外语的过程中, 由于母语的影响, 所学语言本身的复杂性, 对所学语言规则的不完全理解等原因, 不可避免的会出现病句, 对那些典型的反复出现的病句进行分析总结, 在教学过程中及学习过程中都可以有所参照, 避免反复出现此类错误。
2.2 典型病句实例分析
通过上表可以明显看出, 不论是初级学习者还是已经达到中级的学习者, 在的运用过程中病句发生率都是比较高的。
根据语法意义特征对的病句分析结果如下, 初级19个病句中对比关系病句一句, 说明关系病句11句, 不明原因错误句子个。中级30个病句中对比关系病句0个, 说明关系病句21个, 不明原因错误句子9个。可以看出连接词尾病句的发生主要集中在背景说明关系上。究其原因, 主要是对比关系在汉语中有相对应的解释且有其他表示转折的连接词尾可以替换使用, 比较容易理解, 而背景说明关系, 很多情况下没有相对应的中文解释, 也没有可以替换的其他词尾, 相对来说较难掌握。
下面我们选取初中级作文中出现的病句实例进行分析, 总结产生病句的原因, 以便教学及学习过程中借鉴。
a.初级病句
b.中级病句
摘要：在韩语中, 连接词尾占有很大的比重, 其中连接词尾“■■”具有多种意义, 且各高校教材及语法字典对“■■”的说明又没有一定的体系, 这对于韩语学习者来说有很大的难度, 本文对“■■”的意义特征进行总结, 并针对“■■”在教学现场中易出现的典型病句事例进行分析, 总结原因, 希望能对韩语教学者及学习者有所帮助。
关键词：连接词尾“■■”,病句分析,特征
参考文献
[1]#12
[2]#12
[3]#12
[4]金龙仁, 宋昌洙.韩国语语法句型大全[M].延边大学出版社, 2010.
篇4：病句类型及例子
病句是指不符合语言规范的句子。修改病句一直是许多同学的难题，很多同学一看到修改病句的题目就皱眉头。其实修改病句并不像想象中那么难，只要掌握方法就可以了。自己多年来从事小学中高年级的语文教学工作，对小学生经常出现的病句及修改进行了一些归纳和总结。
一、小学常见病句类型分析
常见的病句类型大致有：用词不当、语序不当、搭配不当、成分残缺、重复罗嗦、表意不明等等。
1.用词不当
这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。
第一种：用错了近义词。
例：妈妈的房间布置得非常简朴。（把“简朴”改成“简单”）
第二种：用错了关联词。
例：虽然小丽很努力，但是她成功了。（把“虽然……但是……”改成“因为……所以……”）
2.词序颠倒
词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。
例：美术对我很感兴趣。（把“我”和“美术”对调）
3.句子缺少了主要成分
这种句子缺少必要的成分、意思不完整。同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。我们发现了残缺部分，就应填上恰当词语，使句子完整。
例：正在吃饭。缺少主语“谁”。
4.重复累赘
这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“他在雪白的白墙上画了一只鱼。”这里“雪白”和“白”重复意思一样，连着用就显得重复多余。
5.指代不明
在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。这句话中的“她”到底是谁，表达上就不明了。
6.归类不当
第一种：在句子中不是同一类的词语放在一起当作同一类的。
例：我最爱看《快乐大本营》和《哈利波特》这两个节目。（《哈利波特》是电影不是电视节目）。
第二种：分类标准不一样的词放在一起。
例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）
7.前后矛盾
在句子中前后两个词语矛盾。
例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）
二、病句的修改对策
修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
修改病句五字秘诀：
增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不妥当的）、
简（修改应简要）、调（不搭配、不照应的）
修改病句要记住：修改不是再造，应该遵原意，少改动。能调整语序就不增删，能改一处解决的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。修改的具体步骤和方法是：
1.读
读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当等等。
2.划
用铅笔在病句上划出需要修改的部位，以便针对病因进行分析、修改。
3.改
运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语，使句子简明。补上句子残缺成分，使句子完整。替换有关词语，使用词恰当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
4.校对
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
5.交流
每次做修改病句训练时，都应该提供跟小组同学交流的时间，最好采取小组同学互批互改，以便取长补短，加深理解。
总之，修改病句这一项基本训练，对于小学生来说不能忽视，应长此以往的进行训练。
篇5：病句类型及修改
常见病句类型及例句：
用词不当
1.发展生产力的根本目的是改善人们的生活水平。
2.花草树木可以美丽我们的校园。语序不当 例句：
1.这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
2．迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
3.美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。4.我国棉花的生产，过去不能自给。
搭配不当 例句：
1.人民生活水平正在不断地改善。
2.中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。3.安定团结的政治局面关系到我国社会主义现代化建设成败的关键。成分残缺 例句：
1.我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。2.通过学习，使我提高了认识。
3．中国人民正在为建设一个社会主义现代化强国。
累赘重复 例句：
1.他对文章略加修改了一些。2.战士们胜利凯旋。结构混乱 例句：
1.学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。2.昨天，父亲补好了自行车胎现在又漏气了。表意不明 例句：
1.鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作。2.两个化纤厂的厂长作了表态发言。二．病句修改：
1.改革开放以来，湖州工业不但发展很快，而且农业发展也很快。2.在现代化建设事业中，应该发挥广大青年的充分的作用。3.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
4.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。5.这个电视剧讲的是一位老农热心保护野生动物。6.通过一段时间的锻炼，使我的体质增强了。
7.“嫦娥一号”卫星的发射成功，表明了我国无比优越的社会主义制度。8.那位外国记者突然忍俊不禁扑哧一声笑起来。9.我班的外语基础是全校最好的一个班级。10.错别字是同学们常犯的错误。11.西亚的石油储量是世界最丰富的地区。12.街头，许多清仓货物成倍地降价出售。13.这种精神是值得我们可歌可泣的。
14.据最新统计，这次地震共造成至少差不多10万名以上的平民伤亡。
15.成绩的好坏取决于努力学习。
16.通过这面“镜子”，使我知道了自己身上的种种缺点。
17.虽然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。
18.我看到了阔别多年的乡亲的可爱的乡音和爽朗的笑声。
19.学习上有困难要向教师请教，做到不耻下问。
20.大量种植树和草，关系到能否改善环境。
21.每个有志青年将来都希望成为一个对四化有用的人。
22.你第一次干这样的工作，难免不出差错。
23.一个人进步快慢，关键在于人本人作出了努力。
24.我看到肩上的担子是沉重的。
25.为了避免今后不再发生类似的交通事故，我应当谨慎驾车。
26.经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
27.我们要端正学习态度和方法。
28.南京长江大桥是我国自行设计制造的。
29.夏天的江南农村是一年中农事最繁忙的季节。
30.在老师的帮助下，他明确了学习态度。
三．选择题
1.下列各句中没有语病的一句是：()
A、那里的人都上堤去抢险，我的叔叔已经快有半个多月没有回过家。B、柳敬亭不是一个很有家教、素质不高的人，但他不怕挫折，凭自己的努力成为很负盛名的说书家。
C、看到今天的成绩，我认识到这很大程度上是父母对我的辛勤培养造成的。D、朱镕基总理10月7日视察了中央电视台，对中国电视事业暨中央电视台诞生40周年表示祝贺。
2.下列各句，没有语病的一句是：()
A、为了避免今后再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作。B、老战友来拜访他十分激动。
C、他现在学习成绩还不错，但要考上大学，要看他以后能不能改进学习方法。D、古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材，象征了中华民族坚定的性格，不卑不亢的气概。
3.下列各句，没有语病的一句是：()
A、翻开反动阶级罪恶活动的档案，这种失败的记录屡见不鲜：野心勃勃的希特勒和显赫一时的日本帝国主义者，不都在欧洲和中国的土地上写下过这种失败的记录? B、我并没有否认他这次发言没有教育意义。
C、现在加德满都河谷地区还是冬季，早晚较凉，但在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。
D、人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。4.下列没有语病的一句是：()
A、在老师苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了。
B、屋里陈列着各式各样的孔繁森过去所使用过的东西和书籍。
C、那崖壁上、沟壑边、大树上，到处可见的长青藤，可视为外婆人格精神的象征。
D、我校参加市三好学生代表会的代表团，是由三十名校级三好生中挑选出来的十三名三好生组成的。
5.下列各句中，没有语病的一句是（）
A、由于缺乏宣传力度，许多发明家的新发明被束之高阁，不能及时转化为新产品。
B、只有一个充满生机、活力与创新精神，并自觉地进行着有组织、有成效的创造活动的中国，才能对自身和世界的未来做出积极的贡献。
C、近年来，一种叫做“法论功”的练功修行活动，狂热地鼓吹一些形式极为粗俗的唯心主义观点，要与我们进行一场无神论与有神论、迷信与科学、唯心主义与唯物主义的生死较量。
D、作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。答案：
1.D A快有半个多月------> 快有半个月 B不是一个很有家教、素质不高的人------>不是一个很有家教的人,他素质不高C 造成------>给予。
2.D
A 最后增加 “方式” 或 “态度和方法”。B----->老战友来拜访他,他十分激动。C------>...但能否考上大学...3.D A...------>不都在欧洲 或 中国的土地上写下过这种失败的记录? B---->我并没有否认他这次发言 有 教育意义。C 嫌暖----->嫌冷
4、A 删除 “在” 或 删除 “使” B 删除 “和书籍”。
D 太累赘,这是病句的一种形式.5.B A----->被转化为
篇6：初中语文病句及类型
病句及类型(一）
第一部分：单句中的病句类型举例：
一、成分残缺（句子的结构不完整）
（一）举例：
1、我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主语。造成了歧义。应该在“同”的前面加上主语“我”。
2、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
病因：缺谓语。因为句中有一个介词“为”，这就使“为建设……强国”成了一个状语，状语是来修饰或限制谓语的，后面却缺少了这个作谓语的成分“而奋斗”或“而工作”。
3、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。
病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了被它修饰的宾语中心语“代表大会”。
4、它使人们增强改造旧世界的信念，为打碎旧世界而斗争的决心。
病因：缺谓语。在后一部分中，“为打碎……而斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓语。
5、杨排长满怀悲愤，情不自禁，双手打在悬挂着的煤油灯上，摆动着，颤动着。病因：缺主语。应在“摆动着”前面加上“煤油灯”。
（二）练习试试看：
1、从小王明确了参军目的以后，就主动地苦练杀敌本领。
2、看了电影《陈毅市长》，使我受到深刻教育。
3、老师耐心细致地给我们进行辅导，有不明白的问题就问，学习成绩进步可快了。
4、眼看着敌人的暴行，仇恨的怒火在我们的胸中闪烁
5、我的家乡虽然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通话很标准。
7、他的一生是艰苦奋斗，这实现社会主义共产主义的崇高理想。
8、人们经常参加体育锻炼，能提高疾病的抵抗能力，达到增强体质，提高健康水平
9、直到19世纪的下半叶，才被人发现珊瑚是专门生活在海里的吃肉动物。
10、我和一些傣族演员觉得这种色香味的饭菜非用手抓住吃不过瘾。
11、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
12、北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品经营。
二、搭配不当。
（一）举例：
1、共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。
2、每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。
病因：主语和谓语搭配不当。这句话的主语包含关两项意思，其中“音容笑貌”可以和谓语搭配，而“教导”只能听见，不能看见。应作如下修改： 每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌又重新出现在我面前，他那循循善诱的教导又在我耳边回响。
3、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。病因：动词“塑造”和宾语不能搭配。可以说“塑造”什么“形象”，不能说“塑造”什么“事迹”。
4、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。病因：动词“注视”和宾语不能搭配。这个句子的谓语有两个动词，其中“倾听”可以和宾语“报 1 告”搭配，“注视”的对象只能是看得见的东西，而“报告”能听见，不能看见。
5、各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“一支”和中心词“歌声”不能搭配。应将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”。
6、《法门寺》塑造了明朝大太监——“九千岁”刘瑾。此人在戏里有许多生动、深刻、性格鲜明的语言和行动。
病因：修饰语和中心词搭配不当。修饰语“生动、深刻、性格鲜明”不能修饰“行动”。可将“行动”删掉。
（二）练习试试看：
1、中国人民从来就是伟大、勇敢、勤劳的民族。
2、一个开展“五讲”“四美”活动的高潮正在全国展开。
3、三年来，我战胜了不少难题，然而取得了显著的进步。
4、学习语文是一门重要的功课。
5、解放以来，人民的生活水平逐步有所改善。
6、我们必须继承和发扬老一辈的革命事业。
7、为了实现四个现代化，我们一定要刻苦地学习和战斗。
8、我们要不断地提高自己的工作能力和工作方法。
9、在这次战斗中，一共击落敌机一百架，坦克五十辆。
10、一个革命者应该具有渊博的革命知识和经验。
11、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
12、他的家乡是黑龙江省青岗县人。
13、在这个平凡的工作岗位上，我度过了自己闪光的青春。
14、这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际、心头荡漾着。
15、看见了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人阵地的主峰。
三、语序不合理。
（一）举例：
1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因：“听取”和“讨论”有一定的先后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来不合事理。2、1956年，北京故宫博物院展出了2900年前新出土的文物。
病因：这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。应该改为“新出土的2900年前的文物。”
3、每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因：这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。
（二）练习试试看：
1、这次大会对工作问题交换了广泛的意见。
2、我们普遍的学习成绩提高了。
3、我校两个初中二年级的篮球队正在进行友谊比赛。
4、大庆石油蕴藏量是我国最丰富的地区之一。
5、我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。
6、对于各科的习题我试题，为了学习方便，进行了系统的分类，并做出了答案和提示。
7、那位美国老人在去机场途中才发现遗失在饭店房间三个钻石戒指。
8、我们必须认真克服、随时发现运输工作中的缺点。
9、正在印度访问的中国文化代表团同印度文化界人士在非正式的、亲切的气氛中交流了经验。
10、他多次碰到，年轻力壮的农民，向他伸出血淋淋求援的残手。
四、句式杂糅。（有时想用这种句式，又想用那种句式，结果把两种句式杂糅在一起，使意思表达不清。）
（一）举例：
1、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。病因：这句话是由一个主谓句和一个动词谓语句杂糅而成的，可以改用下边两种句式中的一种来表达。（1）、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。（2）、上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。
2、我们的部队一队一队一批一批扛着枪支火药都运在济南城外了。
病因：一个意思应该分成两句话来说，却并在一句话里说，思想跳跃得太快，语言表达跟不上，造成句式杂糅。这个句子可以改为“我们的部队一队队都扛着枪支弹药，这些武器都运在济南城外了。”
3、正如江姐在敌人面前表现得坚强勇敢的形象真的使我感动啊！
病因：应当用两句话说的，放在一起，使句式杂糅了。这个句子可以改为“江姐在敌人面前表现得坚强勇敢，她的英雄形象真使我感动啊！”
（二）练习试试看：
1、这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳，瞌睡，都被赶到九霄云外去了。
2、止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
3、我们学校本着节约为原则，自己动手修理课桌椅。
4、他们这种崇高的精神，给我留下了以深刻的印象。
5、学习究竟为了什么？这是值得每个同学都应该深思的问题。
6、我们对实现四个现代化充满着信心百倍的希望。
7、在旧社会，剥削阶级利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
五、不合事理。（有的句子从语法结构上看并没有什么问题，但在意义的表达上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，这就是不合事理。
（一）举例：
1、这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
病因：这句话前头说的是两篇“短篇小说”，后边却说“这部影片”，前后不一致。这个句子可以改为：这一期杂志还刊登了台湾当代著名作家陈映真的短篇小说《山路》、《搭错车》和根据后一部小说改编的同名影片的主题曲——《酒干淌卖无》。
2、过了一会，汽车忽然渐渐地放慢了速度。病因：“渐渐”表示程度或数量随时间缓慢地增减，“忽然”表示事情发生得急促而且出人意外，同时用这两个词来作“放慢”的状语，是自相矛盾的，要根据实际情况，删去一个。
3、鲁迅曾经说过：“时间就是生命。无端地空耗时间，其实无异于谋财害命。”这句说得尽管严厉了一些，但我认为是恰如其分的。
病因：评价鲁迅的话，前面说“尽管严厉了一些”，后面再用“恰如其分”，语意就不大一致了。可以改为“这话有人听了可能觉得过分了，但我认为是恰如其分的。”
4、通过上述事实，我懂得了课上与课下的关系——时间要安排得适当，课上充分思考，课下充分学习，这就叫科学地利用时间。世界上伟人珍惜时间的例子不是很多吗？
病因：前一句讲的是课上和课下时间的合理安排，后一句却说到“世界上伟人珍惜时间的例 3 子”，意思不连贯。后一句的意思也没有再发挥。应当删掉后一句。
（二）练习试试看：
1、重建黄鹤楼的工程已经开始二十个月了。
2、两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
3、我国有世界上没有的万里长城。
4、船桨忽上忽下地拍打着水面，发出紊乱的节奏声。
5、他噤若寒蝉地告诉记者：…… 六：重复赘余。（在一个句子里，用不同的词语来重复表达同一个意思，或用了一些可有可无的词语，显得很罗嗦。
（一）举例：
1、学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。
病因：这个句子的中心语“学习热潮”前头的两个定语“从来没有过”和“空前”意思是一样的，只用一个就可以了。
2、只有在科学的道路上没畏艰险的人，才有希望达到最高的顶点。
病因：“顶点”就是山的最高处，再用“最高”去修饰“顶点”，意思就重复了。可以把“最高”改为“光辉”。
3、“书是人类进步的阶梯”，我认为这才是世界上最最精妙绝伦的一句话。
病因：程度副词“最”表示某种属性超过所有同类的人或事物，用一个就足够了；“绝伦”表示独一无二，没有可以相比的，用了“最”再用“绝伦”，语意重复。“精妙”一词也不准确。
4、那个青年猎人没有一点收获，垂头丧气，连精神也没有。病因：“垂头丧气”和“连精神也没有”意思重复。
（二）练习试试看：
1、海底锰结核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板状的样子。
2、我家里除了父母和我，还有一个年纪比我小的弟弟。
3、用不干净的脏手帕擦嘴，很不卫生。
4、暑假已过去，一个新的紧张而又愉快的新学期开始了。
七、虚词运用不当。
（一）举例：
1、为了把我国尽早地实现四个现代化，多么需要这种勇敢精神啊！病因：介词“把”使用不当，应该改用“使”。
2、我看过许多对我感兴趣的故事片、喜剧片，对我最感兴趣的电影是《神圣的使命》。病因：介词“对”表示对象或者关联，这句话把“我”和“故事片”的关系搞颠倒了，应该是“我对故事片感兴趣”，不是“故事片对我感兴趣”。两个“对”都应该删去。
3、小花负了重伤，何翠姑为了救小花，敌人就开枪打到她背后。
病因：“为了”表示目的，下一句换了主语，使句意不通。最后一句话应改作“不顾自己，被敌人子弹射中。”
（二）：练习试试看：
1、入春以来，天气回暖，华山雨雪稀少，干旱程度严重，存在广泛的干土层，使风沙提供了充足的物质条件。
2、关于这部电影的批评的意见既尖锐，又中肯。
3、地球在南北两极的半径要比赤道的半径小22公里。
篇7：病句的类型及辨析
例如：要考虑政治与文化环境的需要，发展我们的出版事业。(“环境”应删去。
2、重复
例如：其实这是过虑的想法。(“虑”就是想，应删去“的想法”)
3、可有可无
例如：不知不觉就走了三里的距离。(应删去“的距离”)
4、应删去“的”字
篇8：病句类型归纳
一.语意性病句。语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白，通常称为“有歧意”，主要指“表意不明”，有时语序不当也会表意不确定、不明白。表意不明，与汉语词语的多义性有关。
1.指代不明造成歧义。如：费德勒看见李娜脸上露出笑容；祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来；正校长和其他学校校长；三个连队的干部等。
2.一词多义造成歧义。如：这饭不热了。“和”可作为连词，“他”背着“总经理和副总经理”两个人，一个人干了这件事；“和”可作为介词，“他”只背着总经理，和副总经理一起干了这件事；“瞒着你奶奶和你姑姑毅然到大西北当了新型农民”歧义，是“瞒着奶奶”一个人，和姑姑一起去了大西北，还是“瞒着奶奶和姑姑”两个人，自己一个人去了大西北。施事与受事不明造成歧义。如“他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多”“批评的人”概念不明确，既可以指“文章所批评的人”，也可以指“批评他这篇文章的人”。
3.语序不当或修饰不明造成歧义。如“因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖”两处表意不明，首先，83岁高龄是修饰“黄昆”还是修饰“黄昆和姚明”？其次，“患病住院”的人是“黄昆”还是“黄昆和姚明”？
二.语法性病句。语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（句式杂糅）、语序不当等。这类病句之所以被认为是病句，主要是不符合一般的语法规则，不符合汉民族语言的表达习惯。
1.搭配不当。它包括主语和谓语搭配不当，主语和宾语搭配不当，动词谓语与其宾语搭配不当，修饰语与中心语搭配不当，两面对一面等。
（1）主谓搭配不当。如“她被文集选录”应改为“这些作品并被……”，“哪个研究小组搞得好，哪里科学种田和单位面积产量就较高”“科学种田……就较高”不搭配。
（2）主语和宾语语搭配不当。如“竹叶虫”的体形像“树枝”，应像“竹节”，生物入侵就是指……物种。动宾搭配不当。如“达到减少阻力的作用”，缓解……问题，克服特殊气候条件。
（3）施事与受事搭配不当如 “为中外游人所倾倒”，应为“倾倒中外游人”。
（4）修饰语与中心语搭配不当。如“幸福是对人生意义的积极理解和正确评价”，应为“幸福是‘对人生意义的正确理解和积极评价’”。
（5）两面对一面。如“群众路线执行得好坏，关系着革命和建设事业的成功”。
（6）并列短语或并列动词不能与宾语一一搭配。动宾关系如“保持……缅怀和感恩”，“培养学生勤奋学习、遵守纪律的自觉性和主动性” 语脉不对应，应把“自觉性”和“主动性”对调一下。偏正结构搭配不当如“生活水平”与“改善”不搭配，“精神生活”与“提高”不搭配。
2.语序不当
（1）并列短语语序不当。如“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”；“中成药素以选料上乘、工艺精湛、配方独特、疗效显著而驰名中外”应改为“选料上乘，配方独特，工艺精湛，疗效显著”等。
（2）“把”字句的否定词和助词应在“把”字前。
（3）递进语序不当。（例略）
（4）多重修饰语语序不当。 “发现的迄今为止”应调整为“迄今为止发现的”。
3.成分残缺或赘余或重复。成分残缺是指该有的成分却没有出现，这是指缺主谓、谓语和宾语这些骨干成分，而不包括修饰成分；赘余，即冗余、多余，通常表现重复累赘。
（1）成分残缺
①介词多余缺主语。如“通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育”。
②缺谓语。如在“比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病害的能力”前加上“具有”。
③缺宾语中心语。如“培养人们尽量减少使用塑料袋”缺“的习惯”；“严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物”缺“的行为”；缺介词，如“走…为中心的道路”，缺“以”，“……为主”或“……为主干”缺“以”。
④缺助词“的”。如“制止了群众揭发少数单位违反财经制度，请客送礼的不良现象”，要构成偏正结构，加“的”改为 “制止了群众揭发的……”。
（2）成分赘余。如“我来到扬州瘦西湖的地方”，西湖与“的地方”重复，去掉“的地方”。又如“农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动”，应去掉耕种“的”。
（3）语意重复
词语语义重复。如“切忌不准随地吐痰”，“切忌”与“不”重复；“目前当务之急”重复累赘，“当务之急”指当前最急需要办的事，已经含有目前和大事的意思；“生态破坏的严重情况令人堪忧”，“堪忧”意为“令人担忧”，和“令人”重复；原因是因为……原因重复；“其目的是为了”，“目的”重复累赘；“20-25岁”明确了范围，再用“左右”重复；顿号与和、以及重复；省略号与“等”重复，“即”与冒号重复，表示不完全列举“如”后用冒号重复。
4.结构混乱。结构混乱也称为句子杂糅，即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一个句子中，造成了结构混乱。“深受……欢迎”，也可以说“深为……所欢迎”，把这两种表示被动的格式掺杂糅合在一起，造成了结构上的混乱。
（1）结构混乱——句式杂糅。
[1]“原因是……”与“由……造成”→杂糅成→“原因是由……造成的”；
[2]“本着…的原则”与“以…为原则” →杂糅成→“本着…为原则”;
[3]“把“围绕…问题”与“以…为中心” →杂糅成→“围绕……为中心”；
[4]“最好是……”与“……较为合适”→杂糅成→“最好是…较为合适”；
[5]“借口……”与“以……为名” →杂糅成→“借口……为名”；
[6]“是为了…”与“ 以…为目的” →杂糅成→“是为了……为目的”
[7]“关键在于…”与”…起决定作用”→杂糅成→“关键在……起决定作用”；
[8]“据……分析”与“在……看来”→杂糅成→“据……分析看来”；
[9]“考虑”与“以……为念” →杂糅成→“以考虑……为念”；
[10]“供……阅读”与“提供… 之便”→杂糅成→“供……阅读之便”；
[11]“靠的是…”与“是靠…取得的”→杂糅成→“靠的是……取得的”。
（2）结构混乱——中途易辙。
主语不一致。如“电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片”，应在“每人”前加“让”。
三.逻辑性病句。“不合逻辑”就是指逻辑性病句。通俗说来，所谓逻辑性病句就是不符合事理。主要有概念使用不当、判断不当、推理不当等情况。我们知道，概念（词语）之间的关系是多种多样的，有并列关系、交叉关系、种属关系等。只有并列关系的概念可以并列使用，交叉关系、种属关系的词语都不能并列使用，否则不合逻辑。判断不当，主要表现为自相矛盾、误用多重否定，包括误用反问句。自相矛盾如黄发垂髫的老人，垂髫指小孩，与老人矛盾；“高达”与“以上”不能同用。“平均”与“都”连用自相矛盾，应根据实际情况删除其中的一个。至于推理不当，主要表现为在复句中误用关联词语，滥用因果关系。
1.概念交叉。如“科学家和各项人才”，“画家和文艺工作者”是属于从属关系。
2.自相矛盾。如“他是多少个死难者中幸免的一个”。
3.误用多重否定。如“防止不再发生”，“无时无刻不忘收集资料”表否定与语意相反。
4.不合事理。如“他的音容笑貌依稀可见”，“收取贿赂”不能用“正当”限制, 五官科老教授是耳、鼻、喉的克星即克掉了耳、鼻、喉，“发射的首枚运载火箭圆满成功”不合事理，应为“首枚运载火箭的发射圆满成功”等。
5.范围不清。如“准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动”。
6.主客倒置。如“这些东西对我们并不需要”主客体颠倒，应为“这些东西对我们来说”。
7.推理不当。如“对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力”，句中“反而”是转折关系，应为因果关系，应该为“因而”。又如强加因果关系：两次看见他从工厂出来就断定“他是这个工厂的工人”。
贾玉荣，朱新祥，语文教师，现居湖北襄阳。责任编校：老 猛