《泡泡不见了》教案

2024-04-25

《泡泡不见了》教案（共15篇）

篇1：《泡泡不见了》教案

活动目标：

1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2、大胆参与歌唱活动，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有吹泡泡的经验。

2、物质准备：图谱、音乐《泡泡不见了》播放器。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

师：宝贝们，上星期我们玩了吹泡泡的游戏，你们还记得吗？吹泡泡好玩吗？吹出来的泡泡有没有一样大？

2、完整欣赏，利用图谱帮助幼儿记住歌词。

提问

（1）歌曲叫什么名字？

（2）你听到歌里唱了什么？

3、学唱歌曲，体验用拍手的动作表示间奏音乐的乐趣。

（1）幼儿看着图谱、初步学习在休止、间奏处控制不唱。

（2）幼儿跟着琴声完整演唱歌曲。

（3）分组演唱（男生演唱、女生在间奏处拍手）。

4、播放音乐，幼儿随音乐配上动作自由表现。

活动延伸：

区域活动：

将图谱投放到表演区，让幼儿边唱边表演。

家园共育：

回家可以跟家人玩吹泡泡的游戏，体验吹泡泡的`乐趣。

篇2：《泡泡不见了》教案

2、能随音乐表现泡泡的不同形象。

3、能根据音乐内容，边唱边玩游戏。

活动准备

1、幼儿准备：幼儿有吹泡泡的经验;已学会唱歌曲《泡泡不见了》。

2、教师准备：泡泡水一瓶，录音机、磁带。

活动过程

1、看老师演示“吹泡泡”情景，模仿做“吹泡泡”、“泡泡飞上天”、“泡泡爆炸了”的动作。

2、听老师唱歌，坐在位子上表现“吹泡泡”的动作。

3、教师带领幼儿玩游戏。

指导重点：集体拉圆圈，边唱歌边根据歌词内容“吹泡泡”，唱到最后一句时，拍一下手做“泡泡爆炸”的动作。

4、教师表扬能按规则玩游戏的幼儿。

活动提示

1、幼儿熟悉游戏后，可自由结伴拉成小圈玩“吹泡泡”的游戏。

2、可结合体育活动带幼儿玩体育游戏“吹泡泡”。

篇3：假如月亮不见了

地球在浩瀚的宇宙中, 有月亮相伴, 实在是件值得庆幸的事情。月亮与地球生命确实存在着很奇妙的关系。法国人在酿制葡萄酒的时候, 有一个奇特的传统, 酿酒开始的日子, 要选择新月的时候。法国人认为, 在新月时酿酒, 将来的成品没有沉淀, 特别清澄。有些动物的交配、生产周期, 确实与月亮紧密相关, 例如海龟。

除了动植物外, 人类的行为方式与月亮也有神奇的关联。现代犯罪学理论中, 有一个未能解答的困惑, 月圆之夜, 犯罪率似乎比较高。人们不知道这是巧合还是必然的规律。人类行为中还有一个重要现象, 也与月亮紧密相关, 那就是女性的生理周期。人们称之为“月经”, 或者“月事”、“月月红”。这种人类生命周期与月亮盈亏周期的吻合, 只是一种巧合吗?如果当初没有月亮, 女性的生理周期可能不会像现在这样有规律, 究竟会怎样, 不得而知。对于这个解释, 我们把它当一个笑话也行, 当一个科学假设也行, 但是, 最终可能不会有结论。

地球能够适应人类的生存, 有一个前提非常重要:地球的南北轴基本上是稳定的, 使得地球的南极、北极得以固定, 地球上其他地方四季分明, 气候相对稳定, 一切动植物都在相对稳定的气候中生长。而这一切, 必须归功于月亮。地球的自转和月亮围绕地球的旋转, 使得地球和月亮处于一种动态平衡, 月亮就是地球的稳定器。如果没有月亮, 地球的南北轴会发生严重的偏移, 科学家说, 最大的偏移角度可能会达到90度。也就是说, 南极、北极会变成赤道, 赤道会变成南北极。如此一来, 地球的气候彻底混乱, 人类即便还能在地球上生存, 也得经常搬家、迁徙。就算地轴偏移没那么大, 几度的偏移也有可能使得现在北极圈的极寒地区在加拿大、俄罗斯之间不断移动, 后果也很严重。科学家说, 非洲的撒哈拉沙漠, 曾经是风调雨顺的地区, 由于地球历史上曾经发生地轴小小的偏移, 才形成当今世界上最大的沙漠, 而那个偏移只有1度。因此, 如果没有月亮, 后果真的很严重。

由于月亮的存在, 当地球、月亮、太阳位于一条直线上的时候, 我们能看到日全食。令人惊奇的是, 月亮的大小正好与太阳“一样大”!这也是巧合吗?其实, 我们在庆幸地球能够拥有一颗月亮的时候, 有一个事实正在每时每刻地发生着:月亮正以每年不到4厘米的速度逐步远离地球。这一事实告诉我们, 月亮曾经离地球比现在近得多, 未来月亮离地球会比现在远得多, 地球甚至可能彻底失去月亮。到那个时候, 日食可能是一个光环, 也可能再也不会出现。

月亮离地球的远近, 对于地球会有什么影响?它会影响地球的自转速度。因此, 科学家认为, 地球早期, 一天的时间比现在要短, 最短可能只有8小时。也就是说, 每8小时, 太阳就要升起、落下一次。未来月亮离地球越来越远, 地球每天的时间, 将会超过24小时!那时候, 每个人都有更多的时间睡觉了, 但是, 这只是一个幽默。

随着月亮离地球越来越远, 地球的稳定性将越来越差, 前面提到没有月亮会造成地轴的大幅度偏移, 会随着月亮的远去而逐步呈现。虽然那将会是非常非常遥远的未来发生的事情, 但是, 已经有科学家开始为此设计解决方案了。有科学家说, 可以人工绑架一个小行星, 放在地球轨道上, 用来纠正月亮远离地球造成的地轴偏差。科学家想得真够遥远的, 也真够大胆。

还有不少科学家说, 由于月亮引力只有地球的六分之一, 因此, 在月亮上发射太空火箭, 成本比在地球上低100倍。按照引力计算, 这个结论挺诱人, 但是, 如何把发射物质运到月亮上呢?把一块砖运到月亮上, 这块砖的价值就是等重量黄金的3倍以上。科学家说, 只能利用月亮现有的物资来建设月亮基地, 因此, 这种月亮基地大概不会是我们在科幻片里看到的那样, 到处都是钢铁结构, 很可能是像古代穴居人那样的居住条件。

总之, 如果没有月亮, 那将会是一场灾难。但是, 我们又何必去操心那么久远的事情?月亮还挂在我们的天空, 安静、忠实地陪伴着我们, 从来也不会伤害我们, 那么, 就把我们最温柔的那部分情感, 寄托在月亮身上吧。

篇4：苗条了，老朋友不见了

作为一名舞蹈教师，苗青觉得自己有必要施行减肥计划。一来是对自己职业的尊重，二来，是对自己自信心的重建。苗青想像从前那样，像一只美丽的白天鹅，走在人群里，让感叹与羡慕声纷纷传来。

苗青决定进行疯狂的减肥计划，无论如何，她一定要恢复到从前，一定要做回那个婀娜多姿的女子。

苗青急急地给孩子断了奶，把孩子送到母亲那里，开始了自己锻炼节食的减肥计划。

为此，苗青每天天不亮就起床，沿着滨湖路慢跑一小时，下午又去TOP健身房健身。为配合减肥计划，苗青实行了节食。一日三餐，早上只吃半个苹果，一个鸡蛋；中午，一小碗米饭，一碟青菜；晚上，则以黄瓜等充饥。计划实施后，尽管苗青也觉得累，时常还有严重的饥饿感，但她都忍住了。一向，她都是个极有毅力的女子，为了美，她宁愿饿死。

两个月下来，苗青发现自己取得了显著的成效，体重从65Kg减到了育前的54Kg。但苗青似乎还不满意，她觉得自己的体重还可以减一些，最好只到50Kg，这样，她的身材甚至可以跟那些模特媲美了。

苗青这样幻想着，想着上班后同事对自己的羡慕与赞叹，不由得轻轻笑了起来。

但苗青没有想到，她还没有等到上班，还没有等到同事们对她的赞叹，她就因为闭经而走进了医院。

苗青是在体重降下来后发现身体异样的。一向准时的老朋友迟迟不来，或者来了，竟是点滴出血。苗青以为是生产后内分泌紊乱。到医院一查，医生说，是减肥过度导致的闭经。医生告诉她，过大的运动量会导致体内雌激素减少，造成子宫内膜细胞生长减缓，月经出血量减少，直至闭经,再加上苗青严重节食，营养跟不上身体的代谢，加重了雌激素的减少，从而出现闭经。

医生给苗青提供了两种选择：一是必须减少运动量，正常进食，让雌激素的分泌恢复正常，进而使月经恢复正常；另一种是可以继续现在的运动量，但必须服用雌激素。

篇5：《泡泡不见了》教案

1.在说说玩玩中学唱歌曲。

2.体验和朋友共同游戏的快乐。

活动准备：

多媒体课件、有过吹泡泡的经验

活动过程：

一、泡泡飞来了

1.你们吹过泡泡吗?喜欢吗?

2.泡泡会飞到哪儿去呢?

3.教师小结。

二、泡泡会说话

1.你们有没有听过泡泡说话的声音?

2.泡泡可能在说什么?

3.幼儿学学泡泡说话的声音。

4.教师小结。

三、泡泡问声好

教师范唱。提问：你听到了什么?幼儿尝试分角色唱。

四、一起吹泡泡

篇6：《泡泡不见了》教案

活动目标

1.感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。

2.通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。

3.大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。

4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

5.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

活动准备

1.幼儿有吹肥皂泡的经验。

2.歌词磁带“泡泡不见了”。

3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程

1.幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的`大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。

2.幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。

(1)幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。

教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班教师及时弹出间奏(56565ˇ553)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。

(2)幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏(232325721)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。

(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

(4)幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。

教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。

(5)幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。

教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。

3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。

幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。

4.幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

教学反思：

本次活动以游戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。

篇7：《泡泡不见了》教案

活动内容：歌唱《泡泡不见了》

活动目标：

1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪初步学习在休止间奏处控制不唱。

2、通过回忆、模仿、吹泡泡游戏情绪，掌握间奏。

3、大胆参与歌唱活动，体验间奏处等待的乐趣。

活动准备：

吹泡泡工具一套

活动过程：

1、导入(激发幼儿的兴趣)

“小朋友们有没玩过吹泡泡啊?”

“今天新老师带来了吹泡泡的工具!小朋友来看看吹出来的泡泡是怎么样的?让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的?”

“一样大吗?”

“吹出来后泡泡怎么样啦?”——飞上天了。

“刚才新老师吹的那么多泡泡都去哪里了?——破了，不见了。”

2、改编儿歌

“吹泡泡好玩吗?那今天新老师把吹泡泡游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。”

“那小朋友跟着新老师一起来念一遍!”

3、把儿歌放在了一首好听的音乐里

“今天，新老师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧!”(有歌词的地方不加动作)

4、小朋友跟唱

“现在小朋友跟着辛劳是一起唱，会唱的大声一点，不会唱的小声跟着唱。”

“刚才新老师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两句呢?我们一起来听听看。”

“这是音乐休息的地方，这叫着间奏。”

“那刚才新老师在不唱的时候都做了什么动作?”

“那间奏的时候可以干什么啊?”

“咦”泡泡不见了时小朋友觉得怎么样啊?“泡泡不见了是不是很奇怪啊?那怎么表示很奇怪啊?声音上也要表现出很奇怪。”

5、边唱边和泡泡做游戏

“你们来变成我们可爱的泡泡”

篇8：人”不见了

“ 每当上工、下工, 一行人走搭石的时候, 动作是那么协调有序! 前面的抬起脚来, 后面的紧跟上去, 踏踏的声音, 像轻快的音乐;清波漾漾, 人影绰绰, 给人画一般的美感。 ”

老师这样教学这段话:

请学生按照“ 一二三四, 二二三四”的节奏鼓掌打拍子, 学生合着拍子朗读这段话, 先指名朗读, 再全班齐读。

播放童声版的“跑操”音乐, 学生随着音乐用脚踏出节奏, 边踏边读这段话, 随后理解“协调有序”。

让学生说说这样走搭石的感受, 再说说哪些词句最能表现这样的感受, 点出“清波漾漾, 人影绰绰”。

组织学生讨论: “清波漾漾, 人影绰绰”是写景的文字, 表现了什么?最后得出结论:写景是为了表现美。

现场的朗读效果很好, 无论是合着拍子还是随着音乐, 这段文字都读得像极了歌词, 节奏分明, 协调有序。教学点聚焦在写景处, 体会这样写景的好处正是极具语用特征的学习内容。

课上得很“ 语文”, 很“ 语用”, 很“ 本体”, 只可惜, “人”不见了!

明眼人都知道:一行人走搭石一定不是为了好看, 为了表演;一行人走搭石的时候一定不会有音乐伴奏, 一定不会有人指挥;自然, 一行人走搭石也一定不会有人围观、有人鼓掌喝彩。

回到课文, 乡亲们只是知道:搭石原本就是天然石块, 踩上去难免会活动, 走得快才容易保持平衡。乡亲们更是知道:走搭石不能抢路, 也不能突然止步, 如果前面的人突然停住, 后边的人没处落脚, 就会掉进水里。

这些, 乡亲们都知道。

乡亲们都知道, 才会这样走搭石, 才会有“ 清波漾漾, 人影绰绰”的画面。

一定不能忘记, 走搭石的是人, 是不仅想着自己、也想着别人的人, 是通情达理、民风淳朴的乡亲们。倘若是一队土匪、一伙强盗走搭石, 他们一定也会这样走, 但绝对走不出“ 清波漾漾, 人影绰绰”的画面来, 极有可能出现的倒是“ 冷风嗖嗖, 鬼影憧憧”的场面。

蒋勋说, 过得像个人, 才能看到美。这“ 清波漾漾, 人影绰绰”本是人看出来的, 不是风景表现美, 这话说反了, 而是美的人方能见出这样的风景来。再往究竟处说, 心外无物, 有此心方有此景。

潘新和先生说, 语文课程是一门学习以言语表现服务人生, 彰显人、人类存在价值, 培养写作者、立言者的课程。

是的, 言语和人, 文字和人, 从来就是一体的。

回到《搭石》那段话。请思考:“ 协调有序”的背后谁在指挥? 答案只有一个:每个人的心, 那颗想己亦想人的心。那颗心, 是乡亲们在代代相传的民风中熏习而成的。正是那颗心, 无声地指挥着乡亲们走搭石的动作;正是那颗心, 无声地演奏着轻快的音乐;也正是那颗心, 无声地映照着“ 清波漾漾, 人影绰绰”的美景。

一定得有那样的人、那样的心, 才会有那样的文、那样的字。读那样的文和字, 焉能抛弃文字背后那样的人和心? 学生倘若不能在语文课堂里体认到那样的经验, 以为文就是文, 人就是人;文只是文, 人只是人, 那么, 他们获得的永远只是技能本身、工具本身, 他们也永远不会意识到拥有技能、工具的意义和价值。

倘若真像《搭石》一课所上, 那么, 知道了“ 借景抒情”又有何用? 知道了“ 风景表现美”又有何用? 知道了“ 清波漾漾, 人影绰绰”整饬的节奏感又有何用?

篇9：什么不见了教案

在本活动中，幼儿将初步感知溶解现象，了解哪些物品能溶解，哪些物品不能溶解。

二、活动准备

糖、盐、菊花晶、奶粉、洗衣粉等;花生、小石子、沙子、扣子等;记录卡;透明玻璃杯、筷子。

三、活动过程

(一)猜一猜

1、教师出示糖、小石子，请幼儿猜一猜，如果把它们放到水里后会怎么样?

2、幼儿猜想。引导幼儿互相交流，说一说自己的猜想。

(二)试一试

1、引导幼儿把糖、石子依次放入水中，你发现了什么?(糖放到水里不见了，石子还在水里)。

2、问题：糖到哪里去了?

(1)引导幼儿把糖放进凉开水里，溶解后用筷子尝一尝。

结论：糖跑到水里了。(或糖溶化在水里了)。

(2)说一说自己的发现。

(三)猜一猜，试一试

1、教师把其它物品发给幼儿，请幼儿猜一猜，把它们放进水里后会怎么样，并把自己的猜想写在记录卡上。

2、试一试，自己的猜想对吗?你发现了什么?

3、请幼儿把试验结果写在记录卡上。

(四)说一说

1、教师讲“小马过河”的故事，引导幼儿应用获取的知识经验讨论，盐为什么会越来越轻，棉花为什么会越来越重。

2、指导幼儿根据自己的讨论，把盐和棉花放进水里试一试。

附：故事：小马过河

在清清的小河边，住着一匹老马和一匹小马。老马经常驼着东西从河这边运到河对岸，小马经常晒晒太阳，撒着欢儿地跑，他们快乐地生活着。

篇10：妈妈不见了语言教案

学习目标

专心听故事，理解故事内容。

乐于参与讨论。

学习保护自己不迷路，知道迷路时要寻求帮助。

活动准备

妈妈和男孩手偶。

《妈妈不见了》故事图卡(见材料制作)。

活动过程

学习领域：

形式：集体/小组

1老师出示男孩手偶，男孩正在哭泣。老师问男孩为什么哭，男孩说“妈妈不见了。”向幼儿提问：男孩为什么会找不着妈妈了?(引导幼儿自由回答，例如逛街时没有拉着妈妈的手，走丢了。)

2出示《妈妈不见了》故事图卡，讲故事：

今天，妈妈和浩浩逛购物中心。妈妈说：“浩浩，这个购物中心很大，你要拉着妈妈的手，否则就找不到妈妈了。”浩浩说：“知道了，妈妈。”购物中心里有很多不同的商店，有童装店、糖果店、文具店，当然还有浩浩最喜欢的.玩具店。当浩浩经过玩具店的橱窗时，他看见了一个机器人，浩浩记得曾经在卡通片里见过这个机器人。于是，他松开了妈妈的手，蹲在橱窗前看机器人。过了一会儿，当浩浩想把机器人指给妈妈看时，发现妈妈不见了!浩浩马上站起来，东看看、西看看，都找不到妈妈。他急得哭了起来，心想：妈妈究竟到哪里去了?

突然，有人从后面摸了摸浩浩的头。浩浩回头一看，啊!原来是妈妈。浩浩高兴地大叫：“妈妈，妈妈!”妈妈说：“你一看见机器人就松开了妈妈的手，我以为你要机器人，不要妈妈了。”浩浩立刻抱着妈妈，在她的脸上亲了一下说：“浩浩要妈妈，要妈妈。”然后紧紧地拉着妈妈的手。后来，浩浩再跟妈妈上街，都会紧紧地拉着妈妈的手。

3与幼儿讨论：

浩浩在什么地方发现妈妈不见了?(玩具店门前。)

浩浩为什么会找不着妈妈呢?(因为他松开了妈妈的手。)

浩浩找不到妈妈时，心情会怎样?(很害怕。)

以后浩浩和妈妈上街时会怎样做?(拉着妈妈的手。)

4请幼儿说说如果浩浩找不到妈妈，他应该怎么做。

5老师总结：如果幼儿不小心迷了路，不要四处跑，应留在原来的地方等爸爸妈妈回来找，或者向工作人员、警察叔叔求助。

活动评价

能专心听故事。

能积极参与讨论，回答与故事相关的问题。

篇11：小班音乐不见了教案

1.观察画面，了解故事内容。

2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。

3.喜欢看书，感受阅读的快乐。

教案准备：

绘本人手一份。

教案过程：

一、介绍书名，猜测内容。引起读书的兴趣。

1.师：今天，我们要读一本新书，书名叫《不见了》。(教师用手指书名，带领幼儿指读书名。)2.师：咦，什么不见了呢?请小朋友猜一猜。(幼儿自由猜测书中内容)3.教师：那到底什么不见了呢?我们一起来看书吧。

二、阅读图书，引导观察，理解书中内容。

1.引导幼儿观察书的1-4页师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。

提问：

(1)看看，图上的架子上挂着什么呀?(请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞)(2)我的帽子不见了，去哪儿了呢?(翻第一页)(3)你们找到帽子了吗?(引导幼儿发现帽子做了小鸟的家)(4)教师：翻一页，在图上看到了什么?(引导幼儿观察画面上的小物品)(5)我的手帕不见了，去哪儿了呢?翻一页(6)手帕做了什么呢?(引导幼儿发现手帕做了青蛙小船的彩旗。)2.幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。

师：还有什么不见了呢?请小朋友接着往下看书。

3.师幼共同讨论阅读图书后面的内容。

师：你还发现有什么不见了。(幼儿说说自己阅读图书的发现，教师根据情况，打开相应的书页，观察、讲述)4.教师和幼儿完整地阅读图书，鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。

三、动作表演：游戏“说说做做”鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

活动延伸：

游戏“说说做做”鼓励幼儿大声地说出故事内容，并用动作来表演。

教案反思：

篇12：《爸爸的胡须不见了》教案

二、活动目标：

激发幼儿参与活动的意识，喜欢与同伴共同游戏。

锻炼提高幼儿的四肢协调能力。

练习钻爬、遵守规则。完成任务。

三、活动准备：

活动前请幼儿观察爸爸是怎样剃胡须的，剃须刀是怎样工作的。

泡沫垫子若干块，拱形门4个。

四、活动过程：

一、开始部分：

幼儿猜谜语，说说谜面并模仿爸爸的动作，剃剃胡须。

二、基本部分：

学做剃须刀帮爸爸剃胡须。

模仿教师的动作活动四肢、各关节为游戏做准备。幼儿根据教师的建议创编剃须刀的各类动作并演示给同伴欣赏。教师结合幼儿的创编进行总结，引导幼儿游戏时把垫子当做爸爸的脸，自己的身体做剃须刀，爬过垫子，钻过拱形门，完成剃须工作。

游戏可根据幼儿的需要反复进行。

教师提示幼儿注意爬行时全身要贴近垫子慢爬，头不可触到拱形门。

三、结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸：

篇13：糖怎么不见了小班教案

1、了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

2、学会使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

活动过程

一、游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。

1、今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)

2、现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)

3、小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?

(二)示范操作，展示溶解现象。

1、探索糖的溶解。

饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼儿回答)

2、探索盐的溶解。

老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)

(三)组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。

1、介绍材料，提出操作要求。

2、幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

3、分享交流实验结果。

活动反思

篇14：科学《小冰块不见了》教案

教学目标：

1、感知、发现冰块的特征。

2、发现冰块预热会融化。教学准备：

1、前期经验准备：让幼儿把水放进冰箱，数小时后取出来，让幼儿玩一玩冰块；

2、小冰块若干（冰块里冻上一个色彩鲜艳的小物品)、白色小冰块、记录表1（幼儿想出来的办法）、记录表2（比赛：吹风筒、热水、扇子）、托盘、碗、教学过程：

一、出示小冰块,激发幼儿的活动兴趣。

1、师：小朋友看Dancy给你们带来了什么呢？（冰块）对的，这是老师刚从冰箱里拿出来的，小朋友知道冰块离开了冰箱来到外面会发生什么事情呢？（老师可以把冰块放在托盘上，让幼儿观察。）师：小朋友看怎么托盘上会有水呀，（哦，是冰块慢慢溶解变成了水）

二、出示很多的冰块，激发幼儿动手动脑的兴趣。

1、师：小朋友们真棒，知道了冰块离开了冰箱会慢慢溶解，那小朋友能不能想办法让冰块更快的溶解呀？（幼儿自由讨论）出示记录表1，老师把幼儿说的方法用图标和文字记录下来，请曾文记录）

2、出示吹风筒、扇子、热水。

师：哇，你们的小脑袋太聪明了，想了这么多的方法。老师这里也有几种方法哟，你们看这是什么？（向孩子一一介绍物品）原来小朋友都认识它们呀，那如果让它们来溶解冰块，你们觉得谁会第一名把冰块溶解了呢？（请幼儿来讨论）（出示记录表2）哈哈哈，小朋友们说的谁都有可能会第一名，老师都不知道怎么去记录了，这样，我们都来比一比，老师准备了很多的教具，你觉得什么会第一名把冰块溶解你就去拿那个教具来试一试。在比赛之前Dancy有几个要求：

1、小朋友在实验的时候要注意安全。不能

2、选好的就要坚持，不能换来换去。

3、吹风筒小朋友是不能自己使用的，所以盘老师会来帮助你们。

4、你们准备了，老师喊开始才能进行比赛。老师的琴声响起，比赛就结束。

三、出示有礼物的冰块，引导幼儿了解冰块的特性。

1、师：小朋友，你们的冰块都溶解了吗？（幼儿自由回答）那刚才比赛谁是第一名呀？（引导幼儿说冰块遇到热会更快的溶解，老师记录，）太棒了，老师准备了礼物奖励给你们，（老师同时把有礼物的冰块搬出来）你们知道礼物是什么吗？是冰块吗？No,哈哈哈，礼物很调皮哟它们了、、、、（老师边擦冰块边故意拉长声音，引导幼儿说出藏在冰块里）老师惊讶地问：你们怎么知道礼物在冰块里？（看见了）奇怪了，你们怎么看的见呢？（引导幼儿说出冰块是透明的，没有颜色）

2、幼儿操作。

师：小朋友太棒了，学会冰块怎么样才会更快的溶解。现在请你们自己把礼物出来，可以选择老师教的方法也可以试一试你们自己想出来的方法（重温记录表1、2）幼儿操作。老师巡回观察并适时指导。

四、小结。