春天的美景小学生作文

春天的美景小学生作文（精选14篇）

篇1：春天的美景小学生作文

春天的美景

啊!春天到了，大山披上了绿衣，小草偷偷顶出了头，花儿争奇斗艳，就连我家的风景也焕然一新呢!

看!我家门口的江南槐，正在从花苞里努力的往外顶头呢!从近处看，你能清楚的看到江南槐的花心被中间的花瓣遮住了。它还有一特点，它的花瓣是凸起来的，并且只有三片花瓣。中间一片，左右各一片;从远处看，江南槐在风姐姐的吹佛下，一朵朵花儿像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。据爸爸说，这棵树的树枝是江南槐，但根不是。等于这一棵树中有两棵树的生命。我非常好奇，每次浇水时我都会观察它。终于我发现在枝和根的连接处，有一条头发细的小缝，拿小棍轻轻往里挤一下，再拔出来会有一些胶状的东西，可能是用植物胶来把枝和根固定后，自己愈合的吧!

不止这些，就连桃花也从美梦中苏醒了过来。有的害羞躲在花苞里，有的刚刚绽开了几个花瓣，还有的全部开放了，大胆的绽放着它们的美丽。红彤彤的一片别提多好看了，不由的让人想起这样一句话“人面桃花别样红”。

迎春花也伸出了头，来打量这个美丽的春天。从远处看，像一串串小小的灯笼，走近看，你会发现花瓣越到根部颜色越深。从名字中，你也能知道这是宣报春天到来的“使者”。

山坡上，绿油油的一片，好像春天为大地铺上了一块绿色的地毯，美丽极了!

春天给人以希望，春天给人以惊喜，春天给人以美好的视觉享受，为

大地带来了无限的生机，为我们带来了拼搏的力量。正所谓：“一年这计在于春”我爱这美丽的春天!

篇2：春天的美景小学生作文

大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生机勃勃的样子。

春暖花开，你瞧，燕子在天空中自由*自在地飞来飞去。杨树像一个坚守边疆的卫士，度过了寒冷的冬天，仍坚强地屹立在那里。今天，它们又抽出新的枝条，长出米黄色的嫩芽。河岸上的柳条，像姑娘的秀发，在春风中飘荡。春风轻轻地吹拂着大地，小草悄悄从地里探出了针尖似地小脑袋针尖上还顶着滚圆的露珠，在太阳的映照下，真像一颗闪光的水银。

春天的风是柔和的，吹在脸上，是那么舒服，那么幸福，就像妈妈的手抚摸在脸上。

天空上，怎么是五颜六色的，使人眼花缭乱?啊，原来孩子们在防风筝呀。在蓝天白云的照耀下，各种各样的风筝在自由自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊!

篇3：春天的美景小学生作文

小学英语阅读是积累语言素材、培养语感的基础。阅读资料中含有大量的生词、语法, 学生通过平时的阅读可以在无形中形成语感, 而语感对于英语学习十分重要, 可以为接下来的学习奠定基础。也可以通过将图片和英语文字结合, 理解其中的含义, 实现自身的语义再造, 能够提升分析问题的能力。

小学英语阅读教学由于教师教学方法不足、学生存在不良阅读习惯、教材实用性缺乏等原因造成教学质量不高的问题。主要有以下表现:第一, 灌输式教学, 学生参与性不高。第二, 教学过程中对基础词汇分析和语言符号分析较多, 文化背景介绍少。第三, 教师引导不利, 导致学生养成不良阅读习惯。第四, 课堂教学呈现模式化。第五, 阅读教学中, 教师对阅读过程中有意识地培养学生写作能力的关注度不够。

提升小学英语阅读教学质量是一线教师首先需要探讨的问题。针对以上发现的问题, 笔者提出了几点看法。

一、教师转变思想, 提倡趣味阅读, 发挥学生的主导能力

首先, 教师要从学生的实际情况出发, 引导学生学会自我学习和发现, 在他们遇到不懂的问题后可以主动地询问老师, 老师首先向其讲解和补充, 而不是生硬地向其灌输课堂知识。

其次, 教师需要注重教学技巧, 提升课堂趣味性。在阅读材料的选择过程中, 需要选取真正贴近学生生活的材料, 让学生感觉到学习英语是十分有用和必要的;在阅读材料讲解过程中可以通过讲故事、猜谜语的形式进行, 让学生活跃地学习, 集中学生注意力;向学生介绍西方文化背景, 如圣诞节、父亲节、万圣节等特殊的节日, 让他们感受到西方文化与我国传统文化的不同, 在真正理解西方文化的前提下有意识地渗透到英语阅读当中。

二、教师需要注重培养学生形成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是学好英语的关键, 学生在学习英语伊始并不了解怎样的学习习惯是最佳的。比如指导学生如何略读, 指导学生不拘泥于某个单词或者短语, 快速地展开阅读。这种跳跃式搜索和猜测的方式可以帮助学生了解文章的大意, 培养学生对短文整体理解能力;引导学生学会查读, 即为了找到特定的问题的答案而进行的从资料中迅速找出具体事实和信息的阅读过程。学生学会查读可提升抽取锁定重要信息的能力, 对于培养识记某些重要信息的主动意识有重要的作用。在日常的教学过程中教师可以运用设置问题的办法进行培养, 比如以下短文:“One day Mr. and Mrs. White go shopping by car. They stop their car near a store. They buy a lot of things and they want to put the things in the car. But Mr. White can’t open the door of the car, so they ask a policeman to help them. The policeman is very friendly to help them. Just then a man comes up and shouts:“What are you doing with my car?”Mr. and Mrs.White take a look at the car’s number and they are frozen there. It isn’t their car.”在阅读的过程中, 让学生先粗读课文, 找出who?接着, 让学生弄明白what happened?主要是让学生找出keyword, 学生再次阅读马上找出car是故事发展的关键, 之后再由学生自己读, 学生马上会锁定Where do they park their car?这样使得学生能快速地理解语篇意思, 选择比较有用的信息。

三、有意识训练融会贯通的能力, 为英语写作打下坚实的基础

教师通过指导学生平时大量地进行阅读积累, 并且举一反三, 不断地拓宽学生思维, 才能为学生写作打下坚实的基础, 使学生英语学习实现质的飞跃。在平时教学过程中需要引导学生坚持不懈地阅读各种文章, 积累语言知识和文化背景知识, 提升英语思维能力, 掌握英语写作谋篇技巧, 让学生从内容和形式上把握每一篇阅读的精华, 提醒其经常做笔记, 做到读写结合、学以致用, 用大量阅读来提升学生写作能力。

以上是笔者在教学实践过程中发现的一些问题和提出的想法。在日常教学中要提高学生阅读能力还需要教师和学生之间的不断磨合, 教师根据学生的需要随时调整教学策略, 引导学生积极、主动、有兴趣地进行学习。

摘要：阅读是获取信息的重要方式, 更是学习英语的重要任务之一。小学英语阅读是积累语言素材、培养语感的基础。小学英语阅读教学由于教师教学方法不足、学生存在不良阅读习惯、教材实用性缺乏等原因造成教学质量不高的问题。这就需要教师转变思想, 提倡趣味阅读, 发挥学生的主导能力以及培养学生形成良好的阅读习惯。

关键词：小学,英语,阅读

参考文献

[1]吴杏梅.基于建构主义的小学英语阅读教学探究[J].外语艺术教育研究.2007

[2]张彦.在小学英语阅读教学中实施自主互助合作学习的行动研究[D].南京师范大学.2011

[3]李秋丽.信息技术与小学英语阅读教学有效整合模式及应用方法研究[D].东北师范大学.2011

篇4：春天校园的美景

春姑娘送走了冬天的寒气，带着温暖的阳光，步入了我们的校园。她用灵巧的手把校园打扮得格外美丽。

地上全是绿油油的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅黄色的小花，像一块块地毯铺在操场边。祝晨楼前的开心农场里，同学们种的辣椒、白菜、茄子都长出了嫩绿的叶子。看到它们生机勃勃的样子，我仿佛看到了满园的累累硕果：尖尖的辣椒红似火;大大的白菜翠如玉;紫紫的茄子形似锤……好一派丰收的景象啊！

太阳公公出来了，他把温暖的阳光洒向大地。看，羡林楼下的冬青树更加新绿，一对蝴蝶正在翩翩起舞。学校“小黄凳”旁边的梧桐树把嫩绿的春装换成了翠绿色的，伸出了大大的手掌向小鸟频频招手。

同学们脱下了厚厚的冬装，尽情地沐浴着温馨的阳光。“阳光体育活动”时间到了，大家来到操场上，排着整齐的队伍，随着优美的音乐，和春姑娘一起做着舒展的动作。做完操，我和同学们一起玩贴烧饼、钻山洞、蹲跳等有趣的游戏。

啊！春天的校园，多么迷人的动画风景！

【评点】

小作者描写的是春天校园的美景。先写地上的小草、农场的蔬菜，再写校园的树，最后写参加“阳光体育活动”的同学们。这样，景物与人物结合，春意盎然的校园直接展现在读者的面前。

篇5：春天美景的小学作文

中午，我走到楼下抬头仰望那些花儿正跳着舞要，花瓣一片片飘落下来，竟然有一片落在了我的脸上!我又走到操场上，我看见了一棵有白色花的树，虽然味不是很好闻，但它的花比迎春花还好看呢!花瓣飘落下来，在地上好像铺了一层洁白的雪花……

再往前走，就走进了小花园，那里有一棵海棠树，树上开了一簇簇粉红的花，它好像在向我招手。我想走近些看，却被那些三五成群的蜜蜂挡住了，我只好作罢。我走上一条石板路，前方有一大丛茶花密密麻麻的，不仔细看，还以为是一堵血红色的墙呢!美丽极了。啊!这儿有只小蜗牛!大概它也是被这芬芳扑鼻的花香吸引来的吧!

可美好的时光终究是那么短暂。不一会儿，上课铃就响了。我只好依依不舍地看了那鲜艳的一大朵一大朵的山茶花最后一眼，然后就快步跑上楼，上课去了。

篇6：春天的美景小学生作文

春天到了，花草树木都重新苏醒过来，树木都长出新的叶子。天空变得蓝蓝的，我们漫步在黄绿交错的草坪上，倾听着春天的声音。绿油油的小草遍地都是，好像是大地的毯子。看着绿色的田野，心情也放松了许多。小河的水渐渐融化了，山上的野花都开了。

当下雨的时候，雨点像牛毛，像丝线一样密密的斜织着。

篇7：春天的美景小学生作文

小河前面是一片碧绿碧绿的草地，草地上都开着五颜六色的花儿，几只蜜蜂飞来，兴奋地说：啊!那么多的鲜花，我们采点蜜回家吧。于是，就开始采蜜了，鲜花公主对它们说：小蜜蜂们，尽管采蜜，要来就来。小蜜蜂们大声回答：好的。大树上的小鸟出来了，自由的向蓝天飞翔，小鸟说：啊!这大自然真美呀。大树妈妈叫小鸟回来，该睡午觉了。

远处有连绵起伏的山峦，还有几朵白云在天空随风飘荡，有的像可爱的洋娃娃，有的像巨大的人，还有的像凶恶殘忍的恐龙，有的

篇8：春天的美景小学生作文

一、巧拟题, 彰显祖国美丽风光

“题好一半文”, 题目是文章的眼睛。文本中的题目是经过作者三番五次琢磨、推敲而拟定的。有描写城市夜景美丽的, 如《北京亮起来》;有描写山水风景美丽的, 如《桂林山水》《七月的天山》《草原》《记金华的双龙洞》《黄山奇石》;有描写海岛美丽迷人的, 如《富饶的西沙群岛》;有描写物产丰富的, 如《葡萄沟》《美丽的小兴安岭》;有描绘古代历史遗产的, 如《长城》《颐和园》《赵州桥》。如人教版语文四年级下册《桂林山水》一文, 作者生动地描绘了桂林山水的“四美”。一是突出天下第一美。文章开头引用“桂林山水甲天下”来赞美桂林山水的美丽是天下第一美, 任何景物都比不上桂林山水的美。二是突出独特美。描写漓江的水特色美———静、清、绿和描写桂林的山独特美———奇、秀、险, 让读者感到桂林山水实在美。三是突出象征美。写桂林的山真奇啊, 用“像老人, 像巨象, 像骆驼”来比喻桂林的山形态万千, 美不胜收;写桂林的山真秀啊, 用“像翠绿的屏障, 像新生的竹笋”来比喻桂林的山色彩明丽的象征美;用“好像一不小心就会栽倒下来”形象地比喻桂林的山峰兀立, 怪石嶙峋的象征险峻美。四是突出美如画。文章结尾这样写道:“这样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山……真是‘舟行碧波上, 人在画中游’。”通过山水的相互映衬, 再加上云雾、绿树红花、江上竹筏小舟, 真像连绵不断的画卷, 最后用“画中游”突出桂林山水美如画。在教学中, 教师要引导学生以题析文, 理解课文内容, 学习作者巧妙拟题的写作方法, 提高写作水平。

二、串文本, 突出景物山河壮丽

语文教材中, 描写祖国秀美山川, 地大物博, 景色美丽迷人的文章有很多。在教学中, 教师要引导学生开展“串联美景, 畅游祖国”的活动, 让学生把学过的文章题目和内容串联起来阅读、欣赏, 就如同带领学生开展一次畅游祖国大地的旅游活动。1.要按照一定的顺序旅游。从北到南 (美丽的小兴安岭到西沙群岛) , 从东到西 (东海之滨到西部的美丽天山) , 从草原到西南边疆的顺序, 把课文题目归类进行旅游;2.在品读中欣赏课文。可以让学生找出最能概括文章中心的词句, 通过同桌、小组议一议, 交流互动进行畅游。如按下面顺序进行“畅游祖国”活动:从北国之滨到南海群岛游。如“《美丽的小兴安岭》———《可爱的草塘》———《黄山奇石》———《富饶的西沙群岛》”。让学生在畅游过程中观看到绿色林海小兴安岭美如画卷;欣赏草塘的“绿”;眺望黄山神奇的怪石;欣赏西沙群岛风景优美, 物产丰富, 美丽富饶。3.在畅游中质疑问难。 (1) 从东海之滨到西部的美丽天山, 你能找出哪些课文进行畅游; (2) 从美丽草原到西南边疆, 找出课文题目畅游, 填一填:“《》———《》———《》———《》”; (3) 从课文找出名胜古迹进行游览:“游北京的《》《》———河北省赵县的《》——陕西省西安市的《》”。在教学中, 教师通过引导学生读课文, 欣赏美景, 按照一定的顺序归类旅游, 进行小练笔, 既加深学生对文本作者巧妙拟题和文章内容的深入分析、理解, 又让学生畅游祖国秀美山川, 对学生渗透爱国主义的思想教育。

三、悟奇观, 凸显景物神奇有趣

小学语文教材中, 有许多描写大自然的景观神奇有趣的文章。有描写钱塘江大潮的“天下奇观”的文章, 有描写黄山的怪石多, 神奇有趣的文章;有描写桂林山的“奇、秀、险”, 漓江的水“静、清、绿”, 号称“桂林山水甲天下”的文章……如人教版语文四年级上册《观潮》一文, 开头写了“钱塘江大潮, 自古以来被称为‘天下奇观’。”教学时, 要让学生通过观看课件、观看插图, 品读、欣赏课文内容, 让学生讨论交流:1.钱塘江大潮到底“奇”在何处?2.人们是先看见大潮, 还是先听到大潮来前的声音?3.课文是怎样描写大潮的响声?又是怎么样描写“潮来时———潮来后”的变化?4.找出描绘观潮人之多, 热情之高的词句画一画, 并完成填空:海塘大堤上早已_____。大家昂首_____, _____, _____。让学生进一步理解课文内容, 学习作者的写作方法, 提高学生的阅读理解能力和写作水平。

四、多角度, 描写景观绽放异彩

观察是习作的源泉。苏霍姆林斯基说过:“观察对儿童之必不可少, 正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里, 观察是智慧的最重要的能源。”由此可见, 要做生活的有心人, 多留心观察才能获取丰富的生活素材。

1.巧用色彩, 描写景物。如人教版语文四年级下册《记金华的双龙洞》是一篇游记。作者先用“开满了映山红”“油桐也正开花”“这儿一丛, 那儿一簇”“山上沙土呈粉红色”, 再用“粉红色的山, 各色的映山红, 再加上或浓或淡的新绿, 眼前一片明艳”来概括描写一路上生机盎然的春色, 通过山土美、花美来衬托金华双龙洞外面的景物栩栩如生, 美丽如画。在教学中, 教师要让学生品读、欣赏课文后进行小练笔:“学习作者的描写方法, 用色彩词语描写你在旅游中观察到的景物。”既让学生通过练笔提高习作能力, 又培养了学生善于观察的好习惯。

2.巧用摹声, 突出逼真。如人教版语文四年级上册《观潮》一文, 人们还没有看见大潮, 却首先听到大潮的响声。如“午后一点左右, 从远处传来隆隆的响声, 好像闷雷滚动”“过了一会儿, 响声越来越大”这两句话用“隆隆的响声”“好像闷雷滚动”和“响声越来越大”生动地描写了大潮来之前的声音的“响”和“大”, 突出大潮的“奇”妙。教学中可以让学生学习课文后, 结合作者的写作方法进行小练笔, 写一写在生活中经历过的“雷雨”天, 生动地再现自己观察到的经历过的情景。

3.巧用词语, 描写动态。如人教版语文四年级上册《观潮》一文中“那条白线很快地向我们移来……好像大地都被震得颤动起来。”这里用“横贯江面”“浩浩荡荡”“山崩地裂”和“颤动”的词语说明潮来时的声势浩大, 并巧用“犹如千万匹白色战马并进, 浩浩荡荡地飞奔而来”的比喻突出潮水的动态美。教学中, 可以让学生通过品读、欣赏课文的摹声和动态美后, 进行小练笔:用“开船喽”“哗啦啦”“波光粼粼”“倒映”“活灵活现”“连绵不断”的词语连起来写乘船游览的日记或作文。让学生通过练笔, 既理解课文内容, 又学习作者巧用词语的写作方法, 提高学生的写作水平。

4.巧用修辞, 再现神采。如人教版语文四年级下册《七月的天山》一文, 用“像白缎上绣了几朵银灰色的花”来比喻雪峰间的云影美;用“像千百条闪耀的银链”来比喻融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来的景色美;用“像织不完的锦缎那么绵延, 像天边的霞光那么耀眼, 像高空的彩虹那么绚烂”的三个“像”的排比句来描写溪流两岸五彩缤纷的野花美如画卷, 突出了山色柔嫩, 山形柔美的景观。在教学中, 教师要结合课文引导学生巧用比喻、排比、拟人等修辞手法, 通过小练笔描写秋天的一处景物或写一篇秋游的短文, 让学生在理解课文内容的基础上巧用修辞手法, 提高语用能力。

五、重结合, 观看美景撰写游记

1.学会观察, 再现景物。学生在平时或节假日跟随父母、亲友游览祖国的名山大川, 名胜古迹, 或是在家乡附近进行春游、秋游, 对大自然景观有着亲身的体验, 再通过学习描写祖国大好河山、名胜古迹的课文, 就会对课文有深刻的感受, 这是引导学生练笔的好时机。如人教版语文四年级上册习作1的要求是:围绕自己游览过或了解到的一处自然景观, 写一篇习作。可以写著名的旅游景点, 也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处, 大体按怎样的顺序写……因此, 教师要引导学生通过阅读本单元的4篇课文, 学习作者认真观察, 巧妙拟题, 布局谋篇, 灵活运用词语的写作方法, 写好游记。

2.有序观察, 条理清楚。学生在习作时, 要按照观察景物的先后顺序, 或时间的顺序, 或移步换景的顺序来写, 这样才能条理清楚, 层次分明。如《迷人的大海》一文, 小作者在厦门鼓浪屿观海, 按照“天刚亮———天边出现红霞——太阳露出半个脸——太阳跳出海面———海边的景物”的顺序写, 把日出的壮观景象写得栩栩如生, 淋漓尽致。

篇9：蕴藏在春天美景里的知识

1. 闪电为什么总是弯弯曲曲的？

答：闪电是带正负电荷的两块云层接近时形成的，闪电经过的路径中因高温使空气体积迅速膨胀、水滴汽化而发出强烈的爆炸声，这就是我们常说的“电闪雷鸣”。每当暴风雨来临，雨点能获得额外的电子，电子带负电，这些电子会追寻地面上的正电荷。额外的电子流出云层后，要与其他的电子发生碰撞，使其他的电子也变成可以自由移动的电子，因而产生了流动的轨迹。这些在空气中散布着的不规则形状的带电离子群，会跳跃着迂回延伸，而一般不会是直线运动轨迹。因此，闪电的轨迹总是蜿蜒曲折的。

2. 为什么鸟飞行时，翅膀要上下拍动，飞机的机翼却固定不动？

答：现代飞机必须同时具备两样东西才能飞上天去：机翼和推进器。飞机的机翼，用来产生升力，把飞机悬托在天空中；而飞机的推进器，则用来产生拉力或推力，驱使飞机向前飞行。如果没有推进器而只有机翼，那就变成了滑翔机。滑翔机只能依靠别的力量拖上天去，自己是不能独立升空的。由此可见，飞机的机翼在飞行中只起支撑的作用，而没有推进的能力。可是鸟的翅膀就不同了。鸟是没有推进器的，它的身上既没有发动机驱动螺旋桨使其悬浮在空中，也没有喷气发动机喷出燃气来推动它前进。鸟的发动机，就是它本身，而推动它前进的，就是它的翅膀。所以鸟的翅膀就同时完成了两项任务：一是产生升力把自己悬在空中，二是产生推进力使自己前进。固定的机翼，只能起到产生升力的作用，只有拍动翅膀，才能同时产生升力和推进力。所以飞机机翼可以固定不动，而鸟的翅膀却要上下拍动。

可以大胆设想的是让飞机的机翼上下拍动，这是一个人类自古以来都希望实现而又未能实现的理想。空气动力学的研究告诉我们，采取扑翼飞行的方式比较省力，如果能把现在固定机翼飞行的飞机改成扑翼飞行的飞机，那就可以节省飞机所需要的功率。但是，由于扑翼飞行的现象和原理相当复杂，人们现在还没有完全掌握这方面的规律，所以还没有扑翼飞机投入使用。在这个问题上，人类还要好好地向鸟类学习。

3. 蘑菇滋味为什么非常鲜美？

篇10：春天的美景小学生满分作文

春天像是穿上五颜六色连衣裙的小姑娘，迈着轻盈的步伐，带着春天的气息，温暖着大地。刚经历过冬婆婆那刺骨的寒风侵袭后的万物，感受到了春姑娘热情的呼唤，都渐渐苏醒了过来，与春姑娘一起玩耍。

初春是万物生发的时候，它能引人联想到许多美好的事物。这时的一抹阳光，温暖了万物，温暖了大地，也温暖了我的心。

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，韩愈眼中的初春如此清新美丽。在大家眼中的小草是毫不起眼、平常的，但恰恰是这个平平无奇的生命，让整个春天显得生机勃勃，让我们感受到春天的气息。而这个看似弱小的生命，却有顽强的意志。就算种子被石头完全压住，他也会迸发出不可思议的力量，一点一点像是正在蓄积力量的大力士，在能量蓄满的时候，把自己的全部力量爆发出来，将比自己体积大十倍、百倍的石头顶开了。这正是我所欣赏的精神。

仲春来临，杨柳也变得茂盛起来。走在河畔，太阳在天空中照耀着大地，一阵暖风吹过，柳树们美丽的柳条在空中飘扬，像极了风儿正在为它们梳理头发。摘片柳叶吹彻天边，此时此刻心情也变得舒适、悠闲，在这之前所有的压力此时也得到了释放，整个人也是轻松的。

当到了春天最后一个阶段暮春时，天气渐渐热了起来，此时的春景让我想到“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，春天已经渐渐过渡到了夏天，万紫千红的场景也要再等一年才能见到了，每到此刻我心中也满是不舍与惋惜，以及怀念那美丽的春色。

篇11：春天的美景小学生作文

春天的中午是温暖的，走在路上的行人都脱去了厚厚地棉袄，穿上整洁，简朴的春装。看上去非常神奇。听到了小河哗哗流水的声音，看到了叔叔和老爷爷在河边钓鱼，鱼被他们一条一条的捕获着，同舟广场内有许多人在放风筝，风筝的颜色五彩缤纷，有红的，有蓝的，有紫的……形态各异，有恐龙形的，蝴蝶形的，还有毛毛虫形的。让我们看的眼花缭乱，应接不暇。

春天的傍晚是清爽的，还有一股花香，这种香味，只能在春天闻到，在家家户户的房子屋檐上的小草都长出了嫩绿的叶子，这时刮来一阵风，风让我们的心田顿时感到清爽。

我爱春天，爱春天的明媚，爱春天的温暖，爱春天的清爽。啊!春天多美啊!让我们用心灵去感受大自然吧!

篇12：描写春天美景的作文：我爱春天

天空碧空如洗，万里无云。太阳公公露出了可爱的笑脸，阳光洒在大地上，照得我身上暖洋洋的。白云一朵两朵，就像棉花糖一样软软的。燕子从南方飞回来了，在叽叽喳喳地唱歌，像是在叫：“春天来啦，春天来啦!”一阵风吹来，柳树摇摆着“长辫子”，在和我打招呼呢。

解冻的小河叮叮咚咚地唱着欢快的歌，快乐地流向远方。小朋友在给柳树浇水。五颜六色的花儿竞相开放，红的似火，粉的似霞，黄的似金……一群群蜜蜂在花丛中飞来飞去，正在采蜜。一群群又美丽又可爱的小蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。

春天是个美丽的季节，我爱春天。

篇13：春天的美景小学生作文

建设绿色校园, 以优美的环境熏染人

苏霍姆林斯基认为, “创建良好的校园环境是教育过程中最微妙的领域之一”。绿化、美化、教育化的和具有可持续发展的校园环境, 是一个无声课堂, 对师生思想的启迪、个性的陶冶、情感的升华等都起着潜移默化的作用。基于此, 学校在移校搬迁的过程中始终将校园的绿化、美化、教育化作为建设理念和目标;坚持自然, 营造和谐, 在自然中展现独特, 在和谐中体现包容成了南小人的不懈追求。

1. 坚持自然, 在自然中展现独特

我校地势坡度大, 建校后校园北边剩下一块10000余平方米的不能建房的坡地。为了不让它闲置, 充分发挥其作用, 我们给他冠名为“植物园”, 对里面原生植物加以保护, 实施“原生态”开发, 如:植物园内原有的鸡窝楠、狗尾草等杂草在绿化的过程中一律保持原样, 植物园内的树木也保持它个性的长相。并筹资增种植物, 修建健身路、葡萄架、亭子、林间小路等。在每年的“植树节”中, 由少队部发出倡议“节约一天零花钱”为学校添新绿, 几年来, 学校多渠道筹资20多万元种植培育了100余种植物。

在绿化中, 我们注重了“三绿”建设, 即:平面、斜面、立面绿化。平面绿化, 在校园内除运动场以外的平地上, 合理布局, 见缝插绿;斜面绿化, 保持“植物园”原有的坡度不变, 在园中种植各种花草、树木, 将植物园自然坡度的劣势转化为构建斜面绿化的优势;立面绿化, 从几何角度讲, 他是一种垂直面的绿化, 从空间角度讲, 他也是一种空中绿化。我校因地势的原因, 校园中挡土墙多, 而且高, 它灰黑的颜色与校园的建设格格不入, 通过研究, 我们购买了几种适合攀爬的绿色植物, 并在挡土墙上悬挂铁丝网帮助攀爬, 现在我们的立面绿化从挡土墙已延伸到了教学楼墙面。

整个校园绿化面积达到15000平方米, 是校园建筑面积的2倍, 生均达5平方米。现在校园四季有花开, 天天闻花香, 园内时时都能见到各种昆虫和小鸟的身影。走进校园让人感到犹如置身绿色的“深海”, 身体的每个细胞都被“绿色”沁染。真正实现校园与大自然的融合, 让师生走进校园犹如回归自然。同时给师生提供了一个学习、活动、研究的好场所。

2. 营造和谐, 在和谐中体现包容

好的环境需要大家共同维护。为了克服“年年植树不见树, 山绿水绿校难绿”的怪现象, 学校将绿化区分划给各班管理, 组织各个班级积极创建班级“绿化园”。同时倡导各班在自己的“绿化园”开展“认养树木、花卉, 捐资种植纪念树”等活动, 学校出资为师生悬挂“功德牌”。几年来“某某班管理区”“父子树”“母子树”“生日树”“爱校树”“毕业树”“友谊树”等功德牌挂满所有绿地, 每个同学都以自己管好了一片绿、一棵树而感到自豪。因为“功德牌”与老师、学生、学校建立一种情感的纽带, 进而培养了学生爱父母、爱老师、爱他人、爱校园、爱家园, 爱身边一切可爱之人和事, 对整个世界充满“包容”。

构建绿色课程, 以人文的环境造就人

“人文”就是与人相关的文化现象, 一所学校人文环境的内核是校园的精神文化, 缺乏了这种精神文化, 那么校园文化仅仅是形式上的价值。我校在构建绿色课程中始终坚持将校园绿色文化与课堂教学结合、与少先队活动结合、与社区家庭结合, 全方位建设人文绿色课程体系, 逐步构建学校绿色文化。

1.“绿色课程”在教学中流淌

教师是“绿色德育”的辅导员、“绿色种子”的传播者、“绿色校园”的耕耘者。我校将课堂教学作为实施绿色教育的中心环节, 在各学科教学中把教材中有关的绿色教育知识点作为渗透的切入点, 融绿色教育于各学科教学之中。在学科教学中渗透绿色教育的同时, 依托学校“植物园”把教育向课外延伸, 做到“渗于课内, 寓于课外”, 使传统学科教学泛出点点“绿意”。

如:在美术教学中, 教师把绿色教育贯穿于欣赏教学、绘画教学、创作教学全过程, 让学生在走进植物园, 亲近自然的过程中感受到自然的美、环境的美。科学课是同学们亲近自然, 了解自然的好机会。学科教师带着低年级学生深入学校“植物园”, 认识校园中的花草树木, 了解身边的绿色;领着中年级学生观察动物标本, 探究人类的许多发明创造都和动物密不可分, 如蜻蜓——直升机、蝙蝠——雷达、鱼漂——潜水艇……

2.“绿色课程”在教育中渗透

绿色行为的养成。创建绿色校园环境难, 如何维护优美的校园环境, 张扬绿色文化更是一门学问, 也是学校绿色教育的一个重要内容。对此, 学校重点从两方面强化学生绿色行为的教育。一是在维护“绿色”中倡导节能意识, 如:学生引用山泉水浇灌花木和冲洗厕所、利用下雨天清扫塑胶球场, 此举直接为学校每年节约5万余元资金。二是在爱护“绿色”中培养文明习惯, 我们充分发挥学生的聪明才智, 在学生中征集“绿色”警示语, 如:“你丢的是垃圾, 我捡的是品质”“小草在睡觉, 请勿打扰它”“小小一口痰, 细菌千千万”“美丽校园人人爱, 依依小草您别踩”等温馨提示。

同时, 在培养学生绿色行为习惯的养成中我们非常注重, 营造学校、家庭、社区整体育人氛围。如:在落实健康重庆、健康巫山的建设中, 向社区开放塑胶球场, 方便市民锻炼身体。为了让锻炼者养成主动爱护球场, 保持清洁的习惯, 学校在球场傍边设立“文明人垃圾入箱中, 粗俗人垃圾随地扔”等提示语, 开放期间还在广播中滚动播放“劝导词”, 提醒锻炼者爱护环境。现在不管是学生、家长还是锻炼身体的市民都能主动保护环境, 爱护公物。此举真正实现爱护环境“小手大手相互牵”的氛围;真正实现了学校与社区的和谐发展。

绿色语言的养成。学校开展了多种多样的活动, 如“文明语言大家讲”“你最喜欢 (讨厌) 听别人说什么话”“校园文明语言大征集”等活动, 推动学校师生文明语言的养成与规范。现在, 师生关系越来越宽松、和谐了, 一些同学表示, 老师就像自己的父母一样爱护自己, 同学们的学习情绪也特别放松, 学习兴趣和动力也更加足了。“绿色”“无公害”的语言已成为“绿色校园文化”一道亮丽的风景线。

3.“绿色课程”在活动中彰显

“绿色课程”与少先队活动、综合实践活动相结合是我校“绿色校园文化”的一大亮点。为了丰富学生的环保知识, 增强其环保意识, 学校大队部根据国际或国内规定的一些环境保护方面的纪念性节日, 如植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日、禁烟日等开展丰富多彩的活动, 让学生在实践活动中不断增强环保意识。

同时, 学校还将定期开展“以我举手之劳, 争我美丽家园”绿色实践活动, 让学生在“走进社区, 亲近生活”的过程中用保护环境的知识教育自己、也教育他人。如:2003年我校曾配合县里创建文明、卫生、环保城市的工作, 特意策划了全体师生和家长近万人参加的“小手拉大手、共创新家园”文明承诺暨文艺演出活动。活动场面恢弘, 震撼人心:万人“六不”承诺宣誓 (不乱扔乱倒、不乱涂乱贴、不乱停乱放、不赌博迷信、不损坏花木、不违纪违法) ;万人合唱《巫山是我家》;万人齐呼“告别不良习惯, 争做文明市民”等口号。活动产生了意想不到的感染、教育、辐射作用, 以教育一个学生带动一个家庭, 以一个家庭影响一个社区, 以一个社区促进一个社会, 使绿色环保意识扎根在人们心中。

实施绿色管理, 以愉悦的环境发展人

绿色管理就是能促进师生可持续发展的管理, 是和谐的管理。创设一个充满人文关怀的工作环境, 让师生身心愉快地步入课堂, 体验教学的成功与快乐, 享受教育的愉悦幸福, 是我们绿色管理的着力点。

1. 自主管理, 促进学生健康发展

成立“南园服务公司”培养学生自主管理。“南园服务公司”, 这是引入企业管理的做法。“公司”广设岗位, 广招“贤才”, 引领学生通过自荐或竞争上岗。“公司”面向全体学生公开招聘总经理、手拉手工作部部长、小主人加油站站长、播音员、小记者、知心姐姐等。“公司”为学生提供实践锻炼机会和展示自我、发展特长的平台, 使他们在活动中得到锻炼。如每年体育节期间, 学生宣传队员们忙得热火朝天, 他们有的拿着照相机抢拍同学们参赛的镜头, 有的带着小笔记本四处奔走采访, 有的认真观看每场比赛写现场报道, 有的伏在主席台写完后马上到宣传报道组审稿、播报……

设立系列展示平台培养学生自主乐学。将学校运动场、红领巾广播站、教室走廊辟为学生演讲、唱歌、跳舞、演奏、表演、绘画等才艺展示的阵地。如:每周三中午分大队轮流开展“比酷”杯演讲赛;红领巾广播站开辟了“每天一歌”栏目, 每天都有一名小歌手一展歌喉;每两周分年级开展“比酷杯”才艺展示, 学生轮流在学校才艺展示台上展示舞蹈、相声、小品、器乐等;走廊文化大多数班级每周一换, 展示学生的手抄报、作业、作文、书法、绘画、手工制作特色作业等成果。展示活动都是由总队、大队、中队辅导员带领总队、大队、中队干部组织, 这些展示活动, 既丰富了学生的课余生活, 又培养了学生的能力, 同时也让学生感受到一种成功的喜悦, 从而会更加乐学。

2. 创优争先, 引导教师奋发向上

奋发向上、争取成功, 可以说是每一个人的追求。我校教师总体素质较高, 能取得突出成绩的人相对较多, 但评校级以上先进总是有名额限制, 因而使不少优秀教师享受不到获得先进的成功喜悦, 为此, 我校自1991年以来, 一直坚持开展创优争先活动。其特色是评校级先进不限名额, 只讲条件, 其目的是为了使每一个人“跳一跳都能摘到桃子”, 激励人人创优争先。如:在教师中开展人人争当“校五好教师”“校名教师”活动。学校通过教代会制定了“校五好教师”“校名教师”评定办法。“校五好教师”每期评定一次, “校名教师”每学年评定一次。在年级 (教研) 组中开展组组争当校级先进年级 (教研) 组活动。学校每期评定一次校级先进年级 (教研) 组, 先进年级 (教研) 组的组长同时被评定为先进年级 (教研) 组长。

3. 和谐团队, 激励师生团结奋进

马卡连柯的“平行影响教法”主张建立学生集体, 对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向。因此, 他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。“平行影响教育法”不仅适用于学生教育, 也适用于教师教育。

基于学生, 我们在班级中提出“我是集体的一分子, 班优我荣, 班劣我耻”的口号。为了强化学生团结奋进的意识, 我们在各班教室外面墙壁上设立全家福”照片, 并在照片上附“教师寄语”“学生寄语”, 激励学生“集体因我而精彩”, 如, 教师寄语:“学习是泉水, 欢笑是音符, 只有快乐的学习才会有泉水丁冬的美丽。”“把真爱和智慧献给孩子是我最大的幸福。”“责任告诉我们———我很重要。”“荣誉告诉我们———我很能干, 为了明天的梦想, 加油。”学生寄语:我们在快乐的日子里收获, 在灿烂的笑容中成长。”“我的精彩我做主。”“做第一等人, 干第一等事, 说第一等话。”等等。现在调皮的学生少了, 主动为班级争光的学生多了, 相互帮助的同学也多了。

基于教师, 近年来, 为进一步打造“教师人际文化”, 我校提出加强“和谐团队”建设。以年级组为单位, 每学期以师生的管理、教育、教学、活动情况进行年级组的“和谐团队”达标评比, 没有达到标准的年级组, 全组教师都没有团队奖励。我们将全校教工分成7个团队 (一至六年级组和学幼后勤组, 教师任教哪个年级就归属哪个团队) , 设立7个团长 (年级组长兼任) 。提出了创建口号:团长——人人争当和谐团队的优秀团长, 组员——人人争当和谐团队的优秀组员!通过“和谐团队”达标评比, 促使教师间做到开放和沟通, 包容和欣赏, 豁达和乐观, 诚信和多赢, 形成一种荣辱与共、众志成城的合作局面, 促使“融合共生”的团队形成。

篇14：向大作家学习描绘春天的美景

春游

大家沉默下来，在风和日暖的田野里慢步走着。菜田里是绿油油的一片，稻田里还漫着水，最初来到岭南的春光紧紧跟随着这一群出色的女孩子。

春姑娘继续拨开山光和云彩往前走。路旁的柳树摇摆着腰肢，紫荆花抬起明亮的笑脸，欢迎她们。

区桃和周炳紧挨着走，看样子真令人羡慕。她脱去金黄色的文华绉薄棉袄，搭在手上，露出里面那件和长袄一样颜色的粉红毛布短褂子来，在温暖的阳光底下，简直就像一朵那种叫做“朱砂垒”的牡丹花一样。

（选自欧阳山《三家巷》）

学习技巧：

很多同学在描写景物时常犯的毛病是单纯地写景，为写景而写景，这样写景在作文中起不到应有的作用。而在这里，作者并不是单纯地写景，他写景是为了写人，写人交织着写景。写岭南田野上的美丽春光，是为了衬托出青年人的健美和蓬勃向上的精神。读后，人们不禁感到景美人更美。

春城春色

今年二月，我从海外回来，一脚踏进昆明，心都醉了。我是北方人，论季节，北方也许正是搅天风雪，水瘦山寒，云南的春天却脚步儿勤，来得快，到处像催生婆似的正在催动花事。

花事最盛的去处数西山华庭寺。不到寺门，远远就闻见一股细细的清香，直渗进人的心肺。这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。白玉兰花略微有点儿残，娇黄的迎春却正当时，那一片春色啊，比起滇池的水来不知还要深多少倍。

其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”这句诗的妙处的。（选自杨朔《茶花赋》）

学习技巧：

春天的景物是很多的，我们写作时如果面面俱到，那就眉毛胡子一把抓了，也反映不了春天的特点。作者在这里不写春风阳光、青山绿水，只在“花事”上做文章。先说春天脚步来得勤快，到处催动花事，直接转入写花，干净利落。然后写清香之梅，说这春色比滇池不知深多少倍。接着笔锋突然一转，扣上题旨，盛赞红艳艳的茶花才体现出“春深似海”的妙处。虽无情节，但写得多姿多彩、引人入胜，在构思和剪裁上独具匠心。

春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （选自朱自清《春》）

学习技巧：

这段文字的句式有骈（如山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了），有散（如坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏），有长，有短。骈散结合，长短相间，读起来既有整齐、匀称美，又有变化美。另外文章还注意到抑扬有致，如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”一句中，主要动词“朗润”、“涨”、“红”的前两个是仄声字（汉语中的三声和四声字），后一个是平声字（汉语中的一声和二声），如果仄声到底就没有抑扬变化了。再如“风轻悄悄的，草软绵绵的”这是按“平平仄仄”和“仄仄平平”的格式来写的，匀称中有变化、有抑扬，富于音乐美，读来给人以美的享受。

如果我们在写作文时，注意选择多样的句式和词语，那么我们的文章也将富有音乐的美感，也将唱起“歌”来，从而给人留下深刻的印象。

初春

不管怎样，冬天毕竟过完了。到四月初，白昼变得温暖，夜晚仍旧寒冷；冬天还不肯退让，可是终于来了温暖的一天，打退了冬季，于是小河流水，百鸟齐鸣。河边的整个草场和灌木给春潮淹没，茹科沃河对岸的高坡中间那一大块地方被一片汪洋大水占据，野鸭子在水面上这儿一群那儿一群地飞起飞落。每天傍晚，火红的春霞和华美的云朵造成新的、不平凡的、离奇的景致，日后人们在画儿上看见那种彩色和那种云朵的时候简直不会相信是真的。

（选自契诃夫《农民》）

学习技巧：

这一段，作家用拟人的手法写冬、春季节的交替，十分生动，再加上用明快的笔调绘出了初春华美新奇的景致，给读者以鲜明的形象感。

桑林春色

老通宝坐在“塘路”边的一块石头上，长旱烟管斜摆在他身边。“清明”节后的太阳已经很有力量，老通宝背脊上热烘烘的，像背着一盆火。“塘路”上拉纤的快班船上的绍兴人只穿了一件蓝布单衫，敞开了大襟，弯着身子拉，额角上黄豆大的汗粒落到地下。

在他面前那条“官河”内，水是绿油油的，来往的船也不多，镜子一样的水面这里那里起了几道皱纹或是小小的旋涡，那时候，倒影在水里的泥岸和岸边成排的桑树，都是晃乱成灰暗的一片，可是不会很长久的。渐渐儿那些树影又在水面上显现，一弯一曲地蠕动，像是醉汉，再过一会儿，终于站定了，依然是很清晰的倒影，那拳头模样的枝桠顶都已经簇生着小手指儿那么大的嫩绿叶。这密密层层的桑树，沿着那“官河”一直望去，好像没有尽头。田里现在还只有干裂的泥块，这一带，现在是桑树的势力！在老通宝背后，也是大片的桑林。矮矮的，静穆的，在热烘烘的太阳光下，似乎那“桑拳”上的嫩绿叶过一秒钟就会大一些。

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（选自茅盾《春蚕》）

学习技巧：

此段有的地方比喻形象，如把春阳的暖和比为背着一盆火，有的地方描摹惟妙惟肖，如写水中倒影，历历在目，把一个桑林春色写得活泼生动细腻逼真，映衬了蚕农老通宝对春蚕丰收的向往。这段话启示我们在写景时可以恰当地使用各种修辞手法，来反映事物的特点。

南国春早

南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了。这比冰天雪地的东北几乎要快上半年。这一带村落，现在都属于三元里人民公社，是出色的蔬菜地，以水利工程和机耕驰名。在温煦的阳光之下，田野里东一片、西一片，都是菜园。芥兰开满了白花，白菜簇生着黄花，椰菜在卷心，枸杞在摇身，鹅黄嫩绿，蝶舞蜂喧，好一派艳阳天景色！

（选自秦牧《古战场春晓》）

学习技巧：

春天景色有千种万种，这里写的又是一种。它虽没有桃红柳绿婀娜多姿，但在这南国菜地里鹅黄嫩绿、蝶舞蜂喧，又是一种艳阳美景。作者落墨在景色，其用意却是写古战场的新貌。

春天住在我的村庄

厉彦林

我的故乡坐落在古老的沂蒙山区东部，村庄四周的驼背山、鸡鸣山、柴虎山，自然排成弧形扇面，像三双呵护的大手。村庄就端坐在三山相倚的一块丘陵之上，土质不肥沃也不算贫瘠。

春天的村庄，隐藏在刚冒芽的树木丛中，从远处看只觉得像一幅淡淡的水粉画，透出几分朦胧、神秘和素雅。房前屋后，那椿树、槐树、杨树、楝树、梧桐树，稀稀疏疏，比赛似的成长。

无数条的小路，蜿蜿蜒蜒地钻进村子。路边是高低大小不一的田地，茂密的庄稼尽情享受春风的宠爱。麦秆粗壮，麦叶就像擦了一层光亮亮的油，小麦在风中你推我搡，正忙着蹿个和灌浆。黄色的油菜花，身披暖洋洋的阳光，携手跳着舞蹈。那辛勤的蜜蜂穿行其间忙着采花酿蜜。那茵茵的青草，就像刚舒展开的绿地毯，铺满河边、田头、路边，一直蔓延到庄稼地边和村头菜园。田野里顶顶草帽或苇笠在浮动，乡亲们正忙着间苗或除草。路边的杨树叶子哗啦啦地响着，透出斑驳的光影。路旁，放羊的老人，坐在树下的蓑衣上，嘴里含着一根长旱烟袋，哼着吕剧或自编的小曲，眯缝着眼，神态自如，悠然自得。

（选自《人民日报》）

学习技巧：

节选的文章是一篇较好的思乡美文，作者寄情于景，情景交融，显得亲切感人。本文综合运用各种修辞手法，语言优美，富有文采。如标题“春天住在我的村庄”中“住”用得最传神，作者运用拟人手法，写出了春天和我的村庄的缘分，强调了春天对我的村庄情有独钟，也写出了我的村庄和春天的亲近以及我与春天及故乡的亲热劲儿。文章前三段中运用比喻、拟人等修辞手法和细节描写的表达方式，写出了春天里我的村庄美丽如画的田园风光和民风淳厚的乡野韵味，表达了乡亲们勤劳朴实的品质。

春天是一点一点化开的

迟子建

立春的那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。

而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。早晨，迎接我的是一夜寒流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造撒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。

虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。

在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。

（选自《黑龙江日报》）

学习技巧：

节选的这篇文章是一篇语言优美、描写生动形象的散文佳作。生动的比喻、形象的拟人、俏皮的语言，建构了这篇华章。如“粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天”一句，运用了比喻修辞，生动形象地写出了杭州西子湖畔的梅花在春天里的特点。又如“四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了”一句，运用了拟人修辞，生动活泼地写出了霜花消融的动感。再如“嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢”一句中的“绣”字生动传神，“绣”字与“绣花针”“妙手”契合，生动活泼地写出春草给大地增添了生机，富有情趣。作者凭借这些美的语言不显痕迹地展露出冬去春来的勃勃生机，赞扬了春天的顽强拼搏精神。春回大地春无语，却给我们带来了无尽的思考；万物复苏悄无息，却启示着我们要在隐忍中萌芽，在苦熬中开花，最终寻回春天的天空。

春天使大地复活了

阳光照暖大地，空气清香，没有锄尽的青草在各处复活了，不但在林荫路两旁的狭长草地上生出来，而且只要有可能，甚至从石头中间的夹缝里钻出来。桦树啦、杨树啦、野樱树啦，生出清香的、粘性的树叶；快要绽裂的花蕾，在菩提树上膨胀起来；乌鸦啊、麻雀啊、鸽子啊，怀着春天的欢喜，忙着修理它们的巢儿；在那给阳光晒暖的墙壁上，苍蝇快活地嗡嗡飞着。植物、鸟巢、昆虫，全部高高兴兴。可是人呢，那些成年的男男女女却仍旧在欺骗自己而且欺骗别人，折磨自己而且折磨别人。人们认为神圣的、值得注意的，不是这个春天的清晨，不是上帝的世界的美丽（这种美丽原是赐给一切生活享受，让人们的心倾向和平、亲睦、热爱的），却是他们为了逞自己的威风，奴役自己的同胞，而想出来的种种花样。

（选自托尔斯泰《复活》）

学习技巧：

作者写春天的阳光普照大地，自然界到处洋溢着一片和谐、喜悦的气氛，是为了更好地反衬人类社会中尔虞我诈的丑恶现实，自然而然地流露出他对黑暗社会的批判。这段话启示我们写景时也可给它加上人为的色彩，让景物来体现人的感情倾向。