第一组单元作文

2024-05-14

第一组单元作文（共6篇）

篇1：第一组单元作文

那晚，我偷偷地把新买的漫画书悄悄地放进书包里……

早上，我小心翼翼地瞄了漫画书一眼，准备去上学。没料到，老妈却走过来拎起我的书包，来了个“地毯式”大搜查，杀了我一个措手不及。不一会儿，老妈就把书包里的漫画书给抖了出来。结果可想而知，我只好满脸堆笑，请求老妈放过一马。我想那笑的神情一定跟《百万英镑》里的托比相差无几。老妈笑了。我立马一把抓过书包，边跑边嚷：“啊!今天有体育课。我去换球鞋啊!”妈妈被我这突如其来的动作一惊，继而对我这风风火火的性格骂骂咧咧了几句，对着阳台大喊：“那你快点，我先下去了!快点啊!要迟到了!”老妈边喊边急冲冲地打开门准备下楼。

等老妈下了楼，我立刻系好鞋带，从放在桌子上的漫画书中抽出一本，藏进书包里。不过就算这样，我心里仍有些忐忑。下了楼，精明的老妈早就看出我的心思，准备再次搜查我的书包。我的心怦怦直跳，暗自祈祷上天保佑我。这一招还真灵：就在这关键时刻，老妈的电话响了。我装作无事一样，接过书包跳上车。接完电话，老妈也顾不上再搜了，我心里暗喜，可脸上还得装作一副若无其事的样儿。这不，她路上又开始唠叨了：读书不是为我读的，什么什么的……唉，我都听了N遍了。为了不让她看出什么端倪，我只好频频点头，可心绪早就飞到了车窗外。

上课铃声响起，老师走了进来。下课看得意犹未尽的我迅速地把漫画书夹在语文书中，准备找准时机再看。果然不出我所料，老师正上得起劲呢。我赶紧按计划行事，看着看着，我的整个人似乎已经融入了漫画世界，好像教室里的老师同学都消失了。不知过了多久，老师已如鬼影一般飘到了我的旁边，正用严肃的目光瞪着我。再一看，全班同学都把诧异的目光投向了我。这时，老师朝我伸出手。我低着头，极不情愿地将书递上……我

觉得我已经把脸丢尽了，惭愧不已。

这次窃读的经历让我“刻骨铭心”。

篇2：第一组单元作文

小时候，我沉迷于奥特曼、变形金刚，对书没有什么兴趣。为了让我喜欢看书，妈妈真是绞尽了脑汁。每天晚上，不管她有多忙多累，总是在我身边陪伴着，给我讲许许多多的故事，“盘古开天地”、“炎黄子孙的由来”、“大禹治水的传说”、“圣诞老人的来历”、“扑克牌上的奥秘”……一个个故事伴随我进入甜蜜的梦乡，丰富着我五彩的童年。妈妈还常常带我去新华书店和图书馆，我在幽幽的书香中吸取知识、拓宽视野、陶冶情操。

慢慢地我喜欢上了书，一本童话书，让我一次又一次在公主与王子的世界中遨游;一本科普书，让我见识了闻所未闻的创造奇迹;一册漫画书，让我在捧腹大笑中顿悟生活哲理……《恐龙故事》让我仿佛进入古生代的侏罗纪，认识了曾经统治整个地球千万年的庞然大物，为它们的出现惊叹，为它们的消失思考。《探秘故事》让我和科学家一起穿越时空隧道，去寻找人类的同伴，与外星人互道祝福。《太空故事》让我欣赏了人类征服太空的宏伟蓝图，令人心醉神往，让我坐上火箭神游太空，领略上九天揽明月的情趣。

有一次，我翻来覆去，怎么也睡不着，大脑十分兴奋，被一本故事书的情节萦绕着，演绎着，怎么也控制不住自己，就轻轻地打开床头灯，蹑手蹑脚地走到书柜前，小心翼翼地拿出书，津津有味地看起来，完全沉浸在书的世界里了。看到高兴时，我手舞足蹈，看到幽默时，我灿烂大笑。“哦，还没睡觉，深更半夜了。”妈妈好像从天而降，吓我一跳，赶紧合上书，乖乖地躺下睡觉。可是，好久好久，我也睡不着，脑海中一直放映着精彩的

故事……哎，对书，特别是喜爱的书，我已经着魔了。

篇3：第一单元自测题

一、基础练兵场 (26分)

1.阅读下面的语段, 给加点字注音, 或根据拼音写汉字。 (4分)

怀揣着对未来的憧憬, 我们携手迈入初中语文学习的大门, liú览更多的语文美景。语文, 是天生浪漫的文化载体。睿智的思想, 高尚的情感, 灵动的才智, 无不qī于根深叶茂的语文之树。它生生不息地传承着人类文明, 它汇聚了浪漫又传送着浪漫。

2.下列各组句子中加点成语的使用, 不正确的一项是 () 。 (2分)

A.文学作品对人的影响是潜移默化的。

B.如果人类不注意保护环境, 将来会遭遇灭顶之灾, 这绝非危言耸听。

C.作为财会人员, 他做事非常细心, 经手的钱款锱铢必较。

D.站在山顶仰望星空, 感觉天上的星星似乎摇摇欲坠。

3.下列句子中没有语病的一项是 () 。 (2分)

··

A.为避免那些骇人听闻的交通事故不再发生, 修订后的《刑法》加大了对醉酒驾车的惩罚力度。

B.在阅读文学名著的过程中, 使我明白了许多做人的道理, 感悟了人生的真谛。

C.作为日益影响着我们学习和生活的网络, 它对于我们充满了新鲜和好奇。

D.中国梦, 就是中华民族的复兴之梦, 是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。

4.默写。 (4分)

5.《繁星·春水》是《语文课程标准》推荐阅读的名著之一, 如果让你把该名著推荐给班里的同学, 请你结合自己的阅读实践, 写出“推荐理由”。 (80字左右) (3分)

6.阅读下面题为《角度》的漫画, 回答有关题目。 (4分)

(1) 请描述该漫画的主要内容。 (2分)

(2) 该漫画告诉我们什么道理? (2分)

7.梅园学校七 (2) 班同学拟举行“我爱文学”综合实践活动, 请你积极参加并完成相关任务。 (7分)

(1) 第一小组同学打算举办一次“亲近文学”写作心得交流沙龙, 为此, 特地派你去市作协邀请专业作家王先生来给同学们做讲座。你会怎么说呢?请把你的邀请语写在下面。 (70字左右) (2分)

(2) 第二小组同学开展“学写小诗”活动, 某同学创作了一首题为《童年礼赞》的小诗 (未完成) 。请你参与小诗的创作, 帮助他完成该诗的补写。 (2分)

童年礼赞

童年的天空, 是用希望铺成的一方缤纷的梦想。

童年的诗歌, 是用幻想写成的一首完美的欢乐。

(3) 第三小组同学准备编写一期文学手抄报, 你会给其拟写一个什么名称?如果在该手抄报上设置一个专栏“与文学大师零距离”, 组稿过程中你觉得该如何搜集、整理相关资料? (3分)

二、阅读精品屋 (34分)

(一) 阅读《次北固山下》, 完成8-9题。 (4分)

次北固山下

王湾

客路青山外, 行舟绿水前。

潮平两岸阔, 风正一帆悬。

海日生残夜, 江春入旧年。

乡书何处达, 归雁洛阳边。

8.上述诗歌表达了诗人怎样的思想感情? (2分)

9.请赏析名句“海日生残夜, 江春入旧年”。 (2分)

(二) 比较阅读下面两则文言短文, 完成10-13题。 (12分)

刻舟求剑

楚人有涉江者, 其剑自舟中坠于水, 遽契其舟, 曰:“是吾剑之所从坠。”舟止, 从其所契者入水求之。舟已行矣, 而剑不行, 求剑若此, 不亦惑乎? (选自《吕氏春秋》)

小港渡者

庚寅 (1) 冬, 予自小港欲入蛟川城, 命小奚 (2) 以木简 (3) 束书从。时西日沉山, 晚烟萦树, 望城二里许, 因问渡者:“尚可得南门开否?”渡者熟视 (4) 小奚, 应曰:“徐行之, 尚开也;速进, 则阖 (5) 。”予愠为戏。趋行及半, 小奚仆 (6) , 束断书崩, 啼, 未即起。理书就束, 而前门已牡下 (7) 矣。予爽然 (8) 思渡者言近道。天下之以躁急自败, 穷暮而无所归宿者, 其犹是也夫, 其犹是也夫!

[注释] (1) 庚寅:1650年。 (2) 小奚:小书童。 (3) 木简:这里指木板。 (4) 熟视:仔细看。 (5) 阖:关闭。 (6) 仆:通“扑”, 跌倒。 (7) 牡下:上锁。 (8) 爽然:若有所失的样子。

(选自周容《春酒堂诗文集》)

10.结合语境解释下列句子中加点的词语。 (2分)

(1) 其剑自舟中坠于水 ()

(2) 命小奚以木简束书从 ()

11.翻译文中画线句子。 (4分)

(1) 舟止, 从其所契者入水求之。

(2) 渡者熟视小奚, 应曰:“徐行之, 尚开也;速进, 则阖。”

13.上述两篇文言短文在行文上有什么共同之处?试作简析。 (4分)

(三) 阅读下文, 完成14-18题。 (18分)

自相矛盾新编

邵火焰

矛和盾是冷兵器时代常用的两种作战武器, 矛是用来进攻的, 盾是用来防御的。话说战国时的赵国由于朝廷兵工厂生产能力有限, 赵王颁发圣旨, 允许民间生产矛和盾。

有一个叫虎父的人抓住商机, 筹措银两, 开起了第一家家庭兵工厂, 专门生产矛和盾。开始的时候矛和盾还很畅销, 可是, 随着家庭兵工厂的增多, 供求市场发生了变化, 很多家庭兵工厂生产的矛和盾积压在家, 卖不出去。

虎父的家庭兵工厂也受到了冲击, 矛和盾的销量锐减, 最后也大量库存。虎父开动脑筋, 想出了办法:做好广告宣传, 让买家知道自己家的矛和盾是质量最好的。虎父在销售的摊位前扯起横幅, 上写“我家生产的矛和盾质量上乘, 天下第一”, 并且声嘶力竭地高喊:“没有我家的矛戳不穿的盾, 没有我家的盾挡不住的矛。”

很快虎父家的摊位前就围满了想买矛和盾的人。这时刚好本县的最高行政长官县尹寻访到此, 县尹来了兴致, 问道:“你说的可是事实?”

虎父斩钉截铁地回答:“绝对是事实!”

县尹拿起了虎父家的矛和盾, 把盾递给虎父, 自己拿着矛, 似笑非笑地说:“现在我们就来检验一下你的话是否正确, 我用你家的矛来戳你家的盾试试。”

虎父一听, 突然意识到这是试不得的事, 因为试的结果只有两种:要么矛戳穿了盾, 要么盾抵挡住了矛。虎父赶紧放下了手里的盾, 红着脸尴尬地站在那儿不知所措。

围观的买主们哄堂大笑。县尹冷着脸呵斥道:“如此大言不惭, 当街出售假冒伪劣产品, 还不快快滚回家去。”

县尹的话谁敢不听?虎父在众人的哄笑声中, 一把扯下横幅, 灰溜溜地收摊回家了。

从此, 虎父再也不敢上街销售矛和盾了, 家中的仓库里堆满了卖不出去的矛和盾。虎父的儿子问他:“老爸, 你怎么不再去街上摆摊出售矛和盾啊?”

虎父神情落寞地说:“不好意思再去了, 一上街就会有人拿‘自相矛盾’的故事嘲笑我。”

虎父家的家庭兵工厂停工了。虎父没再让儿子在家跟着他学做矛和盾, 而是让他外出闯荡世界去了。虎父家的矛和盾就那样积压着。

市场真是难以预测, 谁也没有想到五年后的一天, 虎父家积压了五年的矛和盾竟然成了畅销货。

那天, 虎父正在屋外的山墙根下晒太阳, 突然来了一拨人, 手里拿着矛, 虎父吓了一大跳, 不知他们要干什么。这拨人来到他面前恭恭敬敬地鞠了一躬说:“老伯, 我们是来买你家的盾的。”

虎父说:“我家的盾质量不过硬呀。”

“不要紧的, 我们带着矛来检验了, 只要我们的矛戳不穿你家的盾, 我们就买下。”

虎父在他们的帮助下, 搬出了仓库里的盾。他们用自己带来的矛去戳虎父家的盾, 奇怪的是竟然都没能戳穿。

第二天, 又来了一拨人, 手里拿着盾, 要买虎父家的矛, 虎父说着同样的话:“我家的矛质量不过硬呀。”

来人说:“不要紧的, 我们带着盾来检验了, 只要你家的矛戳穿了我们的盾, 我们就买下。”

结果虎父家的矛无一例外地都戳穿了他们带来的盾。

随后几天又来了很多人, 既有买矛的又有买盾的。不到一周的时间, 虎父家的矛和盾就销售一空, 可是仍有很多人上门求购。

虎父不得不重操旧业, 又开起了家庭兵工厂。在别人家的矛和盾销不动的时候, 虎父家连粗制滥造的矛和盾也畅销无比。

短短的几个月时间, 虎父就赚了个盆满钵满。可是, 虎父的心里却充满了问号:为什么突然天降财运?为什么那些人带来的矛都戳不穿我家的盾?为什么那些人带来的盾都被我家的矛戳穿了?我家矛和盾的质量真的是天下第一吗?

直至年终儿子回家来看望他时, 虎父才恍然大悟。

儿子是坐着八抬大轿, 被人前呼后拥着进门的。原来儿子早已是本县县尹了。

(选自《小小说大世界》2012年第9期, 有删改)

14.上文系从成语“自相矛盾”敷衍出的新故事, 其情节的“新”表现在何处? (3分)

15.“虎父斩钉截铁地回答:‘绝对是事实!’”这一句中的“斩钉截铁”一词有什么表达作用? (3分)

16.从全文看, 文中画线句子能否删去?为什么? (4分)

17.从精巧构思的角度赏析小说结尾的妙处。 (4分)

儿子是坐着八抬大轿, 被人前呼后拥着进门的。原来儿子早已是本县县尹了。

18.成语“自相矛盾”现在一般比喻什么?上文作者翻新这一成语故事, 讽刺了什么? (4分)

三、文笔展示台 (40分)

19.金秋九月, 你背着书包迈入了初中的大门。这一步虽小, 却是你求学经历的一大步。进入初中, 遇到了新老师, 结识了新同学, 学到了新知识, 你一定有很多感想。请以“当我迈进初中的大门”为题写一篇作文, 不少于600字, 力求写出真情实感。

单元自测

第一单元

一、基础练兵场

1.chōng浏zài栖2.C3.D4. (1) 东风不与周郎便 (2) 牺牲你自己 (3) 浸透了奋斗的泪泉 (4) 谁道人生无再少?门前流水尚能西, 休将白发唱黄鸡5.示例:《繁星·春水》是冰心年轻时创作的诗集, 以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。该诗集诗风清新明丽, 隽秀含蓄, 富有诗情画意, 格调自然柔和, 抒情和哲理完美融合, 值得一读。6. (1) 示例:画面上, 四个裁判围着一只开屏的孔雀进行评判打分。正对孔雀的三位分别打的是8分、9分、10分, 而孔雀背面的一位打的却是0分。 (2) 示例:同一事物, 人们从不同的角度看, 会产生异样的结果。7. (1) 示例:王作家, 您好!我是梅园学校七 (2) 班的学生。我们班打算举办一次“亲近文学”写作心得交流沙龙, 想邀请您给同学们做些写作指导, 希望您能抽空前往。 (2) 示例:是用纯真绘成的一片清净的蓝色 (3) 示例:文学芳草地。可以利用“百度”进行网络检索, 搜集鲁迅、冰心、托尔斯泰、莫泊桑等中外文学大师的生平经历、逸事掌故以及创作成就等, 编撰成文。

二、阅读精品屋

(一)

8.表达了诗人对故乡的思念之情。9.残夜将尽, 旭日从海中孕育而出;时令虽在旧年, 春意已经闯入江南。“生”“入”将景物拟人化而富有生机, 这两句诗描写时序交替中的景物, 暗示时光的流逝, 蕴含着自然理趣。

(二)

10. (1) 坠落 (2) 用11. (1) 船停了, 从他刻记号的地方下水找剑。 (2) 摆渡的人仔细地打量了我的小书童, 回答说:“慢慢走, 城门还会开着;要是走得急, 城门就关了。”12.不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法, 就不会取得预期的结果欲速则不达13.两篇文言短文都采取了“一事一议”的写法, 即先叙述一件事, 然后由事情出发, 做精辟议论。

【参考译文】庚寅年冬, 我想从小港进入蛟州城, 吩咐小书童用木简捆好书跟随着我。这时夕阳下山, 傍晚的烟雾绕着树, (我) 望见离城有两里多路, 于是问摆渡的人:“还能赶上南门开着吗?”摆渡的人仔细地打量了我的小书童, 回答说:“慢慢走, 城门还会开着;要是走得急, 城门就关了。”我以为他是在开玩笑, 因此很生气。急行到一半, 小书童摔了一跤, 捆书的绳子断了, 书也散乱了, 他哭着没立刻起来。等到整理好书, 南门已上锁。我豁然开朗, 觉得摆渡者的话合乎道理。天底下因做事急躁而失败, 直到晚年也没有成就的人, 大概就是像我这样吧!

(三)

14.因为儿子做了县尹, 父亲生产的劣质矛和盾竟然被抢购一空。15.突出了虎父对自家生产的矛和盾的质量的高度自信。16.不能删去。画线句子交代了虎父儿子的“去向”, 为下文做铺垫。17.这一结尾揭示了虎父矛和盾销售一空的本质原因, 既出乎意料, 又在情理之中, 符合逻辑, 令人信服, 有力地突出了文章的主题。18.比喻一个人说话、行动前后抵触, 不一致。讽刺了趋炎附势的社会丑态。

三、文笔展示台

篇4：“危难时刻　如何领导”第一组

多年来，台湾一路搭着国际化、现代化的脚步前进。尽管这三年经济出现衰退，跟几十年前的那一辈比较，台湾的各项指标都算是升级了。所得提升，建设增加，医生、病床数提高，寿命也延长……而SARS在台一爆发，马上以惊人的速度传播开来，背后真正的原因到底是什么？

回溯过去几年，更会令人惊讶的发现，不只是SARS，其他多种传染病近几年也有越来越猖獗的趋势。我们到底在现代化的过程中，忽略了什么？SARS像是敲响了警钟，点醒平常忙碌营生的人们，要重视潜藏的健康危机。

这些健康风险的产生，跟台湾的气候变化、动植物生态变异、各种污染、社会价值观、发展模式等，有什么因果关系？出路又在哪里？

从挪威首都奥斯陆大力发展绿建筑、美国旧金山湾区柏克莱推动绿化，德国工业城市斯图加特改善空气污染，到各地追求生态社区、力行健康生活的个人，都提供了一些可参考的经验。

从SARS的危机中，我们应该看的更长远、更彻底，应该更深刻体会到——环境其实就是健康！

印度与中国

1980年，印度大约有6.87亿人口，比中国少3亿。而根据购买力计算出的两国的生活水平则相当。此后，中国引入了现代化，就把印度远远的抛在后面。21年之后，除了人口增长率，印度几乎全面落后于中国。

根据2001年的数据，印度人口10.33亿，中国人口12.72亿。世界银行的统计，中国人均国民收入为890美元，印度人均国民收入僅为450美元。如果考虑购买力平价的因素，中国人的财富比印度多70％。目前位于国家贫困线以下的人数，中国占5％，而印度则达到了29％之多。《经济学人》认为至少有三方面的原因：印度在地理政治上对中国的恐慌；印度据高不下的失业率；印度“英雄主义式”的政体带来的不确定性。

危难时刻如何领导

有时，突如其来的灾难常常让我们措手不及，一提起这个，我们立刻就会想起让成千上万人痛不欲生的2001年“9·11”恐怖袭击事件。实际上，对于企业而言，其管理者以及员工在其他时候也会遭遇各种危机。悲剧不仅令直接受害者痛苦万分，也会让目睹者心痛不已，而且这种痛苦不可避免地会蔓延到工作环境中。

面对悲剧，人们常常会去探寻生命意义以及未来地希冀所在。在这个时候，管理者手中的实践手册并不能为我们指点迷津。然而，当众人感到痛苦和困惑的时候，企业领导者可以采取某些行动：可以借助职位的影响力，身体力行表现出自己的同情心，从而让整个企业都表现出同情心，这样可以帮助个人和企业治愈灾难带来的创伤。

基因密码战

在电影《法柜奇兵》中，各路人马使出全身力，争夺传说那块上帝送给摩西，刻有《十戒》的法板。谁拥有法板，谁就拥有掌控全世界的力量。现实的世界中，也有一场浩大的掀开圣柜，争夺法板的竞赛正在全球进行，那就是基因科技的研发。

2000年，人类基因图谱解开，全球基因解码战鸣枪起跑。基因改造作物、复制动物、器官移植，到找出人类长寿基因，基因科技在实现人类梦想的同时，人类又为此付出了什么代价？

从今年二月起，横扫全球二十多个国家和地区的SARS病毒，短短三个月之内又演变成另一场全球科学家及生物技术产业的大决战。各国不约而同地抓紧病毒基因解码，再开始一连串解读基因遗传讯息，其实都与基因科技的飞速发展与商机无限有关。

篇5：第一组单元作文

教师1对1 中小学课外辅导

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写景作文（阅读+作文）

课前放松：奖状

爸爸：“孩子，我们院里的小龙、小雨都得了奖状，你怎么没得到？” 儿子：“爸爸，您不知道，老师发奖状的时候，刚发到我的位子上就发完了。”

一、复习旧知

1、知识点复习

① 复习状物记叙文的写作顺序及写作的基本方法。

② 了解状物记叙文范文的分析的方法。

2、作业评讲

二、新课讲解

重难点：

1、掌握写景记叙文阅读的阅读方法、答题技巧、修辞手法的运用及描写顺序。

2、掌握观察的方法，培养细心观察的精神及写景记叙文的基本写法。

考点：

1、写景记叙文的阅读方法、答题技巧、修辞的运用及基本的写法。

2、优美句子的积累和赏析。知识点

一、写景文章阅读要点

一、按照一定要按描写景物顺序来阅读文章（时间顺序或空间顺序）。

＆

1、漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

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2、登山观景

离学校不远有座山。星期天老师带我们到山上游玩。我们站在山顶上，眺望家乡的景色。

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往东看，看见的是城市。城里有一座座高大的楼房，有一条条宽阔的街道。城外有许多工厂，高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。

往南看，看见的是田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。一片庄稼望不到边，在很远的地方跟蓝天连在一起。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。载重汽车在公路上来回奔跑。

往西看，看见的是果园。果园的后面是高山，层层叠叠，连绵不断。山上是绿色的森林，山下是我们美丽的校园。

我们的家乡多么美好，多么可爱啊！〓看一看，瞧一瞧

问题：

1、《漓江》和《登山观景》分别是按照什么顺序来写的？这样写有什么好处？

2、写《校园美景》可以按照什么顺序来写？

（答案：

1、《漓江》是按照一年四季的时间顺序来写的，而《登山观景》是按照东南西北的空间顺序来写的，这样显得文章有层次感。

2、写《校园美景》的作文可以按照校园春夏秋冬的不同季节的不同景物来写，也可以按照方位顺序介绍不同的景点。）

二、仔细观察，体会文中的修辞手法运用（比喻、拟人、夸张、排比）写出景物的特点。

＆

（一）庐山的云雾

庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 〓看一看，瞧一瞧

问题：

1、庐山的雾有什么特点？文章是怎样表现这些特点的？

2、其中运用了哪些修辞手法？写出了景物的什么特点？

3、请判断下面描写景物的句子运用了什么修辞手法？.龙文教育四季花园校区电话：020-23373150

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（1）太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

（2）盛夏的一个中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地上的一切。（3）那轻舒慢卷的云朵，好似身穿红装的少女，正在翩翩起舞。

（4）一道闪电划破了整个天空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个宇宙震碎了。

（5）夕阳像喝醉了酒的诗人，在水面上晃啊晃啊，把蓝色的海洋都染成了耀眼的醉红。（6）漓江的水波平如镜，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见水底的沙石；漓江的水非常绿，绿得像夏天的草地。

答案：

1、庐山云雾的千姿百态，瞬息万变的特点。通过一些比喻句写出了不同的形态，通过“刚刚”“转眼间”写出了它变化之快。

2、运用比喻、排比，写出了庐山云雾的美丽的特点。

3、（比喻）（拟人）（比喻）（夸张）（比喻）（排比）

三、发挥想象力，充分调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官参与观察，领会文章所表达情感。

＆（1）

宽阔的沙滩上满是晶莹、细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软舒适的地毯。一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽舒适。水退了，带走的沙子从我脚边滑过，觉得有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。〓看一看，瞧一瞧

问题：这段文章主要运用怎样的感官参与观察？写出了沙子的什么特点？答案：运用触觉，写出沙子的松软、舒适。

＆（2）雷雨

乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。

天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响----雷。可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。

“嘀嗒”，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。

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其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱。是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会有小圆晕出现。

整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中。汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着。所有的车都打开了照明灯，城市又如同一片灯的海洋。

闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。

呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀！〓看一看，瞧一瞧

问题：

1、《雷雨》这篇文章主要运用哪些感觉器官参与观察？写出了雷雨的什么特点？

2、找出你认为最精彩的地方进行朗读。

答案：主要运用了听觉，写出了雷雨的来得突然，并不可爱，反而有点可爱的特点。

＆（3）荷花

我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会……。〓看一看，瞧一瞧

问题：

1、文中描写荷花的句子中有哪些感觉器官参与观察？写出了荷花什么特点？

2、文中描写荷花运用了怎样的修辞手法？写出了荷花什么特点？

3、运用各种感官，运用合适的修辞手法来描写春天的景物。

答案：

1、文章描写荷花的句子运用了嗅觉、视觉参与观察，写出了荷花的芬芳扑鼻的香味和鲜艳的花瓣很美丽。

2、文章写荷花运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了荷花的羞涩、美丽动人。

3、例如（春天到了，春雨沙沙，演奏着一首动人的春之旋律，小草从地里探出头来，伸了个懒腰，柳树一边在湖边照镜子，一边在风中梳理着自己长长的辫子。小燕子从南方飞回来了，正在和花姑娘说悄悄话呢！）

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总结：如何写好写景作文？知识点

二、写景记叙文写作

一、什么是写景记叙文？

这里说的写景，主要是一描写自然景物为主的记叙文。自然景物所指的范围很广，如山川、原野、日月、星辰、风、云、雨、雪、花草树木等。写景目的是表达作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国大好河山的思想感情，给人以美的感染与美的享受，激发人们蓬勃向上的力量。

二、写景作文方法 1）、立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的(空间方位)，也可以是变换的(移步换景)。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。2）、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。3）、要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。1 ．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。4）、要动静结合

所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。5）、要抒发感情

任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。6）、要文辞优美

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动龙文教育四季花园校区电话：020-23373150

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形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。范文赏析：

故乡，一个美丽的地方

我的故乡是一个美丽的地方，那儿绿树环绕，一年四季花开花落，还看极了。

在我8岁的时候，奶奶就去世了，这害我伤心了整整一个星期，一次清明节我去给奶奶上坟的时候，惊奇的发现了山上有泉水的声音，我跑了过去，眼睛亮起来了，原来这里还有清泉啊，我用手捧了一把喝了下去，啊！好甜的水啊！我喝了好几口都感觉不解馋，但是我很快就又发现新大陆了，原来是在清泉里发现了小鱼小虾，我最快的速度跑回家，拿抓小鱼小虾的工具，我先把一个淘米碗放在水中，里面放上一些水草，一些小石头等着小鱼们来自投罗网，近了……近了……一条小鱼踌躇不前地看着四周，生怕出什么意外，他小心翼翼的溜进了我的淘米碗，见没有什么动静就叫其他的小虾小鱼们来享受，一大群小鱼溜进了我的淘米碗我高兴极了。一路哼着小歌回家了。

我的故乡——外应。不但有清泉还有许多特产呢。希望听了我的叙述后大家以后有空来我的故乡玩。

我爱我的故乡，爱她的每一个地方，爱她的每一个角落。

三、总结本次课所讲知识

四、过关检测

春夏秋冬，四季更替，时移景换，各尽其美。有人欣赏春天的生机盎然，有人称赞夏天的热情似火，有人夸奖秋天的满目金黄，有人感念冬季的纯洁美丽。以“我眼中的(春天、夏天、秋天、冬天或四季)”为题，先将题目补充完整，然后写一篇500字以上的文章。

要求：根据上面的提供的信息例题纲。

篇6：第一组教案

“珍爱生命，加强安全教育”

一、教学目标：

通过开学第一节课，对学生进行安全教育，使学生明确安全教育的重要性，树立“珍爱生命，安全第一”的细想，杜绝诗句的发生，确保校园安全。

二、教学时间：1课时教学过程：

一、谈话、揭题

1、谈话

每学期开学的第一周为“安全教育周”，第一个月为“安全教育月”，可见安全教育非常重要，是班主任工作的重中之重，使学生树立“珍爱生命，加强安全教育”的思想。

2、揭示主题“珍爱生命，加强安全教育”。

二、主题教育

1、讲述安全教育的重要性。

安全教育是学校工作，班级工作的重中之重，我们每个人从小要有“珍爱生命，加强安全教育”的细想，学习一些有关安全方面的知识，提高自己的防范意识。

2、安全教育的内容 ①交通安全

上、放学路上要遵守交通规则、注意来往的车辆，不在马路上玩耍，严禁骑自行车上学、上街。不坐无牌无证车辆。

②校园安全

不爬铁门，不爬围墙，上下楼梯不拥挤，不在走廊上跑跑抓，不做危险的游戏，要注意上体育课、劳动课、活动课的安全、不带危险器械进校园。

③用电、用火安全

教育学生不玩火，严防发生火灾，注意用电安全。④食品卫生不乱买零食吃，不买过期的食品，严防食物中毒。⑤游泳方面

不到河边玩耍，不到危险地域游玩 ⑥防雷电方面 ⑦防震方面

⑧不进“三室、二厅、二吧”场所

三、总结

安全教育非常重要，要引起我们每个人的高度重视，我们要有“珍爱生命，加强安全教育”的思想，杜绝事故的发生，确保校园安全。

第一组

一、教材分析：

本组教材是以“自然景观”为专题编写的，选编的课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观——钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，及绚丽多变的火烧云。

教学本组课文，要引导学生从字里行间想象画面，感受大自然的美，同事注意语言的积累。

二、教学总目标

1、理解课文内容，由文字想象画面，用自己的话描述课文内容。

2、引导学生搜集，整理并运用资料

3、学习文中优美的词句，积累语言，分析写作手法，体会作者生动的描写

4、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。

三、教学重点

1、加强学生朗读能力的训练，让学生从读中感悟到大自然的美。

2、让学生从文中领悟描写景物的方法，并运用到自己的习作中。

四、教学难点

1、引导学生边读边想象，体会这样描写的好处。

2、教给学生一些描写景物的方法。

3、丰富学生的语言积累。

五、教学时间：10课时

1、《观潮》

2课时

2、《雅鲁藏布大峡谷》

1课时

3、《鸟的天堂》

2课时

4、《火烧云》

1课时

5、语文园地

2课时

6、习作

2课时

1、观潮

一、教学目标：

1、学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。）

2、学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。初步学会按“潮来前，潮来时，潮来后”的顺序给课文分段。

3、有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：

1、学习本课的生字和新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

三、教学难点：

1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

四、教学时间：2课时教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学习本课的生字和新词。

2、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

3、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。教学重点：

学习本课的生字和新词，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。教学难点：

能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。教学准备：

生：查找资料，了解江潮形成的原因。师：搜集有关资料，生字卡片教学过程：

一、吟诵古诗，导入新课：

1、同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（板书：观潮）

2、引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？（板书：天下奇观）

二、自主读文，探究识字：

1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。

2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。

3、全班齐读生字和新词。

4、全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。

（板书：本文的生字新词）①读准多音字：

闷（mân）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：

横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地

三、指名读文，理清叙述顺序。

1、指名读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书：潮来前潮来时潮过后）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书：时间顺序）

2、再读课文，提出不懂的问题，解决有关词语方面的问题。

四、课堂小结

1、让学生谈个人的收获

2、用自己的话介绍钱江潮

五、布置作业：

1、抄写本课的生字新词

2、读背课文的重点片段附：板书设计

1、观潮

钱塘江大潮——天下奇观潮来前潮来时潮过后（时间顺序)反思：

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2、积累文中的好词好句

3、学习作者的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：

理解课文内容积累文中的好词好句教学难点：

学习作者的写作手法教学准备：

生：熟读课文，背诵三，四自然段师：小黑板教学过程：

一、复习导入

这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、引导学生理解课文内容

鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。

1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。

3、作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（板书：白浪翻滚山崩地裂）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

4、指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？（读第五自然段体会）抓住要点，适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（板书：漫天卷地风号浪吼）

三、总结提升

1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2、作者的哪些写作手法值得我们学习？

四、布置作业

1、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。附：板书设计

1、观潮

潮来前笼罩白雾风平浪静潮来时远声如闷雷远处白线

近白浪翻滚山崩地裂

潮过后漫天卷地风号浪吼反思：

2、雅鲁藏布大峡谷

一、教学目标：

1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点：

了解雅鲁藏布大峡谷的特点

三、教学难点：

学习作者表现事物特点的写法手法

四、教学时间：1课时教学准备：

生：预习课文，给生字注音，师：搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片教学过程：

(一)激发兴趣、导入。

师：《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市„„今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：

2、雅鲁藏布大峡谷）

(二）初读课文，感知内容。

1、自由读文，读准字音。（板书：本文的生字新词）

2、指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

（三）自主学习，精读感悟。

1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（学生自由发言）

2、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？（齐读第五自然段）为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

（四）拓展实践。

让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。

（五）布置作业

1、掌握生字词

2、熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听附：板书设计:

2、雅鲁藏布大峡谷奇：

1、大拐弯的神奇（传说）

2、长、深、窄（世界之最）

3、自然博物馆

4、最后一块秘境反思：

3、鸟的天堂

一、教学目标：

1、学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。

2、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。

3、能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用。

4、引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

二、教学重点：

1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2、能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用。

三、教学难点：

引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。

四、教学时间：2课时教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同。

2、学习课文1、2两段，理解“鸟的天堂”是怎样的，体会“鸟的天堂”的壮观。

3、能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用。

4、能有感情的朗读课文。教学重点：

1、理解鸟的天堂是怎样的。

2、能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用。教学难点：

1、读课文描写大榕树的重点词句，启发学生进入情境，进行合理想象。

2、学习描写事物静态和动态的方法。教学准备：

生：收集有关鸟、树的词语，熟读课文，给生字注音师：了解“鸟的天堂”的相关资料，生字卡片教学过程：

一、揭题，导入：

1、（板书：天堂）问：“天堂”原指什么？现在一般用来比喻什么？（学生回答）

2、（板书：鸟的）构成课题——“鸟的天堂”，问：由这一课题，大家会想这该是一个怎样的环境呢？（让学生说说）

3、导入（师）：现在，就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东新会市天马村天马河，看看河中小鸟上有500年左右树龄的大榕树。

二、初读课文，了解作者前后两次看到的“鸟的天堂”的异同。

1、快速浏览课文，知道作者前后几次经过“鸟的天堂”。（两次）

2、再读课文，思考，作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同。

（作业练习第4题：根据课文内容填空）

3、作者第一次经过“鸟的天堂”是在“傍晚”，大家是怎么知道的？从课文中找出有关的句子来。

4、小组讨论：我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友们划船出去游玩。

第二段（5～9自然段）：写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。

第三段（10～13自然）：写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋

三、学习生字词。

1、读准字音：

“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì

2、理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。

不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。

颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。

应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

四、课堂小结

1、师: 这节课，我们跟随老作家巴金爷爷在傍晚时分经过了“鸟的天堂”。大家有什么收获？此时的我们又有什么疑问呢？（让学生说这节课的收获和此时心中的疑问）

2、师：是啊，“鸟的天堂”只是一棵让人称奇的大榕树，却没有一只鸟，这是怎么回事呢？下节课，让我们来解开这个谜。

五、布置作业

1、掌握生字词

2、熟读课文

3、完成课堂作业练习第2、3 两题。附：板书设计

3、鸟的天堂

远——近

树干、枝叶

树叶多而绿展示生命力、新生命在颤动

第二课时

教学目标：

1、分析课文，理解课文内容。

2、初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

3、提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。教学重点：

理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能力。教学难点：

引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。教学准备：

生：查找资料，了解“鸟的天堂”目前的情况师：了解“鸟的天堂”的成因和现状教学过程：

一、复习导入

1、复习词语

2、通过上节课的学习，我们感受到了大榕树的奇特美丽。

二、引导学生理解课文内容

1、学习第一段。

读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？

（1）作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与朋友乘船出游。从“吃过晚饭”、“我们陆续跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移动”、“听见了水声”体会到的。

（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。

2、学习第二段：

（1）出示文中插图。看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。（独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱„„）（2）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用______线划出来。

（3）小组讨论、互相交流：（这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：①“在一个地方，河面变窄了。”②“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”③“当我说许多株榕树的时候„„”④“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见”⑤“真是一株大树，枝干的数目不可计数”。描写“美”的语句：①“一簇簇树叶„„真绿得可爱”。②“有许多根垂到地上„„卧在水面上。”③“那么多的绿叶„„新的生命在颤动。”

（4）图文对照“学生交流、教师点拨、理解重点句：

这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸进泥土里”之后就成了树干，这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因。

（5）指导朗读，培养学生体验“美”、欣赏“美”的能力。

（6）小结：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。

3、学习第三段。

（1）指名读第三段。思考：这一段主要写了什么？

这一段主要写了作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。（2）再读讨论，适时点拨，再读思考，作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。

①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。

②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。

（3）感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。

（4）小结：这一段作者主要写了鸟的活动──不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。

4、学习第四段。

感情朗读、深化理解：（要读出留恋、赞美之情。）说说你从哪些语句中读懂了什么。（由“回头看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）

三、课堂小结

1、总结全文，归纳中心。

2、学习了这篇课文，你受到了什么启发？

四、布置作业

1、摘抄佳句。附：板书设计：

3、鸟的天堂

树：大茂盛奇特美丽——静态描写：远近（根叶干枝）形状、颜色、大小鸟：多欢快壮观——动态描写：鸟形、鸟色及鸟的姿态反思：

4、火烧云

一、教学目标：

1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

3、学习生字词，积累好词佳句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点：

了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

三、教学难点：

学习作者观察事物和积累材料的方法。

四、教学时间：1课时教学准备：

生：预习课文，给生字注音

师：了解火烧云的成因及其他相关知识教学过程：

（一）创设情境，激发学习兴趣。

出示火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

（二）自主读文，探究识字：

1、自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。

2、同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。

3、全班齐读生字和新词。

（板书：本文的生字新词）

（三）指名读文，理清叙述顺序

1、指名回答：课文是按什么顺序火烧云的？（板书：上来了──变化着──下去了）

2、指名回答：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。（板书：满天霞光，新奇，有趣）

3、学生自由快速读第三自然段，指名说出天空中的火烧云都有哪些颜色。指导学生感情朗读此段并试着背诵。（画出文中句子）

4、师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！让学生说出天空中火烧云的样子。（画出文中句子）

（四）课堂小结

1、师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？

2、布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

（五）布置作业

1、摘抄佳句。附：板书设计：

4、火烧云

上来了——变化着——下去了（以时间为顺序）色彩：侧面描写，正面描写形状：马，狗，狮子反思：

语文园地一

一、教学目标：

1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美。

2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

5、积累描写风景的对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

二、教学重点：

让学生了解有关自然景观的对联

三、教学难点：

抓住特点经行景物描写

四、教学时间：2课时教学过程：

第一课时

——口语交际

教学目标：

通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美。教学重点：

通过交流，培养学生的口头表达能力教学难点：

有次序有步骤的介绍自然景观教学过程：

一、课前谈话，导入

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的滴水岩，狮子山，田野也同样让人留恋往返„„美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。

二、指名一生上台交流

1、听了该同学的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

2、学生互相交流听后感

三、小组交流，评出优秀

四、各小组派代表演说，交流听后感

五、延伸拓展

希望学生能把今天我们交流的情况讲给父母听

六、课堂总结：

介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

第二课时

教学目标：

背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。积累描写风景的对联，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。教学重点：