好学不倦的三姨父小学四年级作文（精选8篇）
篇1：好学不倦的三姨父小学四年级作文
关于我的好学奶奶小学四年级作文
我的奶奶今天虽然已近七十多岁了，但是不仅身体依旧硬朗，而且心中的那个愿望依旧是记忆犹新，这个愿望就是——学习英语。你们一定会特别的奇怪吧，一个已近年过七旬的老人，怎么会想着学习英语呢?而且她又是怎么学习英语的呢?怎么，还不信?嘻嘻，就让我来替你们解答吧!
在我的奶奶小时候，他们的家庭环境很差，很贫穷，怎么又会有钱来供奶奶学习呢?就别提他们的穷乡僻壤还会有英语这门东西了，简直对他们来说就是天方夜谭吗!而现在呢，科技发达了，人的`生活也繁荣昌盛了起来，过得喜滋滋的。所以奶奶的这个愿望，也随着她年龄的渐渐增长，所强烈起来。
如今可不，天天催着我教她学英语。本来，我其实也并没有把教奶奶英语当回正儿八经的事情，只不过以为奶奶开开玩笑罢了。可是，没想到奶奶还当真了。“哎呀，婷婷啊，你就教一教奶奶，有什么需呀帮助这句话用英语到底怎么说吧!”奶奶又在那里好学地问了起来。我只好不厌其烦地说：“是Can i help you?”奶奶这才满意地点点头，眼睛笑的像月牙状，嘴巴弯弯的，脸上尽是洋溢着笑容……
嘻嘻，怎么样，信了吧!我的奶奶就是这样“好学”!
篇2：好学不倦的三姨父小学四年级作文
在我童年的记忆里，有一位非常疼爱我的老太太。她中等身材，经常面带笑容，特别慈祥，虽然她已高龄，但眉宇间仍透出些清秀，我经常想，老太太年轻时一定是个美人儿吧!可是，老太太给我印象最深的却是她有一双粽子般的小脚。下面，就让我讲讲那“三寸金莲”的`故事吧。
记得那是上幼儿园时的一个春节，爸爸、妈妈带我到老家无为过年。三十晚上，我和老太太坐在一起看春晚，我们不时被精彩的节目逗得哈哈大笑。不经意间，我突然发现老太太的脚特别小，简直和我的脚一般大，便好奇地问她：“老太太，您的脚怎么这么小呀!”老太太慈祥地笑笑：“宝宝啊，老太太可不是天生小脚，而是从小裹脚形成的呀!那一年，我才六岁，母亲用布条把我的脚趾折回去紧紧地勒住，最后脚趾的骨头都勒断了，那个疼呀，一直持续了好久呢。”“那么疼，为什么一定要裹小脚呢?”我不解地问。老太太说：“那是因为我们那个年代啊，找媳妇不光看脸蛋好看不好看，还要看脚大脚小。虽然大家都知道这不好，可谁也不敢去反抗，我的母亲也没办法啊!”，老太太显得有些悲戚。“那脚绑成这样怎么走路呢?”老太太说：“可不是嘛，以前老家都是些山间小路，小脚行动起来很不方便，可真没少遭罪噢。!”我听着听着，禁不住心疼地摸了摸老太太的小脚，流下了眼泪。见我这样，老太太摸了摸我的小脑袋，笑着说：“宝宝呀，别难过，那都是一些很久以前的苦难了，你看现在我们国家政策好了，家家户户都通了水电、煤气，不用大老远地去挑水砍柴了。你瞧，大马路都修到我们家门口了，你爸爸还买了私家车，出门多方便呀!小脚再也不妨碍我过日子了。你们呀!生长在这个好时代，不用再遭我们那时的罪了，可要懂得珍惜现在的美好生活啊，好好念书，长大后做一个对国家和社会有用的人”。
篇3：农村小学的三年级作文实践研究
关键词：农村小学；三年级作文；作文实践教育；问题研究
作文教学一直是三年级学生语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多，在我看来，其中很重要的一个原因是作文批改。我们发现，在许多学生的作文中，我们几乎感受不到学生的灵性与活力，体会不到少年特有的稚气与眼光，觉察不到敏感的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。作文中没有孩子，没有灵魂，没有个性，有的是千人一面的“装在套子里的人”。要改变这种状况，改革现有的学生作文教学模式是必要的手段之一，教师必须依据学生学习的现状制订三年级学生作文教学的思路，通过作文实践练习提升学生作文的质量。
一、素质化作文实践课堂的构建
在三年级小学生的作文实践教学过程当中，小学生要体验什么、探究什么，“课程目标”中都有具体的体现。实践性的作文教学过程，不仅承载着传授知识、训练技能的使命，更是教师与学生、学生与学生之间信息传递、情感交流、思维碰撞的批判性、创造性的过程。小学作文实践性教育不仅能激发学生的阅读兴趣，还能够提高学生的阅读能力，不断促进学生提升自身的学习兴趣，增强协调能力。同时，作文实践教育对于培养学生的世界观和人生观有重要的作用，加强课堂的素质感受体验，对于提升学生的学习兴趣有非常重要的作用，作文实践性的感官体验作为学生兴趣培养的第一要务可以激发学生的创新潜力，激发学生的学习欲望，提升学生的作文写作能力。思维是人脑对客观事物间接、概括的反映，从这个意义上说，作文不但是学生写作能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文引导教育中说教者的形象，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。
二、学生写作兴趣的激发
教师应把学生写作时注意力的培养与基本功训练相结合，使学生能够排除外来干扰，维持长时间的、集中的注意。在这个过程中，学生必须具备一定的自我控制能力和观察事物的能力，观察力越强，注意力越高。所以，在作文实践教学中，教师应该要求学生细心观察、时刻注意老师的示范和讲解，并掌握一定的观察方法。兴趣与需要对学生的直接影响就是学生的注意力，它更能激发学生的情感，增强学生学习的内在动力。有了兴趣和需要，学生的学习才能愉快，才能有乐趣，而人只有在愉快和兴奋的状态下，才会具备创造力。因此，在教学中，用一些变换并且有趣的方式激发学生的兴趣是十分必要的。同时，老师需要依据学生的梦想特点采取个性化的教育方式，通过对每个学生成长过程中价值观念的总结和优化，找出各个学生梦想取向的具体方面，对学生自我梦想的树立加以深化指导，给出具体的发展前景，充分激发学生为梦想奋斗的动力。“做人—作文”教学理念告诉我们，作文批语必须改革，朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，并以此为契机教育学生边作文边做人。也就是说，作文实践教育不仅要指导学生写作，更重要的是能够与作者实现心灵交流和沟通，引起学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣，提升学生的综合写作素质。
三、学生人性化作文教育实践
学生的作文代表学生的内心世界，代表学生的所见所闻所想。老师把一份真诚、一份情谊借助文字注入学生情感的小溪中，让它永远流淌。教师通过作文指导与学生进行全方位的互动式交流，让他们感觉在他们高兴的时候，老师在鼓掌，在他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情。做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又难免不成熟，作文指导理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则，把学生带入一个有芳草、有绿叶、有溪水的美好境界。学生作文犹如一架钢琴，当你触动它的琴键时，总会发出叮咚的声响。但愿我们语文老师都能深谙乐理，真情投入，指导好学生的作文写作，奏出和谐美妙的旋律，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，提升学生的写作兴趣，鼓励学生将自己的心理世界用笔完美地描述出来，释放自己的梦想。
农村三年级小学生的作文实践教育是一个立体工程，要想做好此项工作不仅需要结合学生的作文实践构建学生的作文梦想，更需要给予学生一定的人性化关怀，满足学生作文学习的需要，让学生健康快乐地成长。
参考文献：
[1]刘云生.儿童个体作文的源与流[J].语文教学通讯，2007（33）.
篇4：好学不倦的三姨父小学四年级作文
教学目标
1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。
2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。
3. 使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。
教学重点、难点
理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。
教学过程
一、 创设情境，引入新课
1. 谈话：同学们都喜欢下棋吗?为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买象棋和围棋呢。我们一起去看看吧。
2. 出示情境图(教材中的情境图略加改动：买3副中国象棋和4副围棋改为全班有5个小组，给每个小组买1副棋)。
提问：从图中你知道了什么?这道题要求的问题是什么?
再问：如果你是李老师，你会怎样买呢?说说你的想法，再列出综合算式求一共要付多少元。
根据学生的回答，有序地列出下列算式：
(1) 可以买同一种棋。
① 买5副中国象棋。列式：12 5。
② 买5副围棋。列式：15 5。
(2) 可以两种棋都买。
③ 买1副中国象棋和4副围棋。列式：12 + 15 4。
④ 买4副中国象棋和1副围棋。列式：12 4 + 15。
⑤ 买2副中国象棋和3副围棋。列式：12 2 + 15 3。
⑥ 买3副中国象棋和2副围棋。列式：12 3 + 15 2。
提问：①、②两式是一步计算，我们可以直接算出得数，③、④两式是我们上学期学过的两步混合运算，还记得运算顺序吗?(学生口答)
再问：⑤、⑥两式和以前学过的混合运算一样吗?有什么不同?(学生口答)这样的混合运算应该怎样计算呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题)
[说明：对原教材情境图中提供的信息略加改动，把买3副中国象棋和4副围棋改为全班有5个小组，给每个小组买1副棋，使例题更具开放性：一是可以有多种不同的购买方法，有利于培养学生思维的灵活性;二是列出的算式中一步、两步、三步运算的情况都有，既复习了过去学过的两步混合运算的旧知，又自然地引入三步混合运算的新知;三是为进一步学习例题算式的变式创造了条件，使变式后的数量关系和计算结果更具合理性。]
二、 自主探索，总结顺序
1. 教学例题。
(1) 尝试：学生独立试做122+153。
(2) 教师巡视，并指名板演(包括分步算出两个积与同时算出两个积的情况，如有运算顺序错误的情况也一并板演)。
(3) 讨论：黑板上的计算对吗?他们各是按怎样的运算顺序计算的?联系情境图中的数量关系说说为什么要这样算?
(4) 比较：两种计算方法，哪一种方法更简单?
(5) 练习：在知道哪一种算法更简单的基础上，再次自主练习⑥12 3 + 15 2。练习后同桌交流。
2. 变式例题。
(1) 出示变式题：
(2) 提出问题：12 2 + 15 3
① 12 2 + 15 3 ② 12 2 + 15 3
③ 12 2 + 15 3 ④ 12 2 - 15 3
① 如果情境图场景不变，并提供以下信息供你选择：
买2副中国象棋和3副围棋;
中国象棋每副12元，围棋每副15元;
买中国象棋用了12元，买围棋用了15元。
你能说出每道算式所需要的条件和所求的问题吗?
② 说说每道算式各应先算什么，再算什么。为什么?
(3) 集体讨论。
学生想说哪一道算式就说哪一道算式。一个学生口答，其余学生认真倾听并做评价准备。
3. 试一试。
(1) 独立试做。
(2) 同桌交流一道题的运算顺序。
(3) 全班讨论：你觉得计算时要注意些什么?(强调运算顺序，强调书写规范)
4. 总结顺序。
提问：今天学习的三步混合运算是按什么顺序计算的?
指出：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
让学生阅读课本，提出不懂的问题。
[说明：由于学生已经具备两步混合运算的基础，所以在新知学习过程中充分让学生独立尝试，自主探索，引导学生联系实际情境，理解运算顺序。先让学生通过类推，联系例题中的数量关系，自主探索三步混合运算的运算顺序。再通过例题的变式，由算式选择合适的信息，再次让学生在实际情境中加深对运算顺序的理解。最后通过试一试的教学，放手让学生独立计算，同桌交流，全班讨论，进一步强化运算顺序和书写规范。在此基础上，再引导学生自主归纳先乘除，后加减的运算法则便水到渠成了。]
三、 练习反馈，巩固深化
第一层次：口答。
1. 下面各组算式的运算顺序一样吗?在小组内说说每组运算顺序有什么异同。
① 40 2 - 15 5
40 2 + 15 5
② 50 5 + 8 5
50 + 5 8 + 5
③ 36 - 6 5 3
36 - 6 5 + 3
2. 下面各题最后一步求的是什么?在小组内说说各自的选择。
(1) 28 2 - 45 5
① 求积 ② 求差 ③ 求商
(2) 84 3 - 98 + 2
① 求和 ② 求差 ③ 求积
(3) 90 + 56 2 3
① 求积 ② 求和 ③ 求商
第二层次：辨析、比较。
1. 下面的运算对吗?把不对的改正过来。(想想做做第2题)
先讨论课本上的两题，再补充讨论以下两题。
2. 比较每组算式，说说你有什么发现?(想想做做第3题)
先同桌每人各做一组题，再相互交流，最后全班讨论。重点讨论每组题的相同点和不同点。
第三层次：解决问题。
1. 做想想做做第4题。
2. 做想想做做第5题。
先根据情境图提供的信息，说出已知条件和所求问题，再列出综合算式，说说运算顺序。
[说明：设计层次分明的三组练习，及时反馈学习效果，巩固深化三步混合运算的运算顺序。通过对比、选择、改错等不同练习形式，对学生容易错的`问题进行有针对性的练习。通过解决问题的练习，在计算教学中对学生进行解决问题思路的训练，使算与用有机结合，进一步体现数学的应用性，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。]
四、 全课总结，布置作业
提问：这节课我们学习了什么?你能说出不含括号的三步混合运算的运算顺序吗?计算时要注意些什么?
课堂作业：想想做做第1题、第6题。
评析
三步混合运算的学习是在两步混合运算学习的基础上进行的，是计算教学的一个重要内容，它既是进一步发展学生计算能力的需要，又是进一步学习小数、分数混合运算的需要。本课教学设计有以下三个特点：
一是注重算与用的结合。新教材没有单独编排应用题，除了有侧重地安排解决问题的策略外，大部分解决问题的教学结合在其他内容的学习中进行，因此在计算教学中注重算与用的结合，是新课程实施中的一个重要课题。本课教学对此做了整体思考：第一，在新课导入中创设了李老师到商店买棋的情境，让学生为老师设计买棋方案并列出算式，既复习旧知，又有机引入新课。第二，在理解运算顺序的过程中反复联系例题和变式题中的数量关系，使学生结合实际情境真正理解先算什么，再算什么的道理。第三，在巩固练习中利用课本上的生活情境，让学生在解决问题的过程中应用新知。这样把计算教学与解决问题紧密结合起来，使算与用和谐交融。
二是注重学习材料的创设。教材有一幅情境图，如果让学生根据图中提供的信息，列出综合算式，再探索运算顺序，也能达到教学目的，但方法唯一，用途单一。为此，本课设计对原例题情境进行了两次改动：第一次改动是将信息买3副中国象棋和4副围棋改为全班有5个小组，给每个小组买1副棋，这样使例题更具有开放性;第二次是提供买2副中国象棋和3副围棋;中国象棋每副12元，围棋每副15元;买中国象棋用了12元，买围棋用了15元等多种信息，让学生根据变式后的算式选择信息，这样由算式到条件，从综合算式倒回去思考数学问题，在展开充分想象的过程中，进一步联系实际情境理解运算顺序。此外，在巩固练习中对比、选择、改错等不同形式、针对性较强的练习设计，也有效地促进了学生对运算顺序的正确掌握和熟练运用。
篇5：我心中的三个人四年级作文
在每个人心中，都有对自己来说很重要的人，他们或给你信心，或给你关爱……而对我来说，是他们伴我走上了成长之路。
一、我的妈妈
妈妈给了我无微不至的关爱，每天当我睁开惺忪的`睡眼时，就能闻到阵阵诱人的香气，原来是妈妈在厨房中为我准备早饭呢!而我的身旁，则摆着平平整整叠在一起的衣服，我的心上不禁涌起一股暖流，融化了寒冷的冬日。妈妈就是这样关心我，让我在每一天里都充满快乐。
二、我的爸爸
如果爸爸的爱有一种味道，那一定是巧克力味吧!刚入口时微苦，过了一会儿便感到满口香甜。爸爸总是爱用言语激我，让我把一件事做的更好。有一次，我的数学成绩是99分，全班第一名，回到家，我本以为能得到表扬，没想到爸爸面无表情的说：“99算什么，又是粗心!要是你细心些，不就会更好吗?”我不服气极了，加倍的努力，结果第三次考试时，果然考了100分，我这才明白爸爸的用心良苦。
三、我自己
看到这个标题，你们一定吃了一惊，我自己?是的，正是因为我的信心，我的目标，我才慢慢成长，慢慢了解一切……
篇6：好学不倦的三姨父小学四年级作文
荷塘四级班 孙思睿
这是一根小小的羽毛，它是从一只鸽子身上掉下来的。
第一天，它飞到了大街上，在人们的脚下穿行。它飞进了一家商店，飞到了柜台上，又从柜台飞出了商店，外面的风停了，它轻轻地落在了地上，一动不动的躺在地上，过了一个安静的夜晚。
第二天，它飞到了大海边，在大海上玩耍，还不时用“头”或者“尾巴”点一下水面，它落到了一条小鱼的身上，又落在了一只小海龟的身上，又落到了……就这样跳来跳去，过了一个愉快的夜晚。
第三天，它飞到了森林里，在大树间飞快的奔跑着，头顶不时传来小鸟“叽叽喳喳”欢快的叫声。一只老虎在四处寻找食物，它来到小河边，擦着河水飞了过去，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。它不断升高，飞到了一棵大树上，可它再也没有下来，因为它成了鸽子房上一块雪白的“砖”。
一根羽毛的三天旅程
荷塘四级班 李依凝
这天，阳光明媚，我走在大街上，发现了一根羽毛，它看起来很开心，在阳光的映照下，它多么光亮。风一吹，它从这儿，飘到了那儿!于是，我跟着它，想看看它要干什么，想去哪里。
第一天，它随风飘荡，飘到了茂密的森林里。一进入森林，便看见了飞瀑流泉，古木参天，蔚为壮观。在这儿我终于感受到了大自然真是一个艺术家，把森林画得这么美。
第二天，它被海水冲走了，随着大海漂流，它就像一个漂流瓶，上面写着自己想去的地方。随着大海一起去，仿佛羽毛和大海约定好了一样。
第三天，它又随着大海来到了沙滩，被一个善良的女孩捡到了，接下来会发生什么呢?……
这就是一根羽毛的三天旅行。
篇7：姨父的爱情
“姨父早！”我似醒非醒，说话嗡嗡的。
“唉，女婿啊，我急得夜里哪能也困不着觉。好不容易熬到四点钟，要紧爬起身，烧了个丝瓜蛋汤，拿来给你姨妈吃。”
汤，虽不是给我吃的，可我心里倏地暖暖的。
姨妈时年八十五岁。
今年的中秋或算是个多事之秋。那一日，姨妈午休起来，试图去开电视机，顺带拿盒牛奶喝，谁知坐在床边刚站到地上，头一晕眩，一个踉跄，“啪”地摔倒了。在隔壁房间的姨父听见动静，赶忙蹒跚着过来察看情况，但见老太太侧卧在地上，嘴里直哼哼……120救护车一路呼啸着疾驰向市第二人民医院而去。尽管只是在自己房内摔了一跤，可还是把姨妈疏松脆弱的髋关节给摔断裂了。经与医生沟通探讨，综合考量各种因素，决定施行复位固定手术。
然，姨妈的生理指标暂不适宜手术，需调养一些时日好转后才可动刀。于是，每天不停地输血，挂盐水。姨妈被伤筋动骨后，疼痛得无法动弹，只能躺在病榻上痛苦地呻吟。当然，小辈们陪夜的陪夜，值守的值守，按摩的按摩，拳拳孝心让姨妈甚感欣慰，冲淡了疼痛的程度。姨妈入院后，姨父像热锅上的蚂蚁，六神无主，恨不能为姨妈消除病痛。心挂老伴的姨父，远离市区，年岁又大，唯一能做到的，就是每日清早，手拎马甲袋，带上姨妈喜欢吃的食物，颤颤巍巍地坐公交来病房看望陪伴老伴。
十三个朝夕一晃而过，姨父依然如故，每日按时出现，始终未曾中断。隔壁的病友或家属看到姨父去，有时带些调侃地戏谑道：“今天又烧什么好东西给你老娘子吃的呀？”每逢那时，憨厚的姨父便坦言：“我呐实在烧不像，就学着老太太，依样画葫芦，炖了个草鸡蛋。”一边说着，一边轻缓地坐到姨妈旁边，端起餐盒，手执调羹，舀起一勺蛋羹，轻轻吹了吹，动作有些僵硬地送至姨妈嘴里。喂完鸡蛋，老实巴交的姨父开始略显不安，而后淡定地伸出右手，佝偻着背，隔着被单，在姨妈的那条坏腿上轻抚慢掳，我扫视了一眼姨妈，分明瞥见姨妈那沟壑纵深的脸上绽满了笑意……
相濡以沫了一个甲子的姨父姨妈，从未有过甜蜜浪漫的举动，可他们却能从对方的一个眼神，甚至是一缕表情里读懂对方，彼此契合得严丝合缝。
姨妈手术那日，姨父天没亮就赶到病房，紧握着姨妈枯槁的手，低声细语地宽慰着姨妈。推车进来的瞬间，姨父骤然局促了起来，不过，旋即就镇定了下来，几乎是一路小跑，抚着推车追到手术室，傻傻地守在门外，等候他老伴出来……
责任编辑：曹景峰
篇8：梦的三年级小学作文
我今天做了一个梦，梦见我和爸爸、妈妈、舅舅、妗妗、弟弟又一起来到凤凰水都玩水，在那里我又变成了一个无忧无虑的小女孩。
在梦里我就像拥有魔法一样，瞬间就换好了游泳衣。我和弟弟跑到一个没有人的温泉里，然后我把耳朵放进水里，仿佛听到了海浪的`声音......我心里美滋滋地想：要是我是条鱼该多好!
爸爸大声地喊道：“快走，我们都去游泳了!”我和弟弟匆匆忙忙的跑过去，到那里，我走到池水的深处，脚下一滑，我没站稳，竟然漂起来了，我心里想：吓死我了，幸好带着游泳圈。偏偏在这时水灌进我的鼻子里，我大声地向妈妈求救：“妈妈，快!快!快把我扶起来!”妈妈拉起了我，爸爸在一旁哈哈大笑，然后说：“来妞妞我教你游泳，把手背对手，往两边拨水，脚要上下用力的蹬。”说完爸爸拉着我在水里扑腾开了，我不停的练习着，直到累得我趴在游泳圈上起不来了，我就漂在水面上，舒服极了。忽然一个浪头向我打来，又把我淹在水里，好不容易爬起来，我对爸爸说：“我不游了，做条鱼可真不容易!我去玩冲浪了。”爸爸笑了笑，和我一起出了游泳池。
我来到冲浪处，拿了一个滑板，走向最高处，放下滑板，趴在滑板上向下滑，吓得我都没敢睁开眼，才滑的一半就不动了，我只好用双手拨着水才滑到底。我再也没勇气去冲浪了，心想还是乖乖的泡温泉吧!