单元作文练习--难忘的第一次

单元作文练习--难忘的第一次（共15篇）

篇1：单元作文练习--难忘的第一次

难忘的第一次

每个人在成长的过程中都会遇到很多的第一次。我们第一次啼哭，第一次微笑，第一次说话，第一次走路，第一次上学，第一次做家务……这许许多多的第一次，让我们慢慢从一个无知的小孩子，成长为一个有思想，能独立生存的大人。在这许多的第一次中，我惟独难忘的是第一次帮妈妈做饭的情景。

小时候，我经常和一帮孩子在街上玩耍，有时候玩到天昏地暗也不回家。有 一天，我忽然心血来潮，想帮妈妈做饭。

做饭无非就是把饭放在锅里，烧火热一下。我和几个伙伴把篦子放到锅里，再把凉饭放在篦子上，盖上锅盖，开始烧。我们打算是挺好的，等妈妈回来看我帮她做事了，起码会给我点儿奖励，到时候，我这一帮伙伴也少不了跟着吃点儿。但那时候不懂，烧饭是要添水的。只和几个伙伴分工合作，风箱拉得咕哒咕哒响，灶火也填得旺旺的，烧了好长时间，心里还纳闷怎么锅盖上还不冒热气。

于是拼命再烧，一直到妈妈回家。

妈妈让我们起身去一边，拿了水瓢舀水到锅里，等妈妈掀开锅盖我们才发现，锅里已经焦黑一片。伙伴们一看不妙，都抽身走了，剩下我一个人，心里越想越难受。

母亲丝毫没有怪罪我。我却因为这事一直难受了好长时间。很多事物都不再清晰，唯独这第一次烧火做饭，让我牢牢记住了童年。

那日回娘家，看到以前帮自己拉风箱的那个男孩子，他正往家里推沙，看见我木讷地笑着，在他的记忆里，估计这些是早就没有了的。

篇2：单元作文练习--难忘的第一次

刚升入五年级时，我特别松懈，没有上进心。记得那时我们还正学统计图，当晚老师就布置了那一页的练习，其它的题我都做完了，唯独还有一个统计图没有画，可是放学了，教室里的同学都快走完了，我又想把作业做完，于是，我图了个方便，画图既没有用尺子，也没有铅笔，匆匆了事。

第二天上课，老师讲这一页的内容。我心里正担心着，老师就走到了这里，一眼就看到了书上那格外醒目的“杰作”。老师没有说什么，只是用严肃的神情看了看我，我战战兢兢的上完了一节课，下课后主动到老师办公室，老师严厉地把我批评了一顿，那声音也伴随着我的啜泣声，这事过后，我甚至还抱怨过，可后来细细想来，确实是我错了，我又有何颜面去抱怨呢?

篇3：单元作文练习--难忘的第一次

1.通过回忆,交流,确定自己亲身经历的难忘的“第一次”,说出自己的真实感受。

2.通过修改文章,学习运用描写人物心理、神态、动作、语言等方法,把自己难忘的“第一次”的经历、感受写具体。

3.学习写好难忘的“第一次”的启示。

[教学过程]

一、“求真”:激活记忆,确定内容

1.齐读课题,师板书:难忘的“第一次”。

2.师:从出生到现在,你肯定有过许多的“第一次”,看一组照片。老师想聘请一位同学当助手,帮忙读读画面下的文字,谁愿意?

出示照片及文字:第一次动手做饭、第一次走夜路、第一次养小动物、第一次去野营、第一次登台表演、第一次得奖、第一次坐火车、第一次去外地旅游

3.师:这些照片又勾起了你对哪些第一次的回忆呢?

全班学生起立,说各自的第一次内容,要求:听到别人说的内容和自己的一样,就坐下,不重复说。

(设计意图:选材其实是学生习作的关键点之一。通过照片、文字的渲染,意在激活学生的生活记忆和情绪,确定自己难忘的“第一次”。让全体学生分享各自的“第一次”,实为拓宽学生选材的思路,解决学生“无米之炊”的习作问题。)

4.师:每个人都有很多的第一次,为什么你今天要告诉大家这个第一次呢?说说你难忘的理由。

教师根据学生回答,归纳板书:紧张、害怕、失败、快乐、新奇、收获……

师小结:正因为有了这些独特的感受(指板书),才成了你难忘的第一次。

(设计意图:让学生进一步谈谈自己难忘的理由,自然而然地重温“第一次”带给自己最强烈的内心感受,同时帮助学生确定习作内容的重点。)

5.师:现在有同学心里在打小算盘了,刚才那几位同学说得多好啊,要不我写……吧,但是我从来也没有经历过,怎么办呢?我就编吧,这样行吗?对这样的同学,你想怎么劝劝他呢?(学生规劝。师板书:亲身经历)

师小结:是啊,只有写自己的亲身经历,才能写出自己的真情实感。

(设计意图:作文要说真话,讲真事,述真情。教师采用情境教学法,让学生明辨对错,规劝同学,通过学生的语言总结出作文“求真”的本色,明确了本次习作的内容要求:写自己的亲身经历。)

二、“务实”:评、改、赏交融,领悟写法

1.师:老师来上课之前,有位三年级的同学就托我,请六年级的大哥哥大姐姐帮忙修改他的一篇《难忘的“第一次”》的习作。读读,请你帮他提点建议。

投影出示:

难忘的“第一次”

我的生活中有许许多多的“第一次”,而令我最难忘的就是第一次在班级讲台上演讲的事。

三年级上半学期,班级要竞选班干部,我报名参加了“劳动委员”的竞选。

转眼间周四的班队课开始了,竞选的同学一个个演讲完了。这时只听李老师说:“请王毅同学上台演讲。”我一下子感觉紧张极了。走上台,一看那么多同学,我更紧张了。我开始演讲了,一分钟后,我终于讲完了。

最后,李老师宣布竞选结果,我当选了。这是我最难忘的第一次。

2.集体交流和修改。

师:你觉得这个第一次最让小作者难忘的是什么感受?(生答,师板书:紧张)

师:怎么把“紧张”给改具体呢?(板书:写具体)

学生讨论,多向互动补充。教师引导学生特别注意两个“紧张”,运用人物心理、神态、动作、语言的描写把这份紧张的感受写具体,并随机用作文修改符号进行修改示范,适时板书:心理、神态、动作、语言。

3.师:有位同学对这篇习作也进行了修改,咱们看看他是怎么改的。

出示修改的习作:

这时,只听李老师说:“请王毅同学上台演讲。”我一听,惊了,那莫名的紧张渐渐漫上我的心头。我缓缓地走上讲台,脚上似乎挂了千斤重的铁块。

走上台,一眼望去,全班同学都在注视着我,底下还有几个在窃窃私语,大概在说我吧。我更紧张了,虽然我在家试过十几次,可是第一次面对班级里这么多人……我冲到嘴边的话又因那种紧张、恐惧咽回了嘴里。此时,时间仿佛僵住了,我站在台上不知所措,脸也不由得红了。

这时李老师开口了:“看来王毅同学非常紧张……”听了这句话后,我的恐惧更加深了,老师会不会取消我这一次竞选的资格?可事实证明,我的担心是多余的。老师接着说:“请大家给王毅同学掌声鼓励!”话音刚落,老师带头鼓起掌来。

同学们受老师感染,也一个个鼓起掌来。我的一些好朋友还时不时给我做一个成功的手势鼓励我,一旁的老师也给我鼓励的眼神。慢慢地,紧张和恐惧消散了,我的内心暖洋洋的,仿佛在冬日里沐浴久违的温暖的阳光似的。我鼓起勇气,给了自己一个自信的微笑。等那掌声停止后,我开口演讲起来:“同学们,老师们……”

通过学生课堂讨论,师生总结得出:我们在写作时应该把第一次最难忘的感受写具体,可以运用人物的语言、心理活动、神态、动作等描写把这种感受表现出来。

(设计意图:叶老曾说:“作文教学要着重培养学生自己改的能力。这是终身受用的。”三年级下册第四单元写“第一次”的要求与六年级不同,教师先让学生点评、修改三年级学生的作文,再一起欣赏改完的作文。评、改、赏交融,扎扎实实地让学生领悟写作方法,在实战演练中学习通过人物的语言、心理活动、神态、动作等描写,表现第一次难忘的感受的写法。将修改作文与写法指导优化整合,一箭双雕。)

4.师:这位同学根据这次习作的要求,把原来的结尾也改了,你觉得怎么样?

出示修改后的结尾:

最后,李老师宣布竞选结果,啊!我当选了!我欣喜若狂!虽然这事已过去两年多了,可当时同学们的掌声,老师鼓励的眼神,至今让我难以忘怀。也就是从那以后,我靠自信尝到了一个个甜头。我从中明白了:人生路上,有挫折有成功,有喜有忧,只要有自信相伴,任何困难都会迎刃而解。

通过学生课堂讨论,师生总结得出:要想写好难忘的“第一次”,不仅要把自己第一次的经历、感受写具体,还要写好自己从中得到的启示。(板书:启示)

5.师:还有一位同学也对原来的结尾进行了修改,我们比较一下,你觉得哪个结尾更合适?

出示另一个结尾:

演讲完了。李老师宣布竞选结果,我当选了!我欣喜若狂,这是我努力后的回报啊!有付出才有收获,有汗水才有成功!这是我最难忘的第一次!

学生课堂讨论,师生总结得出:启示要写得恰当,要和前文相照应,要有感而发。

(设计意图：启示部分是本次习作的难点，分梯度设计,可扎实而有效地化解这一教学难点。第一次比较,意在强化本次习作的要求:写出难忘的第一次带给自己的启示。第二次比较,旨在了解启示要与前文相照应,要有感而发。)

三、“发散”:明确要求,个性表达

师:这次我们就来写写自己难忘的“第一次”。

师(结合板书,说明今天的习作要求):写自己亲身经历的最难忘的第一次,把“第一次”带给你的最难忘的感受、经历写具体,怎样把它写具体呢?(师指板书,和生互动合作总结)可以抓住人物的心理、神态、动作、语言来写。还要注意,写出自己在经历“第一次”之后获得的启示和感受。

师:因为我们今天只有一节课的时间,所以只要写出“第一次”最重要的经过部分和“第一次”之后的启示或感受就可以了。

四、“提升”:集体点评,课后补写修改

1.紧扣本次习作的要求(师指板书),点评学生作品,集体交流。

篇4：“二元一次方程组”单元练习

1. 下列方程组中是二元一次方程组的是（ ）.

A. xy=1，x+y=2. B. 5x-2y=3，■+y=3. C. 2x+z=0，3x-y=■. D.x=5，■+■=7.

2. 若x=1，y=2是关于x、y的二元一次方程ax-3y=1的解，则a的值为（ ）.

A. -5 B. -1 C. 2 D. 7

3. 由方程组x+m=6，y-3=m可得出x与y的关系式是（ ）.

A. x+y=9 B. x+y=3 C. x+y=-3 D. x+y=-9

4. 方程2x-y=1和2x+y=7的公共解是（ ）.

A. x=0，y=-1. B. x=0，y=7. C. x=1，y=5. D. x=2，y=3.

5. 若方程组3x+2y=a+2，2x+3y=a的解x与y的和是2，则a的值为（ ）.

A. -4 B. 4 C. 0 D. 任意数

6. 解方程组ax+by=2，cx-7y=8时，一学生把c看错而解得x=-2，y=2.而正确的解是x=3，y=-2.那么a、b、c的值是（ ）.

A. 不能确定 B. a=4，b=5，c=-2

C. a、b不能确定，c=-2 D. a=4，b=7，c=2

二、 精心填一填

7. 请写出方程x+2y=7的一个正整数解_______.

8. 若3a7xby+7和-7a2-4yb2x是同类项，则x=_______，y=_______.

9. 若一个二元一次方程的一个解为x=2，y=-1，则这个方程可以是______.（只要写出一个）.

10. 若关于x、y的方程组4x+y=5，3x-2y=1和ax+by=3，ax-by=1有相同的解，则a=_______，b=_______.

11. 若（2x-3y+5）2+|x+y-2|=0，则x=_______，y=_______.

12. 一个两位数的十位数字与个位数字的和为8，若把这个两位数加上18，正好等于将这个两位数的十位数字与个位数字对调后所组成的新两位数，则原来的两位数为_______.

三、 用心做一做

13. 解方程组：

（1） x+2y=9，y-3x=1. （2） x+4y=14，■-■=■.

14. 已知二元一次方程：（1） x+y=4；（2） 2x-y=2；（3） x-2y=1.

请从这3个方程中选择你喜欢的2个方程，组成一个方程组，并求出这方程组的解.

15. 若方程组ax+by=4，bx+a=2与方程组2x+3y=3，4x-5y=-5的解相同，则a，b的值分别是多少？

16. 已知方程ax+by=11，它的解是x=1，y=-4，x=5，y=2.求a，b的值.

17. 有黑白两种小球各若干只，且同色小球的质量均相同，在如图所示的两次称量中天平恰好平衡，若每只砝码的质量均为5克，则每只黑球和白球的质量各是多少克？

18. 夏季奥运会的比赛门票开始接受公众预订.下表为奥运会官方票务网站公布的几种球类比赛的门票价格，球迷小王用8 000元作为预订下表中比赛项目门票的资金.

（1） 若全部资金用来预订男篮门票和乒乓球门票共10张，问男篮门票和乒乓球门票各订多少张？

（2） 小王想用全部资金预订男篮、足球和乒乓球3种门票共10张，他的想法能实现吗？请说明理由.

参考答案

1. D 2. D 3. A 4. D 5. B 6. B

7. 答案不唯一，如：x=1，y=3. 8. x=2，y=-3 9. 答案不唯一，如x+y=1.

10. a=2，b=1 11. x=■，y=■ 12. 35

13. （1） x=1，y=4. （2） x=3，y=■.

14. （1）（2）组合的解为x=2，y=2.（1）（3）组合的解为x=3，y=1.（2）（3）组合的解为x=1，y=0.

15. a=2，b=4.

16. a=3，b=-2.

17. 黑球是3克，白球是1克.

18. （1） 男篮门票6张，乒乓球门票4张.

（2） 男篮门票3张，足球门票5张，乒乓球门票2张.

篇5：难忘的第一次单元满分作文

去年寒假，妈妈带我去了中国的宝岛台湾。我激动无比，因为终于能一睹日月潭的风采了。我们到达日月潭的那个上午，是个阴天，绵延的山峰被淘气的乌云笼罩着，这里就像仙境一样。我们登上通体银白的“日月潭二号”，向湖中心移动。日月潭虽然叫潭，但是却比称之为湖的西湖还要大三分之一，水也比西湖深很多。

日月潭的海拔高达740米，整个潭被一望无际的树木环绕着，正应了古人说的“山中有水水中山”导游说：“日月潭不但不容易滋生藻类，而且还能培养出许多皮鲜肉嫩的鱼虾。相传日月潭之发现归功于一只神鹿，3前当地有40个山胞集体出猎，发现一只体型巨大的白鹿窜向西北，于是尾随追踪。他们追了三天三夜，白鹿在高山富林中失去踪影。山胞们又在山中搜了三天三夜。第四天，他们越过山林，只见千峰万岭、翠绿森林的重重围拥之中，一派澄碧湖水正在晴日下静静地闪耀着宝蓝色的光芒，就像纯洁的婴儿甜蜜地偎依在母亲怀中酣睡。山胞们又发现，碧水中有个树林茂密的圆形小岛，把大湖分为两半，一半圆如太阳，其水赤色;一半曲如新月，其水澄碧。于是他们把大湖称为“日月潭”，那小岛叫做“珠仔岛”。

这是我人生中第一次去一个岛上旅游，它让我看到了祖国的大好河山。这个日月潭之旅会成为我人生中一道亮丽的彩虹，一辈子都不会忘记，我以后多游览祖国的大好河山，多多丰富我的知识面。

篇6：单元作文练习--难忘的第一次

在我过十二岁生日那天，是我第一次请同学帮我庆祝生日。这是最令我难忘的一次生日，给我留下了难以磨灭的记忆。

这一天下午，我和好友黄晶晶正在看电视，忽然，黄晶晶的手机响起了一阵悦耳的铃声，她接了电话后对我说：“余春红，钱羽程打的电话，她说她到了，叫我们去接她。”“那走吧!”我关了电视和门，拉着黄晶晶匆忙赶到了我们约定的地点——车站。

到了车站后，看见钱羽程、文凤玲、李钦青已经在那儿等着我们了。还有孙桂奕没来，我们一起等她。远处，一个着水红色外套的女生缓缓向我们走近，那不正是孙桂奕吗?人员到齐了，我们在兴高采烈的谈论中来到了我家。

我们先休息了一会儿，然后我提着一个大蛋糕向今晚的“birthdayparty”(生日派对)的地点出发。

到达目的地后，我们坐在餐桌上，津津有味的吃起了桌上的美味。我们一边吃一边谈天说地，气氛中充满快乐。

吃完饭后，我们的目光便被诱人的蛋糕所吸引。我迫不及待的打开蛋糕盒，拿出打火机，点燃插在蛋糕上五颜六色的细长的蜡烛。关灯，黑暗中，蜡烛微弱的光也变得异常显眼。

同学们异口同声的唱道：“祝你生日快乐……”我闭上双眼，在同学们的祝福中，我许下了一个美好的愿望：但愿当我们分开后，友谊的花朵，还在我们心中盛开，永远也不凋谢。

我和同学们品尝着蛋糕，恍惚间，觉得今日的蛋糕，与往日有些不同。

吃完蛋糕后，看着漆黑的夜空，我送别了同学们，目光在黑暗中追随着她们的身影——在那被黑暗吞噬的方向，还残留着她们的余温吧。我这样想到，转身，向着家的方向走去。

篇7：单元作文练习--难忘的第一次

那是在五岁时，我独自在家看电视，过了一会儿，我开始无聊了，便在家里乱翻。

突然，我翻到了姥姥的包，里面有很多五十元的大钞，我开始起了“歪念”：里面有这么多五十的纸币，我偷偷拿走一张也不会有人发现吧？于是，我抽走了一张，放在了自己的包里。

就这样到了晚上，家长们回来了。我有点不安，担心他们会发现我偷了钱，因此我一直盯着电视，不敢看他们。

等我上了床后，姥姥惊奇地说：“我少了五十元钱！”这时我紧张起来了，不停地搓手，不敢正视他们的眼睛。我有点奇怪：里面有那么多五十元纸币，她怎么会知道少了一张呢？后来我才知道，那是姥姥刚换成的零钱。

这时，他们把注意力全都放在我身上了：“韩婷玉，你见没见？”我情急下说了句：“没有。”当时我也不知道我什么时候学会了撒谎。就这样我蒙混过去了。

但“逃得了初一，躲不过十五”。在半夜，他们把我弄了起来，我还迷迷糊糊地问怎么了。他们就大声嚷道：“你还学会偷钱了，这五十元钱就是你偷的！”原来，他们在我包里找到了那五十元了。

我猛得一醒，感觉像有乌云立刻笼罩在我的头顶，之后，他们在床上把我教训了半小时。

篇8：单元整组观照下的课堂练习设计

一、形成单元整组练习体系

一组课文的课堂练习, 应该有一个向心点、一根指挥棒, 使每篇课文的练习有机地、系统地融合起来, 这根指挥“单元整组”课堂练习的指挥棒, 就是单元整组课堂练习总目标。单元整组课堂练习总目标使每单元之间的课堂练习能紧紧围绕这个总目标展开, 形成练习体系。那么《搭石》一课所在的四上第六组课堂练习总目标是如何定位呢?

1.紧扣课标, 基于学段整体目标。从第二学段“阅读目标”去思考:阅读目标并没有自然段教学的要求, 但是根据学生语言学习和能力发展的需要, 我们认为第二学段的自然段教学十分重要, 它是介于词句教学和篇章教学的过渡环节, 对学生概括能力的培养和表达能力的发展都很重要。而第二学段文本中的许多自然段, 其实是由一幅幅的画面组合而成的, 因此这一阶段的自然段教学更多的是画面教学。

从第二学段“习作目标”去思考:第二学段课标习作目标中有这样的要求“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象, 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”, 这里的“见闻”“想象”和“自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”, 其实更多的是学生观察捕捉到的画面, 因而这一阶段的习作教学更多的应是让学生写好一个或几个画面。

2.细读教材, 着眼整组文本特色。四上第六组教材编排了《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》等五篇课文, 还有一个语文园地。细读整组教材, 你会发现五篇课文是由一个个画面组合而成的, 语文园地“习作”是看图作文, 重点要达成的是对画面的想象和描写。

3.单元整组, 集成系统练习体系。基于以上学段整体目标和整组文本特色的思考, 我们把四上第六组单元整组的练习总目标定为:学习不同的写画面的方法, 并尝试运用。在这一“单元整组”课堂练习总目标下, 再制定单篇课文的课堂练习核心目标:《古诗两首》——想象画面, 积累用寄托情感的事物写画面的诗词;《搭石》——学习运用关联词有序表达的方法写画面;《跨越海峡的生命桥》——学习在同一时间写画面的方法;《卡罗纳》——学习运用人物言行、神情写画面的方法;《给予是快乐的》——学习运用人物言行、神情写画面的方法;《语文园地·习作》——试着运用本组写画面的方法把画面写具体。

二、切准单篇练习核心目标

《搭石》课堂练习核心目标:学习运用关联词有序表达的方法写画面, 又是怎样定位的呢?

1.紧扣课程, 发现特质, 提升素养。细读《搭石》我们发现, 这篇课文的自然段以承接式段落为主, 表达十分有序, 而第二学段教学重点是自然段教学, 学生更多的应该学习自然段连句成段的方法, 另外有序表达又是第二学段习作教学的重点。再加上, 由于目前仍未真正走出内容分析式的阅读教学, 一些时候我们会更侧重于自然段“言之有物”方面的课堂练习, 而不同程度忽略了“言之有序”的练习。因此, 《搭石》课堂练习的重点应该是让学生学习有序表达, 而不仅仅是感受家乡人的心灵美。

2.发现秘妙, 立足语言, 习得能力。《搭石》语言表达富有条理性, 尤其是第2自然段和第4自然段, 运用了“无论”“只要……一定……”“直到……才……”“如果……总会……”等关联词有序描写了“换搭石”和“让搭石”两个画面, 而“帮老人过搭石”的画面, 作者一笔带过, 没有充分展开。因此, 在确定练习核心目标的时候, 提出了“学习运用关联词有序表达的方法写画面”的目标, 这不仅是为了使学生感知理解文本语言表达的特点, 更重要的是使学生运用语言丰富文本内容, 习得语言表达能力。

3.关注学情, 切准实际, 自然衔接。对于有序表达的方法, 此前学生已经接触过一些, 如三上第13课《花钟》第1自然段的时间顺序法、三下第5课《翠鸟》第1自然段的方位顺序法、四上第3课《鸟的天堂》第12自然段先后词语连接法, 四上第21课《搭石》第2、4自然段集中出现了用关联词有序表达这一新的方法。把《搭石》的课堂核心练习目标定位为学习运用关联词有序表达的方法写画面, 顾及了学生的“最近发展区”, 促进了学生语文能力的提升。

三、有序展开单篇练习过程

单篇课堂练习是一种慢的艺术, 因为要想真正掌握一种语文能力, 不是一蹴而就的, 需要慢慢地走, 慢慢地练。

1.细化练习目标, 从低目标向高目标迈进。在切准《搭石》练习核心目标“学习运用关联词有序表达的方法写画面”的基础上, 将核心练习目标分解成5个子目标:明确练习方向寅初步感知文本整体表达有序寅感知用关联词连接法有序表达的方法寅深化用关联词连接法有序表达的方法寅迁移用关联词连接法有序表达的方法, 使每部分的练习有目标, 呈螺旋上升的渐进态势发展。

2.遵循认知规律, 从感知理解向强化运用递升。在《搭石》练习设计时, 根据学生的认知过程及语文教学的规律, 将课堂练习的过程分成感知、理解、发现、积累、强化、运用等几个步骤, 设计了几个层次的练习:

篇9：单元作文练习--难忘的第一次

那是一年前，我读四年级的时候，我还不怎么懂事。那时是一个令人放松，令人心情愉快的寒假。那次期末考试的成绩是我读小学以来，成绩最好的一次。每科成绩都在90分以上，还获得了两张奖状！所以，家人，父母都好高兴！他们决心在那个寒假带我回家乡——湖南。

回家乡要坐火车的，我听了好兴奋！在坐火车的前一天，爸爸妈妈先是带我到超市买了许多好吃的食品。再带我到街上买了新衣服。我穿上新衣服，开心极了！不停地问：“妈妈，什么时候坐上火车？”妈妈说：“别急，等到傍晚就可以坐上火车了。”

我怀着期待的心情，和爸爸妈妈一起来到火车站，哦，那里人声鼎沸，热闹极了！爸爸妈妈怕我迷了路，就紧紧地抓住我的手，走在拥挤的通道上，然后登上了火车。

上了火车，我觉得自己并没有头晕，而是舒服的。忽然，从火车的前头传来呜……呜……的声音，我情不自禁地说“哦，火车开动啰！”我心里乐滋滋的！可是我的许多同学，还未坐过火车。我觉得自己是幸运的，还和父母一起坐上了火车呢。所以，我要感谢我的父母，是他们带给我幸福和快乐！

篇10：单元作文练习--难忘的第一次

那是一个阴雨蒙蒙的下午，我正走在回家的路上，这时，在我眼前出现了一个面包摊，店主是一个老婆婆，她每天都会来这里卖面包，看着一个个面包，我不禁流起口水，家里人从来不给我钱，我便打起了“偷”的坏主意。我趁那时人还挺多，朝面包摊走去，顺手抓起了几个小面包，径直走了。不巧，正好被一个大人抓个正着，说：“喂，你想偷东西啊，给我站住。”顾客都对我投来异样的目光，我站住了，不知所措，那时真想挖个地道追下去。老婆婆似乎察觉了此事，愣了一会儿，便满脸歉意地对顾客说：“对不起，这是我的孙子，他平时里家里人很少给他吃零食，他很想吃，所以才会趁我不注意偷偷拿几个。”说完，她又让我过来坐下来慢慢吃。就这样我怀着忐忑不安的心静静地坐在面包摊旁，等着老婆婆收摊后怎么收拾我。

慢慢地人都走光了。我满脸羞愧，直起身，归还了那几个面包，并开口感谢老婆婆在那么多人面前，没让我颜面扫地，维护了我的尊严。那个老婆婆似乎并不在意，说：“没关系，那几个面包你拿走吧，记得以后别这样了。”顿时，我呆住了，根本不相信自己的耳朵，老婆婆看我愣住了，扯了扯我的衣角说：“赶紧回家吧，时候不早了。”顿时泪水溢满我的眼眶，我向老婆婆深深鞠躬。

篇11：单元作文：难忘的一次活动

“有《作文大全》吗？”

“有，多着呢！”

“这本作文书多少钱？”

“5元！”

“太贵啦！我不买了。”

“来本《福尔摩斯》吧。”

“好嘞！两元！谢谢惠顾。”

“还有《福尔摩斯》吗？”

“真不巧，刚被那位同学买走。”

“同学，要不要一本《安徒生童话》？原价六元的，现在只卖两元！”“不用了，谢谢！”

看：跳蚤书市可真热闹啊！有的同学一边摆摊，一边大声吆喝；有的同学一边讲价，一边掏钱；有的同学一边推销，一边收钱。偌大一个外操场已被各式各样、横竖交驳、数不胜数的小书摊占满，人声鼎沸。

我也摆了个摊。我把我准备的旧书整齐地摆在课桌上，大声吆喝：“卖书啦！卖书啦！原价十元的作文书只卖五元！快来买啊！”不知道为什么，来我摊位的同学寥寥无几，来的同学也是看了看就走了。“怎么会这样呢？”这样的业绩比我预想中的低了千万倍。眼看着时间一分一秒的过去，我卖出去的书还是那个最好数的数字：0！我就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

正当我一愁莫展时，我的班主任走了过来。他看了看我摊上书的价格，然后和蔼地对我说：“你定的价格太高啦！”我恍然大悟，忙把书的价格下调至一元两元。果然，有三本书都找到了新的主人。

物质财富有了，该去找点精神财富啦！我紧握着手中的money，决定到别人的摊位转转，看看有没有我梦寐以求的《福尔摩斯》。

“这本福尔摩斯多少钱？”我问一位摊主。

那位摊主回答说：“五块两本。”

“两块一本行吗？”

“好吧。”

就这样，第一本书到手了，物质财富也少了。我还得寻觅第二本书，像鸟儿觅食那样。

我好久都没找到我想要的书，只好打道回府。

“帮我摆个摊哈！”一位同学吧一本书放到了我的摊旁边。我定睛一看，咦，这不就是我要找的那本书吗？我赶忙把钱给了那同学，拥有了这本书。“我终于买到这本书喽！”我高兴地蹦了起来。

篇12：单元作文练习--难忘的第一次

这是我第一次参加代表大会，真荣幸!我早早地起了床，把自己梳洗得干干净净，带着激动的心情来到海珠区少年宫小海燕剧场。

这次代表大会有十三个代表团，我是第八代表团。会议开始了，首先是开幕式，我们唱完国歌、队歌，就到了邹叔叔致开幕词，大家十分认真听，开幕词讲完了，大家响起热烈的掌声。开幕式结束了，各个代表团到指定的地方讨论。在讨论会上，大家讨论激烈、踊跃发言，通过了这次代表大会的草案。

通过参加这次代表大会，我要把学到的东西运用在学习上、工作上。做好大队干部的本职工作，为同学树立一个优秀少先队员的榜样。把红领巾的光荣传统传承下去!

篇13：单元作文练习--难忘的第一次

那是在我三年级的一个暑假，爸爸发现我一点也不珍惜他给我的零用钱，就决定让我通过自己的劳动来赚取。经过我和爸爸的几次讨价还价，最后决定每天晚饭后的卫生工作由我来承包。

第二天晚饭刚吃完，我就急急忙忙把爸爸妈妈都赶走了。我把一大堆“油光满面”的饭碗全部扔在水池里，然后打开水龙头开始冲洗。接着，我便开始抹桌子，扫地……

一切就绪后，我连围裙都来不及脱，便兴冲冲地向爸爸跑了过去，伸出一双油腻腻的小手要“工资”。“那么快?我去检查一下!”爸爸疑惑地朝厨房走去。“地板没扫干净扣1元，碗这么油乎乎扣2元，抹布没洗扣1元，今天你没钱拿!”爸爸严厉地说，我的心情仿佛一下子跌入谷底，先前那股高兴、得意的劲儿一下子烟消云散了……

第二天洗碗时，我有了经验。我先把一个个碗小心翼翼地端进厨房，然后拿起沾有洗洁精的洗碗布细细擦洗，最后用清水反复冲洗，直到一个个碗干干净净为止。用手一摸，嘿，发出了吱吱的“歌声”呢。

接着，我又认真地抹桌子，洗抹布，扫地……等干完这一切后，我的汗不知何时也流了出来……

爸爸非常满意我的这次劳动，他微笑着递给我一张崭新的5元，我的眼眶不禁红了。我终于知道了赚钱的辛苦和爸爸妈妈工作的不易，我不应该乱花钱。

篇14：单元作文练习--难忘的第一次

人总有许许多多的第一次：第一次得表扬、第一次受批评，第一次坐飞机……第一次常常是一种挑战。但我印象最深刻的还是第一次煮方便面。

那一天早晨，奶奶和姑妈要一同去看望姑姑和小表弟。她们临去前交代，可能会晚一些回家煮饭，要我在家好好待着。于是，我就独自一人在家里津津有味地看着电视。看着看着，就不知不觉地过了两个小时。临近正午时，我的肚子唱起了“空城计”。这时我想：既然奶奶和姑妈不在家，那我就来大显身手一番吧。过去我都是“饭来张口”，总是奶奶煮好了一日三餐“请”我。我有好几次想亲力亲为一下，都被奶奶拒绝了，我只能站在一旁偷师。这下可是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，机不可失呀!于是我二话不说，冲到食柜前拿了一包方便面，立刻开始构思我的第一次。

我一边回忆奶奶的`做法，一边做前期准备。待一切材料备好，我的煮面工作就开始了。生火一分钟之后，该是放调料的时候了，我小心翼翼地揭开锅盖，“别出心裁”地往锅里放胡椒粉、五香粉、鸡精、麻油……我一边放料一边沾沾自喜：马上就要尝到凌小姐的美味佳肴了!

调料放完了，我又担心有什么差错，便拿着筷子小心地在锅里搅拌了几下，把面和各种调料搅匀于“汤”中，再小心翼翼地嗅了一下：唔，好香!自我感觉良好之后，我把锅盖盖回锅上，耐心地等待着面“煎熬”。

四分钟过去了，我想应该“煎熬”完了吧?我又小心翼翼地揭开锅盖，──哗!马上有一股香味扑鼻而来!“第一次完美成功!”我乐不可支，心里美滋滋的，真想跳个舞!我马上尝了一口：哇!真是色香味俱全!比奶奶做的还要香呀!不是说自己摘的瓜甜吗?自己的劳动成果，当然比别人“侍候”的更有滋味!

我一边吃一边情不自禁地想：啊，原来煮面是这样简单，我还以为有多难呢。看来，我今后还是要勇敢地尝试其他项目才行，比如煮饭呀，炒菜呀，补衣服呀，等等等等。我可不想成为一个被家人“圈养”起来的“猪人”，我要做个自己动手的全能冠军!

篇15：单元作文练习--难忘的第一次

今天晚上，爸爸妈妈都要值夜班，于是，他们问我：“孩子，晚上你敢自己睡吗?”我斩钉截铁的说：“我行，我能行!”那时候我心里有些起心惊胆战，也有些小激动，毕竟是第一次嘛!每个人都要去尝试一下。

太阳公公从边界划过，皎白的月亮出现在天边，月光时而亮，时而不亮。外面一片漆黑，外面还有一些婴儿的哭闹声，远处还有一个灯亮着，仿佛是一个鬼脸向我微笑。看到这里，我有心里有些害怕了，心想：“现在去找爸爸妈妈吧!不行，我胆子小，不敢去，再说了，爸爸妈妈肯定嘲笑我胆小鬼，所以，我要在家。”我正在看电视，“噗——呲——”电视忽然黑屏了，原来停电了，真是“关键时刻掉链子”啊!我赶紧蹿回屋里，像逃窜的老鼠一样狼狈不堪。忽然，像被什么滑倒似的，一个灰溜儿摔了个四脚朝天，我以为是有人推我才滑到的，这时，我更害怕了。忍着痛，以最快的速度往屋里跑，只见又一阵痛，使我眼冒金星，原来头撞到门框上，顿时我失去了知觉，昏的过去。

起来时，便在医院里，妈妈和爸爸都说我是个胆小鬼，说我胆小到也不会把自己的头摔成大包吧!我脸红了起来。