九年级政治平等待人是人生的必修课（精选5篇）
篇1：九年级政治平等待人是人生的必修课
第七课平等待人
第二站 相互宽容
教师寄语：世界上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。主备：孙静玉 审阅：岳军杰 备课时间：11月17日 班级： 姓名： 学习目标：（目标明确，行动才更有效）
1、通过体验性参与活动，让学生体验和谐的共同生活需要相互尊重，理解宽容和相互帮助。
2、能运用宽容和理解的方法，在实际生活中友好的与人交往。
3、宽容不是无限制的，要以法律和道德为底线。预习指导：
1、学法指导：通过反思在以前生活中与他人发生矛盾时的心理状态并体验当时对方可能存在的心理状态，进行比较，从而获得在与他人发生矛盾时的正确处理方法。（方法得当，事倍功倍）课前热身（试一试，你一定很棒的）
1、是共同生活的基石，是生活的润滑剂。
2、宽容是 的，如果我们宽容她他人,也会得到他人的()。
3、宽容是 的，绝不是（），也不是毫无原则地（），我们不能盲目地宽容。
4、宽容不能超越。否则就是纵容（）课堂探究
一：自主学习（我自信，我参与）
1、我们为什么要理解他人？
2、我们为什么要宽容他人？
3、你是如何理解宽容？
4、怎样宽容他人？
二、合作研讨：（比一比，看哪些小组完成的又好又快）
1、课本第84页的社会观察，列举了家长纵容孩子的错误而导致毁了孩子、毁了家的事例。请你列举出一个生活中关于家长溺爱孩子的事例，与同学们讨论，应从中吸取什么教训。
2、有这样一个真实的故事：一位女企业家，发现身边的一位助手私自拿了2000元钱，她并没有发
怒指责这位助手，而是温和地询问：“家里最近经济情况怎么样？有没有什么困难？”她不仅亲切地关心这位助手，还自己拿出3000元钱叫助手寄回老家或留着备用。那位助手感动的热泪盈眶，主动拿出了不该拿的钱，并解释了原因。后来一直对她忠心不二，作出了很多贡献。从这个小故事里，我们看到了宽容大度的确能感动人，给人以力量。（1）请就这件事谈谈你的看法。
（2）把你经历中得到别人宽容谅解时的感受说出来，与同学们分享一下。
3、想一想，当遇到下列情况时，你该怎么办？（1）课间别人在玩踢毽子游戏，你想参加。
（2）假如别人拒绝了你要求参加游戏的请求。
（3）假如课间你在玩踢毽子游戏，别人要求参加你
三、展示讲解：（抓住机会，亮出风采！）
四、课堂小结：
基础篇 我能行
1、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”这句话告诉我们，在交往过程中应当（）A注意语言文明 B举止潇洒、优雅
C 宽容，不要对别人的过错耿耿于怀 D平等待人、尊重他人
2、唯宽可以容人，唯厚可以载物，宽容是美德的重要内容。人生（）A尊重他人的自尊心 B不践踏他人的人身权利 C尊重他人的感情 D以忽冷忽热的态度对待他人
3、下列典故与宽容有关的有（）
① 六尺巷的故事 ②三气周瑜的故事③负荆请罪的故事④七擒孟获的故事 A①②③ B①②③④ C①③④ D②③④
4、看看教师寄语：“世界上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀‘这种胸怀是指（）
A真诚 B原则 C 热情 D宽容
5、发展真挚的友谊，需要比天空更宽阔的气度和宽容，而更高层次的宽容就是（）A无论朋友做什么事，都要竭尽全力支持、帮助
B要为朋友的利益无私地牺牲自己的利益
C 真心实意地成全朋友的好事，发自内心地为朋友的成功和进步而高兴 D因朋友的成功而暗自惭愧，因朋友的失败而伤心落泪
6、我们常说“得饶人处且饶人“这句话包含的道理是（）A、宽容代表无能。B、宽容是一个人心胸开阔和人格高尚的体现 C、眼里容不得沙子，凡事应该争个高低 D怯懦者给自己找的借口
7、古时有一老和尚发现与小和尚外出寺院，不声张，夜间，他去掉椅子，就地而蹲，少顷，一小和尚翻墙，黑暗中踩着老和尚跳进院子，才发现踏的是自己的师傅。惊慌失措。师傅并没有责备他，只是以平静的语调说：”夜深天凉，快去多穿一件衣服，“合则故事告诉我们（）A要善于尊重他人 B要多关心他人
C宽容也是一种无声的教育D宽容待人也是对人的一种尊重
8、培养宽容精神，需要（）
①正确认识自己②理解个人知识和能力的局限性③对不同意见保持谦虚的态度④欣赏别人 A、①③④ B、②③④ C、①②③ D①②③④
9、公共汽车内，非常拥挤，一片嘈杂之声。“喂，你挤着我了﹗”一个女孩在尖叫。“怎么，来劲是吧﹗”一听就是个年轻气盛的小伙子。看来一场争斗不可避免。“年轻人，把心放宽就不挤了。”这时传来一位老人的声音。顿时，车内一片沉寂。
你是如何理解老人“把心放宽，就不挤了”这句话的？
10、请用自己的话谈谈你对宽容的理解。宽容就是： 宽容就是：
宽容就是：
12、西安事变发生后，很多人主张处死蒋介石，周恩来等人都曾遭到蒋介石的悬赏通缉。此时，可以说杀蒋易如反掌。可国难当头，为了国家和民族利益，周恩来亲赴西安，劝说张学良释放蒋介石，以促进共同抗日。
（1）从周恩来的义举中，你对宽容有更深的理解吗？请谈一谈。
（2）该故事对我们青少年有何启示？
教后记：
篇2：九年级政治平等待人是人生的必修课
平等待人
【学习目标】
1、情感、态度与价值观：不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；以真诚、友善的方式对待他人，为处境不利的人提供力所能及的帮助。
2、能力：学会以平等的方式对待他人。
3、知识:懂得平等待人的道理。【学习重难点】学会平等待人。
【学法指引】 自学法 小组讨论 合作探究
【预习导引】
一、自学要求:细心阅读课本第67——71页的指点迷津，勾画出重点语句，并用心体会其含义。
二、阅读有关内容，思考并完成下列问题。
（一）填空：
1、平等待人，体现着你我他（）的平等，也体现着我们对他人和自己人格的尊重。
2、在现实生活中，每个同学在身体、智能、家境等方面存在着差异，但这并不意味着人与人之间在（）上不平等，我们不应因这些个体差异而（）和（）。
3、平等待人是（）的基本要求。
（二）简答
1、为什么要平等待人？
2、如何做到平等待人？
【合作探究】
读 P67---P71页教材所有问题，思考并回答提出的问题。（完成在教材上）
【当堂检测】
1、关于对平等待人的看法，错误的是（）
A平等待人是现代文明的基本要求。
B平等待人体现了对他人人格的尊重。
C平等待人体现了对自己人格的尊重。
D只有对处境不利的人提供力所能及的帮助，才是平等待人的体现。
2、有人认为，家境富裕的人在人格上高人一等，家境贫寒的人在人格上低人一等。对此，下列说法你认为正确的是（）
A家境贫寒的人无法在人格上同家境富裕的人相提并论，社会上嫌贫爱富的现象太多了。B家境富裕的人在人格上确实是高人一等，因为他们为社会做的贡献远比家境贫寒的人多。C任何人在人格和法律上是一律平等的，不以贫富论成败，不以家境论英雄。
D家境富裕的人在人格上歧视家境贫寒的人是社会正常现象，不必大惊小怪。
3、在现实生活中，人与人之间除了在贫富方面有差距，还在智能、相貌等方面的差别，这
就决定了（）
A人与人之间在人格上是平等的，人们在身体、智能、家境等方面的差异，并不意味着人与人之间在人格上不平等。
B身强力壮的人不受欺侮，因而在人格上高人一等；体弱多病的人易受人欺侮因而在人格上低人一等。
C貌美的人往往惹人喜欢，人格就高人一等；相貌丑陋的人在人格上往往受人打击。D人与人之间在人格上只有理论上的平等，实际上是不存在的。
4、现实中由于客观原因，在诸多方面存在着差异和不平等现象。面对差异，下列属于正确的态度的是（）A、抹杀差异，追求结果的均等
B、强调差异，以此划分人的等级 C、承认差异，但不以差异否认人格的平等
D、承认差异，并以此否认人格的差异
5、小林的父母下岗了，妈妈靠做钟点工贴补家用。一天，学校开啊家长会，妈妈来不及回家换衣服，急急忙忙穿着做清洁工的脏衣服去了学校。有几个同学在背后指指点点，还说小林低人一等，小林的心里不好受。下列选项中对材料理解不正确的是（）
A、某些同学心里还存在陈腐的观念
B、我们要学会尊重人与人的差异
C、社会生活中的不平等随处可见
D、平等相待才能促进社会和谐
6、在就业中，不少人认为女性在智力、能力等各方面比不上男性，对女性存在平偏见和歧视。对此
理解不正确的是（）
A、非常严重的性别偏见和歧视是危及社会发展的最主要因素
B、妇女享有与男子平等的就业权
C、男性和女性在人格上是平等的
D7、我们要行动起来消除性别偏见和歧视、唐雪是八年级
（八）班的学生，因为在学习成绩方面成绩比较低，被同学们称为“弱智”、“笨
蛋”，为此她心里很烦恼。唐雪应该怎样走出困境？ 8、2014年3月23日济南日报讯，由济南、泰安、淄博、莱芜、德州、聊城、滨州7市人社部门联合举办的“2014年济南都市圈高校毕业生供需双选会”在济南大学举行。7市将共通推动公共就业服务一体化，高校毕业生在就业、创业方面将获得更多同城待遇。（1）请你说出实施“同城待遇”的理由。
（2）假如你是济南地区的大学生，你会如何与其他地市的大学生相处？
【学习小结】
本节课学了
，我最大的收获
是。
人格尊严不容侵犯
【学习目标】
1、情感、态度与价值观：培养自尊心，自觉地尊重他人，增强捍卫自身人格尊严的意识。
陇县东风中学导学案（八年级政治）班级： 姓名： 陇县东风中学导学案（八年级政治）
2、能力：运用法律维护自己的人格尊严。
3、知识：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯的主要内容。【学习重难点】
1、知道公民的人格尊严受法律保护，了解人格尊严的具体表现。
2、知道运用法律维护自己的人格尊严。
3、培养自尊心，自觉地尊重他人，增强捍卫自身人格尊严的意识。【预习导引】 自学课本。（在自学过程中，把自己发现的问题写在下面，并在书上划出＿答案）2 自学检测：（请在下面的空白处填空）
（1）人格平等是＿＿＿＿＿的重要内容，维护人格平等就要维护＿＿＿＿＿。肖像，是公民身体特有的＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿写照，维护公民的肖像权，是维护公民＿＿＿＿＿的体现。
（2）每个公民都是社会中的人，其品德、声望、信誉等名誉会受到社会成员的评价，因此，公民的名誉或＿＿＿＿＿代表公民的＿＿＿＿＿。
（3）荣誉是国家、社会或组织给予公民的一种＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿。侵犯公民的荣誉权是对公民＿＿＿＿＿的侵犯。
（4）公民的姓名是区别于其它公民的＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿。姓名权是我国每个公民的一项重要的＿＿＿＿＿，任何人都有权决定、使用、改变自己的姓名，并维护自己的＿＿＿＿＿权。
【合作探究】
1、法律保护公民的肖像权
阅读课本P71页材料，回答材料事例中，出版社和商场使用张欣照片的目的都是为了盈利，二者行为的主要区别在于？张欣起诉该商场的侵权行为没说明了什么？（填在在课本上）
2、法律保护公民的名誉权
阅读课本P72页材料，谈谈你对上网守法、师生平等有什么新的认识和收获？（填在在课本上）
3、法律保护公民的荣誉权
阅读课本P73页材料，回答假如你是高某，你会怎样对待这件事？（填在在课本上）
4、法律保护公民的姓名权
阅读课本P74页材料，回答课本中提出的问题。（填在在课本上）【当堂检测】
1、胡继将吕某较胖的脸型十分夸张地花画了一幅漫画，并以《肥猪》为名，张贴在教室里，吕某理直气壮地跟胡继交涉。这是吕某在积极维护自己的（）
A名誉权和荣誉权
B 荣誉权和姓名权
C 名誉权和肖像权
D 肖像权和姓名权
2、据报道，在北京奥运会完成凤凰涅槃之后，射击美女杜丽并没有在媒体的镜头消失，因为和前男友张付的分手事件，她再次成为舆论的焦点人物。而在杜丽的情变的背后，一路贯穿下来的几乎全是媒体的偷拍。对媒体的行为分析不正确的是（）
A意在宣传公众明星，无可厚非
B 侵犯了杜丽的隐私权
C 侵犯了杜丽的人格尊严
D 杜丽应该依法维权、2009年3月17日，青浦名女门事件正在网上热传。从一名男子发布的文章可以看出，该男子不满被女友抛弃，便在网上开通博客，对女友进行辱骂，并张贴一些色情照片及女友的手机
和家庭电话住址。该男子侵犯了女友的（）
A姓名权
B名誉权
C 隐私权
D 肖像权
4、社会上有些人自恃财大气粗、大权在握、智力超群或者体力过人而认为高人一等，因此鄙视其他人，这种做法是错误的。这是因为（）
A人格尊严不受任何因素的影响B 金钱、地位等差异不能超越人格尊严
C 人生而平等，这种平等应该得到充分的尊重
D 世界上只有人格尊严最重要
5、俄国诗人屠格涅夫有一次外出，遇见一个乞丐伸着枯瘦的手向他讨钱。屠格涅夫把手伸进口袋，忽然发现钱包忘了带，他只得怀着愧疚的心情，拉着乞丐的手握了握说：“兄弟，真对不起。”那个乞丐却紧紧握着屠格涅夫的手说：“兄弟，够了，有这么点就够了。”对这则故事的理解正确的是（）
A人们彼此在人格和法律上都是平等的 B 尊重他人，平等等人，是做人的基本道德 C 一个人的地位决定其人格的高低 D要增强平等意识，尊重人与人之间的差异
6、“领导来了有好酒，穷亲戚来了撵他走”这（）
A是不能正确认识现实中的差异和不平等的表现
B是不尊重他人、不平等待人的表现
C 表明现实生活中依然存在着等级社会遗留的陈腐观念
D 是正常的待客之道
7、为追铺某犯罪嫌疑人，公安机关将其照片在媒体上公布，并通过互联网传到全国各地，该做饭（）A、属于侵犯公民肖像权的行为
B、是法律所不允许的 C、不属于侵犯公民肖像权的行为
D、属于超越权限的行为
8、下列行为中，不属于侵犯公民肖像权的是（）
A、影楼未经小红本人同意，擅自将她的艺术照摆放在橱窗里 B、出于报复，李某将同学赵某的照片丑化后钉在教室的黑板上 C、广告商张某未征得石某同意，将石某的肖像用作广告宣传 D、小黄将自己平时拍摄的生活照印在挂历上并送给亲朋好友
9、假如你遇到下列问题，请你写出两个合理做法，并运用所学知识简要说明理由。(1)同学小李总是嘲笑你满脸的“青春痘”，并、给你起了个人绰号“麻脸美人”。正确做法：______________________________________________________________ 理由:_____________________________________________________________________
（2）小红的父母离异后，她跟随母亲和继父生活，母亲和继父强迫她改随继父姓，她不愿意。正确做法：______________________________________________________________ 理由:_____________________________________________________________________
【学习小结】
本节课学了
篇3：永磁同步电动机自抗扰控制器设计
自抗扰控制是20世纪90年代我国韩京清研究员吸取现代控制理论的成就和发扬PID基于误差反馈消除误差控制精髓, 提出的能够替代PID控制技术的、不依赖被控对象精确模型的新型实用的数字控制技术, 在化工、电力、航天等领域得到推广和应用。它将系统参数变化和外界扰动形成的总扰动通过观测器观测并进行补偿, 具有很强的鲁棒性, 能较好的克服传统PI控制器快速性和超调、快速性与抗扰动性能矛盾。鉴于自抗扰控制器需要整定的参数多、整定困难, 本文采用Simulink仿真自抗扰控制算法, 寻求自抗扰控制算法的参数整定方法, 并与PI控制器进行比较研究, 验证方案的有效性。
1 自抗扰控制算法
自抗扰控制器对经典的PID控制进行优化, 采用“用误差反馈消除误差”的核心理念, 把作用于被控对象的所有不确定因素都归为“未知扰动”, 用被控对象的电压、电流等对它进行估计并补偿, 不需要外扰动的模型。包括跟踪微分器 (TD) 、扩张状态观测器 (ESO) 和非线性状态误差反馈控制律 (NLSEF) 三部分, 如图1所示。
自抗扰控制器算法不唯一, 典型的一阶自抗扰控制器算法为:
跟踪微分器:
扩张状态观测器:
非线性状态误差反馈控制律
其中:v为v*的跟踪信号;v*为ADRC输入信号;y为被控对象输出;r为跟踪速度因子;β1、β2为输出误差校正增益;z1为对y的观测值;z2为总扰动的观测值;fal (e, a, c) 函数为最优综合控制函数;u为控制器输出。
2 仿真结果
应用上面给出的自抗扰控制器算法, 在Simulink环境下建立系统仿真模型进行仿真研究, 系统框图如图2所示。实验用永磁同步电动机参数分别为:Rs=2.875Ω, Ld=Lq=8.5m H, J=0.8×10-3kg﹒m2, ψf=0.175Wb, p=4, 额定转速nN=1000r/min。
给定转速1000r/min, 系统空载起动, 为观察系统抗负载扰动能力, t=0.1s时突加3N·m负载转矩。图3为速度环采用PI控制器和自抗扰控制器的速度响应曲线。可见, PI控制速度有较大超调, 突然加负载时速度降落略大, 速度恢复时间较长, 而自抗扰控制器响应快、无超调, 抗负载扰动能力和鲁棒能力较强, 对系统无较大的损害。
3 结论
自抗扰控制是一种不依赖对象动态模型结构, 但是允许对象存在不确定性的控制方案, 本文在矢量控制系统基础上进行速度环控制算法的研究, 将自抗扰控制引入永磁同步电机速度环控制取代传统PI控制器。仿真结果表明该方法抗负载扰动、鲁棒性和自适应性均较强, 具有优良的动、静态性能。
参考文献
[1]刘英培, 栗然, 梁海平.基于最小二乘支持向量机优化自抗扰控制器的永磁同步电机直接转矩控制方法[J].中国电机工程学报, 2014, 27:4654-4664.
[2]薛树功, 瞿成明, 魏利胜.永磁同步电机自抗扰控制研究[J].安徽工程大学学报, 2011, 04:44-46.
[3]王超, 李世华, 田玉平.基于自抗扰技术的永磁同步电机直接转矩控制[J].电气传动, 2007, 07:14-17.
[4]孙凯, 许镇琳, 盖廓, 邹积勇, 窦汝振.基于自抗扰控制器的永磁同步电机位置伺服系统[J].中国电机工程学报, 2007, 15:43-46.
[5]林大鹏, 扈宏杰.基于ARDC控制方法的电动舵机控制系统[J].自动化应用, 2016, 01:21-22+24.
篇4：八年级平等待人的教案设计
一、教材分析：
地位和作用：本节课是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》粤教版八年级上册第二单元第二课《平等待人》的第二课时44—45页的内容，本课以“尊重他人、平等待人为中心而展开，主要包括人格平等的含义，尊重平等人格；认识社会中的差异和不平等及其社会根源。培养学生以平等的态度对待别人的品质，践行社会主义核心价值观众关于“平等”的主旨要义。
二、教学目标：
知识目标：了解人格平等的含义，理解平等一直都是社会的追求以及社会中存在的差异和不平等及根源后果所在。
能力目标：培养学生认识现实中的差异和不平等以及全面认识社会和看问题的能力。培养学生敢于追求平等和反对不平等的思想。情感、态度与价值观目标：培养学生的人格平等观念，培养他们尊重他人以及平等待人的态度。
三、教学重点：
认识和把握人格平等是人类长期追求的美好理想。
四、教学难点：
加深学生对平等的理论的认识和理解，并形成人格平等的观念和尊重他人的意识。
五、教学方法：
多媒体教学展示法
小组合作探究法
自主思考法
六、学情分析
学生对平等待人有一定的认识，但是比较片面、不稳定，要赋予真实的情景。而他们又希望在社会交往中能被尊重、被平等对待。所以在平等待人成为社会基本素质，平等观念深入人心的时候，学生对于平等的含义，人格平等与社会进步关系的理论学习与实践就显得更重要了，甚至会影响社会主义文化的建设进程。
七、教学过程
（一）、预习题纲：两个基本观点和三个基本问题。
设计意图：让学生对本课的内容，提前有个充分的预习，对后面的学习的预热，做好铺垫。
合作探究：认真阅读探究园里面的图文材料，思考并讨论后面的问题。提问：1.这几位同学分别向心声热线反映了什么问题？.反映了什么共同问题？
设置意图：让学生充分讨论图文材料，发散思维，加强学生的理解，同时也顺利引出第一部分的内容“尊重平等的人格”
一、尊重平等的人格
1、每个人的人格都是平等的
什么是平等？平等:作为人，每个人天生就应该有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
注意:平等是指人们在人格和法律上的平等，而不是人们之间的无差异与经济和社会利益方面的平均分配。平等并不等于绝对平均主义。
2、平等是人类社会长期追求的美好的理想
人类社会经历过各种不平等的等级制度，存在过各种各样的歧视，发生过残酷的迫害甚至杀戮，并且造成了极其严重的危害。如：在古罗马奴隶制社会，奴隶被视为“会说话的工具”，天生低人一等；中国封建社会中男尊女卑，女性在接受教育、就业、社会地位等方面都不能与男性享有同等的权利„„
3、平等的人格应该得到同样的尊重
尊重他人，以平等的态度去对待他人，不因人们之间的差异而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。
二、现实中的差异和不平等 原因：
（1）社会进步与观念更新不同步。
（2）民主制度消除不了人与人之间的差异，也不能使机会均等。
（3）日常生活中各种差异。
（二）、图片和文字材料分别说明民主制度的变化，但是也消除不了人与人的差异，结合学生的讨论和多媒体图片，说明现实生活中存在的不平等及歧视等社会现象。
设置意图：丰富的图片信息，让学生更容易接受，也让课本的观点更加生动形象。
八、教学板书
一、尊重平等的人格 1.每个人的人格都是平等的 2.平等是人类长期追求的美好理想 3.平等的人格应该得到同样的尊重
二、现实中的差异和不平等
1.不平等的观念和不平等的现象依然存在的原因
2.不能正确对待人们之间的差异和现实中的不平等的现象的后果 3.存在人与人的差异和现实中的不平等现象的意义
九、教学反思
篇5：平等待人的经典名言
1.小徒弟问我，师父啊怎么样才能做到平等待人。我告诉他，你回头看看我身后这扇门，它不是官衙，不是豪门，不是凯旋门，也不是败家门，它是千千年来的百姓门，它不是没有名字，它有名字，它叫做柴门，如果谁飞蝗腾达了，忘记了这扇门，请他抬头看看天，多大的一只眼睛在盯着看呢。这也是我们永远的家门。
2.对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最真正的品质。
3.严以律己宽以待人
4.对一个有优越才能的`人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质-理查德·斯蒂尔
5.平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。——巴尔扎克
6.人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——康有为
7.人生来就是不平等的，所以试图平等待人纯属徒劳之举。——詹·安·弗劳德
8.世上友谊本罕见，平等友情更难求。——培根
9.斯巴达人原则是：“正义就是平等，但平等并不就是正义”。——爱献生
10.所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。——亚里士多德
11.所谓壹刑者，刑无等级。——商鞅
12.所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯密
13.所有的人生来都是平等的。——林肯
14.所有人都应该是兄弟，这只是那些没有兄弟的人们的幻想。——夏尔·尚肖那
15.我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰
16.我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。——托·杰弗逊
17.无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求。任何超出这个范围的平等要求，都必然要流于荒谬。——恩格斯
18.想获得平等竟如此困难，原因在于：我们只想与上司共享它。——享利·贝克
19.行使权力的“人民”和被人民行使权力的人民，不会总是同一类人。——约翰逊·斯图亚特·穆勒
20.一个社团的基本努力或许就是设法使其成员平等，但其成员个人的自尊心却总是希望自己出人头地，在某处形成某种对自己有利的不平等。——德·托克维尔
21.友谊是一种和谐的平等。——毕达哥拉斯
22.有平等就不会有战争。——梭伦
23.只要世界上还存在一部分一不得不不服从另一部分人的现象，平等就无从谈起。——威·吉尔伯特
24.中国首重三纲而西人最明平等。——严复
25.平等者最能与平等者相投。——西塞罗
26.做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。——阿拉伯
27.斯巴达人原则是：“正义就是平等，但平等并不就是正义”。——爱献生
28.一个人最伤心的事无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。——郭沫若
29.举事以为人者，众助之;举事以自为者，众去之。——淮南子
30.伸张正义，胜于责骂邪恶。——德国
31.平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。——巴尔扎克
32.高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。——享·乔治
33.我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰
34.一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹
35.有公心，必有公道。——晋·杨泉
36.对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大最正直的品质-理查德·斯蒂尔
37.行使权力的“人民”和被人民行使权力的人民，不会总是同一类人。——约翰逊·斯图亚特·穆勒
38.虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正。——兰多
39.天下事，坏于懒于私。——宋·朱熹
40.人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——康有为
41.所谓壹刑者，刑无等级。——商鞅
42.人平不语，水平不流。——宋·释惟白
43.公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。——列子
44.即使全世界都毁灭了，正义是不能没有的。——罗曼·罗兰
45.中国首重三纲而西人最明平等。——严复
46.不公正的东西实在无益于人;公正的东西至少无损于人。——享·乔治
47.公正是施政的目的。——丹·笛福
48.公与平者，即国之基址也。——清·何启
49.一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。——管子