宋定伯捉鬼阅读答案

2024-04-19

宋定伯捉鬼阅读答案（共8篇）

篇1：宋定伯捉鬼阅读答案

宋定伯捉鬼中学课外文言文阅读理解题与答案

宋定伯捉鬼

南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。

数里，鬼言：“步行太亟（说明：有的版本中“亟”为“迟”，“迟”为“缓慢”之意），可共递相担①，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“唯不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了无声音。定伯自渡，漕漼②作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”

行欲至宛市，定伯便担鬼着肩上，急执之。鬼大呼，声咋咋③然，索④下，不复听之。径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。

于是，石崇言“定伯卖鬼,得钱千五百文。”

（选自《列异传⑤》）

【注释】

①共递相担：两人轮流地背着。②漕漼：水声。③咋咋：惊叫的声音。④索：求取。⑤《列异传》：志怪小说集，魏晋人作，内容大都记述怪异故事，原书已俟，鲁迅《古小说钩沈》辑存五十则。

【译文】

南阳宋定伯，年轻的时候，夜里行走遇见了鬼，宋定伯问：“谁？”鬼说：“我是鬼。”鬼问：“你又是谁？”宋定伯欺骗他，说：“我也是鬼。”鬼问道：“你想到什么地方去？”宋定伯回答说：“我想到宛县的集市上去。”鬼说：“我也想到宛县的集市上去。”于是（他们）一起前往。

走了几里路，鬼说：“步行走得心太急了，两人可以交替地背着，怎么样？”宋定伯说：“好啊。”鬼就先背宋定伯走了几里路。鬼说：“您太重了，也许不是鬼吧？”宋定伯说：“我是新鬼，（这是因为）身体重的缘故罢了。” 宋定伯于是接着把鬼背在身上，鬼没有一点儿重量。他们像这样轮着背了好几次。宋定伯又说：“我是新鬼，不知道鬼害怕什么？”鬼回答说：“只是不喜欢人的唾沫。”于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯让鬼先渡过去，听听鬼渡水，完全没有声音。宋定伯自己渡过去，水哗啦啦地发出声响。鬼又说：“为什么有声音？”宋定伯说：“我刚死不久，（这是因为）不熟悉渡水的缘故罢了，不要对我感到奇怪。”

快要走到宛县的集市了，宋定伯就把鬼背在肩上，迅速捉住他。鬼大声呼叫，声音“咋咋”的样子，要求放开让他下来，宋定伯不再听他的话。宋定伯把鬼直接背到宛市中，把鬼放下着地时，鬼化为一只羊，宋定伯就把它卖了。宋定伯担心它变化（成鬼），就朝鬼身上吐唾沫。卖掉得到一千五百文钱，于是离开了宛县的集市。

当时，石崇说：“宋定伯卖鬼,得到了一千五百文钱。”

【阅读理解】

1.解释加点词语的意义。

（1）定伯诳之

（2）步行太亟

（3）可共递相担

（4）了无声音

2.把下面句子翻译成现代汉语。

（1）定伯因复担鬼，鬼略无重。

（2）径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。

3.本文通过___和____两方面描写定伯与鬼相处，以及捉鬼的情景。

4.宋定伯捉鬼的过程是：

（1）（发生）_________；

（2）（发展）_________；

（3）（在发展）_______；

（4）（高潮）_________；

（5）（结局）_________。

5.宋定伯是个怎样的`人？

6.世上本没有鬼，而本文却写得生动感人。请思考：文中的鬼，究竟可指什么而言？

【参考答案】

1.（1）欺骗（2）急（3）顺次，轮流（4）完全

2.（1）宋定伯于是接着把鬼背在身上，鬼没有一点儿重量。

（2）宋定伯把鬼直接背到宛市中，把鬼放下着地时，鬼化为一只羊，宋定伯就把它卖了。

3.言行

4.（1）见鬼；（2）装鬼；（3）哄鬼；（4）捉鬼；（5）卖鬼。

5.宋定伯胆大不怕鬼，机智有智谋。

6.可指害人的坏人，欺压百姓的官吏，或似乎很难克服的困难等等。

篇2：宋定伯捉鬼阅读答案

1. 通过断句理解文言文

2. 分析“宋定伯”与“鬼”的形象，理解文章的积极意义

3. 积累一些文言词汇

教学步骤：

1. 学生一边小声读原文，一边断句

2. 检查断句情况。不通之处，讨论订正。

3. 要求学生看着演示文稿，讲这个故事。

4. 通过分析“宋定伯”与“鬼”的形象，深入理解文章内容

思考：(1)宋定伯是个什么样的人?

(2)鬼的特点是什么?

(3)从原文找出相关的语句，解释(1)(2)。

5. 强化练习(词的注音、释义，句的翻译)

诳(kuáng) 宛(wǎn)卿(qīng ) 漕?(cáo) 唾(tuó) 咋(zhā)(1)数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如?”

(2)道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声。

(3)鬼复言：“何以有声?”

(4)定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。

篇3：《狼》和《宋定伯捉鬼》比较阅读

“鬼”与“狼”在中国文化中往往都与邪恶、贪心、狡诈有关。然而《宋定伯》中的“鬼”并不贪心，也不狡诈，反而让人感到它很真诚、善良。因为该文中的“鬼”始终没有做一件坏事，每当宋定伯问它，它都真诚相告。在“共递相担”中也不嫌定伯“太重”，而深信其是“新鬼”，至宛市被“急执之”“声咋咋然”而也，除了哀伤之外也无害人之心念与动作，变化也仅变一羊（“羊”在中国文化中却是温顺的代名词），假如变为一狼或一豹，定伯岂不吓得魂飞天外？可见文中的“鬼”不鬼。而宋定伯却自始至终在算计着“鬼”，文中一个“诳”统摄了宋定伯的言行：当“鬼”说“我鬼也”，定伯马上“诳之”“我亦鬼”，而此后问答均是定伯先问,待“鬼”真诚相告后他再作答，这就显得非常奸诈，不仅如此，定伯还设计套出“鬼”之大忌，而此时的“鬼”完全把定伯看作知心朋友，以实相告“唯不喜人唾”，这就把身家性命交给了定伯。“行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上”，这也是定伯蓄谋已久的，因为这样才能到宛市时“急执之”。当鬼化为一羊后，定伯“便卖之”，目的是“得钱千五百”。因此我们不难看出定伯为了这“千五百”文钱，将一个把他当作知心朋友的好鬼卖掉了。

读了本文，使人感到的不是宋定伯的“机智”而是他的奸诈与卑鄙。他不是在“捉鬼”，而是在“骗鬼”，是“奸人”骗了“善鬼”，因此可以说定伯“不人”，或者是“鬼人”，“鬼”也“不鬼”。因而我认为本文主题应是表现“人不如鬼”。

翻开《搜神记》，类似的文章还有：“临川东兴，有人入山，得猿子，便将归。猿母自后逐自家。此人缚猿子于庭中树上，以示之。其母便搏颊向人，欲乞哀状，直谓口不能言耳。此人既不能放，竟击杀之。猿母悲唤，自执而死。此人破肠视之，寸寸断裂”（《搜神记》卷二十）。请看文中的这个人，得“猿子”，不仅不放，反而多次折磨“猿母”，先是“缚猿子于庭中树上，以示之”，注意这里的“示”揭示了此人是故意的，再是在“猿母”“欲乞哀状”时，将“猿子”杀了，致使猿母哀肠寸断而死。一个毫无怜悯与同情，尽情折磨这位伟大的“兽母”，一个因过分悲伤“自执而死”。作者无一言作评而褒贬尽在其中，表现了“人不如兽”的主题，与《宋定伯捉鬼》正好相映成趣。

再来看看《狼》，文中的“狼”才是真正意义上的狼，作者尽力表现“狼”的贪婪与狡诈。贪婪，表现在无休止的索要，其实，这里的“狼”根本目的不是要向屠户索要“骨”而是要吃掉屠户这个人，是欲壑难填者之代表。狡诈，表现在一狼“假寐”，一狼“洞其中，意将隧入以攻其后”。这里的“狼”与《宋定伯捉鬼》中的“鬼”显然不是一类。

文中的屠户，面对凶残贪婪的狼，先是“惧”，后是“投以骨”以争取到思考对付狼的办法的时间，这时的屠户已经明白“狼”意不在骨了，于是他一“顾”、一“奔”、一“倚”、一“持”，动作何等连贯，这是屠户思虑已久做出的反应，表现了他的机智，最后乘狼不备，击毙两狼，其勇可见。显然这屠户与宋定伯也非同一类人物。

由于两文主题各异，当然所写重点也各不相同。《宋定伯捉鬼》，重在写人是怎样骗鬼的，突出“骗”的过程和“骗术”的高超，而《狼》重在写人与狼的斗争场面，表现人是怎样用智勇战胜恶势力的。

篇4：《宋定伯捉鬼》

南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问曰：“谁?”鬼言：“鬼也。”鬼问：“汝复谁?”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所?”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行数里。鬼言：“步行太亟(说明：有的版本中“亟”作“迟”，“迟”为“缓慢”之意)，可共递相担也。”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也?”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因复担鬼，鬼略无重。如是再三。定伯复言：“我新鬼，不知有何所畏忌?”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕y作声。鬼复言：“何以作声?”定伯曰：“新鬼，不习渡水故耳，勿怪吾也。”行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急持之。鬼大呼，声咋咋然，索下，不复听之。径至宛市中。下著地，化为一羊，便卖之。恐其变化，唾之。得钱千五百，乃去。于时石崇言：“定伯卖鬼,得钱千五百文。

译文：

篇5：宋定伯捉鬼教案示例

重点：

1.用现代汉语复述故事。

2.学习一些文言实词。

3.学习“是”“之”的用法。

难点：

理解人能战胜鬼的故事的积极意义。

教学过程：

一、预习

南阳阅读课文，试复述故事。

二、导入

1.导语：

许多人相信迷信，怕鬼，其实“鬼”也怕人。不信请读《宋定伯捉鬼》，这是选自干宝《搜神记》中的一篇佳作。

2.作者简介：

南阳干宝，字令升，河南新蔡人。东晋史学家、文学家。少年勤学，博览群书。元帝时召为佐著作郎，领修国史。著《晋纪》，时称良史. 今已佚好阴阳术数，集神怪灵异故事，撰《搜神记》一书。

三、疏通课文理解。

1.朗读课文。(可采用老师范读，学生试读，全班齐读，分角色朗读等方法)

2.请用一两句话概括段意。(略)

3.请根据段意，用现代汉语复述故事。重点掌握课文注释。

四、讨论问题：

1.提问：宋定怕是一个什么样的人?

2.提问：宋定伯战胜鬼靠的.是什么?

3.提问：本文的中心思想是什么?这个故事有什么积极意义?

4.提问：本文的写作特色是什么?

五、学生当堂表演课本剧，评比哪二人组成的表演小组表演得最好。(可参见教法建议)

设计思想：

故事情节生动可感，翻译没有难点，因此课堂应多让学生活动，读、讨论、课本剧，总之，应当充分发挥学生的主体性，调动他们的积极性参与课堂活动。

篇6：宋定伯捉鬼教案教学设计

思想目标：理解本文所蕴含的人定胜鬼的思想

知识目标：

1．使学生能对照注释了解课文的基本情节

2．使学生能通过分析情节理解人物形象

3．培养学生的分析能力。

重点：通过分析情节理解人物形象

难点：使学生按照一定的格式分析关键词语的作用。

学生准备：

1．查魏晋志怪小说产生的社会背景。

2．了解干宝以及《搜神记》的情况。

3．自读课文并将生字在书上注音。

4．自己对照注释疏通文意，将不会译的词句画下来。

教学过程：

一．导入：

在讲形声字时，我讲过一些汉字的甲骨文写法，同学们很感兴趣。今天，我们就再看一个字。（出示“鬼”字）问：这是什么字？（鬼）许慎在《说文解字》中说：“人所归为鬼。”意思是说人死之后就变成鬼。所以，“鬼”字的下部是个人形。上面的“ ”是什么呢？（学生试着说）。上面的是鬼的头，特大且样子丑怪，很吓人，旁边的“ ”是奸邪的意思，表明鬼专干坏事，显然，古人在造这个字时，不仅按照想象描绘了鬼的样子（大头人），而且告诉了我们鬼的特点（干坏事）。大家能用鬼字组词吗？（鬼鬼祟祟、鬼头鬼脑、心怀鬼胎、鬼话连篇等）。鬼在中国文化中，被赋予了吓人的、丑怪的、阴险的、不光明的等等内容。古人对鬼充满了畏惧。

但是，东晋人干宝编的《搜神记》中，却记录了一个人捉鬼的故事，叫宋定伯捉鬼，（板书课题），宋定伯是怎么捉到鬼的呢？请大家听我读。打开书P153

二．熟悉课文：

（一）听读：听准字音。把你昨天预习时没注意到的字音注到书上。

（二）同学放声自读一遍课文，注意字的读音。

（三）同学齐读课文一遍。??读准字音，声音宏亮。

（四）疏通文字：

同学读书声音响亮，不错。学习文言文就是要多读。课文讲的故事你明白了吗？现在大家默读一遍课文，边读边对照文下注释自己疏通文意，将不懂的词义句义画下来。

（1）有不懂的词义句义吗？提出来。

（2）同学问的这个词（句）是什么意思，谁能帮助他？

（3）都没有问题了么？好，现在我来检查一下大家掌握的情况。

（文稿：解释下面的句子。）

（4）请同学再齐读课文一遍课文，边读边想课文的意思。

三．分析课文：

1．（分析题目入手）鬼在古人的心目中是什么样的？（丑恶的、可怕的、狡诈的）宋定伯是凭什么捉到鬼的呢？（聪明、机智）机智和镇定都很重要，但在与鬼斗争的不同阶段中，重要性应该是不一样的吧。捉鬼的过程都有哪几个阶段啊？同学们再齐读一遍课文，概括捉鬼都有哪几个阶段。

??三个阶段：逢鬼、斗鬼、捉鬼

2．那么，在逢鬼时，什么最重要？（镇定）宋定伯做到了么？你怎么知道他做到了？（之）具体说是哪个词语表明了他的镇定？（诳）能分析一下吗？能不能试着用“……写出了……，表现了……”这样的句式表达？（不但不怕，还骗鬼，充分表现了宋定伯的镇定勇敢，临危不惧）

3．骗鬼之后，随着事态的发展，人鬼同行，镇定当然很重要，但这个时候，什么最重要？（机智）宋定伯怎么运用他的机智了？（第二段文字）

??机智是指头脑灵活，随机应变。根据不同的情况想出不同的对策。学生回答时，要说在什么情况下做了什么。

4．有什么效果？（A.打消了鬼的疑虑；B。了解了鬼的弱点，掌握制鬼之术）

5．这一阶段中，第一次和第三次都是打消了鬼的疑虑，那这两次所面临的情况有什么不同吗？

一次是被动，一次是主动。（也就是说：第三次他的机智是通过主动斗争表现出来的）

6．哪个词与体现了他主动，体现了他的机智？（令、先）分析一下。（“令”“听”：宋定伯在掌握了鬼的弱点之后，要主动了解鬼的情况，为后面的应答作准备，表现宋的机智。）

7．占据优势就该捉了，宋定伯什么时候捉鬼的？（行欲至宛市）为什么？（人集中的地方，正义的力量雄厚。）这是把握了有利的时机。

8．宋定伯在制服鬼时，鬼是怎样的？（软弱的、可怜的）那我们看看宋定伯的行动。（执、卖、唾），表现了宋定伯的什么性格？（果断）能不能用钢材的句式分析一下？（在快到宛市时，定伯把握时机，迅速果断地向鬼发起了进攻，使鬼措手不及。卖鬼之后，斗争到底。）

9．小结：我们回顾宋定伯捉鬼的全过程，可以发现这过程清晰地分为三个阶段，在不同的阶段，宋定伯智慧的表现在不同的方面，遇鬼的时候，宋定伯表现了他勇敢的一面；与鬼同行的时候，宋定伯表现了他机智的一面；至宛市卖鬼的时候，宋定伯表现了他果断的一面。下面我们就分角色再读一遍课文，将各段中能表现宋的勇敢机智和果断的词语重读。

四．分析文章主旨。

这些关键词和句的使用，使故事情节曲折离奇，人物对话极为生动。那么，这篇文章写的事是真的吗？（不是）那为什么要编造这样一个鬼故事呢？

告诉人们：人要运用智慧，就能战胜鬼。（板书）

古人赋予了鬼一定的文化含义：吓人的、丑怪的、邪恶的、阴险的、不光明的等等，编造这个鬼故事是为了告诉人们一个道理：我们在面对鬼一样丑怪的恶劣势力和困难时，要敢于斗争，要积极地运用智谋，就一定能战胜它。

板书：人定胜邪恶

五．大家对文章的内容已经了解得很透彻了，现在请大家放声朗读课文，要求读出语气。

六．作业：自选文中能表现宋定伯性格的三个句子，按照格式分析其中关键词的作用。

篇7：《宋定伯捉鬼》新解

关键词：宋定伯；捉鬼；新解

写鬼写妖高人一等，剌贪剌吏入骨三分。

——题记

一提起鬼，个个怕之，人人远之，更不用说“夜行逢鬼”，与鬼言，同鬼行，甚至骗鬼、卖鬼，唾鬼，让鬼永世不得翻身。

曾上过干宝写的《宋定伯捉鬼》，选自由后人辑录的《搜神记》。当年的参考书中说，它“虚构了一个用智谋制服鬼的故事，有滑稽意味。在科学知识比较贫乏、迷信盛行的时代，作者写人能胜鬼的故事，具有一定的积极意义。”但在新的历史时期，新的社会背景下，中国人要实现中国梦，应赋予它更为积极、更为深刻的意义，那就是——写鬼写妖高人一等，剌贪剌吏入骨三分。

一、从全文的内容来看，文中的鬼诚实可信

鬼既没有骗人，也没有玩弄人，更看不出它有什么害人之心。屡屡行骗的倒是“用智谋制服鬼”的人——宋定伯。他一而再再而三地玩弄伎俩，骗取鬼的同情，骗得鬼的信任，还贪得无厌，把鬼“化为一羊”，“卖之”，“恐其变化，唾之”，“得钱千五百，乃去”。难道我们还看不出谁是行骗者，谁是受骗者吗？文中的鬼何错之有？难道我们还要颠倒黑白，把“错的、伪的当作对的、真的，使那些对的、真的反而永不可见”吗？究竟是谁在骗谁，谁在欺侮谁还用说吗？

二、从作者的本意来看，作者的本意是“发明神遒之不诬”

“诬”，《现代汉语词典》解释为“捏造事实冤枉人”。如果我们相信“鬼”的存在的话（这是假设），那么，是不是鬼都是坏鬼，人都是好人呢？平心而论，现实生活中有的人是披着人皮的鬼。他们坏事做绝，贪得无厌，表面上冠冕堂皇，正人君子，骨子里人面兽心。这些人坏事做绝做尽。他们连“鬼”都不放过，比“鬼”更阴险、更可怕、更防不胜防。如果我们只局限于“在科学知识比较贫乏、迷信盛行的时代，作者写人能胜鬼的故事，具有一定的积极意义”的话，那岂不是冤枉了好“鬼”，怂恿了坏“人”？

三、从人们的思想认识水平上看，魏晋南北朝时期，由于人们都相信“人鬼乃皆实有”，“自视固无诫妄之别”

既是如此，连鬼都敢骗、敢欺，都想捞一把的宋定伯，该又是何东西？是人乎？

其实，鬼真得那么可怕吗？请不要戴着世俗的眼光和思维看问题。在新的历史时期，《宋定伯捉鬼》一文这样理解更具有时代的内涵：文章通过写宋定伯逢鬼、骗鬼、捉鬼和卖鬼的故事，告诫人们：鬼并不可怕，可怕的是那些连鬼都想骗、都敢骗、都想捞一把的贪得无厌的人。

篇8：第一册宋定伯捉鬼语文教案

2.能够准确理解一些言词和句子的意思，能翻成白话文。

3.体会本文的中心意思，背诵全文。

【课文解析】

1.注音释义：

注音：汝（nù）、诳（huáng）、遂（suì）、数里（shù）、唾（tu）、了然（liǎo）、漕漼（cáo cuǐ）、著（zhuó）、咋咋（zézé）、忌（jì）

解词句：⑴汝：你。⑵诳：欺骗。⑶迟：缓慢。⑷大善：很好。⑸卿：对人的敬称，您。⑹略无重：一点重量都没有。⑺再三：两次三次。⑻了然：完全。了：完。⑼漕漼：趟水的声音。⑽习：熟悉。⑾咋咋：惊叫的声音。⑿去：离开。

2.内容主旨：

作者介绍

干宝，字令升，东晋蔡人。蔡为现在河南省新蔡县。

本文划为三个层次。

第一层次⑴：宋定伯夜行遇见鬼，装作鬼，并且与鬼同行。

第二层次⑵：宋定伯途中用机智骗过鬼。

第三层次⑶：宋定伯勇敢地捉鬼而且卖掉了鬼。

中心思想：

文章通过写宋定伯遇鬼，与鬼斗智，最后捉住鬼卖掉鬼的故事，表现了宋定伯机智勇敢的精神，文中也寄寓着人终将胜邪的思想。

3.写作特点

这篇简短的文章在写作上有以下几个特点：⑴故事情节离奇曲折，引人入胜。作者通篇采用虚构的情节，在这虚构中作者巧设宋定伯遇鬼并与之结伴而行的怪异的情节，将人、鬼放到一处，故事开始就有摄人的悬念。在途中鬼几次盘问，都是对人的怀疑，可见人所处的环境有多么危险。但人都化险为夷。文中鬼盘问一次激起一个悬念，使文章掀起一个小高潮，最后捉鬼便形成文章的高潮。一面宋定伯“担鬼著肩上，急执之”，一面鬼“大呼，声咋咋然”，通过对人动作的描写，鬼声音的描写，将紧张的气氛推至高潮。最后卖鬼一段又显得轻松而又风趣，充满了对所谓“鬼”的嘲讽意味。⑵宋定伯的形象刻画得鲜明突出。文章中作者着力刻画了宋定伯这个人物。宋定伯的智慧机智和勇敢主要通过对他的语言、动作的描写而展现的。例如：当宋定伯夜行遇见鬼时机智地骗鬼：“我亦鬼。”在同往宛市的过程中，又机警地询问：“不知有何所畏忌。”为后来捉鬼做好了充份的准备。在同往宛市途中就这样机智地回答鬼的问话。摸清敌情。从而显现出智慧与机智。后面捉鬼则用了几个动词：“担、执、至”，写出了宋定伯干净利落果敢的特点来。

【测试题】

一、看拼音在（）里填写上汉字。

1.rǔ（）复谁？

2.定伯kuáng（）之。

3.qīng（）太重，jiāng（）非鬼？

4.鬼大呼，声zé（）zé（）然。

5.便卖之，恐其变化，tu（）之。

二、用白话文准确翻译下列各句。并解释带点的字。

1.鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”

欲：至：

译：

2.新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。