10学年度学校工作总结

10学年度学校工作总结（精选8篇）

篇1：10学年度学校工作总结

三户刘小学2009-2010学年度第二学期

学 校 工 作 总 结

2010.6.27

三户刘小学2009-2010学年度第二学期

学校工作总结

光阴似箭，2009-2010学年第二学期结束了。值此，我校的各项工作也即将告一段落。这一学期里，在上级领导的正确领导，同志们的共同努力下，我们的工作取得了较好的成绩：

一、学校工作制度得到进一步完善：

本学期，对原来的工作制度进行了更进一步的修改，完善。主要有《班主任岗位责任制》、《学校安全工作责任制》、《甲流预防责任制》。《综治维稳工作制度》对教师工作提出了更细致、更严格、更明确的要求，规范了教师的从业行为。

二、教学管理常抓不懈。

（1）领导坚持常规业务检查，听课，从而指导、督促教师的教学工作。

本学期校长坚持听课15节，主任听课16节。听后能及时地与任课教师交流意见，督促教师改进教法，推动课堂教学工作的改革。

开学初对教师教案进行常规检查，结束对作业进行检查，中间及时进行巡查，及时总结，该表扬的表扬，该批评的批评，坚持原则不放松。

（2）按计划如期开展了教研活动，除了校本教研人人讲一

节好课之外，我校教师还承担了乡里的教研任务，刘芸老师被抽到中心校参加听评课活动，带回来很多宝贵经验。通过学习交流提高了教师的教学技能。

（3）分阶段地对学生成绩进行了测试，通过测试及时了解学生对知识的掌握情况，从而改进教学工作。考风考纪从严从实，杜绝一切弄虚作假行为，一是一，二是二。

三、安全工作得到的足够重视。

本学期制订了《安全工作计划》，《安全管理制度》、《安全工作组织》、《安全工作预案》，尤其制定了《甲流及手口足防控预案》，《综治维稳工作预案》及假期轮流值班制度。使安全工作有了组织、制度保障。

甲流和手口足时刻威胁着师生的健康，在上级的领导下，我们利用各种形式对师生进行了预防甲流和手口足知识的宣传，让师生了解甲流和手口足知识，掌握预防方法，自觉维护我们的健康，执行预防甲流日报告制度，做好日记，督促家长时刻关注学生的身体健康。

安全工作预防为主，责任重于泰山，学校领导定期对学校安全进行排查，发现隐患及时整改，严格值班制度，杜绝空岗行为，注意不发生交通及溺水事件。

四、积极开展了“健康习惯校园行”活动。

举行了春季活动、学生书画展览、“朗读之星”能手大赛，纠正了学生的不良习惯，使优良习惯得到培养。

五、坚持了升国旗活动。通过升国旗、唱国歌，对学生进行了爱国主义教育。旗下讲话着重对学生进行了甲流防控知识的教育、安全教育、学习习惯教育。

六、严格规范了考勤管理。

考勤记录认真，教师出勤率高，没有出现旷职现象。

七、其他工作：

报刊征订工作，学校做了耐心细致的思想工作，得到了教师的理解与支持，报刊征订进展顺利。

八：按我县教育文件精神：《绩效实施考核办法》结合我校实际已初步拟定，通过教师会并达成协议将在今后的工作中实施和管理给每位教师打分。职称申报，评优评先工作按此项文件精神执行不折不扣，教师感到公平，公正，公开、合理。

九、维护稳定工作开展良好。

没出现一起教师上访事件，没有出现一起校园安全事件。为全乡维稳工作奠定了基础。

总之，在前进的道路上，我们在看到自己成绩的同时，也不回避缺点，在今后的工作中，全体教师将改正过去工作中的不足，发挥我们的优势，为办学水平的提高而不懈奋斗！

刘东

2010.6.27

篇2：10学年度学校工作总结

学校工作总结

本学期我校在中心校的正确领导下，按照中心校的工作要求和我校期初工作计划，坚持科学发展观，以人为本，规范教育管理，深化教育改革，推进教育创新，提高教学质量。在全体教师的共同努力下，较出色地完成了各项工作，现将工作总结如下：

一、强化德育工作，提升师德修养

1、抓师德师风建设，促教师师德水平提升。本期我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，通过开展以“爱岗敬业，为人师表”为主题的师德师风建设活动。坚持每周一的政治学习，树立典型，学习他们的先进感人事迹，结合自身的教育教学行为进行对比反思，加强全体教师教书育人的责任感和使命感，使得我校教师形成爱岗敬业、勤学乐教的师德风范，受到当地群众的好评。

2、抓学生日常行为规范教育，促学生良好品行养成。在管理上我校充分发挥少先队在德育工作中的作用，依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》细化学生一日常规要求，在各班级之间开展学习、礼仪、卫生、操行等行为规范

教育的“文明班级”评比活动，利用每周一升旗仪式的教育、表彰、少先队每日的轮岗督查，及时纠正学生行为偏差，真正将一日常规内化为自觉的行为习惯，从而增强了学生的礼仪意识、节俭意识、卫生意识。

3、开展丰富多彩的德育活动，营造育人氛围。本期学校教导处和少先队牵头组织开展每月一主题的教育活动，如三月份的“历史的选择”为主题读书教育活动；四月份的春游野炊和清扫校园周边白色垃圾社会实践活动；五月份的经典美文诵读活动；六月份的新队员入队仪式及文艺汇演活动，在活动中学生能力得到了培养，锻炼了意志，开阔了视野，享受到快乐，学生在快乐中成长，品质在快乐中提升。

4、抓留守儿童之家建设，关爱留守儿童成长。我校充分发挥“留守儿童”之家的作用，利用每周二和周四下午第三节课，组织学生开展阅览图书、下棋等文娱活动，丰富了他们的校园生活，同时老师们利用课余时间与留守学生交心、谈心、辅导，定期和不定期对他们进行家访，帮助解决他们学习生活等困难，让他们感受学校大家庭的温暖。

二、精化教学管理，提升教学质量

1、抓教学常规，强化教学过程管理。本期继续根据《中心学校教师教育教学评分细则》和我校教学管理制度，充分

发挥教导处的督导功能，期初教导处明确各项教学常规要求，让教师们有条可依，期中、期末对全体老师的计划、备课、上课、作业、辅导等教学常规工作进行督查检评。特别在教师的课堂常规管理上加大力度，杜绝教师上课离堂的现象，切实规范了教师的教学行为，从而将教学过程管理落到实处。

2、抓校本教研，促教师专业素质提升。以校本研修为抓手，以“有效评课”为主题，组织开展了每人一节的研讨课，教师间相互学习，相互研讨交流，促进了教师课堂教学水平的提高。并通过收看名师课堂，切实转变教学观念，更新教学手段和方法，达到“有效课堂”的构建。

3、抓学科教学监测，促教学质量提高。我校牢固树立“教学质量第一”的意识，强调教学质量是第一生命线。要求全体教师期初认真制订好如何提高两率的具体措施，学校在教学中针对存在的问题抓好关键环节、关键学科、关键教师，落实好学困生的转化工作，同时建立奖惩制度，广泛调动教师的积极性，使得我校教学质量稳中有升。在学年末验收考试中，各学科教学成绩合格率均达镇标，且有学科居全镇前三名。

4、抓具体学科教学，促学生全面发展。本期我校严格执行课程标准，按课表上好艺体学科，教导处对教师按课表

上课情况巡视检查，并在例会上进行通报。教师们充分发挥远程教育的作用，带着学生唱起了歌儿。操场上有跑步、跳绳等活动的身影，校园里充满了生机和活力，学生的校园生活丰富了，素质也在不断的提升。

三、加强安全工作，创建平安校园

安全工作始终放在工作重中之重，经常教育全体师生树立“安全重于泰山”的责任意识，期初与各班级、各老师签订班级安全管理责任书、路队护送责任书等，做到层层落实，人人有责。充分利用校务例会、周一升旗仪式、法制讲座等多种形式，对师生进行安全教育，进一步增强学生的安全防范意识和能力。同时定期组织教师检查学校的安全状况，确保了全期无责任事故发生，稳定了学校的正常教学秩序。

四、加强后勤管理，提高服务质量

篇3：10学年度学校工作总结

2014年4月《教育部关于印发<学生体质健康监测评价办法>等三个文件的通知》 (教体艺[2014]3号) 要求各地和学校创建青少年阳光体育公示平台, 在2014年10月31日前完成中小学校体育工作评估审核及公示、学校体育工作年度报告上报工作, 12月31日前完成各省级的汇总统计工作, 上报至教育部。为了更好地服务广大体育教师, 由全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室授权开发的阳光体育互动平台 (英文域名:www.sunnysports.org.cn, 中文域名:阳光体育.中国) 根据文件要求, 为各级教育行政部门和学校开设独立的青少年阳光体育公示页面, 各中小学校免费申请开通后, 只需简单的选择和填空, 即可自动生成与教体艺[2014]3号文件要求完全一致的体育工作自评报表、学校体育工作年度报告。各级教育行政部门在下属学校完成上报后, 自动生成统计表。整个过程无需手工计算, 大大降低了广大体育工作者的任务量。

阳光体育互动平台是学校实施体育课、大课间和校外体育活动一体化阳光体育方案的网络工具。在阳光体育互动平台上可以实现学校阳光体育通知、经验交流、工作成果、体育知识等文字和图片的公示;实现学生体质健康测试数据与体育锻炼记录的整合、评估和锻炼计划的制订;实现各级教育行政部门对学校各类阳光体育工作的评选和通报表扬;实现学校对学生的评选表彰;实现学校内阳光体育班级联赛和运动会的组织等功能。

在浏览器地址栏输入www.sunnysports.org.cn或“阳光体育.中国”, 进入阳光体育互动平台首页, 点击页面右下角“下载帮助文档”, 即可获得阳光体育互动平台更详细的操作手册。

篇4：10学年度学校工作总结

明确定位，服务两个大局

首都医科大学（以下简称“首医大”）宣传思想工作的定位是什么？就是服务于两个大局：一是国家层面的，即全面建设小康社会的大局；二是学校层面的，即建设国内一流、国际知名医科大学的大局。我们的宣传思想工作，只看校外大局，只为校外服务或只为校内服务，都是不全面的。同样，我们教师的思想建设仅仅停留在职业道德建设上也是不够的，我们一定还要有理想信念的建设。

明确根本任务，实现两个落地生根

首医大宣传思想工作的根本任务是什么？是要实现两个落地生根。一是要让国家意识形态即中国特色社会主义共同理想和社会主义核心价值观在师生员工中落地生根；二是要让首医精神或者说包括首医精神在内的大学精神在师生员工中落地生根。这两个任务要真正落地生根，并不像看起来那么简单。首医精神凝聚了丰富的内涵，从吴阶平老校长题词的校训、校风、学风到校歌，再到在教学质量评估、2014年临床专业认证中所凝练的精神等，都是首医精神的精髓。这些首医精神的深刻内涵，最终都应运用到师生实际工作、学习和生活中，在我们的教学、科研、管理、服务中加以实现。这会有一个由抽象到具体的培育、实践过程，而且，随着首医人的流动，这个过程是循环往复，绵延不绝的。

社会主义核心价值观和我们的大学精神、首医精神该如何走下看似高高的台阶，最终具体地落实到生活工作中？我们到底应该抓住什么？应该抓住的不仅是学习、宣传、教育，更要抓住“内化于心，外化于行”，变为行为规则、准则。只有在行动上做到，价值观才真正落到了心中。大家都学过哲学，一定听过“实践是检验真理的唯一标准”这个道理，一个人的行动才是检验其思想的唯一标准。行为和作为与口头上宣称的南辕北辙，怎么让人相信？“听其言，观其行”就是这个道理。社会主义核心价值观和我们的大学精神、首医精神落地生根，就是要落在行为和作为上，而不是落在宣誓上、口号上。

明确载体，建设立体稳定的宣传思想工作阵地

作为宣传工作者，我们一定要建设立体稳定有效的宣传思想工作阵地。其中包括这些载体：一是思政课，这是学生宣传思想工作的主要课程载体；二是校内各媒体，包括网站、广播站、电视台、校报、宣传栏，还包括微信等自媒体载体；三是学习培训、党团活动、文化活动、社会实践、社会服务、日常思想工作等活动载体。上述有的载体，如学习培训，这些年我们在基层对其利用得不够充分。由于组织者的能力欠缺或其他原因，学习活动大家便觉得枯燥无味。学校有个党支部建立了主讲人制度，在每次的学习中有一个人主讲，既可以促进主讲人深入学习，使他讲出贴近群众思想及其理解能力的讲座，又有利于基层的交流。类似于此，需要开动脑筋，集思广益，挖掘有效办法，把各种载体建设好、运用好，把宣传思想工作做到位。

明确主体，建设“强起来”的宣传队伍和行家里手

明确主体，需要我们健全队伍，建设“强起来”的宣传队伍和行家里手。一是要强化党性教育。如果没有党性教育，后果十分严重。要提升队伍“守土有责、守土负责、守土尽责”的意识。二是要让宣传者本身的理论素养和专业素养强起来，继续“走基层、转作风、改文风”。三是要完善队伍建设机制和激励机制，为实干的人创造好的机制。

明确动态，准确把握工作和思想情况

明确动态，要求我们要了解全局，做好思想调研工作。只有明确了动态，我们才能有的放矢地开展工作。这些动态，不仅包括国家和学校中的各项大事，而且也包括师生思想。只有先了解情况，才能确定方向，有了方向就能提高效率，并且能抓住重点，达到预期效果。如果我们不了解动态就盲目开展工作，其结果将事倍功半，有时反而会引起不必要的负效应。

明确主题，精心策划宣传思想工作项目

宣传思想工作一定要有明确的主题，要精心策划我们的宣传思想工作，要有年度计划、项目策划。例如：长远的五年发展规划、重点落实年度计划的项目策划等，一定要做到内外兼顾，合需求、合时宜、以正面宣传为主。没有策划的宣传思想工作是漫无目的的、不系统的，也是难以深入的，往往还是无的放矢的，会使工作效果大打折扣。

明确技术效果，让师生员工喜闻乐见

在技术表现手法方面要下大功夫。师生员工喜闻乐见的宣传教育才会受到大家欢迎。只有宣传思想工作的内容、语言吸引人，有感染力、感召力、深入受众心灵，才能达到宣传教育效果。一部作品、一篇稿子、一件实事，都能调动大家的情绪，如能巧妙运用技术手段、表现手法，必能事半功倍。

我们校园网上很多优秀的稿件，都是作者在谋篇布局上下了功夫、动了脑子的；我们校园广播台很多动听的广播节目、我们迎接临床专业认证期间播出的“我班我秀”，就是既让师生喜闻乐见又能弘扬主旋律的好作品；还有我们校园电视台的记者专访，每次深入一线直击主题，特别抓人眼球。

明确时效，追踪热点抢抓最佳时机

报道新闻一定要明确时效。一条新闻，最佳的报道时机有时只有一天甚至半天，时机一过，它所起到的应有的思想工作作用就没有达到。所以，明确时效，是一个宣传工作者的基本功，要追踪热点，将重点放在舆论热点、思潮热点、社会热点上，抢抓最佳时机。

做日常思想工作也一样。什么时候做思想工作？对象的思想问题一旦存在，就可能不断地发酵—如遇到问题，有时候第一天想想只是略微有点儿不自在，第二天想想开始有点儿生气，第三天想想就生很大的气，发展到第四天就可能已经无可挽回。第一天他就有和领导交流的想法，但我们却没有抓住这个机会与他谈心，这样问题才得以发酵。所以，明确时效是宣传工作中的基本点。

明确纪律，严格执行政治纪律

宣传思想工作要明确纪律，宣传思想工作要有坚强的党性。坚强的党性不仅表现在宣传思想工作者要坚决维护中央大局和学校大局，而且要敢于对违反政治纪律和违反宣传纪律的行为说不。做到敢出手、敢制止、敢把关，更重要的是要在坚持原则的基础上，有策略、有方式地开展工作。

明确预案，打好宣传思想工作主动仗

宣传工作要求我们事前要有明确的预案，否则面对突发状况我们将无所适从。外界的形势变幻如此迅速，需要我们在制定预案方面充分了解形势，掌握当今世界发展动态，从而使预案有的放矢，在关键时刻能立即发挥作用。

以上这10个明确，反映了高校宣传思想工作最主要的一些规律。把这10个明确做到家，我们宣传思想工作的态势一定是主动的，而不是被动的。

本文系作者在“首都医科大学2014年宣传工作年会暨职业道德建设学术研讨会”上的讲话，有删节，经本人审阅

（作者系首都医科大学党委书记）

篇5：10学年度学校工作总结

暨下学年工作要点

2010-2011学年度，我校在上级党委、政府和教育行政主管部门的关心、支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“办学为民，育人为本”思想，坚持以科学发展观统领学校工作全局，以深化内涵发展、办人民满意教育为主题，以“创和谐校园”为主线，积极探索和实践“三生教育”和“减负提质”的有效途径，注重细节管理，全面贯彻落实党的教育方针，以人为本，民主管理，团结和依靠广大教师努力拼搏，开拓进取、创新务实，完成了上级主管部门交给的各项工作任务，学校各方面的工作取得了优异的成绩。现就我校2010—2011学年教育教学工作总结如下：

一、基本情况

本学年度，学校有1—6年级36个教学班1941人，另外还有4个附属学前班81人，共计40个教学班2022名学生，其中女生910人，占学生总数的45%；少数民族学生1786人，占学生总数的88.3%。学校占地面积20.3亩；建筑面积6644㎡；图书室藏书29093册。1—6年级生均占地面积约为7㎡；生均建筑面积3.4㎡；生均图书已基本达到15册。学校现有教职工114人，其中专业技术人员109人，工勤人员5人。学生入学率、巩固率、升学率均达100%。

二、主要工作

（一）加强师生的思想政治工作，保证学校各项工作稳步推进。一是坚持每周一下午放学后的全体教职工例会，加强政治和教育理论的学习，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻落实科 学发展观和创先争优活动，认真组织教职员工学习了《第四次全国教育工作会议精神》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《公民道德建设实施纲要》和《小学教师职业道德规范》，并组织学习了杨善洲先进事迹和中纪委、中组部提出“5个严禁、17个不准、5个一律”的要求，进一步深化师德师风教育。

二是认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，组织学生学习了《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等一系列学校规章制度，使学生明确各种常规要求，强化日常行为规范教育。

三是利用班队会、班级板报、课外兴趣小组等活动形式，在学生中深入开展“八荣八耻”、争做“四好少年”和“中华魂”主题教育读书活动，进一步深化学生思想道德教育和养成教育。

四是邀请法治副校长、关工委、司法局有关领导到我校进行法律知识讲座，增强学生的法制意识，培养学生的爱国主义情感；邀请交警大队领导到校开展交通安全知识宣传活动，增强全体师生安全意识。

（二）切实落实教学常规，规范教学行为

一是改进和完善《绿春县大兴小学教师教学工作常规》，增强了教学常规管理的科学性、实效性。

二是强化“备课”环节。针对教师备课中照抄现成教案或应付了事的现状，个人备课与集体备课相结合，按年级、学科成立备课组，每周一次集体备课，为教师搭建合作研讨、共同进步的平台，从而提高了备课水平，促进了课堂教学质量。本次学年期末检测中，一至五年级语、数总均分名列全县前茅。

三是进一步完善了一年级“入学教育周”活动。一年级是小学教育的开端，也是基础教育的起始，对学生的学习全程起着奠基作用。自2007学年，我校便将一年级入学教育相关工作纳入常规工作中，进行规范管理。首先在学生的编班，教师的配臵上作了科学合理的安排；其次利用开学第一周，开展对科任教师的上岗前培训，对学生的学习常规训练和召开家长会等系列活动，切实抓好一年级入学工作，通过两学年的实践，一年级“入学教育周”活动，不仅提升了教师的教学与管理能力，也培养形成了学生学习的品行习惯，为今后的“教”与“学”奠定坚实的基础。

四是注意特长生的培养，促进学科知识的互补。上、下学期，结合我校实际，积极开展各项课外兴趣活动，围绕“拼音”、“写字”、“习作”、“乘法口诀”、“口算”五个基础训练关开展了各种学科竞赛活动，实现以活动促教学的目的，提高了学科教学的质量。

五是加强对毕业班的管理力度。在历届毕业班管理工作的基础上，立足于自身的不足点，成立以校长任组长，副校长、教导主任、教研组长、六年级组长为成员的毕业班工作领导小组，制定工作计划。依照计划加大“复习研讨”的力度；大胆尝试分层次复习，加强对“两头学生”的培养和转化。通过开展多种形式的复习研讨、培养和转化工作，寻找到新的突破点，加强对毕业班复习管理和监控，发现问题及时调整，加强研究、注重时效，努力提高复习质量，经过探索和努力，学生成绩稳中有升，并在今年全县小学毕业统测中取得了优异的成绩：并在今年全县小学毕业统测中取得了优异的成绩：六年级数学均分以80.86分位居全县第一，其中数学满分3 人；语文均分以76.75分居全县第二；语、数总均分以157.61分位居全县第一；在建水一中招生考试选拔中先后录取8人，在绿春一中高中预备班自主招生考试中录取65人，占参加考试人数的65%。

（三）以校本为阵营，丰富校本教研内涵

一是依据实际，制定《绿春县大兴小学校本研训制度》，以制度约束人，强化教师的教科意识，激发教师积极参与教学研究，提升自我。

二是认真组织开展好教师展示课、示范课、竞赛课“三课”教学研究活动。上下学期，立足于年级、学科，开展“观课”、“议课”活动，通过同年级、同学科的合作探讨研究，提升了课堂教学质量。

三是新教师培训。为了让新教师能尽快适应学校的教育教学工作，保证学校工作的正常化运作，将新教师的上岗培训列入学校工作计划中，作为一项常规工作来抓。首先，集中新教师学习，对学校一系列常规工作的操作方法、程序进行学习认识；其次，以结对帮扶，以老带新的形式对新教师进行实际的跟踪指导。学校领导、教研组深入课堂对新教师进行随堂听课，给以督促指导。通过“新教师汇报课”的检测，培训工作也初见成效。

四是青年教师、学科骨干教师培养。为加快我校青年骨干教师队伍建设，通过选拔和培养青年骨干教师，带动教师队伍整体素质的提高，制定了青年骨干教师的培养规划，按规划将培养工作下放至语文教研组、数学教研组和综合学科教研组，分别由三个教研组依照计划确定培养对象，组织实施培养工作。本学期三个教研组从“教学设计”、“课件制作”、“课堂教学”三方面实施培养指导。从学期末的“青年教师展示课”反馈看，青年教师已经步入成长之路，逐渐成长。

五是教学技能培训。结合学校实际，抓住教师在工作中的薄弱环节，开展教师教学技能培训与竞赛。下学期，组织开展语文、数学学科写“教学设计”竞赛。采取竞赛与培训相结合，通过竞赛的反馈，确定培训的内容，使培训更有针对性，让全体教师在积极参与中，专业水平得以提升。

六是积极组织教师自学、参加各种培训和业务交流活动。组织教师读相关专业理论书籍，为了鼓励教师广泛学习，学校为每个办公室征订了《小学课堂教学教材研究》、《云南教育》等杂志，让教师能不断去汲取教育名家的教育思想，做好教学摘记，并撰写1-2篇论文，让自己的思想与名家碰撞，增强作为一名教育者的思想底蕴和文化底蕴。积极选派教师参加各级组织的各种培训和学习：选派了白美珍老师到景洪参加了全省中小学体育教师教学竞赛，并荣获二等奖；李秀芬到个旧参加了观摩红河州小学数学课堂教学竞赛活动；白秀英和曹雪芩两位老师分别参加红河州中小学语文、英语骨干教师培训；方金维到玉溪参加了云南省校方责任保险业务培训会；李彩莲和何钊华两位老师到楚雄参加了云南省农村艺术学校音乐教师培训；普义则到上海参加了云南省现代教育示范学校访学活动；罗嘎然和白秀英老师到上海参加了现代教育示范学校教研组长访学活动；段光瑞校长到吉林、江西参加了教育局组织的校长考察学习；陈斌老师到德宏参加了云南省第九届小学数学深化改革观摩交流会活动；石嘎梭、张萍老师到昆明参加了全国示范课教学观摩学习；李彩莲、杨立忠老师参加了红河州少先队员辅导员培训学习；段光瑞校长、关莉副校长参加了现代教育示范学校校长岗位培训等。

（四）完善义务教育经费保障机制，全面落实“两免一补”政策

一是配合教育局做好义务教育保障经费“校财局管”管理工作，管理有特色有成效。我校的“校财局管”是按照农村义务教育“以县为主”管理体制的要求，县财政局将我校的经费直接拨到核算中心账户，再由核算中心分别记入学校的分户，学校的每项支出都要经过核算中心的监控，并实行“一支笔”审批。

二是对于各项义务教育专项资金不挤占、不挪用，确保各类教育资金安全，提高资金使用效率。我校成立了“农村义务教育经费保障机制改革领导小组”，加强领导，监督检查。在资金管理和使用过程中，监督有力，管理有序，没有乱支、盗窃、挪用的情况。专项公用经费用于改善办公条件和教学设施，购臵计算机、电教仪器、科学实验室设备、图书资料等方面，日常公用经费用于印刷费、师资培训费、水电费、邮电费、差旅费、会议费、办公费、零星维修费等。

三是认真落实好惠民政策，做好寄宿制贫困家庭学生生活费发放等工作。根据上级有关文件要求及我校实际情况制定了贫困家庭学生生活费补助评定条件；即①无固定家庭收入子女；②父母双亡或丧父或丧母的学生；③没有固定生活费来源的孤儿和残疾儿童少年；④享受当地城镇居民、农村最低生活保障政策的家庭学生；⑤受自然灾害导致家庭经济极其困难的学生；⑥父母离异或一方重病的学生；⑦投亲靠友在校外寄宿的贫困家庭学生等，并把学生姓名、补助标准、评定条件等进行张榜公示，公示期满无异议后，正式确定享受生活费补助学生，然后造册签名按手印,并如数及时发放到贫 困学生手中，切实减轻了困难家庭学生的经济负担。享受贫困学生生活补助学生，实行每学年评定一次。2011年春季学期，我校共计1393名学生享受国家义务教育阶段家庭经济困难学生生活补助费，每生补助375元，合计522，375.00元。

四是严格执行教育收费政策；坚决杜绝教育乱收费、违规收费、违规征订教辅资料行为。我校多年以来，一直把收费工作当作学校工作的重要环节，把它当作师德行风建设的重中之重。国家实施义务教育阶段学生“两免一补”惠民政策后，我校对这项“阳光工程”不仅做好宣传工作，而且做实、做到位，为我校教育教学工作顺利进行提供了有力的保障。

（五）落实安全责任制，抓好学校文体卫工作

一是牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。（1）今年我校的安全工作根据上级主管部门校园治安综合治理工作会议的精神，以确保平安校园为目标，切实做好校园及周边环境的治安综合治理，全面推行安全保卫工作责任制，强化校园内部治安秩序和校园周边环境的整治，配备两名专职保安和一名兼职保安。我校与城关派出所联手共建平安校园，为学校的安全管理注入了新的力量。做到校园安全保卫要求明确，职责落实，措施到位。目前，学校安装了校园监控器有5个点，24小时有保安值岗、巡视。形象上、管理上更具专业性。为我校顺利开展教育教学工作提供了安全保障。（2）建立和完善安全资料和信息上报制度及失火、食物中毒、出行、防震减灾等方面的重大安全事故应急预案。制定了《大兴小学突发公共事件总体应急预案》。（3）学校制定了值日教师制度、门卫制度、学生离校若干规定，每天一位值日领导和两个值日教师巡视督查安 全工作。由于学校的安全制度健全，责任到人，在校内没有发生任何安全事故，促进了学校的各项工作健康有序地进行。（4）2011年5月12日是汶川大地震三周年纪念日，也是我国第三个防灾减灾日。为了认真贯彻落实安全教育的相关要求，增强师生的安全意识，提高师生在面对突发性灾害事件中的自救能力，学校举行了一场别开生面的防震紧急逃生疏散演练。县地震局和县教育局相关领导亲临现场指导工作。整个演练过程安全、快速、有序，用时4分49秒，全校师生36个班，近2000人安全撤离到指定的球场位臵。通过此次演练活动，不仅增强了学生的安全防范意识和科学自救能力，同时也训练了教师应付突发事件的组织应变能力。

二是文艺、体育、卫生工作。（1）认真实施《国家学生体质健康标准》，做好测试数据的采集和报送工作。同时，将数据汇总、分析，采取措施，不断提高学生体质健康水平。确保学生每天1小时体育活动时间。为当天没有体育课的各班，科学合理地安排一节体育活动课。2011年元旦期间，组织开展了一至六年级广播操和乐作舞比赛。本学年共计1257人参加体育达标检测，其中优秀158人，优秀率12.6%，达标1236人，达标率98.32%（2）卫生工作是学校工作的重要组成部分，学校要求各班从教室到公共区域，每天两小扫，每周一次大扫除，由校医、值日教师组织各班卫生委员检查各班的教室及卫生区域，并公布评分情况。（3）加强防疫安全知识的教学，提高师生防控传染病的意识，加大监管力度，规范晨检、消毒工作，认真抓好疫情报告工作，防止卫生突发事件及各类传染病在学校发生，确保师生安全。2010年12月6日-9日对全校1931名学生进行了健康体质监测；分别于2011年5月3日和2011年6月7 日对四、五、六年级的849名学生进行了乙肝疫苗第一针和第二针的接种；2011年6月16日对一、二、三年级的312名学生进行了甲肝灭活疫苗第一次接种；2011年6月27日配合昆明延安医院对在校学生进行了先天性心脏病的抽样调查；2011年6月30日对四、五年级的79名学生进行了甲肝灭活疫苗第一次接种。（3）做好艺术教育工作。按规范做好艺术教师“教学六认真”工作，保证音美课堂教学质量。2011年元旦和“六一”期间分别组织开展了以“廉政文化进校园”和“童心向党”为主题的师生书画作品展；白斗秋老师和李彩莲老师分别荣获“云南省15个农村艺术教育实验县先进个人”和县级“艺术教育先进个人”荣誉称号，学校被教育部门评为“艺术教育”先进集体。

（六）积极开展工会、少队、妇女工作。

一是组织教职员工开展丰富多彩的文体活动。2011年元旦前夕，学校工会组织全体教职工举行了教职工趣味活动；妇女节期间，学校工会组织全体女职工召开座谈会； 2011年4月29日我校工会组织教职工开展了以“创先争优当模范，师德师风做表率”为主题的迎“五一”师德师风演讲比赛。这是一次深入贯彻落实科学发展观，推动学校创先争优，弘扬广大教师忠于党的教育事业、甘为人梯、乐于奉献的盛会，也是展示教师文采与口才，交流教育心得体会的盛会；“六一”儿童节期间，组织本校14周岁以下的教职工子女，在本校阶梯教室举办了丰富多彩的庆“六一”娱乐活动。

二是积极组织教职员工参与各种社会公益爱心捐助活动。2010年10月选派10名教职工到人民医院参加无偿献血；为患绝症的阿倮那村妇女干部白成农捐款1800元；为牛孔中学杨文志老师捐款 1570元；为白祝明老师捐款5710元；为舟曲受灾群众捐款3459元。以上捐款合计12539元。

三是为教职工排忧解难、办实事。在学校行政领导的重视下，教职工福利待遇不断改善。每到节假日，采取多种方式向教职工表示慰问。教职工生病住院及时到医院或家中看望。教职工直系亲属病故，就动员全体教职工捐资捐款，有条件的还组织教职工到其家里去慰问，并帮助其家属处理好丧事。今年有2名教职工家属病故，有1名教职工病故。据不完全统计，对3名教职工的慰问款达21850元。学校组织今年退休的2名老教师举行了欢送座谈会，表达了对退休老教师的关怀和慰问。近年来，我校教师白永芬重病住院，经权威医疗机构确诊为“间质性肺炎”，校领导多次看望，并组织全体师生为她捐款，累计捐款达17746元。

四是收好、管好、用好工会经费。工会经费是工会开展工作的物质基础,为了管好、用好工会经费支出，把有限的经费用在刀刃上，我们始终坚持主动接受同级工会经费委员会的审查，做到帐目清楚，收支合理，收支两相抵，积极为职工服务。

五是少队工作扎实开展。学年初成立了“红领巾监督岗”和“护校队”，并认真履行职责；每周一早上7：00组织升旗仪式及国旗下讲话；2010年9月:为庆祝教师节，以中队为单位开展了一次简朴而又有意义的班队庆祝活动；2011年4月组织五年级少先队员参加了由团县委组织的“清明祭扫”活动；5月：组织五年级少先队员排练、录制了“童心向党，唱响红歌”的参赛曲目《仰望五星红旗》；6月：举行了隆重的“六一”庆祝大会、文艺演出、新队员入队仪式和大型游园活动等。

（七）后勤保障有力，促进学校可持续发展

一是树立后勤为师生和教学服务的思想。努力做好各处室、年级月考、期中、期末考试及各种会议会场布臵、环境卫生治理、校园绿化建设等一系列后勤服务，使学校每项工作得以顺利进行。

二是不断加强后勤管理。学校制定并出台《大兴小学校舍校产管理制度》，不断加大校舍校产管理检查力度，对各年级教室及教师办公室的设施使用管理情况进行检查登记。坚持每月检查一次班级管理情况并及时公示检查结果。学期结束，对全校班级课桌椅进行检修。后勤工作本着为教育教学服务、师生服务的宗旨，不断增强服务意识，提高服务质量，维修工作做到及时，确保教育教学工作正常有序进行。

三是抓校园绿化美好，优化育人环境。在学校领导的协调下，建设局市政公司先后为学校免费提供了绿化苗2万余株，经过后勤人员的精心栽培和管理，现已基本雏形。

四是图书室力求为师生服务。图书室既是教师科研从教的基地，又是学生成长、拓宽知识的第二课堂，因此我校根据办学必备标准、有计划、有步骤地每年添臵部分图书资料。我校原有图书资料21567册，经多方努力，得到社会各界人士大力支持的同时，今年为“普实”、“教育督导”、“国检”的需要，又添臵了9000多册，现生均已基本达15册。对新进的图书资料采取科学的方法进行分类、编目与整理。为师生编写好各种图书和资料的索引，及时提供新信息，以便于师生查找、查阅，全面提高学校图书资料的流通率、利用率，充分发挥图书室的作用。平时，师生借阅图书资料，注意思想、加强爱护书籍、指导师生合理地保管好书籍，注意防潮、防折、不添 沫、不污损，出现轻损及时修补的教育。本学年，每天师生借阅近达百人，共借阅15000人次。

五是加大新校区基础设施建设力度，为新校区顺利搬迁奠定了基础。2010年9月着手准备搬迁工作，在学校领导的正确引领和全校教职员工的努力，2010年10月初，顺利完成了搬迁工作，并利用搬迁之际，积极争取资金和社会各界对学校支持、努力改善办学条件；使学校教育教学工作步入规范化、正常化。主要做了如下工作：

1、清除校园周边影响环境卫生、光线的竹子棚；

2、利用休息时间调动部分教职员工搬运办公桌、课桌凳等；

3、安装阶梯教室桌椅202个坐位、多媒体、电子会标等设备各一套；

4、更新实验室桌椅32 套、购臵各处室办公桌椅15套；

5、安装了宣传栏10块，小学生守则、日常行为规范上墙，加强了校园广播等的校园文化建设；

6、安装校园内监控器5个；

7、用乳胶漆粉刷了教学楼1-3层走道墙壁及楼梯墙面581平方米；维修课桌147套；

8、安装校园路灯8盏；

9、重新布臵会议室并规范安装会议桌一套；

10、做好勤工俭学服务部、学农基地管理工作，今年6月份补栽杉木苗1000株；

11、协助教育局和施工队做好基础设施建设，两块篮球场已经投入使用；

12、加强实验室的管理，明确职责，完善管理制度，职责分明，责任到人。进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用、领用、损失赔偿制度，强化实验教学日常管理；

13、进一步完善电教、计算机的管理，制定了各项管理制度。2010年12月3日，我校得到了州委、县委宣传部“绿色电脑进西部活动”的捐赠，喜获30台“绿色电脑”，使我校信息技术应用得到进一步提升。

14、2011年7月1日得到了红河丰辉矿产品经销有限公司图书、文化体育用 品捐赠，价值达5万余元。

三、存在的问题

（一）由于目前学校办学基础设施条件限制，不能充分利用现有的教学设备发挥其应有的作用；教学用房严重不足，班额人数过多，教学和管理难度大；体育活动场地窄，全校只有两块球场，缺乏多功能教学用房等。从而在一定程度上制约着学生的全面发展，教学质量也受到不同程度的影响。

（二）评价激励机制不够完善，教师积极主动参与意识较淡薄，只是为应付、完成任务而参与，这在很大程度上制约了教学教研的实效性。

（三）课题研究仍为零。加强课题研究小组管理指导，突破课题研究零记录。

（四）教师培训成效不大。进一步健全完善“教师培训制度”；抓好抓实青年、学科骨干教师的培养工作，使之迅速成长。

（五）一年级起始教育工作与幼儿园教育衔接不够，质量不高。加强与两所幼儿园的联系，开展教学联谊活动，提高基础教育质量。

（六）修建学校大门和校园绿化、美化缓慢，学校部分围墙还未施工建设。

四、下学年工作要点：

（一）牢固树立科学发展观，以“十二五”规划开局之年为契机，牢固树立以人为本，德育为首的观念，强化和改进德育工作，全面推进素质教育，着力打造和谐校园、文明校园、平安校园、整洁校园、书香校园的建设。

（二）扎实开展创先争优活动，进一步加强师德师风和行风建 设，不断强化教职工为人师表，教书育人，服务育人的思想。

（三）积极协助教育局完成学校大门、绿化美化和续建教学综合楼的各项准备工作，进一步加强校舍校产管理。

（四）加强理论学习，更新观念；进一步完善学校管理制度，以制度强化意识，加强班级管理，推进文明班级评选活动，提升教育质量；抓住课堂教学的薄弱环节，组织开展“教学技能培训”，将培训与竞赛相结合，促进教师教学技能的形成，提高教学质量；组建课题研究小组，加强管理，使课题研究落到实处；进一步健全完善“教师培训制度”；抓好抓实青年、学科骨干教师的培养工作，使之迅速成长。

（五）加大安全、卫生、法制宣传教育工作力度，发挥法治副校长作用，每学期开展一次安全、法制教育活动，使学生不断增强安全防范意识和自我保护意识。

（六）继续加强义务教育经费的管理和使用，严格按财经制度管好、用好各项经费。

篇6：10学年度学校工作总结

工作总结

“家长是孩子的第一任教师”，家庭对孩子润物细无声、潜移默化的影响将对孩子的世界观、人生观尤其是性格的形成起到至关重要的作用。如果说学校教育是“阳光”，那么家庭教育则是那丰沃的“土壤”。教育好学生既是学校的任务，也是家庭的责任。我校始终坚持以做好家长工作为教育的主导，在教学中积极探索举办家长学校工作的新途径、新方法，不断总结提升经验，使家长学校工作步入了规范化、科学化、系统化的轨道。我们在做好本身职能的同时，带动家长发挥对孩子教育的作用，争取家长的密切配合,真正办好家长学校，充

分发挥家庭环境教育的功能，真正使学校教育和家庭教育密切结合，创设学生健康成长的最佳环境。

一、加强领导，职责明确

1.成立家长学校。为了使广大家长认识和重视家庭教育发展的重要性，我校坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。

2.成立家长学校委员会。家长委员会制定家长学校的工作计划，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到“六有”，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。

二、建立完善各项规章制度

健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。为加强家长学校管理，我

校建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。我校建立了“家长学校章程”“家长学校教学管理制度”“家长学校教师备课制度”“家长学校学习制度”“家长学校学员管理制度” “家访工作制度”“家长学校开放日制度”“校长接待日制度”等。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。

三、规范家长学校的管理

1．完善家长学校授课制度。做到家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、校外辅导员、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。

2．完善家长学校校务机构设置。家长学校校务委员会每学年调整一次，全面负责家长学校组织领导工作。根据学生教学班实际情况设立了六个年级三

十八个家长学习班，由现任的校长、副校长、教导主任、班主任承担家长学校的行政管理、教学管理和班务管理。家长学校还设有家长委员会，家长委员会是沟通学校教育与家庭教育的桥梁、纽带，各委员要参与学校管理的信息反馈工作和承担监督学校工作的责任，每学期向学校上交一次提案，反映家长的要求及建议，学校定期研究，落实提案，及时反馈。

四、拓宽家长学校学习活动途径

1．定期开展讲座。为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合起来，并向家长宣传家教知识，交流经验，使家庭教育与学校教育双基并轨地发展。学校针对学生情况及家教存在的普遍问题，定期组织家长学校开课，家长学校以宣传党的教育方针政策，学习各类教育法规，学习先进的家庭教育理论，交流良好的

育人方法为主要教学内容。家长学校采取文献学习、专家讲座、听课、评课、参与活动、参与教改、经验交流等生动形象、丰富多彩的活动为教学形式。教学模式以面授为主，自学为辅，结合专题讨论，提高认识，达到同步教育。

2．完善素质教育活动开放日。为拓宽家长学校的学习和活动途径，让家长从多方面了解学校工作，学校建立了每周一次的校长接待日，坚持了每学期一次的家长开放日，每学期一次的家长会，让家长走进校园、走进课堂、走进活动之中，使家长在了解学校教育教学管理的过程中形成教育共识、管理共识，达到学校工作与家庭教育的良好沟通。为结合当前学校的素质教育工作，本学期举行了一、三、五、六年级三次家长开放日，召开了一、二、四、五年级家长会，召开了家长委员会会议，邀请部分家长代表到校检查和监督，使家长了解开展素质教育的新动向和对素质教育的见解，让家长参与学校管理、参与教

学，增加学校与家庭之间的联系。

3．积极开展家访活动。为配合学校的教学工作，督促教师做好家访工作，学校要求班主任家访率为100%，其中新接班的和起始年级班主任上门家访应达到全班总数的50%，其余年级每学期家访达20%，并做好家访登记表。网校信息联系每月每生平均不得少于8条。通过家访可以了解学生的校内和校外的动态和去向，从而加深了学校与家庭的沟通，促进家长对学校工作的了解和家庭教育环境的改善。

篇7：10学年度学校工作总结

本学期学校艺术工作以民间艺术进校园为抓手，聚焦课堂教学小组合作同案协作，推进素质教育，关注艺术教师专业化发展；不断增强教学研究活力，继续抓好教研活动的质量。促进校本培训活动展开，不断提升本校艺术教师的综合素养。

在教学上，认真学习新课程改革的教学理念，以创新的、灵活多变的课堂教学艺术为手段，通过各种生动的艺术实践活动，培养学生爱好艺术的兴趣，发展他们对艺术的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高他们的艺术文化素养，陶冶他们的精神情操。努力培养学生学习的主动性，从发挥学生主体作用入手，以共同提高课堂教学质量为目标，以培养教师的创新精神为目的，认真贯彻和学习新课标，并结合新课标，大胆的进行改革创新，以此提高艺术教师的整体素质，开创艺术教育的新局面。

一、书画方面

首先通过教研组检查各项备课、计划，并进行随堂听课。平时加强轮流听课，吸取经验。平时互相交流教学经验，认真做好学生的教学常规工作。在备课中就体现出对学生美的教育，培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受，并培养学生的审美能力和想象能力。

本学期，一直把尊重学生主体地位，怎样发挥学生的主体作用作为研究重点，平时注重检查，各位美术教师能经常相互交流，开展互相听课、评课等活动。美术教师能根据不同学生的不同年龄特点而采取不同的教学方法，注重发展学生的能力，力争使每一堂美术课都能达到优化，并认真

学习新课程标准，使每个学生积极参与美术学习，努力体现新课程理念，使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。

积极落实学科方面的整改措施分阶段实施。美术学科努力抓好优秀教研组的建设与发展，促进美术特色教师的成长，以点带面推进小学美术课的“有效教学”活动，进一步加大课堂创新思维培养，把创新精神放在重要位置。

上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。在美术学习过程中，激发创造精神发展美术实践能力，形成美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。认真做到每堂课都能使学生有兴趣,并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能。

二、音乐方面

认真开展教研组活动，学习有关课改教学方面的新理念，看一些优秀的教学案例录像，学习他人之长处。教研活动的活动主阵地，每当有新的想法，或对课程有新的理解时，人人都能积极发表意见，提出自己最佳的教学方案，互相讨论研究，在即时交流的过程中，得到相应的反馈意见，在这种碰撞中教学相长，不断为教育教学注入血液。

成绩属于集体的智慧，音乐组内成员每学期互相听课不少于三节，每次听完课后，都会把自己不同的看法毫无保留的提出，让上课者受益匪浅。每位老师都坚持每周定期的文艺特色训练，并按计划认真执行，训练各有

特色，认真负责，各见其效果。每月制定不同训练计划，要求达到计划目标要求。

我校在开展民间艺术进校园方面开展了汉族舞的演练，学生兴趣较高，效果可以。兴趣小组开展了口风琴的学习，学生兴趣较高，一学期下来学生能吹些小曲子。在第四届校园艺术节中学生们表演了舞蹈、歌表演、小品、、相声、双簧、快板、诗朗诵等节目。学生通过这些活动在音乐方面得到了锻炼，也取得了可观的成效。

艺术的真谛是追求完美，我校的艺术工作也正在想着这一方向迈进。

篇8：10学年度学校工作总结

儿童生态道德教育项目是中国儿童中心持续7年( 2008年至今) 得到中直财政支持、在全国推广和开展的教育实践和研究项目。项目始终贯彻以生态教育为载体,促进儿童健康成长的目标。通过大家的共同努力,项目还从校外教师成长、校外教育的活动模式探索和政策倡导等方面进行了许多有益的探索。

1. 项目总目标

以生态( 环境) 为教育主题,遵循儿童身心发展和学习的规律,带领儿童开展各种自然教育和环境保护实践,引导儿童向大自然学习,关心社会发展,与他人积极互动,不断探索和发现自我与自然、与他人、与社会的关系,促进儿童健康全面发展。

2. 项目年度目标

以“自然学校”为主题,选取与自然有关的教育内容,深入探索遵循儿童特点与需求、促进儿童发展的校外教育模式与策略。

具体目标为:

( 1) 进一步探索具有“自然学校”内涵的教育教学模式,有效促进儿童发展;

( 2) 继续深化教育中的“行动研究”,促进校外教师的专业发展;

( 3) 不断加强社会资源整合,探索服务于儿童发展的社会教育的方法与模式。

3. 年度工作计划

( 1) 部署项目工作、解读目标和要意,开展全国性项目培训;

( 2) 指导各合作单位开展教育实践,进行项目督导;

( 3) 指导各合作单位开展实践中的专题性研究;

( 4) 开展项目宣传,总结项目经验,收集项目成果。

二、项目进展

1. 探索具有“自然学校”内涵的教育教学模式,有效促进儿童健康成长

共有来自全国22个省、市、区的43家校外教育机构成为项目年度合作单位,受益儿童达10万余人次,受益家庭达2. 5万个,覆盖全国约280所学校、300余个社区。各合作单位根据项目的要求和部署,依据当地儿童需求和特点,整合当地自然和社会资源,开展“自然学校”教育教学模式探索。在项目的引领和指导下,各合作单位以实践促进思考,进一步加强活动的趣味性、新颖性,提升活动的教育性,创新活动的形式,更加重视社会资源的整合,并更加关注儿童的参与和受益状况。

“让生活走进自然”少年儿童生态道德教育实践活动( 青岛市妇女儿童活动中心) 倡导让儿童“在自然中学习”“在自然中成长”,将儿童与自然紧紧联系在一起; “绿色土壤·生命力量”少年儿童生态道德教育活动( 江苏省妇女儿童活动中心) 以孕育万物的“土壤”作为线索,引导儿童在认知土壤的基础上理解生命,从而激发儿童热爱自然的情感,培养儿童的生态道德; “‘高原明珠’的昨天、今天与明天”儿童生态道德教育活动( 云南妇女儿童发展中心) 在项目支持下,整合了云南省妇女儿童发展基金会、云南大学的技术优势,以保护云南名片“滇池”作为生态教育的主题,将知识、情感、道德和行为的教育统合在一起; “节水小精灵”儿童生态道德教育活动( 四川省儿童活动中心) 与成都市城市节约用水办公室、成都人民广播电台等机构合作,培养儿童记者,走上街头采访市民,他们的采访音频在成都人民广播电台固定时段播出,号召全市关注节水、践行节水。

2. 深化教育中的“行动研究”,促进以校外教师为主体的专业发展

“自然学校”项目通过全国性师资培训、项目组和专家团队赴各地开展项目督导、网络在线交流、组织《儿童生态教育专刊》等形式,推进教师能力建设工作。

首先,教师能力建设在时间和内容设计方面逐渐走向制度化、规范化。时间上,每半年组织1次全国性师资培训,上半年重在解读项目、部署工作,下半年重在解决问题、促进思考; 规范上,一是师资培训设计的规范化。根据项目工作需要和教师发展需求,培训的内容兼顾教育理论学习、教育视野拓展、教育经验分享、教育现场观摩等板块,从理论到实践、从理念到方法,为满足教师发展提供多样化支持。二是项目督导的规范化。项目组根据各地上报教育方案的情况,选择有需要、有特色的合作单位作为督导对象,全年共组织7次项目督导,为合作单位提供技术支持; 促进儿童生态道德教育教师在教育理念和方法、教育视野和思考、整合社会资源等方面的提升。

其次,项目组策划组织了《儿童生态教育专刊》,是一种师资培训的个性化形式。以往,一线教师往往陷于日常教学工作,对研究重视不够,致使他们的工作中积累的好的做法和经验得不到有效的提升,不利于教师自身和“自然学校”项目的发展。《专刊》工作的推进,促进了各合作单位和教师对研究的重视。教师参与《专刊》工作,通过写稿、投稿、改稿等步骤,完成了一次具体的、针对性强的学习和培训。一方面,教师对研究的意义和价值、研究的规范性和严谨性、研究的结构与方法都有了深入认识和理解; 另一方面,教师对儿童发展、儿童参与理念、儿童生态道德的理论体系与实践模式、政府相关政策等信息也有了系统的学习和及时的更新。此外,教师的研究视角、研究习惯也在慢慢养成。

( 1) 4月10日 ~ 11日,“自然学校”教育模式研修班,北京;

建立人与自然的联系———自然之友的环境教育;

雪地冬令营中的冒险教育———日本自然学校研修分享;

“CAN儿童与自然”项目简介;

湿地保护与自然教育———以鹤类迁徙路径上的自然课堂为例;

景观设计与自然教育;

从小木屋到自然学校;

华德福自然教育的理念与实践;

自然体验活动现场教学观摩( 北京麋鹿苑) 。

( 2) 8月5日 ~ 10日,“自然·学校”2014全国少年儿童生态道德教育师资培训暨示范夏令营,贵州;

教育之道: 人与自然、社会、自性的关系与规律;

华德福教育中的“自然”;

“教育·艺术·自然”美国儿童木工工作坊理念与实践;

“自然学校”儿童木工工作坊活动暨教学观摩;

“自然学校”儿童自然体验夏令营活动暨教学观摩。

项目组和专家分别赴北京、江西庐山、贵阳、赤水、上海、宁波、青岛等地,就教师能力建设、教育活动开展、公共服务能力提升方面,进行了调研与督导。

3. 加强社会资源整合,探索服务于儿童发展的社会教育的方法与模式

首先,各合作单位在整合各类资源、推进项目工作时,在继续保持与当地教育部门、环保部门、妇联等单位良好合作的基础上,今年还积极与当地政府、高校、媒体、其他环境教育项目、NGO组织等合作,提升了项目影响力和专业性。如云南大学生态学与环境学院为云南妇女儿童发展中心提供了专家资源、实验室资源和活动场地资源,提升了活动的品质和效果; 湖北省儿童中心将项目工作与中科院武汉植物园科普课堂进行整合,把中科院武汉植物园的场地资源、科研优势、科普经验融入到儿童生态教育中; 武汉市妇女儿童活动中心把“自然学校”项目与“国际生态学校”项目( 国际环境教育基金会在全球推展的五个环境教育项目之一) 结合起来,在全市开展了“开心田园———太空种子种植”生态道德教育系列活动。

其次,各合作单位更加重视对社会热点的捕捉、对当地重点工作的聚焦。将项目活动与政府的重点工作和社会的热点关注相呼应,通过开展各种形式的活动,实现对儿童和家长的宣传教育功能,是各合作单位的一种新型定位。贵州省赤水市具有得天独厚的自然资源,除开展旅游外,在地质学、植物学方面也极具研究价值。赤水市妇联将本市形象建设与儿童生态教育相结合,开展“桫椤课堂”———我的自然责任项目,成立了由分管副市长任组长、十余个市委办局领导为组员的项目组,全力推动项目工作; 赤峰市妇联和赤峰学院开展深度合作,赤峰学院资源与环境科学学院的学生在策划、参与项目活动的同时,还作为项目工作人员和志愿者走进社区,服务儿童与居民; 2014年,浙江省委、嘉兴市政府决定“以势如破竹的速度推进治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”( 即“五水共治”) ,嘉兴市妇女儿童活动中心将“五水共治”融入到儿童生态教育实践中,研发了一系列的培训与实践活动,协助政府工作在儿童和家长群体中宣传“五水共治”。

再次,各合作单位高度重视儿童对家庭、社区的影响带动作用,主动走出机构、走向社区。他们有的将针对儿童的活动放到社区实施,有的将儿童的社区生活设计成活动,在整个社区内形成浓厚的生态道德教育氛围。黑龙江省儿童中心将多种活动放在社区开展,如亲子植树节活动、哈尔滨市健康环保家庭行动日活动、社区变废为宝回收活动等,把生态教育送到儿童的家门口,提升了儿童和家长的参与度。沈阳儿童活动中心带领儿童走进多个社区,围绕垃圾减量和垃圾分类开展实践活动,儿童发现了诸多问题和陋习,并对成人进行宣传教育。

为了向各单位提供有效的技术支持,项目组策划并参与编写了《儿童生态道德教育·水主题活动手册》一书,该书已由中国环境出版社正式出版( 2014. 1) ,并被水利部选为“向全社会推荐的50种水情教育优秀出版物”,为针对少年儿童群体开展水利教育提供了理念和方法支持。

随着项目探索的逐步深入和影响力的不断扩大,项目理念和实践得到《人民日报》、新华社、人民网、《中国妇女报》及各地主流媒体的关注和报道。项目组积极拓展宣传渠道,与《世界环境》《学与玩》《中国校外教育》杂志开展多种合作。

三、项目特色

1. 顶层设计体现教育性、研究性、社会性

中国儿童中心作为国家级的校外教育机构,力争在我国校外教育领域发挥示范和引领的作用。“自然学校”项目依托中心这一平台,通过教育性、研究性、社会性的顶层设计和管理指导,提升项目品质和影响力。

教育性。项目以“自然学校”为主题,以全国校外教育机构为主要平台,合作开展儿童生态教育,探索满足和服务于儿童健康发展的教育模式,其本质属性是教育性。其教育性的实现路径中,以儿童的需求与发展为中心,通过科学研究、示范教育活动、教师能力建设、实践基地建设等工作,探索科学、有效的促进儿童健康发展。

研究性。从研究方法看,项目以行动研究作为主要研究方法,鼓励项目研究者、管理者和一线教师在实践中、问题中不断反思和梳理,以实现培养儿童生态道德、促进儿童发展的目标。从研究内容看,基于“自然学校”项目的内容和目标,围绕促进儿童发展、探索教育教学模式、提升教师能力、建设教育实践基地、整合社会资源、提供社会服务、扩大舆论宣传等方面进行思考,总结案例和经验,分析操作性强的方法和模式,给出前瞻性的意见和建议。

社会性。一是对国家大政方针的解读。生态文明建设、未成年人思想道德建设、教育中长期改革与发展等都是国家的重点工作,这些领域会经常性地发布各类通知、管理办法、讲话、评论文章等信息。收集、分析这些信息,并整合到项目的设计与执行中,显示出国家级机构的责任和视野。二是对整合社会资源的强调。项目在构建工作模式、指导各地项目工作时,倡导以项目和机构的教育性为核心,面向社会整合政策、人力、场地、活动材料、宣传等各类资源,设计、开发成满足儿童特点与需求的教育产品,形成儿童生态教育的合力。

2. 儿童参与的能力与水平得到提升,让儿童受益

儿童参与是项目倡导的理念之一。随着项目的发展与推广,各合作单位对儿童参与的理解越来越深入,并直接体现在应用中,儿童参与的能力与水平也有所提高。从流程看,儿童能够参与到活动的策划、设计、执行、总结、评估的全过程。从环境上看,各合作单位和教师为儿童创设了更加友好的软硬件条件,在这样的环境中,儿童参与更加顺畅、更加积极。从形式和效果看,儿童参与的形式更加开放、多元,效果更加直观、丰富。例如,在活动中,充分考虑儿童表达的需要,设计了讨论、展览、表演、调查、采访等环节,让儿童走上舞台、走入社会、拿起画笔、按下快门。这些活动激发了儿童的学习兴趣,培养儿童积极勇敢、自信乐观、关心他人等良好品格,锻炼了儿童团队合作、主动探索、独立解决问题等能力。

在“自然学校”项目的推进过程中,儿童参与理念也影响和改变着教师,“让儿童受益”成为教育活动的重要目标和评估标准。从创意看,更加注重以儿童的兴趣与需求为本,而不是教师的意图。从内容看,更加贴近儿童的生活经验和认知水平,避免了空洞的口号。从目标看,知识性学习、整齐划一的行动在减少,选择适宜的环境,引导、陪伴儿童体验自然成为主流。从形式看,让儿童亲自动手操作、多重感官体验的活动明显增加,传统的比赛、讲座等形式在减少。从反馈看,儿童更加易于融入到活动中,参与活动时的专注性和参与活动后的持续影响都有所增强。

3. 坚持行动研究的工作模式,提升了工作的品质与能力

“自然学校”项目以研究的目光审视项目工作重点,在实践的过程中分析问题、解决问题,形成了一批既包含了项目理念与方法,又具有创新性与可操作性的思路和方向,迈出了“自然学校”教育教学模式探索中可喜的一步。

( 1) 形成富有当地特色的“自然学校”教育模型

“自然学校”是一个开放性的项目,鼓励各合作单位根据当地自然与社会资源情况,结合自身实际,创造性地开展项目工作。上海作为我国的经济、贸易、文化中心,在教育方面也走在国内前列。基于社会对校外教育的需求,结合对社会总体教育水平的考虑,从儿童发展特点和机构自身实际出发,上海市科学育儿基地提出了一套教育模型,即:

他们以“美育”为试验点开始探索,思考美育与生态教育的关系,将艺术教育与自然相融合,生态知识、敬畏生命、自然元素通过艺术教育的形式表现和传递,让艺术滋养儿童的心灵,以艺术之美召唤道德之美。

( 2) 基于常规性教育活动,向学前教育延展

《3 ~ 6岁儿童学习与发展指南》在科学领域明确提出了“亲近自然、喜欢探究”“具有初步的探究能力”“在探究中认识周围事物和现象”三个目标,建议儿童应多参与户外活动、自然体验,认知常见动植物,参与饲养、种植活动,感知生物的多样性和独特性,引导幼儿关注和了解自然,热爱、尊重和敬畏自然。

一些合作单位,将“自然学校”项目纳入到所属幼儿园的教学体系内,设计开发生态课程与活动,并应用到日常教学中。山东省德州市妇女儿童活动中心幼儿园一直以“绿色教育”为教育主题。他们开展了“生态自然、缤纷四季”系列活动,以四季变化为线索,在不同的季节开展不同主题的活动,使幼儿在探寻、体验、探究的过程中感受自然的神奇与美丽。湖南省衡阳市妇女儿童活动中心好苑幼儿园充分利用看、听、闻、说、触等多种感官,将儿童生态教育引入到科学课、美劳课、户外课中,举办了“大自然的恩惠”系列活动,包括“泥土中的生命”“大自然的颜色”“大自然的味道”“亲近大自然”等。

( 3) 助力中小学校,共同推进素质教育

“自然学校”项目一直以校外教育机构为主阵地,中小学校尚未成为项目的主要参与者。项目的服务和研究对象———儿童,其大部分时间都在学校中度过。为了让更多儿童受益、儿童更多受益,“自然学校”项目与中小学校相遇,成为一种必然。在国家全面推进素质教育的方针下,山东省荣成市妇联与荣成市石岛实验小学合作,共同探索特色学校建设和综合实践环节建设。石岛实验小学地处海边,他们利用这一自然环境优势,将“海洋文化”定位特色学校建设主题,并贯穿到全校的综合实践环节中,开发出充满了“海洋气息”的实践课、语文课、数学科、美术课等,培养儿童热爱家乡、热爱海洋、热爱自然。

( 4) 携手政府,服务当地社会发展

党的十八大明确指出,建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计,并把生态文明建设放到了我国发展战略任务的高度。全国各地在贯彻落实党的十八大精神、全面推进各项工作时,也将生态文明建设纳入到政府重点工作中。基于中国儿童中心国家级的定位和引领性的使命,“自然学校”项目成为了连接儿童发展与生态文明建设的桥梁。项目倡导和推动各地合作单位研究当地政府工作规划与重点,从中寻找与儿童生态道德教育相关的内容,作为教育主题,设计成丰富多彩的活动,让儿童在参与活动、培养生态道德的同时,了解和参与到政府的相关工作中。

2014年2月,浙江省嘉兴市政府决定加大力度推进治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水,简称“五水共治”。嘉兴市妇女儿童活动中心将“五水共治”与儿童工作相结合,把“五水共治”从一项政府工程转化为与儿童生活和学习相关的知识、技能、习惯、责任。借力政府重点工作,开展儿童生态道德教育,是一种双赢。一方面,儿童是“五水共治”的参与主体,需要了解“五水共治”理念,掌握日常生活中的“五水共治”技巧,明确自身的“五水共治”责任; 另一方面,“五水共治”主题提升了活动的广泛性、关注度和影响力,活动的资源整合、宣传推广、后续研究都得到了政府有关部门、新闻媒体及社会各界的鼎力支持。

4. 别具特色的师资培训,促进教师能力提升

“自然学校”项目从校外教育的特点和教师的需求出发,设计组织了更加丰富、系统的教师培训课程与活动,促进教师能力发展。

一是培训内容更加丰富系统,视野更加开阔。首先,“自然学校”项目以更宽广的视野和更积极的态度,推动国内外自然教育理念和经验的交流,国内知名自然教育NGO组织代表、华德福教育专家及美国教育专家团队,参与到师资培训、示范夏令营、项目督导、行动研究等工作中,共同探索“自然学校”教育教学模式。他们带来了新的视角、理念、方法、思考,滋养和促进了教师和“自然学校”项目的成长。其次,培训内容涵盖“儿童发展”“生态教育”所涉及的多个学科,从以往的以环境保护、生态常识、教育学为主发展为包括教育学、心理学、社会学、文化艺术、环境学、生态学等学科,推进对教师的意识开发,帮助教师更新、完善知识储备。

二是培训课程设计更具层次性。2014年,项目师资培训呈现出清晰的层次性,满足各合作单位的工作实际和发展需求。从时间看,长期培训与短期培训相结合; 从地点看,远程培训与集中培训相结合; 从程度看,普及性培训与重点性培训相结合; 从内容看,理论培训与实践观摩相结合; 从学习方式看,参与式学习与讲座授课相结合。教师们认为,项目培训层次丰富、形式灵活,可以根据单位和自身的实际情况进行选择,对本职工作具有很强的指导作用。机构认为,项目组设计的培训内容多元、前沿性和指导性并重,形式多样、选择余地大,教师乐于参与、收获颇多,是促进教师成长的好机会,并将辐射到本机构的其他教师。

四、思考与建议

1. 有效转化和应用研究成果

由于“自然学校”项目层级制的管理模式,各级工作人员( 研究者、管理者、一线教师) 通常会重点关注本机构、本层级的工作和研究重点,缺乏纵向的贯穿和横向的比较。2014年,“自然学校”项目的成果( 报告、案例、课程、培训、工具包、资源包、印刷品、教具等) 在数量和质量上取得了一定的突破,系统性、结构性亟待加强。各级、各类的项目成果,需要从产品研发的角度进行设计和二次开发,形成有用、好用、多用的教育产品和服务,向各地推广,并指导其应用。此外,好的成果、产品和服务的推广,还需要政策和渠道上的支持。

2. 开发品牌化的公共服务产品

2014年,“自然学校”项目与各合作单位一起,积极与学校、幼儿园、社区、政府部门及其他企事业单位开展多形式、多层次的合作,积累了丰富经验的同时,可供政府及其他机构选择的服务与产品正在逐渐成型。在北京,经过两年的积累和发展,“小木屋”儿童户外生态道德教育活动进入北京红莲小学和汇文一小,开展生态课程,提供教育服务; 在内蒙古赤峰市,赤峰市妇联利用妇儿工委的工作平台,将“自然学校”输送进社区,服务儿童和居民。儿童生态道德教育实践基地建设,可以与政府购买服务相结合,充分利用各合作单位的机构优势、资源优势、专业优势,与当地政府有关部门合作探讨公共服务的可能性,使“自然学校”项目惠及更多儿童。

3. 在应对事业单位转型与发展中的作用