英语视频观后感

英语视频观后感（精选6篇）

篇1：英语视频观后感

初中英语阅读教学探讨观后感

姓名：段润权

单位： 太仆寺旗第四中学

初中英语阅读教学探讨观后感

今天上午我校全体英语组教师集体观看了，江苏省教育科学研究院机关党委副书记、英语教研员、正高级教师、国家英语课标教材（译林版）中小学英语系列教材中方主编，何峰老师关于初中英语阅读教学的一些经验，观看何峰老师的课我深有感触，作为一名初中英语老师，我认为在英语教学中，阅读教学是比较难教的部分，也是极为重要的部分，其目的是培养学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力。在各种英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目（大约占题40%），这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。

英语的五大基本功包括：听、说、读、写。读包括朗读与阅读。阅读又分为泛读与精读。快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读；在此基础上掌握重点单词，短语及句型。能概括文章段落大意及中心思想，能翻译文章为精读。教师在平时的教学中，既要注重培养他们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两种能力相结合。初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不够深入。教师在较长文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。让文本阅读与语言应用紧密结合。目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。

1.教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背

景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料；

2．摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查词典；

3．引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容；

4．最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。

阅读时，可分为计时阅读，快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固和运用知识打下了基础。

1.快速阅读（scan）指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读）；

２．提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想（main idea）；

３．提出细节性问题，让学生获取有关what, where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络；

４．细读：布置任务，反复阅读课文，反复思考； ５．分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。读完后

1.鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文；不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重； ２．在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行。

3．把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口

头交流活动。比如可以复述课文，分角色扮演，讨论某个问题，调查一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的话题等；也可动笔对课文进行改写，列提纲、评述等。具体根据学生的具体情况而定。

总之，教学方法多种多样，目的都是一致的，我们应该更多的学习提升自身，以学生发展为本，促进他们的学习习惯和学习能力的提高。

篇2：英语视频观后感

——《义务教育英语课程标准2011版解读》所感

红光中学吴玉秀 今天，我观看了《义务教育英语课程标准2011版解读》的视频。程晓堂教授的讲座，我受益匪浅。我对过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学英语教学上带来了新的挑战和机遇。《新课标》明确指出，教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键；在课程实施的过程中，教师应该结合自身教学实践不断加深对课程性质、课程理念和课程目标的理解与认识，优化自身教学方式，提高教师教和学生学的效率，为学生的终身发展奠定良好的基础。

不断提高专业水平，努力适应课程的要求教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。在课程实施的过程中，教师应不断加深对课程理念和课程目标的理解与认识，充分吸收和继承各种方法的可取之处，优化教学方式，提高教学的效率和效益，在实践与反思中努力提高自身的专业素养，适应英语课程改革对教师提出的要求。

作为一名刚刚入职的英语教师，虽然刚刚从学校接受完最新理论学习，但是如果因此就沾沾自喜，盲目自信于自己的专业知识不思进取的话那就大错特错了。以实验版英语课程标准是我在校攻读学位时研修的课程之一，本以为2011年版新课标会与之前学习的内容大同小异，但是今天的研修却让我明白了在处于大发展和大调整时期的当今世界，知识理念的发展真可谓是日新月异，谁拒绝时代之潮的冲刷谁将被历史的洪流淹没，不断提高自身专业水平，努力适应新课程的要求是赋予每一位当代英语教师的历史使命！教师可以从以下三个方面去努力：

首先，更新学科专业知识，提高语言素养。这一点要求英语教师具备四个方面的素养：系统的学科专业知识，科学的研究能力，跨文化交际能力以及学科教学知识。

第一，系统的学科专业知识又包括英语语言基本知识，如英语语法、词汇、语音、语篇等知识，扎实的语言基本功如娴熟的听说读写技能，以及较好的综合语言运用能力。第二，当代英语教师不能仅仅满足于教好书，还要具备良好的研究能力。在自身教学实践中发现问题后解决问题才能促进教学的提高，要将自己从一名教书匠提升为新型的研究型教师。因此我们要具备阅读专业文献参加学术交流研讨的能力，用科学的方法解决实践中的问题，在实践驱使理论研究后用理论去指导实践。第三，当今的世界是开放的世界。英语课程双重性质中的人文性除了指导教师组织课堂教学以外也要将它用来指导教师自身的发展。教师具备宽阔的视野，高尚，高超的灵魂才能培育出具有相应品质的学生。第四，学科教学知识是教师学科专业知识的重要组成部分，它是指教师通过有效教学帮助学生构建语言知识，发展语言能力以及提高其综合素养的能力。教师要综合运用教育学、心理学和英语教学理论与实践的相关知识，结合青少年学生的认知特点和所处的英语学习环境，设计科学合理的课堂教学，以完成新课程标准赋予的通过英语学习促进学生终身发展的使命。

其次，结合自身实际情况，开展教学反思，促进专业可持续发展。众所周知，教学反思是教师专业化发展的重要途径，因为反思的过程是一个剖析教学的过程，在课堂教学剖析的基础上，教师才会发现问题，分析问题进而去解决问题。教师也只有通过实践反思才能更加深刻全面的理解《新课标》倡导的先进理念、才能更加科学合理地运用自身学科专业知识去指导教学。通过反思调整教师才能最终自主的专业发展意识和能力。

再次，一名优秀的教师肯定是一名勤学好问、乐于团队合作的教师。教师应该具备合作意识，通过合作学习以及合作探究机制，将自身发展过程中的经验以及困惑及时与其他老师交流分享，逐步形成有个人特点的，有利于学生终身发展的教学方式方法，成为一名具有创新意识的英语教师

篇3：初中英语影视视频教学的思考

一、初中英语影视视频教学的重要意义

在初中英语教学中运用影视视频资源,能够为教学提供大量的文字、图像和声音等新型,可以有效改善课堂教学环境,提升初中英语课堂的趣味性,营造一个轻松愉悦的学习氛围。特别是在新时期下,多媒体技术教学已经广泛的运用到各个教学领域,当然也涉及到初中英语教学,通过影视视频可以在很大程度上提高学生对英语知识学习的兴趣程度,同时还可以提升英语教学效率。而初中英语教师也可以利用影视视频来调整或优化教学方法,在教学方式上进行改革创新,教学过程也更加灵活、多变,及时了解学生的学习需求,并且进行灵活调整,充分激发学习学习英语知识的主动性、积极性和创造性,对于提升教学质量与效果具有重要意义。

二、初中英语影视视频教学的具体策略

1.影视视频的选择。在初中英语教学中使用影视视频资源,首先需要选择合理恰当的影片,需要遵守健康性、思想性与难易度三个原则,在具体的选择过程中,健康性与思想性比较容易做到,在难易度方面较为困难一些。虽然现在的互联网技术日益成熟,但是影片题材、生词量和语言速度等都适合初中生特点的纪录片、电影或电视仍然比较难以寻找,为了符合学习的需求。因此,初中英语教师可以让学生去寻找,组建一个学生团队,专门去搜集教学影片,甚至还可以使用现代信息技术创作一些微电影,从而构建一个英语影视视频资源数据库,或者是经过学生推荐,教师进行寻找或下载。例如,比较适合在初中英语课堂中使用的影视视频包括《荒岛余生》、《辛普森一家》、《当幸福来敲门》、《冰河世纪》和《闪电狗》等,这些影视视频都比较符合初中的心理要求与学习要求,对提升初中英语教学有一定的推动作用。

2.英语课程的设计。在初中英语影视视频教学中需要重视课程设计环节,首先,不少影视视频特别是电影中,都含有部分不适合初中生学习的画面或情节,例如在《斯巴达三百勇士》中,虽然从拍摄手法、历史题材和表达意义等方面都是经典之作,但是一些过于血腥的画面则并不适合初中生关凯,所以需要进行模糊处理,保证影片的健康性。其次,一些必要的过程干预,可以有效防止学生过于沉迷剧情而忽视了对英语知识的学习,英语教师可以把90分钟左右的影片分散到3节课堂之中,设置6个左右的要点提示,这种植入比例不仅不会影响到学生对剧情的把握,中间还穿插有学习时间,其中作业设计要与剧情、台词或场景有关。再次,在影视视频播放结束之后的巩固与提高,对影片进行讨论和深度解读,在通常情况,剖析需要在讨论之后进行,这样学生的思维才不容易受到教师思想的影响,个人观点才能够得以充分展示。并且讨论话题的设计与规划也十分重要,需要充分渗透对英语知识的学习与掌握。

3.文化差异的实践。在初中英语教学中,为了提高教学效率与质量,教师需要充分认识到中西方文化之间的差异,而增加学生对欧美文化背景、风俗习惯的认识能够帮助学生学习和掌握英语知识,开展跨文化教学,而大部分英语影视视频能够或多或少的体现出中西文化的差异。例如,初中英语教师可以使用《功夫熊猫》、《花木兰》《北京人在纽约》和《刮痧》等,通过对中英文化差异、融合与碰撞的深度了解,让学生认识和接触到更多的欧美文化,逐渐接受文化差异的学习心态。同时,教师也可以使用BBC英国广播公司中的英语纪录片,来实现跨文化教学,体现中西文化的差异也是影视视频在初中英语教学中的重要作用之一。初中生通过对影视视频的观看,了解和学习西方文化背景知识或风俗习惯,在英语学习过程中逐渐培养西式思维,对于句型、语法和写作教学都具有重要意义。

三、总结

总之,在初中英语教学中,教师可以充分使用影视视频辅助教学,帮助学生认识欧美文化中风土人情和生活习惯等,增加对英语文化的理解与认识,所接触到的信息更多、更广泛,从而有利于学习和掌握英语知识,进而提高学习效率。

摘要：现阶段,随着我国教育信息技术水平的不断提升与发展,以网络与多媒体为核心的教学方面已经逐渐应用到多个教育教学领域,在初中英语教学中也是如此,通过影视视频辅助英语教学成为新课改的主导力量之一。笔者主要针对初中英语教学中使用影视视频作深入思考研究,并且制定一些有效的措施,提高英语教学效率。

篇4：分享英语短视频

“我在国内的时候被认为是英语非常棒的人，能在全国的演讲比赛中拿奖。但当我来到美国后，才发现自己很多时候并不能完全理解美国人的习惯表达和幽默。因此当同学聚会的时候，我就常常只是缩在角落里，不愿与人交流。”Interloco的创始人之一丁丁发现，自己初到美国留学时所遇到的语言问题至今还没有什么培训机构或者网络学习工具能够解决。

在这位在哥伦比亚大学完成了数学经济本科学习的中国留学生看来，要融入美国的生活，掌握能够真正在社交场合中使用的英语才是最重要的。而她后来解决这个问题的方法，就是邀请美国朋友与她练习，纠正她的表达。毕业后，丁丁先是进入了汇丰私人银行的工作，之后辞职与两位Google华裔工程师Derek Lei和Linus Wong一起开发在线语言学习工具Interloco。他们想为那些希望学到“地道表达”的学习者提供一种学习方式。

你可以把Interloco理解为一个语言导师和学习者的互动社区。作为Native Speaker的导师将他们生活中的对话场景用不到10秒钟的视频记录下来，学习者就能通过手机观看和模仿这一场景中的表达方法，录下来上传，或者提出自己的疑问，导师再进行纠正和答复。理论上，Interloco的学习模式可以覆盖到所有语言的学习。但目前这个语言学习工具还只聚焦在英语的学习上，目标用户也大都是来自中国的英语学习者。

现在Interloco上的视频大多还是由丁丁和她在美国的朋友们提供，他们尤其会针对中国人以往很少在正式的英语学习中学到的表达来录制对话，比如“Correct me if i’m wrong.”或是“Do you know where exactly we are gonna be going？”而用户在回复中除了模仿发音，还会试着将其用到自己所在的场景中。

不过Interloco在最初并不是这个样子，在丁丁两年前刚开始创业时，它还是另一个叫做“Tuntuntutu（吞吞吐吐）”的应用。在Tuntuntutu中，每个用户会被自动配对一位老师，根据系统提供的话题进行对话。这更接近于丁丁自己练习英语的方式，依靠一位固定的语言导师来指导用户的表达。

但丁丁很快发现，自己的学习经验并不能被简单地放大为一个学习工具。在测试阶段，Tuntuntutu上最积极的用户也只坚持使用了两周半。尽管也是针对地道地表达英语这个学习目的，但对于在中国的英语学习者来说，跟外国人的直接对话并没有让他们学到多少新的表达，而是不断地输出已有的英语，甚至把错误的表达说得更流利了。

“后来我们才知道，应该先去研究你的用户是什么人，他们有什么需求，然后做出一些最基础和简单的功能来让他们测试，这时候他们给你的反馈就足够你去改了。并不需要首先做设计和编程，做出一款完整的产品再去找用户。”丁丁对《第一财经周刊》说。

这是她在斯坦福大学的StartX孵化器学到的“快速迭代式”产品设计思路。2013年3月，带着Tuntuntutu和这个应用上积累的2000个用户，丁丁和她的团队加入了StartX孵化器。而在Tuntuntutu上的受挫让他们决定重新设计一个产品。针对Tuntuntutu在学习输入量上的不足，丁丁将新产品Interloco的核心功能定位为通过短视频教学地道表达的学习社区。这个社区中只需要少部分用户输出教学内容，而大部分用户的学习行为则变为了输入型。他们依据这个定位，设计了只有基本的录制和播放视频，以及可以回复交流功能的第一个版本的Interloco。这个版本的手机端App和网站甚至没有进行太多的UI设计，只是简单地布局了视频播放和回复功能，看上去就像是一个半成品。

从这个版本开始，丁丁和她的团队每天的工作任务更多的是联系那些愿意帮他们测试产品的用户，观察他们的使用习惯，并听取他们的反馈，然后按照一到两周的更新频率改进功能。

在StartX，曾是微软副总裁、KPCB投资人的导师Russell Siegelman建议他们，要首先寻找到那些会疯狂爱上他们产品的用户。“如果你能找到5个疯狂喜欢你的产品的用户，他们的价值会远大于你拥有100个觉得产品还不错的用户。他们的存在说明你有了一个局部的市场，他们对产品提出的建议是最有用的。”Cecilia是丁丁找到的第一个“疯狂用户”，这位在上海工作的公司人一次在外教家玩时，用到了从Interloco中学到的“I’m just chilling in the sun”，受到了外教的肯定，从而开始每天坚持用它来学习。Cecilia会申请参加每次产品测试，并在测试结束后写下一份很长的体验反馈，还会推荐更多的朋友来使用。

最近丁丁正在考虑是否要给Interloco视频库中的课程进行归类，以“专辑”的形式来给到学习者一个更系统的场景学习。她打算先测试一下，“我们甚至都不需要先往产品里添加功能，比如在我们的微信公众账号里先推出一些合集，这就能测试出来用户是否会对这项新功能感兴趣。”

在没有进行推广的情况下，Interloco的用户数现在只有3000人，他们主要由学生、白领和美剧迷构成。对于任何一个移动应用来说，这都不能算得上是成规模的用户数量级。但丁丁还没有做好马上招徕更多用户的打算，“现在我们的社区文化还比较轻松，大家都是谈吃喝玩乐，要是一下子涌进来很多新用户，他们会在这里不知所措，甚至发一些奇怪的东西，这会伤害社区的文化。”她想要等现有的用户在Interloco有更强的互动，以及形成足够的依赖性之后再开始做推广。

篇5：视频观后感

类 型： 传记/年代/微电影 国语

在看这部电影之前，我从没有听过圆明园历史上最华彩的那段乐章，没有见过圆明园历史上最宏丽的画卷，更不可能亲身游历那座精妙绝伦的“万园之园”。原来，圆明园的历史并不是从1860年开始的。“圆明园”这个名字已然不仅仅是一座皇家园林的名字了，它代表着一部中国近代的屈辱史，也是让国人最具民族自豪感的“园中之最”，更是让其后千千代代的国人为之神往、抱憾和缅怀的绝代佳作。

《圆明园》真实地再现了大清帝王家族隐秘的生活，创造了一个如梦如幻的世界。它既不同于故事片，也不同于传统的纪录片，是一部独树一帜的史诗电影。尤其是清晰而又不卑不亢的旁白描述，此起彼伏的视觉冲击，不快不慢的拍摄节奏，给我留下了极为深刻的印象。这不仅是中国屈辱历史的爱国教材，更是中华璀璨文化的爱国教育蓝本。

在圆明园宏伟壮观的建筑背后，我看到了雍正的艺术情操和治国的雄心壮志，乾隆的狂妄自大和西方艺术科学的不屑一顾。也许任凭我们的大脑如何联想与描绘，都难在那满目苍夷、断壁残垣中，寻找到其300年前的模样，而这部史诗帮我们再现了这场举世瑰造的绚烂多姿，历史也在这滔滔的洪流中更加的惊艳与迷人。

圆明园因清王朝的繁盛而横空出世，颇有一种俯瞰世界的姿态，却也随着清朝的腐败趋向消亡。这种消逝好像秋天的落叶，灿烂了一个夏天，终究还是随着夏天一起走了，走得那样义无反顾。我觉得它的毁灭应该是一种必然。它确实不属于我们，它只属于那个逝去了的大清王朝。它注定和阿房宫一样不属于后世的我们。它留给我们一个美丽的倩影，任凭我们猜测臆想，让圆明园的“一生”多了一丝凄美，让人心生怜爱。圆明园这个华丽的梦，蒙蔽了很多人的眼睛，这其中就包括雍正和乾隆。当梦醒时，也许只有那个时候的咸丰和那个时代的人才真正明白自己身处的世界，直到这个梦变得支离破碎，才看清这个世界。但是即便如此，即便这个梦已经醒了，结束了，还是有人不愿从中醒来，期望着梦的延续。这也就是为什么在列强不断入侵与吞占中国的时候，大清皇帝还是从努尔哈赤一直走到了溥仪，这才真正从本质与形式上结束了封建王朝的统治。圆明园在清朝灭亡前被毁，也许预示着什么，但是遗憾的是，清朝的皇帝也好，官员也罢都没能做出改变，也无法改变什么，预示终于变成了现实，船到江心，悔之晚矣。

在欣赏复原后的圆明园何其雄伟壮观、幽静深邃的同时，我的心中不止一次地发出叹息。这个当年大清王朝为自己筑的梦，一个令今人不止幻想过一次的梦被毁，谁之过失？难道真如维克多·雨果所说那样，这座只有在《一千零一夜》中才会出现的仙境是毁于格兰特将军及其士兵之手？如果引燃炸药的是这些面目可憎的侵略者，那么我想，埋藏导火线的必定是是中华大地上最后一个帝国。在一千多年前，中国始终是世界上最富强的国家。哪怕是内火战乱、外敌入侵，就算是在最为孱弱的宋朝，中国的国力依然排名第一。

到底是什么让一个曾经极度繁荣的帝国在最后倒在了西方的火器之下？我的回答是：落后的科技、僵化的思想。正因为这样，我们拿着弓箭与大刀的士兵们才会在列强的大炮与火枪面前宛如手无缚鸡之力。我仿佛可以听到可恶的老外在骄傲的笑着，笑着他们的胜利，笑着他们的伟大，笑着中国的腐败。中国在“天朝大国”的美号中迷失了自己，封闭了自己，也断送了自己的未来，终将一代圆明园断送在敌人的炮灰之中。“落后就要挨打”，这就是先人给予我们的血的教训。

篇6：视频观后感

今天下午在荣发阁，我们第二十四期的组长给我们观看了一个有关吴孟超的视频，说真的，我觉得他真的很伟大，他的无私奉献的精神无时无刻不在提醒着我，这就是一个共产党员所需要的精神啊！

吴孟超，福建人，他从事肝脏外科领域研究近五十年来，发表学术论文796篇，主编《黄家驷外科学》、《Primary Liver Cancer》等专著15部，获得国家、军队、省部级科技奖励26项，获中央军委授予的“模范医学专家”称号和国际肝胆胰协会授予的“杰出成就奖”等荣誉26项。曾历任上海第二军医大学附属长海医院外科教研室主任、普通外科主任、肝胆外科主任、第二军医大学副校长等职；现担任中华医学会副会长，解放军医学科学技术委员会副主任，解放军医学专家组副组长，中国癌症基金会副主席，中德医学协会副理事长，中日消化道外科学会中方主席，国际外科学会委员等，12次担任“国际肝炎肝癌会议”等重要学术会议的主席或共同主席。

要说吴孟超的先进事迹及高尚医德，那真是说上三天三夜都可能说不完。一个平凡的人，用他不平凡的事迹造就了他不平凡的人生价值！受过他的恩惠的人何其多！医生的天职就是治病救人，但是，在他八十多岁高龄时，依然一如既往的为人民服务，这种精神是何其可贵！我们应该要学习这种为人民服务的无私奉献的精神！

吴孟超，他只是这千千万万的中国共产党员中的一员，无数的共产党员都在自己的平凡的岗位上尽自己的一份力量为人民服务着！没有中国共产党，就没有新中国，没有中国共产党，就没有我们今天的幸福生活！感受着党的恩情，我们应争当一名优秀的中国共产党员!

如何学会当一名优秀的共产党员呢？现在我还没有入党，所以，要先学习优秀共产党的先进事迹，以此勉励自己！在这里提几点自己的感想！

第一，从小事做起，从我做起，尽力去帮助需要帮助的人。要说为国家为人民牺牲生命就太过夸大了。现在我们是学生，可以理解为在学习和生活中，乐于助人！凡事都要从生活中的点滴小事做起，养成良好的行为习惯。为以后自己的人格的完善奠定一个好的基础。乐于助人就是服务群众的一个体现，可以缩小范围，就拿学校生活来说吧！同学间、朋友间、甚至陌生人间，都应该互相帮助，宽容待人！比如说，一个同学在课室说忘记带课本了，希望帮忙带到课室去，没问题，顺手拎过去就好了。又或是一个舍友说忘记带毛巾进浴室，主动帮忙也不是难事。总之，即使是很小的事，但是你尽力去帮了，那你们的关系就会变得更加融洽。这也是个人好的性格的体现！

第二，树立远大的理想，目标。作为学生而言，无论是学习上，还是生活上，都必须树立明确的目标，目标就是方向，它就像海上的航灯，指引着我们尽快到达理想的彼岸。避免了多走弯路，也避免了更多的错误。相反的，如果没有正确的目标，就像在森林里迷失方向的人一样，整日跌跌撞撞，浑浑噩噩。所以，树立远大的目标对我们是非常重要的！

第三，做事要坚持不懈。做每一件事，除了要有坚定的目标之外，还应该要有自主的意志力去坚持，全力以赴的去做好它。老是说自己的目标是如何如何伟大而不去做实事是没用的，这样不仅没办法把事情做好，别人可能会对你这个人产生反感，进而影响了自己的情绪，这对于做好一件事也是不利的。

总之，做一名中国共产员不容易，做一名优秀的中国共产党员更是不容易，但是我不会放弃自己的信念，要知道，坚持就是胜利！没有付出，哪里来的收获呢？