菜篮子工程三年规划

菜篮子工程三年规划（精选10篇）

篇1：菜篮子工程三年规划

杜尔伯特蒙古族自治县关于加快发展

棚室经济推进“菜篮子”工程建设三年规划纲要

为了深入贯彻落实市委七届九次和县委十六届八次全会精神，加快发展棚室经济，促进农业增效、农民增收，推动农业生产方式转变和产业结构调整，实现农村经济战略转型，结合我县实际，制定本规划纲要。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以科学发展观为指导，以优化农业种植结构、增加农民收入为目标，以构建完善的生产供应、储藏加工、流通销售为基础，以现代农业科技为支撑，以推进标准化、组织化、规模化、产业化为方向，以政策引导、资金扶持为保障，立足区域优势大力发展棚室经济和设施农业，打造特色农业品牌，形成生产稳定发展、产销衔接顺畅、质量安全可靠、农民稳定增收、城乡居民得到实惠的可持续发展局面，把棚室经济培育成为新的经济增长点，把杜蒙县建成大庆地区重要的蔬菜生产和供应基地。

（二）基本原则

1、坚持科学规划、规模经营的原则。统一规划，集约发展，在改造升级原有生产基地的基础上，规划建设一批高起点、高标准的新基地，通过实施区域化布局，标准化生产，1

企业化管理，产业化经营，推进全县棚室经济跨越发展。

2、坚持因地制宜，特色发展的原则。根据不同区域资

源和生产习惯，确定发展模式和主导品种，形成条块结合的棚室果蔬生产园区和基地。

3、坚持创新机制，提升能力的原则。推进生产技术、管理和运营机制创新，建立健全风险控制、产销衔接和市场预警机制，增强科技支撑能力，提高棚室果蔬生产的组织化程度。

4、坚持发展生产，保护环境的原则。棚室生产与生态

建设同步推进，建设环境友好型、资源节约型农业，走经济发展产业化，生态环境良性化道路。

5、坚持产销衔接，培育品牌的原则。推进绿色、有机

果蔬生产，打造“放心果蔬”品牌。鼓励生产流通企业与农户直接对接，减少中间流通环节。

二、发展目标和主要任务

（一）发展目标

总体目标：经过三年努力，我县棚室经济实现跨越式发

展，城乡居民“菜篮子”品种日益丰富，使我县成为大庆地区重要的蔬菜生产和供应基地。

具体目标：

---棚室经济取得新突破。到2013年，全县棚室新建数

量达到3.8万栋。其中，2011年发展1.5万栋，2012年发

展1万栋，2013年发展1.3万栋，加上原有的0.2万栋，总量达到4万栋。

---果蔬供应达到新水平。到2013年，全县果蔬总产达

到3亿公斤，自销0.2亿公斤，冬春淡季蔬菜自给率达到80%以上，夏秋季节外销达到2.8亿公斤。

---种植品种实现多元化。到2013年，引进棚室种植品

种200个，实现品种丰富多样，结构科学合理，供需基本平衡，广大城乡居民“菜篮子”得到充实丰富。

---市场建设迈出新步伐。到2013年，建成区域性标准

蔬菜市场3个，社区蔬菜点7个，早晚市市场2个，并实现与全市乃至全省农产品区域物流的有效对接。

（二）主要任务

按照“沿路建带、围城建区”的原则，以连环湖万亩旅

游观光采摘基地建设为核心，坚持“三区两带”重点布局，集中建设6个千亩园区，5个五百亩以上小区。

1、“三区两带”布局

“三区”，即：连环湖温泉城度假区、烟筒屯当奈湿地

旅游区、胡吉吐莫阿木塔民族风情区。“两带”，即：泰白路旅游农业观光带和泰烟路旅游农业观光带。

2、6个千亩园区

新建扩建连环湖（白音诺勒）、一心、当奈湿地(烟筒屯)、泰康镇、阿木塔（胡吉吐莫）、腰新6个千亩园区。

3、5个五百亩小区

沿林肇路、齐杜路、白新路、龙湖路、胡江路、环湖路

6条路线，新建克尔台、敖林西伯、巴彦查干、他拉哈、江湾5个五百亩以上小区。

三、保障措施

（一）加强领导，明确责任。县委、县政府成立棚室经

济发展领导小组。按照新农村建设领导包扶乡镇分工，开展帮建工作，帮助乡镇协调解决棚室建设中的困难和问题。各乡镇也要成立组织机构，实行“一把手”负责制，主要领导亲自抓，加强与相关部门的沟通协调，形成棚室经济发展合力。

（二）政府引导，政策扶持。充分发挥政府的引领、推

动和保障作用，促进棚室经济发展。在规划区域内建设规模达到200栋以上的，县财政给予每栋高效节能日光温室补贴5000元，每栋大棚补贴1000元，每栋半卧式土暖棚补贴3000元。在规划区域内建设棚室200栋以上的，县财政补贴50万元；建设棚室500栋以上的，县财政补贴100万元；建设棚室1000栋以上的，县财政补贴200万元，主要用于看护房和水、电、路等基础设施建设。积极落实市级政策，在规划区域内，每建1栋高效节能日光温室，财政补贴10000元，每建1栋大棚，财政补贴2000元，市县财政按照2:1的比例补贴（1栋按建设面积1亩计算，不足1亩的，补贴按实

际面积比例计算）。在规划区域内建设棚室达到1000栋以上的，市财政以奖代投方式补贴400万元，用于项目区的基础设施配套。实施财政贴息政策，凡企业、社会团体和自然人在各类金融机构贷款用于发展棚室经济的，享受财政50%贴息，贴息由市、县财政按照1:1的比例分摊，贴息期限为三年。财政贴息的贷款额度，每栋温室最多不超过5万元（含5万元），每栋大棚不超过5000元（含5000元），超过部分利息自付。

（三）多元融资，保障投入。县内各金融机构要主动争

取提高支持棚室经济发展的贷款额度，积极探索以奶资、林权作为抵押担保方式，放宽贷款条件，提供宽松的融资环境。棚室建设农民优先，充分调动其建设积极性，农民可独自或成立联合体进行承建，农民在小区内无论采取那种建设方式都享受优惠政策。鼓励县乡机关干部、县直机关部门、县内企事业、中省直部门、县内建筑开发商、个体工商户直接参与棚室建设，增强发展能力。

（四）依靠科技，强化服务。吸引鼓励科研单位、大专

院校和农业站所技术力量参与棚室果菜园区建设，创办科研生产联合体，建立试验示范基地，对从事果蔬种植、新品种选育和初加工项目的收益所得，免征企业所得税。吸引鼓励企业和农民采用先进科学技术，利用不适宜农作物生产的盐碱地发展棚室蔬菜生产。加强对农民进行棚室技术培训，享

受 “阳光工程”培训政策。积极发展农民专业合作经济组织、专业协会和经济人队伍，充分发挥专业中介组织对棚室果菜市场的开发作用。积极引进棚室经济发展人才，2011年计划引进15名，县农业技术推广中心引进4名，每个乡镇引进1名果蔬专业大学生，确保每个生产区都有一支专业队伍，实行从育苗到种植的全程技术服务。

（五）培育典型，示范带动。注意总结和推广典型示范

户、示范村、示范园区发展棚室经济的成功经验，发挥典型带动作用，推动棚室经济健康发展。选择一批基础好、力量强、有发展后劲的典型，在政策、资金、技术方面重点扶持。充分利用广播、电视、报纸、网络等宣传媒体，加大对发展棚室经济的重要意义、扶持政策、先进典型等宣传力度，营造浓厚发展氛围。

（六）健全体系，规范发展。组建销售公司和运销蔬菜

联合体，扩大市内各大超市配送份额，开拓东北、西北等省外市场；积极引进从事果蔬储藏、保鲜处理、清洗包装加工等龙头企业，做大做强果蔬精深加工产业；加快推进果蔬批发大市场和乡镇专业批发市场建设，形成以县级市场为龙头，以乡镇专业批发市场为骨干的市场营销体系。加强对果蔬生产基地、批发市场等农产品进行检测，健全和完善农产

品质量安全检验检测体系，提高棚室果菜的质量安全水平。

（七）强化监督，严格考核。各乡镇政府要促进农村经

济发展、增加农民收入的大局出发，全面落实明确的目标任务。切实加强检查、监督，认真解决棚室经济发展中遇到的突出问题。县政府把棚室经济发展列入目标考核的重要内容，对工作推进快、任务完成好的乡镇给予表彰奖励，对工作迟缓、完不成任务的单位给予通报批评。

篇2：菜篮子工程三年规划

一、学校基本情况：

妹冢希望之星幼儿园坐落于妹冢镇西妹冢村南头，现有在校生400人，占地面积5000平方米，建筑面积2000平方米。我校占地面积和校舍建筑面积目前基本达标，特别是我校校舍拥有一栋高标准教学楼，基本满足现状。但是由于近两年我校发展较快学生人数迅速增加，致使我校班额开始增大。为此我们经过仔细研究，准备对我校进行扩建，由于我校西面靠路、西面是中心小学、北面是居民院，所以我校只能往东扩展，经过仔细研究，计划在新扩建校舍建设一处能容纳12个班额的高规格的教学楼，特定三年内规划：

二、总体目标：

根据我校实际情况调整规划，计划与协同主管部门和村委会协商征用我校东面空地，绘制新校园建筑图纸，2014年在扩建的新校园的北面建设一处能容纳12个教学班的高标准教学楼。届时我校在校生人数达到600人，教学班达到12个，服务半径5公里，学校占地面积20亩。

计划征地5亩，计划资金20万元。

计划建教学楼一座，两层共26间，使用面积1200平方米；计划资金350万元。

计划修整校园，面积2500平方米；计划投资30万元

总计需资金400万元。

三、实施步骤1、2012年制定校园建设规划。

2、2013年协同主管部门和村委会协商征地。绘制新校园建筑图纸。

篇3：菜篮子工程三年规划

关键词：正确引导,合理规划,学业,定位,学习

现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势和劳动力市场需求严重分割.大众化教育毕业生太多了, 遍地都是, 但工作少, 竞争就很激烈.劳动力市场信息又杂又多, 找工作很不容易, 社会总就业形势紧张是我国目前的一个重大社会问题, 毕业生就业问题是很重要的一部分.就业难将是一个长期的态势.

我校是师范类专科学校, 是培养合格的小学教师.学生属三制大专生, 学生进校成绩大约为300～450分, 基础差, 学习方法有待改善.学生现状如此, 而既然来到我校, 我们作为培养合格小学教师的老师, 有责任有义务正确引导学生合理规划未来, 完成三年的学业.

今年6月份我带的一批毕业生刚刚毕业, 针对这批毕业生的管理和就业情况做简单分析, 以便能总结和改进今后引导学生完成学业的方法.

今年全国大学毕业生有660万之多, 创历史新高, 再加上往届未就业的, 需就业的毕业生总人数已超过700万, 就业形势不容乐观.

我系今年毕业生数127人, 在此我只统计毕业后继续升学和考上在编教师的人数如下:专升本16人, 正式教师25人, 共计41人, 约30%的比例, 这个比例远大于以往毕业生, 成绩可喜.后来反思, 这个成绩的取得得益于三年来我对学生的引导和学生自身的努力, 现在我对三年的管理进行简单的回顾.

入学初我们确定学生三年的学业主线是学习———继续维持高考前的学习状态和学习习惯, 主要从以下几点给学生进行分析:

一、分析和总结学生的心理和想法

学生高考前的理想和目标并不是专科学校, 最起码都是二本类本科院校, 最后也是无奈选择, 所以心情是“悲”和“愤”, 这种心情并不是坏事, 最关键是如何调节和安排, 学生应该在“悲”和“愤”中寻找动力, 达到弥补失误实现目标的效果.所以我给学生安排的是“一定实现专升本”“一定考上上岗教师”, 以考研为最终目的.有了目标也就有了压力, 有了方向.知道自己学习应该学到什么程度, 避免学生荒废大学三年的时光.

二、分析学生的家庭现状和个人现状

开学初做过统计, 127人中有110人来自农村, 偏远、经济落后的占60%, 家庭贫困.个人情况是年龄大, 不能一味依靠家里, 一心想找个好工作挣钱帮助家里.不管是升本还是就业, 最终都得通过考试.山西近几年除免费师范生直接安排工作外, 其余师范毕业的学生必须通过考试才能成为正式教师, 考试分笔试和面试, 笔试仍然考查学生的知识水平, 所以必须好好学习.这个结果很明显, 那就是自己下工夫学习.

三、学生自身能力培养和日常管理

作为师范生, 上岗最关键的一条就是必须会讲课, 所以我规定从进校开始就有意识学习讲课, 从大二开始, 班内分小组锻炼讲课, 毕业后学生能通过面试, 得益于日常锻炼.

在班级日常管理中我相对宽松, 因为我个人认为作为大学生在这些方面应该能合理安排, 但从最后的结果分析, 这种想法并不正确, 所以在这方面学生做得并不好, 在某些程度上或多或少对学习有影响.

这些就是一直贯穿我管理班级和引导学生的思路, 从最后结果来看还是比较适用的, 因为对于师范生来说, 不同于技术类学生, 师范生要想有比较稳定的工作, 就必须通过考试, 而通过考试的最好方法就是学习.那么应该如何引导大专学生合理规划三年的学业?思考如下:

1. 统筹规划, 多管齐下, 明确学业生涯规划的必要性.

学业生涯规划, 是职业生涯规划在大学阶段的细化和具体化.

2. 整体部署, 协同推进, 加强学业生涯规划的指导性.

选定学业目标, 在全面自我分析后制定一份切实可行的学业生涯规划, 在规划实施过程中, 由于环境的变化, 需要不断对其进行评估与修改, 及时纠正前期规划中不合理的地方.

3. 全面推进, 及时调整, 突出学业生涯规划的针对性, 注重学业生涯规划的实效性.

为了让学生的未来规划更具方向性和操作性, 要求制定的职业生涯规划必须针对自我, 要体现层次性, 既要有大学期间的近景规划, 也要有毕业之后的远景规划;要符合大学期间不同的阶段特点, 在充分了解专业课程设置基础上妥善安排;要在学业素质、综合素质和职业素质三方面兼顾考虑, 统筹规划.

凡事预则立, 不预则废.一位智者曾经这样说过:一个不能靠自己能力改变命运的人, 是不幸的, 也是可怜的, 因为他没有把命运掌握在自己的手中, 反而成为命运的奴隶.生命就像一张白纸, 等待着我们去描绘, 去谱写.而刚踏入大学的学生正处在茫然的十字路口, 班主任正是引路人, 如果不进行正确的引导和规划, 势必会造成生命和时间的浪费.所以班主任必须正确引导学生使之踏入社会能满足社会的需要, 能够在社会中占有一席之地, 这样老师也就对得起教师这个职业.

参考文献

[1]杨建坤.当代大学生的人生价值观教育与培养[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2) .

[2]郭晓宇, 涂乃天.大学生职业生涯规划[J].考试周刊, 2008 (17) .

篇4：三年科学规划 成就高效教学

一、课前演讲分享知识——能说会道的小舞台

叶圣陶先生提出，说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”。教师若抓住“说”这一“总枢纽”，就能带动语文教学的全局。课前三分钟演讲，能提高学生说话表达能力、语言组织能力，能促进阅读、开阔视野、锻炼胆识，破除传统教学中教师的“一言堂”，为学生搭建一个展示自己、发展自己、完善自己的舞台，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。但若缺乏规划，效果就会大打折扣，根据初中三年的学情，大体加以规划：

初一：短小故事、热点新闻，兴趣至上。学生经历了从小学到初中的跨越，部分学生学习时精力不够集中，语文水平较低。演讲内容侧重于学生最感兴趣的东西，主要为小故事、小新闻等。这能吸引学生的注意，增长见识，培养学生简明扼要表达的能力。

初二：精短美文、哲理散文，有读有析。学生进入了初中生的角色，语文水平有了较大的提高，但还没有中考的严峻压力，这个阶段是拓展阅读、提高语文素养的最好阶段。演讲内容主要为精短美文、哲理散文，这能培养学生赏析短文的能力。

初三：专题积累、精品论据，服务中考。面临中考，演讲内容需要更直接地为考试服务，便于学生积累丰富的作文素材，增加语文积淀，促进厚积薄发。演讲内容主要为精品论据，如伟人事例、时新社会热点等。素材的积累，能让学生的作文言之有据，内容丰富。

演讲素材主要来自学生。为让内容更精彩，学生须先广泛阅读，这就是一个学习的过程。另外教师也可以推荐内容，还可以通过师生点评，督促演讲保持良好的质量。学生每学期有4次以上的演讲机会，他们在锻炼中胆量大增，话说得更流利了，表演欲望更强了，这有效地提高了学生学习语文的兴趣，其他同学也在“听”的过程中收获知识。在互动交流中，课堂气氛大为活跃。

二、统筹安排阅读训练——零存整取的集训地

语文诸种能力皆以阅读为先，以阅读为基础。离开了阅读，听、说、写便成无本之木、无源之水。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读教学应成为实施语文素质教育的着力点。但是阅读能力训练也需有规划：

初一：着手培训学生文言文阅读能力。推荐学生使用《七年级课外文言文阅读训练》，每天一到两段，要求翻译，应对10分附加题。

初二：着手培养学生现代文阅读能力。推荐学生使用《新阅读训练营》，两天阅读一篇，要求做好后面的鉴赏题目。

初三：文言文与现代文阅读两相结合。开展综合性的阅读训练，全面提高各方面的阅读能力。

阅读训练时，教师要推荐精品的阅读资料，有序地安排阅读进程，并及时反馈，或利用课前5-8分钟讲评，或发答案让学生自评，或小组互改。在系统地阅读训练中，学生收获能力；在有效地反馈中，学生收获动力。

三、注重摘抄促进写作——丰富积淀的源头水

鲁迅先生说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”语文课程标准也强调：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。”积累是语文学习的必需，是提高语文水平的基础，是写作的源头活水。学生积累的一个重要措施是做摘抄。规划如下：

初一：摘抄精品美文，名言警句。结合教材中的综合性学习，针对综合性话题，自己上网搜集，进行主题性的摘抄。要求书写工整，与练字结合，每周两次，每次不少于400字。

初二：摘抄美文与赏析、写作结合。主要摘抄300-400字的美文，要求有主题、有赏析。第一学期赏析为100-200字，第二学期赏析为300字，逐年增加，促进学生思考，形成自己独到的见解。有时在学生摘抄一段有突出技巧的美文后，要求马上进行仿写。

初三：摘抄专题素材，并与写作结合。如古诗词中关于风、花、雪、月、春、夏、秋、冬等的名句，分领域的专题论据（学校、家庭、自然、科学、政治、文化等），分主题的典型事例（道德、精神、生命、环保等），等等，并写随笔和感悟。

摘抄、赏析与写作的完美结合，能帮助学生积累丰富的写作素材，形成良好的阅读习惯，快速提高写作水平。语文教师有目的、有计划、有成效地指导学生坚持不懈地开展读书摘抄，能让学生感受读书的无穷乐趣，并提高能力，优化习惯。

四、宏观策划序列提升——突破写作的主阵地

作文是学生语文素养的集中体现，体现学生驾驭字、词、篇、章的能力，体现学生全部的语文知识水平。其他题的分值一般无法与这“天下第一题”的分值相提并论。语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”如何开展有效训练，让学生爱上写作呢？这需要构建一个完整的训练系统。

1.分年级训练文体。初一阶段突破记叙文写作，初二阶段突破散文、说明文写作，初三阶段突破议论文并集中主攻中考专题文章。如此，形成一条训练主线，就能全方位地提高各种文体的写作能力，又能直指中考。

2.分专题训练技巧。在各个阶段中划分小阶段，设定短期目标，训练专题技巧多采用片段作文的形式。如记叙文的细节描写，环境描写，动作描写，以小见大，议论点睛等；议论文分析说理的各种技法，增设亮点的各种技法等。

3.分主题广涉领域。初中三年，写作的领域要广泛涉及各个领域，如友情、亲情、自然、道德、文化、思想、科技、经济、娱乐等，促进学生在各个领域的积累、运用和思考。

4.分等级进行讲评。在评改作文时，精心发现优秀的作品，将其作为学生学习的示范；中等待升格的作品，在课堂上可做升格训练，寻找让作文跳级的办法；有典型问题的文段，让学生引以为戒，并督促学生同题演练。

5.精心选择作文题目。学生训练的大作文题目不能随心所欲，需精心选择。以同题作文的方式，主题式编辑印发满分作文、学生优秀作品、名家美文，以供学生学习借鉴。

五、临帖练字坚持不懈——优化书写的撒手锏

电脑的普及带来了汉字书写的危机。写好规范字，是弘扬中华文化的起码要求，是语文的一项基本能力，也是优化卷面的必然选择。每人备一本字帖，已成共识。从初一开始，每周要求学生对照字帖约交三份练字作品，可小组自查，或教师检查。每个学期在年级范围内或学校范围内举行两次优秀练字作品展播，激励学生不断改善。

练字需要长时间地坚持，要求学生摘抄与练字结合，既积累素材，又加强书写；每学期每班评选出最优秀的摘抄本，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，放在讲台上或放在图书馆阅览室里展览，对学生都是一种莫大的激励。通过练字，学生的书写和卷面都将大为改观。

六、朗读背诵腹有诗书——气质轩昂的奠基石

不论是诗歌、文言文，还是讲读课文，常融入分角色朗读、配乐朗读、教师范读、个人朗读与集体朗读结合等形式多样的朗读环节，既能培养学生的语感与口头表达能力，又能活跃课堂气氛，引导学生主体参与，使其更好地理解和鉴赏文本，快乐地学习。

背诵，可以帮助学生积累丰富的材料，增强对文字的感受能力；也能帮助学生继承优良的文化传统。除了《语文课程标准》规定要背诵的篇目外，还可鼓励学生每天背诵一段话，包括名人名言、古诗文、优美语段等，具体内容可让学生根据个人喜好而定。如此长期积累，融会贯通，必能促进学生的语文水平实现量变到质变的飞跃。

朗读与背诵，作为基本的语文学习方法与手段，需贯穿在三年的教学之中，这对学生能说会写将起到巨大的作用。

系统论研究表明，任何事物越是有序列，其效能就越高。《有效教学新论》中提出：“有效教学的基本原则——高效性原则、目标性原则、主体性原则、发展性原则、渐进性原则。”立足语文根本，三年科学规划，有效地建构起一个扎实深厚的语文素养提升体系，并在实践中朝着更有效的方向不断调整，持之以恒，才能真正培养学生良好的学习习惯，成就高效的教学策略，开辟出语文教学的洞天风光！

参考文献：

[1]叶圣陶.叶圣陶出版文集[M].北京：中国书籍出版社，1996.

[2]高时良.学记研究[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[4]李森，张家军，王天平.有效教学新论[M].广州：广东教育出版社，2010.

（邱连学广东省中山市云衢中学528451）

篇5：食品放心工程三年工作规划

一、指导原则和总体思路

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大、十六届四中全和中央经济工作会议精神，以继续推进食品专项整治为主线，突出源头治理，重点抓好四个环节，全面提高食品安全监管水平和能力。坚持统一领导，部门协调，联合行动的工作方针，采取政府规范、市场引导，企业依法生产经营，部门综合监管的管理模式，坚持整顿和规范并重，打击和建设同步，近期与长期结合的工作思路，立足当前，标本兼治，着力治本，大力营造诚信经营、放心消费、安全卫生的食品市场环境，切实保障消费者的合法权益。

二、预期目标

力争用三年时间使食品生产经营秩序明显好转，生产销售假冒伪劣食品违法行为得到有效遏制，面粉、肉类、儿童食品加工企业基本消除滥用食品添加剂行为；注水肉和病害肉上市受到全面遏制；及时依法查处制售有毒有害食品的违法犯罪案件；全面提升食品安全监管能力，全面建成食品安全的监控、检测、流通、信息、监督及监管体系，建立健全科学有效的食品安全事故处理体系，完成食品的生产基地建设，促进食品行业平稳发展，不断满足人民群众日益增长的食品安全需求，全社会对食品安全的满意度有所提高。

三、工作重点和具体措施

整治和监管的重点品种是：与群众生活息息相关的粮、肉、蔬菜、水果、奶制品、豆制品、水产品等，监管的重点区域是城乡结合部、广大农村食品市场、儿童食品市场。食品源头污染治理的重点要向两头延伸，一头向农业投入品的监管延伸，一头向食品生产、加工环节延伸。加大对种植、养殖环节中的农业投入品使用和食品生产、加工环节的综合监管力度。

（一）加大对食品源头污染治理的力度

1．加强农业投入品的监管。强化三项整治，一是开展农资打假，强化种植业产品农药残留专项整治，实施甲胺磷等5种高毒有机磷农药削减计划。二是整治畜产品违禁药物滥用和兽药残留超标行为，加强饲料和兽药市场准入管理，逐步建立生产和经营的可追溯制度，阻止违禁药品从人用药品领域流向养殖环节。以检查“瘦肉精”生产使用窝点为突破口，对“瘦肉精”检出率过高的地区实施重点整治。三是整治水产品药物残留超标行为，整顿市场经营秩序，组织开展水产养殖用药的监管和指导。

2．定期发布蔬菜农药残留例行监测结果。对例行监测不合格率较高的农产品质量安全进行跟踪督导。

3．加强对食品添加剂使用的监管。组织开展对食品生产企业使用添加剂的专项整治，加大产品质量抽查。特别是对面粉中过氧化苯甲酰、儿童食品中糖精钠、肉类食品中色素、EDTA铁钠使用监管力度要加大，使面粉、肉类、儿童食品生产加工企业基本消除滥用添加剂的违法行为。

4．严查用非食品原料加工制作食品行为。重点落实十查十找任务，检查米（面）、食用油、酱油、醋、米粉（线）、腐竹、干菜、肉制品、水产品、酒类产品等加工点，找陈化粮、矿物油、地沟油、回收过期变质食品、工业用双氧水、毛发水、敌敌畏、甲醇等非食用物质，一经发现彻底收缴物品、设备。

5．抓好阶段性检查和工作效果评价。对重点食品源头污染的治理进行综合监督和阶段性检查，组织有关部门对重点品种整治效果进行评价。

（二）加强对食品生产和加工环节的监管

1．强化农产品生产基地的建设与监管。加大农产品标准化生产示范区、无公害农产品生产示范基地、养殖小区、示范农场、出口产品生产基地的建设力度，推进产地环境污染监控工作。

2．加强食品生产加工环节的监管，严格审查和发放许可证。以重点查处食品生产过程中使用非食用物品、病死畜禽、回收过期食品加工后再上市等违法行为为重点，加强对调味品、米面制品、食用油、肉及肉制品、乳制品、保健食品、月饼等食品生产企业的监督管理，并强化食品生产环节的日常监督和检查。清理和整顿已获得卫生许可证的食品生产企业，对不符合生产条件的企业要吊销或收回许可证。严格按标准审查肉制品、乳制品、饮料、调味品、冷冻饮品、方便面、饼干、罐头、速冻米面食品、膨化食品10类生产企业，不具备条件的企业不发给食品生产许可证。同时加强对获证企业的监管，凡不具备确保产品质量条件的生产企业及产品都要退出市场。

3．加强生猪屠宰管理。对定点生猪屠宰厂要加强监督管理，整顿和规范肉品流通秩序。积极推进牛、羊、家禽的定点集中屠宰工作。清理整顿定点屠宰厂，全面遏制注水肉、病害肉上市，肉品质量要明显提高，严厉查处和打击私屠滥宰、加工注水肉、病害肉的违法行为。

4．对各类制售有毒有害食品的违法犯罪案件，特别是新闻媒体披露的案件，领导批示查办的案件，要及时查处。

5．加强对食品质量的监督抽查。加大对纳入整治和监管重点品种的抽查频率和覆盖面；抓生产集中地和产品质量不稳定的企业；要重点抽查涉及人体健康安全的项目。不合格的产品要坚决曝光，问题严重的要立即责令停止产、销，多次抽查不合格、不具备生产条件的要吊销相关证照，退出市场。

（三）抓好对流通环节的食品安全监管

1．把好市场主体的准入和退出关。对食品经营企业、个体工商户，要严格依法审查其主体资格，严格执行前置审批规定，要加强监督抽查的力度，特别是对重点商品要实行定期质量监督抽验。对大型蔬菜批发市场、超市的蔬菜要进行安全检测，并及时公布检测结果。对违规食品、药物残留超标食品和不宜食用的食品要及时下架下市，并按规定进行销毁，有关部门要做好督查工作。

2．全面推进和实行食品进货检验、索证索票、购销台帐和质量追究制度。统一、规范购销台帐等票、证内容。

3．充分发挥食品检测机构的作用。解决重复检测和有些品种存在的检测空白问题，要组织、协调、逐步整合检测资源，发挥好各类检测机构效能。

4．及时解决存在的问题。对在市场抽查和检验中发现的影响或危及人体健康的不合格食品，在坚决清除出市场的同时，要查清其进货渠道和所有销售场所，做到追根溯源，一查到底。要教育和督促企业对已销售的不安全的食品，主动召回，及时消除隐患。

5．建立和健全各种规章制度。督促和指导食品经营企业建立健全质量追溯、封存报告、依法销毁和重要大宗食品安全质量购销档案等制度，积极探索农产品产地编码和标签追溯的质量监控模式，推广食品产销“场厂挂钩”、“场地挂钩”等有效管理方法

6．建立流通环节食品安全保障体系。主要农副产品批发市场和重点生鲜食品超市，要健全食品安全检测机构，开展以速测为主的安全检测。做好绿色产品国家标准的宣传工作。

（四）抓好消费环节的食品安全管理

认真贯彻执行《散装食品卫生管理规范》，对学校食堂、餐饮业及建筑工地食堂，特别是小餐馆、个体门店加强检查和监督。

（五）开展食品安全信用体系建设试点工作，探索建立长效监管机制

以强化企业是食品安全的第一责任人的意识为切入点，本着积极、稳妥、务实的精神，大力推进食品安全信用体系建设。

1．加强制度建设。针对存在的问题，建立健全食品安全监督制度。督促企业建立健全食品质量追溯、封存报告、依法销毁、购销台帐、质量安全档案、商品索证索票、不合格食品退出等制度。

2．县食品安全监管协调领导小组要做好组织协调和具体指导工作。及时了解和掌握食品放心工程进展情况、存在的问题，适时召开食品安全信用体系建设试点工作会议，介绍情况，沟通信息。

（六）严厉打击各种制售不符合标准和有毒有害食品的违法犯罪行为

各级行政执法部门要把集中整治与日常监管结合起来，以集中整治强化日常监管，以日常监管深化集中整治，对生产销售不符合标准的食品和有毒有害食品的违法犯罪行为，要做到早发现、早控制，依法严厉打击。坚决取缔无证、无照非法生产经营企业，同时加强对已取得证、照企业的监督管理。特别是对大案、要案要及时查处，涉嫌构成犯罪的及时移交公安机关。

（七）抓好舆论宣传工作

要充分重视和发挥新闻媒体的舆论监督的作用，采取多种形式和途径，大力宣传有关食品安全的法律法规和食品放心工程，普及食品安全的科学知识，发动群众积极参与，增强全社会和消费者对食品安全的关切度。大张旗鼓地宣传和报道食品安全监管中的好典型，及时客观地曝光违法案件，督促食品生产经营企业加强行业道德和规范，重视企业信用，自觉地建立自律机制。要进一步强化企业是食品安全的第一责任人、消费者是最后一道防线的意识。

（八）加大督查督办工作的力度

加强督查督办是实施好食品放心工程的一项重要措施。检查督办的重点是：过去工作有待加强的、媒体曝光频率较高的、群众反映集中的地区或问题；信息报告不及时、不准确、不真实的问题。对工作不力的要予以通报批评。除在黄金周、重点节假日做好专项督促检查外，还要做好明查暗访工作

四、分步实施，有序推进1、2005年完善制度，重点推进，全面开展肉菜（农贸）市场升级改造，建立肉品、蔬菜安全卫生检验检测体系，建立对批发市场和零售市场的定期检查和公告制度，重点抓好生猪定点屠宰场的建设对纳入国家质量安全监管的十大类食品（即肉制品、乳制品、饮料、调味品、冷冻饮品、方便面、饼干、罐头、速冻米面食品、膨化食品）实施市场准入制度；加紧建立应对重大食品安全事故监测、预警、报告体系和信息收集、评估制度，制定各项保障措施，提高处置突发事件的能力，确保一旦有事，能够有效组织，快速反应，处理得当，预防和减少突发事件及其造成的损失，维护社会稳定2、2006年全面铺开，基本完成全县食品安全检验检测监督体系，基本完成农贸市场改造升级和超市化进程，对纳入国家分步实施食品质量安全市场准入制度的食品，实行强制检验，加贴“QS”标志后进行销售。

3、2007年建成体系，基本完成食品的生产基地建设、全面建成食品安全的监控、检测、流通、信息、监督及监管体系完成对28类食品的市场准入制度。

五、保障措施

篇6：菜篮子工程三年规划

为保证我校校舍安全工程顺利实施，保障师生生命安全，促进学校发展，根据我校实际和今后发展需要，特编制本规划。

一、学校概况

我校地处交城县天宁镇瓦窑村，是一所单轨六制学校。学校始建于1994年，占地3200平方米，总建筑面积为629平方米。

目前，学校共设1—6年级，6个教学班，在校生92名，教职工11人，并附设一所幼儿园，幼儿人数34人。学校服务范围主要是瓦窑村及周边几个小型砖厂。

二、学校校舍安全现状分析

学校主体教学楼：始建于1994年10月，建筑面积为629平方米，砖混结构，教学楼包括教室9间，教师办公室6间，远程教育媒体教室1间，图书室1间，1999年3月教学楼楼面出现了裂缝，楼顶出现漏雨现象，有的地方楼顶出檐出现裂缝，经有关部门鉴定为C级危房，很有形成D级危房的趋势，虽加固过但此建筑处于山坡，加上以前建筑质量非

常差，存在重大安全隐患，根本不能抗震，师生安全问题非常突出。

三、编制本规划的原则

为确保本校广大师生的生命财产安全，把学校建成最安全，家长最放心的地方。

四、校舍安全工程三年目标及主要任务

根据山西省教育厅晋教财【2009】49号文件关于报送《中小学校舍安全工程规划》规范文本的通知精神和交城县教育局文件安排，结合我校实际情况，做如下三年校舍改造计划。

五、校舍安全工程三年建设规模

1、重建小学教学楼

进行重建，建筑面积共650平方米。估价为650平方米×1500元=97.50万元

2、改造厕所

从94年建造至今已有15年之久，比较陈旧。并且厕所没有房顶，遇雨雪天无法得到正常使用，学生上厕所都比较拥挤，一直以来给广大师生带来了极大的不便。

进行重建，建筑面积共50平方米。估价为50平方米×1200元=6.00万元

六、资金来源及安排

1、列入财政预算；鼓励社会各界捐资捐物支持校舍安全工程。

2、要按照“分账核算、专款专用”的原则，严格管理，规范使用，杜绝挤占、挪用、克扣、截留、套取工程专款。要保证按工程进度拨款，不得拖欠工程款。制订和落实有关规费的减免政策，切实节约投资。要对资金使用情况实行跟踪监督。对挤占、挪用、克扣、截留、套取工程专项资金、违规乱收费或减少本地政府投入以及疏于管理影响工程目标实现的，要依法追究相关负责人的责任。

3、建立健全校舍安全工程质量管理责任追究制度。对发生因学校危房倒塌和其他防范不力造成安全事故导致师生伤亡的，对改造后的校舍因选址不当或建筑质量问题遇灾垮塌致人伤亡的，要依法追究相关负责人员的责任。

七、项目建设进度

（一）、2009年制定校舍申报改造规划方案。

（二）、2010年主要对小学教学楼和厕所进行改建

（三）、2011年主要对教学楼进行验收、启用。

八、实施三年建设加固改造规划的保障措施 明确组织保障、资金保障、管理保障等。

九、实施三年加固改造规划的效益分析从社会发展、学校发展、师生安全等方面分析其效益。

瓦窑小学

篇7：菜篮子工程三年规划

为进一步加快我市中小学现代远程教育工作发展步伐，切实提高远程教育设备的使用率，增强远程教育的实效性，完善远程教育工作制度，拓宽教师和学生的学习渠道，提升教师的专业技能。结合我市实际，坚持“总体规划、分类指导、分步实施”的原则，特制定本规划。

一、指导思想

通过创新制度、培育典型，搭建平台、整合资源、提升能力，推进我市中小学现代远程教育工程的广泛应用，把远程教育学科资源应用作为学校教育改革和发展的突破口，与全面推进素质教育、实施课程改革和推进“双语”教学及日常教育教学活动紧密结合起来，全面提升学生的素质，增强教师的专业能力，提高教育教学质量，促进学校全面、均衡、可持续发展。

二、目标任务

（一）总体目标

按照“总体规划、分类指导、分步实施”的原则，做到“四进四不漏”，（信息技术与优质资源进管理、进计划、进教案、进课堂，不漏学校、不漏班级、不漏教师、不漏学生），每校每周不少于20课时，教师应用面不低于60％。形成“光盘播放校校通、卫星收视人人会、网络教室科科用”的三种模式普遍应用、娴熟应用的局面。从2009年起，深入扎实地实施远程教育应用工作三年行动计划。第一年（2009年），典型示范年。着力推动远程教育的普遍应用，精心选树和培育一批各类应用典型学校和教师；第二年（2010年），主动应用年。充分发挥典型的辐射带动作用，逐步形成主动应用、有效应用的生动局面； 1

第三年（2011年），应用研究年。在应用中研究，在研究中应用，努力创建低成本、可持续的应用工作机制和制度体系。

（二）主要任务

通过三年努力，确保完成以下工作任务：

1、选树3-5个远程教育应用示范学校，发挥典型示范和带动作用，推动全市应用工作的深入开展。

2、精心打造覆盖初中、小学全部学科的40节精品课（其中10节“双语”教学精品课）和50个课改和“双语”教学精品教案。

3、培养50名应用典型骨干教师和50名远程教育资源应用能手，在课题研究、资源建设、网络建设、城乡教育交流等方面发挥专家引领作用。

4、通过整合、征集、购买等有效手段，建设满足我市新课程改革需求的教育教学资源库，及时推荐配发到各中小学校，服务和满足应用工作的需要。

5、构建网络资源共享机制，搭建城乡教育交流平台，形成城乡教育互动机制。到2011年使全市所有中学和95%以上的农村中心小学接入市教育信息网，形成全市教育系统网络联通，提高应用效率。

6、积极组织开展教师信息技术全员培训工作，2009年底，完成新增教师的初级培训和45岁以下教师的应用能力的培训；90%以上的市教育局管理人员、全市各中小学书记、校长、副校长、教务主任、教研主任、教研组长接受新理念、新技术的培训；2010年底，使60%以上的教师达到“中级程度”，力争10%的教师达到“高级程度”，95%以上的教育管理人员接受新理念、新技术的培训；2011年底，使80%的教师达到“中级程度”，其中20%的教师达到“高级程度”，100%的教育管理人员接受新理念、新技术的培训。通过各种培训，使全市教师都能熟练使用相应模式设备和教学资源开展教学活动，并形成经验互相交流。

7、加强课题研究和成果评选工作，多出能够有效指导应用实践的突破性成果，实现对一线教学应用工作的专业引领。

9、制定完善学校应用工作考核措施和评估办法，将远程教育的应用、管理和使用纳入教育系统党政目标考核、教师晋升评优的重要依据，实行专项考核考评，形成长效机制，促进应用工作。

三、推进计划

１、2009年远程教育应用工作计划

选出典型，总结经验，带动全体。重点落实“四进四不漏”，强力推动普遍应用。

（1）进一步提高教育行政主管人员、中小学校领导和教师对远程教育的认识，认真研究解决目前应用上存在的轻日常教学应用和一些学校校长、教师怕麻烦，搞传统教学驾轻就熟等认识不到位问题。

（2）抓好师资培训，提高教师的应用水平。坚持分级管理、全员参与、分层培训的原则，利用暑假时间全市培训学科骨干教师100人，在此基础上由各中小学校组织教师进行校级全员培训。

（3）切实抓好设备应用，保证远程教育设备应用率每周在20课时以上，60%以上的教师每周应用媒体资源上课至少一次，备写资源整合教案至少一节，每学期撰写资源应用研究论文一篇。建立统一规范的专用课表、教育资源登记册和教学应用登记册，扎实开展教育教学应用工作，切实做到上课时学生用，课余时间教师用，充分发挥“一室多能”（计算机教室作为教师备课室、学生的电子阅览室、绿色网吧等），不断提高使用效益。

（4）大力开展精品应用和精品课改教案竞赛，层层选拔参加“全市中小学教师远程教育资源应用大赛”等活动，以竞赛活动促进应用工作的开展。

篇8：菜篮子工程三年规划

《规划》指出, 全国职业院校技能大赛坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式, 健全比赛制度, 创新办赛机制, 提升赛项质量, 把大赛办成面向职业院校在校学生、基本覆盖职业院校主要专业群, 对接产业需求、反映国家职业教育水平, 国内一流、国际有影响的学生技能赛事。助力开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。

《规划》指出, 每年举办的赛项原则上控制在100项以内, 新设项目控制在赛项总数的25%左右。高职在校生数高于10万人、中职在校生数高于20万人的专业大类, 原则上每年均设比赛项目。本规划期内举办的比赛项目总和覆盖中、高职专业目录中80%的专业大类和40%的二级专业。

《规划》明确界定了参赛资格:高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。高职参赛选手年龄限制在25周岁 (当年) 以下, 中职参赛选手年龄限制在21周岁 (当年) 以下。五年制高职学生报名参赛的, 一至三年级 (含三年级) 学生参加中职组比赛, 四、五年级学生参加高职组比赛。

篇9：规划出台　三年振兴电子信息产业

按照《规划》要求, 未来3年, 电子信息产业促增长、保稳定要取得显著成效,产业发展对GDP增长的贡献不低于0.7个百分点，3年新增就业岗位超过150万个，其中新增吸纳大学生就业近100万人。另外, 电子信息产业调结构、谋转型要取得明显进展，软件和信息服务收入在电子信息产业中的比重从12%提高到15%。

《规划》指出，今后3年，中国电子信息产业要围绕9大重点领域，确保完成骨干产业稳定增长、战略性核心产业实现突破、通过新应用带动新增长的任务。

工业和信息化部中国电子信息产业发展研究院副院长徐晓兰认为，通过部署三大任务来提升产业自主创新能力，是《规划》的亮点之一。现在电子信息产业有很多布局都在产业的低端，我们的核心的竞争力就比较弱。所以最重要的是提高我们的技术含量，要提高产业定位，通过这个《规划》来拉动产业的提升。

据介绍，《电子信息产业调整和振兴规划》的另一个亮点，是从国家的高度来部署整个产业。 它把这个产业的内容从软件和集成电路逐渐扩大到了液晶显示、下一代互联网、软件外包等等，对电子信息产业的整个链条进行布局。这个对产业的发展非常重要。

篇10：菜篮子工程三年规划

（2009.9—2010.8）

虹桥路第二幼儿园

一、现状分析：

在幼儿园三年发展规划实施的第二年，全园教工在总规划的引领下，通过各自的努力以及部门间的合作，初步完成了大部分预设目标，使幼儿园的发展又迈出了一小步。但在发展过程中，我们仍旧存在着一些无法避免的问题：

⑴在园务管理上，幼儿园以塑造“学习型班子”为抓手，进一步细化《虹二幼儿园中层干部考核制》，携手工会加强民主管理的力度，让教工们在“开心聊吧”等一系列活动中直抒胸臆，通过提案来参与幼儿园的管理，做幼儿园的主人。但总的来说，能促进幼儿园发展的有效提案不多。

⑵在人员配备上，我园新招进了一位具有5年教龄的青年教师充实教师队伍，同时后勤队伍也有调整，原先的一名中级营养员退休，新招了一名培训中的营养员及两名保育员。如何使这些人员快速融进虹二这个大家庭，较好地形成规范操作流程，同时又能促进原有的教工也获得专业能力的发展，需要加强相应的培训措施。

⑶在保教管理上，通过启动课程先导小组，进一步调整了幼儿一日生活作息表，同时结合重点项目的实施、课题的实践活动以及园本教研的推进，初步帮助教师解决一些共性问题。但如何更好发挥该小组的作用，从而更好促进重点项目的实施、教研的“研之有效”，需要我们更深地思考。

⑷在家庭社区方面，我园制订了家长工作的总体计划，并在总计划的部署下有序地完成各类工作，家长对幼儿园的满意率较高，参与幼儿园活动的面也越来越广。同时，指导站的各项工作也借助社区的的力量赢得了良好的效应。但如何更好挖掘家长中的优质资源，逐步形成我园的“客座教师”形式，需要我们再做尝试。

⑸在卫生保健方面，为后勤小组长搭建了管理带教平台，如何借助这个平台，充分显示带教效应，从而带动整支后勤队伍向上，更好为教育第为一线服务，也需要我们再作实践。

为保证幼儿园的持续发展，针对以上现状，我们在充分分析的情况下，特对原有的发展规划第三年实施规划作出如下调整与充实。

二、第三年规划的调整与充实：

（一）园务管理：

目标调整为：

1、强化教工参与管理意识，逐步形成民主管理机制。

2、多形式营造良好校园文化氛围。

措施：

1、继续落实“学习型班子”的各项措施，进一步提高班子成员的管理能力，丰富管理经验。

2、完善中层干部考核制度，充分发挥责任人的积极性。

3、继续学习《教代会法案》，提高教工对提案有效性的认识，强化教职工参政议政意识。

4、结合各类主题，以丰富的活动形式为载体，营造师生、同事、教师与家长之间的良好的校园文化。

5、通过向上级部门积极争取，使幼儿园各项设施设备达到优化配置。

（二）师资队伍建设：

目标调整为：

进一步发挥骨干教师的辐射作用，逐步形成一支热爱儿童、具有较过硬的专业知识技能、较强的组织实施活动能力和一定的教育教学研究能力的教师群体。措施：

1、结合“我心目中的好教师”评选活动，继续开展园内师德标兵的评选工作。

2、通过引进、流出和园本培训的形式，进一步优化教师结构，提高教师活动的组织与实施能力。

3、完善与实施骨干教师选拔与培养制度，让骨干教师发挥更大的作用，从而带领教师队伍整体提高。

4、继续开展第二届“虹二杯”教学竞赛活动，以赛事促成长。

5、举行多形式、多主题的自主式沙龙活动，关注教师教育教学技能的培养，完善师资分层自培工作。

6、每位教师建有“园本化使用新教材个人成长档案”，定期交流。

7、健全教师“一人多岗、开发潜能”的激励机制，挖掘个人潜能，发挥特长，为幼儿园实现办园目标，发挥主体作用。

（三）保教管理：

目标调整为：

1、发挥“先研”作用，完善课程方案。

2、加强课题管理，提升保教质量。

措施：

1、充分发挥先研小组的作用，通过定期学习、研讨，进一步完善课程方案，优化课程设置。

2、继续以“园本化使用新教材” 为抓手，在积累一定数量的主题活动方案的基础上，开展分析、筛选、整理工作，建立园本化课程资料资源库。

3、抓实教研组建设，继续发挥大、小教研的分层研究效应，解决教师在新教材使用实践中的难点问题。

4、深入开展新课题研究实施工作，以科研促教研，并有阶段性经验总结。

5、进一步完善科研激励机制，鼓励教师积极参与各级课题的研讨工作。

（四）家庭社区：

目标调整为：

1、发挥家委会作用，促进幼儿园发展。

2、引进客座教师形式，形成幼儿园、家庭、社区多渠道教育互动网络。措施：

1、进一步利用《园情直通车—家委会代表的建议》的反馈，充分发挥家委会代表的桥梁作用。

2、利用社区优质资源，引进家长和社区热心人士参与幼儿园的教育，引进“客座教师”的形式。

3、继续结合实施“快乐亲子节”活动，进一步拓展家长育儿新理念。

4、开展“家园沟通小技巧”等沙龙活动，进一步完善幼儿园主页和各班班级主页，形成有效的家园互动网络。

5、继续积极、扎实开展“03”专题研究，邀请相关家教专家来园进行讲座和研讨。

6、构建横向到边、纵向到底的早教指导网络，确保受教育率达95%。

（五）卫生保健：

目标调整为：

形成一支思想好、操作规范、全心全意为教育一线服务的后勤队伍。措施：

1、进一步完善班务会制度（保育员、班主任教师），促进班级工作，更好体现保教合一。

2、通过各种形式，开展三大员的练兵比武活动，提高三大员的专业能力，提高她们规范操作的水平。

3、定期开展保健研究课题研讨活动，做好阶段性经验的总结，不断积累相关资料。

4、保健教师继续根据幼儿身心发展的需求，完善托、小班营养食谱。

5、充分发挥与姐妹园保健教师结对的作用，以他人的优质后勤管理经验，推动我园后勤工作的发展。