视频作品

视频作品（精选四篇）

视频作品 篇1

1一份传承,将历史沉淀汇集在企业宣传纪录片里

企业的宣传纪录片,被赋予了统一企业形象、传递企业信息的内涵,一方面可以促进受众群体对企业的了解、增强信任感,另一方面,能够在整合内部资源的过程中,进一步团结人心、凝聚力量。

笔者所在的企业,是一家有着50年发展历史的大型国有施工企业,为响应祖国“三线建设”的号召,在西南铁路大会战的背景下应运而生,“深建桥、低筑挡、两米换填石、平底打砂桩”……老一辈筑路人用无私奉献、攻坚克难,走出了一条技术兴企之路,留下了一张张黑白色的照片和一段段烙印脑海的回忆。值企业成立50周年之际,精心策划了《在改革中走向未来》专题视频片,从“技术革新,勇走企业振兴之路;思想革新、勇走企业发展之路;管理革新、勇走企业强盛之路;深化改革,勇走企业复兴之路”等四个方面,对企业发展历程做了纪录片式的回顾。近50名在企业成立之初参建过各大铁路建设的老一代筑路人,被邀参观了在建铁路、地铁、房建等代表性项目,与在职员工共享发展成果。作为企业历史上最早一批员工之一的71岁老人丁远官,讲述了首战贵昆铁路的难忘故事,缅怀着因公殉职长眠于他乡的战友,情到深处老泪众横,让人随之潸然泪下。尽管历史视频画面的缺失为宣传纪录片的制作增添了难度,但老人们发自肺腑的语言与黑白照片一起,重现了当年的鏖战画面,历史沉淀汇集在这部珍贵的宣传纪录片里,对企业在职员工也同样产生了深远的影响。

分析企业宣传纪录片这一类型的视频作品在企业宣传工作中的作用,主要体现为“一份传承”,是一种继承和发扬。一是尊重历史,梳理企业发展沿革,借力于图文动态镜头还原企业发展历程;二是正视当前,面向各年龄段员工实施访谈,借力于采访画面整理对企业各发展时期客观公正的评价;三是展望未来,宣传企业发展目标和理念,借力于提建议意见的画面凝聚企业发展力量。

2一份责任,将当前重心体现在形势任务教育片里

实施形势任务教育是党的优良传统,更是企业宣传工作的一项重点。为了贯彻上级指示、统一员工思想、提高员工素质、增强团队凝聚力,企业往往采取党课、职工大会、现场教学、专家讲课、座谈会、参观考察等多种形式,围绕大政方针和当前中心工作,开展相关教育活动,依靠的载体往往是单纯的文字宣讲提纲或图文宣讲挂图。

近年来,笔者所在企业大胆借用视频作品配合实施形式任务教育,让广大职工透过生动的视频画面领悟自身的那份责任。一是用视频宣传企业发展理念。如党代会召开以后,制作“勇走富工強企路、高唱和谐共进歌”视频专题片,深入宣传党代会确定的企业五位一体的理念体系,明确企业发展的目标和任务;二是用视频开展主题教育。如组织开展“创业、廉洁、和谐、富裕”的企业中国梦宣讲,用录制视频片在全公司范围内播放的形式替代巡回宣讲,既形象又节俭;三是用视频配合实施专项教育。如在实施“道德讲堂”的过程中,依托先进人物讲述心目中的“诚信敬业”,拍摄制作“道德心语”专题片,既宣传了先进,又强化了教育;四是用视频强化企业管理的中心工作。如在严峻的安全形势下,组织开展“安全随手拍”视频征集活动,整理制作以安全违章纠错为主要内容的安全管理形势任务教育视频片,助力企业本质安全。

实践中笔者发现,但凡通过网络上传、推出了视频片配合实施的形势任务教育,往往效果更为明显。主要表现为“三多”:主动点击自觉参与的人数较多、针对视频开展相互交流的次数较多、经历较长时间仍能留下深刻印象的画面较多。能更好地将当前的重心工作体现在生动的画面之中,从而激发全员责任心,这正是视频作品有别于传统载体在实施教育的最大优势所在。

3一份力量,将企业实力展现在重难点项目介绍片里

历经50年的发展,笔者所在的企业已由过去单一的土石方施工企业,逐步发展成为拥有总承包资质3项、专业承包资质5项,产品涵括铁路、公路、市政建设施工等诸多领域的综合性子公司,相继参加了一大批高速铁路、高速公路、城市轨道交通等工程建设,施工工艺和方法不断更新,成为建设实践的先行者,成为勇攀高峰的领路人。为更好地展现企业实力,加速外界对本企业承建重难点工程的了解,有关施工技术方案介绍的视频片也应运而生。

有别于一般宣传片的摄像机镜头,大都聚焦在人物和事件,重难点项目介绍视频片更关注于重点工程建设的技术关键点,是企业综合施工实力的展现。杭州地铁4号线超深、超重、超大地下连续墙施工、软土地层34米超深基坑开挖,张花高速公路133米高墩施工控制技术、多孔120米跨曲线连续钢构施工;堪称亚洲最大的成都地铁7号线崔家店车站、立足环保采取的“清水成孔”技术的杭黄铁路……企业大胆开展重点工程项目的宣传策划,结合其各个关键工序、技术要领、时间节点等,依托三维画面与现场拍摄画面,用短短几分钟的视频画面,直观的展现出这个重点工程的过去、现在和将来,勾画出一幅重点工程成果循序渐进的诞生场景,让人有身临其境之感。

多年的实践证明,参与视频编辑制作的项目技术管理团队往往更具战斗力,更容易拧成一股绳。出于对技术管理工作的无限敬畏,视频脚本的反复修改,是对技术方案的反复认定;视频画面的反复纠错,是对未来工程建设成果的反复畅想。一定要按照时间节点有序推进关键工序,把控关键要素,让视频里的三维动画画面早日变成现实,是相关技术管理干部们的集体心愿,而这样的情感,往往正是推动企业健康发展的强大力量。

4一份温暖,将员工家属凝聚在先进人物微电影里

随着新兴媒体的广泛运用,微电影这种特殊的视频体裁正逐步成为企业开展宣传工作不可或缺的一种形式。近年来,笔者所在企业将目标锁定各级先进人物,先后策划制作了多部微电影。然而,收获最大的不是微电影作品本身,而是在拍摄过程中不断升华的那份温暖。

暖暖家人情。以四川省劳动模范、埃塞铁路项目总工徐州的事迹拍摄的微电影《让世界倾听来自中国的声音》,主创人员在其家中拍摄到妻子女儿跟徐州视频通话的画面,女儿透过冰冷的显示器轻柔的抚摸着久违的那张脸,不断娇声喊着爸爸,这样的画面让所有人动容;浓浓师徒情。以中铁二局杰出青年、杭黄项目总工丁志文的事迹拍摄的微电影《奔跑吧,青蓝之子》,与师傅徐天良一道攻克多个技术难题、管理难关,被授予中国中铁模范师徒的他们,在各个时期的合影和视频素材让人感叹,从中我们可以看到他们共同走过了怎么样的5年;亲亲兄弟情。以扎根基层、在困难项目煎熬坚持4年的中铁二局优秀共产党员杨楠的事迹拍摄的微电影《山沟沟里的螺丝钉》,听说“剧组”进驻,项目员工积极主动的争抢群众演员戏份,连当地村民都加入其中,为这个优秀的青年赚足人气;根据中铁二局优秀项目经理王俊生事迹改编的微电影《开往幸福的列车》,非先进人物本人出演,其间演员招募、培训的过程乐趣不断,但是实际拍摄的过程却是眼泪多多……

每一部微电影的诞生,倾注的是企业对先进人物的关爱,凝结的是先进人物与他的亲人、他的同事、朋友们的深情,进而感染着无数的观众,并为之动容,为之鼓舞。单从招募职工和家属参与微电影的拍摄,本身就是一个集众人之力的温暖事业,这也正是摄像机镜头对准职工、视频作品里能找到熟人最快乐的事。

综上所述,笔者认为,企业要正确认识视频作品的重要性,从一份传承、一份责任、一份力量、一份温暖的角度出发,认真策划实施企业的宣传纪录片、形势任务教育片、重难点工程介绍片和先进人物微电影,从而有效发挥视频作品的宣传作用,推动企业的和谐发展。

摘要：广播电影电视的蓬勃发展,将国民引入了生动阅读的时代,人们已经习惯并享受于视频带来的视听感官。笔者认为,企业要正确认识视频作品的重要性,并从“一份传承、一份责任、一份力量、一份温暖”的角度出发,结合所在企业实际,对如何策划实施企业的宣传纪录片、形势任务教育片、重点工程介绍片和先进人物微电影予以了总结、分析和强调,企业要有效发挥视频作品在宣传工作中的作用,更好地推动企业建设进入新局面。

多媒体作品制作_动画、视频 篇2

所属科目：多媒体技术应用

课 时：一课时

课 型：新授课

教学方法：

1、演示教学法

2、分析讨论法

3、作品点评法

教学目标：

（一）在知识、技能方面

1、能通过分析作品，揭示动画、视频信息在表达中的作用。

2、了解动画、视频表达主题的特点。

（二）过程、方法方面

1、能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。

2、明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。

（三）情感态度与价值观方面

1、体会计算机动画在表达主题中的效果与特点。

2、增强对计算机动画应用的进一步认识。

3、渗透德育内容，培养学生良好的思想情操。

重点难点：

1、动画、视频在表达思想上的特点

2、动画、视频的选择

3、理解动画、视频在表达思想上的特点

教学媒体：网络电脑室

在线资源：（1）互联网教学资源；（2）学校个性资源

学生分析：大部分学生已经具备了一定信息技术基础知识，如上网、玩游戏等。

教材分析：《信息技术基础》（科学出版社）

教学过程：

一、新课引入

〖教师〗演示：图文和一段视频

内容：刘翔获得奥运金牌的报道

〖学生〗观看

二、动画、视频的视觉特征

〖教师〗演示动画与源文件：太阳脸谱

〖教师〗讲解“视觉暂留特性”：

为什么一幅幅图片连续播放就会形成动画呢？它是利用了视觉暂留特征。每一幅图像从我们的眼前消失时，留在我们眼睛视网膜上的图像并不会马上清除，还会延迟大约70毫秒，如果在这段时间内，下一幅图像又出现了，就会在我们眼睛里形成连续的画面。如果画面的内容是有关联的，我们看到是一个动态的过程。

一般情况下，如果动画每秒播放12幅以上画面，视频每秒放映25幅画面以上，则人眼看到的就是连续的画面。

注：此内容并非重点，且学生容易理解，故学生实践安排在课外。

三、动画、视频的特点

动画、视频的共同特点

与文字、图片相比，动画、视频素材适于表达事物的动态变化过程，渲染效果更强，在表达思想上具有更直观、具体的特点。

1、视频的特点

是将多幅实地拍摄的图像信息按照一定的速度连续播放，要体会真实画面变化时，要用视频信息来完成。

如历史课上的一些史实的讲解，语文课上人物性格的刻画等，用视频表达可以加深学生的理解。因为是现场的真实记录，使观众有如身临其境之感，感染力非常强。

如视频作品《刘翔获得跨栏奥运冠军》，你们看了有什么感想？

真实地再现了刘翔的整个比赛过程，记录了一个非常重要的历史时刻，感染力非常强，每一个中国人看了都会很兴奋、很自豪、很激动。这是动画或其它媒体无法比拟的。

2、动画的特点

（1）动画的技术特点

〖教师〗演示模拟动画：气刹车

引导学生得出技术特点：

动画主要是对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化后，生成再造动画，主要用来动态模拟，展示虚拟现实等。如化学反应过程、有毒物质实验；物理学中原理、规律、现象的展示；地理课中白昼、黑夜的形成，海洋中洋流的走向，锋面雨的形成等，都可以用动画来仿真或模拟出来。

（2）动画的表达特点

〖教师〗演示动画：《游戏》

〖学生〗观看动画，感受动画表达事物的动态过程。

〖教师〗引导学生分析动画的技术特点：

动画可以采取幽默的手法，或采取真实与夸张、简化与细腻等手法使要表达的思想或意图更形象、深刻，具更具有情趣。

附：作品分析如下：

作品主题：为了虚拟世界而忘了现实世界

通过窗外的太阳与月亮的不断交替，重复出现的游戏及人物的表情，反映一个青少年昼夜不分地玩游戏，沉溺于虚拟的游戏世界中。

此作品是对广大青少年的一种警醒，一定要把握好玩游戏（或上网）的尺度，不要为了虚拟世界而忘了现实世界。

四、动画、视频的应用

1、动画、视频媒体的选择

〖教师〗演示一：《水循环》的动画

演示二：《水循环》的图片

提问：你希望地理老师选择哪一个讲解，为什么？ 突出动画与图片的表达特点。

〖学生〗分析讨论

〖教师〗演示图片：王熙凤

播放视频：林黛玉进贾府片断

〖学生〗分析：在刻画王熙凤这个人物性格上，两者效果有何不同？

突出视频、动画、图片表达的特点。

小结：根据主题和表达的需求，恰当地选择图片、动画、视频，才能达到最佳效果。

2、学生实践：

任选一个动画作品进行分析，两个人一组，进行交流讨论，并填写作品分析报告表,并上传。

学生姓名

作品名称 表达了什么主题？如何表达主题？（从哪些画面的变化进行体现）

如果是你，你会如何去表达主题？（写出你的设想）

《无偿献血》

《美丽的回忆》

3、点评

学生介绍作品设想；学生之间交流作品；教师点评。

五、小结

1、动画、视频的视觉特征

2、动画、视频的特点

3、动画、视频的应用

剪辑视频让家用DV作品上荧屏 篇3

简单制作手动剪切不必要的边角料

对于初学者来说，剪切的操作还不能得心应手，需要边观看边选择需要保留的索材，这就需要使用手动剪切制作的方法，虽然会占用大量的时间和精力，但是却能准确地捕捉，因此建议初学者选择手动剪辑方法。

第一步：单击界面右侧“载人视频”文件夹按钮，选择所有需要编辑的视频素材，确定之后，所有的视频素材便全部导入到画廊中了(如图1)。

第二步：导入到画廊的所有作品都会以预览的方式显示出来，根据需要，删除不必要的片段，不必让素材显得繁多，让故事发展合情合理。

第三步：将画廊中的视频素材拖至视频轨上，单击播放按钮，预览视频文件，单击播放窗口右侧的“放大”图标按钮，将播放文件进行全屏播放，这样由于预览时间轴被加长，拖拽将更加精确。

第四步：在预览时，发现不满意的视频素材，可以将其剪切掉。单击播放按钮，预览视频，发现不满意处暂停播放，单击右侧剪切按钮后，剪切掉的视频片断被置于时间轴内，再次预览时，只需在时间轴的空白处单击一下鼠标回到全局预览状态，在时间轴上删除冗余的视频片断即可。当然，如果只需要截取视频中的某一个片断，可以采取标记方式完成，单击播放按钮，开始预览视频文件，进入要标记的起始位置后，按一下F3键，标记所需视频的起始点，继续预览视频文件，进入要标记的结束位置后，按下“F4”键，这样就可以将起始点到结束点之间的视频片断截取下来了。我们还可以通过拖拽“修剪控点”调整。

第五步：如果分割后的视频片断今后还要多次用到，最好将其放到画廊中，一边随时拖拽到时间轴，鼠标右键单击分割后的视频，在弹出菜单中选择“复制”，然后在画廊的任意空白处单击鼠标右键，选择“粘贴”即可。

智能剪辑让视频按场景进行智能分割

在用DV拍摄视频后，经常需要将一些效果较好的场景分割出来，以方便与其它场景台成使用。如果手动剪辑会很麻烦，这时我们可以利用智能分割功能来快速实现。

第一步：打开DV视频素材。在时间轴空白处单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“插入视讯”选项，选择要分割的场景文件，将该文件导入到时间轴内，选择视频文件，“视频”选项下的各选项都变为可用。

第二步：智能分割场景。单击“依场景分割”，在弹出对话框中，单击“扫描”按钮，会声会影将对视频文件中的所有场景进行分析并自动分割成视频片断，将结果列于列表内。如果视频场景变化不是很明显，只需单击“场景”对话框中的“选项”，调整“场景扫描敏感度”对话框中的“敏感度”(如图2)。

第三步：合并所需片断。扫描后，视频文件被分割成若干文件，根据实际需要按“结合”按钮即可将多个场景文件合并成一个独立视频文件。

视频作品 篇4

董封小学

谭小岩

12月 12 日，星期五上午，我和同学们一起观看了全国青少年科技影像获奖作品。这次发布的获奖作品共分四个板块，34个视频片段。四个板块分别是：

一、自然奥秘大探寻。

二、身边科学早发现。

三、饮食健康知多少。

四、节能环保多关注。视频内容丰富为我留下了深深的记忆，从中我学到了很多东西：

首先，科技创新激发了我们勇于探索的创造活力

各视频从发现、质疑、假设入手，体现探究设计、探究过程，得出科学结论。拉近了学生与科技的距离，使学生感受到了学习、创造，动手和动脑的乐趣。通过观看丰富多彩的科普系列活动，激发了学生参与科学活动的兴趣，提高了学生的科学素养、实践能力和创新能力，受到师生们的喜爱。同时，也更加激发了我们探索科学奥秘的积极性。

第二，科技创新活动使我增长了知识，也磨练了意志