武术教练员管理办法

武术教练员管理办法（精选8篇）

篇1：武术教练员管理办法

武当武术教练员培训班讲话

首先我代表阜新市张三丰武术协会筹委会，欢迎大家参与阜新市武当武术的推广和普及工作。阜新是武当道教宗师张三丰的老家，所以阜新与武当武术渊源颇深，市领导在十多年前就提出打造阜新“三丰文化”的口号，这么多年来，我一直在利用自己是武打演员、影视导演的身份，从事着弘扬三丰武学文化的工作，对宣传阜新起到了一定的作用。但是就阜新武术界目前的情况看，纯正的武当武术流派不多，据不完全统计，真正署名武当派的武术流派阜新只有三家：我：武当三丰自然派；范老师：北武当刚太极门（花字门）；李忠堂：武当道教太极拳、剑。我和范老师传的人不多，李老师这一派只有太极拳和剑，曾在三一八公园传授过几名学生，范老师就是其中之一，至于市里、人民公园、阜新县和彰武县也有几个人在练武当拳，他们是我大连的师兄张奇老师的学生，除此就再也没有了。形意拳、八卦掌既自立门户，也归属武当，在阜新练的人也不多，总之一句话武当武术在阜新普及的人口远远不够，为此我们决定举办此班。

对武当武术，大家听得多，见得少，其实它并不神秘，它是在遵循《易》理，讲求阴阳变化的前提下，以修身养性、修性养命为目的，以技击防卫为假借，以“内功外拳”为本体特征，以动静结合、虚实相间、刚柔并济、圆转走化为表现形式的一种传统流派性武术运动。武当拳以养身炼功、防身

保健为宗旨，其特点是技击与养生并重，融养生于技击之中。具有尚意不尚力，四两拨千斤，以柔克刚，后发制人，延年益寿，祛病御疾，增长智慧等多种特点和功能。这些理论性的东西大家在今后的训练中会逐步认识。

下面我对各位提几点要求：1希望各位有使命感，因为我们肩负着推广普及的重担；2克服困难，坚持到底；3人无完人，金无足赤，在本会馆训练和在公园推广期间，不讲其他门派的不足，少讲他人的是非；4正常人情往来可以，杜绝吃请之风。

最后，再一次感谢各位对武当武术的喜爱和对传播武当武术的热情，祝大家学习顺利，身体康健！

篇2：武术教练员管理办法

杨文龙

衡水学院体育系

河北

衡水

053000 摘要：本文采取了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法，对衡水各县市区的武术学校、青少年宫、体育俱乐部、大中专院校及各个武术馆中的部分教练员进行访谈和调查，从教练员的年龄结构、执教年限、学历结构、段位水平、参加培训情况、制定训练计划和依据等几个方面进行分析，发现衡水社会武术教练员的水平有待提高，从而提出衡水市社会武术教练员的发展新思路和对策，为社会武术的发展提供一定的参考依据。关键词：衡水市

教练员

社会武术

前言：社会武术是指在城市里少儿族、学生族、上班族（包括体力较匀的女子）都能够参加的大众化武术，以强身防身为主要目的，注意文化氛围，注重感觉，对柔韧性要求的不是很高，通常利用业余时间练习，对格斗自卫术的训练增加，主要是基本套路的练习，以及格斗自卫术的训练。

衡水市武术协会统计资料显示，仅衡水市有近30家不同规模的武术馆及俱乐部，练习人数达上千人，并且还在不断增长。教练员是运动训练过程的设计者、组织者和管理者，在运动训练中起着主导作用，是运动员的教育者和指导者。如何提高社会武术的水平，达到社会武术的目的，提高教练员的水平是关键所在，本文试图通过调查了解社会武术教练员的一些情况，来分析目前存在的问题，能为提高社会武术的运动水平提供参考。1 研究对象和研究方法 1.1 研究对象

本文的研究对象为随机抽取的衡水市各区县的武术学校、青少年宫、体育俱乐部、大中专院校及各个武术馆中的教练员，共50名。1.2 研究方法

本文采取了文献资料法，问卷调查法，访谈法和数理统计法。2 结果与分析

2.1 衡水市社会武术教练员年龄结构和执教年限的调查现状

表1 衡水市社会武术教练员年龄结构调查表

年龄 人数 百分比 20岁以下 16

20—25 24 48

25—30 13 26

30岁以上 10 表1是衡水市社会武术教练员的年龄结构情况，从表中可以看出，衡水市社会武术教练员的年龄结构呈现出年轻化特点。其中，20岁以下的有8人，占16%；20—25岁有24人，占48%；25— 1 30岁有13人，占26%；30岁以上有5人，占10%。

表2 衡水市社会武术教练员执教年限调查表

执教年限 人数 百分比

2年以下 18 36

2—5年 26 52

5年以上 12 表2是衡水市社会武术教练员执教年限的调查表，从表2可以看出，执教年限在2年以下的有18人，占36%；执教年限在2—5年的有26人，占52%；执教年限在5年以上的仅6人，占12%。由于衡水的武术起步较晚，所以接触武术的人员较年轻化。另外武术教练员有工作强度大，任务重的特点。教练员队伍的年轻化符合教练员工作的性质和特点。所以衡水市社会武术教练员年龄结构基本合理。执教年限对丰富教练员的执教经验有很大的帮助，教练的过程是自己实践活动的继续和积累，许多年轻的教练员需要经过多年的磨练，才能逐渐成为一名优秀的教练员，所以衡水市社会武术教练员的执教年限不太合理。

2.2 衡水市社会武术教练员学历结构调查现状

表3 衡水市社会武术教练员学历结构调查表

学历 人数 百分比 研究生 0 0

本科 9 18

大专 24 48

高中（中专）32

初中及以下 2 表3是衡水市社会武术教练员学历结构调查表，可以看出有大专文凭的人最多，有24人，占48%；其次是高中和中专，有16人，占32%；最少的为初中及以下，有1人，占2%。

衡水市社会武术教练员学历程度基本合理，学历是反映接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一，具有高学历的人一般知识比较丰富，对事物的了解和看法比较深入，悟性也相对较高，对待问题会考虑的更细，分析的更彻底。但在实际训练过程中，学历并不能完全代表教练员的执教训练能力，在训练过程中还包含着教练员对所从事武术专项的特征、规律的感知和理解程度以及运用专业知识科学合理安排训练，解决训练中处理问题的能力，通过调查，教练员中有很大部分为在校大学生，并且有一部分专业为非体育专业和非师范专业。虽然教练员学历结构基本合理，但武术专项技能偏低。

2.3 对衡水市武术教练员段位水平的调查现状

表4 衡水市社会武术教练员段位级别调查表

类别 人数 百分比 五段及以上 6

五段 6 12

四段 19 38

三段 12 24

三段一下 10 20 段位是武术的技术象征，段位的高低是衡量武术教练员水平高低的标准之一，表4是衡水市社会武术教练员段位级别调查表，从表4可以看出，五段及以上的有3人，占6%；五段的有6人，占12%；四段的有19人，占38%；三段的有12人，占24%；三段以下段位的有10人，占20%。

衡水市社会武术教练员段位级别偏低，造成这一现象的原因一是与武术的段位制度有一定关系，段位的升级受到年限的限制，二是衡水市考取段位和段位的升级不方便，这些因素都导致了教练员段位的级别普通偏低。

2.4 衡水市社会武术教练员参加培训情况调查现状

表5

衡水市社会武术教练员参加培训情况调查表 类别 人数 百分比

全国级 4 8

省市级 18 36

其它 18 36

无 10 20 表5是衡水市社会武术教练员参加培训情况调查表，其中，参加过全国级别培训的只有4人，占8%；参加过省市级别的有18人，占36%；参加过其它级别的有18人，占36%。

衡水市社会武术教练员参加过教练员培训的比例明显偏低，这些现象造成的原因一是教练员参加各种培训班机会较少，由于教练员工作繁忙，并且所举办的各种培训班次数相对偏少，不能满足广大教练员经常参加培训的需要。

2.5 衡水市社会武术教练员训练计划制订和制订依据的现状

表7 衡水市社会武术教练员训练计划的制定调查表

类别 答题 人数 百分比 全年计划 有

无 12

24

阶段计划 有

无 39

78

周计划 有

无 10

20

课时计划 有

无 19

38

表7是衡水市社会武术教练员计划制定的调查表，从表中可以看出，全年计划具备的有12个人，占24%；没有计划的38个人，占76%；在阶段计划制订的调查中，共有39人有计划，占78%；11人没有计划，占22%；周计划有10人，占10%；调查时计划19人，占38%。

多数教练员的训练计划内容不全，并且在各种计划的制订中还有一部分教练员没有计划。多数教练员有阶段性训练计划，只有很少教练员有全年计划、周计划和课时计划。练习人员的不固定，导致训练计划不好制订。在制订训练计划依据方面，根据本人经验制订的较多，根据练习者现实状态制订训练计划的居中，随意制订的最少。3 结论与建议

3.1衡水市社会武术教练员年龄结构基本合理，衡水市社会武术教练员的执教年限不太合理。3.2教练员学历结构基本合理，但武术专项技能偏低，高段位教练员人才偏少。应加强社会武术教练员的专业技术水平和理论水平。

3.3教练员段位的级别普通偏低。注重教练员的段位级别，最好把段位级别与待遇和工资结合起来，加强各领导和教练员对段位级别的重视。

3.4衡水市社会武术教练员参加过教练员培训的比例明显偏低，并且拥有教练员证书，裁判员证书的 人数偏少。要各级参加全国或省市举办的武术教练员培训，并且通过考核取得教练员证书。

3.5教练员必须制订详细的各种计划，再根据计划要求逐一实施，使整个训练过程得以良好的监督和控制，在制订计划中要根据运动员的现实状态合理科学的规划。

参考文献：

[1] 王守恒

北京市竞技体育教练员现状与发展战略的研究

首都体育学院学报，2004年03期 [2] 胡玉玺 河南省武术馆校教练员素质调查与对策

新乡师范高等专科学校学报，2005年05期 [3] 陈养胜 我国优秀武术馆校散打教练员现状调查与分析

作者简介：

杨文龙（1978--）男，河北沧州人，衡水学院体育系。电话： ***

6617799

篇3：武术散打教练员应具备的素质

关键词：武术散打教练员,基本素质,专业素质

前言

中华武术源远流长，武术作为中国传统的体育项目具有悠久的历史，是东方文化的一种象征，同时也是世界人民的共同财富。散打迅速发展，运动技术水平不断提高，为了提高散打运动成绩所需付出的代价越来越高，教练员在其中担任着重要的角色。

武术散打运动的活动主要参加者是教练员和运动员，运动员是散打运动训练的主体，教练员在散打运动训练中起主导作用，此外，教练员也是运动队管理的主体，是进行科学化管理，不断提高运动技术水平的主要依靠力量，这就要求教练员必须具有较高的综合素质和多方面的能力。本文针对武术散打教练员应具备的素质进行研究，从而使武术散打运动技术水平更好地提高，使我国经济体育战略目标的得以实现，旨在为武术散打事业的发展而服务。

1. 武术散打教练员的基本素质

1.1 健康的体魄，充沛的精力。

教练员的工作，既是呕心沥血的脑力劳动，又是一项极为艰辛的体力劳动。一方面，既要能经得起胜利的喜悦，又要能承受住失败的打击，顶得住压力。另一方面，要能够适应训练比赛的节奏、强度，带领运动员常年训练。因此教练员只有具有强健的体魄、旺盛的精力，才能满负荷、高效率地进行教练工作。所以，教练员必须加强体育锻炼，提高身体素质，以适应教练工作的需要。

1.2 强烈的事业心和责任心，热爱武术散打事业，甘于奉献。

教练员的工作非常艰苦，运动训练活动的规律要求教练员必须多年如一日地全神贯注于枯燥单调的训练工作之中，而同时不得不作出牺牲，放弃正常人生活中的许多业余时间，把全部精力投入到探索人类竞技能力极限的永无尽止的追求中去。因此教练员必须具有强烈的事业心，无私的奉献精神，以及高尚的道德情操。

一般人才学理论认为：有无事业心和事业心强弱是成才与否和成就大小的一个因素。事业心是成就一番事业的坚定决心，它和人的生命意义联系在一起。人的生命是有限的，事业的发展是无限的，把心血凝结于事业中，生命之花才会更加多姿多彩。生命寓于事业，也是生命的延续。武术散打教练员的事业心就是在竞技武术散打训练活动与竞赛上倾注心血，不断开拓追求，不断创造新高度的坚定决心。责任感是武术散打教练员不甘落后，对事业不懈追求的紧迫感。武术散打教练员要能够承受成功的喜悦和失败的挫折，以强烈的事业心和高度责任感完成自己的工作，促进武术运动的健康发展。

1.3 丰富的科学文化素质。

科学技术在竞技体育领域的广泛应用，对教练员的科学文化素质提出了更新、更高、更迫切的要求。原来的“师傅带徒弟”的教学方式已不能适应现代竞技体育发展的要求。现代运动训练中运动员竞技能力的发展和运动成绩的提高都必须依靠各学科广泛的科学知识的介入和支持，才有可能获得成功，因此教练员必须掌握较为全面的科学化水平，培养出高水平的竞技选手。

知识是人才在社会中成长和得以发展的必要条件。每个人都希望自己拥有广博的知识，但“广博”只是相对的，人们只能根据自己的需要相对多地学习和掌握相关理论知识，来满足自己的本职工作需要。武术散打教练员应该掌握以下几个方面的知识：

1.3.1 运动训练学知识

武术散打教练员的基本任务是指导武术散打训练。因此运动训练学应作为现代竞技武术散打教练员的必修课，这门学科也是结合运用其他学科的基础。现代体育运动训练学发展迅速，教练员在原来知识经验的基础上，要注意借助新的科学训练方法、手段和有关科学仪器进行训练。

1.3.2 体育生物学科理论知识

武术散打训练过程主要是将专项身体素质不高、技术不全面、竞赛意识不强的运动员训练成为专项身体素质较高、技术较全面、竞赛意识较强、心理品质较佳的优秀运动员，这是一种生物改造和生物适应过程。因此，教练员必须掌握如运动解剖学、生理学、生物力学、生物化学、运动医学等相关的体育生物学科理论知识。

1.3.3 运动心理学知识

武术散打训练的对象是活生生的队员。在训练和比赛中出现的问题不一定都是技术问题，很多属于思想或者心理方面的问题。因此，教练员在和队员的朝夕相处中要对他们的个性特征和心理现象有所了解，在实践中根据其性格特点和各年龄阶段的不同心理特征，选择适当的心理训练内容和方法。

1.3.4 一定的外语知识和计算机知识

随着改革开放的全面深入进行，我国武术运动与国际交流的机会也日益频繁。优秀武术散打教练员在许多洲际、国际大赛等大型运动会比赛中，需要进行一些必要的交流，传授己方的经验与理论，还要借鉴国外先进的理论和方法。此外武术教练员也可能成为援外教练，出国进行训练与教学，这都要求教练员具有一定的外语基础。武术散打教练员还必须懂得计算机的基本操作，因为在训练过程中对运动队的管理、训练计划的制定、选材等均要运用到计算机。

2. 武术散打教练员应具备的专业素质

坚实的专业知识是教练员执教的基础，高水平运动员的专项训练没有固定的模式可循，没有现成的答案可查，需要教练员进行创造性的劳动。科学训练除了必要的科学监测、先进理论的应用外，还包括教练员对所积累丰富经验的概括与总结。

2.1 熟悉的专项训练操作能力与创新能力。

运动训练作为一个实验过程，仅具备理论知识是不够的，需要教练员具有把理论知识运用到实际中去的操作能力。由于训练的对象是运动员，是有生命的活体，因此，在现有理论知识指导的基础下，教练员还需要根据实践中产生的客观情况，准确地予以分析，作出超前于现有理论的判断，并付诸实践。教练员的创新能力决定着其训练的最终效益。能力素质是教练员素质结构的主体，教练员的业务素质具体体现在其能力上。

2.1.1 吸收新事物的学习能力

从上述武术散打教练员所应掌握的知识方面看，科学训练是需要多学科综合知识的运用。因此，在浩如烟海的知识面前，武术教练员要具有较强的学习能力，不断更新自己的知识、理论和方法，充实、提高自己，能及时了解竞技武术的技术发展走向和规则变化及导向，更好地进行训练。

2.1.2 针对性和适应性的管理能力

严格管理是一名优秀武术散打教练员顺利进行训练的保证。管理的方式和方法有很多，在具体操作时要区别对待，因事因人而宜。另外，对运动队的生活制度、奖金分配等方面，都应有相应的规定和管理办法，教练员应严格执行并进行监督。

2.1.3 敢于不断开拓创新的能力

竞技体育的发展过程本身就是运动技术和战术不断创新、运动成绩不断提高和刷新的过程。教练员还要有前瞻性，始终走在规则的前面，创新是教练员工作进步的灵魂。

2.1.4 计划及组织训练能力

计划能力是教练员的预见性、想象力，以及合理安排训练内容的能力，这是每个教练员必备的能力之一。武术散打教练员属技术型专业人才，其能力很大一部分体现在计划能力上。首先教练员在制定计划前，就应在自己头脑中有一个总体规划。然后根据实际需要，制定年计划、阶段计划、月计划、周计划、课计划。计划越具体，教练员就要考虑得越周密细致，当然，还应能根据情况变化灵活机动地变更计划。

组织训练能力就是将在比赛中经常出现的情景再现到训练中，提出任务并保证完成任务的能力，协调各方面关系并调动各方面积极因素的能力，等等。

2.2 适应武术散打运动队的生活环境。

运动队是一个特殊的群体生活环境，在这个环境中运动队组成成员的文化背景、竞争对手、训练层次、成绩发展的阶段，人与人之间矛盾冲突等问题，都对它的参与者，包括教练员不断提出新的问题与挑战。教练员生活在运动队中，必须即时调整自己，这就需要具备极强的适应能力，除业务能力外，主要为细致的观察能力、概括分析能力和人际交往能力。

2.3 良好的执教理念。

每个教练员都应有自己独特的理念和执教思想。教练员肩负着育人的责任，肩负着对运动员的关心与爱护。良好的执教理念能避免自己失去原则，形成良好的人格魅力，而为运动员所尊敬。

2.4 重视武德教育。

拳谚曰：习武先习德。中国传统的武术精神由儒家的伦理思想与侠士的侠义精神结合而成，其中还融入了道教和佛教的一些思想，其本质表现为：仁、义、礼、智、信、勇。武术在中国几千年绵延的历史中，一向重礼仪、讲道德、“尚武崇德”。武术散打教练员在弘扬我国传统的优秀武德精神的同时，还要培养新时期的社会主义的武德：有理想、有道德、有文化、守纪律、有技术专长。为了使武术能向良性的方向发展，武术散打教练员应该在武术教学与训练中加强武德的教育。

2.5 重视裁判知识的学习。

武术运动员的水平除了取决于自身的素质外，很大程度上取决于教练员的专业水平，以及教练员对于裁判规则知识的理解深度。对于武术运动来讲，一个好的教练员必须是一个深知裁判规则的裁判员，只有这样才能发现问题，提高动作质量，使运动员在比赛中获得更好的成绩。教练员必须重视比赛常识和裁判规则的学习，以便加强交流，拓宽信息渠道，为武术运动的发展和技术水平的提高打下基础。

3. 结语

武术散打教练员应具备的基本素质有：健康的体魄，充沛的精力;强烈的事业心和责任心，热爱武术散打事业的发展，甘于奉献;相应的科学文化素质(运动训练学知识、体育生物学科理论知识、运动心理学知识、一定的外语知识和计算机知识等);应具备的专业素质有专项训练操作能力与创新能力(不断吸收新事物的学习能力、管理能力、创新能力、计划及组织训练能力);极强的适应能力良好的执教理念，重视武德教育，以及裁判知识的学习。

参考文献

[1]张山.中国散手[M].北京:人民体育出版社, 1990.

[2]王君侠.论现代竞技体育教练员的模式及特点[J].西安体育学院学, 2000, (2) :55.

[3]梁广雷等.论教练员的职责与素质[J].长春师范学院学报 (自然科学版) , 2008, (12) .

[4]冯树勇.如何做好教练员工作[J].体育科学, 2002, (1) :83.

[5]刘同为.夏俊彪.试论加强我国教练员的素质建设[J].中国体育教练员, 2001, (4) :16.

[6]张茂林.论竞技体育教练员的综合素质[J].贵州体育科技, 2003, (4) :7.

篇4：武术教练员管理办法

关键词我国部分城市社会体育指导员全民健身武术教练员素质对策

一、前言

“社会体育指导员是发展我国体育事业，增进公民身心健康，提高生活质量，建设社会主义精神文明的一支重要力量。”。它是发展我国社会体育的三大支柱之一，他们在组织与开展社会群众体育活动中，发挥着极其重要的作用，是实施我国《全民健身纲要》的主要生力军之一。社会体育指导员这一职业存在许多问题，如重社会体育指导员数量发展而轻人才质量、分类不够细致、组织机构不健全，管理不完善、培训的教学模式未能摆脱传统教育的模式和激励机制不够实际指导率低等问题。这些问题如得不到及时而有效的解决，势必将影响到我国《全民健身纲要》的进一步贯彻实施和社会体育事业的长效发展。

为全面了解与掌握我国部分城市全民健身武术教练员的专业素质结构现状，使其在我国全民健身运动中发挥出更大的作用，对全民健身武术教练员的专业素质现状及存在问题等进行了认真细致的分析与研究，提出自己的对策与建议。

二、结果与分析

表一 武术健身教练员专业能力与文化结构统计表

总人数专业能力文化程度

95受过武术

专业训练有社会指导员资格证受过社会体育教育高中以上

文化程度中学学历小学学历

所占人数159740514

占总人数的百分率15.79%9.47%7.37%42.11%53.68%4.21%

（表一所示）目前武术健身教练员的整体素质具体表现为：一、专业能力：表明我们目前的全民健身武术健身指导员的专业技术水平、专项理论和教育理论水平整体呈现弱势趋势。二、文化素养：我们的武术健身教练员的文化素养整体上也呈偏低趋势，这对于他们吸收新知识、新思想、掌握新技能，不断发展与传播中华武术及健全武术健身教学与训练体系极为不利。

表二 武术健身教练员年龄结构、训练手段、管理方式统计表

总人数教练员年龄结构训练手段管理方式

9540岁以下41～60岁61岁以上以运用“跟随练”教法为主有专业训练与指导计划归属于智职能部门管理带报酬的属于推荐不带报酬的

所占人数3549119272174

占总人数的百分率36.84%51.58%11.58%96.84%7.37%22.11%77.89%

表二所示，第一，全民健身武术健身教练员其教学能力整体水平比较低，其教学组织与训练指导较为盲目，教学效果普遍较差。这一现象如果不得到及时解决将严重制约武术这一运动在我国民间的广泛传播和全民健身运动的可持续性发展。第二，武术健身教练员的整体年龄趋向老化现象，在武术健身教练员队伍中绝大多数为中老年人。第三，属于相关职能部门（如街道办事处、居民小区等）管理带报酬的,大多是年轻人，充满活力，接受过社会体育专业教育，但从武术专业的角度来看其技术较为粗糙，属于多面手。另外，很多是因为酷爱武术运动且动作套路较为熟练，责任心强能服众之人。他们的无私奉献对于推动我国全民健身运动的蓬勃发展起到了积极的作用。但专业素质的薄弱和管理形式的“模糊”逐渐成为了当前制约我国全民健身指导员队伍规范化的瓶颈之一。

三、对策与建议

“社会体育指导员是发展我国体育事业,增进公民身心健康,提高生活质量,建设社会主义精神文明的一支重要力量”。社会体育指导员素质将在某种程度上决定着我国全民健身运动的可持续性发展。但教练员队伍庞大而素质低下、职业化程度不高、专业技术与训练理论不强、文化层次较低和年龄趋于老化等问题。针对这些问题，结合自己提出几点对策与建议。

（一）优化武术健身教练员队伍素质结构，走职业化、规范化发展之路

将社会体育指导员作为一种新的社会职业加以规范化将是现阶段我国社会体育事业可持续发展的必然选择,它将为获取社会体育指导员资格作为从事社会体育指导工作的前提条件,通过考核取得相应技术等级，吸引更多的体育爱好者和体育工作者来积极投身于这一事业之中。充分调动社会体育指导员的积极性,走职业化和规范化发展之路。为全民健身运动的不断推进奠定坚实的基础。

（二）发挥高校办社会体育专业的资源优势，细化人才培养模式

根据当前我国全民健身活动中锻炼者的年龄分布、项目选择、性别区分、锻炼目的动机不同等实际情况以及社会体育指导员工作特点与性质的不同，对社会体育指导员进行细化分类，如管理型、经营型、技术型等。进行有针对性的培养，以社会为本，以人为本，不断改进人才培养方案。建立相应较为细化的人才培养模式，并提高社会体育指导员的职业素质，更好的服务社会，服务全民健身。

（三）加大政府投入，建立健全我国社会体育指导员管理机制

政府应建立专门的管理机构，强化其领导与监管力度。推行和实施《社会体育指导员等级技术制度》, 调动社会体育指导员的主动性和积极性,使他们通过合法经营活动为社会做出贡献。培养和建立一支高素质的社会体育指导员队伍,使其在我国全民健身运动中发挥出其应有的作用。

四、结语

武术健身教练员的整体素质主要表现为专业能力不强，教法单一，指导质量低下、文化层次结构不合理，年龄趋于老化、不够职业化等。这些问题的存在将严重制约我国社会体育的可持续发展和全民健身运动不断推进的步伐。我们应建立健全相应的政策与法规，对社会体育指导员的队伍建设要多渠道、多层次的培训社会体育指导员,只有这样才能适应社会的需要和发展,才能使人民群众的健身活动走向健康、科学的轨道。

（一）强化政府的宏观管理职能

政府应制定社会体育指导员管理的政策法规、确定培训课程和考试标准,对培训机构以及体育指导员资格的审定以至社会体育指导员推荐和派遣、在不同的社团和机构间起信息沟通与联络的作用。

（二）充分发挥体育社团在社会体育指导员管理中的作用

社会体育的开展归根结底要落实到社会的最基层,而各种社团在联系基层与管理部门以及个人与指导团体之间起到桥梁作用。社会体育指导员的培训和发展对象应该是那些直接对居民提供社会体育指导服务的社会群(团)体,尽量拓宽社会体育指导员参与社会体育指导的渠道。

（三）进一步完善社会体育指导员的培训制度

在培训目标上必须与社会对社会体育指导员的需求密切结合同时必须明确区分不同级别、不同项目的社会体育指导员在社会体育指导中的具体作用。在培训内容上根据不同类别的指导员的要求区别对待,并建立统一水平考试制度，完善社会体育指导员的培训制度。

参考文献：

[1]庄永达.我国社会体育指导员问题的研究[J].体育文化导刊.2004.(6):25-27.

[2]全国学生体质与健康调研课题组.2005年全国学生体质与健康调研结果公布[N].中国教育报.2006-09-19.

[3]樊彦杰.郑州市大学生阳光体育活动状况的调查分析[J].科学教育家.2008.(5).

[4]胡海燕.高校体育与健康教育的新理念[J].武汉体育学院学报.2005.39(5):107-109.

[5]严元哲.中小学阳光体育进程中拓展训练的渗透与应用.2009.4.

[6]教育部.学校体育工作重要法规文件选编[M].北京:人民教育出版社.2006:20-33.

篇5：武术散打班教练总结

一、思想工作

思想有多远，人就能走多远。这是出自央视一个公益广告的广告词。所以，我认为思想工作是各项工作的根本、能让学生健康成长的保健品。现在部份的学生性格上出现了点小叛逆。他们现正处于成长于人生价值观的行程阶段。每个人对人生价值观的认识各有不同的看法。意志稍有不坚定，思想就容易出现问题。

如今，班里出现的“小问题”也少了。因为本学期我所带的学生从对散打一窍不懂的学生变成了各个都长的有板有眼的帅小伙了，所以整天就想着“干大事”慢慢地现实版的《宫心计》就开始独家上映了，同学之间的勾心斗角也随之激发。这令我倍感压力大增，时而心浮气躁。我只能及时跟进，了解情况，而后上报，找出问题的导火线，争取解决问题避免出现萌芽状态。我时常反思自己的教育和管理手段是否妥当。将自己位置将到朋友甚至是兄弟的平等角度去感染他们、感化他们。想要成功，只有真心付出。得到的或许是一份理解、一个微笑、更是一股向上的动力。

对此，我也进行了有针对性的管理，更深入学生的学习与生活中，做到了解、关心、教育并且督促其养成良好的习惯。发挥教练言传身教的示范效果，发扬武术健身协会树立一帜的优良传统。秉承“以武健身，以武养性”的办学宗旨;灌输“团结、奋进、求实、创新，弘扬中华武术”的办学理念。全面贯彻落实协会的各项工作要求以及管理制度。做到坚决服从，部署到位，落实有策。着力抓好本班的各项工作，加强日常生活管理。

二、武术训了的教学

由于本学期我带的武术队相对来说学员比较杂。学生们对武术的认识较浅，兴趣不够浓烈。对于类似这些患有厌学症的学生，一方面我从学生那边着力了解，另一方面我也自身投入到训练中。从而激发学生们的兴趣与热情。这样的相互促进，不仅提高了武训的气氛与训练效果，也成为了我的教学动力。

三、努力创新、不断改进

篇6：振一武术教练规章制度2014

一、教练员必须遵守国家法律，热爱武术教育事业，品行端正，洁身自好，不向学生索取钱物。

二、教练员应认真备课，不上午准备的课，课前把每节课所需要的物品准备好，准备工作做好。

三、每节课上课前点名，教练员上课要有“规范 标准 求异 创新”的教学理念；坚持“习武修德 ”和“育人育材”的重要原则，让学生彻底的了解和认识武术，让学生学有所得，学有所长。

四、教练员应爱护每位学生，对学生做好安全防护，不过分体罚学生，杜绝安全事故的发生。

五、教练员上课时要对学生做到“五心”：爱心、热心、耐心、恒心 虚心。对待每一个学生要公平公正，尊重学生人格，不歧视学生。

六、教练员在每节课结束后，对各学员进行课堂讲评，让学生知道自己的优点和不足。

七、教练员定期与学生家长联系，让家长充分了解学生在校的武术学习情况，不断优化教学质量。

振一武术

篇7：教练员聘评管理办法

校代表队教练员评聘管理办法

宗旨：学校各体育项目代表队教练员采取竞争上岗，择优聘用，无绩下岗的竞聘和解聘办法，体现公开、公正、公平的原则，促进教练员认真学习、积极钻研科学训练的方法，提高训练水平，提高运动竞赛成绩，为学校争光添彩。

一、教练员岗位设置：根据以往比赛成绩和我们学校的具体情况，我们把它分为长期集训队和临时队。长期集训队指除田径代表队以外，其他代表队必须有三年业绩方可。临时集训队指有一年一上业绩，并根据国家、陕西高校的有关精神临时组队参加的比赛。

长期集训队；除场地、参赛费用、补助以外，对一些特殊要求的集训队有特殊的对待.长期集训队教练员的设置如下；

（1）田径代表队；4人分为径赛短跨组、中长组、跳跃组、投掷组。

（2）啦啦操代表队 ；1名主教练。

（3）击剑代表队；1名主教练。

（4）游泳代表队 ：1名主教练。

（5）乒乓球 代表队； 1名主教练。

临时集训队；有一年一上业绩的集训队体育部可以扶持并让这些集训队享受长期集训队的待遇；而根据国家、陕西高校的有关精神临时组队参加的比赛，需经体育部研究后，并根据集训队的现状决定是否参加。如果决定这个队伍参加比赛，要求如下；1.其他：从事该专项的学习、教学、训练两年以上经历的教师或专职教练员。

根据比赛项目的设置和比赛时间的安排，以及竞赛技、战术水平的高低，竞赛教研室提名交部委会。竞聘主教练员可根据需要聘请助理教练员。

二、应聘人员条件：

（一）主教练条件：

1．具有本科以上学历，较强的专业技术和理论水平，带队经验丰富，熟

悉本项目裁判竞赛规则，并从事该专项的学习、教学、训练两年以上

经历的教师。

2．热爱本职，工作积极，态度认真，有吃苦耐劳的奉献精神。

3．熟悉近两年来所从事项目的竞赛水平，了解各高校队的基本状况，了

解本队情况，有针对性提高竞赛成绩的对策。

4．科学管理，严格履行教练员职责，对本队的各项工作负全责。

（二）助理教练员条件：

1．具有本科以上学历，较强的专业技术水平，熟悉本项目裁判竞赛规则。

2．热爱本职，工作积极，态度认真，有吃苦耐劳的奉献精神。

3．服从主教练安排。严格按照学校规定的有关政策，组织好考勤、后勤

保障、训练补助费发放等工作。

4．积极配合主教练完成训练竞赛工作，有义务对主教练的训练计划、临

场指挥提出合理化建议。

5．能按主教练安排，完成单项（个）技术的教学、指导、训练工作。

三、竞聘办法：

1．对应教练员岗位进行竞聘。每三年进行一次竞聘工作，12月份进行

教练员竞聘。

其他：从事该专项的学习、教学、训练两年以上经历的教师或专职教练员。

根据比赛项目的设置和比赛时间的安排，以及竞赛技、战术水平的高低，竞赛教研室提名交部委会。竞聘主教练员可根据需要聘请助理教练员。

二、应聘人员条件：

（一）主教练条件：

1．具有本科以上学历，较强的专业技术和理论水平，带队经验丰富，熟悉本项目裁判竞赛规则，并从事该专项的学习、教学、训练两年以上经历的教师。

2．热爱本职，工作积极，态度认真，有吃苦耐劳的奉献精神。

3．熟悉近两年来所从事项目的竞赛水平，了解各高校队的基本状况，了解本队情况，有针对性提高竞赛成绩的对策。

4．科学管理，严格履行教练员职责，对本队的各项工作负全责。

（二）助理教练员条件：

1．具有本科以上学历，较强的专业技术水平，熟悉本项目裁判竞赛规则。

2．热爱本职，工作积极，态度认真，有吃苦耐劳的奉献精神。

3．服从主教练安排。严格按照学校规定的有关政策，组织好考勤、后勤保障、训练补助费发放等工作。

4．积极配合主教练完成训练竞赛工作，有义务对主教练的训练计划、临场指挥提出合理化建议。

5．能按主教练安排，完成单项（个）技术的教学、指导、训练工作。

三、竞聘办法：

1．对应教练员岗位进行竞聘。每三年进行一次竞聘工作，12月份进行教练员竞聘。

2．竞聘人员应出具个人竞聘书面材料，内容包括现状分析、对应措施、个人的优势、特点、目标（名次）等。

3．评聘小组：由体育部部委会成员、专项教师、运动员代表组成，对应聘人员作出书面结论（评价、是否聘用、要求等）。应聘同一岗位的教师应回避。

4．先竞聘主教练岗位，主教练建议基础上确认助理教练员。

5．应聘步骤：提出（竞赛室登记）——部委会初审——主教练竞聘——助理教练竞聘——评估小组结论——部委会终审——提出要求——签订聘任责任书——上岗

6．如某项目没有人员竞聘，可由部委会协商并选定教练员。

四、解聘办法：

1．因省高校取消该项目比赛，学校、体育部决定取消该代表队设置，则教练员自动解聘。

2．若教练员没有履行职责或工作不力，管理松散，训练不认真，经常缺席训练课，多数运动员对教练工作不满意，由部委会决定对该教练员实行解聘。

3．对于违反法纪、校纪，有违师德、师范的行为，则由部委会决定对该教练员实行解聘。

4．连续两年团体项目没有达到目标任务，或未进入前八名，则解聘； 连续两年单项比赛没有达到目标任务，或无一人/次获得单项前六名，则解聘。

五、奖罚办法：

1． 奖励：执行学校《关于学生参加各类竞赛的奖励办法》中有关体育

竞赛中教师的奖励办法规定。

集体项目前八名奖金和折合科研分：

第一名2000元第二名1700元

第三名1600元第四名1400元

第五名1300元第六名1200元

第七名800元第八名600元

个人单项前八名奖金和折合科研分：

第一名300元第二名240元

第三名200元第四名160元

第五名120元第六名100元

第七名80元第八名60元

同时获得团体和单项名次，则取其最高奖励额予以奖励。

2．分配：奖金和折合科研分按照

主教练70%、助理教练30%分配。

3．补助：按照教务处、体育部关于课外训练辅导的有关规定执行。工作量：18周×3次×1个工作量=54个工作量

集训期按6周计6周×2次×1个=12个工作量补助费：集训期规定为30天（次）。30次×3.5元=105元；

比赛期间按：单场比赛每场次×15元；

全天比赛每天×30元。

服装费：根据项目以及项目的特点，球类项目按每人100元，田径、啦啦操、击剑、游泳、跆拳道根据项目的特点服装费可

酌情处理。

4．处罚：按照本办法执行。

（1）未完成目标任务，扣发集训期间的12个工作量及所有补助费。

（2）未完成目标任务，并导致成绩、名次严重下滑结果的，如第一

年执教，本人认为有能力在第二年完成任务的，可继续任职，否则将劝其辞职、解聘。

（3）连续两年未完成目标任务的，则按解聘办法执行。

六、管理条例：

1、教练员训练、竞赛工作情况将纳入其年终考核评定，教练员所带队伍在省级比赛中进入前八名方为完成任务，在年终考核评定中竞赛部分为合格，积分1分；进入前四名为良好，积分3分；进入前三名为优秀，积分5分。教练员所带队伍未进入前八名，但较本队上一年成绩有所提升，则积分为0分；未进入前八名，并且成绩较本队上一年成绩出现下滑，则积分-1分。

2、教练员必须具备书面的、学期、课次训练计划。

3、教练员必须按照体育部、教务处的规定完成训练课次，并按时签到。

4、注重个人修养，为人师表，严格管理，实事求是，不弄虚作假。

5、注重梯队建设，主动为本队长远发展出谋划策，网罗人才。

6、积极进取，力争更好成绩。

七、未尽事宜及补充事宜，由体育部补充、解释。

体育部

2013年5月29日

教练员岗位竞聘及目标登记表

篇8：安徽芜湖市武术教练员现状研究

武术是我国优秀的文化遗产,许多优秀拳种、流派历经千年而不衰,靠的是继承和发展,有记载民间传授武技之风开创于春秋战国时期,司马迁的《史记·太史公自序》追述其祖上的一支“在赵者,以传剑论显”,即是指民间的私家武技传授者[1]。由此可见教练员之职由来已久,他们为武术数千年的传承留下不可磨灭的功绩,才使中国武术称为优秀文化遗产。

20世纪以来,竞技武术运动在世界范围的迅速发展,从中国队一枝独秀、几雄争霸到群雄逐鹿局面,竞争日趋激烈,究其本质,也就是人才的竞争,运动员是人才,教练员则是培养人才的人才。在第二届亚洲青少年武术比赛上,我们看到亚洲青少年武术运动发展迅速,技术已接近世界武术锦标赛的总体水平,各国之间技术发展水平逐步缩小,不再是中国队一枝独秀[2]的局面,亚锦赛开展短短的几年里国外取得如此优异的成绩,为武术迅速发展感到欣慰的同时,也要反思我们训练中的科技含量及人才培养的效率,随着2008年申办奥运的成功,也使竞技武术套路技术得到空前的发展,国际化趋势越来越明显,新的武术竞赛规则的出台和实施,场地设备的全面更新,对教练员的综合能力提出了更高的要求。

本文以安徽芜湖市城区武术套路教练员为研究对象,在充分掌握安徽芜湖市地区武术套路教练员的现状资料后对该地区的武术套路教练员的现状经行分析,并针对目前的现状提出相关建议,为该地区武术套路教练员队伍的建设和武术运动的发展提供参考。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以安徽芜湖市武术套路教练员为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过上海体育学院图书馆网站、上海体育学院武术学院武术信息中心查阅国内外有关武术教练员方面的文献资料共18篇,其中期刊16篇,专著2部。对这些资料进行系统的分析、整理、归纳,为本文的研究奠定了理论基础。

2.2.2 问卷调查法

问卷设计:根据实际调查需要,本文针对武术套路教练员队伍以及其自身的状况设置问题。如:教练员的年龄、职教年限、专业技术水平等。

问卷实施:本文随机选取安徽芜湖市城区武术套路教练员共30余人作为调查对象,发放问卷。问卷采用实地发放的形式,发放芜湖市辖县芜湖县、繁昌县、南陵县、无为县武术套路教练员问卷12份,回收12份,回收率100%,回收有效问卷10份,回收有效率83.3%;发放芜湖市辖区鸠江区、镜湖区、弋江区、三山区,共4个区武术套路教练员问卷15份,回收14份,回收率93.3%,回收有效问卷11份,回收有效率,73.3%;发放怀化市调查问卷12份,回收问卷12份,回收率1 00%,回收有效问卷9份,回收有效率75.0%。

问卷效度检验:本文请有关专家对测验题目与原来的内容范围是否符合进行分析,其中教授6人,副教授4人。作出判断其结果效度较高,认为内容效度和结果效度为90%。符合问卷调查效度的要求。

问卷信度检验:本文采用再测法对调查问卷的信度进行检验,对第一次问卷调查的参与者在半个月后就同一份问卷进行重测,二次测量的信度系数为r=0.832 (p<0.01),符合问卷调查问卷的要求。

2.2.3 数理统计法

所有的数据全部在WindowXP环境下运用Spss17.0软件进行处理,主要采用百分比的方式选择权重,以表格的形式呈现问题的答案。

2.2.4 访谈调查法

笔者在2014年5月至8月期间,访谈调查到芜湖地区拥有专业武术馆校7家;武术俱乐部、培训班5家;大中专院校及地区武术协会3所。在职武术套路教练员30余人,并对有关问题进行了解和探讨,获得了较多真实可靠的信息。

3 结果与分析

3.1 安徽芜湖市武术教练员队伍结构现状

3.1.1 教练员性别比例

调查结果显示,30名武术教练员中男性教练员25人,占83.3%;女性教练员5人,占16.7%。可见目前安徽芜湖市武术教练员队伍的男、女比例悬殊较大,根据笔者的调查分析,可能有2个原因造成这一结果,其一,体育院校对女生的招生比例偏小,在一定程度上造成了女教练员师资的不足;其二,有些学校对女教练员存有偏见,认为女教练员在组织体育教学、带队训练等方面比不上男教练员。

3.1.2 教练员年龄结构

在调查中发现,安徽芜湖市武术教练员20岁以下的有4人,占13.3%;21—25岁有12人,占40%;26—30岁有10人,占33.3%;31—35岁的有3人占10%,36岁以上有1人(见表2)。根据调查结果显示,安徽芜湖市武术教练员年龄结构趋向年轻化。这一年龄阶段的教练员具有一定的实践经验,富有一定的经历投入训练,并具有创新和应变能力。这一阶段的武术教练员从事多年的训练工作,已经具有了很丰富的训练经验。

3.1.3 教练员学历结构

运动训练的科学化是竞技体育发展的基础,教练员队伍的知识程度是实现训练科学化的关键,教练员的学历是显示教练员综合知识水平的重要指标。从调查结果来看,安徽芜湖市教练员的学历普遍偏低。教练员中拥有本科学历的占50%,大专学历的占33.3%,大专以下学历占16.7%(见表3)。由此可见,安徽芜湖市武术教练员文化程度偏低,教练员在这一方面还需要加强,不能一味的注重实践训练,应该加强理论知识的学习和提高,通过进一步的学习来丰富头脑,为教练员更好的训练工作打下一个坚实的理论基础。

3.1.4 教练员段位水平调查

在调查中发现,四段及以上的有3人,占10%;三段的有3人,占10%;二段的有5人,占16.7%;一段的有10人,占33.3%;无段位的有9人,占30%。

段位是武术的技术象征,段位的高低是衡量武术教练员水平高低的标准之一,安徽芜湖市武术教练员段位级别偏低,造成这一现象的原因一是段位的升级受到年限的限制,二是安徽芜湖市考取段位和段位的升级不方便,目前,安徽芜湖市只有一个认证段位级别的机构,但是并不能定期举行段位晋级考试。加之教练员本身的态度、经费,这些因素都导致了教练员段位的级别普通偏低。

3.1.5 教练员武术最高运动经历

运动经历是运动员运动实践经验的积累,属于一种感性认识。运动经历对于教练员获取知识能力、树立任教事业心和熟悉运动员生活都有重要意义。教练员自身的运动经历使他们能对训练和比赛中的负荷变化、技战术运用、心理压力有更深切的理解,从而有助于指导运动员进行训练、竞赛。

安徽芜湖市武术教练员中大都经历过专业的训练,其中接受过专业训练的占总人数的50%。不过其中最高训练经历为省队,占16.7%。教练员中没有国家队训练经历的。并且没有参加专业训练的有10人占33.3%(见表4)。

教练员中参加过国家级武术比赛的有2人,占6.7%。参加过省市级武术比赛的有12人占40%。其中还有53.3%的教练员无武术比赛经历。根据调查结果(见表5)可见本地区武术教练员大多没有专业运动员经历。因此,安徽芜湖市武术教练员在专业运动技术水平方面存在先天不足,这也可能与该地区武术发展较晚有关。

3.2 安徽芜湖市武术教练员参加培训情况现状

岗位培训教育是以学习新理论、新技术、新方法为主,并具有针对性、实用性、先进性的一种终生教育。教练员在运动训练中起主导作用,对整个运动水平的提高和运动员优异成绩的取得有重要意义。因此,各个行业都非常重视教练员的培养与提高工作。

3.2.1 教练员接受培训情况

表6显示安徽芜湖市93.3%的武术教练员参加过岗位培训。但是36.7%的教练员仅参加过1次培训,6.7%的武术教练员没有参加岗位培训。这说明该地区武术教练员参加培训班的机会并不多。主要原因有三:一是教练工作忙,脱不开身;二是所举办的各种培训班次数相对偏少,不能满足广大教练员经常参加培训的需要。三是培训经费来源有限。因此,要想让更多的武术教练员有更多的机会参加培训,首先要增加培训班的次数,扩大信息传播的范围与效率;其次要解决好教学训练任务重与参加培训学习之间的矛盾。但是从培训角度上讲,教练员执教水平的提高不是靠1、2次培训工作就可实现的,岗位培训需要制度化、经常化。

3.2.2 教练员培训经费来源

培训经费是武术教练员进行岗位培训的重要保证,表6安徽芜湖市武术教练员参加岗位培训的经费来源情况。从表中可知培训经费主要来自本道馆或俱乐部(64.3%),可见武术教练员培训工作得到本道馆和俱乐部的大力支持,但经费来源比较单一。为了更好的增加教练员参加培训的次数,应该多渠道、多途径地寻找培训经费来源,这样更有利于武术教练员岗位培训工作的开展。

3.2.3 教练员培训效果

表7给出的是本地区武术教练员对参加岗位培训的态度,所有教练员均认为参加岗位培训对其教学和训练有帮助。教练员岗位培训是培养教练员、全面提高教练员水平的重要途径,凡是世界体育强国均十分重视对教练员的培训[6]。因此,岗位培训工作对于安徽芜湖市武术教练员的执教水平的提高是必不可少的。有关部门应设立专项资金资助教练员出去学习、专业培训或聘请国内外的优秀教练员、专家来提高教练员队伍素质,相互学习交流,取长补短,采用多渠道、多方式的培养形式,建立理想的岗位培训体系,促进教练员综合素质的全面提高。

(注:30名教练员中有2名教练员无培训经历,见表6)

(注:30名教练员中有2名教练员无培训经历,见表6)

3.3安徽芜湖市武术教练员参与研究课题情况

表9数据表示,安徽芜湖市武术教练员参与研究课题情况。科研能力是教练员队伍是否完善的重要标志。虽然武术运动在安徽芜湖市得到了一定发展,但是武术教练员参与课题研究还十分空白。安徽芜湖市武术教练员中有60%没有参加过课题研究的经历,并且在有参加课题研究的武术教练员中普遍都只是在2次左右。可想而知,参与核心课题研究的是微乎之微了。

调查得知安徽芜湖市武术教练员都意识到科研的重要性,但由于受到科研经费投入不足、自身科研能力不强等因素的影响,造成了科研与训练的结合少,科研成果少,所以教练员应加强科研能力的培养。科研能力的高低可以促进教练员的训练水平的提高,尤其教练员撰写于发表自己所带训练项目相关的论文,更能促使教练员对先进、科学训练方法、手段的掌握和运用。从以上调查结果可以看出,安徽芜湖市武术教练员的科研能力差,在这方面还需要进一步提高。

(注:课题级别为校、市级及以上)

3.4 安徽芜湖市武术教练员训练计划制订和制订依据

在调查教练员的计划制定的情况中发现,全年计划具备的有7个人,占23.3%;没有计划的23个人,占76.7%;在阶段计划制订的调查中,共有29人有计划,占96.7%;1人没有计划,占3.3%;周计划有16人,占53.3%;没有周计划14人,占46.7%(见表10)。绝大多数教练员的训练计划内容不全,多数教练员只有阶段性训练计划,只有很少教练员有全年计划、周计划和课时计划。主要原因是练习人员不固定和练习人员身体素质各不相同,导致训练计划不好制订。在制订训练计划依据方面,根据本人经验制订的较多,根据练习者现实状态制订训练计划的很少。

3.5 安徽芜湖市武术教练员理论知识传授情况现状

武术作为一种对抗性运动,不仅可以提高人的机敏、准确度等身体能力,并且此项运动还以其较高的精神层次要求和对修炼者影响较高而闻名。通过修炼能磨练人坚韧不拔,形成积极向上的心理品质。

在平时的武术课程中,90%的教练员注重武术精神的修炼,对学生礼仪的要求高,上课中也大多能做到以礼始、以礼终,并且把武术精神作为日常晋级考试的必考内容。但大部分教练员对武术理论知识的传授很少,有的也只是轻描淡写。这主要是教练员本身的理论水平不高的影响,不能更好的为学生提供理论知识方面的指导。

3.6 对教练工作的热爱和工资待遇的满意程度现状

在对教练员对武术的热爱和待遇的满意程度的调查中发现,对武术非常热爱的有8人,占26.7%;热爱武术的有12人,占40%,对武术感觉一般的有9人,占30%(见表11)。对工资待遇满意程度如下:非常满意的分别有5人,占16.7%,满意的11人,共占36.7%;一般和不满意的分别有7人和6人,共占43.3%;1人很不满意(见表12)。

大多数武术教练员对武术的热爱程度较高,而对待遇的满意程度普遍较低,认为工资待遇偏低和环境不理想,不合理的待遇和工资的偏低导致教练员没有动力。本地区武术教练工资的获得方式一般有一下几种情况:一是合作办的武馆或俱乐部,此种受到生源和同行竞争的影响。二是被聘用的武术教练,此种的工资是以月或者课时费结算。由于武术项目大多是针对青少年,所以每年的招生只有春、夏、秋、冬四期,并且春秋两季的上课时间基本为周末,因此武术教练员的工作大多只能算是兼职工作。武术教练员的工资也会受到影响,从而直接影响到教练员的工作态度。

4 结论

(1)安徽芜湖地区武术套路教练员队伍男、女比例悬殊较大;年龄结构以中青年为主;学历、职称相对较低;大部分教练员缺乏专业运动经历。

(2)安徽芜湖地区武术套路教练员大部分接受过岗位培训,但参加各种培训班的机会并不多。

(3)安徽芜湖地区武术套路教练员发表武术套路方面的文章不多;参与课题研究方面也比较弱,有待加强。

(4)安徽芜湖地区武术套路教练员制定的教学计划不完善,制定的依据不合理,有待加强。在教学中对于理论知识的传授比较薄弱,有待加强。

摘要：文章旨在在对安徽芜湖城区的武术学校、体育俱乐部、大中专院校、武馆中的部分教练员的实际情况有切实了解的基础上,通过文献资料整理,访谈调查等一系列研究手段进行研究,通过研究得出该地区教练员队伍的结构、接受培训以及科研能力等方面的现状。研究结果表明:该地区教练员队伍存在男女教练员人数比例悬殊、学历层次较低、理论知识科研能力方面薄弱等方面的问题。文章针对这些问题提出了一些针对性的看法和完善建议,为安徽芜湖地区武术项目的发展提供一定的参考依据。