那是一次快乐的尝试作文

那是一次快乐的尝试作文（共15篇）

篇1：那是一次快乐的尝试作文

人生中有许多的尝试，有喜悦的，有快乐的，有……让我记忆最深的是那一次快乐的尝试——

一天,我和妹妹在帮爷爷包饺子，爷爷在弄饺子皮，我和妹妹出神的望着爷爷飞快的动作，于是，我们央求爷爷给一次机会得我们，爷爷同意了。我们连忙支走爷爷，独自在屋里忙活着，我把一张面团放在桌上，学着爷爷的样子在上面撒些面粉，又拿出擀面杖擀面，可有的地方大，有的地方小，有的厚，有的薄……

终于弄好了一张饺子皮，可与爷爷包的相差甚远，一点也不圆，但只有一次机会。我只好将就着用，我把一些肉馅放在饺子皮中间。，四周沾上水，捏了起来，就在我即将包好时，突然露馅了，我顿时有些难过。

我把馅弄去一些，又重新沾些水，包了起来。突然，我的眼睛里进了面粉，我用手擦了一下眼睛,结果……

“哈哈，哈哈……”妹妹笑了起来，还用手指着我的眼睛。原来，我的眼睛四周全是面粉，一片雪白。我想象着自己狼狈的样子，抑制不住，也笑起来了。

后来，我终于包好了饺子，虽然不美观，但这毕竟是我亲手包的，味道仍然不同寻常。

那真是一次有趣、快乐的尝试啊!

篇2：那是一次快乐的尝试作文

以前妈妈买了一个自行车，看我看见了自行车，想问一问妈妈那个怎么起，妈妈一听说，不要起那个，要不你就学会骑自行车，不过学自行车是很辛苦的，你可以学会吗？我一听说，妈妈我要学会骑自行车。妈妈一听说，你有胆量就试试，如果摔倒了会特别疼的。我依然说好，我来学学。

一开始只，我上了自行车，都没有踩踏板，所以摔了一下，把我的腿给摔伤了。妈妈说，还来吗？我依然说，来。我又一次上了自行车，踩着踏板，晃晃悠悠的骑了起来，一不小心怕摔了一下。妈妈又说还来吗？我说，这回我不来了。妈妈又说如果你，学不会骑自行车，我有永远不让你碰这个车子。我一听，心里急了，又说，我一定要学会骑自行车。这一次，我骑骑了自行车，妈妈一直为我鼓励，不一会我就绕了一个大圈，我下了自行车。妈妈对我说你真棒。我情不自禁的笑了。

篇3：那是一次快乐的尝试作文

英国著名语言学家D.A.Wi lki ns曾经说过:“Wi t hout grammar, very li t t le can be conveyed;wi t hout vocabul ar y, not hi ng can be conveyed.”由此可见, 词汇是语言的建筑材料, 没有词汇做基础, 语言将成为一座空中楼阁, 掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。

但是, 在现实的教学中, 有些老师对于词汇教学的概念是模糊的, 理解是狭隘的, 操作是片面的。词汇教学仅仅局限于教会学生单词的读音, 理解词的意思, 让学生课后自己去背, 然后听写。教学过程中没有发挥学生的主体性, 缺乏与学生的互动, 只是一味地讲授。学生处于一种被动、机械的记忆词汇的消极状态, 效率甚低。

而于学生而言, 无论是文化背景还是构词形式, 汉语和英语在许多方面存在着巨大的差异。他们在词汇学习上存在着不小的困难, 其表现如下:

1.读音方面:不会拼读单词, 难以读准单词, 甚至用汉语或方言为英语单词注音。

2.拼写方面:死记硬背单词字母的组合, 没有意识到字母在单词的读音与单词的拼写中存在一定的规律, 没有利用读音和字母的关系来帮助记忆单词。花了大量的时间来记忆单词, 但效率低、效果差、遗忘快。

3.运用方面:过分注意对该单词所对应的汉语意义的记忆, 没有在语境中加以理解, 以致换个场景和搭配就无法运用。阅读遇到生词时就无计可施, 不会运用词汇知识去猜测词义。写作时由于词汇知识的匮乏, 无法组织成句, 表达想法。

学生找不到正确的学习词汇的方法, 长此以往, 必将导致其信心和兴趣的丧失, 产生厌学情绪, 甚至放弃这门学科。词汇已经成为学习英语的最大障碍。因此我们必须重视词汇的作用, 重视词汇教学的方法, 进行有效的词汇教学, 为学生构建一个良好的词汇基础。

我认为在词汇教学的具体操作方法上, 没有最好的, 只有最适合的。教师应依照基础教育阶段赋予英语课程的任务。采用多样的、有趣味性的呈现形式来激发学生学习词汇的兴趣。同时, 在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养和学习策略的形成, 让学生得到在学习的过程中体验成功、增强信心。总之, 教师要力求以“词汇”为圆心, 寻找各个最合适的“点”, 灵活运用、多点相连, 形成最美丽的弧线。让学生乐于学习词汇、轻松掌握词汇、自如地运用词汇, 展现最自信的笑容。

案例片段

为了寻求有效的词汇教学方法, 我们教研组开展了以词汇教学为主题的校本教研, 确定课题为八年级上Uni t 7《How t o make a banana mi l k shake?》第一课时。希望在词汇教学方面做一些有益的探索。

本课词汇:milk shake, blender, ingredient, yogur t, peel, finally, drink cut up, put in, pour into, turn on, mix up

拓展词汇:wat ermelon, teaspoon等合成词

片段一:猜谜法

T:How are you today?I think it is a nice day.What do you usually do on these nice days?

S:… (Maybe Ss will say they do some sports)

T:I think you will be thirsty after sports.What would you like to drink?

S:…

T:How about me?What is my favorite drink?

教师通过free talk, 提问“What is my favorzte drink?”, 让学生进行猜测。在猜测过程中, 教师依次提供了三条线索:

1.It is delicious and healthy.

2.You can make it by your self.

3.There are some bananas and milk in it.

随着范围的缩小, 学生最终猜出老师的favorite drink是milk shake。

通过free talk的热身, 自然地引出本课中心词汇milk shake。而这种让学生猜老师的f avorite drink的方式一下子就引起了学生的兴趣, 把学生注意力都集中在一个点上。而一次出现一句线索, 三条线索层层缩小范围的方式则勾起学生的好奇心和好胜心, 课堂气氛既轻松又带点些许的紧张和急迫, 学生被完全调动起来, 为后续活动起了个好头。

片段二:英语解释法音形结合法 (读音规则教学)

T:Bananas, milk.Whatelse in the shake, can you guess?Maybe we need something sweet.What is it?

S:Honey.

T:And anot her heal thy milk.What is it?

S:Yogurt.

T:They are theingr edients we need.Now we should put all the ingredient s i nt o a machi ne.What is it?

S:Bl ender.

采用英语解释法, 引导学生说出制作mi l k shake的一些材料。这种用熟悉的词汇来解释新的单词, 使学生利用自己原有的知识掌握新单词的方法, 增添了学生们学习英语的信心, 提高了学生参与学习的积极性。

在教学yogurt, ingredient, blender等多音节词时, 师先发其音, 再呈现其音标, 让学生将单词分音节 (yo-gurt;in-gre-di ent;be-l en-der) 进行拼读。最后根据其发音, 让学生对该词进行大致的拼写。

在教师的引导下, 能力较强的同学能音形结合, 对听到的词能进行大致的拼写。通过这一环节, 同学们意识到字母在单词的读音与单词的拼写中有一定的规律可言。

片段三:音形结合法 (听说领先原则)

T:Do you remember?Pour the milk or put the milk?Let us listen and circlethe wor ds you hear.

1.Let us make a banana milk (shake/shape) .

2. (Peel/peal) three bananas.

3. (Cut up/Cut down) the bananas.

4. (Pour/Put) the milk into the blender.

5. (Turn on/Turn off) the blender.

第1小题, 让学生对两个发音比较相似的单词进行辨别选择。教师所展示的不是课本里的文字, 而是词的音素、音节和重音。通过“听”和“辨”, 让学生从听的意义上掌握词汇。第2-5小题, 通过听力的方式考查了学生对词义的掌握情况。

片段四:构词法、情景教学法

在学生学会制作mi lk shake后, 教师创设出制作f rui t salad的情境。

T:Do you want to make fruit salad?What ingredient s do you need?

S:Apple, pear, or ange…watermelon, t easpoon.

Write watermel on and teaspoon on the blackboard

T:Look carefully, water and melon, tea and spoon, do you have any easy ways to remember the words?Coul d you find any rules?Can you tell me more words like these?

Students find the rule, and say more compound words.

这就由wat ermelon, t easpoon等词入手, 引导学生归纳其构词原则并指导记忆单词的方法。同时进行知识的迁移, 寻找更多的合成词。这个环节中学生明显表现出学习词汇的兴趣, 十分活跃, 说出了如homework, bedroom等十来个合成词。

案例分析

本节课旨在探索“课程标准”下的词汇教学模式, 拓展和挖掘更多的方法以解决学生词汇学习中的困惑。通过这堂课的实践, 我们可以发现, 多方位的渗透能有效地吸引学生的注意力, 调动学生的积极性。语境化的教学能让学生更自然地走进课堂, 在语境中接触词、操练词、理解词。只要激发学生的兴趣、让学生得到成功的体验, 他们就会变得自信, 主动发言的人数比例也将大幅增加。多样化的词汇教学模式下, 师生能进行较好的互动。课堂气氛始终活跃, 而且学生成为课堂的主体。这才是我们希望学生学单词的过程。同时, 运用词汇是我们的最终目的, 语言教学最终要落实在语用化上。因此, 我们应该更重视语言的运用性, 在词汇教学中体现语用化。

关键词：英语,词汇,语用化

参考文献

[1]英语课程标准.北京师范大学出版社.2002

[2]社会语言学.牛津大学出版社.Bernard Spol sky.1998

篇4：那是一次成功的尝试

来到水塘边，爸爸先跳进了水里，接着我也下了水。我站着不敢游。爸爸鼓励我说：不要怕，游泳很容易的，有样学样就行了。于是我在爸爸的鼓励下开始学游泳。开始我以为游泳真的很容易呢，谁知道学起来并不轻松。

首先要在水里学会憋气，整个脑袋都要在水里，而且一不小心就会吃到一口水。我呢，第一次我憋十几秒。我想，我还要继续努力，向二十秒前进。然后就开始学游泳的基本功了，我的手划着，脚舞动着，并且还要憋气。刚划了两三下，自我感觉不错，有点自满了，这时我感到了身体开始下沉。于是，我的手脚全乱了，又喝了一口水，那滋味儿真不好受。我想放弃了，气喘吁吁地半个身子趴在岸边就往岸上爬。

爸爸把我拉上岸来，对我说：“你的毛病就是换气、划水和蹬腿不‘合作’的结果，别懈气，只要坚持下去就能成功！”。我不再放弃，我决定再次下水，一定要把游泳学会。我深深地吸了一口气，一下钻入水中，接着就按照爸爸教我的要点一点点地划了起来。结果，爸爸教我的要点很有效，我坚持游了挺久。

旁边的叔叔阿姨看见我会游泳了，都说我厉害，我自己也开始高兴起来。在回家的路上我一路哼着歌，因为我尝到了成功的滋味。

篇5：那是一次快乐的尝试六年级作文

春节快到了，到处都喜气洋洋，张灯结彩，人们忙忙碌碌地准备年货，当然，我们家也不例外，除了去人山人海的超市抢购年货外，还有一件最重要的事情——打米饼。

大年三十的晚上爸爸妈妈带我回到石埠的奶奶家。吃过年夜饭，奶奶就拿出炒好的糯米粉，放在桌子上，之后便去做打米饼最重要的一步——熬糖浆。首先把白砂糖和少量的水放到锅里面，只见奶奶的手像电风扇一样不停的.转动着，（一定要快哦，不然糖会糊底的。）熬好糖浆后，把糖浆放上一会儿，等冷却后打米饼的战斗就打响了。

奶奶把糖浆倒入炒好的糯米粉中，搅拌均匀，妈妈把搅拌好的糯米粉放入打米饼的模具中，模具的形状多种多样，有栩栩如生的大公鸡，威风凛凛的狮子，活灵活现的鲤鱼……我把模具里的米团压扁·压平，然后把模具交给妈妈。看着妈妈敲出一个个精致的动物，我不禁也拿起模具敲起来。由于是第一次做，所以我敲出来的动物不是没有头的公鸡就是断了腿的狮子，或者是没尾巴的鱼。大家都说我是残疾动物王国的国王。然后奶奶把我们打好的米饼放到锅里面去蒸， 分钟后，米饼就新鲜出炉了。

篇6：那是一次快乐的尝试

生活中，我曾做过许许多多有趣的事，可笑的事，甚至错误的事……但有一件事令我久久难忘，因为那是一次快乐的尝试。

那是去年过母亲节的时候，看着母亲忙里忙外操劳的身影，我突发奇想——想尝试着为母亲做一顿饭，就当是母亲节送给她的礼物吧，也好让母亲的节日快乐而又难忘。

说干就干。“难的不会做，就做简单的；调料不会放，我就只放盐；盐要放多了，咱就倒些水；水要加多了，那咱就喝汤。”我一边哼着自己独家的做菜经，一边想着既然要做简单的，那就来一盘葱香鸡蛋吧。切好葱之后，我把鸡蛋拿在右手，学着妈妈的样子，往碗沿上“轻轻”一磕，只见鸡蛋稍微晃动了一下，便像小小原子弹一般“爆炸”开来，其威力堪称巨大——事后害我洗了三件衣服！

第一回合失败，我怎肯服气？东山再起之后，又一个鸡蛋握在了我的手中。吸取了上一个用力过猛的教训，在我棉花一般的微薄力量之下，鸡蛋却毫发无损！被气至极的我用力把鸡蛋向锅里扔去，只见鸡蛋完全爆碎，油水也溅了一地。我气呼呼地说：“谁让你不拾抬举，彻底粉身碎骨了吧。”

这时妈妈走过来，看满地狼藉，失声大笑起来。笑声刚止，看到身着“迷彩服”的我，又马上忍俊不禁了。我见机行事，立刻递上甜言蜜语：“妈，这是我送给您的节日礼物，每想到出师不利搞砸了，您不会怪我吧?”妈妈笑着说：“当然不会。不过你得自己动手洗衣服啦！”我的脸马上晴转多云，但母命难违，赶紧见好就收，乖乖洗衣服去吧。

事后，每当说起这件事，妈妈总会插一句：“可怜我那两个笨鸡蛋哪！”

那是一次成功的尝试

童年如梦，是欢乐的，是美好的。童年的岁月中，我经历过多少风风雨雨，每一次成功，都有尝试，不尝试怎么能有收获呢？

记得，那是一次成功的尝试。我是一个十来岁的孩子，到现在，我已经会做一点大人们的事了，炒菜，买东西，照顾弟弟妹妹、、、、、我都做得没有一丝马虎，做得妥妥当当。这样的功劳，少不了那次的尝试。

说出来你可别笑话，我从小就胆小如鼠，做什么事都得大人陪着，直到九岁，我才开始尝试自己去买东西，自己做饭，还有自己睡觉呢。有一次，正巧碰上爸爸妈妈上班，保姆也回家了，家里只剩下九岁的我和四岁的妹妹。我们正忧愁着晚饭的事，不能做太难的菜，也不能不合我们的口味。打开冰箱，只见里面整整齐齐的都是肉菜什么的，可没有一样是我会做的。我突然想到了蒸水蛋，忙往鸡蛋盒里望，可望来望去没望出个结果，仔细一瞧，大事不好——每鸡蛋了。这可怎么办呢？我绞尽脑汁，只想出唯一一条不好使的方法——买。可有担心有坏人，有担忧钱不够。做好准备，我惟有“告别”了妹妹，尝试着自己出去买鸡蛋了啦。唉，真没办法。握着手里的那十块钱，我迈着胆怯怯的脚步，尝试着第一次出去买东西的滋味。一路上，天都是黑沉沉的，没有一丝灯光，只在月亮的明亮的光下，我走着走着，穿出了小巷，终于看到了灯光，可路上的行人用着凶恶的眼神望着我，似乎我做了什么坏事一样，我的心就像十五个水桶打水——七上八下，腿也有点不好使了，每走一步，总得震一震脚。平时短短的路程，今天似乎变的漫长极了。我正为自己担心着：“第一次尝试出来买东西，会不会遇到坏人？会不会遇到一个不讲理的老板？会不会突然窜出一只狗狗，和我“拼死拼活”，对我死追不放呢？”又想：第一次出来买东西，当然要勇敢一点啦。好不容易，才来到鸡蛋铺门前，我的心像是有只兔子在蹦蹦跳，“咚咚”的打起鼓来。我鼓足勇气，才结结巴巴地说：“我、、、我想、、、买一斤鸡蛋。”老板毫不犹豫地给了我一斤鸡蛋，我拿着鸡蛋，付了钱，不顾一切地跑了回家。这才如释重负。

篇7：那是一次的尝试作文

那是一个夏天，我报名了给机器人编程，让它去踢足球的一个兴趣班。我走进教室，哦!伙伴们都到了。我马上找到位子坐下。过了一会儿，课程开始了，老师讲着步骤，我认真听着。我开始还觉得挺轻松，结果，越到后面，我越是觉得困难。我听得一头雾水，于是在心底暗暗地鼓励自己。我装作轻松，心中却想：怎么这么难呀?面对这样难解的一个问题，我等下如何交代啊!

我慢慢地失去了信心，面对着无数条代码，我感到了自已很无能。这时，老师来了，看见我这样，说：“很难吗?没关系，‘世上无难事，只要肯登攀’。如果你能勇敢尝试，就一定能成功的!”我听到老师这样鼓励我，也忘记了困难。学着老师说的去做，我先是在心里想，老师说得对，世上无难事，只要肯登攀!我立即有了信心，让自已一下一下地打代码。这个不对，就换下一个。我每当遇难题，就自已在心里默默地思考，如果想不出来，就问老师。

过了好久，我听到有人说：“孩子，过来。”我一回头，发现是老师。我看到她面带微笑，我也情不自禁地笑了起来。我走过去，老师语重心长的地对我说：“孩子啊!遇到因难，一定不要放弃，只要有时间，就还有希望。以后，一定不要再这样了。”我高兴地回答：“嗯!老师去看看我的作品吧!”老师高兴地走去，随之叫了其他同学也来看看。我心想：同学肯定会嘲笑我的。一位同学忽地转过身来，说：“哇，你真厉害!”“你怎么做到的?这真是不错的作品!”我感到了一阵暖流划过，到了心里。我不再害怕和伙伴们交流了，也不知哪来的勇气，我说：“你的作品……也不错!”我的心像吃了蜜一样甜。

下课了，我开心地走出教室，想到这节课同学们的夸赞，想到上课时的困难，想到老师的鼓励，我的鼻子突然感到一阵酸痛，流下了眼泪。泪水滑过我红通通的脸颊，留下几道深深的泪痕，脸蛋受到凉风的吹袭，竟觉得特别的温暖。

篇8：那是一次自信的尝试

妈妈的话：

2011年暑假的日志里，我记下了那一次锻炼儿子后的感想。过去一年多后，才从儿子的记忆里变成文字——我感悟：家庭教育这种东西，从实施到内化是需要过程的！

假期中的一个午后，我和妈妈一起到小区里的花园散步，妈妈变戏法似的拿出一堆传单，对我说：“来给你个工作，这些传单你每发一张就给你两毛钱，怎么样？好好的体会体会工作的艰辛。”

天呐，发传单？我平生最怕与陌生人交流，在班里面对熟悉的同学，有时都不敢大声说话，像蚊子嗡嗡一样。平时老师叫我去办公室，我都会双腿打颤十分拘束。怎么办呐……可是当我用一百二十个不情愿的眼神斜斜地看了一眼妈妈时，我看到的却是妈妈不容争辩的眼神，我只好哆哆嗦嗦地从妈妈那里接过传单。

手里握着十几张传单，在整个小区里绕着跑，找发传单的对象。手里捂出了汗来，汗水几次险些把传单沾湿。

终于，我锁定了一个目标：一个个子不高的中年妇女。这下我可满意了，心中想：“真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊。”

我一下子蹿了过去，从传单里抽出了一张，递给了她，嘴里却结结巴巴，半天没蹦出一个字来，那时我感到我的脸一下子红到了耳朵根儿，如果当时有个地缝，我一定会马上钻进去。

没想到她的脸整个扭成了个问号，望着阿姨迷茫的眼神，我多想和阿姨解释：“我是来发传单的——”，可是这个平时那么简单的“我”字却怎么也说不出口。那时或者也许只有短短的几秒，但对于我来说却像过去了几十分钟。

太丢人啦！我不干啦！我一转身头也不回的跑向妈妈，赌气地把传单全扔给了她，说什么都不干了。

就在这时，一个邻居家的小姑娘朝我们走了过来。妈妈乘势叫住了她，交代了几句。那个小姑娘在我妈妈那里领了传单，一溜烟的跑了。

我顿时呆住了，看着她远去的背影，心想：“她是要去完成我未完成的任务吗？不行，我可不能输给一个小丫头！”

这次，我果断地向妈妈要了传单，并对自己说：“行，你一定行！”我不知是从哪儿来了一股子劲，或许是我一咬牙一跺脚带来的吧！反正我不会输给三年级的小孩儿的。我撒开腿从小区出口处一直发到入口，光发掉的传单就有十张，管他什么蔑视，害羞什么的，全都抛在了脑后，不到半个小时，我就回到了妈妈身边。没想到邻居家的小女孩儿把她一开始发的还给了妈妈。看来她初战失败啊，不过还真是多亏她让我战胜了自己，战胜了自卑。

我一心想要战胜那个三年级的小女孩，可是到头，却是战胜了自己。

成长就是这样，在一次次不经意中就能战胜自己，长成一个自信的阳光少年。

山西省实验小学六（2）班

篇9：那是一次的尝试作文

周六晚上，我邀上几个小伙伴去打乒乓球。我先打了一个小时，想看看高手怎么打，就找了个合适的位置坐下来，专注地看着。

突然，一个人摆出了一副威武的样子，将手转了360度，趁球在眼前三分米的位置，他抓紧了拍柄，手向上空成45度角划去，像一道优美的弧线，“嘣”的一声，传到耳边，乒乓球像离弦的箭一样，向对方飞去，对方想接，因为速度太快，他无法接到。

我看着，不由得想：这个人真厉害，这个扣杀太完美了!发球的技术牛，样子也很帅。于是，我也想试一试。我叫上伙伴，让他故意把球打高一点，使我更容易扣。我学着他的样子，趁球来时，我闭上双眼，使出吃奶的劲用力一拍，只觉得手腕火辣辣的疼，我赶紧睁开眼，只见手中的球拍不见了，我四处寻找，只见球拍从空中降落，“啪”的一声巨响，重重地摔在地上，我赶紧跑过去，“哈哈哈……”的笑声从我前方传来，我猛地抬头，伙伴在用手指着我的球拍，我顿时觉得脸庞有股灼热感，很尴尬，恨不得找个地洞钻进去。

篇10：那是一次的尝试作文

就说我那次练自行车吧。我喊下我的朋友，陪我一起练。朋友对我说：“骑自行车不能看下面，必须看前面，而且不能紧张。”我点了点头，骑上了自行车，我边骑边想，为什么不能看下面呢?我想到这里，“嘭”地一声，连人带车一起摔在了地上，我慢慢地站起来，我有点点想放弃了，朋友走过来对我说：“做任何事都要有恒心。”说完，我又有信心了，我扶着自行车，心想：我无论如何都要学会自行车，这是一定的!

朋友这时对我说：“骑自行车就像读书一样，读着读着，你便会越来越喜欢读，学自行车也像走阶梯，只有一步一步，不放弃，就一定能到达成功的顶峰。”经过他这么一说，我来劲了。我骑上自行车，感觉容易多了。我骑着自行车，就像一只在翱翔，一只在自由自在翱翔的海鸥。

我高兴极了，因为我学会了自行车，因为我成功了!

篇11：那是一次难忘的尝试作文

老师挑选了一些基本功比较扎实的同学去基本功班集中训练。当老师挑中我的时候，我心里很高兴。

到了训练时，老师做了好多个动作，我目不转睛地看着。发现有很多我没有学过的动作，比如说前卷、后卷、侧翻……老师把几个复杂的动作做了一遍又一遍，给我们讲这些动作的要领。然后让我们自己练习。我练了许多遍，就是做不好。有的同学很快就学会了，也有不少同学很快就放弃了。我也有点想放弃了。老师说：“台上一分钟，台下十年功，你不付出努力，不去尝试，轻易放弃，就不可能成功。”我默默地下定了决心，我一定要坚持下去。于是我每天都刻苦练习，练习时，我把嘴磕破了，鼻子也磕疼了，腰酸背痛，腿上青一块紫一块，终于把动作都学会了。

篇12：那是一次难忘的尝试作文

这件事发生在我十岁那年，已经过去两年的时间了。有一次我到同学家里玩。到了她家后，只见她把家里的自行车给骑了出来，可是我那时候还不会骑，只能眼睁睁的看着它在我的身边一圈一圈的转个不停，看得我既羡慕又嫉妒，就是没有恨。

她好像看透了我的心思，就边下车边对我说：“你要不要试试?”我紧张得说：“不……不了，我还不会骑。”她鼓励我说：“你试一下吧，你又不试，怎么知道你到底会不会呢?对吧。”听了她的话，我心想：对啊，不试一下怎么知道会不会呢，但是万一摔跤了怎么办呢?于是我就提心吊胆的坐到了上面。开始骑了，我一开始头是低着的，然后她告诉我：“头要抬起来，眼睛要看前面，不要看地上，不然是很容易摔跤的。”于是，我慢慢的把头抬了起来。

“咦，我可以骑了!”我兴奋的说。可是好景不长，刚说完我就摔了一个大跤，只听背后传来一阵大笑声，我气愤的回过头来说：“我都摔成这样了，疼死我了，你还在那笑，你还有没有良心啊你!”她依然笑着说：“好好好，我不笑了。”说完后跑过来把我给扶了起来，我重新站起来后她又笑着对我说：“还骑不骑了。”听了她的话我就更气愤了，对她说：“骑，当然骑，为什么不骑呢?俗话说的好‘失败是成功之母’，我有什么理由不骑呢?哼!我今天一定要学会，给你看看我到底有多厉害!”说着我便再次坐到了车上。

一开始起的很顺利，到了转弯的地方，我特别害怕，于是就特别小心翼翼，“竟然转过去了!”我高兴的喊道，“太好了，我终于会骑了!”她严肃的对我说：“别高兴的太早。”果然上车容易下车难，在刹车的时候又摔了一跤。后来，她教了我刹车时的要领，于是我又骑了一遍。果然，只要记住她说的要领，就不会再摔跤了。

篇13：那是一次失败的尝试作文

那是一次失败的尝试作文

。

我带着好奇的心问外公，可外公并没有直接告诉我原因，而是让我也学着做起来，外公给了我材料，分别是六根导线，两盏小灯泡和一节1.5v电池。外公先让我让一盏小灯泡点亮，于是我拿起电池和导线学着外公刚才的样子做起来：先把电池拿在手里，然后把导线的一面让电池的负面压住，把小灯泡的底放在电池的正面上，再把导线的另一头碰到小灯泡的周围，果然，小灯泡在一瞬间点亮了，我兴奋极了，外公笑着对我拍拍肩膀，鼓励我接着做点亮两盏小灯泡的实验，

 

篇14：那是一次失败的尝试作文

“啊!”厨房里传来一阵又一阵高分贝的尖叫声，没错，那正是我的声音。妈妈说：“慢慢来，不要心急。”。我望着烧焦的菜，绝望成也算中流露出来。我不禁沮丧起来，可是不久我又恢复了心情，说：“妈妈没关系，我再尝试一下。”

十几分钟过去了，我做的菜一如既往，没什么改变，我不耐烦了，带着失望的表情冲进房间，把头埋在被子里，被单眼泪打湿了。我收拾心情，走到窗边映入眼帘的是一只小蜗牛，它的一举一动不禁吸引了我的注意。

只见，小蜗牛正在艰难的一步一步往上爬，没过多久，它又滑落下来。可是它没有放弃有接着爬起来，看到这只小蜗牛我心里自叹，连蜗牛都比我勇敢，难道我就不能振作起来吗?我把自己比喻成一只小蜗牛，我呆呆的站在原地，。而另一只正努力地往上爬，看到这我不禁暗自佩服。

人生不是一帆风顺的，就像大海没有了浪花也不美丽，偶尔经历一些失败，也不完全是坏事，它可以给予我们勇气。让我们有向上的动力。而且蜗牛也不是一步就能登天的，想想看到高处的风景，就必须经历突出的困难。

妈妈此时走到我身边安慰我说，别伤心了，这次不行，下次继续努力，不要灰心丧气，加油，你可以的!。我起身正要走出房间。妈妈问我去哪儿，我说继续完成我还没做好的菜，经历了一次又一次的失败，我知道我还没有成功，但是我已经在失败中学会了成长，这不就是成功吗?

篇15：那是一次失败的尝试作文

记得那是在我9岁的时候，我对机器别有一番研究。一天，我家买了一台新显示器，但没有多余的新主机，于是，妈妈对我说：“宝贝，妈今天给你布置一项'特别而又艰巨'的任务——帮忙把车库里的旧主机修好，有没有信心?”我一听，是跟机器有关的任务，心血来潮，自信满满地说：“没问题，包在我身上吧!”

不一会儿，一台又大又老的旧主机被抬了上来，我挽起袖子，做出一副胸有成竹的样子。然后，我“请”出了家传秘宝——工具箱!

我左手按着主机，右手拿着螺丝刀，在四角的旋钮上不停地转啊转。不一会儿，只听“当”的一声，侧档板就被我“暴力”地拆了下来。哇!主机里结构好复杂呀!只见一个个大大小小、形态各异的青绿色芯片被整整齐齐地排列在卡槽里，我不禁被这“奇观”给吓着了。可转念一想：到底是哪里坏掉了呢?我仔细一看，哦!原来是主连接线坏掉了啊。

看似一个简单的问题，其实修起来可是相当得麻烦。比如说，要装到槽里时，必须把周围的芯片全部拿掉;还有，在接头时必须三四个头一起接……这些问题都一一阻碍着我。

在我卡芯片时，因芯片感知处太过锋利，我的两个手指都被划破了，我还继续咬牙坚持着。但是，不管我怎么按，它都按不进卡槽。不过，我灵机一动，当然想出了办法啦!我先把芯片卡进一点点，然后用夹子夹住两边，用锤子一击一击敲下去，这样即安全又方便!

经过一系列困难之后，主连接线终于换好了。我迫不及待地把它连上显示器，看看行不行。谁知道，才刚则发出开机的声音，电脑就自动关机了，怎么回事呢?我检查了一下，发现两个芯片的位置装错了，唉，太不应该了，连主机都烧坏了!