第一篇：常见病句类型带答案
常见的病句类型：
1.用词不当。由于对同义词理解不清，就容易在同义范围大小，褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。”
2.词语搭配不当。指句子成分之间搭配不当，主要有主谓搭配不当，动宾搭配不当、定语与中心词搭配不当、状语结构搭配不当或者关联词搭配不当。例如，“改革开放以来，我国人民的生活水平不断改善。”这句的主语是“生活水平”，谓语是“改善”，属主谓搭配不当。改法有二：一是将“改善”改为“提高”;二是将“生活水平”改为”生活条件”。
3.成分残缺，成分残缺主要是指缺主语、缺谓语、缺宾语。 例如，“听了他的报告，给了我很大的启发和教育。”这句缺主语，可删去“听了”，让“报告”作“给了”的主语。 4.成分赘余。 例如，“那些多余的废话，要毫不留情地删去。”这句“多余”和“废话”重复，可删去“多余的”，也可删去“废”字。 5.前后矛盾。句子中出现了自相矛盾的现象，意思不明确。例如：“我估计他这道题一定做错了。”
6.表意不明。有的句子意思表达得不明确或不准确，这也是病句的一种。例如，“在会上发言的，有三个学校的代表。”这个句子并没有语法、逻辑上的毛病，可是句子有歧义，表达不明确。是“三个学校”的代表，还是三个“学校的
代表”(除学校外，还有其他部门、单位的代表)?如果是前者，可说“三所……”;如果是后者，可说“三位……”。 7.不合逻辑。例如，“展销会上有服装、针织品、玩具等。”有的服装是针织品，有的针织品是服装，“服装”与“针织品”两个概念是交叉关系。交叉关系的概念不能并列使用。
8.结构混乱。例如，“看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到万分自豪。”这句两种表达“糅”在一起了。一种是“看到艺术珍品感到自豪”，一种是“艺术珍品使人自豪”。修改时可取其中一种，或删去“使人”，或删去“看到”。
9.语序不当。语序不当指词语在句中的排列次序不当。 例如，”由于会议开得及时，促进了工作的进展，抓住了问题的关键，解决了问题。”这句的语序应先“抓住……”再“解决……”最后“促进……”。
如何修改病句?
分析：运用语法、词汇知识修改病句时，应注意以下步骤和方法：
1.以学过的语法、词汇知识为依据，掌握好常见的病句类型，以此作为分析病句的根据，为修改病句作好准备。 2.分析病句时，先要分清是单句还是复句。如果是复句，首先按复句中常见的病句类型作分析。要检查句中分句间逻辑关系是否清楚，关联词语运用得是否得当，
是否残缺以及有无滥用现象。如果没有，再分析各句内部结构和词语运用情况。如果所要修改的是单句，应从句子结构入手作分析，进而看词语运用，从中发现句子的问题。
3.分析病句的结构应注意三个方面的问题。其一，看句子的主要成分是否残缺，即主语、谓语、宾语是否残缺。其二，看句子六种成分是否搭配，如主语与谓语、谓语与宾语、定语与中心词、状语与谓语、补语与谓语等是否搭配。还要看同一成分内短语的结构是否搭配等等。其三，看句子结构是否混乱。
4.分析病句的用词时，应该注意三个问题。第一，看是否有用词不当，词类误用、啰嗦累赘、滥用文言、生造词语等现象。第二，看词序排列是否紊乱。第三，看虚词是否用错，包括误用、漏用、滥用和位置错误。
修改病句的原则是保留句子原意，少改为佳，防止以造新句来代替修改病句。
修改病句的方法有四种：
1.成分残缺的，“增”。如：“两人在家安排妥了副业、制造粒肥、检修机车和改装农机具，就带领大批人马来到水利建设工地。”这个句子缺宾语，应在“农机具”之后加上宾语“等项工作”(句中“副业……农机具”实际上是定语，这里误用为宾语，句子就缺少了真正的宾语，因而不通)。
2.词语不搭配的，“调”。如：“我
们参观了唐代新出土的文物。”这句话实际要表达的意思是：“我们参观了新出土的唐代文物。”显然语序有毛病，故应该把“新出土的”与“唐代”对调。
3.用词多余的，“删”。如：“这是一次按照现代战争要求，在军事指挥、政治工作、后勤保障等方面都获得丰收的一次演习，是经过充分准备、精心组织、协同行动、各方面工作有条不紊的一次很成功的演习。”前后共用了三个“一次”，重复，可删去后两个“一次”。 4.用词下当的，“换”。如：“太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高了。”“迷惘”一词用错，可换成“笼罩”、“遮盖”。“迷惘”一词意思是：因为分辨不清而不知道应该怎么办，主要用来说人，有时也用来说动物。这里作者把它误解为笼罩的意思。
修改时，需从病句的实际出发，将“增”、“调”、“删”、“换”几种方法综合起来考虑。 练习题一：
一.改正指代不明之处.
1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要积极发言."
2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.
3.张文和王勤约定一起在自己家做作业. 4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他. 二.改正搭配不当之处.
1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐. 2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动. 3.城外耸立着一座小巧的房子. 4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业. 三.找出归类不当的地方并改正. 1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果. 2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材. 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽. 4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等. 练习二：
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序. 2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香. 3.今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号. 4.我猜想他肯定是一个六年级学生. 5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来. 6.看了这本书,很受教育. 7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了. 8.庐山瀑布,大明湖,趵突泉是济南的三大名胜. 9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录. 10.通过老师的帮助,使我改正了缺点. 11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的. 12.我们通过并讨论了中队计划. 13,看了这本书,受到了深刻的教育. 14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗. 15,全校师生都想争做三好学生.
练习三：
1、他经常回忆有趣的往事。
2、在老师和同学的帮助下。王伟改正了自己的缺点。
3、杭州是个美丽的城市。
4、老师表扬了班里的全体同学，重点表扬李小明同学。
5.老师要求学生们大声的朗读课文。
6、认真听取并讨论了校长的报告。
7、我们要学习他刻苦钻研认真学习.
8、上课时，全班同学积极地，认真地，聚精会神地思考问题.
9、我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来.
10、纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价出卖自己的劳动.
11、尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成.
12、古代的中国是四大文明古国. 练习四：
1、大厅里摆满了看演出的观众。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
6、异口同声地说：“赞成!”
7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
12、你必须一定要认真负责。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
18、李老师上课时对我们的态度非常严格。
19、他的语文作业基本上全部完成。 20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
21、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
22、当我递上一杯茶，妈妈的脸上洋溢着愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必须讲究卫生的好习惯。
25、河水倒映在云朵里，显得更白了。
26、香山的秋天是令人向往的地方。
27、博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
28、这学期是我小学学习生活的最后一年。
29、爷爷常常给我们讲起从前有趣的往事。 30、哥哥最喜欢打篮球和足球。
31、我日夜希望的春节，终于来到了。
32、改革开放以后，我国的经济建设得到迅速的开展。
33、我们要养成边读边想的好办法。
34、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
35、今天该我值日，我把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
36、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
37、老师布置的所有的一切习题，他都做完了。
38、每次老师提问他总是首先第一个发言。
39、我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 40、我校请解放军叔叔经常作报告。
41、我们一定要建设四个现代化的伟大任务。
42、盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
43、言行不一的人是一种坏作风。
44、王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。
45、尽管天气不好，我们总是按时到校。
46、相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。
47、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
48、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
49、她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了。 50、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
第二篇：初中常见病句类型
一、 语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。
示例2.他做了两个丈夫喜欢的菜。
示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊!”
示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。
二.搭配不当句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。
1.主谓搭配不当
示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当
示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当
示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
4.修饰词与中心语搭配不当
示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
5.关联词语搭配不当
示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
三、成分残缺或赘余
1.句子成分残缺
示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
示例4：细菌是有害的。
2.句子成分赘余
示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
示例3：减轻学生的课业负担 ，是目前中小学教学工作的当务之急。
四.结构混乱
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。
示例1：我们保持环境卫生是每个公民的义务。
示例2：听了他的报告，对我启发教育很大。
五、表意不明所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
1. 指代不明
示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
2、句子歧义
示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
六、不合逻辑
1.自相矛盾
示例：他是众多死难者中幸免的一个。
示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
2.范围不清
示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
主客颠倒
示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
否定不当
示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不要再次发生。
两面失衡
示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
不合事理
示例1：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
第三篇：高中语文：常见病句类型
常见病句类型
病句是指不符合语言规范的句子。《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形：
一、语序不当
1、名词修饰语语序不当
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属或时间、处所的名词、代词或短语;②指示代词或数量短语;③动词性词语、介宾短语;④形容词性词语;⑤名词或名词短语。
另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。 下面是多项定语次序不当的例子：
① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的"许多"应紧靠中心短语)
② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的"无穷的"应紧靠中心词)
③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的"各式各样"应紧靠中心词。)
下面是定语误放状语位置的例子：
① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。("一连串"应修饰"事情")
② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。("广泛”应修饰"讨论"，"地"改为"的") 下面是定语和中心语位置颠倒的例子：
我国石油的生产，基本供应国内。("石油的生产"应为"生产的石油")
2、动词修饰语语序不当
多项状语次序比较复杂，一般为：
① 时间;②处所;③语气词、关联词;④表条件、方式、范围、目的、对象的介宾短语和副词;⑤表示情态的形容词、动词。
例：专家们昨天(时间)在小会议室(地点)把这个问题(表对象的介宾短语)重新(副词)讨论了一次。 ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。("上一世纪"应放在"这
② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。("被列强"应放在"任意"前)
③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。(“急于对兰花"应放"进行"前) ④美国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。("与白人"应修饰"平等")
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。("广泛"应修饰"交换")
⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。("陆续"应修饰"有")
3、 关联词语的位置
一般，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：
- 1 -
片神奇的土地上"前)
①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。("他"应移到"如果"后面)
②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
("即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
二、搭配不当
搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
1、 主谓搭配不当
例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。(不能自给的是"棉花"而不是"生产"。)
②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。("中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使")
③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。(应该把"是"改做"表现出"。)
2.主宾搭配不当
例如：李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。(主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。)
3、动宾搭配不当
例如：①纪念三八节的到来。("纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。)
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。("养活"的只能是人，不能是"生活"。)
④ 但也存在着几个缺点需要我们努力。(我们所能"努力"的不是"缺点"，而是"改正"。)
4、 修饰语和中心语搭配不当
例如：(1)我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。(“严肃”与“研究”搭配不当，可把“严肃”改为“慎重”)
(2)这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为"广泛地交换了意见"。) *这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
5、 一面与两面搭配不当
例如：①做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。(“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。可把第一个分句改成两面性的“能否做好生产救灾工作”)
③ 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。("白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。)
三、
三、成分残缺或赘余
(一)成分残缺
1、缺主语
例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。("得到"的主语什么?改为"由于这样好的成绩，他得到了„„") ②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。("抱着"的主语显然是蒙后的"我们"但后句的主语是"
黑板报"，不是"我们"，应把后句改为"我们也办起了黑板报"。)
2、缺谓语
例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。("到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为“„„的关心和负责薄弱到何种程度”)
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。("一系列的工作"是哪个动词的宾语呢?也许是"建立与加强"的?"建立与加强工作"又讲不通，在"建立"前少个谓语"完成"。)
3、 缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。("抓紧"什么?宾语"时间"一词不能省。)
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。("走上"要求有一个名词做它的宾语，"机械化"、"集体化"都是动词，句子应是"走上„„的道路")
(二)成分
1、词语累赘
例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。(“环境"应删去。)
②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。("掌握"应删去。)
③不知不觉就走了十里路左右的距离。(应删去“的距离”。)
④父亲逝世离现在已整整九年了。(应删去“离现在”。)
2、语意重复
例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。(第
二、第三个"工作"应删去。) ②其实这是过虑的想法。("虑"就是想，应删去"的想法"。)
3、"的"字多余
例如：①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。(加了"的"，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是"下跌"稳定了。)
②由于历代**和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。("历代"和"**"中间也可加"的"而没有加，为句子整齐，"气候"和"潮湿"中间就不必加"的"。)
四、结构混乱
这是一个很大的类句，这里谈的是不能用"主语""宾语"等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：
1、举棋不定
作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
例如：①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。(应该在"曾被„„束缚的„„"和"曾在„„束缚下的„„"两种格式中选用一个。)
②考场设在一间古色古香的大厅里举行的。(应该在“考场设在一间古色古香的大厅里”和“考试是在一间古色古香的大厅里举行的”两种格式中选用一个。)
赘余
2、 藕断丝连。一句话的结构已经完整，却把最后一部分用做另一句的开头。
例如：当上级领导决定把摄影任务交给我们时，我们立刻产生一种极其光荣的感觉真是难以形容。(“当上级领导决定把摄影任务交给我们时，我们立刻产生一种极其光荣的感觉”是一个完整的句子，不应与“真是难以形容”牵连在一起。)
3、中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
例如：①杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。(应该改作"杜重远因《闲话天皇》这篇文章，被认为„„")
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。("中国人民„„马列主义思想之后"就怎么样?作者不接下去说，却用"中国革命"另起一句。应该改为"自从中国人民„„之后"。)
4、偷换主语
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
例如：①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。("被游击队反包围"的主语是"匪军"，但"歼灭了无数匪军"的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句该作"歼灭了一大部分"或"不计其数";这样"歼灭"是接着"被游击队"下来的，就连贯了。)
②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。(就上半句说，谁"加以揭露"，当然是"我们"，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的"反革命分子的阴谋活动"。可是下半句的"能够把它揭露的"主语就不可能还是反革命分子的阴谋活动"，而只能是"我们"。这一句应该在"是应当"前加"我们"。
五、表意不明
1、指代不明
例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。("这种主张"指代不明)
2、有歧义
例如：①他请几个营的干部参加座谈会。("几个"修饰"营"还是"干部"?)
②在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。(很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把"逐日"改为"都有"。)
③现全渠已勘测完毕144华里。(没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说"完毕"，该说"现全渠已勘测了144华里"。)
④ 介绍菲律宾的一种权威著作。(可以解释为"介绍——菲律宾的一种权威著作"，也可以解释为"介绍菲律宾的——一种权威著作"。如果作者意思是后者，就不如把"一种"提到头上。)
六、不合逻辑
这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如学习有态度与方法之分"。这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的，但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物"，而"态度"和"方法"加起来不等于"学习"，所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
1、自相矛盾
例如：①他是多少个死难者中幸免的一个。(既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难者中的一个"呢?应改为"多少人死难了，他是幸免的一个。")
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。(既然已经"无比"，如何还能"增强"?应删去"无比"。)
2、并列不当
例如：①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。(各项人才包括科学家，不宜并列，该说"各学科的专家与其他人才"。)
②在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。(“体育比赛”与后面所列举的比赛种属不搭配，“赛歌”不属于“体育比赛”，不应并列。)
3、强加因果
例如：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。(去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在"思想依然如故"，怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢?)
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。(为什么来自"北方"思想就旧?且"北方"到底是相对什么而言的?)
4、 主客倒置
例如：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。(应该是"我和报纸的接触"。)
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。(我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是"今年的学习成绩和去年„„"。)
5、 否定不当
例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。
"不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望„„"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望„„"
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。
"无二者之一即不能入场"从字面意思上推，可有"有二者之一即可入场"的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入”。
6、不合事理①学习有态度与方法之分。(这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。) ②他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。(“一面„„一面„„”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。”)
第四篇：病句常见类型及例句
常见的病句类型
一、语序不当
1、定语位置不当。如：
我国棉花的生产，长期不能自给。
(定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。)
2、状语位置不当。如：
语序：目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。 那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。(为表谢意昨天在电视台)
3、虚词位置不当
<1>副词“不”的位置不对。例如：
我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。(“不”移到“把”字前)
<2>关联词语位置不当
复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边。如果颠倒，就属位置不当。例如：
不但他好好学习，而且带帮助其他同学。(“他”应移至“不但”前)
二、搭配不当
1、主谓搭配不当，如：
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)
2、动宾搭配不当。如：
上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 (“聚集”的应该是“专业化人才”。)
3、主宾搭配不当。如：
这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 (“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。)
4、修饰语与中心语搭配不当。如：
他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”应改为“很多”。)
这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(应改为“广泛地交换了”。)
5、一面与两面搭配不当。如：
艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。(“白眼”和“青睐”指两面，但“温暖”只对应一面。)
6、否定与肯定搭配不当。如：
我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出。
(“没有谁不会想象不出”意即“谁都想象不出”，与原句意思刚好相反。)
在检查搭配是否得当时，特别要注意检查并列短语，防止出现顾此失彼的现象。例如：
采取各种办法培养和提高师资水平，尤其是中年教师的水平。(“培养”与“水平”搭配不当)
三、成分残缺或赘余
1、成分残缺
<1>缺主语。如：
从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。(介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。)
关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。(删掉“关于”，使句子主语出现。)
<2>缺谓语。如：
这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。)
最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
(“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢?应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。)
<3>缺宾语。如：
近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。(“推广”什么?缺宾语“……的经验”。)
2、赘余 ：成分赘余有主语、谓语、定语等，这里只举几例略作说明。
这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。(定语多余)
他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。(状语堆砌，任删一个。)
小王做任何工作都是非常认真得很。(补语多余。)
四、结构混乱
1、句式杂糅。这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。例如：
多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。(“曾被……束缚”“在……束缚下”任选一种)
2、句中暗换主语。有时在复句中暗换分句的主语，使原有的主语不能和谓语搭配，也会造成结构的混乱。例如：
老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。(……触动了小邱，使他的心久久)
3、层次不清。例如：
新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视，科学界人士也非常重视，强起了强烈的反应。(“引起强烈的反应”是一句抽象的话，应先说，然后再说具体的;对于科学成就，应先说“科学界人士”的反应，再说“广大读者”的反应)
五、表意不明
表意不明包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。“费解”就是一句话表达出来，但不能让人读明白其中讲了什么;“歧义”即一句话有两种理解。
1、费解。例如：
到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
(“参观”怎么会是“归途”?作者意思是说“……是我预定在旅行归途中要做的一件事。”)
2、歧义。例如：
厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。 (“两个工人”还是“两个建议”?理解产生歧义。)
3、指代不明。例如：
小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。( “她”可指代小倩，也可指另外一人)
六、不合逻辑
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。常见的类型有：
1、自相矛盾。例如：
是在科学和学问研究上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的情况下，经过顽强刻苦的努力下获得成功的。(“凡是”与“不少”矛盾)
2、概念并列不当。互相并列的概念，应该是按同一标准划分的。如果标准混乱，就会造成大小概念并列不同类别的概念并列的错误。例如：
农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。(“棉花”属“经济作物”，二者不能并列。)
3、强拉因果。例如：
周古城先生早年积极投身“五四”运动,所以最终成为蜚声海内外的著名学者和历史学家
4、主客颠倒。例如：
去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。 解析:我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年......”。
5、否定不当。例如：
谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。(有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反。)
6、不合事理。例如：
下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。(彩虹出现的方向与太阳相对，下午的彩虹只能出现在东边。)
修改病句的基本方法
1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。
3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。
这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。
4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。
这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。
5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”
6、修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
第五篇：常见的6种病句类型
一、常见病句类型
(一)语序不当
语序不当多表现为句子成分次序颠倒，或复句的句序不当和对应不当。 1.多项定语或多项状语内部语序颠倒。
①如何迅速提高学生的语言表达能力，这是一个教师普遍关心的重要问题。 ②在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。 ③许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
④留在幼儿园里的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木板床上。
2.定语和状语的次序颠倒。
①从丹麦引进的肉乳两用，将量多质高的为我国人民提供肉和奶。 ②这个问题在群众中广泛地引起了议论。
③故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 ④他们完成了差不多两辆车的运输任务。
⑤如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。 ⑥李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。
3.复句的词序、句序不当 例如：你因为不努力学习，(你)所以成绩下降。(同一主语) 因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。(不同主语) ①你如果再犯类似的错误，学校就有开除你的危险。 ②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。
③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。 ④要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
4.句子内容对应不当
中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。
(二)搭配不当 1.主谓搭配不当
他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。 我国棉花的生产，过去不能自给。 2.动宾搭配不当
他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 纪念“三八”节的到来。 3.主宾搭配不当
古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，竹画成为我国诗画的传统题材。 4.定语、状语、补语与中心词搭配不当
(1)你知道每斤蜂蜜包含蜜蜂的多少劳动吗?据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
(2)大家正在严肃地研究着出现的这一新情况。
(3)司马文华的立场站得很牢固，感情也表现得很丰满。 5.关联词语搭配不当
不管学习工作条件多么艰苦，师生们也不怕。 6.成分内部相关成分搭配不当
那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。
(三)成分的残缺或赘余 1.成分的残缺 (1)主语残缺
由于曹雪芹所处的时代和出身的阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。 (2)谓语残缺
张海迪身残志坚的故事，我们很受教育。 (3)宾语或中心词的残缺。
为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。
2.成分的赘余
(1)在正义的审判面前，日本战犯和中国的汉奸得到了应有的惩罚。 (2)安史之乱造成了人民的生灵涂炭。 (3)我在心里真是由衷地感谢他。
(4)听了他的话，爸爸也忍俊不禁地笑了起来。
(四)结构混乱
1.主动句与被动句杂糅
例如：对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。 2.“把”字句和被动句杂糅
例如：他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。 3.陈述句和疑问句杂糅
例如：你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。 4.“把”字句和“使”字句杂糅
例如：我们要争取在本世纪末把我国先进水平。 5.结构的冗余造成的杂糅
①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 ②我们厂的年产值比改革开放前的1978年相比增加了三倍 6.中途改换话题造成结构混乱。
①考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。
②一位社员向国家捐献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。
(五)表意不明
1.歧义是指一个句子有两种或两种以上的解释，从而造成语意不明的错误。例： (1)五个会议的代表今日到京。
(2)这是一位知识渊博的王老师的得意门生。 2.造成歧义的原因
(1)结构不当，如“他看见我们显出很高兴的样子”
(2)选用句式不当，如“现代文学奠基人的鲁迅” (3)缺少必要的成分，如“每个人都要穿好衣服”
(4)词序不当，如上两个例句中的“五个”和“知识渊博”。 (5)指代不明，如“李师傅很关心自己的健康”
棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。 (6)多义致误，吴长福今年才20岁，是应届毕业生。 小李说：“老王这人真黑。”
(7)多音致误，还欠款1000元。
(8)对介词或介词短语的不同理解致误，例如： 在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。 他在火车上画广告。
(9)对句子结构层次的不同理解致误，例如： 县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
3.消除歧义的方法
(1)补充必要的语言环境来明确语意。 例如：开刀的是他父亲，(他请假是去医院护理。) (2)通过重音、停顿来排除歧义。 例如：你为什么打他? 我想起来了。 (3)通过加标点或加符号等来排除歧义。 例如：中国女排打败了日本女排得了冠军。
(4)对结构进行合理的切分，恰当的安排语序。 就像前面所说的例子，“五个会议的代表今日到京”，如果改为“会议的五个代表”就没有歧义了。
(六)不合逻辑 1.用错概念
(1)名词、动词、形容词的误用。
名词的误用：每个考生都愿望取得优异的成绩。 动词的误用：这次试验是否成功，还是个怀疑。
形容词的误用：简简单单的两句话，顿时增加了我们一种无可名状的沉重。 (2)虚词的误用
①介词的误用：长征路上的艰难险阻和千辛万苦对一位出生入死的红军老干部是非常熟悉的。
②助词的误用：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
(3)词义误用
①每天记住三个词汇，一年就能记住一千多。 ②高高的珠穆朗玛峰巍然矗立在青藏高原上。( ③这次考试成绩的不理想，令父母感到很绝望。
④战争以在平时无法与之相比的强大的创造力，把一个平庸的人，塑造成一个有种的勇士。 ⑤太阳和月球每天都东升西落。
⑥对于实施改革开放的政策，有些人大放厥词，说些不刊之论。 (4)代词使用不当
①几次投篮失败，体育测试不及格，他的心情是什么呢? ②在中国现代文学史上，《狂人日记》是第一篇小说，他大声疾呼，用他那尖锐辛辣的笔批判了吃人的旧世界。 2.偷换概念 例如：“扬州八怪”并非都是扬州人，其实指的是形成于扬州的八位画家的某些共同特征，或曰扬州画派。 3.大小概念混杂
例：当时一些中学设在各个工厂、企业、单位里。
辽阔的海洋蕴藏着丰富的矿物，抚育着各种生物和鱼类。
许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。 4.推理不当
你不革命，你就是反革命。 5.一面与两面不协调
①我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 ②电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。 6.前后矛盾
①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。 ②汽车忽然渐渐地停了下来。 ③他是众多死难者中幸免的一个。 7.否定不当
例：春游前，老师反复强调要防止不发生事故。
谁能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的呢? 8.强加因果
温度计的水银柱逐渐上升，所以天气一天天暖和起来了。 因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。 因为他来自北方，所以思想上非常守旧。 9.范围不清
只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。 10.主客颠倒
例如：爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。 再如：
①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 ②去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。
1、 由于当天的M1011接到顾客投诉，发现其工件表面有凹凸不平的现象，所以所有的产品均需要进行烘烤返工，所以造成送货不及时而缺件。
2、 对此问题现象以后均需做产品标准库存。
3、 在4月6日晚上用的压敏胶，在用过滤袋子时，无法过滤。
4、 现外购回来的柳工膨胀钉(浅灰色)因钉子边角有毛边飞边在生产过程中每颗钉子都要用刀把毛边修平才可以转序进入下道工序制造给我在制造过程增加了人工和时间的成本
5、 3月5日，下料人员在下DBJ-M301时，发现汽车革表面有大量异物，且有异物处开有裂口，约20㎝长。
6、 不平、不标准的支架按工程师、整改方案整改实施。
病句是指不符合语言规范的句子。辨析病句，是考查对病句的识别与分析，有了这种能力才可能对病句进行修改。"正确使用词语"一条已有涉及;《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形： 1 语序不当 (1) 名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。
下面是多项定语次序不当的例子：
① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的"许多"应紧靠中心短语)
② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的"无穷的"应紧靠中心词) ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的"各式各样"应紧靠中心词。) 下面是定语误放状语位置的例子：
① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。("一连串"应修饰"事情")
② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。("广泛”应修饰"讨论"，"地"改为"的") 下面是定语和中心语位置颠倒的例子：
我国石油的生产，基本供应国内。("石油的生产"应为"生产的石油") (2) 动词修饰语
多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：
① 先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。 看下面的例子：
① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。("上一世纪"应放在"这 片神奇的土地上"前)
② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。("被列强"应放在"任意"前)
③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。(“急于对兰花"应放"进行"前) ④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。("与白人"应修饰"平等") ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。("广泛"应修饰"交换") ⑥开考半个小时后，就有人陆续交卷。("陆续"应修饰"有") (3) 关联词语的位置
一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边;不同主语时，关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。("他"应移到"如果"后面) ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。("即使"应移到"文字"前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
2搭配不当
搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。 (1) 主谓搭配不当
例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。(不能自给的是"棉花"而不是"生产"。)②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。("中国人民的解放"没有"起变化"，"起变化"的是"民族关系"。正确的表达应是个兼语句，要改"在"为"使")
③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。(应该把"是"改做"表现出"。) (2) 动词和宾语搭配不当
例如：①纪念三八节的到来。("纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。)
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。("养活"的只能是人，不能是"生活"。) ④ 但也存在着几个缺点需要我们努力。(我们所能"努力"的不是"缺点"，而是"改正"。) (3) 修饰语和中心语搭配不当
例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为"广泛地交换了意见"。)
*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。 (4) 一面与两面搭配不当
例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。("做好"是一面性的，"是否深入"是两面性的。此外"作风是否深入"也讲不通，应该是"干部是否深入群众"。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的"生产救灾工作做得好不好，决定于干部是否深入群众。"或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件"。)
③ 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。("白眼"和"青睐"指相反的两面，但底下的"温暖"只适用于一面。) (5) 否定与肯定搭配不当
例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出"，推测原意就是"谁也想象得出"。 ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。
"不完全否认"等于"部分承认"，基本上还是承认。因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望"，刚好和作者的本意相反。改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望„„"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望„„" ③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。
"无二者之一即不能入场"从字面意思上推，可有"有二者之一即可入场"的意思。跟原意不符，应该说"二者缺一即不能入?quot;。
3 成分残缺或赘余 成分残缺 (1)缺主语
例如：①由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。("得到"的主语什么?改为"由于这样好的成绩，他得到了„„")
②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。("抱着"的主语显然是蒙后的"我们"但后句的主语是"黑板报"，不是"我们"，应把后句改为"我们也办起了黑板报"。)
(2)缺接?br> 例如：①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。("到"在这里不能做谓语的主要成分，只能将"薄弱"提上来，可"态度"是不能薄弱的，句子应改为"„„的关心和负责薄弱到何种程?quot;。)
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。("一系列的工作"是哪个动词的宾语呢?也许是"建立与加强"的?"建立与加强工作"又讲不通，在"建立"前少个谓语"完成"。) (4) 缺宾语
例如：①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。("抓紧"什么?"时间"一词不能省。)
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。("走上"要求有一个名词做它的宾语，"机械化"、"集体化"都是动词，句子应是"走上„„的道路") 赘余 (1)堆砌
例如：①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。(“环境"应删去。)②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。("掌握"应删去。) (2)重复 例如：①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。(第
二、第三个"工作"应删去。) ②其实这是过虑的想法。("虑"就是想，应删去"的想法"。) (3)可有可无
例如：①不知不觉就走了十里路左右的距离，(应删去"的距离"。) ②父亲逝世离现在已整整九年了。(应删去"离现在"。) (5) 应删去"的"字
例如：①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。(加了"的"，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是"下跌"稳定了。)
②由于历代**和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。("历代"和"**"中间也可加"的"而没有加，为句子整齐，"气候"和"潮湿"中间就不必加"的"。)