小学班主任工作点滴体会

小学班主任工作点滴体会（共11篇）

篇1：小学班主任工作点滴体会

小学班主任工作体会点滴

关键词:主动参与、创造契机、散发个性、渲染氛围

摘要: 班主任工作，让我深深体会到，教育学生的过程，就是帮助他们成长的过程,帮助他们走向成熟的过程，也是我自己渐渐变得成熟的过程。立爱而求美，让班级成为一个精神优美的载体。美，是班级精神文化的最高境界，我们应该努力营造一种氛围让学生产生一种对美的强烈追求，对知识的强烈渴求，让纯洁的心灵感受纯洁的教育，构建成一幅完美的育人画卷。

班主任是班级的领头羊.班主任工作就是一门艺术，一门很难完全参透的艺术，它需要你用心的去揣摩，勇敢的去实践，不断地去领悟。有人说：现在的班主任越来越难做，因为现在孩子的心理越来越复杂。我感到：当班主任不难，难的是当一名有特色的班主任。小学生正处在自我意识逐渐形成的时期，可塑性强，是受教育的最佳阶段。他们精力充沛，好奇喜动，缺乏经验和自制力，思想情绪不稳定，“染于黄则黄，染于苍则苍”。作为班主任，应该培养一个优良的班集体，通过班集体来塑造他们的自主意识和团队精神。那么,如何为学生创造更好的班级文化环境,使每一个个体都得到更充分、自由的发展呢？

我从以下几个方面着手，进行了大量的班级管理工作：

一、改革管理方式，学生主动参与

管理体系是班级内部的系统工程，需要不断完善和改进，这就必须创设民主氛围，鼓励人人参与班级管理。每个孩子都有其个性思维，多一个脑袋就多一分创造，充分发挥每个人的智慧资源，让每个孩子都敢于、乐于参与，班主任要以接纳的胸怀欢迎每一个哪怕是极微小的管理环节的建议或意见。如每周调换座位，针对调位

时人员嘈杂、拖延时间，有学生建议：周五清查桌面、抽屉，周一早上一来就自动 调好座位。这就省却了集体调位的过程，既省时又养成按时的习惯。对于班级管理中出现其它的问题，也把它抛出来，大家齐商对策，学生自我分析，各抒己见，如：有人总忘记带课本怎么办?值日班长遇到不服管的怎么做?劳动很认真和不认真的人该如何区别对待?许多类似的问题都是学生在自我讨论中找到了合理而又有效的方法。由此，又有谁能低估一个儿童的智慧呢?

并且，每天由当值的小组编写一份班级《小主人》报，记录一天班级管理的内容与表现情况。其中,每日一议,是晨会课的教育内容，由组长总结前日的班级情况，表扬好的方面，指出不足之处，并提出要求和希望；每日新闻，记录一天中发生的大事，并对事情做出简短的评论。评论要态度明确、观点鲜明、公平公正、直言不讳。为学生提供广阔的参与空间，创造情感体验，接受美的熏陶，帮助他们更好地理解真、善、美的内涵。

作为班主任的我，由依靠晨会、班会等时间的管理，逐渐向情感时空过渡，缩短师生之间的感情距离，形成了浓厚感情氛围。在管理中,适当放低自己的智商，给儿童更多参与思考的机会，增加其主人翁意识，变被动接收为主动选择，提供儿童自我教育的契机，充分发挥班级管理对儿童的内化作用，把创造思想渗透于管理的每一个环节，最大限度发挥管理对儿童的约束、激励、引导作用，从提高学生生命生活质量的视觉来构建鲜活、灵动的班级精神文化。

二、班干部轮岗，把机会给每一个学生

班干部轮岗，就是让全班所有学生轮流担任班干部。我的做法是：废除班长、班委会固定制，根据学生个性、能力等素质结构有机搭配，形成班主任—值岗小组—全体学生的班级管理机制，然后根据每个学生的能力、兴趣、特长，分别担任班级管理的某方面工作，从中选出一名学生为组长。每个小组管理班级为一个月，在班主任的引导下，负责管理班级学生的学习、生活，按照学校和班级的计划要求安 排各种活动，并评估每天的日常行为。在当值的一个月中，组长担任班长，组员相当于班委委员。第二次当值，每小组的同学可以轮流交换角色。

苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。而轮岗制为每个学生提供了充分锻炼自己的舞台,使许多同学从中锻炼了耐心、细心等优秀品质，学会了如何关心他人，更加严格地要求自己等等。同学们确实感到自己是班级的主人了，既达到了锻炼自己、完善自己、超越自己的目的，也使班级工作一步一个台阶地达到理想境界。

三、开展特色活动 散发个性气质

作为一名教育工作者，不仅仅是向儿童传授知识、训练技能，更应充分挖掘每个人的潜力，培养出每一个教育艺术上的精品。我们的教育不是灌输而是滋润，不是给予而是吸纳，不是外显而是内韵的自然散发。开展丰富多彩、极具个性的活动是全面培养学生素质的有效途径。

1.精心安排晨会课：晨会课虽短但其内容应该是丰富的，教师不应让它成为行为教导课或语数的补充课，我们要解放儿童的时间，让他们学习自己渴望的东西。纵观现代社会，知识信息的更新越来越迅速，我们培养的再也不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的狭隘之人，而是“家事国事天下事事事关心”的博大之人。我班周二进行信息交流，让儿童通过电视、报刊或其他人获取各种信息，上至国际形势动向，下至周围偶发事件，把眼中所见、耳中所闻、心中所感进行讨论交流，看法虽幼稚，分析也肤浅，但是其高涨的热情与时代的节拍是相适应的。学能迁移，很多知识信息被引入日记、作文中，这不正是信息的意识升华吗?

2.巧妙设计辩论会：根据班级发生的现象或教材内容，组织儿童开展辩论会，如：过生日请同学吃饭好不好?儿童的观点不尽相同，正方从增进同学之间的友谊进 行讨论，反方以小学生不应大吃大喝为切入点进行针锋相对地辨析。进行辩论会的目的关键是培养儿童善于思索、耐心倾听他人发言的良好习惯，在别人论述基础上进一步阐述或从别人话语中找出漏洞予以反驳，促使他们静听深思，减少不假思索的“对”或“错”的机械反应。使儿童学会从不同角度分析事物，初步渗透了辩证唯物主义思想。

3.积极轻松去参赛：学校组织各类各项比赛的目的是为了锻炼儿童能力，丰富校园文化生活。班主任充分抓住这增进班级凝聚力、激发蓬勃朝气的契机，激活每个儿童的参赛欲望并付之以实际行动。如学校组织踢毽子比赛，在老师带动下，每个儿童都努力去踢，连平时几乎不踢毽子的同学也禁不住“诱惑”找来毽子练起来。在全班动员起来后的基础上再民主推荐出参赛选手也水到渠成了。如演讲比赛，让演讲者在全班同学面前进行示范演讲，大家听后各抒己见，肯定优点，更多的是提出合理建议和改进措施，不仅使该生克服怯场心理提高演讲水平，也使每个学生从参与中学会了如何充分全面地展示自我。

四、美化外部环境 渲染文化氛围

班级是我们教育教学的重要场所，其浓郁的文化气息必须会潜移默化地滋养儿童的身心发展。因此,班主任要努力创设一个适合儿童年龄特点和心理需要的外部环境，使他们在不知不觉中受到熏陶和感染，并激励其以饱满的热情去学习、以高尚的情怀去生活。

1.开辟多能“知识窗”。把谜语、名人名言、智力拼搏、脑筋急转弯等请到儿童的世界中来。

2.设置勤俭“聚宝盒”。“聚宝盒”凝聚了每个儿童拾金不昧、勤俭朴素的精神让学生知道了积少成多的道理。在这样一个充满文化底蕴、饱含天真灵气的班级

环境中，儿童体验了心灵的欢愉，蓬生着无穷无尽的力量。

班主任工作，让我深深体会到，教育学生的过程，就是帮助他们成长的过程,帮助他们走向成熟的过程，也是我自己渐渐变得成熟的过程。立爱而求美，让班级成为一个精神优美的载体。美，是班级精神文化的最高境界，我们应该努力营造一种氛围让学生产生一种对美的强烈追求，对知识的强烈渴求，让纯洁的心灵感受纯洁的教育，构建成一幅完美的育人画卷。

主要参考文献：

《班干管理》

《小学高年级班级管理的新思维》

《创新意识优化班级管理》

《班级管理中的素质教育》

篇2：小学班主任工作点滴体会

主任工作在学校教育工作中占极重要的地位。班主任工作不仅有其自身的原则，而且有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧,会使班主任工作收到事半功倍的效果。现就我在担任班主任期间、在班级管理中取得一定的工作成果方面谈几点体会。

一、倾听引导。沟通是双向的，我们并不是单纯地向别人灌输自己的思想，我们还应该学会积极的倾听。倾听是一种艺术，也是一种技巧。首先要有诚意，要真心真意地听，对自己和对他人都是很有好处的,安排好自己的时间而去听他人谈话是一件很值得的事情。其次要有耐心,一是要等对方把话说完；二是别人对事物的观点和看法有可能是你不同意的,但应去理解别人的心情和情绪；三是要适时进行鼓励和表示理解。谈话者往往都希望自己受到理解和支持,因此在谈话中加入一些简短的语言,如“对的”、“是这样”、“你说得好”、“大不了的事”等,或点头微笑表示理解,都能鼓励谈话者继续说下去,并引起共鸣。

二、观察了解。班主任通过对学生行为的观察，可以达到了解其思想状态的目的。《小学班主任》一书中认为：班主任在工作中越是善于观察，就越能深刻地认识自己的学生。观察力是班主任必须具备的一种能力。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质，把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来，并能认识学生发展的基本趋向。班集体是由学生组成的，每个学生都有他自己独特的性格、智慧、行为特征。教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等，了解和掌握了这些，有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种2-

向……这些场景在很多班级出现过。如何处理这些事件，是对班主任智慧的考验。如果说平时的教育、管理是淙淙溪流，那么突发性事件就是一朵朵浪花。教师要以一颗平常心去对待突发事件，保持冷静平和的心态，切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果。要实事求是、公正无私,让学生心服口服。不要把突发事件看作坏事，要把它作为一个教育的契机，让当事人和全班同学在问题的处理中有所收获，思想和认识得到升华。

篇3：班主任工作点滴体会

班级管理的体会:

1、建立学生小档案。建档案，便于掌握学生的全面情况，减少班主任工作的主观性、随意性和盲目性。具体包括以下内容:

(1) 个人资料。在学生个人本身资料中，有姓名、出生年月、性别、籍贯、身体情况等。

(2) 家庭资料。主要反映家庭经济情况、父母的受教育程度和职业、教育方式、对孩子的期望等。

(3) 学校资料。除小学就读学校、班级外，主要反映该生在小学里的学习、行为、品德等。

2、制定长、短期计划。新学期一开始，就要逐个找学生谈心，让学生制定长期或短期的学习生活计划。但计划要让学生做到以下几点:

(1) 计划切忌不切实际。计划设定的目的是学生希望实现的目标，是学生在规定时间内准备要到达的地方。

(2) 计划要由难到易。在计划的实施过程中一开始就遇到困难, 学生就容易选择放弃。相反, 开始学生遇到的问题很容易解决, 增加学生的自信心, 让学生更容易产生动力。

(3) 不要让学习充满计划。在学生制定计划时, 还要充分考虑学习时间, 使学习与其它各种活动保持协调。

(4) 计划要有灵活性。计划赶不上变化, 因此学生制定的学习计划要有一定的灵活性。

3、培养得力助手。我要选择责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部。

4、班级活动, 培养集体荣誉感。培养学生的集体荣誉感, 最好的方式是开展活动。它既能加强集体自身建设, 又可以使学生从中受到教育、得到启发、得到激励。

5、利用制度, 正面引导。加强学校、班级中规章制度的学习, 严格要求学生, 约束其行为, 实行严格教育管理。采用鼓励的方法比批评、训斥等教育方法效果要好。

6、善待问题学生。六年班主任的经历使我明白:爱是教育的前提。特别是对于学习、思想上有问题的学生, 更要班主任用真心去感化他们, 使他们看到温暖和希望。

7、发现优点、培养自信心。赏识教育的特点就是注重学生的优点和长处, 让学生去发现自己的优点和长处, 让所有学生享受学习带来的快乐, 越来越充满自信。

篇4：小学班主任工作点滴体会

关键词：班主任；责任；爱心

从事班主任工作已经十年有余，在这期间洒下了汗水，流淌着泪水，经历了风雨，看到了彩虹。一句话——班主任工作让我品尝到了生活的酸甜苦辣，也感受到了人情的冷暖厚薄。行走在班主任工作的道路上，我用独特的管理方法和创新的教育方法一路播种，一路收获，一路欢歌，一路笑语，使我的班主任工作流光溢彩，成为我教学生涯中一道靓丽的风景。

一、班主任工作要做到心中有爱

我认为爱是教育的关键，爱职业、爱学生是每一位教师必须做到的。尤其是班主任老师，一定要爱护自己的每一个学生，对全班学生一视同仁；在日常生活中，要时刻用自己真诚的爱心关心、爱护、尊重学生，在指导学生学习的时候要始终保持耐心，不急不躁。班主任有了责任心，学生才能在教师的循循善诱之下养成优良的学习习惯。在日常的教学工作中，有的教师喜欢摆架子，用高高在上的姿态，居高临下地对学生进行威压。有的教师却喜欢用自己的热情去感染学生，始终对学生充满尊重和信任。我们要做哪一种教师呢？我相信大家都愿意做后面一种。教师要爱学生，就一定要尊重、理解、信任、包容学生。在与学生相处的时候，我尽力做到关爱每一个学生，对他们的合理意见耐心倾听，重视他们的真实感受，对他们的决定尽量包容，和他们共同体验成功的成就感……用爱心与学生相处，才能得到学生的信任和尊敬，才能很好地对学生进行教育。所以，在教学中，教师必须把爱学生放在首位，在学生心中洒下爱的种子，让爱在学生心中不断成长，培养出爱的情感。

二、班主任要以身作则，用自己的人格魅力感染学生

以身作则是最好的教育。班主任要通过自己的行为影响学生的学习，让他们明白学习的重要性。班主任，被人称为权力最小的“主任”，却是在学生生活中极为重要的人。在众多教师中，班主任与学生接触最多，相交最深，对学生的影响也最大，不论是建设团结友爱的班集体，还是提高学生的个人素质和道德水平，抑或加强学生的学习能力，提高学习成绩，都起到了无比重要的作用。对于学生来说，班主任就是他们成长道路上的榜样和标杆，是学生模仿的标准。因此，对于班主任来说，要想规范学生的行为准则，自己首先要以身作则；要想不断提高学生的整体素质，自己首先要有渊博的学识和优雅的举止。总之，在教育学生时，要时刻注意自身的行为和举止，给学生做出好的表率。在笔者刚当班主任时，因为年轻没有经验，班级老是管理得不理想。学生不想学、不会学，班级纪律卫生脏乱差。我给他们讲事实摆道理，举伟人的例子，都无济于事。一天，我把讲桌变成学习桌，每天早晨和学生比赛背诵课文，课后和学生一起吃早点并在他们的监督下把垃圾扔到垃圾箱。从此，讲台上多了我的笔记、书籍等，每天早晨我和学生一起学习、朗读、背诵，渐渐地，学生良好的学习习惯养成了，而且纪律卫生等方面也发生了巨大的变化。

三、班主任要善于组建和培养得力的班干部队伍

学校是对学生进行集中教育的地方，而班级是学校教育工作中最基础的单位。班主任又是班级这个基本单位的管理者和组织者。班级组织、发展的良好程度依赖于班主任的管理艺术。班主任在对班级进行管理的时候，除了自己要尽职尽责以外，还必须借助班干部的力量。如果能公平公正地选择班干部，帮助班干部树立威信，合理有效地发挥班干部的作用，班主任在进行班级管理的时候就能轻松很多，而且能够收到良好的效果。

就拿早读来说，班干部就起到了举足轻重的作用。我们早读的时间只有二十分钟，如果不充分利用的话就会白白地浪费掉。每天的二十分钟虽短，但一学期下来却是一个不小的数字。为了有效利用早读时间，我是这样做的：由学生评选出五个责任心强、比较自律的学生，每天早晨有一人专门负责早读，并记录下认真读书的学生和不认真读书的学生。到星期五班会课上评比读书小明星，并适量地进行物质奖励，不认真读书的学生适量地进行量化扣分，这样一来那些表现不好的学生就会意识到自己的问题并找出差距，明确努力的方向。最后由班主任对学生一周的早读进行总结，并对五个班干部进行评价，评选出“尽职尽责”班干部，也进行适量的奖励。这样就给其他班干部和学生起到了积极带头的作用。用不了多久，班干部的管理水平就会逐渐提高，学生也逐渐养成了一进教室就早读的好习惯。现在已经达到了无人管理的程度，老师在与不在一个样，就连中午来到学校也养成了一进教室就练字或看书的好习惯。他们把读书、练字当成一种兴趣、一种享受。久而久之，老师省心，学生受益。

班主任工作虽然琐碎，但很快乐。尤其是小学生的生活独特而又神奇，只要我们用心、用情、用爱去经营和管理，一定会是一个色彩斑斓的世界。

参考文献：

魏书生.班主任工作漫谈[M].广西：漓江出版社，2008-04.

作者简介：张彩虹，女，汉族，1979年3月出生，小学二级教师，现任教于宁夏回族自治区吴忠市红寺堡区第二小学，从事小学语文教学和班主任工作。

篇5：小学班主任工作的点滴体会

班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面，健康成长的中坚力量。它对于学校教育教学计划和其他各项管理制度的实施，协调班级任课教师的教学工作，沟通学校，家庭、社会教育的关系等起着十分重要的作用。因此，班主任工作的好坏不仅直接影响着一个班级学生良好的思想，行为习惯，读书习惯，班风，学风的形成及学生的全面健康成长。而且还将影响着整个学校的办学水平和声誉。严重制约学校教育质量的提高与整体发展。那么，作为班主任教师，怎样才能做好班主任工作呢？这里，笔者就30多年来做班主任工作的实践，谈点体会和感受。

一、全面分析了解学生，建设团结奋进乐学的班集体

班主任要带好一个班，首先得全面了解学生，古人云：“知己知彼，方能百战百胜。”只有掌握了学生思想、学习、生活，家庭等情况和学生兴趣、爱好、个性特点。才能从实际出发，有的放矢开展工作。我在实践中始终坚持按《教育学》、《心理学》要求开展工作。每接任一个新班总是先对学生逐个予以分析、了解。将报名，个别谈话和家长交流获得的信息加整理。按姓名，性别，年龄，住址，家长姓名及文化程度，家庭人口和主要经济来源，学生的学习成绩及在校表现等建立学生个人档案。档案建立后，对学生在校表现发展变化，学习情况，个性特长的展示等均计入档案。便于接洽家长时汇报情况，也便于关注学生各方面的变化。让学生个性特长，兴趣爱好得以有效发挥。其次集体调查。接班后，将学生的“入口成绩”进行分析排类。摸底。找出制约发展的原因。通过活动开展，发现、熟悉学生学习兴趣，爱好和现有的知识基础及多方面的能力。诸如：“向你介绍我”、“歌咏比赛”等，再参照平时的观察确定班干部并将班内学生按每4人分成一个小组，指定一名品学兼优、自制能力较强的学生任组长。（即小助手）每两竖行为一个学习小组，指定一名班委委员任组长。让学生充分自治，自我管理。班干部和小助手，要定时培训，交给他们管理，指导的方法。在此基础上坚持每学年召开两次家长会。上学期，主要座谈讨论学校教学管理目标。并听取家长的建议和要求。下学期，主要是班主任向家长汇报教育教学成绩及教育过程中存在的新问题及学生在校学习生活，思想表现等变化情况。相机探讨今后的改进措施。同时，要求学生在开学前给家长写感谢信，期中给家长写慰问信。班主任在开学后向家长致公开信，学期末向家长致慰问信，感谢家长对学校工作的支持与合作。必要时，结合班级实际，作“家庭问卷调查”，或“学生学情跟踪调查”如：“孝敬父母月活动”就需要作跟踪调查。这样，真正实现了家庭，学校，社会教育的有机结合。给班主任工作带来了诸多方便。

二、精心组织，开展班队活动，培养学生的学习兴趣

兴趣是动力的源泉。信心是成功的保证。班主任要根据班级实际，有目标，有计划地组织，并开展好班队活动。如：“爱家乡”，“爱学习孝敬父母”，“我的理想”，“笑对失败”，等专题演讲。让学生在活动中受到良好的思想教育。得到前途，理想和人生观，价值观的体验和熏陶。（班主任

）通过做小剪辑，办手抄报，编写作文选，环境调查等活动，培养学生动手动脑的能力，让学社初步感受集体的温暖，合作的快乐。对于培养学生的自主，合作，探究，创新实践能力也有很大帮助。还可以让学生初步享受自己劳动成果的快乐。与此同时，还可运用各类兴趣小组，组织各项竞赛，鼓励学生积极，大胆参与，让学生的聪明智慧和个性特长得以充分地发挥和彰显。增强学生的荣誉感和自信心。进而激发学生浓厚的读书兴趣。

三、严守教师职业道德，关心爱护学生营造宽松和谐的学习氛围

班主任既是班级管理中的组织者和指导者，又是学校教育教学的宣传者。家长经常接触的是班主任，班主任积极地向家长宣传党的各项方针政策及学校办学方向，理念，思路等很有必要。同时班主任要不断加强政治和业务理论学习，更新观念，转变角色。外树形象，内强素质。学高为师，身正为范。言谈举止无一不是学生家长的榜样和楷模。工作中对学生要象自己的子女一样的关心爱护。不体罚或变相体罚，不歧视差生或有残疾的学生，不赶走问题学生。做到动之以情，晓之以理。特别是问题学生更要耐心细致的说服教育。主动接近他们，关心他们，鼓励他们。教师还必须做到十忌：一忌当面训斥，指责学生：蠢，笨，没出息；二忌指责家长管教不严，教子无方；三忌向家长告学生的状，揭学生的短；四忌处事武断粗暴，不公平；五忌说话不算数；六忌在家长面前高高在上，盛气凌人；七忌擅离职守，推卸责任；八忌在学生面前乱收费，乱罚款，滥发资料；九忌工作漂浮不切实际，抽烟酗酒参与赌博；十忌向家长索要财物，谎报学生成绩。工作中教师要善于欣赏学生，善于发现和发掘他们的潜能，教育他们扬长避短。大力表彰先进，激发鼓励后进生。表扬一定要中肯适度，批评要有理有据，不得随意侮辱，谩骂，冤枉学生。并随时关注学生的思想，学习生活等。尽可能为他们排忧解难。洒向学生都是爱！激发学生积极进取，奋发向上。使他们切实感受到班主任可信，可亲，可敬，可畏。建立平等，和谐，融洽的新型师生关系。老师的人格力量来自于道德情操和专业水平的统一，以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧，我以自己多年班主任实践的感悟。

四、强化情感和制度相结合的班级管理机制，树立良好的学风和班风

班主任要根据班级发展状况，有计划，有步骤，有层次地加强班级管理。使管理一环扣一环，环环紧扣，遵循由浅入深，循序渐进的原则。既有长期目标规划，又有短期安排。我的做法是：五六年级两年时间，先确定长期管理目标，再确立每学期要完成的目标。学期内每个月有一个目标或专题。每周又有具体安排，周末检查总结评比，发现问题及时纠正。学期末全面总结。认真做好学生操行评定的同时，发动学生将学期的各科作业，试卷及其他各项活动开展的成果装袋由班主任送交家长手中。这不仅让家长真实地了解学生在校的一切情况，而且还了解老师的工作。凸显了现代教育理念和教师角色地位的真正转变。深受家长和社会的好评。20多年来，我一直担任小学高段（五，六年级）班主任工作。学生综合素质提高很快，每年期末，综合素质评估均名列全校同级前茅。曾多次获得校级和乡级“优秀班集体”、“优秀班主任”、“模范班主任”的称号。每年的年度考核，本人也多次被评为“优秀教师。”

篇6：小学班主任工作点滴体会

学校教育是以班级为基本的组成单位。一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级的各项工作的开展。尤为重要地是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。一些处于僻远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读死书，死读书”的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。仅就本人的实践，谈几点心得体会。

一、“含泪的微笑”，从心灵深处感化学生

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓„„作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。曾经在一位小女孩，表达能为极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因，但我很生气”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵深处，鞭策着他们的行动。

二、强化对学生能力的训练

经验告诉我们：在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的女生说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光。她不太乐意地接受了。之后，我宣布让她代管几天班级，几天中，我观察他，发现她能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。她开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。她的变化，更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，孩子们得到了应有的发展。

三、平等地对待每个学生，促使全体学生发展

一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，不能愚蠢的把“优秀学生”等称号授予固定的几个人的范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的全面发展。

总之，农村小学班主任工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，才能将班主任工作做好。

篇7：班主任工作点滴体会

--我做班主任工作的一点做法

班级是学校的基本单位而班集体是集教育教学和组织管理为一体的完整体系，一个优秀的班集体可能形成良好学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特色，使整个学校充满朝气，从而促进教育教学质量的提高。

班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。然而班主任的工作千头万绪，要创建一个“政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力”的优秀班级并不是一件容易的事，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的管理方法也至关重要。那么班主任要管理好一个班级，该用什么办法呢？我认为“民主建班，以制理班，以人为本，自主管理”是一个行之有效的办法。

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。极端强调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重；我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。最近江泽民总书记在“依法治国”的基础上，又提出了“以德治国”的方略。治理国家是如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，所以我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，实施班级管理量化考核制度。具体办法是：把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分。并把积分作为评优的依据，这样使班级管理做到了有法可依，有法必依。这充分调动了学生守纪的积极性。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功” 班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然，班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：当我班主任之初，就找了一些文章看，找一些有经验的老班主任求教。在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我发现好的方法,便付诸实践，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不

一、头痛医头，脚痛医脚的混乱情况。因此,我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。在下学期，正好学校领导倡导实施班级管理量化管理，我便挤时间打了草稿，经反复推敲、反复征求教师以及学校领导的意见，全班讨论，经反复修改，将班规规范成文,制定出了详细的初三(5)班班规（即班级量化管理制度），并且自己打印出来，家长会上发到每一位家长手中，督促学生执行。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长，每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业；副组长主要负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责德育考核；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中，师生不断完善班规、遵守班规，从而形成了良好的班风，促进了班级各项工作的提高。

在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会就“以人为本，自主管理”。就是所有的事情，尽量让学生自己去做。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生到校的第一天，我就让学生自己去领书，发书；自己排座、自己排队、自己选班委等，我从中发现了一些同学比较大胆，一些同学有组织协调能力。此后平时的很多活动比如班会、团支部

会等都让学生自己主持。另外我班每月都要组织一次文体活动，比如乒乓球比赛、篮球比赛、风筝比赛、小型演唱会、演讲比赛等，每次活动学生都是毛遂自荐，结果很多平时不出众的同学竟然做地很出色。每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况(组长和副组长总结本组情况，值周班长、班长总结全班情况，科代表总结各科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言，班干部尤其如此)，然后由我总结；周一班会班长主持全班学生自行总结一周考核，每位副组长都必须上台讲本组的情况；每天的值日班长都要上台总结当天情况。凡有班级问题需要讨论时，鼓励每一位同学发表见解等等。

经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，在99年的中考中我们是我校进入高一级学校人数最多的班级之一。

转化“差生”提高质量的有效途径

摘要：通过文献分析，对培养“差生”的学习兴趣，激发学习动力；建立良好的师生关系，调动教学方法。提高学习积极性，合理安排教学内容，方法和手段，加强意志品质锻炼，树立战胜困难的信心和勤学苦练的精神，提高成绩。关键词：差生，转化，提高身体素质。

所谓“差生”是指那些体质，身体素质和体育运动技能水平等低于一些学生，连及格标准也难以达到者。这些学生主要表现为自身的协调能力和模仿能力较差。平时体育教学中发现，学生运动技术技能的好坏，除与智力因素有关外，更重要的是非智力因素。智力较好的学生，看一遍示范动作就会；而智力较差的学生可能需要两遍三遍。但如果后者非智力因素得到充分发挥，学习成绩就会赶上甚至超过前者。心理学家研究发现，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是学习的欲望，毅力，自信心等内在的非智力因素。笔者在从事多年中学体育教学中深感挖掘和培养“差生”的非智力因素，是转化“差生”的有效途径。

一、培养“差生”的学习兴趣，激发学习动力

兴趣是人的一种心理现象，在非智力结构中，兴趣是一个最活跃，最现实的构成要素，对人的个性发展和事业的成就有着深远的影响。在中学体育教学━━铅球教学开始阶段。他们和其他同学一样积极性很高。但是，他们因体能和身体素质方面差的原因，学习掌握技术动作要领慢，成绩差，在失败和挫折中往往产生急燥心理，学习情绪和积极性会明显下降。教师在这个阶段，绝不能操之过急，要求过严，更忌过急地指责。相反地应尽量找其“闪光点”给以鼓励，要注重良好的心理效应。在教学安排上，要用舒适的场地布臵，引起良好的心境；用清晰生动的讲解，深化技术动作形象；用精湛完美的示范，诱发跃跃欲试的情绪产生，用激烈的竞赛手段，激发运动的热情。只有这样，他们的学习兴趣才会持久而高涨。

二、建立良好的师生关系

对于“差生”，教师要尊重其人格和情感，要把爱心无私的奉献给学生，真正建立起相互尊重，信任理解的师生关系，寓教于情，便“差生”乐于受教。教师要做“差生”的知心朋友，多谈心，多个别辅导帮助，以良好的师德和精湛的教学艺术启迪他们，帮助他们树立学习的信心和责任感。

三、采用适合“差生”心理状态的教学方法与手段，调动他们的学习和积极性

在体育教学过程，首先，教师要认真钻研教材教法，做到内容和方法丰富，新颖，生动，具有启发性，要针对学生的年龄，性别，身体条件特点，特别是“差生”的生理和心理状态，实施相应的教学手段。“差生”一般都希望在学习新动作中。有一个新起色，把学习成绩提上去。但是，由于多方面的原因，每次都难以实现。因而，内心深处时常产生歉疚感。迫切希望有一个良好的环境或条件给予补偿。教师应创造条件使他们在某个动作上先获得成功。然后促进全面发展。在整个学年教材安排要考虑，难易，技术性和非技术性等项目合理顺序安排。如：跑、跳、技、技巧和武术项目合理达配还有，上好第一堂课，学习掌握第一动作，就显得尤为重要。教师应当创条件给他们充分表现自己强项的机会，去享受胜利的欢乐和成功的喜悦。

四、合理安排教学内容，方法和手段，适应“差生”的气质特点“差生”的气质特征表现主要有四个方面：

１、“差生”心理过程的情性较强，灵活性差。因此，教学过程中有目的地

穿插些心理过度性练习和增强心理灵活性的练习；如：游戏，小型教学比赛。２、“差生”运动可塑性差，运动能力低，所以从一开始就要进行严格的基础训练和着重点的进行技术难点的教学，并采用正确示范对比的方法，提高动作掌握程度。

３、“差生”的气质特点大多数表现为沉静和情懦，遇到困难或是难度较大的动作时，往往知难而退。针对这一切心理个性特点，宜采用分解技术难点，并辅诱导性和辅助性练习，帮助他们克服困难。例如：在蹲踞式跳远的起跳教学中，可采用分解上肢动作和下肢动作两部分，进行一步、四走步练习，或利用助跳板提高起跳高度，从而使他们体会动作。

４、他们既有卑感，自尊心又很强，如果受到过多的冷落，便会在心理上失去平衡，甚至产生逆反心理。因此，教师平时上课中要掌握分寸，少批评，少讽刺，多鼓励，积极找出他们身上的“闪光点”积极保护“差生”的自尊心理。

五、加强意志品质锻炼，树立战胜困难的信心和勤学苦练的精神

意志是人们为了达到一定目的而表现出来的一种心理力量，是非智力因素的一个重要组成部分，是完成各项任务的重要保证。“差生”在学习过程中遇到困难同一般学生相比更多,他们往往不能战胜自我和控制自我，意志薄弱，退缩消极，没有克服困难和战胜困难的信心，为此，在教学安排上，要针对“差生”的实际情况，确立适宜的目标，让他们能够接受。循序渐进地提高运动负荷量和技术动作的难度。有时要单兵教练，并适当布臵一些课外作业，使其能够增强身体素质，攻克技术练习难点,克服胆怯,畏惧退缩心理,激发坚韧不拔的精神。当前，独身子女增多，人们生活水平物质水平都提高所谓的体育“差生”增加了，如何提高体育教育质量，提高全民族的身体素质。是值得我们体育教育工作者的思考的问题。笔者就针对这一问题平时体育教学中的一些做法提出供各位同行参考。

评选班级之最

每次考试成绩揭晓，那些成绩好的同学眉开眼笑，而成绩差的同学则闷闷不乐。作为班主任，我不愿看到学生因分数的高低被别人看不起，使学生的成长受到影响。因为我始终认准了一条：”每个学生都有闪光点的“。

经过思考，终于”计上心来“。我决定在班内开展一次有利于学生认识自我、发展自我、提高自我的活动。即”评选全班之最“。通过深入调查，我觉得这次活动会很有意义。也会有很大的感召力。其实，每个学生都具有潜在的能力，他们都有自己的闪光点。一旦被挖掘会产生巨大的能量，并对班级的管理将有极大的促进作用，也有利于学生的全面发展。

这次活动，其目的就是为了让每个学生寻找出自身最有价值的东西，既不因一时学习成绩好而忘乎所以，也不因一时学习差而心灰意懒。在评选中认真地寻找自身的长处和不足，虚心地汲取其他同学身上有价值的东西。

果不出所料，同学们反映热烈，参加踊跃。通过评选，我惊异地发现一个小小的班级体，竟然是人才济济：”最讲文明礼貌的人“、”最乐于助人的人“、”最遵守纪律的人“、”作业最整洁的人“"板报出得最好的人”、“歌唱得最动听的人”……真是不评不知晓，一评真奇妙。我真为班里拥有这么多人才而感到无比的骄傲，无比的自豪！

评选活动已结束了，它的影响没有结束。我把评的结果写成字幅，挂在教室里，时时激励同学们学习，进步。培养他们的学习兴趣及特长。

总之，每个学生都有自己的特长，自己的闪光点。我们在教学的过程中注意挖掘，让他们学有乐趣，学有信心，学有所得，全面发展。评选班级之最

每次考试成绩揭晓，那些成绩好的同学眉开眼笑，而成绩差的同学则闷闷不乐。作为班主任，我不愿看到学生因分数的高低被别人看不起，使学生的成长受到影响。因为我始终认准了一条：“每个学生都有闪光点的”。

经过思考，终于“计上心来”。我决定在班内开展一次有利于学生认识自我、发展自我、提高自我的活动。即“评选全班之最”。通过深入调查，我觉得这次活动会很有意义。也会有很大的感召力。其实，每个学生都具有潜在的能力，他们都有自己的闪光点。一旦被挖掘会产生巨大的能量，并对班级的管理将有极大的促进作用，也有利于学生的全面发展。

这次活动，其目的就是为了让每个学生寻找出自身最有价值的东西，既不因一时学习成绩好而忘乎所以，也不因一时学习差而心灰意懒。在评选中认真地寻找自身的长处和不足，虚心地汲取其他同学身上有价值的东西。

果不出所料，同学们反映热烈，参加踊跃。通过评选，我惊异地发现一个小小的班级体，竟然是人才济济：“最讲文明礼貌的人”、“最乐于助人的人”、“最遵守纪律的人”、“作业最整洁的人”“板报出得最好的人”、“歌唱得最动听的人”……真是不评不知晓，一评真奇妙。我真为班里拥有这么多人才而感到无比的骄傲，无比的自豪！

评选活动已结束了，它的影响没有结束。我把评的结果写成字幅，挂在教室里，时时激励同学们学习，进步。培养他们的学习兴趣及特长。

篇8：班主任工作点滴体会

做好班级工作,首先要爱学生。教育家马卡连柯说:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”爱学生就是要尊重他们,理解他们,关怀他们。现在的学生具有很强的感受能力,他们每个人心中都一架“天平”,时刻对老师的爱心进行衡量。班主任处处以爱心关怀他们,教育他们,做到动之以情,晓之以理,学生就会和班主任产生共鸣,从而乐于接受教育,把班主任的主导作用转化为自身的积极性和创造性,取得良好的教育效果。爱学生还要“均衡”地把爱分给每个学生,只有这样师生情感才能融洽,师生关系才会紧密,工作才会更好地开展。开展工作应以满腔的热情去关心学生,用师爱的甘露去滋润学生的心田,学生正处在发育期,自控能力差,他们中多数好玩、好动、好奇,容易受周围环境的影响,是非观念差,会出现违规现象。对违规的学生,需冷静耐心地帮助分析错在什么地方,为什么错,继而鼓励他们改正错误,大胆前进。在育人中,要始终坚持“以理服人,以情动人,耐心教育”的原则。如果后进生有了优点,就要抓住时机表扬鼓励他们,增强他们的自信心和荣誉感。

做好班主任工作,只有爱是不够的,还要“严”,“严”并不是以权压人,摆出一副师长得架子,使学生望师生畏,敬而远之。严要有尺度,“没有规矩不成方圆”,那么,没有要求,也就没有教育。班主任对学生的要求必须有标准,标准不要过高,也不要过低,要因材施教,对症下药,做到慈爱和严格相统一,做到爱中有严,严中有爱,使学生心服口服地接受班主任的教育。

做好班级的工作,还要注意抓好优等生和后进生的工作。优等生是全班的标兵,班主任应关心他们,并给予适当的表扬和奖励,充分发挥他们的带头作用,调动全班学生的积极性。转化后进生要从后进生转化的外部条件和内在情感两方面入手,使后进生不至于产生寂寞孤独之感,而能感受到集体的温暖。班主任不要歧视后进生,而要尽量任用部分有特长的、有利于班级工作的后进生,后进生能从班级这个群体环境中得到潜移默化的影响和教育,从而激发他们上进求学的欲望和信念,一步步由差转优。

做好班集体工作,要积极发挥班委会的作用。接到一个新班,因为对学生情况不熟悉,我总是做到一察二教三访。一察就是认真观察学生的动向和基本表现。二教就是与班主任交流,了解学生的基本情况。三访就是通过访问掌握学生的情况。包括学生的优点、特点、领导能力、组织能力,最后让学生投票选举,并结合自己一手掌握的材料,建立一个领导力很强的班委会。班委会建立以后,班主任在日常工作中要敢于放开。如开运动会,由于学生在一块生活,班委会要比班主任了解的情况多,了解得清楚,我就让班委会挑选运动员,使学生能发挥所长。开联欢会让学生自己编排节目,这样既调动了学生的积极性,又锻炼了他们的组织和协调能力,增强班级的凝聚力和荣誉感,树立良好的班风,呈现出团结又爱、助人为乐、互帮互学、共同进步的局面,使我圆满地完成学校交给我的各项任务。

搞好班级工作,还要做好家访。班主任与家长谈话时,要讲究艺术性,内容要实事求是,要有针对性,不可随意,不可简单敷衍了事。做到这几点,家长才能心悦诚服,才能达到事半功倍的效果。

班主任要具备良好的道德修养。德国教育家第斯多惠说:“为了给学生以道德上的影响,教师本人必须是高尚道德的人,自己没有的东西是不可能传授给别人的。”班主任和学生朝夕相处,是学生的楷模和师表,一位优秀的班主任是学生心中的丰碑,其政治素养、品德修养、治学态度、思想作风,乃至仪态举止、生活习惯,都会对学生产生潜移默化的作用,成为学生效法的榜样,所以班主任所展示的思想境界,本身就是重要的教育内容和生活的教材,是学生的精神支柱。新时期的班主任要做到:(1)品德要高尚,树立共产主义人生观,把育人作为自己的天职,具有敬业、乐业、奉献精神,装着学生,心里装着教育事业。像严父慈母,尽心尽力地扶差帮困、助残、促优、带中间;(2)行为要高洁,能严于律己,为人师表,在实际工作中勇于坚持真理,敢于吃苦,乐于奉献,公道正派,做学生生活的导师和道德的引路人;(3)谈吐要高雅,不但要有较好的语言表达艺术,还要善于贴近学生的实际,讲话注意适时、适度,谈心说理注意场合与策略,谈吐文雅、幽默讲原则。

新时期的班主任应有着敏锐的分析能力和预见能力,高超的工作艺术,在工作中要了解学生,研究学生,做到有的放矢,做到防患于未然,及早地把问题解决在萌芽中,极大地发挥学生的自主能力,培养一批优秀的班干部,努力创造一个优秀的班集体。并积极与学生共同探讨,适时家访,保持“家校互通”,组织多种形式的班会活动,例如,开展“我为班级争光荣”、“为了健康”、辩论会等。

篇9：班主任工作点滴体会

一、全面深入了解学生

了解学生是教育的基础和前提，作为班主任只有在了解学生的基础上，才能很好制订计划，组建良好的班集体。因此，每当我接手一个新班时，我都要先了解学生各方面的表现。我先给自己制订好计划，争取一周内把学生名字全部记住，半个学期后放手让班干部负责。这里突出四个勤字。第一，勤观察。50多个孩子来自不同的家庭，学生的基本情况和基本特点都不尽相同，所以我在教学中尽量做到因人施教。第二，勤动嘴。对学生好的表现给予肯定，及时提出表扬。对一些比较调皮的孩子，必要时多找学生谈心，沟通情感。第三，勤动手。班主任应为学生做出榜样。对看到、听到、想到的问题及时处理，并做好记录，以备考查，使班主任工作达到教育管理有根据，总结汇报有依据。少做指挥家，多做实干家，以身作则，率先示范。第四，勤动腿。班主任要经常到校园、教室、学生活动的场所走走看看，以便有针对性地加强教育。我还在开学初就要对学生进行日常行为规范教育，在课堂上，我重点观察学生学习的兴趣、积极性、注意力及语言表达情况，在课外观察学生的思想品德和行为作风，利用课余时间找个别学生谈话，做到深入全面的了解学生。

二、选拔和培养班干部

一个班的面貌如何，很大程度上由小干部决定。小干部对集体有着“以点带面”“以面带全”的作用，班主任才能从繁重走向轻松。班干部的选拔和培养很重要，要尽量选拔工作能力强、有自信和乐于为集体服务的同学。我每接手一个新班，都采取自荐、民主的方式选举，先由个人发表竞选演讲，再由班级民主选举，最后根据所了解的学生情况精选出得力的小干部。小干部的培养更重要，我主要从以下几点培养小干部：1.在班上大力表扬小干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮他们树立威信。2.鼓励小干部大胆工作，指点他们的工作方法，每学期定期、不定期召开班委会，及时了解班上的情况及每位班委近期的表现。同时，让每个班委明确各自的职责，在学习和纪律上以身作则，力求各方面给全班起到模范作用。3.培养班干部团结协作的精神。4.建立班委评优制度。为提高班委工作的积极性，增强其责任心，我让班里的同学监督小班委工作，并适时进行奖励。同时，为了调动更多同学的积极性，实行班干轮换制，让每个孩子都能通过自己的努力，在管好自己的同时也尝试着参与管理班上的工作。

三、工作有布置有落实

1.抓好课堂常规。每当我接手一个新班时，开学初我都要抽出两节课培养及训练学生遵守课堂常规，力求让学生做到：课前准备好学习用品，学习用品整齐地摆放在所规定的位置，铃声一响马上进教室，不迟到；课堂上坐姿端正，专心听讲，不做小动作，读书时手眼不离字；作业时，左手按本子，右手写字，这样才能把字写好。课堂常规的培养及训练是一项长期的工作，只有持之以恒，坚持不懈地反复训练，才能形成习惯。2.抓实卫生常规。对于低年级特别是一年级的小学生，刚入校时，对卫生如何打扫一无所知，需要教师反复指导，反复训练，当我一接手新班时，前两天我都带班里稍大个头，动手能力强的学生打扫，在打扫过程中重视学生打扫方法的培养，提出保洁意识。3.抓好队列（路队）常规。一个班的队列好坏，是反映学生精神面貌和组织纪律的一个方面，我们学校多年以来一直对出操的队形、队列和回家的路队都有很严格的要求。为此，在接管一个新班后，我都会对学生讲清队列中要注意的事项，久而久之，学生都能养成良好的路队习惯。

四、制定符合实情制度

开好每周一节的班会课。小学生年纪小，自制力差，因此，我带领全班同学制定了符合我们实际的雏鹰争章评比制度（根据班里的实际分为：学习章，爱卫章，文明礼貌章，笔记章，进步章）。一、二年级的学生年纪小一枚章也能充分调动起他们的积极性，采用了雏鹰争章评比制度，根据他们各方面好的表现累计加章。如果违反了一项，就要对消一颗章，加章的多少将与各种奖励及评优挂钩。另外，多去关注值日快报，因为从那里可以了解到班级管理中可能忽略的地方，起到预防学生违纪的作用。

五、多与家长沟通联系

班主任应多与家长联系，沟通学生在校表现和学习情况，了解家长对孩子的教育态度和方法、学生的生活习惯、在家表现，家长对学校和教师工作的建议和要求等等，但千万别把沟通当作告状，家长才能切身感到班主任对自己孩子的关心和重视，一定会配合教师齐抓共管，使自己的孩子在学习和思想方面都有良好的发展。

总之，社会在发展，教育观念在更新，每一位教师特别是班主任都面临着新的挑战。我今后一定更加努力向有经验的班主任学习，以适应时代的需要。◆（作者单位：江西省瑞金市解放小学）

篇10：班主任工作点滴体会

比方针对我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但升旗仪式上和做广播操总是不认真对待。尽管我尝试了许多方法，如对不认真同学进行批评教育，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。为此，我调整了一下方法，展开了“爱国旗”的主题班会，让学生知道为什么要在操场上站立整齐，应该怎样表示对国旗的尊重，从而让学生形成自觉性同时给学生的要求开始尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。每次操做完我都要同学们整队留下进行简短的小结，肯定学生做得好和进步的地方，同时提出不足及下次的期望。如此几次下来，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获!

二、严格要求、细化内容，明确班级制度

上个学期我班在三项竞赛和卫生突击检查方面表现的不是很好，主要是自己本身位真正意识到这方面的重要性。其实在这些方面的表现，体现了整个班级的精神风貌，同时为学生的良好行为习惯的养成打下基础。所以在本学期主要落实佩戴、卫生、两操方面的工作内容。因此建立良好的班级管理制度和班干部的选择很重要，同时还要老师做到监督毕竟一年级的学生还未形成良好的自觉性。只有充分的监督管理，从而学生才会渐渐形成一定的行为习惯。

篇11：班主任工作的点滴体会

河北省承德市兴隆县大杖子学区中心校 张青梅

电话：0*** 0 *** 邮编：067306 从教十年来，我一直担任班主任工作。在班级管理中，我逐渐走向成熟，对班主任工作逐渐得心应手，现就班主任工作的点滴体会与同行交流如下：

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。因此，我在班主任工作中特别注意在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。

一、参与制定班规，激发自主意识

学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。

著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处： 第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验发展。因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，起到了很好的教育效果。

二、健全班级组织机构，坚持自我管理。

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。

1．组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部有班干部负责。而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。

2．“轮流执政”的值周班长

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长，每六位同学一组自由结合，组成一届临时班委，负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责，任值周班长，其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件，锻炼了每位同学的能力，增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3．灵活多样的自治小组

班级除常务班委，还有 “轮流执政”的值周班长小组，形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构，就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对班级管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段，增强了学生的使命感、责任感和信任感，提高了班级的工作效率。

二、开展各项有益活动、实现自我发展

心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事，班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节，举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你，祖国妈妈”诗歌朗诵会等等，在这些活动中，班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色，彻底抛弃保姆式管理的做法，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去实践。

四、发挥示范教育的作用，探索自我评价

常务班委和值周班长成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。