秋天的美景小学作文

2024-05-22

秋天的美景小学作文（共14篇）

篇1：秋天的美景小学作文

秋天的美景小学作文

秋天，是那五彩缤纷的花的季节。在公园，那些菊花挤来挤去，谁也不让谁，争着给人们展示，瞧瞧我，多漂亮呀！有红的、蓝的、黄的……蜜蜂们受到了花儿的热烈邀请，帮它们传播后代，让世界更美，蜜蜂们高兴极了，成群结队得到“它们家”做客。

秋天，是山“换装”的日子。各个山都把自己鲜艳的“旧短袖”“脱”下来，换上了深颜色的“棉袄”，为冬天的还冷做好准备。人们听说山“换装”，都来爬到山身上来观看。山一下子就爬满了“蚂蚁”。

秋天，是果园丰收的季节。在果园里，农民有的爬着梯子在摘苹果，有的在往篮子里不停地装果实，还有的凯旋而归，他们的家人，高兴的在门口等他们。稻草人看到它自己半年的守护没白费，心里也很高兴。

秋天，是夏天的尾巴，冬天的头。有些地方是那样的炎热，人们不停的扇扇子，而在北方，北风呼呼的吹来，让人不停的颤抖。秋天真奇怪，它到底是属于夏天还是冬天呢？

秋天，是有万圣节的季节。在万圣节的晚上，孩子们穿这自己吓人的服装，有轱轳头、吸血鬼、僵尸……。大胆的云朵们和月亮姐姐在天上凑热闹，而太阳弟弟呢？它太胆小，躲起来了！

篇2：秋天的美景小学作文

秋天有许多许多迷人的景色，高大的松柏、橙红色的橘子、红红的柿子――他们给秋天增加了许多生机。

秋天的颜色有很多很多，你看，他把红色给了苹果，苹果的脸通红通红的，他把红色给了枫树，红红的枫叶从树上飘落下来，在地上铺满了红色的地毯，他把金黄色给了田野，看，田野像一片金色的海洋。

秋天有许多好闻的气味，梨香香的，苹果甜甜的，还有橘子、柿子好多好多香甜的气味哪!

秋天的雨把树叶染成了金黄色，把枫叶染成了红色，把橘子染成了黄色――

篇3：秋天的美景小学作文

小学英语阅读是积累语言素材、培养语感的基础。阅读资料中含有大量的生词、语法, 学生通过平时的阅读可以在无形中形成语感, 而语感对于英语学习十分重要, 可以为接下来的学习奠定基础。也可以通过将图片和英语文字结合, 理解其中的含义, 实现自身的语义再造, 能够提升分析问题的能力。

小学英语阅读教学由于教师教学方法不足、学生存在不良阅读习惯、教材实用性缺乏等原因造成教学质量不高的问题。主要有以下表现:第一, 灌输式教学, 学生参与性不高。第二, 教学过程中对基础词汇分析和语言符号分析较多, 文化背景介绍少。第三, 教师引导不利, 导致学生养成不良阅读习惯。第四, 课堂教学呈现模式化。第五, 阅读教学中, 教师对阅读过程中有意识地培养学生写作能力的关注度不够。

提升小学英语阅读教学质量是一线教师首先需要探讨的问题。针对以上发现的问题, 笔者提出了几点看法。

一、教师转变思想, 提倡趣味阅读, 发挥学生的主导能力

首先, 教师要从学生的实际情况出发, 引导学生学会自我学习和发现, 在他们遇到不懂的问题后可以主动地询问老师, 老师首先向其讲解和补充, 而不是生硬地向其灌输课堂知识。

其次, 教师需要注重教学技巧, 提升课堂趣味性。在阅读材料的选择过程中, 需要选取真正贴近学生生活的材料, 让学生感觉到学习英语是十分有用和必要的;在阅读材料讲解过程中可以通过讲故事、猜谜语的形式进行, 让学生活跃地学习, 集中学生注意力;向学生介绍西方文化背景, 如圣诞节、父亲节、万圣节等特殊的节日, 让他们感受到西方文化与我国传统文化的不同, 在真正理解西方文化的前提下有意识地渗透到英语阅读当中。

二、教师需要注重培养学生形成良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是学好英语的关键, 学生在学习英语伊始并不了解怎样的学习习惯是最佳的。比如指导学生如何略读, 指导学生不拘泥于某个单词或者短语, 快速地展开阅读。这种跳跃式搜索和猜测的方式可以帮助学生了解文章的大意, 培养学生对短文整体理解能力;引导学生学会查读, 即为了找到特定的问题的答案而进行的从资料中迅速找出具体事实和信息的阅读过程。学生学会查读可提升抽取锁定重要信息的能力, 对于培养识记某些重要信息的主动意识有重要的作用。在日常的教学过程中教师可以运用设置问题的办法进行培养, 比如以下短文:“One day Mr. and Mrs. White go shopping by car. They stop their car near a store. They buy a lot of things and they want to put the things in the car. But Mr. White can’t open the door of the car, so they ask a policeman to help them. The policeman is very friendly to help them. Just then a man comes up and shouts:“What are you doing with my car?”Mr. and Mrs.White take a look at the car’s number and they are frozen there. It isn’t their car.”在阅读的过程中, 让学生先粗读课文, 找出who?接着, 让学生弄明白what happened?主要是让学生找出keyword, 学生再次阅读马上找出car是故事发展的关键, 之后再由学生自己读, 学生马上会锁定Where do they park their car?这样使得学生能快速地理解语篇意思, 选择比较有用的信息。

三、有意识训练融会贯通的能力, 为英语写作打下坚实的基础

教师通过指导学生平时大量地进行阅读积累, 并且举一反三, 不断地拓宽学生思维, 才能为学生写作打下坚实的基础, 使学生英语学习实现质的飞跃。在平时教学过程中需要引导学生坚持不懈地阅读各种文章, 积累语言知识和文化背景知识, 提升英语思维能力, 掌握英语写作谋篇技巧, 让学生从内容和形式上把握每一篇阅读的精华, 提醒其经常做笔记, 做到读写结合、学以致用, 用大量阅读来提升学生写作能力。

以上是笔者在教学实践过程中发现的一些问题和提出的想法。在日常教学中要提高学生阅读能力还需要教师和学生之间的不断磨合, 教师根据学生的需要随时调整教学策略, 引导学生积极、主动、有兴趣地进行学习。

摘要：阅读是获取信息的重要方式, 更是学习英语的重要任务之一。小学英语阅读是积累语言素材、培养语感的基础。小学英语阅读教学由于教师教学方法不足、学生存在不良阅读习惯、教材实用性缺乏等原因造成教学质量不高的问题。这就需要教师转变思想, 提倡趣味阅读, 发挥学生的主导能力以及培养学生形成良好的阅读习惯。

关键词：小学,英语,阅读

参考文献

[1]吴杏梅.基于建构主义的小学英语阅读教学探究[J].外语艺术教育研究.2007

[2]张彦.在小学英语阅读教学中实施自主互助合作学习的行动研究[D].南京师范大学.2011

[3]李秋丽.信息技术与小学英语阅读教学有效整合模式及应用方法研究[D].东北师范大学.2011

篇4：我爱秋天的美景小学作文

秋天的气候往往令人舒适，我觉得并不像马致远“枯藤老树昏鸦”的秋天那般寂寥、凄凉。秋天的天空也与其他季节不同，天是那么蓝，蓝得耀眼，蓝得那么梦幻。云大朵大朵的，好像甜蜜的棉花糖，好想扯一朵来吃。天是那么蓝，云是那么白，搭配在一起给人一种和谐的感觉，真是所谓“天高云淡”啊!

秋天的风也不同，我也不觉得萧瑟。相反，秋风总是徐徐吹来，清爽洒脱又不失清秀，好像一个翩翩少年，潇洒俊逸，踏歌而行。似乎又有刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的独特，给人潇洒的感觉。

秋天的树是四季中最具特色的。一到秋天，火红的枫叶、金黄的银杏都开始崭露头角。银杏叶像一把把小扇子，风拂过，小扇子的开始摆动，发出悦耳的“沙沙”声。秋天就像个画家，描绘出独特美丽花卷。绿、黄、橙、红在大自然这个调色板上各展风采。又有毛主席“万山红遍，层林尽染”的气势

秋天，一个收获的季节。看，果园里，红扑扑的苹果、黄澄澄的梨。还有那火红的柿子，像小灯笼一样，又像孩子们的笑脸，那么甜，那么美。即使看不到也觉得甜美。

篇5：我爱秋天的美景小学作文

秋天令人感到喜悦。一到秋天，你不得不穿上稍厚的外衣。果园的空气中充斥着沁人心脾的果香;田野里,稻谷们冒出了它们白嫩嫩的小脑袋,像牙牙学语的婴童，愉悦的等着农民伯伯的到来……农作物都成熟了，农民伯伯的脸上露出了欣慰的笑容，滴落的汗珠也闪耀着光芒。

秋天丰富多彩。一到秋天，叶子由绿变红、变黃。从树上缓缓掉落，如同一个年长的少年在与父母辞别。马路上，汽车的噪音，儿童的喧哗，给生活平添了几分真实感。细细观察，你一定会感受到生活的乐趣。根据秋天特有的季节特征，人们还组织了“秋风扫落叶”等活动。森林里，动物们从清晨料理完一切，便逐个出发去寻找冬眠的食物。

偶尔空闲的时候，它们还会去劝告一些懒惰的动物赶紧行动起来。森林里总会有一处世外桃源，沙沙的落叶声中夹杂着一丝优美的琴音，犹如一位正在弾琴的隐世高人正为翩翩起舞的佳人伴奏。如此景色，正好应了“美人配美景”这句话。泉水缓缓流淌，随着琴音的传播，仿佛万物都一齐活跃起来，好不欢乐。

秋天夜间散步也是极其舒服的。白天，吹着秋风，看书、睡觉……夜晚，走在静谧的小路上，徐徐微风吹拂过头顶，使人神清气爽。周边静悄悄的，衬托出了夜晚的宁静安祥。万物似乎都在这宁静的夜晚里慵懒地睡去。

篇6：秋天的美景小学作文精选

公园里，银杏树的叶子像一把把金色的扇子。枫树的叶子被染红了。冬青却是碧绿碧绿的。梧桐树的叶子像一个大手，风一吹，好像在给我们招手，树叶像小精灵飘落下来。一朵朵姹紫嫣红的菊花：红的像火，黄的似金，粉的如霞，绿的似玉。真是五彩缤纷。它们个个形态各异，姿态万千。

我跟着秋姑娘来到了果园里。咦?那橘黄色的小灯笼是什么呢?走近一看，原来是一个个柿子。石榴咧开了嘴在笑。一串串葡萄像颗颗珍珠。晶莹剔透，红通通的小苹果像小妹妹的脸蛋。一个个大鸭梨像一个宝葫芦挂在树上，真想知道里面有什么秘密!啊!果园里真是瓜果飘香呀!

我随着秋天又来到了田野里。哇!好美呀!黄橙橙的稻子仿佛铺了一层层金子。金黄的大豆蹦出了妈妈的怀抱。玉米像挂了炸弹的武士，在秋风中为田野站岗，勇敢极了!棉花从妈妈怀抱里跳了出来。远看像一朵朵云，近看像一个个棉花糖。高粱把自己染成了红色，也想和秋姑娘比美，看见色彩斑斓的秋姑娘，害羞地低下了头。

篇7：秋天的美景小学作文

建设绿色校园, 以优美的环境熏染人

苏霍姆林斯基认为, “创建良好的校园环境是教育过程中最微妙的领域之一”。绿化、美化、教育化的和具有可持续发展的校园环境, 是一个无声课堂, 对师生思想的启迪、个性的陶冶、情感的升华等都起着潜移默化的作用。基于此, 学校在移校搬迁的过程中始终将校园的绿化、美化、教育化作为建设理念和目标;坚持自然, 营造和谐, 在自然中展现独特, 在和谐中体现包容成了南小人的不懈追求。

1. 坚持自然, 在自然中展现独特

我校地势坡度大, 建校后校园北边剩下一块10000余平方米的不能建房的坡地。为了不让它闲置, 充分发挥其作用, 我们给他冠名为“植物园”, 对里面原生植物加以保护, 实施“原生态”开发, 如:植物园内原有的鸡窝楠、狗尾草等杂草在绿化的过程中一律保持原样, 植物园内的树木也保持它个性的长相。并筹资增种植物, 修建健身路、葡萄架、亭子、林间小路等。在每年的“植树节”中, 由少队部发出倡议“节约一天零花钱”为学校添新绿, 几年来, 学校多渠道筹资20多万元种植培育了100余种植物。

在绿化中, 我们注重了“三绿”建设, 即:平面、斜面、立面绿化。平面绿化, 在校园内除运动场以外的平地上, 合理布局, 见缝插绿;斜面绿化, 保持“植物园”原有的坡度不变, 在园中种植各种花草、树木, 将植物园自然坡度的劣势转化为构建斜面绿化的优势;立面绿化, 从几何角度讲, 他是一种垂直面的绿化, 从空间角度讲, 他也是一种空中绿化。我校因地势的原因, 校园中挡土墙多, 而且高, 它灰黑的颜色与校园的建设格格不入, 通过研究, 我们购买了几种适合攀爬的绿色植物, 并在挡土墙上悬挂铁丝网帮助攀爬, 现在我们的立面绿化从挡土墙已延伸到了教学楼墙面。

整个校园绿化面积达到15000平方米, 是校园建筑面积的2倍, 生均达5平方米。现在校园四季有花开, 天天闻花香, 园内时时都能见到各种昆虫和小鸟的身影。走进校园让人感到犹如置身绿色的“深海”, 身体的每个细胞都被“绿色”沁染。真正实现校园与大自然的融合, 让师生走进校园犹如回归自然。同时给师生提供了一个学习、活动、研究的好场所。

2. 营造和谐, 在和谐中体现包容

好的环境需要大家共同维护。为了克服“年年植树不见树, 山绿水绿校难绿”的怪现象, 学校将绿化区分划给各班管理, 组织各个班级积极创建班级“绿化园”。同时倡导各班在自己的“绿化园”开展“认养树木、花卉, 捐资种植纪念树”等活动, 学校出资为师生悬挂“功德牌”。几年来“某某班管理区”“父子树”“母子树”“生日树”“爱校树”“毕业树”“友谊树”等功德牌挂满所有绿地, 每个同学都以自己管好了一片绿、一棵树而感到自豪。因为“功德牌”与老师、学生、学校建立一种情感的纽带, 进而培养了学生爱父母、爱老师、爱他人、爱校园、爱家园, 爱身边一切可爱之人和事, 对整个世界充满“包容”。

构建绿色课程, 以人文的环境造就人

“人文”就是与人相关的文化现象, 一所学校人文环境的内核是校园的精神文化, 缺乏了这种精神文化, 那么校园文化仅仅是形式上的价值。我校在构建绿色课程中始终坚持将校园绿色文化与课堂教学结合、与少先队活动结合、与社区家庭结合, 全方位建设人文绿色课程体系, 逐步构建学校绿色文化。

1.“绿色课程”在教学中流淌

教师是“绿色德育”的辅导员、“绿色种子”的传播者、“绿色校园”的耕耘者。我校将课堂教学作为实施绿色教育的中心环节, 在各学科教学中把教材中有关的绿色教育知识点作为渗透的切入点, 融绿色教育于各学科教学之中。在学科教学中渗透绿色教育的同时, 依托学校“植物园”把教育向课外延伸, 做到“渗于课内, 寓于课外”, 使传统学科教学泛出点点“绿意”。

如:在美术教学中, 教师把绿色教育贯穿于欣赏教学、绘画教学、创作教学全过程, 让学生在走进植物园, 亲近自然的过程中感受到自然的美、环境的美。科学课是同学们亲近自然, 了解自然的好机会。学科教师带着低年级学生深入学校“植物园”, 认识校园中的花草树木, 了解身边的绿色;领着中年级学生观察动物标本, 探究人类的许多发明创造都和动物密不可分, 如蜻蜓——直升机、蝙蝠——雷达、鱼漂——潜水艇……

2.“绿色课程”在教育中渗透

绿色行为的养成。创建绿色校园环境难, 如何维护优美的校园环境, 张扬绿色文化更是一门学问, 也是学校绿色教育的一个重要内容。对此, 学校重点从两方面强化学生绿色行为的教育。一是在维护“绿色”中倡导节能意识, 如:学生引用山泉水浇灌花木和冲洗厕所、利用下雨天清扫塑胶球场, 此举直接为学校每年节约5万余元资金。二是在爱护“绿色”中培养文明习惯, 我们充分发挥学生的聪明才智, 在学生中征集“绿色”警示语, 如:“你丢的是垃圾, 我捡的是品质”“小草在睡觉, 请勿打扰它”“小小一口痰, 细菌千千万”“美丽校园人人爱, 依依小草您别踩”等温馨提示。

同时, 在培养学生绿色行为习惯的养成中我们非常注重, 营造学校、家庭、社区整体育人氛围。如:在落实健康重庆、健康巫山的建设中, 向社区开放塑胶球场, 方便市民锻炼身体。为了让锻炼者养成主动爱护球场, 保持清洁的习惯, 学校在球场傍边设立“文明人垃圾入箱中, 粗俗人垃圾随地扔”等提示语, 开放期间还在广播中滚动播放“劝导词”, 提醒锻炼者爱护环境。现在不管是学生、家长还是锻炼身体的市民都能主动保护环境, 爱护公物。此举真正实现爱护环境“小手大手相互牵”的氛围;真正实现了学校与社区的和谐发展。

绿色语言的养成。学校开展了多种多样的活动, 如“文明语言大家讲”“你最喜欢 (讨厌) 听别人说什么话”“校园文明语言大征集”等活动, 推动学校师生文明语言的养成与规范。现在, 师生关系越来越宽松、和谐了, 一些同学表示, 老师就像自己的父母一样爱护自己, 同学们的学习情绪也特别放松, 学习兴趣和动力也更加足了。“绿色”“无公害”的语言已成为“绿色校园文化”一道亮丽的风景线。

3.“绿色课程”在活动中彰显

“绿色课程”与少先队活动、综合实践活动相结合是我校“绿色校园文化”的一大亮点。为了丰富学生的环保知识, 增强其环保意识, 学校大队部根据国际或国内规定的一些环境保护方面的纪念性节日, 如植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日、禁烟日等开展丰富多彩的活动, 让学生在实践活动中不断增强环保意识。

同时, 学校还将定期开展“以我举手之劳, 争我美丽家园”绿色实践活动, 让学生在“走进社区, 亲近生活”的过程中用保护环境的知识教育自己、也教育他人。如:2003年我校曾配合县里创建文明、卫生、环保城市的工作, 特意策划了全体师生和家长近万人参加的“小手拉大手、共创新家园”文明承诺暨文艺演出活动。活动场面恢弘, 震撼人心:万人“六不”承诺宣誓 (不乱扔乱倒、不乱涂乱贴、不乱停乱放、不赌博迷信、不损坏花木、不违纪违法) ;万人合唱《巫山是我家》;万人齐呼“告别不良习惯, 争做文明市民”等口号。活动产生了意想不到的感染、教育、辐射作用, 以教育一个学生带动一个家庭, 以一个家庭影响一个社区, 以一个社区促进一个社会, 使绿色环保意识扎根在人们心中。

实施绿色管理, 以愉悦的环境发展人

绿色管理就是能促进师生可持续发展的管理, 是和谐的管理。创设一个充满人文关怀的工作环境, 让师生身心愉快地步入课堂, 体验教学的成功与快乐, 享受教育的愉悦幸福, 是我们绿色管理的着力点。

1. 自主管理, 促进学生健康发展

成立“南园服务公司”培养学生自主管理。“南园服务公司”, 这是引入企业管理的做法。“公司”广设岗位, 广招“贤才”, 引领学生通过自荐或竞争上岗。“公司”面向全体学生公开招聘总经理、手拉手工作部部长、小主人加油站站长、播音员、小记者、知心姐姐等。“公司”为学生提供实践锻炼机会和展示自我、发展特长的平台, 使他们在活动中得到锻炼。如每年体育节期间, 学生宣传队员们忙得热火朝天, 他们有的拿着照相机抢拍同学们参赛的镜头, 有的带着小笔记本四处奔走采访, 有的认真观看每场比赛写现场报道, 有的伏在主席台写完后马上到宣传报道组审稿、播报……

设立系列展示平台培养学生自主乐学。将学校运动场、红领巾广播站、教室走廊辟为学生演讲、唱歌、跳舞、演奏、表演、绘画等才艺展示的阵地。如:每周三中午分大队轮流开展“比酷”杯演讲赛;红领巾广播站开辟了“每天一歌”栏目, 每天都有一名小歌手一展歌喉;每两周分年级开展“比酷杯”才艺展示, 学生轮流在学校才艺展示台上展示舞蹈、相声、小品、器乐等;走廊文化大多数班级每周一换, 展示学生的手抄报、作业、作文、书法、绘画、手工制作特色作业等成果。展示活动都是由总队、大队、中队辅导员带领总队、大队、中队干部组织, 这些展示活动, 既丰富了学生的课余生活, 又培养了学生的能力, 同时也让学生感受到一种成功的喜悦, 从而会更加乐学。

2. 创优争先, 引导教师奋发向上

奋发向上、争取成功, 可以说是每一个人的追求。我校教师总体素质较高, 能取得突出成绩的人相对较多, 但评校级以上先进总是有名额限制, 因而使不少优秀教师享受不到获得先进的成功喜悦, 为此, 我校自1991年以来, 一直坚持开展创优争先活动。其特色是评校级先进不限名额, 只讲条件, 其目的是为了使每一个人“跳一跳都能摘到桃子”, 激励人人创优争先。如:在教师中开展人人争当“校五好教师”“校名教师”活动。学校通过教代会制定了“校五好教师”“校名教师”评定办法。“校五好教师”每期评定一次, “校名教师”每学年评定一次。在年级 (教研) 组中开展组组争当校级先进年级 (教研) 组活动。学校每期评定一次校级先进年级 (教研) 组, 先进年级 (教研) 组的组长同时被评定为先进年级 (教研) 组长。

3. 和谐团队, 激励师生团结奋进

马卡连柯的“平行影响教法”主张建立学生集体, 对集体的教育和对个人的教育应当有一致的方向。因此, 他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。“平行影响教育法”不仅适用于学生教育, 也适用于教师教育。

基于学生, 我们在班级中提出“我是集体的一分子, 班优我荣, 班劣我耻”的口号。为了强化学生团结奋进的意识, 我们在各班教室外面墙壁上设立全家福”照片, 并在照片上附“教师寄语”“学生寄语”, 激励学生“集体因我而精彩”, 如, 教师寄语:“学习是泉水, 欢笑是音符, 只有快乐的学习才会有泉水丁冬的美丽。”“把真爱和智慧献给孩子是我最大的幸福。”“责任告诉我们———我很重要。”“荣誉告诉我们———我很能干, 为了明天的梦想, 加油。”学生寄语:我们在快乐的日子里收获, 在灿烂的笑容中成长。”“我的精彩我做主。”“做第一等人, 干第一等事, 说第一等话。”等等。现在调皮的学生少了, 主动为班级争光的学生多了, 相互帮助的同学也多了。

基于教师, 近年来, 为进一步打造“教师人际文化”, 我校提出加强“和谐团队”建设。以年级组为单位, 每学期以师生的管理、教育、教学、活动情况进行年级组的“和谐团队”达标评比, 没有达到标准的年级组, 全组教师都没有团队奖励。我们将全校教工分成7个团队 (一至六年级组和学幼后勤组, 教师任教哪个年级就归属哪个团队) , 设立7个团长 (年级组长兼任) 。提出了创建口号:团长——人人争当和谐团队的优秀团长, 组员——人人争当和谐团队的优秀组员!通过“和谐团队”达标评比, 促使教师间做到开放和沟通, 包容和欣赏, 豁达和乐观, 诚信和多赢, 形成一种荣辱与共、众志成城的合作局面, 促使“融合共生”的团队形成。

篇8：秋天的美景小学作文200字

原本嫩绿的叶子变成了金黄色，风儿轻轻一碰，它们纷纷落下，像铺上了一层金黄色的.地毯。花坛了的花早已凋谢，唯有各种各样的菊花竞相开放。

你看果园，苹果红了，就像被染上了红色颜料；香蕉像弯弯的月牙；一个个石榴露出了如红宝石一般的小牙；橙色的橘子犹如一片片银杏叶一样；黄灿灿的梨子跟淡黄色的菊花差不多。

篇9：秋天的美景小学作文

秋天在哪里啊?秋天在哪里?秋天在那美丽的公园里。走进公园，抬头仰望天空，湛蓝湛蓝的天空像一片汪洋大海，又像一块蓝色的大宝石。蓝天上镶嵌着一朵朵白云，白云有时像一只公鸡在啼叫，有时像一群群小绵羊在悠闲地吃草。低下头来看到了一片片金灿灿的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。火红火红的枫叶像一个个红色的小巴掌。银杏树的叶子，飘啊飘啊，像一个断了线的风筝似的，飘到了大地妈妈的怀抱里，不一会儿，地上铺满了落叶，像给大地妈妈定制了一件毛衣。

秋天在哪里啊?秋天在哪里?秋天在漂亮的菊花里。美丽的菊花各式各样的，有的像爆炸头，有的像一个金色的圆椒，有的像一个舞者的舞蹈裙，还有的勾了勾手指头，像是对我们说：“快来看呀，我可是最漂亮的一朵哦!”菊花的颜色就更多了，有黄的赛金，有白的如雪，有红的似火，还有粉的似霞，真是五彩缤纷，美不胜收啊!

秋天在哪里啊?秋天在哪里?秋天在丰收的果园里。秋天的果园真是果实累累。有火红的苹果，像一位小朋友肉嘟嘟的脸蛋儿;有金灿灿的梨子，你瞧，它们在干什么呢?原来他们在开一次会议，商量着怎么才能让人们喜欢自己;还有红火火的石榴，有的还“开膛破肚”了呢，是不是他们看见秋天丰收了，笑破了肚皮呢?

秋天真像一幅美丽的画卷啊!

作者：山东徐铭泽三年级

指导老师：刘芳华

篇10：秋天的美景小学作文

秋姑娘来得很轻很轻，轻的让你发觉不了，只是觉得天渐渐凉了，叶渐渐黄了，落了。才发觉秋来了。

树上的叶儿都渐渐成了黄色，像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，慢慢的飞进大地妈妈的怀抱。她们的舞蹈多姿多彩，各种各样，一会儿形成旋涡状，一会儿手拉出手，头碰着头，跳起了华尔兹，始终都那么美。落叶飘落在大地，仿佛为大地铺上了一层金色的毯子，而人们不愿去破坏。可看着树叶落了，不禁有些淡淡的惆怅。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在这秋天里，枫叶自然也是一种特色了吧，别的树叶都黄了，可枫叶，就是在这时，成了红色，还红的如此耀眼，都能于二月里的花儿媲美。

金秋十月，丹桂飘香。路旁，两排桂花树直挺挺的立着，要是不仔细看，还真发现不了，在浓密的绿色之中，藏着点点金黄，桂花们可害羞了。要是吹来一阵风，大自然的味道加上桂花的香味，别提有多美了！

瞧！路边的野菊花都露出了甜美的笑容，五彩缤纷，要是吹来一阵风，它们别提有多高兴了，都像舞蹈家一般跳起舞来。

树上，一个个果实都笑红了脸，沉甸甸的挂在枝头。田里一片金黄，庄家都丰收了，麦穗儿笑弯了腰，看着这一片欣欣向荣的景色，农民伯伯都笑了。

秋天就是这样，带着几丝惆怅和无尽的快乐，轻轻地来了。

篇11：描写秋天的美景的小学生作文

公园里有许多菊花，有红的、有白的、有黄的、有紫的……它们争奇斗艳，不相上下，发型也十分奇特。有些头上戴着卷发，有些头上的发型是平平的，像一个遮阳伞。还有的细细长长的，像一朱美丽的烟花。有些发型白色卷发的菊花，像一个慈祥的奶奶。还有许多菊花排成两排，一阵风吹过，那些菊花摇晃了起来，像是在向我们连连点头。又有许多红色的菊花在树墩前面，像是在举行盛大的婚礼。

枫树叶子红了，红的像一团团火在燃烧。枫树底下的叶子多的数不胜数。一阵风吹过，树上的叶子发出了沙沙的笑声，又像小们招手。有一颗顶天的枫树，仿佛一个冲天火炬在燃烧着天空，树下的落叶，就像一团团不灭之火在灼烧着大地。

银杏树的叶子黄了，树叶还非常多，当你看到这样的情景，就会觉的一个金色的巨浪像你涌来。这时，一阵风吹过，树上落了几片树叶，像是巨浪在涌来的中途洒下来的浪花。还有一棵顶天、立地又非常斜的银杏树就像是通向幸福天堂的金色天梯。

篇12：秋天的美景小学作文

家乡的秋天还是像夏天那样绚丽多彩。路边，大树好像一排排士兵，撑起一把把绿色的大伞。公园里，小草也不甘示弱，学着大树的样子撑起一把把绿色的小伞，远远看去好像铺了绿色的地毯。在秋天，新鲜的瓜果就开始不断的上市了，红通通的火龙果，黄澄澄的桔子，还有黄中带点绿的木瓜……真是五颜六色，瓜果飘香。

家乡的秋天，空气中弥漫着各种香气。在公园里、在人们的阳台上，杜鹃花、菊花、桂花……争先恐后地开放。空气中弥漫着淡雅的清香，那是菊花的香味;浓浓的香甜，那是桂花的香味……那香味常常把人们的脚勾住。

家乡的秋天是个大饱口福的季节。这时，最有名的特产就是腊味了，你是不是听过一句俗语：“秋风起，晒腊味。”这里秋风一起，家家户户都开始晒腊味，有腊鱼，有腊肠，还有腊肉……腊肉瘦肉干香，肥肉肥而不腻，保证让你的口水“飞流直下三千尺。”

篇13：秋天的美景小学作文

看那，大雁南飞一会排成人字形一会排成一字型，多么有规律呀!小鸟也在树枝上快乐的歌唱，秋天苹果、梨柿子……都熟了。玉米爷爷撑破了衣服，大豆涨红了脸，稻子笑弯了腰。大树上的叶子也熟了，纷纷落下，小朋友们有的用树叶做标签，有的用树叶做风筝，还有的用树叶做项链，她们几个小孩玩得真开心。秋天流水声哗哗，蜜蜂嗡嗡的叫着，蟋蟀蛐蛐的唱着，树叶被风一吹发出刷刷的声音。这些声音好想柔美的音乐叫人赏心悦目!

秋天有一盒五彩缤纷的色彩，他把黄色给了银杏树，黄色的叶子像一把把小扇子，他把红色给了枫树，红色的叶子像一枚枚邮票，他把金色给了田野，田野就像金色的海洋，他把橙红色给了果树，桔子、柿子挤来挤去争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的色彩就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋天里频频点头，简直就是花中的仙子呀!