入网电工实训考核室

入网电工实训考核室（共9篇）

篇1：入网电工实训考核室

入网电工实训考核室(预计预算）

总体设计为三区一室，面积48m分为工作准备区、基础电工实训区、高压操作区、触电急救室。

1、工作准备区：安全帽挂架、绝缘手套、绝缘鞋放置平台配件柜、工具柜，需要资金2万元。

2、基础电工实训区，可放在维修电工实训室。

3、高压操作区（需新增设备）

变压器10kvA 1台×4500.00元（旧变压器）变压器10kvA 1台×14000.00元（新变压器）高压保险1套×2000.00元

4、触电急救室：需增操作平台、双人讲桌及座椅 资金5000.00元

5、考核时以每组2人，流水作业式考核。

6、共需（预计）资金50500.00元

上报人:王东升

2014年3月5日

篇2：入网电工实训考核室

电工考核实训室是专门进行电工考证培训的重要场所。为确保技能训练的顺利实施，加强实验室的管理，特制定如下管理制度：

一、实验室一切仪器设备及其它财产进行专人管理，室内各种仪器设备和其它财产进行分类编号，定点存放；对领用、借用、维修分别建立登记册，并按实验器材借用规定执行；实验室内一切设施和财产严禁私自带出。

二、电工考核实训室常为带电作业，无论在实验中、实验后都应做到安全第一，做好安全防护和保管工作，严格遵守操作规程和实验守则。

三、实验操作要按编好的仪器设备、操作程序和操作要求进行。因违反操作规定，或因使用不当造成损坏的，要登记在册，视情节轻重，做出赔偿处理。对使用过程中，仪器设备出现故障的，应及时查明原因，做好维修工作，对于仪器设备有损坏的应及时登记，标明损坏原因、时间和具体使用人、经办人。

四、大型精密仪器设备的使用，必须事前经过技术培训，不经技术培训，不得擅自使用。对大型精密仪器设备的有关技术资料，要指定专人妥善保管，不得丢失。

五、严肃纪律，强化实验室安全工作，严格对易燃、易爆、易腐蚀、有毒物品和危险品的管理。对这类物品必须指定专人管理，做到领用有手续，使用有记录。

六、实验操作要按编好的仪器设备、操作程序和操作要求进行。实训学生及其它操作人员，如果不按操作规程操作实训设备而造成实训设备损坏的，必须照价赔偿，并给予纪律处分；如果故意损坏实训设备或有偷窃行为的，送相关部门严肃处理。

七、爱护室内一切公物，严禁在一切仪器设备及其它财物上乱涂乱写，如有损坏，视情节轻重做赔偿处理或纪律处分。

八、实验室工作人员要经常检查维护保养供电线路及通风、防火设备，杜绝事故隐患。

九、室内要保持清洁干燥，注意通风，确保各种模型的正常使用。

十、实验室要加强仪器设备和器材的管理，保证账、物、卡相符。定期进行保养、维修、检验，保证仪器设备完好和检测数据的准确、可靠，提倡协作共用，提高仪器设备利用率和完好率。

十一、实验室工作人员及学生应具有严谨的作风、科学的态度和文明整洁的卫生习惯。保持良好的室内环境，讲文明，讲卫生，任何人按规定穿着方可进入实验室。

十二、室内一切物品未经主管行政批准，不得私自带出，否则追究相关人员责任。

篇3：入网电工实训考核室

1 低压电工智能实训室建设的背景、意义及特点

1.1 原有培训的不足

长期以来, 由于对企业需求调研不够, 对低压电工技能培训的要素研究不够;对低压电工技能培训课程应该“教什么、怎样教”, 与之配套的实训室应该“建什么、怎样建、怎么管”等问题缺乏明确的认识;没有形成与企业需求和技术发展相适应的课程体系和实训室建设模式。

1.2 教学特点

既是教学内容又是教学手段。上海宝徕科技有限公司开发的低压电工教学模块和智能考核系统已在我校采用。其中的每个单元模块都是电工实际生产中的一个相对独立的工作任务。因此, 对于中职学校培养“高素质技能型专门人才”的目标, 则需要加大实训室内涵建设的探索。

1.3 以学生为主体, 以教师为主导

针对我校设备和教学模式的局限性, 使得学员在理论和实践学习过程中多数时间处在被动听课或消极听课的位置, 低压电工智能实训教学中, 通过各单元模块训练, 其亮点凸显了安全操作的过程监控环节, 在解决了教学的盲点的同时激发了学员主观能动性。

2 低压电工智能实训教学内容的具体实施

1) 对学生进行引导。介绍各实践模块的任务内容及任务目标, 积极引导学员理解其操作流程。

2) 学生操作, 教师指导。学生实训过程中, 教师进行巡回观察, 及时纠正不当操作, 使学生在规范操作中能够进一步重视安全问题。

3) 实施考核, 完成成绩评定。根据教学计划的要求, 培训结束后, 指导教师可通过智能考核系统完成考生信息、考试组织及成绩评定。系统软件在授权方式、考试时间、分值比例等的参数可进行灵活设置, 可实现操作步骤、操作规范及操作工位整理等环节控制, 系统最终完成考生成绩界定。

3 低压电工智能实训提高过程监控的措施

1) 实训模块单元设计上完善了规范操作的过程监控:学生单机训练时, 各训练模块须在断电状态下进行, 若误操作或违规作业, 系统会予以报警提示, 并自动阻止后续操作。

2) 系统软件设计上进一步提高过程监控考核要素:考生进入考试环节, 在考试管理界面, 系统软件进行成绩参数设定, 强化安全作业及规范作业。

4 低压电工智能实训室建设的成效

近两年来的开发建设与运行实践中, 低压电工智能实训室建设取得了良好教学、考核于一体的效果, 主要体现在以下几个方面:

4.1 构建了较为科学合理的实践教学培训体系

低压电工技能培训体系设计是建立在对电工技术类工作过程的广泛了解与深入分析的基础之上, 通过企业调研, 结合宝钢集团八钢公司培训处及自治区安监局技能鉴定的要求, 由我校牵头与上海宝徕科技有限公司合作开发了该项目。该项目明确提出了以安全作业、规范作业为宗旨的培训目标, 兼顾一专多能训练和社会化培训的需要, 即构建“模块化、组合型、智能化”的新培训考核体系, 主要内容:

1) 触电急救与消防:考核形式为模拟操作、识别、叙述。训练能力主要如下:触电的抢救方法;识别各种灭火器性能及使用;电气设备导致火灾的原因;使用时应注意的安全事项。

2) 供电与照明:考核形式为接线、画图、识别与隐患查找。训练能力主要如下:居民供电与日光灯照明电路;居民供电与两控一灯一插座电路;三相四线电能表的接线。

3) 电工仪表与测量:考核形式为操作、识别、隐患与违章查找。训练能力主要如下:万用表的使用;兆欧表的使用;钳形电流表与接地电阻测试仪的使用;三相异步电动机首尾端的测试;变压器极性与变比的测定。

4) 三相电动机的控制线路操作:考核形式为接线、识别、隐患与违章查找。训练能力主要如下:三相电动机正反转控制电路;星三角降压启动控制电路;线绕电动机串电阻启动控制电路;自耦变压器降压控制电路。

4.2 运用信息技术, 建立了较为完善的实训考核管理系统

我校依托行业, 每年承担近万人次的培训, 为保证教学的顺利进行, 采用现代技术提高管理效益势在必行。该智能考核装置可实现学员培训、考试与成绩的管理, 使低压电工培训的管理更加科学和高效;为实训教学顺利进行提供了有力的技术保障。

4.3 运用现代教育技术, 强化目标管理过程监控

依据行业对员工的作业规范, 培训力求强化安全与规范作业的力度。该实训室建设亦将其作为重点, 采用现代教育技术, 将培训目标要素融会到教学、训练及考核各个环节, 这些都是传统方法无法达到的教学效果。为提升社会服务能力逐步将其建设成为开放式的、共享型的职业技能鉴定中心, 为人才培养提供教学服务, 为企业提供应用技术研究服务, 进一步扩大对外服务的范围和能力。

参考文献

[1]陈华絮, 杨素娇.开放实验室模式与管理探讨[J].重点实验室建设, 2007.

篇4：高职电工类综合实训室建设探索

【关键词】高职

电工类综合实训室建设　探索

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09C-0178-02

在工科院校的教学活动中，理论与实际联系紧密，专业实训课程多、内容变化大，课程对场地、设备要求高，数量多，像电工类等跨专业实训课程尤其如此，学校的基础设施和实训室建设投入往往无法充分满足这类实验室的需要。因此，探索在有限的基础环境上建设适用面宽、高效、功能灵活多变的电工类综合开放性实训室，对提高实训教学质量，提高教学资源管理水平具有重要意义。在实践与探索的基础上，本文结合实际探讨了高职院校如何因地制宜建设好电工类综合实训室。

一、高职电工类实训室的现状

当前，很多电工类实训室建设往往只根据课程需要，注重成套实验设备的配备，进行验证性实验教学，但存在如下问题：没有能实现实训环境与实际生产场景的有机结合；没有将实训室作为综合实训教学平台；没有能强化学生电气工程实际操作技能。

第一，电工类实训教学只把注意力放在实训台上，局限于在实训台上完成规定的实训内容，忽视了让学生在实训过程中全面直观地感知实际生产环境。在实际生产环境中，除直接的生产机械、设备以外，学生还将面对车间、生产设备的供、配电设备和线路，各种控制、信息系统的器材和传输线路，这些系统的运行状况和安装工艺在实训台上是无法观察和体验到的，不利于学生将学到的理论知识充分物化，造成教学、实训与实际生产脱节。

第二，电工类实训室专业性强、功能单一，除了规划的实训课程之外，一个实训室只能完成有限的实训课程，既定的实训课程上完后，实训室便空置，要开设其他课程，会受到场地、设备、仪器等条件的限制，综合实训、开放性实验、开展其他教学活动更无从谈起。

第三，常见的电工类实训台多为一体化竖屏式结构的专用实训台，实训系统安装在垂直立于台面的实验屏上，实训台高均在1.6米以上，不利于教师观察掌握实训室全局情况，教师与学生的教学互动困难，无法再将实训室安排它用，实训场地利用率低。

电工类实训装置主要有两种形式。一种是专业教学仪器公司生产，学校购置使用；另一种是学校自行研制的实训装置。专业教学仪器公司生产的实训装置只能针对既定的实训课程，部分综合实训装置过度集成化、封闭化，局限性大，造价高，操作过程多通过网孔板或接线柱接线方式进行，学生完成的是验证性实验，缺乏真实生产设备电气系统的体验，缺乏操作技能、工艺训练。一般学校自行研制的实训装置虽然在课程适应性、性价比等方面比专业实训装置有所提高，但仍然存在上面提到的专业实训装置存在的问题。

二、高职电工类综合实训室建设实践

（一）建设目标

综合实训室能充分满足实训需求，最大限度地展现实际生产场所的电气场景，使学生更全面地理解和掌握课程知识和技能，实现实训、生产无缝连接。通过灵活更换实训器具，能够进行不同课程的实训教学，在电工类实训课程之外，还能够用于其他教学活动。

（二）建设实践

1　因地制宜综合设计。电工类综合实训室不孤立地按照课程要求来规划建设，而是结合所在建筑的相关系统因地制宜地综合设计建设。如建筑内的供配电系统，网络、语音、视频监控、门禁、多媒体及其弱电综合布线系统等，都可以作为实训室的有机组成部分，运用于实训或其他教学活动中。具体做法是，建筑的配电柜安置在较宽大的配电室，布置成相对开放的配电室，配电柜的门体采用金属网状材料制作，使学生对柜内的结构、器材、操作过程一目了然，柜组周围划出足够宽度的安全隔离区。常见的实训室配电箱、配电室汇流排、断路器、电流互感器、电压互感器、电能计量装置、桥架、预埋线管、PVC线槽等布线方式，均在配电室和实训室突出展现出来。必要时，可以在实训室特定的部位设置强电或弱电布线隐蔽结构剖面，更详细地展现布线方式和工艺。按照多媒体教室配备的网络、语音、视频监控门禁等系统除满足其他教学活动外，也能够起到实训展示作用。

2　实验台一桌多用。实现实验台一桌多用，同时满足多种教学活动需要，每间电工实训室配备20张40个工位的实验桌，面向讲台布置。实验台用三相五线交流电，实验桌前沿25cm宽的斜面上安置三相5A熔丝、漏电断路器总开关、二孔、三孔插座、各一个，三相五线端子一组。实验桌内还安装一套具有输出保护功能的正负对称可调2A直流稳压电源，稳压电源开关、输出调节旋钮、电压电流表、输出接线端子也安装在实验桌前沿25cm宽的斜面上。实验台表面、地面铺设绝缘垫，外形示意图如图1所示。为确保学生安全，除配电室、实训室配备了漏电保护外，实验台还配备了第三级漏电保护。

3　自制三类实训板。实训室采用自制的模块化电工实验板进行实训教学。根据实训内容的复杂程度，模块化实训板可分成三类：一类是复杂设备电气控制专用实训板，如包装机电气控制板。第二类是相对简单，可满足若干实训课程的通用实训板。第三类是简单但不通用的实训板。

复杂设备电气控制专用实训板。对于相对独立、比较复杂的设备电气控制实训模块，尽可能地在实训板上划分区域，按照设备的实际布局安装相关器件，器件间隙即为工艺布线空间，实训时必须按正规的布线工艺，在接近实际的环境中进行，这样做的好处是，学生实训的过程中，能最大限度地熟悉实际设备的电气系统，验证理论知识的同时也强化了操作技能训练。在这类实训板的左侧，还安装有运行控制箱，面板上设置总开关、操作按钮，运行指示等器件，箱内设置故障模拟开关。运行控制箱用来控制和观察电器运行，检验实训结果。尺寸较大的实训板则配备不锈钢人字形支架，使用时立于实验桌上。典型的实训板结构和外观示意图如图2所示。

实训课程的通用实训板。相对简单，器材需求相近的实训课程可采用通用实训板，例如继电一接触器实训板，此实训板主要包括一块适当尺寸的网孔板、3个交流接触器、1个热继电器、1个三位按钮开关、2个行程开关、1个接线端子排等。可完成三相异步电动机点动、自锁控制电路，正反转控制电路，星一三角起动控制电路，小车往返控制电路等实训课程，简单增加温度、湿度传感器还能进行温度、湿度控制的拖动实训。

简单但不通用的实训板。原理验证性实验、照明、电能计量等简单而又无法通用的实训内容则可分别配置专门的电路实训板，由于此类实训板成本低廉，可以按实训人数配备。

4　加强实验室管理。有了适应性强，灵活性高的电工综合实训室，还要运用良好的管理手段，才能有效发挥其作用。随着实训课程的变化，新的实训模块会不断增加，实训室管理员应该加强实训模块的积累和管理，避免浪费，通过实训模块的积累，逐步形成系列化课程实训能力，扩大电工综合实训室的课程适应范围。教学活动中，针对本文讨论的综合性实训室，要建立完善的实训室管理制度，科学制订实训室使用计划，才能提高实训室的服务能力和服务水平。

篇5：电工实训室规章制度.

(一电工实训室管理办法与注意事项

1、实训前应仔细阅读实训教材和有关书籍,弄清实训目的、原理和 实训所用的仪器设备,明确实训方法、操作步骤和注意事项、并在每 学期的前二周内递交实训申请、以备实训室安排课表和器材的准备。

2、实训应由任课教师同意,并在任课教师和实训教师共同配合下完 成。

3、进入实训室前,要在实训室登记本上认真如实填写个人状况。

4、在实训室内要遵守纪律,保持卫生,不吸烟,不喧哗,不进行与 实训无关的活动。

5、实训过程中要认真操作,仔细观察,如实、详细、完整地记录实 训现象和原始数据。

6、要按照操作规程使用实训仪器设备,在没弄清使用方法之前,不 许乱动,出现问题,及时报告实训教师,不得随意处理。

7、爱护公共财物,注意节约水、电等实训材料。仪器设备出现故障 或损坏, 应及时报告实训教师, 填写破损报告单, 由实训室审核上报, 按有关规定处理。

8、实训结束后,要整理好仪器设备,经实训教师签字后方可离开实 训室。(二电工实训室操作规程

1、进入实训室的一切人员,必须严格遵守实训室的各项规章制度。

2、一切无关人员,不得随意进入实训室和使用实训室仪器设备及工 具。需在本实训室进行的教学、科研等活动,须事先向实训室提出 申请, 通过实训室负责人的统筹安排后方可进行, 并作好相应的登记 工作。

3、实训教学过程中,学生须按指定的位置进行实训,并随时接受值 班教师的检查。

4、严格遵守仪器设备的操作规程,发现设备出现故障应立即切断电 源并及时向值班教师报告, 便于及时处理, 对违章操作导致人身伤害 者、导致仪器设备损坏者,按学院的相关管理条例进行处理。

5、凡使用计算机的实训人员不得更改计算机内的各项配置。为保证 教学的正常进行,计算机的 C、D 盘已被保护,不能存放用户文件, 所有用户的源程序(文件须存放在 E 或 F 盘内,否则,用户源程序(文件在关机后将丢失。

6、为保证计算机系统的正常,关机时务必按正常关机步骤操作进行 软件关机, 即选择 Windows2000系统 “开始” → “关闭系统” → “关 闭计算机” →“是”。若用户处于 DOS 环境下或机器出现异常,则 可直接按住主机电源按扭并保持 4秒钟以关闭主机电源, 然后关闭显 示器电源开关。

7、严禁携带与教学、科研活动无关的物品进入实训室。

8、爱护公物,本着节约原则使用消耗性材料。

9、实训完毕后,需清点器材并归还原处,若有丢失或损坏应及时报 告。同时切断电源,做好清洁卫生、关闭门窗等安全卫生工作。

(三电工实训室教师职责

1、实训教师要根据实训教学计划,准备好实训指导书,配备好实训 内容所需的实训仪器及实训元器件。

2、向学生宣讲有关规章制度及注意事项,严格按规定要求学生,对 违章违纪的学生及时批评教育纠正, 实训完成后要检查学生使用仪器 设备的完好情况,无问题后方可让学生离开。

3、认真讲解有关实训原理和方法,检查学生预习情况,启发学生独 立思考,培养他们发现、分析、解决问题的能力。

4、熟练掌握实训仪器设备的原理、性能、操作规程,做到实训课前 有准备,课后有检查维护。

5、认真及时批改实训报告,对不合格的要令其重写或重做。

6、努力提高业务水平,改进实训教学方法。

7、负责做好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作。

8、管好实训室仪器设备,要建立实物明细帐卡,每学期应进行实物 清点,科学存放,保持整洁,定期检查,力争延长使用寿命。

9、建立健全实训耗材及元器件的登记工作,要有入账和领用纪录。

10、每学期要根据学校的财力及教学需要提出添置实训室仪器设备及 实训耗材的申请,要确定补充和消耗的定额。

11、做好实训室安全工作,确保实训室工作正常运行。

12、严格作息时间,保持室内卫生、整洁。(四电工实训室学生实训守则

1、实训课前必须认真预习实训指导书及实训内容,明确实训目的、原理、方法、步骤。

2、服从实训指导老师的安排,按时在指定的实训台前实训,不得随 意更换实训位置。

3、严格遵守实训规程,熟悉仪器设备使用方法。非本次实训使用的 设备,不许动用。

4、实训严格按照实训教师的安排及实训规程进行,严禁进行一切不 安全操作。

5、爱护仪器设备,节约使用材料,发现丢失及损坏要及时报告,不 得自行处理。实训完毕,经老师检查后方可离开。

6、自己动手,独立思考,认真正确完成实训和实训报告。

7、保持肃静,不得喧哗、打闹和随意走动。不准吸烟、吃食物、随 地吐痰和乱丢纸屑杂物,保持实训室和仪器设备卫生整洁。

8、发生事故要保持镇静,及时报告和排除。

9、服从实训老师管理,对违反规定或造成仪器、设备和实训器材丢 失、损坏者,实训老师有权中止其实训并给予相应的处罚。

(五电工实训室安全制度

1、做好实训室的安全工作,是教学、科研工作的保证。实训室必须 贯彻安全第一预防为主的方针。

2、实训室工作人员负责实训室的安全工作,了解防盗常识,掌握事 故急救方法, 杜绝事故隐患, 定期对实训室的安全防范工作进行检查 , 对不符合安全规程和安全制度的问题要及时纠正。

3、实训室仪器设备要严格按照实训规程操作,要有防火、防盗、防 触电的安全意识。

4、每个实训室要配备必要的消防器材, 消防器材必须定期检查更换。任何人不得随意搬动、拆卸消防器材。实训室全体人员应会正确使用 灭火器, 发现火险隐患及时报告处置, 发生火灾主动扑救, 及时报警。

5、实训室内严禁使用电炉等电热器取暖、烧水,严禁吸烟,做与实 训无关的事,实训室及走廊不得存放生活用品,不得乱丢废物,对违 反规定的要进行批评处罚。

6、对存在安全隐患的仪器设备要及时进行维修或报修。

7、实训室钥匙不能出借他人。

8、仪器设备摆放整齐,不乱堆乱放杂物,各种安全设施完好齐全。

篇6：维修电工实训室建设方案

建设方案

电气控制与PLC实训室建设方案

一、国内电气控制与PLC行业发展分析

电气控制与PLC技术已广泛应用于工业、农业及其他诸多产业实现自动化、信息化、远程化及智能化领域中，如钢铁、石油、化工、电力、建材、机械制造、汽车、轻纺、交通运输、环保及文化娱乐等行业。我国的电气控制与PLC应用技术与工业发达国家相比有几十年的滞后，按目前的经济形势分析，我国将迎来一个PLC市场高速增长的时期。基于中国经济稳定迅速增长的现状，今后若干年内中国PLC市场将保持持续高速增长。相关数据显示，初步估计目前在我国本土销售的PLC总量为30～40亿元人民币（不含随进口主设备配套的PLC），年增长率为15～20%。巨大的市场需求为发展PLC业务提供了难得的历史机遇，国内有实力的自动化公司应充分利用在市场、技术、行业影响和品牌等方面的积累，大力拓展PLC业务，使国产PLC早日成为中国PLC市场的主要参与者之一。

二、国内电气控制与PLC行业对人才的需求分析

中国是制造业大国，还是世界的生产加工中心，所以有大量的制造业，就必须用各种生产设备，而大部分生产设备都和PLC有关，所以需要大量的懂PLC控制的从业人员；产业结构已发生调整，逐渐由劳动力密集型转化为技术密集型，大量的新设备被采用，而这些设备很多都有 PLC 控制或有关，所以需要大量的高技术人才，这方面人才每年以20%的数度递增。

目前和PLC有关的从业人员主要有以下类型：

1、企业的设备维护和维修人员，如果只是普通电工（不懂PLC），工资只有 1500 元左右，如果懂PLC的，工资至少在3000 元以上，高的是五千到上万。

2、从事工控设备销售人员，如果懂技术的销售人员，每月工资应该在 3500 元以上，高的是上万直至自己做老板。

3、从事设备开发，编程的电气工程师，一般每月工资应该在 6000 以上，高的几万元一个月的也有。

三、电气控制与PLC实训室建设的可行性分析

1、电子技术应用专业群开展技能训练和课程实训教学 在电子技术应用专业的能力结构中，《电气控制与PLC技术》占有重要位置。本课程的教学目标是：掌握电器元件的检测与选用，电气线路的安装接线方法、步骤、技巧和技术要求，能分析并排除简单电气控制电路中的常见故障，能熟练的使用PLC编程软件，I/O的分配，程序的修改以及独立编制简单的PLC应用程序

本课程的突出特征是理论教学与实际训练并重，要求理论必须与操作密切结合，强调技术应用。内容大致分为电气控制部分、PLC部分和综合训练部分。学生随着课程的进展分别在相关的实训场地做与理论教学同步展开的实验、实训项目。该实训室的建设将有利于提高学生设计电气控制系统、诊断电气控制设备故障的能力，使学生最大限度地适应和满足市场需求为企业输送人才。

2、对企业员工、社会人员进行培训

随着企业对PLC人才需求量的增加，该实训室除了对校内学生提供实践教学外，还可以承接企业员工以及社会人员的培训工作。根据培训对象、培训目的和要求，制定培训计划方案、确定培训时间、内容，组织人员编写规范适用的培训教案教材。可根据实际工作岗位要求的变化而对原计划方案进行修改、完善，不断提高实训质量，以适应和满足实际工作的需要。

3、提供技术服务以及为参加技能大赛提供技术服务和场所 该实训室的建设，教师可以利用实训室先进的设备从事教学研究、研发新技术、新工艺，或者向社会推广新技术、新工艺，充分发挥实训室专业研究、技术开发和推广的功能作用。积极创造条件，加强与企业的联系，开展专业技术应用、开发研究，努力实现产学研相结合。同时，可以利用实训室的先进设备为参加各项技能大赛的学生和老师提供技术服务和场所。

四、电气控制与PLC实训室建设的实施规划

1、教学条件 教学场地：100m2；

硬件设施：电气控制与PLC实训室配备9台天煌教仪高级维修电工试验台，同时配套的电脑和相关软件，该装置集可编程控制器（三菱FX2N-48MR PLC）、GX Developer编程软件及仿真实训教学软件实训模块、实物等于一体，可直观地进行PLC的认知实训、PLC的基本

指令练习、PLC的基本技能实训、PLC模拟实际应用控制实训、PLC实物控制实训。还能进行基本电气控制项目，如三相异步电动机点动控制，长动控制，接触器互锁和按钮互锁正反转控制，三相电机的星三角起动。

建设按每次可25-30人同时上实验（可根据学校具体情况做调整），9台实验设备的实验室。针对学校每学年招生情况，基本满足实验教学需求。采用对实验室“分时复用”的实验教学战略。基本可以满足每学期至少300人的实验教学。实验时每2-3位学生一台设备，每次实验为2个课时。

根据实验经费的情况以及师资状况可以对实验室的设备数量作调整，达到充分利用实验室，但同时实验指导老师的工作量也不能太大。

2、主要实验项目

三相异步点动机点动控制； 三相异步电动机长动控制；

三相异步电动机互锁正反转控制实验； 三相异步电动机星三角起动控制； 基本指令的编程练习； GX developer软件的使用；

PLC控制的三相异步电动机点动控制； PLC控制的三相异步电动机长动控制； PLC控制的三相异步电动机互锁正反转控制；

PLC控制的三相异步电动机星三角起动控制； PLC控制的三相异步电动机延时起动控制； PLC控制的三相异步电动机顺序起动控制； 水塔水位控制系统； 天塔之光模拟控制； 十字路口交通灯的模拟控制； 液体混合装置控制的模拟； PLC控制的变频调速实验；

五、实训室安装布线要求

对PLC的干扰主要是来自控制系统中供电电源产生的干扰及线路设备之间产生的电磁感应，现场电磁干扰是PLC控制系统中最常见也是最易影响系统可靠性的干扰因素之一。因此，要重点针对现场的电磁干扰进行PLC的安装和布线。

正确安装电源

电源干扰是PLC的主要干扰因素之一，PLC正常情况下由电网电源供电。由于电网的电压经常会受到空间电磁干扰而在线路上产生感应电压及感应电流，尤其是电网中刀开关操作产生的浪涌电压、电力设备起停、交直流传动装置引起的高次谐波、电网短路暂态冲击等，通过输电线路会传到PLC电源，可能会损坏PLC。

安装时应注意：（1）动力部分、控制部分、PLC、I/O电源线应分别配线。隔离变压器与PLC和I/O电源之间最好采用双绞线连接。（2）系统动力线应足够粗，以降低大容量设备启动时的线路压降。

（3）如有条件，PLC可单独供电。采用在线式不间断供电电源（UPS）供电，以提高供电的安全可靠性。并且UPS还具有较强的干扰隔离性能，是一种PLC控制系统的理想电源。（4）外部电源不要与DC输出点并联用作负载，这可能导致反向电流冲击输出，需要安装二极管或其他隔离栅。

合理布线

与PLC设备连接的各类信号传输线，在传输有效的各类信息的同时，总会有外部干扰信号侵入。信号线的干扰主要有两种：一是通过供电电源串入的电网干扰，这类干扰一般都很小且往往被忽视；二是信号线电磁辐射感应的干扰，这类干扰往往是很严重的。在实训室建设过程中就遇到过这种情况，信号线引入的干扰曾引起I/O信号工作异常，严重时还导致元器件的损坏。因此，在布线时应注意以下几点：（1）PLC的电源线与其他设备的电缆不能敷设在同一管道中。不同类型的线应分别装入不同的电缆管中，并保持一定的距离。（2）各导线要相互平行放置，且I/O导线与电源电缆之间最小距离应是300mm。（3）将交流线和大电流的直导线与小信号线隔开。（4）PLC的I/O回路尽量使用单股线，若使用多股绞合线时不能将其直接与PLC的接线端子连接，应将多股绞合线接在压接端子上，否则容易出现火花。（5）PLC基本单元和扩展单元的通信电缆由于传送的信号小，频率高，很容易受干扰，应单独敷设在一个线管中。

正确接地

要使PLC正常工作，正确的接地措施是很重要的。要既能抑制电

磁干扰，又能抑制设备向外发出干扰，完善的接地系统是PLC设备抗电磁干扰的重要措施之一。PLC设备的地线包括系统地、屏蔽地、交流地和保护地等。PLC的接地线应尽量短，使接地点尽量接近PLC。接地电阻值不得大于4Ω，接地线截面应大于2mm2。

安全保护

尽管PLC的运行是安全的、可靠的，作为一个系统而言，稳定可靠和安全仍然是不可忽视的问题。设备接线端子的保护，虽然PLC是专为学生实训接线使用的，但设备的接线端子不能承受学生每天的大量旋拧操作。因此，必须将PLC、变频器等器件的接线端子事先引出到接线端子排上，以减少设备的损坏率。

短路保护

为避免PLC输出设备短路造成PLC内部输出元件损坏，应在PLC输出回路中连接熔断器，进行短路保护。对于PLC输出设备的电源线应采用与其他线路不同颜色的线进行区分，并提醒学生在实际接线时注意电源线的连接。

漏电保护

在PLC控制的设备中有变频器，应注意的是变频器是高频脉冲，漏电流很大，若采用一般的漏电保护，则会在变频器启动时跳闸，因此，供电箱内的漏电保护开关应采用变频器专用漏电保护开关。

互锁保护

由于PLC内部软元件的常开触点和常闭触点的动作是同时进行的，学生在做电动机正反转等控制时，要利用接触器物理元件的常闭

触点对PLC外部硬件进行互锁，否则，电动机主回路将短路。

限位保护在PLC的输入端增加限位输入信号，在程序中可以利用这类信号实现保护。

限时保护可以利用PLC定时器的特点实现超距离限位保护。

六、总结

综上所示，为提高学生的动手能力，培养学生的专业操作技能，体现职业教育特色，电气控制与PLC实训室的建设，不仅可以开展技能训练和课程实训教学，开展自动化控制职业资格培训与鉴定，而且可以对企业员工、社会人员进行培训，同时也为教师的教科研提供良好的科研环境。

电气控制与PLC实验学生实训守则

1、学生在实验室实训课前应该认真预习实验室实训内容，明确实验实训目的。

2、根据实验实训任务，拟定出切实可行的、条理清楚的实验实训步骤，准备好有关表格及文具。

3、做实验实训之前，自行检查所配备仪器、元件材料、工具等是否齐全。若发现缺件，应该立即向实验室指导老师声明，并请求解决。必须反复强调，须在得到实验室指导老师检查电路并许可后方可通电。

4、实验实训过程中，应严格按照仪器操作规程操作。实验实训中若发现设备故障，应立即断电，保护现场，并报告实验实训指导教师处理。

5、实验实训中，若发现损坏仪器，丢失材料、工具等，应填写仪器损坏报告，写明损坏（丢失）原因，分清性质，报告专业主任、主管主任处理。

6、实验实训结束，应将实验实训记录交指导教师审阅认可后，方可拆卸线路，整理工具。并将元件、材料、工具交实验实训指导教师查收，放回到指定场所。

7、将实验实训台和仪器设备擦拭干净，仪器连线整理好，摆放整齐。以上各项由实验实训指导教师检查合格后，在预习报告上签字，方可离开实验室。

8、实验实训完毕，每次安排实验实训班级数人值日，负责打扫

实验室卫生，保持实验室干净、整洁。

9、按学校所发的统一表格，实验实训课后，认真填写实验实训报告；课程实训后，认真填写课程实训报告。

10、注意人身安全，未经实验指导教师许可，不得处理强电部分。

电气控制与PLC实验室设备管理守则

1、仪器购置计划，有实验室主任提前提交系里，并在系务会上讨论通过后，由系主任向主管部门提出申请后，经批准之后，交器材科购买。

2、新购入的仪器设备，实验教师及时开箱清点验收，由器材科粘贴标签，办理入库手续；实验室办理出库手续后，立即登入仪器设备帐，填写固定资产卡片。

3、实验室有专人管理仪器设备及有关技术资料。

4、实验室的仪器设备一般不能外借，若校内其它实验室临时借用，经实验室主任同意后，应办理借用手续。

5、需要对外调拨、转让、出租和租赁的仪器设备，有学校器材科统一办理。

6、因故障损坏或时间长仪器老化而需要淘汰更新的仪器设备，有实验室主任报告经系部同意后报经学校器材科处理。损坏（丢失）或维修的仪器应及时填写“仪器设备损坏及维修记录表”。

7、有关人员应定期核对实验室所有的仪器设备，做到帐、物、卡相符，核对日期由学校有关部门确定。

电气控制与PLC实验室安全制度

1、实验实训中应注意人身安全。含有强电内容的操作，不经实验实训指导教师允许不得私自动手，以防触电。

2、实验室防火设专人负责，定期检查火灾隐情，及时排除火灾隐患，确保不失火，实验室中应该有灭火设备。

3、实验室不得存放自行车及生活用品。严格遵守实验室操作规程，不违章操作设备，确保仪器设备安全。

4、爱护实验室公物，不得以任何接口事项损坏公共设施。

5、离开实验室之前，务必关掉电源。

6、节假日前后，实验室主任与系安全小组共同检查实验室的安全情况，防患于未然。

7、实验室实训指导教师、实验室主任应对实验室的安全做不定期的检查，认真填写“实验室安全检查记录表”。

篇7：电工电子实训室操作规程

1、凡在实训室上课的人员，必须配带和使用电工安全防护用品，否则取消其实验、实习、实训等资格。

2、凡在实训室上课的学生必须按照电工规范文明操作，未经允许，不准擅自动用仪器、仪表、电器开关、电源控制柜等设备，未经老师许可不准私自通电试车、测试，因此造成事故者，由制造事故者本人承担全部责任。

3、正确使用电工工具及仪器、仪表，因违反操作规程而造成仪器仪表损坏的，要照价赔偿，故意损坏设备者加倍处罚。

4、、在通电测试数据、检修过程中，必须双脚踩在绝缘垫上，同时穿好绝缘鞋，以防触电。

5凡在实训室上课的学生，必须提前预习，熟悉电路图及操作步骤和注意事项。

6、安装电路时，力求节约用线，防止浪费原材料。

7、正确使用仪器、仪表，不准随意改动线路。

篇8：入网电工实训考核室

实训室作为高职院校教学的重要基地,随着中等职业教育事业的发展,实践教学评估已经成为教育部在对于高职院校教学评估中的重要方面。如何管理好实训室,使其最大限度地发挥作用,培养符合出职业岗位需要的、高素质技能型人才,已经成为高职院校在专业管理工作中的一项重要任务。

其中,电子电工专业学科特点是逻辑理论复杂,实践性强,涉及面广,要求学生的理论知识和动手能力要求高。这就要求学生在实验过程中要有清晰的逻辑分析思路,还要熟练操作仪器设备,同时实验过程中还涉及用电安全等问题,因此加强电子电工实训室的管理意义重大。电子电工实训室管理如何完善制度,强化管理,科学操作是高校急需面对的问题点。

2 目标及功能

2.1 目标

电子电工实训室建设的具体目标是以电子类专业建设为主线,构建电子电工实训基地,在满足机电一体化专业、电气自动化专业等实训要求的基础上,还要满足院校科研、考证、培训等社会服务要求,实现校企结合,促进可持续发展。首先,建设电子电工技术实训室的时候,需要配备通用电子电工试验台,其功能就是让学生进行动手操作,从而掌握电流表、电压表、万用表等操作方法,了解电子电工实验原理、技能与方法,增强学生的动手实践能力,巩固学生的理论知识。其次,建设电子电工工艺实训室,主要是从事电子产品工作岗位进行岗前培训的重要场所。再次,建设单片机应用技术实训室,让学生充分了解单片机原理,并且进行动手实践操作,同时为院校针对单片机方向的科研、生产提供有利条件。最后,建设变频器实训室,让学生对继电器控制系统与变频器控制等内容进行实训,提高学生的综合能力。

2.2 功能

电子电工实训室功能主要包括以下三个方面:

一是专业课程实验。可以完成电子电工类专业文化知识与专业实践教学。

二是专业技能实训。可以完成院校安排的电子电工类专业所要求的专业技能实训,让学生对工作所需技能予以熟练掌握。

三是提高学生专业技能。可以让学生进行电子电工类专业实训项目,增强学生操作的熟练度,提高学生的生产实践技能,更好地适应工作岗位。

3 存在的问题

3.1 耗材与设备方面

耗材与设备是每一个实训室重中之重的硬件设施,是实践教学的基础。但目前一方面,高校实训室缺乏健全的制度对学生和教师进行约束和指导,造成试验实训过程中的耗材浪费现象十分严重,仪器设备损坏和丢失的情况也比较突出。另一方面,设备购回后,因没有及时培训好使用人员而无法使用,无实训室安装而闲置,或者仪器设备的管理人员配备不合理等因素,致使这些设备大多数时间闲置而未被有效利用。

3.2 实验人员方面

人员是实训室管理中起决定作用的因素。然而实训室师资队伍存在数量不足、结构不合理等状况。学校对实验教学人员的培训和工作条件的改善没有得到关注,工作上属于辅助角色,地位相对低下,这样导致高学历高职称人员不愿进入实训室工作,或者是以实训室作为进入学校的跳板,日后再转到其他岗位,难吸引优秀的人才投身到实验技术队伍中。并且实验员一般分散在不同的实训室,甚至分属不同院系,缺乏相互间的交流,不利于他们提高技术水平和分享管理经验。

3.3 实训内容方面

目前大部分院校的实验与教学脱节,部分教师及学生仍不重视实验教学,实训内容仅仅局限于理论验证环节,一般都是授课教师根据授课内容单方面定制。此过程,学生与实验员没有参与实验内容的设计,没有独立性和自主性。实验员总处于被动准备工作,而学生只能被动验证实验内容。带来的直接后果是实验员工作积极性不高,学生的实践能力和职业技能没能得到很好的提高,实训室资源未被有效利用。

3.4 安全用电方面

实训室中的很多设备是需要电力来维持运转的,而几乎90%的电子电工实验内容都需要通电加以验证,如果不能有效管理实训室的用电,就会带来很多问题,甚至会造成无法想象的后果,比如人身触电、设备烧毁、电气火灾等。因此,如何有效安全地用电成了电子电工实训室必须面对的问题。在实训室的日常管理,需要有相关的规章制度和措施对其进行有效控制。

4 管理改革和建议

4.1 加强仪器使用和用电安全培训

电子电工的仪器设备种类繁多,使用复杂。实验员可针对每个实训室的设备耗材情况,整理出具相关的使用说明和注意事项。定期安排对相关的教学老师和班级代表进行培训,使其熟练仪器设备的使用方法,减少因为使用不当而导致设备损坏的情况。同时根据用电安全对各种操作陋习进行列举教育,尽可能地减少各种各种不规范操作引起的用电安全隐患。并规定专任教师在实验前,必须对学生的用电进行安全教育,以提高学生的安全用电意识。

4.2 健全完善管理规章制度

为了切实加强实训室的管理工作,高校实训室应根据电子电工实训室的特点建立适合的实训室管理模式,健全完善管理规章制度。规章秩序包括对实训室的调配使用制度;仪器耗材采购招标制度;仪器耗材的入库验收与领用保管制度;仪器设备的定期检查与维修制度;实训课主讲教师的岗位职责制度;实验员岗位职责制度;学生实验制度等方面。同时出台对应的奖罚机制和违规扣分项目,并纳入作为对教师和学生的考核内容,并要随着高校整体事业的发展和后续需求的变化及时进行修改、补充和完善。

4.3 打造高素质的实验教学师资队伍

学校各级领导应充分认识实训室在高校教育的重要地位,在新的高校教学形势,需要具有创新理念的管理人员进行策划和操作实训室的工作,应改变实验员的从属地位,其是实训室工作的主体,实验员的知识水平和管理能力是影响实践教学管理工作开展的重要因素。学校应制定落实各项政策,吸引高素质人才从事实训室工作,定期或轮流对实验人员进行培训,着实打造一个爱岗敬业,年龄和职称结构合理的实验教学师资队伍。

4.4 建立开放式实验指导教材体系

电子电工实训室指导教材体系是电子电工实训室的重要组成部分,也是实践教学管理的关键部分,应针对目前实验与教学脱节的情况,实验教材应该整合理论课、实验指导、实验设备资源,结合学生的掌握情况,在专任教师和实验员共同商讨下完成。实验内容不做硬性规定但具有指示性,利用实训室设备,让学生在教师引导下,完成开放式、有创新意义的实验内容,能够提高学生的实训兴趣,发挥其创造力。

5 结语

如今越来越注重培养大学生实践能力,实训室已经成为高校的实力体现。而实训室日常管理内容繁琐,包括实训课程安排、仪器设备管理维护、档案资料管理更新、物料出入库、安全监督等多方面工作。实训室的有效管理已经成为重中之重,只有提高管理效率,才能使实训室更好地为高校的教学、科研服务,最大限度地发挥实训室的效益。

摘要：随着中等职业教育事业的发展,与之相适应的教学设施及现代教学设施及现代教学手段相继应用于教育教学,实训室的建设和管理工作要求也越来越高。文章通过对目前高职类学校教学现状的观察,针对实践教学部分电子电工实训室在管理上的问题进行分析,并结合在实训室管理上的经验,对目前实训室出现的重要问题进行探析,提出一些改革观点,优化管理。

关键词：实训室,电子电工,管理,教学

参考文献

[1]加强高校实验室的科学管理[J].科技情报开发与经济,2006,16(9):246-247.

[2]实验室管理工作若干问题的思考[J].实验室研究与探索,2004,23(1):95-96.

[3]高职院校时间教学体系研究与探索[M].清华大学出版社,2005.

[4]大学职业技能实习实训基地规范化建设及考评指南[M].吉林音像出版社,2004.

篇9：入网电工实训考核室

【关键词】高职院校 电工电子实训室 建议

【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0052-02

1.引言

高職教育的培养目标是培养高素质的技术技能型人才，学生的知识水平要够用，实践能力又要与职业的岗位无缝对接。要培养学生的动手能力，对应的实训室的建设就显得尤为必要。同时，实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地，是反映高职教学水平的重要标志之一。

电工电子技术课程是高等职业院校电类、机电类等专业的一门重要的技术基础课，它涉及的课程内容知识多，理论性强。因此为了更好地实现人才培养目标，建设的电工电子实训室必须满足三个原则，一是建设的实训项目让学生更好理解对应的知识；二是实训室的项目要满足基本技能训练、综合技能训练和拓展技能训练的要求；三是做好实训室共建工作，满足共赢、与时俱进的原则。

2.当前电工电子实训室存在的主要问题

对于大部分的高职院校来说，以前建设的电工电子实训室虽然也包含了“电路分析”、“电工基础”、“电工学”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”等课程的训练，但是大部分的实训项目都是偏验证性的实训课程，不符合高职教育的理论知识水平“够用、必须”的原则。再则，电工电子实训室通常都是购买集成的实训台，投入成本高，而且因为电子设备的老化通常在3—5年，后期会因为电子元器件的老化出现很多故障，这样的实训室在使用的末期闲置的可能性很高，让教师和学生对该实训项目的兴趣大打折扣。第三，高度集成的实训台不能很好地跟上快速更新的电子时代。第四，实训室的管理人员和维修人员水平参差不齐，更多的是采用封闭式管理，管理运行体制比较落后。

3.电工电子实训室建设的对策

3.1 充分认识电工电子实训室建设的必要性

如今的大学教育和市场脱节是个不争的事实，因此培养学生的实际动手能力和创新能力是亟待解决的问题。实训室是锻炼学生动手能力的始发站，学生的多数技能学习都是在实训室最先接触，然后在顶岗实习中得到熟练的掌握。电工电子课程是一门专业性很强的技术类课程，实训室的建设更是必不可少的。例如电子组装工艺、仪器仪表使用、电路布局设计（PCB电路布局）和综合布线等项目，只有通过实训项目的练习，学生才能更深地对掌握知识和实用技能。同时，实训室的建设对教师来说也至关重要，教师也可以通过实训项目的启发，提高自身的科研能力和教学水平。

3.2 多方面合作，加强电工电子实训室的建设

目前，国家示范性的高职院校的办学模式是“工学结合”，这就要求高职院校要和企业联合培养学生。当前建设的实训室不仅要满足学生的实训课程，同时还应能为相关企业提供在岗人员的培训。学院除了开展“校企合作”外，还应该积极开展“校校合作”和“校地合作”。所谓“校校合作”，就是寻求和自身相类似的院校，建立实训室共用机制，以开展校外实践活动为载体，互相接纳学生，实现校与校的学生共同参与实训课程建设，节省实训室建设的成本投入。此外，大部分的高职院校都是地方院校，是为了解决地方或该区域的技能型人才的缺乏而设立的，正如浙江安防职业技术学院。这些区域的地方政府通常会出台很多对该行业发展利好的政策和相应的资金支持，这类院校应积极寻找和地方政府合作的机会，开展“校地合作”，引入政府资金助力实训室的建设，同时也为地方经济发展做出贡献，实现共赢。最后，学院也要积极地和行业协会开展合作，以便了解最新的行业动态。建设的实训室要积极承担本地区职业院校师资队伍的职业技能培训的责任，为区域经济及企业环境管理及技术人员提供交流与培训。电工电子实训室的建设也要参照以上的几点建议，并结合行业内的岗位需求，为后续的实训技能打下坚实的基础。

3.3 加强电工电子实训室管理队伍的建设

建设一支高素质的实训室管理人员队伍是实训室建设的重点之一。电工电子实训室的管理人员还必须是专业相关的人员，通过一系列的培训，将其打造成一支“一般故障可以自行解决，中等故障可以在厂家技术人员的远程支持下解决”的团队。在业务能力提升的同时，也应该相应地提高实训室管理人员的待遇，鼓励其从事科研，积极转向高级实验员。

3.4 完善电工电子实训室的制度建设

完善实训室的制度不仅有助于实训室的管理，也能让学生的实训活动更有效地开展。电工电子实训室应该建立专业负责人管理制度，对日常的实训室活动、设备维护、易耗品统筹进行记录工作。同时还要建立配套的规章制度和考核制度，做到统一规范管理。

4.结语

综上所述，高职院校的电工电子实训室的建设不能照搬本科院校的实验室建设经验。本科院校的实验室更多的是强调学科性知识，实验内容更多的是偏验证推导的内容。因此高职的实训室建设应该加强企业、地方、协会、院校合作，让资源更好地得以合理利用，在技术上、实训技能上都能实时更新，跟上时代步伐。

参考文献：

[1]刘凤琴.对高校实训室建设与发展的探索[J].安徽农业科学，2007，35（24）：7651—7653.

[2]陈强.全面加强高校实训室建设与管理[J].科技信息，2007，8（6）：9—11.