研究中心工作计划

2024-05-10

研究中心工作计划（共8篇）

篇1：研究中心工作计划

宣传中心财务中心工作计划

宣传中心在本学期，我宣传中心将一切围绕青年志愿者工作部的活动安排密切合作。争取在这学期的工作中获得更大的进步。首先，我将把握宣传中心成员团结起来，让各成员能把志工部当作一个大家庭来对待，让大家充分在这一个团体中获得进步。其次，我将制定一定的中心制度。改善目前涣散的状态。第三，多能和成员们接触，多了解她们的想法。采集好的想法，进而改善。第四，在本学期，我宣传中心将一切围绕青年志愿者工作部的活动安排密切合作。争取在这学期的工作中获得更大的进步。财务中心财务中心通过对上一年的工作总结，针对中心相关情况及各种活动情况做出如下报告：第一、首先做好新生的招录情况，吸收有责任心、做事认真、更具备志愿者该有的有爱心的优质成员加入财务中心。第二、通过会议等形式让新成员了解财务中心的工作情况。通过老成员带动新成员积极开展财务中心的工作。第三、每周或不定期的召开例会，报告每一阶段的活动内容，并做总结报告等。制定好下一次的.目标。第四、在期末通过评比表彰等小活动对工作突出的成员给与物质或精神的鼓励。在下一年度中，我们财务中心将对我们的财务管理方面做出进一步改进与完善，更好的为青年志愿者工作部服务。加强与其他中心的交流与沟通。另外，由于财务中心人员较少，通常无法实行正式而规范的活动方案，但我们财务中心会努力积极配合其他各中心的工作，积极参加各项活动。

篇2：研究中心工作计划

作计划的目的无非有二：

一，对中心工作起指导作用。

二，起监督作用。

既然工作计划会对中心工作起指导作用，这就必须要求我们中心在制定计划的过程中深刻分析本中心现阶段以及接下来一段时间内所面临的主要问题，主要矛盾。再在分析的基础上形成解决的思路，同时把解决问题的思路融入到工作计划当中，通过工作计划的实施带动问题的解决。

协会一直以来都面临这样两个问题：一人员问题（这其中又包含两方面的问题即人员流失和人员利用的问题）二.新会员迫切希望参与调研与协会提供有限的调研机会的矛盾。

对于第一个问题，我认为最直接的原因是会员对协会没有归宿感，这又归因于以下几点：1.会员本身不积极参加协会事务2.中心主任培养会员的方式存在问题（缺少团队意识的培养，缺少对协会历史文化、优越的制度、优秀的成果的宣传与熏陶）3.协会本身活动不多，缺少会员发挥的平台4.中心主任未处理好集权与分权的关系5.中心内部会员没有建立起深厚的友谊（如果会员内部形成了一个强有力的团体，那么这个中心怎么都不容易散。)

对于第二个问题，我认为产生的原因主要有二：1.中心内部对课题缺乏兴趣。2.有课题但由于中心内部人员松散无法形成统一的调研方案3.学校所处的地理环境对某些中心开展课题不利（以三农调研中心为例）。

针对我们中心存在的以及需要特别注意的问题，我们中心的工作计划也就是解决这两方面的问题。特别是这学期最主要的就是培养会员对协会的集体荣誉感，归宿感和自豪感，这就需要我们中心在这学期当中更多的向会员介绍我们协会的优越性（包括制度建设，家文化建设，人本建设，取得的成果……），需要我们中心更多的注重内部会员之间的深层次交流，需要我们中心更关注会员之间高层次友谊的建立，需要我们中心更多的.去培养强有力的团队意识，需要我们中心赋予会员更多参与协会工作的机会，需要我们中心为会员创造更多走出校外去交流与合作的机会，更需要我们中心主任培养自身的领导艺术以及个人魅力。

前面说的是关于人才培养的问题，然而对会员而言，加入我们协会的初衷还是参与调研。同样我们中心加强人员管理与培养的最根本目的也是为了更好的适应协会的发展以及调研工作的开展。因此，我们中心应更关注调研计划的开展。我们中心这优习网学期就可能会涉及三个课题，其中一个是与草根之家合作——梦想工程；另外两个课题由中心会员自拟（正在进行中），同时完成调研方案设计、立项等工作，在条件允许的情况下开展部分实地调研。

篇3：高校教材计划工作研究

一、教材计划的制订

教材计划的制订是一项具有很强时间性和科学性的工作, 计划执行情况很大程度上决定于严密准确又及时的计划制订。

在制订教材计划之前, 教材管理部门必须将有关征订教材或自印教材的全部信息及时通报教学管理部门和数学单位,包括教材库存情况、征订教材目录、各种教材的出版修订信息等, 以便于教学单位或教师在较为宽广的范围内选用最适用的教材,为填制教材计划表提供依据。在计划的制订过程中应该做到以下几点:

首先,统一制表,规范填写。教材部门根据本校教学计划、学期教学任务等实际情况和校外征订要求制订统一教材计划表格,收集所需信息,便于汇总和制订全校教材采供计划。在填写教材计划表时, 教材部门应要求教学部门按规范填写表中每个项目,不得错填、漏填。目前高校教材中一个名称经常有数种书, 每种书又有数个版本; 或者同一内容又有数个名称、数个版本。如不强调规范填表将给计划制订带来困难,使教材使用产生混乱。教学计划中的课程是经过严格审定的,其名称一般是很规范的, 因此填制教材计划表时教材名称尽量与教学计划保持一致。

第二,认真审核,防止重填、漏填、重订、漏订现象发生,防止造成库存积压、资金浪费。教材计划管理人员应将收回的教材计划表与教学计划和库存资料进行认真仔细地对照检查出现重、漏现象应及时做出更正。

第三,提高库存教材适用率。在制订教材计划时往往会遇到许多实际问题,当教师所需教材与库存教材内容相近时,应将信息及时反馈给各专业教师, 征得系主任和专业教师同意即可使用。既能提高库存教材的适用率和课前到书率,又能减少库存积压和资金占用。对有些教师制订了计划后因各种原因不能代课,其他任课教师不愿选用已有教材时,教材管理部门有权责令教研室按计划执行, 保证教材计划的严肃性和教材供应工作的有序进行。

第四,在熟悉教学计划的基础上制订全校教材计划。供应部门工作人员应对学生总人数、专业分布、课程设置等做到心中有数,了解各种教材的特点及适用专业,了解下学期教学部门的教改设想、方案和进程,在制订计划时有依据,减少盲目性,并给教学部门当好参谋。

第五,教材计划确定之后,制订采购计划和自编教材及付印教材的计划,为采购员工作和教材人库提供依据,为提高教材课前到书率打下基础。

二、教材计划的执行

教材计划的执行过程包括采购、调剂及催办付印、运输入库及清点归类、准确发放等。

一是执行采购计划。教材供应应以主渠道为主,即每年两季征订以新华书店编写的教材目录向有关部门征订, 同时加强与兄弟院校出版社及非主渠道的联系, 增强计划的补救能力。如发生漏订、漏填或数量不足应及时向有关方面求援、补购,保证教学进程,如发生重订、重填可争取向有关方面调拨调剂,尽量减少积压或浪费。通过以上措施,基本能够满足教材需求。

二是组织到位和印好的教材及时运输入库、清点分类,做好前期准备工作。

三是教材部门按不同层次、不同类型、不同专业、不同年级所开的课程, 按照不同方式在课前将教材准确发放到师生手中,保证教学计划顺利实施。所谓不同方式,指有些普遍使用、比较稳定的教材一般采取集体发放形式,而另一些暂时使用、零星使用、不稳定的教材则有可能通过零售形式发放。

严格执行教材计划,不仅有助于提高课前到书率,保证教学质量,维护教学秩序,而且可以避免不必要的资金浪费和积压。

三、教材计划的修改

教材计划制订后,由于教学部门或发行渠道的原因,有时必须对原定计划加以修改,改订计划之外的其他教材。这主要有几种情况,一是来自教学方面,任课教师和课程设置发生临时变动;二是来自发行渠道,出版社因故未能按时出版,或者交通等方面的原因造成教材不能如期到货; 三是招生人数的增加;四是教学内容变化(如新会计制度变化)。无论哪种原因,教材部门都应本着为教学服务的宗旨,积极、主动、及时采取各种辅助渠道补购, 避免由于教材到手不及时而给教学工作带来不可弥补的损失。在整个计划工作中,教材部门都应与教学部门保持联系、共同研究、密切配舍,降低教材计划的修改率。

教学方面改用新教材, 必须尽早向教材部门追加这一信息,共同研究更改的必要性和可能性,既保证教学要求,又尽量减少额外订书费用。预订教材发生缺货情况,教材部门要及时向教学部门反馈信息,共同研究采用其他教材,以免对教学工作造成困难或损失。

每期教材计划执行结束时,都要对其进行认真总结,如按时到书率、课前未到教材及讲义数目、教材发放情况,等等,从中找出规律性的东西,扬长避短;教材管理人员要经常走出办公室与学生、教师广泛交流情况,了解他们对教材适用程度和供应工作的意见,为制订新的计划创造有利条件。对教学部门提出的教改新思路、新举措,教材管理人员要多搜集、多领会,这对增强教材采供的主动性非常必要。

篇4：老年工作概况研究

【关键词】老年人；社区；服务体系

一、醴陵市养老工作基本情况

醴陵地处湖南东部，湘赣边界，全市辖26个乡镇、4个街道、1个经济开发区、1个示范区，总面积2157平方公里，总人口106万，其中60岁以上的老年人口16.7万，占全市总人口16.2%，90岁以上老年人2308人，80岁以上老年人2.4万，空巢老人4.8万，失能半失能老人2.9万，老龄人口数量正以年均3个百分点的速度增长。

近年来，市委、市政府高度重视老龄工作，认真贯彻实施《老年人权益保障法》，按照“六个老有”工作目标和要求，各项老龄工作得以落实，老龄事业健康得到全面发展，以居家养老为基础、社区照料为依托、机构养老为支撑的社会养老服务体系已基本形成。目前，全市有敬老院34个、床位2785个，五保之家22个、床位291个，老年公寓1个、床位200个，幸福院59个、床位205个，村级养老服务中心7个、床位35个。截至目前，全市有4所农村敬老院成功创建“湖南省示范敬老院”、“湖南省三星级敬老院”，有5所农村敬老院达到“株洲市二星级敬老院”标准。2012、2014年，我市分别被民政部评为“全国农村五保供养工作先进单位”、“第四批全国养老服务示范活动示范单位”。2013年被民政部评为“全国敬老文明号”单位。

主要做了以下四个方面工作：

（一）政府主导，老年优待制度不断健全。

一是充分利用各种平台开展老龄政策法规宣传，进一步增强全社会的养老意识和敬老意识，带动社会各界参与到养老敬老活动中来。二是严格落实各项敬老优待措施，如老年人乘坐公交车、参观景点等减免优惠政策；坚持“三个必访”（即生日必访、节日必访、大病必访），扎实做好老年人慰问工作，每逢春节、重阳节，市委、市政府领导都会走访看望百岁老人、五保老人、特困老人、优抚对象等不同层面的老年人代表，送去党和政府的关怀。三是建立健全老年人法律援助体系，对老年人上访反映的问题，积极向司法部门反映，确保老年人权益能够得到及时、就近的法律服务。四是严格把好老人登记、审批、发放和监督四个关，共为65岁以上老人办理老年优待证13000本，2014年为2308位老人发放了高龄补贴150多万元，年审清查出死亡对象330人，在“敬老月”活动中为42位百岁老人发放了长寿保健金和慰问金16.26万元。

（二）政策引导，五保基本生活保障到位。

一是严格落实资助农村五保供养对象参加新型农村合作医疗。2014年按90元/人标准，资助金额共计587520 元，农村五保供养对象在县级医院住院基本医疗费用全免。二是减免五保对象水、电、气以及有限电视维护费，其中减免电每户每年120千瓦时，2012年、2013年、2014年共减免114万元；减免水每户每年96个立方；减免天然气每户每年48个立方；减免线电视视维护费每户每年90元。三是免除五保户基本殡葬服务费。从2013年1月1日起，凡具有我市户籍，死亡后按殡葬法律法规火葬的五保供养对象免除基本殡葬服务费用，截止2014年12月底共减免20余万元。从2014年1月1日起，全市五保供养对象身故后其丧事办理机构或个人可到市民政局领取一次性丧葬费用2000元。2014年共发放15.33万元。

（三）社会倡导，敬老助老工作有声有色。

一是多形式开展敬老活动。积极组织老年人开展合唱、舞蹈、书法、门球等活动，为老同志搭建一个关注会、享乐人生、颐养康乐的平台。醴陵市老年书画家协会先后有105人次的书法作品在国家、省、株洲市以上的各类展览竞赛中获奖；老年人门球曾多次荣获全国、全省老年人门球赛冠军；每年组织开展 “孝亲敬老之星”、“健康长寿之星”、“敬老模范家庭”评选等各类敬老、爱老、娱老活动，极大地丰富老年朋友的精神文化生活。二是全方位开展助老行动。依托社区服务机构和从业单位，开展“老人健康年活动”；积极为老年人搭建休闲娱乐平台，购买各类保健康复器材配发给各个社区，为广大老年朋友提供锻炼身体的场所；经常组织志愿者队伍开展以“助老我快乐”为主题的青少年为老服务行动。三是深层次创新养老模式。按照上级要求启动了养老服务补贴试点工作，根据各乡镇、街道上报65岁以上失能半失能困难老人人数（2600人），与醴陵市心理协会签订协议，全部由他们组织人员提供服务，共解决了1216人服务补贴工作，占46%，超过了去年规定的40%建设小康社会指标要求。

（四）示范辅导，养老服务体系持续完善。

一是抓好养老服务示范点建设。近年来，我市将部分空巢老人、失能半失能老人、高龄老人多，养老服务条件成熟的村（社区）列入养老服务示范点和幸福院建设单位，共建成了仙霞镇篾织街村、浦口镇花椒村、长庆示范区马脑村、白兔潭镇田心村、贺家桥镇妙泉村、来龙门街道文庙社区、西山街道财源塔社区等7个养老服务中心，贺家桥镇、孙家湾乡、浦口镇、东堡乡等4个福利服务中心，大障镇申明村等59个幸福院。二是抓好老年人意外伤害险工作。与中国人寿保险公司醴陵支公司共同起草了《关于为特殊困难老年人办理意外伤害保险的请示》和《关于积极开展老年人意外伤害保险工作的意见》等文件，明确了各乡镇、街道和人寿保险公司的工作职责，从城乡医疗节余资金中划拨40多万元解决工作经费，确保了工作顺利推进。此项工作在株洲地区排名第一，得到了株洲市人寿保险公司和株洲市老龄办嘉奖。三是抓好基层老年协会建设。在每个村（社区）建立了399个村级老年协会，积极开展各项老年活动。例如组织老年人到外地旅游，年底杀猪宰羊，与全村老年人一起庆祝等等。

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二、醴陵市养老工作中存在问题与困难

在肯定工作成绩的同时，我们应看到，从总体上看，我市老龄事业在许多方面还不能适应人口老龄化快速发展的要求，工作中还存在许多问题。

（一）对老龄工作重要性的认识不足

有些部门单位对老龄事业发展统筹规划和综合协调不够，老龄工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要的思想不同程度存在，老龄事业发展水平落后于其他社会事业。有的尊老意识和法律意识淡薄，缺乏对老年人应有的尊重和关爱，侵犯老年人权益的现象仍时有发生，司法部门每年处理侵权事件在20起以上。

（二）老龄工作队伍建设分散

目前我市从事老龄工作的机构主要是老干局和民政部门的老龄办，但隶属关系不同，人员分散，此重彼轻。为老干部服务的老干部门工作机构健全，人员较为充实，工作条件基本上能满足开展工作的需要。为老年人服务的老龄办则存在机构不顺、人员不足等问题。一是编制上，我市老龄办仍然只是个股级单位，且与其它股室合并在一起办公，周边县市都是副科以上，而且老龄办只有两个人，均为兼职人员，从日益增加的业务量来看，难以履行相应的职能；二是人员上，管理人员整体年龄偏大、学历偏低。

（三）老龄工作扶植力度较弱

一是当前政府提供的养老服务正逐步由为“三无”和“五保”老人服务拓展到全社会所有老人服务，这需要在全市每个村（社区）建立居家养老服务站、托老所或幸福院等老年服务机构，如将让低收入、无收入困难老人列入政府服务保障重点，为他们提供居家养老提供低偿或无偿服务，那么后续运转经费和服务经费将严重缺乏；二是敬老院经费不足，硬件设施较差。现在大多数敬老院一般工作人员的工资每月不超过1000元，院长工资大多数不超过1500元，有20位院长养老保险没有着落，占总人数的63%。加上目前我市所有敬老院中只有9所是新建的，大多数敬老院是由原来空置的学校或老乡镇政府办公楼改造而来的，维修改造压力大；三是按照上级要求，一个村（社区）新建养老服务场所需50万以上，城区新建养老服务场所需200万元以上，养老服务示范点建设资金不足。四是随着我市各乡镇、村（社区）老龄协会的快速发展，老龄协会成立、开展活动同样需要工作经费。五是老年人意外伤害险购买压力很大。目前，市里没有把老龄工作经费纳入财政预算，每年对老龄工作临时性安排的经费远不能满足上述工作的需要。

（四）社会保障体系还需进一步完善

一是基本养老服务补贴不足。⑴基本养老服务补贴经费少，只有20元/人/月。⑵因享受基本养老服务补贴人员住所分散，有些村只有1个或几个人。⑶因享受基本服务补贴人员少，如果从80岁以上和从失能人员来开始享受，操作难度很大。二是就医机制不顺。⑴就医难，我市一些地方地处偏远山区，村级卫生室缺乏，交通极其不便，五保对象出入就医难，加上大部分五保户无亲属，敬老院也无专项医疗经费，当五保对象患重特大疾病时，往往很难以支付在县级医院住院基本医疗以外的费用和在县级以上医院住院费用。⑵管理难，一些五保对象因住院基本医疗费用全免，导致小病大医、久医，将医疗机构当“养老院”，另外极少数医疗机构借机虚报费用，套取合作医疗基金等等。

三、工作建议

老年人是社会的重要组成部分，满足广大老年人日益增长的物质和文化生活需要，让老年人共享经济建设和社会发展成果是我们党全心全意为人民服务根本宗旨的体现，是树立以人为本执政理念的体现，是各级各部门单位和全社会的共同责任。

（一）加大宣传，营造敬老、爱老、助老社会氛围。

各级各部门单位要充分利用座谈、广播、电视、报刊、黑板报、标语、横幅等多种形式，加大有关法律法规的宣传力度，提高宣传教育普及率，宣传重点要面向中青年、少年儿童，以提高他们尊老、爱老、助老的自觉性和维护老年人合法权益的法律意识，创造良好的代际环境；大力宣传尊老、养老、爱老、助老先进个人和先进单位的典型事迹，大力弘扬敬老、爱老、养老、助老的传统美德，对遗弃、虐待、伤害老年人的典型案件予以曝光，用正反两方面的典型进行宣传教育。只有全社会的尊老、爱老、养老、助老意识提高了，老龄问题才有解决的基础。

（二）加大投入，积极推动老龄事业加快发展。

做好老龄工作，发展老龄事业的基础是经济，离开经济基础谈老龄事业的发展是不现实的，但以经济发展滞后为由而不重视或忽略老龄事业的做法是片面的、不可取的。建议科学制定规划，将规划列入经济和社会发展计划统筹安排，要不断加大对老龄事业的经费投入，将发展老龄事业经费列入财政预算，确保老龄事业发展的经费投入与经济社会发展同步。尤其要加大新建或改造敬老院资金投入，有效保证老龄工作机构的运转经费。

（三）整合资源，不断健全养老服务体系。

一是大力发展居家养老服务。重点推进养老服务社区化，依托和利用各类社区服务资源，建立居家养老服务机构、设施和网点，逐步实现城乡居家养老服务全覆盖，使老年人不出社区、不出家门就能够享受到专业的照料、护理、保健等服务。二是发展和规范机构养老服务。加大投入，加强公益性养老服务设施建设，鼓励引导社会资本参与兴办养老服务机构。加强对机构养老投入的科学论证，搞好布局，加强管理，提高资金使用效益。处理好政府职能和社会化的关系，逐步形成政府宏观管理、社会力量参与、养老服务机构自主经营的管理体制和运行机制。三是加大政策扶持力度。完善和落实发展养老服务业的优惠政策，消除体制机制障碍。通过政府购买服务、补贴等方式，鼓励和引导企业、慈善组织等社会力量参与养老服务业。四是加强养老服务人员队伍建设。采取有效措施，引导职业学校与高校毕业生、城镇和农村转移劳动力到养老服务行业就业。加强专业护理人员培养，大力开展养老服务职业培训，努力提高从业人员素质和专业水平。

作者简介

易李纯（1990.10-），女，汉族，湖南醴陵人，湖南农业大学硕士研究生。主要研究方向：社会保障。

篇5：研究中心工作计划

科研方面，整合现有科研力量，着力加强高层次课题申报，上层次、上水平，力争立项市厅级项目2-3项，省部级1-2项，国家级项目力争突破；举办高质量学术报告6场，其中校外专家1-2场。服务地方方面，发挥学科优势、人才优势与协作优势，打造数字城市与规划设计两个研究团队，深化校企合作，跟踪征集各县（区）企业技术难题，充分发挥城乡规划研究院的作用，申报测绘等方面的资质，力争完成3-5个标志性成果，实现横向课题经费50万元以上，提升服务地方能力，扩大影响力，打造具有建筑工程专业特色的服务社会新名片，主要做好以下几方面工作：

一、强化团队建设

整合现有科研力量继续坚持走出去引进来，吸收建筑学、土木工程、地理科学、地理信息系统等专业的研究人才，2017年再引进吸收硕士以上高层次人才3-5名，研究团队充实到30人以上，完善研究人员构成，达到教授2人，副教授6人，博士4人，硕士20人以上。

二、做好市级科研平台验收准备工作

“**市绿色建筑与防灾减灾工程技术研究中心”依托**学院建筑工程技术研究中心成立，筹建已有进行两年时间，取得了一定成绩，建设初见成效，2017年度完善相关制度，整理收集相关材料，汇总相关成果，提前与政府科研管理部门沟通、汇报，邀请相关负责人来校进行指导，预验收，充分做好2018年度**市科技局对**市市级科研平台验收准备工作。

三、服务地方建设

着力加强高层次课题申报，上层次、上水平，力争立项市厅级项目2-3项，省部级1-2项，国家级项目力争突破；举办高质量学术报告6场，其中校外专家1-2场。承担各类纵向和横向课题总经费不低于50万元，横向课题5项，公开发表学术论文8-10篇，实用新型专利5-10项；

四、开展BIM研究及应用工作

BIM在建筑工程中的应用，可能为建筑行业带来一场革命性的进步，国家超级工程、特大型工程已经开始应用，抢抓有利时机签订的合作项目，以建筑学、土木工程、地理信息系统专业教师为主体，组建BIM技术研究团队、将BIM技术的教学和研究应用于教学中，适应建筑业发展。成立BIM技术教学研究室，在学生培养方案中增加BIM相关课程。做好教师培训，扩大BIM技术培训规模，邀请全国知名专家来我院进行第二次培训。积极进行全国BIM定点考试单位申报，争取成为省内同类高校研究及应用领先者。

五、推进规划设计研究

2016年度已经开展了部分城市规划设计的工作初见成效，2017准备申请相关规划设计资质，扩展城乡规划设计、建筑设计、测量等研究范围，增强服务**地方能力。深化校企合作，跟踪征集各县（区）企业技术难题，充分发挥城乡规划研究团队的作用，申报测绘、规划等方面的资质，力争完成3-5个标志性成果，实现横向课题经费50万元以上，提升服务地方能力，扩大影响力，打造具有建筑工程专业特色的服务社会新名片。

六、组织技术研究交流

以该中心为共建平台，组织高层次技术交流，开展各类专业技术培训不低于100人次，参加各类学术交流不少于10人次；组织学院专业课老师参观国内知名企业、特大型工程建设不少于100人次；组织地方企业高级技术人员来高校交流不少于100人次，促进校企、校政等多方的沟通交流，在交流中发现企业和政府需求，在交流中让地方单位了解我们的研究方向和能力。

七、推进**学院建筑工程理事会单位合作

2016年度在学校领导的关心帮助下，院系层面以我们中心作为主要责任单位，成立起了**学院建筑工程理事会。2017利用好**学院建筑工程理事会单位，积极做好理事会平台的建设，以平台建设，推动中心各项工作的开展。以签订的合作项目为契机，以建筑学、土木工程、地理信息系统专业教师为主体，促进BIM技术研究、城乡规划设计、建筑设计、测量等科研创新团队与地方的合作。推进一到两家企业在企业冠名班、学生奖助学金、学科竞赛、课题研究、人力资源交流等多方面进行合作。梳理已签署的协议，查清协议的落实情况，对尚未实施的进行跟进督促，再次前往各县区及相关联系单位调研，以期争取更多的课题。根据专业特点和我院的实际，积极推行开放式办学，广泛与企事业单位建立联系，建立战略合作关系，实现互惠互利，资源共享。发挥产学研合作教育基地的实效，与合作单位共同制定合作计划，实现由面上的启动向具体项目的深度合作、实质合作。

建筑工程技术研究中心

2017年2月

建筑工程技术研究中心 2017年度工作计划

建筑工程技术研究中心

篇6：研究中心工作计划

2009年我们要深入学习实践科学发展观，围绕以教育优质均衡发展为主线，从深度和广度推进基础教育课程改革。在区教育局的直接领导下，我们要进一步履行好“研究、指导、服务和管理”职能，着力加强教研机制建设，提高改进教学行为的指导能力；着力推进学校科研意识，加快教师专业发展；着力推进区域数字化建设，实现各类教育资源的有效应用。为创造适合儿童的教育而不懈努力。

一、加强管理与指导，提升学校内涵发展

1、推进学校（幼儿）精细化管理。认真贯彻省教研室要求，试行《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省学前教育保教管理指南》，加强校（园）教学行为管理，提倡关注教育教学的细节。关注各阶段儿童的学习特点，把握学习的阶段性和整体性，积极探索幼小衔接和中小衔接的有效途径，强化学习发展规划的研究。组织教研员定期开展教学行为管理专项调研，撰写区域学校教学管理现状报告。配合教育局有关部门强化学校教学管理和课堂教学的指导力度，切实提高学校的管理水平以及教师的教学能力。配合教育局举办学校精细化管理现场研讨活动，营造良好氛围，创设有效载体。

2、深化“加强初中建设工程”。按照区教育局“建峰填谷、提升底线”的工作思路，深化初中建设工程。强化初中学校课程建设与教学管理，配合教育局办好初中教学管理论坛，挖掘、培育有效的教育教学管理经验。与高校专家协同探索品牌学科建设有效途径，促进初中学校优质均衡发展。组织优秀教研组教研活动现场观摩会，推进学校教研系统的建设。按照“三条底线、四个转移”的要求，积极推进初中减负工作，努力培育轻负高质的典型。

3、深入开展有效教学研究。进一步推进课堂教学改进计划，扩大学生作业改进试点学校，同时逐步推进到改进备课质量环节；组织教师从学生层次、类型和个性等有关方面进行研究，设计有针对性的教学方案，促进分层分类教学；努力培育“轻负高效”、“智慧课堂”的典型。重点关注薄弱学科、后30%学生以及其他有特殊需要的学生，提高整体的教学质量。

4、完善教育评价制度。推动各中小学实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，促进学生全面发展。继续创新教育质量监控的有效途径，开发教学质量分析与统计软件，不断完善教育质量监控体系，做到定位准确，监控适度，反馈有效。依托高校等研究部门加强对教导主任和教研组长在命题编制与分析统计的培训力度，有效提高教师教学诊断能力，改变重结果轻过程的评价方式。

5、加强实验室建设。积极配合教育局在所有中小学配置符合课改要求的实验室，支持部

分学校开设特色实验室。通过与宁波大学教师教育学院合作，协同做好小学科学专用实验室建设。要强化中小学实验室人员的业务培训，进一步规范实验教学。

二、统整各类资源，持续推进教师专业发展

1、提升校本研修在教师发展中的重要作用。配合教育局提出的实施“教师发展达标学校建设”的工作任务，与有关部门协同，按照导向性、激励性的原则，突出教师队伍建设的基础目标，推进“教师发展达标校建设”行动计划。以“教师发展达标学校建设”为抓手，进一步加强校本培训工作，提高校长对校本研修重要性的认识，注重更多的普通教师成长，提高“家常课”的教学质量。

2、发挥名师工作站（室）的引领作用。继续开展“浙派名师进江东“的系列活动，进一步提高小学语文和数学教师整体素质。要发挥好区内各类名师积极性，以工作室为团队开展形式多样，内容丰富和有效的研训活动。支持学科教研员组建好青年教师教学研究团队，开展研训一体的活动,逐步形成骨干力量,引领区域其它教师专业成长.3、积极配合教育局落实与高校合作项目。推动教育硕士助学班的启动、协同有关部门做好高校教授去学校挂职，积极做好中小学骨干教师高访班第三期启动工作，以推动学校教育科研的发展。

4、加强学术交流，提高教学技术。上半年积极配合省教研室，承办省初中青年语文教师研究小组研究会暨有效教学展示活动。下半年配合教育局办好第二届宁波江东教育论坛，加强与港台学术交流，推广视像中国计划，积极吸纳香港和台湾的优秀教育理念、先进教学技术。加强在小学拓展绘本阅读，积淀儿童阅读（知识、生活、品行），探索有江东特色的阅读教学。

三、完善科研服务与管理机制，提升区域科研工作的质量

1、制定教育科研示范学校评估条例，规范学校教育科研管理。根据上一年的学校实地调研，我们充分了解了当前学校教育科研管理工作的已有成果和面临的主要问题及困难。在分析整理了这些问题之后，我们根据宁波市教育局《关于构建服务型教育科研体系提高教育科研水平的若干意见》和《宁波市学校教育科研评估条例》，结合本区实际，出台《江东区教育科研示范学校评估条例》。该条例将从学校教育科研机构建设、人员配置、制度和经费保障等多方面对学校的整体科研工作进行引导和规范，从根本上提高学校教育科研管理质量。除此以外，我们也将依据省市各级领导部门出台的相关规章制度，继续加强学校科研管理规范工作。

2、配合教育局工作计划，完成与浙大合作课题的成果总结和推广。《全民优质教育均衡发展的区域探索》是近几年来我区结合自身发展需求，充分利用高校优质资源，与浙江大学

开展科研合作的主要成果之一。我们要抓住最后的结题阶段时机，通过结题报告的形式全面展示我区教育不断走向优质均衡的发展路线，提炼全民优质教育均衡发展的有效策略和途径，呈现区域发展范例。同时，为了将本区的发展成果全面对外推广，为其他地区的发展提供经验范本，产生良好的辐射作用，我们将结合各个子课题的成果，出版“全民优质教育均衡发展”系列丛书，以此为该合作课题书写完整的句号加省略号。

3、结合教师科研工作特征，推广小课题研究。科研与教学是一体的，科研内容来源于教育教学问题，科研目标着眼与教育教学发展，科研成果运用于教育教学实践的改进，二者互为存在。为了使科研真正成为每个教师解决教育教学问题的有力抓手，我们将大力倡导我区教师开展小课题研究，从细小的日常教学问题出发，通过教师个人的积极探索，寻求有效的解决策略，以教学案例，教学论文，教育叙事等多种形式进行成果总结。以2009年江东区区级课题招标为起点，由教师个人承担的小课题研究将引领我区教育科研工作开拓一片新天地。要重视初中的教科研工作，不断探索初中教科研的特点及有效途径，着力提高初中教师的理论水平和科学执教能力。

4、办好两个宣传窗口，加强学校教师科研互动和交流。《江东教育研究》和“教育研究信息栏”是我区教育科研的窗口，也是我区教师互相学习和交流的主要平台之一。优化和维护这两个窗口的建设工作对于提高我区教师科研的积极性和影响力具有重要意义。以往由于《江东教育研究》印刷数量有限，每个学校只发几本，许多教师没有机会阅读，为此，我们将在江东教育信息网上开设《江东教育研究》电子版，教师可以通过点击鼠标轻松浏览。同时，还将添加“科研视线”版块，为教师平时的科研感想、教学反思、教学案例等多种科研成果形式提供展示平台。“教育研究信息栏”每日更新的学校科研信息也将继续为所有教师呈现整区的科研动向，并对外宣传我区的科研成果。

四、做好规划与基础建设，推进区域教育信息化

1、制订《江东区教育系统数字化区域建设规划2009-2010》。当前，建设数字化校园和推进数学化区域是我们下一步目标，是我们提升区域教育信息化的着力点。以应用为导向，制订《江东区教育系统数字化区域建设规划2009-2010》，推进数字化区域战略。在规划的框架下推荐若干所中小学自2009年起逐步实施区域数字化建设试点项目。充分利用省市装备、电教部门与高校等专家，结合我区现有资源，筹建数字化建设领导团队、信息化开发与应用团队，开展区域数字化建设及应用的研究与实践。做好“十一五”全国教育技术研究重点课题《基于互联网的教育基础数据库建设和应用的研究》的研究。在基础数据库标准上。要以教育部《教育管理信息化标准》为基础，根据江东数字化区域建设的实际需要，制订江东区教育信息化数据字典，并开发基础数据平台，对多年积累的数据进行数据整合。

2、保持信息化硬件装备的良好发展态势。进一步研究多媒体教室配备与更新办法、规范计算机教室的使用与维护，探索中小学微格教室建设模式，逐步在我区中小学尝试电子白板等新媒体新技术等配备与应用。努力做到标准化、规范化、科学化，确保这些信息化装备在教育教学中的有效应用。配合实验二小、李惠利小学、四眼碶中学等学校基建项目，着力为学校做好校园网络、闭路电视、校园音响、多媒体教室项目的方案论证、项目实施等技术指导与服务工作。继续做好师生电脑、多媒体教室、校园音响等设备的配备与更新工作。能力保持我区装备配备的领先优势。严格执行有关采购工作的政策法规，整合市内信息化项目专家、信息部与学校专职人员资源，建立区内采购与验收工作专家小组，不断完善采购与管理工作的长效监督监理机制。

3、抓好资源应用与研究。做好一年一度的师生电脑作品评选工作。完善区域教育资源库的建设，以丰富生动的内容、新颖活泼的形式，吸引广大学生合理利用网络进行学习，开展中小学教育资源应用研究。配合教育局办好第二届宁波江东教育论坛。继续抓好微格教室、视像中国项目应用的实施，促进不同地区、不同学校、不同师生对远程教育资源应用的理解，通过网络平台进行远程交流与协作，形成资源互动和共享，拓展网络教学模式在我区教育教学中的应用。

4、加强中小学教师教育技术能力培训工作。进一步开展中小学教师教育技术能力培训工作，通过省市有关平台，逐步开展教育技术理论、技能等培训工作，为加速我区教育信息化和现代化进程提供人力资源。抓好网络、电教管理人员的培训工作，继续开展新教师intel未来教育培训工作。充分发挥“网络培训”、“现场培训”的作用，研究、探索中小学教师教育技术能力培训的新模式。

五、强化内部管理，提高工作的效率与幸福感

1、强化集中学习与调研制度。继续开展按月集中一次业务学习制，强加忧患意识，有计划地组织安排各部门人员外出学习，参加专项业务进修。不断更新观念，改进工作方式，提高研究能力和指导能力。每月一次集中调研（分部门实施）并撰写调研报告。组织教研员积极参加省首届“教研工作三项评比”，编辑工作成果集。

2、健全岗位责任制、业绩考核制度。召开教职工代表会议，进一步完善工作绩效与失职奖罚办法。严格各类活动和人员外出的审批制度；加强单位财务和资产管理，厉行节约，保障安全。加化工作业绩的考核，认真落实个人的工作计划，实行每月工作交流制，民主评议完成工作任务的数量和质量。

3、加强单位环境文化建设。努力完成单位部分办公设施和围墙的维修，进一步净化美化工作环境。组织开展形式多样，内容丰富的活动，陶冶情操，凝聚人心。

2009年2月10日

上半年主要工作安排

一、调研活动

3月：中小学衔接教学调研

4月：综合实践课程与校本课程实施调研

5月：《学前教育保教管理指南》试行情况调研

5月：微格教学设备使用情况调研

二、会议

2月中小学教导主任会议、中小学教科主任和师训负责人会议、召开网管电教教师会议 3月配合教育局，完成教育局与宁波大学项目合作启动仪式

4月教装中心教师代表会议

3——4月配合教育局与浙大教育学院合开二次《全民优质教育均衡区域探索与研究》课题成果丛书编写会议

4月承办省初中语文青年教师教学研究小组研讨活动(暂定)

三、教学抽测与评比

4月初三教学质量抽测(暂定)

5月小学音乐，美术学科教学抽测、师生电脑作品评比

6月小学毕业考试、中小学相关学科期末抽测

四、培训

5月中小学骨干教师高访班(第三次)培训（浙大）

5月网管、电教人员培训

7月幼儿教师骨干高级研修班（暂定）、教育硕士助学班集中培训(暂定

7月教师教育技术能力培训

五、设备招标、采购和工程

2-3月中学微格教室项目（装修项目）、完成城域网改造项目

篇7：研究工作计划

研究工作计划篇1

一、指导思想

坚持“以研立校、科研兴教”的指导思想，进一步突出教育教学工作的中心地位，以教育科研为先导，突出教研、科研两位一体的优势，大力加强教育教学研究，不断深化教育教学改革，走出了一条独具特色的内涵式发展新路子，通过“定向诱导”、“自学探究”、讨论解疑“、反馈总结”四个环节的教与学，促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手”的良好学习习惯，改进学习方式和学习行为，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。

二、工作目标

1、经过3年的实践探索，我们计划在全校范围内，使我们的所有教师都经过“三勤四环节”课题研究这一历练，本着“问题课题化、教学科研化、成果效益化”的目标奋斗，让老师在研究中成长、在合作中成长、在积累中成长、在反思中成长。

2、引导学生转变学习方式、提高学习兴趣；促进身心和谐发展、养成良好道德品质；张扬个性、体现自我。

3、大面积提高教育教学质量。

三、活动步骤

1、起步阶段，动员、督促、指导。（20xx年4月——20xx年6月）

召开动员会

实验伊始，学校要求教师参与研究的课题，要依据年级学科特点、教师个人情况，本着解决教育教学工作中实际问题的指导思想，动员教师积极学习实验。学校要求每个教研组都要围绕“三勤四环节”选择课题，人人参与课题研究。

做好宣传

充分利用学校例会和业务学习会做好“三勤四环节”实验优越性的宣传工作，让课改理念深入人心，让人人思动，充满实验的热情和激情，为“三勤四环节”实验的顺利开展打下坚实的基础。

做好培训工作

利用业务学习时间对全体教师进行“三勤四环节”实验课题研究的目的意义、背景基础、依据内容、方法手段、基础理论和推广的经验进行培训学习。

2、发展阶段，制度化、规范化、科学化。（20xx年7月－20xx年7月）

制定《“三勤四环节”实验三年课题规划》、《关于在课堂教学实践中开展“三勤四环节”实验课题研究的意见》

固定“三勤四环节”实验反思交流活动的时间、地点、人员、主题。

加强课堂教学指导和反馈，人人熟练掌握“三勤四环节”教学模式。

3、提高阶段，成果化、效益化、推广化。（20xx年8月——20xx年12月）

每位教师要根据自己参加实验的情况，认真撰写实验报告和实验论文。

教学思想更加活跃，教学模式进一步完善，教学成绩进一步提高。

评选实验优秀教师、评选实验优秀论文。

四、活动方法

1、面向全体教师，扎实、有效地开展学习“三勤四环节”教学法活动。首先将“三勤四环节”教学法的有关内容复制打印，保证全乡教师人手一份，使其学习实践有依据有内容，培养教师的教改意识，使教师在教育理念、业务素质等方面得到进一步提高。

2、坚持集中学习和分散学习的相结合方法，要求人人写出学习心得笔记，并要理论与实践相结合，将“三勤四环节”教学法逐步应用到自己的教学之中。

3、以教研活动为载体，全面推进学校校本教研活动。校本教研是教师在自身实践经验基础上不断构建自身专业知识与能力的过程，是促进教师专业发展的有效途径。学校各教研组结合自身具体情况，制定出切实可行的校本研究计划。在学习实践“三勤四环节”教学法过程中，通过课案研讨、专题研究、教育叙事、同伴互助、对话交流等多种形式，围绕学习实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题，及时总结经验教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效。

4、落实教师集体备课制度。积极开展以学习“三勤四环节”教学法为单位的同一学科教师集体备课制度。集体备课由学区教研组长负责。备课时间根据情况而定，一般分为单元或教学周进行。学习“三勤四环节”集体备课要形成制度，长期坚持。

5、组织开展学习“三勤四环节”优质课评选活动。在全乡开展学习“三勤四环节”教学法优质课展示评选活动，努力改进教学方式和学习方式，提高课堂教学水平，提高学科教师的专业水平。

6、加强教师队伍建设，大练教学基本功。有组织、有计划的落实开展教学大练兵活动，以赛代培，以赛促教，使教师认识到优秀课堂就在我们身边，优秀教师就在我们身边，树典型、立标兵，激励和促进广大教师积极投身于课程改革。

五、三勤四环节实施中应注意到的问题

第一，“三勤”、“四环节”不是孤立的，而是彼此相连，相互交融、相互促进。学生通过“三勤”推动“四环节”的完成；反过来，学生通过“四环节”的完成，又可以促进“三勤”习惯的养成。特别是“四环节”，既是层层推进，实现由感性认识到理性认识，又能体现学生知识—能力—觉悟的内在需要和身心发展的规律。但在实际运用中，这四个环节很难面面俱到，不同环节的时间划分，应根据教学内容和不同年龄学生的心理特点和学生基础的好坏来确定。四个环节之间是相互交融的，自学、精讲、实践都离不开讨论，在讨论中自学，精讲讨论都是必要的。讨论体现了民主的教学氛围和新型的师生关系，它像一条线贯穿在整个教学环节之中，把四个环节连成一体。讨论是师生关系的“润滑剂”，是发挥学生主体作用和教师主导作用的桥梁和纽带。

第二，正确处理教学内容与“三勤四环节教学法”之间的关系。首先，课堂教学的内容要求培养学生的创新精神和实践能力，决定了学生主体作用和教师主导作用在教学中是互动的、协调的。其次，“三勤四环节教学法”作为一种教学模式的出现，不能代替教学内容，而只是实现教学内容的手段，实际运用中，要防止过分地强调这个形式，变成形式化、教条化，忽视教学内容的决定作用。所以在教学中既要发挥它对教学内容的积极影响，又要克服不顾教学内容和学生实际生搬硬套。

第三，学习小组的组建与激励机制并重。制定小组讨论纪律，发挥小组成员间的监督作用是十分必要的。教师应调动小组长的积极性、创造性，树立小组长的威信。教师要及时了解小组讨论中遇到的问题与困难，及时给予纠正或肯定，寻求改进办法。

第四，预习提纲、课堂练习、课后练习的布置一定要适度。预习提纲应有利于学生钻研教材，课堂练习应侧重于突出重点，课后练习应侧重于巩固知识，把课堂知识运用于实际生活中，三者都是发挥学生主体作用的关键因素，是对学生自觉性和自律能力的考验。

第五，正确处理优生和差生的关系。教学过程中要始终兼顾优生和差生，自学提纲要难易适度，讨论时要充分发扬民主，鼓励学生大胆发言。一般来说，优生较大胆，差生不太主动。对差生应提较容易的问题，进行必要的鼓励，调动他们参与教学的积极性，课后应多接触差生，了解他们的想法，纠正错误观点，消除差生对教师提问的恐惧心理，增强自信心。

第六，正确处理教师与学生之间的关系。新的教学方法，需要新的师生关系，“感人心者莫先乎于情”。这就要求教师转变观念，放下架子，深入了解学生，做学生的知心朋友，在教学中注意把培养积极学习的情感放在重要地位，通过与学生平等、亲切、无拘束地交流，使课堂气氛温馨宜人，热情积极，学生才能“亲其师，信其道”。

六、学校措施

1、讲学习，重培训。鼓励教师外地学习观摩，邀请专家到校指导培训。

2、搭平台，促交流。以备课组（同一办公室）为单位的课题研究小组，方便教师随时随地展开科研。开题报告会、中期汇报会，实验反思会、结题评审会等为教师展示交流架梯搭桥，起到了共同学习、发展提高的作用。

3、领导带头，骨干引领，全员参与。课题研究中，领导要转变角色，变旁观者、指导者为直接的组织者、参与者，及时发现问题并提出整改措施，使课题研究朝着良性健康的方向发展。

4、整章建制，赏罚并举，有效激励。成立课题领导小组，负责组织管理研究队伍，并对研究方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效地开展；以新课程理念为指导，不断提高教师的课题研究水平；加大经费投入，有计划、有步骤地培训课题组教师；

5、及时总结经验成果，撰写论文和教学反思；围绕课题开展丰富多彩的活动，使教研科研不分家，使课题与课堂教学紧密结合，使课题研究更好地为课堂教学服务；采用激励机制提高了教师参与研究的积极性。

研究工作计划篇2

一、宗旨目标

课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念，是课程改革的需要，是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略；是一线教师的呼唤，是促进教师专业发展的必然要求，我校以教师研究为主体，强调实践反思，同伴互助，专业引领的实践形式，是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于学校、教师、学生不断提高和持续发展，有利于学习性学校的建构。

课题研究工作是为了改进学校的教育教学，提高学校的`教育质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势，充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究，重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。

二、实施办法

1、学校成立课题研究领导小组，校长任组长，各相关学科骨干教师为小组成员，负责课题研究的规划、组织和领导工作；学校成立课题研究专家指导组，负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。

2、课题实施小组负责课题研究的具体工作，负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作，教导处对课题实施的研究过程要进行督导与检查。

3、参与课题研究的实验教师，本着自愿申报、学校审批的原则，由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题，各学科教研组要全力配合，并完成所承担的子课题研究任务。学校鼓励教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题，开展自修反思式的课题研究。问题研究取得研究成果的（以论文、课例等为实体显现），学校给予同等级别的奖励。

4、课题实施小组在课题获得立项之后，必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究，课题研究要求做到严谨务实，不得弄虚作假，不得半途而废，力争在预定时间结题。不能按时结题的，在预定时间内写明材料，对课题的进展情况向立项单位以书面形式做好解释，并对课题的最终结题时间做准确地预测，在最终结题时间之前做好一切准备工作；确因种种原因课题研究不能继续开展下去的，由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见，报立项单位申请取消。参与课题实验的教师因为工作不力而使课题研究被迫终止的，本课题实施负责人、实验教师在课题研究所圈定的时段内不得参加评先、表模工作。

5、学校课题研究领导小组每学年负责组织一次课题研究汇报工作会（在尽可能的情况下，邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参加），汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展情况，再结合课题研究存在的问题进行讨论，讨论解决的途径和办法，为下一阶段的研究工作提出建设性的意见。

三、管理措施

1、课题组依据《黄石小学学校教科研工作制度》开展课题研究，课题组接受教导处的直接领导，在每学期末向教导处提交课题实验阶段性成果资料。

2、实施课题研究奖励制度，在课题实施小组的齐心协力下，课题实验通过专家鉴定，课题成果得到有效推广，与课题研究相关的论文、课例在一定范围内产生影响，学校给予阶段性奖励和结题成果奖。阶段性奖励标准见附表一，结题奖奖励。

3、将课题实验纳入年终目标量化考评加分方案，在课题研究取得阶段性成果并得到教导处、校行政会认可的情况下，课题主持人、课题实施小组组长及实验教师按课题的相应级别量化评定分值，由学校给予物质上的奖励，量化考评加分。

4、对优秀课题研究成果，课题研究领导小组负责向上级送评及向有关刊物推荐；学校也鼓励教师自行向相关教研刊物、教研部门投稿，若参评获奖或论文发表，学校按相应级别予以奖励。

5、在基本条件对等情况下，学校优先安排承担有课题研究任务的教师参加上一级教研部门组织的课题培训或研讨活动，优先安排课题实验教师参加观摩课、示范课、研讨课等交流活动；课题实施小组集中组织培训、学习、研讨活动，在教务处确认的情况下,学校对实验教师给予实时工作补助。

6、学校为课题研究阶段性成果展示提供舞台，每学年至少组织一次课题研究工作经验推介或成果展示活动，推介课题组的先进经验和在课题实验中涌现出来的优秀教师。

说明：

1、论文（含教学案例）发表是指在国家、省、市、县（区）级教育类专业媒体（含报刊杂志、电视、网站）上发表，并有《发表证明单》、《稿件录用通知》或汇款单、报刊杂志样本等证明材料的；其中的校级论文发表是指由学校审定，教科办发布在学校网站、校报上的与课题研究内容相关的论文。

2、课题组实验教师在课题研究中，承担示范课任务的，按同级优质课一等奖标准兑现。

3、经验交流指在课题研究过程中，本课题组内实验教师在课题研究专题会、推介会及教学策略研讨会等教研会上交流。

4、教案、案例参评含优秀试卷评比

黄石小学

研究工作计划篇3

工作目标

努力营造外语教学“体验场”，让学生乐学，教师乐教。依托教研组的整体推进与教师分层研究相结合的策略，最大化地调动老师们的研究积极性；通过分层研究，让不同层次的教师都能成长起来，成就教师们独特的教学风格。既让老师们体验研究的乐趣，也要让老师们尝到研究的甜头。抓重点，树精品，搞好经典课例研究，积极打造特色“体验教师”团队。

工作任务

1.直面研究困惑，切实解决现实研究中的问题。

3.落实体验常规，形成“体验课堂”研究常态。

3.打造体验教师，成就卓越“体验教师”团队。

4.抓好课例研究，完善典型课例加速成果提炼。

5.开展主题活动，彰显外语体验教育教学特色。

工作措施

一、直面研究困惑，切实解决现实研究中的问题。

1.聚焦“体验点”的挖掘和“体验场”的营造这一研究要务，直面现实研究中的困惑，本着问题就是课题的原则，化繁就简，抓住教学中的现实问题不放，努力寻求解决的办法，做实实在在的研究。

2.通过开展问题征集，寻求策略，全力攻坚，交流分享，反思再构等研讨活动，切实解决课堂教学中的问题，落实体验教学的每个细节。

3.聚焦师生外语口语能力的提高，着力培养师生的综合语言运用能力，着手编辑校园口语（口袋书）校本教材。

校本教材名称

负责人

备注

《教师校园英语100句》

张跃

已经编写完成

《校长接待英语100句》

肖俊

《英语课堂教学100句》

唐月

《生活教师英语100句》

刘健鸢

《学生校园用语100句》

李虹

二、落实体验常规，形成“体验课堂”研究常态。

1.通过博客学习外语教育教学理论或经验文章，并以留言或评论的方式写出感想。（每个年级负责推荐一篇文章上传博客。王静负责留言考核记载。）

2.第一、二学月内各年级需集中开展3—4次单元集体备课活动，做好全期体验教学预案设计。各教研组在使用过程中需进行不断地修改完善，期末由由各年级统一打包上交，同时根据教导处统一安排，定期检查教师各单元体验教学设计的使用情况。

3.深入开展“三个一”活动，即：一堂课、一篇教学实录案例、一篇教学叙事。每位老师在4月底前均需上一堂组内研究课（上课时间、班级、节次自定）；研究课结束后一周内需将自己的研究课例整理成一篇体验味浓的典型课堂教学实录案例；6月15日前需完成一篇体验教学叙事文章。

三、打造体验教师，成就卓越“体验教师”团队。

1.每位教师均需利用闲散时间通过网络视频观看名师示范课四节或以上，以听课笔记、随感、博客留言推荐的方式进行分享交流（累计考核加分）。第三学月集中开展学名师汇报课活动，各年级推荐一名教师上展示课。（上课时间以具体安排表为准）

2.邀请教科所专家到校举办外语教育教学论文撰写专题讲座，开展教学反思、教学随笔、经验分享等专题论坛交流会。

3.推行目标管理，深入开展“外语沙龙”活动，每月一次主题活动，定期开展教师“外语演讲”比赛、外语才艺展示、优秀论文评比等活动。

四、抓好课例研究，完善典型课例加速成果提炼。

1.同课异构，开展优秀课例评比。与各类“研究课”整合起来，典型课例反复研讨，以丰富教学组织策略，成就优秀课例。

2.深入开展经典课例的微格研究，反复研讨，仔细打磨，落实每一个细节，优化每一个环节，成就精品体验课例，为常规课、展示课提供经验借鉴。

3.定期举行经典课例分享研讨会（可以是自己的学实践片段，也可以推荐、分享期刊、杂志中的优秀课例）。

五、开展主题活动，彰显外语体验教育教学特色。

1.开展好外语主题体验活动，并向家长和社会开放，通过主题展示、亲子沙龙、活动竞赛等多种形式为学生提供表现自我的平台，全方位检验学生的外语能力，掀起学生学习外语的热潮。

2.各班组建外语口语课外活动兴趣小组，各班利用周日晚间活动时间开展外语演讲、外语朗诵、外语故事、外语歌曲等比赛活动，激发学生兴趣，培训学生标准的口音，为定期开展的外语主题展示活动做好准备。

3.学校定时开放图书室和语音室，引领学生走进外语的图书世界，增大学生的阅读量，增强语言积累，每个年级本学期至少利用一次周四体验活动时间在多功能厅开展一次原声英语电影配音展示活动。

4.每班设立外语图书角，每班教室黑板上都开辟每日英语专栏，后墙黑板开辟外语学习园地，设立多功能厅外的外语角为“no chinese”专区，浸润外语语言文化氛围。

5.设立“外语日”，定每周三为学校“外语日”，从早晨起床后，师生都要用外语互相问好，早读十分钟进行外语诵读。提倡学生在这一天的学校生活中说外语，用外语。

研究工作计划篇4

一、研究的目标：

1、通过研究，形成一系列可供借鉴的关于小学教材教学内容的选择和重构的课例。

2、通过研究，探寻一些小学教材教学内容的选择与重构教学内容的策略。

3、利用每周全校数学教师集中教研活动时间，观看“小学教学内容选

择与重构”优质录相课。通过研究，提升教师深入解读教材的能力，评课赏课的能力，转化教师的教学理念与教学行为，促进学生的发展。

发挥课题组成员在感性、理性上、教学上先行一步的优势，学科带头人起辐射作用，积极带头进行评课，帮助广大教师转变教学观念，积极探索，尽快适应时代新的素质教育模式。

4.采取“走出去，请进来”的方式，细心学习兄弟单位的教育教学先进经验，弥补自己的不足。去外地听课学习的课题组成员要作好上传下达的工作，把听到、看到的当前最新教改动态信息，同时结合自己的体会认识进行广泛宣传，请专家讲座，从感性认识上升到理性认识，进一步加大课堂数学改革的力度。

5.开展各年段集体备课活动，课题组成员在年段、教学上起示范、带头作用。

二、研究途径：

1.广泛收集资料，利用各种参观访问等机会进行分析研究，撰写资料总述，提出课题研究的理论假设。

2.走进课堂，广泛听课，搜集教学案例；分析教育教学过程中的问题，找出改正措施；征求教师意见，搞好落实衔接。

3.理论学习与培训。遵循认知规律，把握学生特征。开阔视野，转变观念，汲取先进理念。

4.以班级为单位进行仔细的研究，包括学科课堂教学模式，教学方法等。

三、主要做法：

（一）紧紧围绕这个项目（主题）深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个项目（主题）。

1.加强理论学习，了解相关理论，提高理论素养。

2.结合学习，弄清概念，明确研究方向。对于研究的教学内容选择与重构两个核心概念，大家要在学习、反思、交流给予较为妥帖的界定。

3.查阅资料，明晰任务，寻求理论支撑。我们的研究必须从理论上寻求支撑，在进行大量的阅读与资料查询后正确选择理论与方法作为我们研究的理论支撑和我们进行后续研究的依据、原则与方法。

（二）注意五个结合——体现工作、学习、培训、研究一体化

学习培训与课题研究相结合；理论学习与实践操作相结合

自主学习与专家引领相结合；独立思考与合作交流相结合

自我反思与不断提升相结合。

（三）加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响

1.分小组选择一个研究点，同伴互助，各个击破，分享交流。

2.坚持每学期一次语数的课题沙龙活动，从典型案例入手。

3.参与式研讨：围绕主题，现场研讨，轮流主持，大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。

4.在常态课中解决小学教学内容选择与重构策略研究，坚持每学期开展一次语数的课堂教学展示活动：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。强调六个课堂实践环节：确定研讨主题成员研讨学习教学设计研讨教学实践和观察―总结反思教学再设计。

四、具体工作安排：

1、成立课题研究小组与管理小组。

2、设计制定课题研究实施方案。

3、课题组成员分工，明确职责。

4、举行课题研究开题论证会。

5、召开课题组成员会议，商讨、布置下一阶段课题研究实施工作。

6、查阅、学习、整理有关小学教学内容改革研究的文献资料，组织课题实施材料。

7、课题组在本校举行语文、数学专题研讨暨教学观摩展示活动。

8、课题组在本校举行课题沙龙活动。

9、课题组在本校举行语、数学科研究集体备课活动。

10、课题组阶段经验交流会。

11、课题研究阶段小结、材料整理归档。

研究工作计划篇5

一、指导思想

在市教育工委、教育局领导下，认真贯彻、落实全国职教工作会议精神，牢固树立服务意识（即为职业技术教育发展服务，为职业学校服务，为职业教育教师发展服务，为职业教育学生发展服务）、全局意识，抓好教师的培训工作，促进教师的专业发展，提升教研工作的含金量，不断开拓创新，扎实有效开展工作，开创职业技术研究工作新局面。

二、目标任务

（一）、完善发展职业教育研究管理机制。

在原有**个中心教研组的基础上做好调整、充实、完善工作，进一步明确主持学校、兼职教研员的职责，指导各专业教研组制定切实可行的教研计划，深入开展教研活动，提高各职业学校的教研水平，确保教研质量。逐步实现职教研究的经常化、制度化、规范化，促进我市职业技术教育的大发展。

（二）、提高职业教育教学水平。

（1）职业教育教学工作是学校的中心工作，是体现学校办学水平的一个重要标志。根据职业学校的教学目标和办学宗旨，职业教育是为当地经济发展培养数以万计的中等实用人才，所以专业理论和技能是教学过程中的重点，也是与普通教育的区别所在，更是职业教育的优势所在，为此，加强中等职业教育专业理论课的研究和技能课的训练显得尤为重要。具体要从以下几个方面进行：

（2）强化专业课技能训练。一是加强教材和大纲的研究。在教材研究方面，加强学生全面素质和能力的培训。打破以前的传统实验体系，将新的知识技术和方法融入教材中。二是注重教学过程。在实施专业技能教学时，确定知识体系、工艺体系和实际操作体系。加强每个单元的训练和检测，为任课教师提供一把尺子，为学校提供检查和评价教学质量的依据，提高专业技能课的规范化和科学化。三是指导专任教师采取多种研究教学训练方法。根据专业、设备、内容、训练目标的不同采用相应的教学方法。例如在计算机应用专业可以采用竞赛法、演示法和榜样示范法。又如在农学可采用观察法和对比法等。四是综合专业技能训练和技能鉴定。根据每个专业技能鉴定的标准，指导职业学校制定相关的训练科目，使训练和鉴定有机的结合起来，学生有的放矢的训练，在鉴定时能够顺利拿到技能合格证书，为将来的就业铺平道路。

（3）狠抓实训基地建设，为学生提供生产管理的真实氛围。目前实训基地建设远远跟不上教学的需要，学生多设备少的现象很普遍，职教研发挥理论优势指导学校让现有设备充分利用，更好的为职业教育技能训练服务。充分利用校内实训基地对学生进专业岗位基本技术技能的训练、模拟操作训练和综合技能训练，同时让学生参与一定的实际生产。加强校外培训基地的联系，让学生直接参加生产工作进行现场培训。大力拓展校外实训基地有效弥补校内实训的不足，促进教与学双向互动，及时掌握先进的设备和工艺，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生的就业能力。

（4）强化文化课和专业理论课教师教学方法的改革。最近一段时间，各职业学校的招生都不是太好，生源质量不高，成绩参差不齐，如果教师讲课方法仍按传统的方法进行授课，教学效果不会理想，课改势在必行。要求教师针对学生的成绩水平进行从备课、讲课和检测方法全面改进。不同的课程采用不同的教学方法，新影教学法能激发学生的学习兴趣。

（三）、进一步做好职业教育对口升学工作。

**年我市对口升学取得了可喜成绩，本科上线占全省21%。20xx年在此基础上职业教育研究室更进一步做好对口升学高考的各项备考工作，考试前精心组织各中心教研组出3～5套模拟试题，帮助学生提前适应考试状况，再创佳绩。

（四）、充分发挥职教学会的作用。