个人学习对标

2024-04-24

个人学习对标（精选10篇）

篇1：个人学习对标

有智慧地工作

——从企业对标学习到个人对标学习

对标学习，顾名思义，就是选定一个标杆，取其优势和长处，不断改进自己的经营、管理方式方法，最终达到甚至超过标杆的水平。在经济愈发市场化和全球化的今天，对标管理已经成为最受企业欢迎的第三大战略管理方法。其实，如何将对标学习理论应用在我们每一位员工身上也是一种智慧。

古罗马哲学家小塞涅卡说：“有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。”可见，无论做人做事，均需树立正确的目标，对着目标往前走，才能确保自己不会随波逐流，不会误入歧途。

对标管理理论强调“三对”理念，即对标、对表和对照，我们在日常工作中也可以比照这三个标准进行对标学习。

首先是对标。三人行，必有我师焉。圣人孔子尚能向身边的人学习，我们更应该留意身边的工作伙伴，取人之长补己之短。大至集团公司，小至部门科室，确定一个同自身工作相似度较高，业绩比自己突出的同事，进行对标学习。如今我们开展员工绩效考核工作，从多方面对员工进行评价，更是提供了一个让我们发现和学习先进典型的机会，另一方面也让我们自身更有动力追赶目标榜样。

著名经济学家戴尔·麦康基说：“计划的制定比计划本身更为重要。”制定日、周、月计划表和任务表，按照轻重缓急原则合理分配每个阶段的工作，保质、保量、按时完成，这就是对表。最近看到一篇500强企业的财务经理写的工作技巧集锦，提到他会每隔两三天将未来1~3天的工作列一个完成计划表，按照主次缓急之分，用别针把今天、明天、后天的工作所需的材料按照时间紧迫的顺序排列，放在一个专门处理资料的档案盒里，之后就按照排列的顺序逐一处理，结果是省时、省力、省心。如此简单易行、高效的方法，何乐而不为呢？

最后是对照。这类似于一个阶段性总结的工作，以一个月为例，在向目标榜样学习和按照计划表工作了一个月之后，总结一下这一个月学到了什么，改正了什么，计划完成率是多少，再同一个月之前自己的工作状态和工作绩效进行对比，看是否有所进步和进步了多少。比较和总结是进步的必经之路，正如华罗庚所说：“聪明出于勤奋，天才在于积累。”再微小的进步也抵不过日积月累的力量。

我认为，努力、负责、虚心是参与每一份工作必备的素质，而良好有效的方法是将其贯穿并发挥最大效用的智慧。希望我们每一位交运员工都能够具备这样的智慧，在对标学习中共同进步。

篇2：个人学习对标

正则小学

潘永平

一、指导思想

根据市局“对标找差、创先争优”活动工作的建议和要求，针对自身工作的实际情况，以活动为触发点，通过“树标，学习，找差，反思，提高”五个环节，激发自己更高的工作热情、优化工作方式，提高教学水平和师德修养，丰富内涵，缩小与优秀教师之间的差距，特制定如下计划：

二、读书目标：

通过学习教育教学专著的杂志，特别是阅读《最牛的教师》一书，首先转变自己的教育观念，提高认识，提升教育理念，丰富内涵。其次要通过学习，使自己成为教育教学业务精良，师德修养高尚的优秀教师。

三、主要措施：

1、学习：利用空余时间每天至少一小时认真阅读《最牛的教师》一书，并做好读书笔记，写好心得体会。

2、交流：利用业余时间把自己学习的心得与办公室或年级组老师进行交流，谈感受，说体会。

3、找差：寻找自己和“牛教师”之间思想的差异，理念的差异，水平的差异。

4、反思：积极主动的思考造成差异的主观因素，反思如何改变现状。

5、实践：把学习活动与学生教育，与课堂教学相结合，在实践中改变自我，努力缩水与优秀教师的差距。

四、学习活动安排：

1、制定个人读书和活动计划。

2、读《最牛的教师》一书，并积极撰写读书笔记和学习心得，随时与同事交流。

篇3：个人学习对标

一鉴于社会现状,分析对标学习的重要性

大学生群体的特殊性、正处于转型期的社会以及高速发展的新媒体,不断冲击着大学生思想,这样的社会背景下,对标学习就体现出了独特的价值。多元化的时代,形成了多元化的价值取向,常使人们很难做出选择和决定,这就需要对标学习,需要榜样力量。

1大学生群体的特殊性

大学生群体正处于人生关键时期,心理断乳、摆脱束缚、趋于独立。随着生活阅历的丰厚、知识的积淀以及心理的成熟,他们开始重新审视价值观和行为方式。自我控制能力受到严峻挑战,易迷失自我,因而此时进行榜样的对标学习显得至关重要。榜样为大学生确立了生活标杆,在学习榜样的过程中领悟自身的价值并不断超越[1]。

2社会转型的影响

我国正处于社会转型期,经济结构多元化引发了生活方式、社会利益结构以及文化多元化,使大学生的价值取向逐渐多元化。传统榜样在大学生心目中已经没有了昔日的光辉和号召力[2]。这一时期的大学生容易受到外界各种因素的影响,价值观出现激烈的碰撞,出现思想不稳固、缺乏主见、学习懒散的不良发展趋势,这是一种危险的信号,大学生的思想政治教育正处于弱化的边缘,迫切需要在大学生心目中重塑榜样的光辉形象。

3网络冲击的影响

现在是信息化的社会,不断涌现出了网络等多种传播媒体。网络对大学生的影响不可小觑,为大学生提供了查询信息的广阔平台。当大学生遇到不熟悉或不愿接受的信息时,他们利用网络进行查证,因此大学生不再对教育工作者所传授的知识深信不疑。网络也影响着大学生对榜样的认可程度,使榜样的真实性受到严重的质问,同时动摇了榜样在大学生心目中原本的地位。

4家庭环境的影响

当代大学生大多是独生子女,家长对子女过分溺爱,导致大学生缺乏生活阅历,对事物不能进行正确的判断,遇事时对他人过分的依赖。家长这样的教育方式导致了大学生缺乏独立生活的能力、自我控制能力也相对不足,遇到困难没有积极的应对措施。在这样的家庭环境中成长,导致他们成为了享受型的一代,缺乏学习动力和目标。

二培养学生骨干,浅析对标学习的价值性

在多元化的时代,大学生彰显个性的欲望更强烈,而人的发展需要向上牵引的力量,“对标学习”的榜样就是这种力量。在大学中,学生骨干作为大学生群体中的组成部分,有其特殊性。学生骨干在某些方面是相对较优秀的学生,有较高的思想觉悟和道德品质,他们与老师、社会的接触相对较多,社会经历也有所增加,有目标、有思想、有主见的榜样,他们有便捷的对标学习平台,拥有更多的对标学习机会,在思想政治方面有正确的价值取向。通过分析学生骨干,可以发现他们的培养有利于进行对标学习,树立正确的价值观,是大学生群体学习、对标的榜样。因此学生骨干的培养有利于大学生进行对标学习,树立正确的价值观。而学生骨干的对标学习在思想教育工作中成效显著,这充分证明了对标学习的价值。

三搭建学习平台,实现对标学习的可行性

大学生对标学习的价值,在于榜样本身具有的特殊精神内涵,通过榜样生动、鲜明的形象传递给大学生,使大学生在思想上受到深刻的教育,在感情上产生强烈的共鸣,在精神上受到极大的鼓舞,这些不断鞭策着大学生,使他们付诸于行动,这就产生了对标学习在大学生思想政治工作中的重要价值。

1塑造榜样的真实性、时代性

榜样是在特定的环境下成长起来的,不可避免的存在自身缺点,但正因为有了缺点才显得真实,正因为真实才能拉近心距。所谓榜样的真实性,就是保持榜样原始的形象,不加以修饰和伪造。在彰显榜样光辉一面的同时,不应刻意掩盖其缺点。只有真实的榜样,才是贴近社会、贴近生活的,才是最容易为广大群众所接受的,最容易经过对标学习产生效应的。

榜样的选择要立足于当代社会,把握时代精神。历史中传统的榜样之所以能发挥如此大的效应,是因为他符合当代人们的思想特点、满足当代人们的心理需要。不同历史背景涌现出的榜样具有不同的特点,显然,传统的榜样具有的精神品质不再符合现代人的思想观念和价值观。因此重塑榜样的光辉形象,发挥榜样的引导作用,势必要选择符合当下时代的榜样。

2注重榜样的平民化、多样化

在大多数人心中,榜样都是有着丰功伟绩的一代楷模,这是历史留给我们的固有思维,而这些英雄往往给人高不可攀的距离感。那么榜样的意义在哪里?有不少人开始对榜样的选择进行思考,近年来涌现出一些平凡的人,他们用平凡的事迹感动了千千万万的人,正是因为他们用平民的身份做了不平凡的事,才引起了人们心灵的共鸣。其实,我们身边那些不平凡的“平民”也是我们学习的榜样,而这些榜样的感召力恰恰是最强的。因此,在选择榜样时要把目光投向基层,从群众当中发现榜样、树立榜样,让群众从身边平凡的小事中发现不平凡的精神,更加贴切地感受榜样身上所散发的人格魅力[3]。而不同的人需要不同类型的榜样,对榜样所具备的精神、品质的要求也不同。因此,榜样的选择要多样化。

3打造模式的现实性、可行性

模范人格具有崇高的道德性,充分体现了一个时代的文化素养和价值观,同时又能感染和号召群众,在提高国家的思想道德素质中起着至关重要的作用[4]。那如何激发和利用这种力量,就需要构建合适的对标学习平台,打造适合大学生的学习模式。这就要求学校、社会挖掘更多的学习榜样和模式,打造家庭、学校、社会三位一体的对标学习模式,使对标学习的榜样发挥最大的力量。

(1)家庭的教育。家庭是成长的摇篮,在成长环境中的人物、事件,对一个人思想、价值观的形成有着举足轻重的作用。家长的榜样作用是最真实的,家长的言行也是让孩子最深信不疑的,而且父母的榜样形象对孩子的影响是潜移默化的。因此,家庭教育要注重教育的方式,根据孩子的性格选择适合的教育方式;其次,家庭教育要注重家长的言行,孩子对家长的效仿能力是最强烈的,其价值观的形成与父母的价值观很大程度上有着相似之处。

(2)学校的宣传。学校是大学生形成正确思想和价值观的主要场所,是对标学习的主阵地,构建良好的学习环境、创立合适的学习模式是高校的主要任务。首先,学校应注重对大学生身边优秀人物的挖掘,并对涌现出的榜样人物进行及时的宣传,借助讲座、表彰、海报等多种形式进行宣传,通过各学院辅导员、班主任、学生组织等多种渠道进行引导,使优秀人物的事迹为大学生所知,使优秀人物的榜样精神深入人心。其次,学校应大力支持学生举办有关对标学习的活动,使大学生在活动中体会真善美,在对比中逐步提高道德素养,形成正确的价值观。再者,学校应竭尽全力为大学生搭建对标学习的平台,为大学生提供及时的校外信息,将社会上涌现出来的优秀人物带进校园。

(3)社会的导向。社会是一个大环境,拥有把握人们思想动态的力量,在信息高速发达的当代社会,社会舆论导向对大学生思想的冲击更加扩大化。近年来不乏出现做好事反被诬陷的新闻报道,这些事件虽然不具有普遍性,但其产生的负面影响却广泛而恶劣,亟需社会舆论的纠正。同时,也应健全法律制度,保护榜样的正当利益,这样才能保证有更多的榜样人物涌现。

对标学习以形象感动作为起点,激发人们内心真实的崇高情感,从而诱发高尚的、正确的思想动机,然后落实成进步的、积极的行为,对标学习的有效途径之一就是榜样教育。而榜样的特殊功能表现为,榜样是一种无声的语言,但这种无声的语言却比有声的语言更具有感染力,其可接受性更强,这也是它能在思想政治工作中不断运用的原因。顺应时代发展,树立多元化的榜样群体,注重榜样的真实性,构建良好的环境和长效的教育机制,实现家庭、学校、社会三位一体的学习模式,相信对标学习在大学生的思想政治工作中的价值将日益突出。

摘要：在社会多元化的今天,大学生的思想受到来自各种途径的多种信息冲击,出现思想不稳固、目标不明确等现象,而对标学习能为大学生树立正确的标杆,引导其坚持正确的价值观。因此对标学习在大学生思想政治工作中的价值不容忽视。如何经过对标学习发挥榜样的指引作用,重塑榜样在大学生心目中的光辉形象,恢复榜样的感召力,取得家庭、学校和社会的价值认同,是大学生思想政治工作中亟待解决的问题。

关键词：对标学习,榜样,大学生,思想政治

参考文献

[1]才立琴.多元化时代的榜样重塑[J].中国青年研究,2009(01).

[2]李祖超,邵敏.青少年榜样教育困境与策略分析[J].中国教育学刊,2011(01).

[3]陈赵阳.增进社会主义核心价值体系认同的榜样教育途径[J].思想教育研究,2011(07).

[4]刘晓.榜样教育法在青少年思想政治工作中的应用[J].边疆经济与文化,2011(01).

[5]汪士华.增强高校榜样教育实效性的思索[J].学校党建与思想教育(高教版),2010(07).

[6]董伟武,程银.思政课教师从“高大全”到“人性化”教育转向问题研究[J].经济研究导刊,2014(11).

篇4：开展对标学习推进党的建设

多年来，鞍钢集团公司党委大力加强基层党组织建设工作，建立了科学规范的党支部建设工作长效机制。一方面健全完善了制度体系，包括党委委员抓党支部建设责任制、党支部工作条例、党支部基础工作规范和操作手册等一系列制度；另一方面建立规范了实践体系，连续12年开展“样板”党支部竞赛评比活动，形成了浓厚的抓党建工作的氛围，建立了针对党支部工作示范基地的对标交流工作体制，落实了党建工作责任，促进了党支部工作提档升级，为打胜“两大战役”提供坚强的政治保证和组织保证。

弘扬“党建工作搭台

生产经营唱戏”的主旋律

创建服务型党组织，最核心的内涵是要求党建工作融入生产经营、服务生产经营。鞍钢各级党组织通过加强领导班子建设，积极参与重大问题决策，带头执行决议决定，有效保证监督，充分发挥了政治核心作用。2013年9月，鞍钢集团公司成功召开了第一次党代会，科学谋划了今后一个时期鞍钢集团发展的指导思想、发展战略、总体思路和奋斗目标，具有谋划全局、统筹发展的战略性指导意义。党建工作是企业管理不可或缺的重要组成部分。开展党建对标学习工作的目的，一方面是学会如何围绕生产经营抓好党建工作，通过学习示范基地党建工作思路，解答困惑和疑虑，深刻理解掌握党建工作是如何与生产经营工作紧密融入融合的。如，针对企业生产经营和职工队伍现状，如何安排党委工作重点，如何设计党内活动，开展党员目标管理考核，做好发展党员工作，等等，在思想认识上更加务实、清晰，把党建基础工作做得简单有效。另一方面是提升企业各项管理工作水平，通过党组织搭台牵引，在同类性质单位之间、上下游工序之间，学习借鉴企业各项管理工作的经验做法，以党建工作新思路和好做法带动群团工作和其他管理工作上水平，提升企业的各项经济技术指标。

遵循“规范、务实、有效”的

基本原则

在创优争先基层组织建设年中，集团公司党委提出了基层党组织建设“责任落实，组织健全，工作规范，作用突出”十六字目标要求，简单理解，加强基层党组织建设就是要做到“规范、务实、有效”。开展创建“样板”党支部活动的目的就是规范党建的基础工作，让党组织和党员服务生产经营中的各项工作更加务实，作用更加有效。

学习规范，实现由点到面的全覆盖，由量变到质变的飞跃。在工作节奏快、生产经营压力大、兼职党务干部比例越来越高的情况下，集团公司党委加大了规范党建基础工作的力度，制订了《鞍钢党支部基础工作规范》和《鞍钢党支部基础工作操作手册》，指导性和针对性越来越贴近基层党组织工作实际，做到有法可依、有章可循。先后选树了3批党支部工作现场对标学习的示范基地，党支部工作已形成易懂易学易操作的规范化模板。制度的魅力在于有效执行，学习理解并落实各项制度是各级党组织今后要长期开展的经常性工作。基层党委应按照“样板”党支部的标准建设每一个党支部，实现“样板”党支部的全覆盖，由“样板”党支部逐步跨越为“样板”党委。

求真务实，让每项党建工作都融入生产经营，贴紧职工群众。党组织开展各项工作必须首先掌握实际情况，工作重点、工作内容、工作方法要融入中心工作，做到为中心工作所需，为党员和职工队伍建设所需。在党建各项基础工作中，生产经营和职工队伍建设需要什么制度就制定什么制度，如鞍山钢铁公司制定了党建联盟工作制度，西昌公司制定了上下游工序组织生活会制度，攀钢钒轨梁厂制定了党员操作法制度，集团公司党委制订服务职工群众制度等；党内活动主要围绕生产经营的重点、难点和职工群众关注的热点问题来开展，如共产党员工程活动、课题立项攻关活动和“大下访”活动等。党员的目标管理要围绕生产经营的关键、重点指标来设计考核项目，把超额完成生产经营任务和降本增效指标作为主要正激励项目。把发展党员的重点放在生产骨干和关键重点岗位上，保证新党员的质量，如攀钢钛业公司实施的入党答辩制度。

激励评价，充分调动全体党员和职工的积极性、主动性、创造性，全面完成降本增效指标和生产经营等各项任务。首先，要充分调动党务工作者的积极性。集团公司党委已建立了针对党务工作者的年度评价、单项奖励与系统培训体系。党建工作是企业一项重要管理工作，一方面要由专人来从事；另一方面是要由热爱并懂的同志来做。集团公司一些单位存在着党务工作者简单兼职化倾向，专职党务干部职数与配备没有得到保证，党建的基础工作和职工队伍的稳定都受到了影响。其次，要落实党建工作责任制。集团公司党委即将推行基层党委书记党建工作项目制和党委书记述职制，以及党委委员抓党支部建设责任制都是落实党建责任的具体制度。党建工作与行政工作同部署、同检查、同考核已成为党建工作融入生产经营的有效做法。再次，要开展党建工作的综合评价、专项评比和党建对标学习工作，通过先进党组织和优秀党员强有力的引领示范，推动党组织和广大党员在生产经营主战场上建功立业。

将党建思想渗透到有形的

阵地建设之中

党建工作是无时无处不在的，党建工作的对象主要是广大党员和职工群众，手段是通过教育管理工作，让“为什么、学什么、做什么”由形而内，入脑入心，目的是要充分调动他们为打胜“两大战役”多作贡献的积极性。

应善于将无形变为有形。管理者需要观念的转变和思想的解放，要善于在纷繁复杂的工作事项和有限的时间与精力面前，把教育管理工作从会议、说教转化为较为简单、清晰的展示，将所思所想、规定要求从头脑中解放出来，梳理成简单清晰的展示，让党员和职工能够一目了然地做到三个知道，一是明确“我是干什么的”，即知道所在单位和本人所担负的生产经营、降本增效指标与任务；二是明确“谁干得漂亮”，即知道先进典型是谁，引领示范作用体现在哪些方面；三是明确“我得怎么干”，即对标先进知道自身的优势与差距，以及下一步的努力方向与措施。不断地燃起党员和职工心中的激情，立足工作岗位释放正能量。

加大主阵地建设力度。集团公司党委要求一个支部应配备一个标准化党员活动室。近年来，基层党委加大了党员活动室建设力度，按照“五度、六有、七个展示”的要求建设标准化党员活动室。党员活动室又是党员之家，是党员和职工教育培训的主阵地，大力营造三种氛围，推进党员之家建设。一要营造围绕生产经营多作贡献的氛围，将生产经营目标、关键重点指标、党员完成生产指标排行榜等通过横额、展板等直观、清晰地展示出来，将党员典型、工作业绩、共产党员工程等活动成果也清晰地展示出来，将党支部班子承诺、党员承诺、党员目标管理考核结果也清晰地展示出来，以增强党员的荣誉感。二要营造浓厚的政治氛围，将标准党旗、入党誓词、党组织机构等清晰地展示出来，增强党员的党性意识。还要营造家的氛围，把党员心声、家属寄语，以及党员参加党内活动、家庭合影等公开展示，成为深受党员欢迎、驻足率很高的展板，大大增强党员的归属感。

要把教育管理工作延伸到时时处处。在形式上不拘泥于活动室内，会议或培训等方式，而是体现在工作期间党员和职工所工作的所有岗位，停留过、经过或能看到的地方，如操作室、休息室、交接班室、驾驶室、走廊等都是教育管理的辅助阵地，还有局域网、板报、QQ、微信等流动阵地，甚至党组织能触及的8小时之外的业余时间与地点，都是教育管理的阵地。

只有不断创新党建工作思路，用新方法提升工作效率，党建工作才能越来越贴紧中心工作、贴实职工所需、贴近党员内心，才能激发党员和职工群众全面完成降本增效任务和生产经营指标的内在动力。

篇5：个人对标定位——

慕慕小学

为深入贯彻落实张春贤书记在自治区党委教育教师工作会议上的讲话及市委陈新发书记关于教师队伍建设相关讲话精神，按照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师标准，发挥克拉玛依区教师教育工作者、国家公职人员、知识分子“三重身份”的作用，根据克拉玛依市争做具有新疆特色“四好老师”教育实践活动文件精神，在紧密联系“两学一做”学习教育活动的同时，结合克拉玛依区教育系统工作安排，联系自己的工作实际，下面将立足自己的本职工作，就对标定位，将从如下方面做以下报告：

一、个人工作现状

本人自19--年师范学校毕业参加工作至今，担任过学校团支部书记、年级组长、班主任，一直从事数学教师工作。30多年来，政治上积极向优秀党员教师学习，要求上进；工作中兢兢业业、认真负责。现任二年级两个班的数学教师、并配合班主任管理班级工作。作为数学教师，能认真备课及二次备课，及时总结教学反思；教学中能主动探索适合学生的教学方式，善于挖掘学生的潜能；能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力，形成比较完整的知识结构。教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索。

二、个人存在问题

本人热爱教育事业，能严格遵守各级各类教育方针政策。政治上，能始终坚持正确的政治方向，对“社会主义核心价值观”、“三个离不开”、“五个认同”以及自觉抵御“双泛”思想渗透和相关的民族政策理论认识清楚、透彻。但是在政治理论学习方面投入的学习还不够，平时教学工作比较繁忙时，投入自学政治理论时间就较少，有待于加强学习，提高认识。

工作中，能认真遵守学校的各级各类规章制度，组织性、纪律性强，言行一致、作风严谨，没有与自治区要求的“两个不得”、“五个严禁”相悖的情况。

教育学生方面，能够公正、公平对待每一位学生，爱岗敬业，从来没有收受学生及家长礼物或收费辅导的现象。但是，个别时候所采取的教育方法有些欠妥当，比如有时遇到个别学困生或者品行不佳的学生屡次犯同样的错误就缺乏耐心，有时自己的一个眼神或一句话了伤了学生的自尊心；再比如有时遇到学生多次出现不认真听课、作业书写不认真的情况时，批评的言语有些重，虽然是出于好心，但对学生学习积极性有些打击。

教学上工作上，能认真钻研教材，经过自己几十年的实践、反思，已经形成了自己独有的一种教学风格。但在坚持自学这一方面有不足，比如不能做到定期阅读有关的教育期刊等；缺乏主动坚持学习的意识，在开拓创新精神不够强。在工作中存在安于现状的心态，总是被动接受安排的工作，不能主动创新开展工作。

三、个人推进措施

首先，要坚定正确的政治方向，尤其是处在新疆这个多民族聚居的地方，作为教师不但要能正确处理各族学生之间的关系，还要给学生带好头、示好范，让民族团结根植于每一个孩子的内心。

其次，必须从知识上丰富自己，持之以恒的坚持理论学习，不断提升自身的知识储备。多通过媒体、网络等现代化信息渠道关注有助于教学工作的题材和内容，多方面丰富自己。对待学生要学会因材施教，遇到问题学生，要而要静下心分析他的问题原因，使学生能尽快跟上班级。

篇6：个人对标定位报告

在开展“三学习”活动中，我按照学校三学习活动实施方案要求，认真深入开展“对标定位、创优争先”行动，通过找差距、定目标、寻路径，促进目标任务落实。进一步增强我校的凝聚力，为完成各项任务提供了有力的后勤保障。同时不断查找改进不足，我做为后勤工作人员现将个人工作对标定位报告汇报如下：

一、工作现状情况

在实际工作中，积极主动性不高，学习能力不够自觉，要充分发挥积极性，创造性。在工作要求上倡导提速、提质、提效，充分调动干部职工创业热情，紧紧围绕校领导班子确定的重点中心工作，大力发扬有苦不言苦、有难不怕难的精神，经常加班加点，切实做到冲锋在前，奉献在前，营造了创先争优的氛围，今年三月经过大家辛苦工作，很好的完成了学校各项任务，在实际工作中，真正形成了“比、学、赶、超”的良好态势。

二、问题：

1、学习能力不高。

2、工作的积极性、主动性不强。

3、缺乏干事创业的思想意识。

三、对标定位：

按照实施方案要求，提升工作能力，把握服务大局、服务发展的能力作为检验真才实学的重要举措。通过全方位开展“服务发展我先上、岗位创优我先行”主题实践活动，推动我校广大党员干部进一步转变工作作风，增强服务意识，立发展之志、谋突破之举、走跨越之路，掀起你追我赶、竞相发展的热潮。通过开展“对标定位、创优争先”活动，真正使“人人争一流、事事争一流、时时争一流”成为全校上下的共同追求和一致行动。

篇7：个人对标定位报告

按照县委县政府的统一部署，我局在深入学习“三学习”活动精髓的基础上，紧紧围绕影响和制约我县财政事业科学发展的突出问题，开展“学党章、学党史、学先进”活动，是我财政局巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，继续深入推进干部作风年建设成果。现将个人对标定位报告汇报如下：

个人认为，“三学习”是一个有机整体，学习党章是基础，学习党史是途径，学习先进是关键，三者相互依存，缺一不可。

学党章，就是要求各级党组织和党员在认真学习党章原文的基础上，重点学习党的纲领、党的宗旨、党员标准、党内生活准则及党规党纪等方面的内容，着力解决一些党组织规章制度不健全、组织生活不规范、监督管理不得力和部分党员干部党性意识、执政意识、忧患意识淡薄，理想信念不牢、法纪观念不强、先锋模范作用发挥不明显的问题。通过学习党章，进一步增强党性观念，提高党性修养，自觉贯彻执行党的基本路线，严格遵守党内各项规章制度，认真履行党员应尽义务，健全规范党的组织生活，用党章来规范行为、指导行动，做党章的模范执行者。

学党史，就是要求各级党组织和党员全面系统地学习党的历史，了解党的光辉历程，把握党的历史本质和主流，深化对历史发展的规律性认识，着力解决部分党员干部思想浮躁、作风不实，脱离群众、脱离实际，热衷形式主义、干事虎头蛇尾，讲排场、比阔气、挥霍浪费的问题。通过学习党史，进一步坚定党的理想信念，更好地继承党的光荣传统，发扬党的优良作风，牢记“两个务必”，密切党同群众的血肉联系，永葆党的先进性。

学先进，就是要求各级党组织和党员树立先进标杆，主动向先进学习、向先进看齐、向先进迈进，形成学先进、比先进、争先进、赶先进的良好风尚，着力解决部分党员干部满足现状、小进则满，干工作精品意识要强，上进意识要强。

一、工作现状情况

在实际工作中，我的积极主动性不太高，学习能力还不够自觉，我应该充分调动起自己的积极性、创造性，在 “三学习”活动开展过程中，我积极倡导创先争优意识，服从领导安排，大力发扬有苦不言苦、有难不怕难的精神，经常加班加点，切实做到冲锋在前，奉献在前，能很好的完成上级安排的工作和任务，在实际工作中，真正形成了“比、学、赶、超”的良好态势。

二、个人存在问题

1、学习能力不强。

2、工作的积极性、主动性不够。

3、缺乏干事创业的思想意识。

三、对标定位

按照实施方案要求，通过全方位开展“三学习”活动，进一步转变自己的工作作风，增强服务意识，立发展之志、谋突破之举、走跨越之路。

篇8：能效水平对标

背景

为贯彻《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》 (国发[2 007]1 5号) , 深化企业节能活动, 充分挖掘重点耗能企业节能潜能, 提高企业能源利用效率, 增强企业竞争力, 国家发改委下发《重点耗能企业能效水平对标活动实施方案》 (发改环资[2 0 0 7]2 4 2 9号文) 。该实施方案对重点耗能企业能效水平对标活动的主要目标、基本原则、实施步骤和保障措施进行了明确, 指出能效水平对标活动是以企业为主体实施, 企业自己选择标杆企业, 并认真查找与标杆企业之间的差距, 深入分析存在差距的原因, 采取行之有效的对策措施, 不断提高本企业的能效水平。同时行业协会要加强指导, 并由政府引导推动, 通过此项活动, 重点耗能企业主要产品单位能耗、重点工序能耗大幅度下降, 部分企业能效水平达到同行业国际先进水平或国内领先水平, 行业能效整体水平大幅度提高。同时, 国务院《2 0 0 9年节能减排工作安排》 (国办发[2009]48号) 再次强调, “深入开展重点耗能行业能效水平对标活动”。

活动进展

2007年9月, 国家发展和改革委员会发布了《关于印发重点耗能企业能效水平对标活动实施方案的通知》发改环资[2007]2429号) 及《重点耗能企业能效水平对标活动实施方案》, 正式启动了重点耗能企业能效水平对标活动。目前, 除水泥行业、钢铁行业、氯碱行业烧碱和有色金属行业外, 其他行业的能效对标指南和对标方案还待进一步完善。许多省市企业按照国家相关文件的精神, 积极开展节能对标活动。

200 年2月1 9日由北京市经信委主持召开了全市1 2家水泥企业的能效水效对标活动启动会, 率先在建材行业中选定有水泥生产许可证, 且水泥年产量达到2 0万吨以上的水泥企业开展首批北京市能效水效对标的试点工作。

2008年9月1日, 中国—欧盟能源环境项目 (E E P项目) 中的子项目—重点耗能行业能效水平对标管理” (以下简称中欧能效对标项目) 正式启动, 项目为期一年。本项目的主要目标是在中国重点耗能行业推广对标工具, 从而促进能源可持续使用, 改善能效效率。一方面, 在有代表性的重点耗能企业实施试点示范项目, 并开发出行之有效的对标管理工具箱, 另一方面, 通过培训、宣传和推广活动、以及政策建议研讨会等, 在各大重点耗能行业推广并加以完善。这个项目将对实现中国政府“十一五”规划期间单位GDP能源消耗降低2 0%的目标做出贡献。

中欧能效对标项目的主要目标群体是:1.重点耗能行业;2.能源服务公司;3.设计院;4.咨询机构;5.行业协会内部技术服务提供商;6.大型企业的服务中心。

该项目针对能效对标开发出一套适用的方法学, 用于指导如何将对标作为管理工具来使用。方法学包括四个组成部分 (见图1) 。这套方法学包含指导手册及附件, 能指导企业和咨询顾问共同协助企业在现场应用对标管理, 并通过提高能源效率、分别减少重点耗能工序和活动的能源强度, 达到系统改善企业能源绩效的目的。第一部分是《能源对标管理方法学指导手册》, 主要用于解释整个方法学的流程, 供咨询顾问使用;第二部分是《能源对标管理工作手册》, 由大量的工作表单组成, 用来收集对标需要的数据, 一般由企业填写。当然, 不同类型的企业可能需要根据实际情况修改这些表单;第三部分是软件, 用于数据填报及计算分析;第四部分是参考手册, 参考手册将汇集不同行业的标杆数值及其他有关的基础信息。参考手册将放到软件的一个单独的数据库中, 可以实现替换和更新功能。

中欧能效对标项目的方法学分6阶段循环实施:

第一阶段:获得公司管理层的支持并组建B M T*小组;

第二阶段:建立一个可信的数据收集系统来监测工厂运行状况;

第三阶段:解释所收集的数据, 并评估所选定的指标;

第四阶段:通过与内部和外部的标杆进行比对, 探索潜在的改进潜力;

第五阶段:规划出明确的改进目标;

第六阶段:利用最佳实践确定并实施改进方案。

篇9：个人学习对标

[关键词] 对标学习；榜样；大学生；思想政治

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 08-0044-02

对标学习是发挥榜样作用的一种有效途径，是一种通过典范人物的优秀品质去感染人们的思想、感情和行为的学习方法。榜样具有形象、生动、真实等特点，能将抽象的道德通过榜样示范具体化，易于理解、学习。选择真实的、正确的榜样进行对标学习，有助于大学生树立正确标杆和人生理想，有助于大学生制定出人生计划，完成奋斗轨迹，而大学生进行对标学习的基础就是家庭、学校、社会的共同努力。

一鉴于社会现状，分析对标学习的重要性

大学生群体的特殊性、正处于转型期的社会以及高速发展的新媒体，不断冲击着大学生思想，这样的社会背景下，对标学习就体现出了独特的价值。多元化的时代，形成了多元化的价值取向，常使人们很难做出选择和决定，这就需要对标学习，需要榜样力量。

1 大学生群体的特殊性

大学生群体正处于人生关键时期，心理断乳、摆脱束缚、趋于独立。随着生活阅历的丰厚、知识的积淀以及心理的成熟，他们开始重新审视价值观和行为方式。自我控制能力受到严峻挑战，易迷失自我，因而此时进行榜样的对标学习显得至关重要。榜样为大学生确立了生活标杆，在学习榜样的过程中领悟自身的价值并不断超越[1]。

2 社會转型的影响

我国正处于社会转型期，经济结构多元化引发了生活方式、社会利益结构以及文化多元化，使大学生的价值取向逐渐多元化。传统榜样在大学生心目中已经没有了昔日的光辉和号召力[2]。这一时期的大学生容易受到外界各种因素的影响，价值观出现激烈的碰撞，出现思想不稳固、缺乏主见、学习懒散的不良发展趋势，这是一种危险的信号，大学生的思想政治教育正处于弱化的边缘，迫切需要在大学生心目中重塑榜样的光辉形象。

3 网络冲击的影响

现在是信息化的社会，不断涌现出了网络等多种传播媒体。网络对大学生的影响不可小觑，为大学生提供了查询信息的广阔平台。当大学生遇到不熟悉或不愿接受的信息时，他们利用网络进行查证，因此大学生不再对教育工作者所传授的知识深信不疑。网络也影响着大学生对榜样的认可程度，使榜样的真实性受到严重的质问，同时动摇了榜样在大学生心目中原本的地位。

4 家庭环境的影响

当代大学生大多是独生子女，家长对子女过分溺爱，导致大学生缺乏生活阅历，对事物不能进行正确的判断，遇事时对他人过分的依赖。家长这样的教育方式导致了大学生缺乏独立生活的能力、自我控制能力也相对不足，遇到困难没有积极的应对措施。在这样的家庭环境中成长，导致他们成为了享受型的一代，缺乏学习动力和目标。

二培养学生骨干，浅析对标学习的价值性

在多元化的时代，大学生彰显个性的欲望更强烈，而人的发展需要向上牵引的力量，“对标学习”的榜样就是这种力量。在大学中，学生骨干作为大学生群体中的组成部分，有其特殊性。学生骨干在某些方面是相对较优秀的学生，有较高的思想觉悟和道德品质，他们与老师、社会的接触相对较多，社会经历也有所增加，有目标、有思想、有主见的榜样，他们有便捷的对标学习平台，拥有更多的对标学习机会，在思想政治方面有正确的价值取向。通过分析学生骨干，可以发现他们的培养有利于进行对标学习，树立正确的价值观，是大学生群体学习、对标的榜样。因此学生骨干的培养有利于大学生进行对标学习，树立正确的价值观。而学生骨干的对标学习在思想教育工作中成效显著，这充分证明了对标学习的价值。

三搭建学习平台，实现对标学习的可行性

大学生对标学习的价值，在于榜样本身具有的特殊精神内涵，通过榜样生动、鲜明的形象传递给大学生，使大学生在思想上受到深刻的教育，在感情上产生强烈的共鸣，在精神上受到极大的鼓舞，这些不断鞭策着大学生，使他们付诸于行动，这就产生了对标学习在大学生思想政治工作中的重要价值。

1 塑造榜样的真实性、时代性

榜样是在特定的环境下成长起来的，不可避免的存在自身缺点，但正因为有了缺点才显得真实，正因为真实才能拉近心距。所谓榜样的真实性，就是保持榜样原始的形象，不加以修饰和伪造。在彰显榜样光辉一面的同时，不应刻意掩盖其缺点。只有真实的榜样，才是贴近社会、贴近生活的，才是最容易为广大群众所接受的，最容易经过对标学习产生效应的。

榜样的选择要立足于当代社会，把握时代精神。历史中传统的榜样之所以能发挥如此大的效应，是因为他符合当代人们的思想特点、满足当代人们的心理需要。不同历史背景涌现出的榜样具有不同的特点，显然，传统的榜样具有的精神品质不再符合现代人的思想观念和价值观。因此重塑榜样的光辉形象，发挥榜样的引导作用，势必要选择符合当下时代的榜样。

2 注重榜样的平民化、多样化

在大多数人心中，榜样都是有着丰功伟绩的一代楷模，这是历史留给我们的固有思维，而这些英雄往往给人高不可攀的距离感。那么榜样的意义在哪里？有不少人开始对榜样的选择进行思考，近年来涌现出一些平凡的人，他们用平凡的事迹感动了千千万万的人，正是因为他们用平民的身份做了不平凡的事，才引起了人们心灵的共鸣。其实，我们身边那些不平凡的“平民”也是我们学习的榜样，而这些榜样的感召力恰恰是最强的。因此，在选择榜样时要把目光投向基层，从群众当中发现榜样、树立榜样，让群众从身边平凡的小事中发现不平凡的精神，更加贴切地感受榜样身上所散发的人格魅力[3]。而不同的人需要不同类型的榜样，对榜样所具备的精神、品质的要求也不同。因此，榜样的选择要多样化。

3 打造模式的现实性、可行性

模范人格具有崇高的道德性，充分体现了一个时代的文化素养和价值观，同时又能感染和号召群众，在提高国家的思想道德素质中起着至关重要的作用[4]。那如何激发和利用这种力量，就需要构建合适的对标学习平台，打造适合大学生的学习模式。这就要求学校、社会挖掘更多的学习榜样和模式，打造家庭、学校、社会三位一体的对标学习模式，使对标学习的榜样发挥最大的力量。

（1）家庭的教育。家庭是成长的摇篮，在成长环境中的人物、事件，对一个人思想、价值观的形成有着举足轻重的作用。家长的榜样作用是最真实的，家长的言行也是让孩子最深信不疑的，而且父母的榜样形象对孩子的影响是潜移默化的。因此，家庭教育要注重教育的方式，根据孩子的性格选择适合的教育方式；其次，家庭教育要注重家长的言行，孩子对家长的效仿能力是最强烈的，其价值观的形成与父母的价值观很大程度上有着相似之处。

（2）学校的宣传。学校是大学生形成正确思想和价值观的主要场所，是对标学习的主阵地，构建良好的学习环境、创立合适的学习模式是高校的主要任務。首先，学校应注重对大学生身边优秀人物的挖掘，并对涌现出的榜样人物进行及时的宣传，借助讲座、表彰、海报等多种形式进行宣传，通过各学院辅导员、班主任、学生组织等多种渠道进行引导，使优秀人物的事迹为大学生所知，使优秀人物的榜样精神深入人心。其次，学校应大力支持学生举办有关对标学习的活动，使大学生在活动中体会真善美，在对比中逐步提高道德素养，形成正确的价值观。再者，学校应竭尽全力为大学生搭建对标学习的平台，为大学生提供及时的校外信息，将社会上涌现出来的优秀人物带进校园。

（3）社会的导向。社会是一个大环境，拥有把握人们思想动态的力量，在信息高速发达的当代社会，社会舆论导向对大学生思想的冲击更加扩大化。近年来不乏出现做好事反被诬陷的新闻报道，这些事件虽然不具有普遍性，但其产生的负面影响却广泛而恶劣，亟需社会舆论的纠正。同时，也应健全法律制度，保护榜样的正当利益，这样才能保证有更多的榜样人物涌现。

对标学习以形象感动作为起点，激发人们内心真实的崇高情感，从而诱发高尚的、正确的思想动机，然后落实成进步的、积极的行为，对标学习的有效途径之一就是榜样教育。而榜样的特殊功能表现为，榜样是一种无声的语言，但这种无声的语言却比有声的语言更具有感染力，其可接受性更强，这也是它能在思想政治工作中不断运用的原因。顺应时代发展，树立多元化的榜样群体，注重榜样的真实性，构建良好的环境和长效的教育机制，实现家庭、学校、社会三位一体的学习模式，相信对标学习在大学生的思想政治工作中的价值将日益突出。

参考文献

[1]才立琴.多元化时代的榜样重塑[J].中国青年研究，2009（01）.

[2]李祖超，邵敏.青少年榜样教育困境与策略分析[J].中国教育学刊，2011（01）.

[3]陈赵阳.增进社会主义核心价值体系认同的榜样教育途径[J].思想教育研究，2011（07）.

[4]刘晓.榜样教育法在青少年思想政治工作中的应用[J].边疆经济与文化，2011（01）.

[5]汪士华.增强高校榜样教育实效性的思索[J].学校党建与思想教育（高教版），2010（07）.

[6]董伟武，程银.思政课教师从“高大全”到“人性化”教育转向问题研究[J].经济研究导刊，2014（11）.