2011-2012(上)电教部工作计划

2011-2012(上)电教部工作计划（共5篇）

篇1：2011-2012(上)电教部工作计划

2011~2012年文教部工作总结

时间如白驹过隙般，一学期即将过去。现将这一学期以来在文教部的工作总结如下：

一、从去年十月份应聘进入校团委文教部以来，让我学到很多东西，这是值得肯定的。

1、激情之后是责任。

这句话是刚开始面试时很多学长学姐对我们说过的。经过将近一年的工作，我算真正的理解这句话了！我们刚开始时，都富有激情。我承认，之后有的时候，自己本来已经安排好了自己的时间了，突然来一个通知，说要干活。这时是会有些想法，但我保证，我还是调整了。责任为重，之前应聘时说出了，就要努力的去做到，这是我的人格、诚信问题。做这工作，我们没有服务时数加，更没有工资拿，我们都是凭着我们的爱好、责任来做，所以要把它做好。不管对于什么事，责任重过很多东西，一旦我们接了任务，就有了责任，我们就要对它负责。

2、待人

在我们的生活中，怎么样待人是非常的重要的。现在我们还是学生，我们要好好学习，以后到了社会它会非常有用。这也是学长学姐们交给我们的。然而，这个学期在文教部工作，和本部门以及其他部门的人打交道，让我学到了如何更好的待人，在什么样的环境什么样的情况说什么话，如何待人。这相对我们班上的那些没有在这样的环境的同学要好很多。要谦虚待人，虚心学习。

3、公文

说实话，在我未进入文教部工作前，我还不知道借条怎么写。在这说长不长的一个学期里，在文教部工作，学长学姐通过各种方法，让我懂得了一些公文的写作方法。基本懂得通知、活动策划书等的写法。

4、什么东西都要自己亲自体验了才知道

我很高兴文教部给我这个工作的机会，在文教部工作，让我亲身体验了作为有责任的工作人员是什么感觉，亲身体验了在办公室值班的感觉。在办公室值班，有时候会非常的无聊；有时候会非常的纠结，因为下面的时间还有课，还没准备好下节课要上的内容；有时候会累，跟同事一起工作，完成了，得到了老师学长学姐的肯定后，虽然累，但很高兴。在放电影时，有时候也会非常的痛苦，有时候也会非常的快乐。但无论是有多么的痛苦，如何的快乐，我们也要继续我们的工作。做什么东西都不是那么的容易。

5、与其他部门的合作

文教部配合其他部门的工作，对其他部门的工作给予相应的支持，而我们文教部也得到了其他部门相应的支持，要尽自己最大努力完成工作，在很多活动中我们文教部成员的形象没有像舞台上的演员那样流光溢彩，但是我们在台下默默地为他们付出也为我们团委展现了另一种新形象！

6、工作中的收获

我们团委举办的这几次活动都得到了圆满的结束，我们也得到了

相应的经验和锻炼，做事细心，学会观察，注意细节等等。虽然我们还没有完全的成熟起来，但是我还是相信我们在以后的生活锻炼中能一点一滴的积累起经验，同时，我们还能更好更出色的完成每一次工作。在团委的工作中我学习到了很多东西，包括更好的待人接物，礼貌用语，如何更高效无误的完成一项任务，如何成功的组织并维持一次活动的完美、顺利进行等等。

7、部门成员团结的重要性

我们文教部的所有成员都非常优秀，各有各的优点，我们在一起是一个很好的互补，这与学姐和学长的选拔息息相关我相信我们文教部所有成员在学姐和学长的带领下会更好。我们文教部很好、很出色的完成了上级交给我们的每一个任务，同时也和其他部门搞好了共同工作、相互配合的优秀关系，共同生活在团委的这个大家庭当中

二、总体回顾。

部门工作。其实我们部门的最主要的工作是放电影，但是很遗憾的是在2012年上半年本部门的设备坏了，导致放电影这个工作无法继续下去。但是在之前的那段时间里，部门工作都还是挺认真的，没有出现过什么争端。要放电影，从拉设备，摆设备，到放电影，然后又是收设备，这都是很有序也做得还算好的。不们的另一个工作就是贴海报。其实这个工作真的很辛苦，因为贴海报就要搬部门的那张大大的宣传板，那宣传板真的很沉，每次本部门四个男生搬都得流汗，四个人搬都是很费劲的。另一个工作就是拍摄视频和照片。团委有什么活动的话，本部门就得出人去拍视频和照片。但我发现这一学年以

来，主要还是为学术实践部拍的最多。最后一个工作就是配合团委其它部门的需要做一些琐碎的工作以及干事的值班。

三、个人不足也改进。

在这一年里，在部长们的领导下，我学到了很多东西，但也还有很多东西需要求学习。在工作中，还是有一些做得不是很好，如果有机会，定会把它做得更好。

作为有责任的工作人员，作为一个集体，对于一些事，我们能做的，我们要去做，不能推辞，因为每个人的擅长有所不同。感谢校团委文教部部长给我这个工作的机会，让我学到了很多东西。

2012年6月7日星期四

篇2：2011-2012(上)电教部工作计划

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇3：我上电视啦

这可是我第一次上电视, 心情很激动。那天早上, 我们来到了台州广播电视台。这里有1000多平方米的演播厅, 走廊纵横交错, 边上有好多化妆间和休息场地, 就像一座迷宫。冬日阳光暖暖的, 照得“迷宫”表面的玻璃闪闪发光。我左顾右盼, 心情好极了!

项老师开始给我们化妆, 先给我们一个个把头发盘好。只见老师麻利地往一个女生头上喷定型水, 把她的刘海儿往上梳, 然后把头发盘成一个发髻。我们几个头发太短, 老师就给我们左右各盘了一个发鬏, 像哪吒一样的发式。大姐姐捂着头发嚷着:“难看死了!”项老师笑着说:“戴上头饰, 就漂亮了!”

头发盘好了, 化妆喽!小王老师给我们打粉底、画眉毛、涂眼影, 项老师给我们刷腮红、画唇彩、敷闪粉。我们是“粉墨登场”。但我们的服装才是真正的“惊艳”。老师说这是 彝族姑娘的盛装:它以金灿灿的黄为主打色, 绣着一朵朵精致的花, 衣服上缀着十几个小铃铛。一走起来小铃铛会发出悦耳的响声, 真好听! 鞋子是亮闪闪的尖头高跟皮鞋, 宛如灰姑娘的水晶鞋。我激动极了, 感觉自己就是一位美丽的公主。最后戴上一圈银闪闪的头饰, 一个银白色的大项圈, 看上去真是既美丽又高贵。

我们弹奏的是七级的《边疆舞曲》。我是最小的一个, 她们都是已经上初中的大姐姐了!我们把古筝摆好, 第一排六个人坐着弹, 中间的一个大姐姐是领奏, 在她弹奏的时候, 我们都看着她。第二排七个人站着, 按身高依次排列, 我是最边上的一个。我们一边弹奏一边随着节奏跳, 这样舞台效果更好。我们的节目由于准备得非常充分, 所以大家娴熟完美地完成了表演。台上的感觉非常美妙, 还有白色的“雾气”充满整个舞台, 我们更像是来自云端的飘飘仙女。我们的节目拍摄完毕, 很多人都过来和老师攀谈, 夸奖我们的表现。

这次参加台州市的少儿春晚拍摄, 把我们最美丽最精彩的一面展现了出来。大年三十晚上和大年初一在电视台播出, 网上也有我们的视频, 这些给我们留下了美好的回忆。我上电视啦!我的心里无比得意和自豪, 新的一年加倍努力哦!

(指导教师:施玲芝)

大脸猫感慨:

篇4：2011-2012(上)电教部工作计划

关键词：发电机,误上电保护,措施

0引言

在长期带电运行时机械电磁式继电器容易发生不同程度的接触不良, 机械部件的轻微松动发生后接触电阻在限值范围以内时继电器仍能准确动作, 但严重的接点接触不良不但影响机组的同期并网, 同时也对机组一次设备安全造成影响。仪征热电有限公司#3燃机发电机保护设备为南瑞的PCS-985B型综合保护, 同期设备为深圳国立智能的SID-2AS微机准同期装置, 开机时发电机建立初始电压后逐步升至额定转速、额定电压, 准同期装置在检测到并网条件满足要求后, 根据同期检查继电器TJJ的动作发出断路器合闸指令。

1 故障发生经过

2013年6月8日, #3燃机按调度命令启动, 04:15左右, 燃机达到3 000r/min, 检查无异常后按照操作程序启动励磁调节器, 以自动方式零起升压, 发电机电压升至18kV、#3主变高压侧220kV左右时, 同期装置启动并网, #3燃机发电机跳闸。经检查为发电机“误上电”保护动作, 查看历史数据, 跳闸时发电机电流最高达2 115.2A, 三相电流不平衡度超标, 构成保护启动条件。检查一次设备及保护装置无异常后, 于05:34#1SFC顺控启动#3燃机, 05:48点火, 06:03#3机并网。

故障发生后对发电机、变压器等一次系统检查, 对“误上电”保护动作正确性进行核算, 经过仔细检查计算, 一次设备没有发现异常, 二次设备定值无误, 动作正确, 排除了一次设备故障及保护误动的可能性。故障发生时各装置的事件记录数据如表1~3所示。

可以看出2013-06-08T04:18#3燃机处于同期并网过程中, 04:18:34#3燃机发电机保护“误上电”保护动作跳闸。#3燃机主变因“燃机发电机保护动作”而联锁跳闸。跳闸瞬间#3燃机发电机保护装置检测到A、B两相电流均大于误上电电流定值0.82A, 构成保护启动条件。A、B、C三相电流均大于断路器闪络相电流定值0.60A, 构成保护启动条件。三相电流不平衡度数值为 (1.057 6-0.707 5) /[ (1.057 6+0.707 5) /2]≈0.397=39.7%, 电流不平衡导致负序和零序电流产生。计算负序电流为A相1.057 6×0.866/槡3≈0.529A, B相0.434A, C相0.354A, 三相负序电流均大于断路器闪络负序电流定值0.26A, 构成保护启动条件。计算零序电流为A相1.057 6/3≈0.352 5A, B相0.289 3A, C相0.235 8A, A、B两相零序电流均大于断路器闪络零序电流定值0.26 A, 构成保护启动条件。将分析计算得到结果与定值单、图纸核对确定各跳闸出口动作准确, 从而在装置动作行为方面排除了保护误动导致“误上电”跳机。

进一步从故障发生先后顺序分析, 主开关合后135ms“误上电”保护出口动作跳主开关, 误上电延时定值为0.10s, 两者基本吻合。#3燃机同期装置合闸指令从18:33.939开始发出持续时间205ms, 在同期指令结束10ms后的18:34.154主开关2603才起始合闸。查阅同期装置定值单和厂家资料确定导前时间定值为100ms, 计算得到2603主开关滞后同期合闸时间 (205+10) -100=115ms, 即主开关合闸时待并侧与系统侧电压已偏离同期点。同期装置允许频差为±0.15 Hz, 非同期合闸整步点偏移度计算值是[0.115/ (1/0.15) ]×3 600=62.1, 存在轻度非同期合闸现象。

2 原因分析

同期的三个条件是压差、频差在允许值范围内时应在相角差φ为0时完成并网。压差和频差的存在将导致并网瞬间并列点两侧出现一定的无功功率和有功功率的交换, 发电机对系统并网时的这种功率交换都具备相当承受力。在并网过程中为了实现快速并网, 需要考虑压差和频差的整定值限制, 以平衡发电机并网速度、并网时相角差导致的机组损伤两者间的利弊。因此, 一个好的同期装置应确保在相角差φ为0时完成并网。

差频并网时, 特别是发电机对系统并网时, 发电机组的转速在调速器的作用下不断变化, 因此发电机对系统的频差不是常数。加上并列点断路器还有一个固定的合闸时间t, 同期装置必须在零相差出现前的t时发出合闸命令, 才能确保φ为0时完成并网。可以看出各装置精确的时间配合是非常重要的, 而#3燃机同期过程由于种种原因, 合闸时间远超导前时间。通过观察第二次开机过程中同期装置的运行情况, 我们发现同期检查继电器TJJ接点的机械转动部件存在问题, 同期并网成功后, 接点由于两侧带电处于抖动状态。

随后, 我们将同期检查继电器TJJ拆下进行检验, 发现动作值与设定值存在差别, 动作准确度下降。动作时接点接触不稳定, 接触电阻存在晃动且数值较大, 使动作时间不准确。最终确定为同期检查继电器TJJ故障导致了此次的“误上电”跳机事件。

3 改进措施

仪征热电有限公司燃机同期检查继电器属于机械转动电磁式继电器。由于初期同期装置的运行方式为继电器两侧长期带电, 机组运行时接点易抖动发生损坏。发现这种情况后参照厂家建议采取在并网后将同期屏WY转换开关置于双侧无压位置, 断开同期检查继电器TJJ电压, 机组并网时反之操作的运行方式。经统计, 新的运行方式采用至今, 在相同的动作次数下, 同期继电器损坏周期变长, 更换频率降低。这种措施不仅提高了机组的并网成功率, 也带来了一定的经济效益。

4 结语

篇5：2011-2012(上)电教部工作计划

1 原理

1.1 介质上电润湿

介质上电润湿现象是指在毫米尺度下,表面张力占主导力时,在液滴和它所在的固体之间加上电压,可以改变液滴与固体之间润湿性,表现为液滴接触角的变化,如图1a所示。不加电压时,固液、固气和液气界面张力相互平衡,可用Young方程描述

式中,θ是液滴与固体的接触角;λ表示界面的表面张力;下标s,l,g分别表示固相、液相和气相。在液滴与固体之间加上电压后,在液滴和固体表面之间会感应出电荷,根据Lippman方程,固液界面的表面张力系数会减小

式中,ε0表示真空的介电常数;εd表示固体介质的相对介电系数;d表示介质层有效厚度。这就导致表面张力平衡被打破,液滴会往下扩展,在这个过程中,由于液-气和气-固界面表面张力不变,所以达到新的平衡时,接触角θ会减小。

对于与水不互溶的油滴在水中的形状随电压的变化,原理类似,如图1b所示。

在初始未加电势的状态下,一个带有颜色的油滴将自动平铺在水与疏水表面之间,这是因为在微米尺度下,表面张力满足

式中,γ为表面张力;下标w,o和i分别代表水、油以及疏水表面。达到平衡时,Young方程可写为

在下电极和水之间加上电压,原来的平衡被打破,外加电势将引起水界面和疏水介质之间表面张力变小,其改变量γe,w由Lippmann公式表示为

式中,V为外加电势;d表示介质层有效厚度。因此,随着外加电势的增大,当满足

时。油滴不能完全铺满整个显示单元,水将排开部分油滴,与疏水性介质材料直接接触,从而形成如图1b所示的水、油以及疏水区三相界面。由Lippmann方程和Young方程推导出

因此,随着电势逐渐增大,油滴与疏水介质层接触面积变小,油滴将收缩。由于在实验条件下油滴的两侧不可能保持绝对的平衡,油滴四周所受的压力不均,将使油滴往一侧运动,如图1b所示。

1.2 液态场效应管的结构与工作原理

液态场效应管的结构如图2所示,图2a、2b为场效应管的横截剖面图,图2c、2d为场效应管的俯视剖面图。

如图2a和图2c所示,不加电压时,由于在微米尺度下表面能张力满足式(3),油滴将平铺在涂有Teflon的栅极ITO玻璃上,此时源极和漏极之间的沟道被油滴占据,由于油滴绝缘,因此源极和漏极之间没有自由电荷,即不会有电流。当在栅极加上电压之后,如图2b和2d所示,由于电润湿效应,油滴与疏水介质层的接触面积变小,油滴将慢慢鼓起。这是由于电场的作用使得Teflon的表面能增大从而降低了它的疏水性,极性水分子将向栅极板上的疏水层靠近,因此随着Vg的逐渐增大,水将逐渐代替油滴占据源极和漏极之间的沟道中,由于非理想情况下,油滴周围的压力不均,导致油滴将被挤到沟道的一侧,沟道间的油滴逐渐被极性水分子代替,那么此时在源极和漏极之间加上电压,则会有电流产生。当栅极电压撤去之后,由于表面张力的作用,油滴将再次平铺于水与疏水表面之间。如此一来,通过改变栅极电压就可以间接改变源极和漏极之间的电流,从而达到场效应管的“开”、“关”状态。

2 液态场效应管的制作和测试

2.1 液态场效应管(LiquiFET)的制作

整个工艺流程与实验操作如下所述。

首先,以商用氧化铟锡(ITO)玻璃片为基底玻璃,用酒精清洗3 min,然后用去离子水冲洗,最后用干燥氮气吹干。之后,如图3a所示用Kapton Tape胶带围成一个2 cm×2 cm的单元,用台式匀胶机在该单元内匀上一层聚四氟乙烯(Teflon AF1600),将其放入烤箱中110℃烤10 min,165℃烤8 min,330℃烤15 min,干燥冷却之后拿出。

其次,如图3b所示,在teflon单元的中间贴上一层宽度为0.5 mm的Kapton Tape胶带,用道康宁硅酮胶水将两块干净干燥的薄铝片平行地贴在胶带的两侧,置于空气中数小时,等待胶水完全固化后,小心地撕去Kapton Tape胶带。

接着,用Kapton Tape胶带围成如图3c所示的单元,再用台式匀胶机在该单元内匀上一层聚四氟乙烯(Teflon AF1600),之后将其放入烤箱中110℃烤10min,165℃烤8 min,330℃烤15 min,干燥冷却之后拿出。要求teflon的厚度尽量接近铝片的高度,但不能超过,如果厚度不够,则再次涂覆teflon。成功后,小心地撕去Kapton Tape胶带。

最后,将E51环氧树脂和固化剂按3:1均匀混合,用小竹签将环氧树脂按图3d所示小心地涂覆,围成一个底面积约为3 mm×3 mm,高度约为3 mm的储水单元,置于空气中数小时,待其完全固化。之后,按图3d所示,用导电银胶将导线分别粘贴在ITO玻璃、源极铝片、漏极铝片上。这样简单的液态场效应管就搭建完成。

将油溶性染料红溶解到十二烷(C12H26)中,并用滤纸去除未溶解的大颗粒染料,这样就制备了有色油滴。先在储水单元内用注射剂注入一定量的去离子水,再用微量进样器将有色油滴注入水中,其中油滴的厚度要尽量薄一些,当然也要保证油滴的颜色清晰可见。用探针代替上极板探入水中,分别连接探针和栅极导线至直接电压源1,连接源极导线和栅极导线至直接电压源2,将整个装置置于显微镜下,调整好镜头并用测量软件连接至电脑中显示。

2.2 液态场效应管(LiquiFET)的测量

调节直流电压源,在显微镜下观察有色油滴的位移。如图4所示,液态场效应管沟道中油滴位移随着栅极电压的不同而改变。当Vg=0时,油滴自动平铺在水与疏水表面之间,油滴位移如图4a所示,油滴铺满了沟道中,此时场效应管表现为“关”的状态。当栅极电压逐渐增大时,沟道中的部分油滴逐渐被极性水分子代替,如图4b,4c所示,Vg分别为-11 V与-15 V时油滴的位移,此时场效应管表现为“开”的状态。此时撤掉Vg,由于微观条件下表面能的作用,油滴将再次平铺于水与疏水表面之间,如图4a所示。

采用高精度电流表分别测量Vg为0V、-11V与-15 V时的源漏极之间的伏安特性。不同VG下的VDS与IDS的测量值如图5所示,源漏极开启电压为3.5~3.8 V。当栅极电压为零时,随着源漏极电压增大,漏电流几乎为零;当栅极电压为-11 V或-15 V时,并且源漏极电压大于4.5 V时,漏电流IDS约为10-7A,此时IDS与VDS基本遵循二极管伏安特性曲线;当电压再增加到5 V左右时,出现气泡,疏水介质层被击穿。

3 结束语

首先介绍了固水气以及油水固的三态电润湿的原理以及区别。着重介绍了基于油水在疏水介质层的电润湿效应,利用ITO玻璃为栅极,薄铝片为源漏极,Teflon为亲油疏水层,环氧树脂为围堰制成的一种新型的场效应管结构。该电润湿装置不仅可以通过改变栅极电压有效控制着油滴的收缩与扩张,成功地实现了场效应管的“开”和“关”,而且通过测量得知,在Vg=-11V与Vg=-15V下,IDS与VDS基本遵循二极管伏安特性曲线,论证了其用作场效应管的可行性。Liqui FET与MOSFET有着很多相似之处,但也有一些独特的地方,如漏电流较小、没有漏电流饱和。其缺点是电压过大会导致疏水介质层的击穿,以及装置不能旋转或者移动,导致了Liqui FET离实际应用还差一些,但是随着电润湿效应的不断研究,以及对离子液体电润湿[10]的深入了解,笔者相信会有更高级更稳定的基于EWOD原理的微流体电子设备出现。

摘要：用一片ITO玻璃作为场效应管的源极,在此玻璃上分别粘贴两块相同厚度塑料薄铝片作为栅极和漏极,在两块铝片之间留下很小的平行缝隙,再分别在源极、漏极、栅极的玻璃板上涂上聚四氟乙烯(Teflon)薄膜作为亲油疏水层,采用环氧树脂作为围堰材料,这样就制备了基于电润湿效应的新型液态场效应管。通过改变栅极的电压,能够调节有色油滴的位移,从而控制源极和漏极的电流变化。完成了液态场效应管的制作,并给出了初步的测试结果。

关键词：电润湿,晶体管,疏水亲油层,环氧树脂

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