四年级下册数学练习册

四年级下册数学练习册（精选6篇）

篇1：四年级下册数学练习册

一、口算。（10分）2.51×10= 4.03÷10= 0.1÷100= 2.63×10= 7÷100= 1.02×10=

0.645×1000= 0.03×100= 63.5÷1000= 5.63×10÷100= 2.1÷1000=

0.56÷10×1000=

二、我会填。（20）

1、一个小数由（）、（）和（）三部分组成。），第四位是（）位，它的计数单位），第三位的计数单位是（2、小数点左边第二位是（）位，它的计数单位是（是（）。小数点右边第一位是（）。）位，它的计数单位是（3、小数2.05读作（），2表示（），5表示（4、3个1，5个0.1和1个0.01写成小数是（）。5、8.02的计数单位是（），它有（），它有（）。）个这样的计数单位。0.256的计数单位是（）个这样的计数单位。

6、大于8而小于9的一位小数有（）个。

7、把168000改写成用“万”作单位的数是（995000000元改写成以“亿元”为单位的数是（）；省略万位后面的尾数是（），保留一位小数是（））。）；把

8、小数点向右移动一位，原数就（），向左移两位，原数就（9、把1.5扩大（）倍是15，缩小（）倍是0.015。

把0.73缩小为原数的十分之一是（10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。0.18○0.179 4.954○4.96 0.50○0.5

0.1○0.0999 108厘米○10.1分米）。

6.8公顷○6公顷8平方米

三、我来当法官。（6分）

1、小数都比1小．

（）

2、小林身高是11.4米．

（）3、0.14读作:零点十四

（）4、0.1是1的十分之一, 是0.01的10倍．

（）

5、把6写成两位小数是0.06．

（）

6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（四、我会选。（5分）

1、下列各数中，去掉0后大小不变的是（））A、400 B、4.04 C、4.400）小数。C、无数个 2、0.5和0.6之间有（A、0个 B、1个

3、与6最接近的是（）A、5.899 B、6.01 C、6.1）

4、在3.2，3.02，3.202中最小的是（A、3.02 B、3.2

C、3.202

5、一个小数的小数点向左移动两位，这个数就（）A、扩大到原数的100倍 B、缩小到原数的一百分之一 C、减少到原数的一百分之一

五、单位换算。（8分）2.1元＝（）元（）分 3.08千米=（）米

0.4平方米＝（）平方厘米 8米6厘米＝（2吨20千克＝（1时30分＝（）厘米）吨 0.5公顷＝（）平方米）时 260平方米＝（）公顷

六、涂色表示下面各小数：（6分）

0.4 1.5

0.06米

七、写出箭头所指的小数。（4分）

八、按要求写数。（6分）

保留整数 精确到十分位 保留两未小数 四舍五入到千分位 3.5672 10.0921 9.9985

九、按排列下面各数：（10分）

1、0.76、0.067、0.706、0.076、0.67、0.607（）<（）<（）<（）<（）<（）

2、几个同学在一次短跑比赛中的成绩如下：小明8.40 秒，小军8.37秒，小东8.04秒，小强8.34秒，请把他们的成绩按名次高低排列起来。

十、解决问题。（24分）1、1千克芝麻可以榨出芝麻油0.45千克，100千克芝麻可以榨出芝麻油多少千克?

2、每100千克糖水中含糖406千克，1千克糖水中含糖多少千克？10吨糖水中含糖多少千克？

3、一块正方形菜地边长为40米，把它的边长缩小为原来的一千分之一，缩小后的图形周长是多少？

4、用0、3、4、9写数。

（1）写一个不读出0的小数。（）（2）写出一个只读一个0的小数。（）

（3）写出一个最大的小数和一个最小的小数。（最大的：）（最小的：）

（4）写出所以比9大的三位小数，并按从小到大的顺序排列。

篇2：四年级下册数学练习册

1.直接写出得数。

49×34= 29×4= 42×514=

314×79=736×2=7×556=

34×0×79= 29×47×9=

2.判断。

(1)一根电线用去17，是把电线的全长看作单位“1”。( )

(2)一桶油用去58千克，就是用去这桶油的.58。( )

(3)甲是乙的13，是把乙看作单位“1”。( )

(4)求5个18是多少，列式是5×18。( )

篇3：四年级下册数学练习册

我们回顾一下李爱容老师执教的《小数大小比较练习课》,全课以大数学家陈省身教授“数学好玩、数学有用”的理念贯穿课堂,用一组游戏“看数轴比大小”“翻数牌比大小”“抽数卡比大小”“用小数观世界”组织课堂。这样的教学使学生亲历比较小数大小的过程,变抽象为具体,变枯燥为丰富,体现了“小游戏,大智慧”。

一、看数轴比大小

这个游戏中,教师借助数轴让学生把练习中的三组小数表示出来,并排列出6个小数的大小顺序,学生通过观察,初步体验数轴的特点,使小数的大小比较更加直观,同时通过三组小数的分别比较和整体比较,使学生感知小数大小的相对性,并初步感知“数轴上右边的数总比左边的数大”。

二、翻数牌比大小

在此游戏中,学生不仅复习了整数大小比较的方法,并把这个经验成功地迁移到“比较小数是整数部分的”比较中去,学生体会到“不翻牌”就能直接判断出小数大小,从而明白了“先看整数部分,整数部分的位数多,小数就大”的道理。

在翻牌游戏中,学生猜测的过程就是对小数大小比较方法的巩固和深化过程。通过整数部分是一位数的小数和整数部分是两位的小数的比较,使学生建立起“整数的大小比较”和“小数的大小比较”之间的联系。

三、抽数卡比大小

这个游戏是课堂的高潮部分,也是“含金量”最高的一个游戏,它的高质量在于教师设计了开放的游戏情境。教师并没有限定学生按一定的数位顺序摆放抽出的数字卡片,使学生每摆一次数卡都要进行一次推理和比较,再一次体会位值思想,教师也通过组织智囊团的讨论交流、抓住学生生成的素材,不断让学生的认识逼近小数大小比较的本质,加深学生对知识的理解。

四、用小数观世界

在本游戏中,在一系列小数大小比较的应用中,突然出现小数越小、成绩越好的问题情境,有部分学生出于思维定势,惯性地作出了判断,可就是这种失败的体验提高了学生思维的灵活性,同时,学生也进一步体验到数学知识与生活的紧密联系。

我想,一节练习课摆脱了简单地“重复”,机械地“操练”,被动地“吸收”,这大概就是“润物细无声”的境界吧,这种“滋养”还表现在课堂的每个细节中,比如游戏中“智囊团”的组建,折射出老师“关注每一个孩子”的教学理念;用不断攀登的小棋激励孩子们“积极向上”,等等,孩子们整节课都在游戏中学习知识,在学习中不断发展能力,相对与绝对的辩证思想、位值思想等数学思想于无声处得以渗透。

当然,这节课也不是完美无缺的,比如,整节课学生都处于“动”(脑动、手动、口动)的状态,其实,数学课也还需要“静”,安静地思考、安静地看书、或者安静地动笔练习,这些都是值得我们去追求的;另外,“数轴上数与点的一一对应关系、数轴右边的数距离原点越远,这个数就越大”、数据分析、风险意识等的渗透还是有些不够。

总之,感谢李老师的精彩执教,感谢谢校长团队的智慧领航,感谢大战名校长工作室的亲临指导!让我们一起追求数学课堂的“自然之美、简单之美、和谐之美、思考之美”,各美其美,美美与共!

附教学设计

教学目标

1.在数轴上表示出小数的大小。

2.建立“小数大小比较”和“整数大小比较”的联系;

3.通过抽数卡比较小数的大小,使学生体验“位值”的数学思想;

教学难重点

运用小数大小比较一般方法对具体问题进行探索。

教学过程

一、联系生活,谈话导入

游戏主题:“比较小数的大小”(板书课题)

猜老师的身高。

二、玩数学———看数轴、比大小

1.认识数轴

2.利用数轴,比较小数的大小

发现:在数轴上,越往右数越大

三、玩数学———玩数牌、比大小

1.上面的4张牌和下面的3张牌分别代表两个整数。每张纸牌后面都有一个数字,在不翻牌的情况下,你能猜出上下两个数,哪个数大,哪个数小吗?为什么?

2.(课件再加一张牌)现在呢?你还能比较出他们的大小吗?

3.老师请出我们的好朋友———小数点,现在你能比较出他们的大小了吗?为什么?

小结:比较方法:①先比整数部分,再比小数部分。②从高位起,逐位比较。

四、玩数学———抽数卡,比大小

(一)游戏规则

游戏规则———(大屏幕)(老师在黑板上贴出数位顺序表)

1. 每个队都有0—9共十张数字卡片;

2. 两人轮流抽签,抽出的数字卡,可摆在数位顺序表上的任意位置,但确定位置后将不再修改;

3. 谁摆出的数大谁就赢。(指名读游戏规则)

(二)游戏过程

1. 用抽签或“石头、剪刀、布”游戏决定先后。

2. 温馨提示:

①参赛队员抽到数字卡片后,请主动回团队商讨:把卡片摆在哪个数位上才能赢,为什么?

②请每个队员认真思考,并积极为自己的团队出谋划策。

3. 学生游戏。

五、玩数学———用小数,观世界

1.下面是2008年北京奥运会男子自由体操前三名运动员的得分情况,你能给他们排名吗?请连一连。

2.2004年雅典奥运会男子110米跨栏的比赛前三名成绩表:

你还能给这三名运动员排名吗?

理解:为什么刘翔是第一?

3.看看这张表,比较这组数据,你想跟大伙儿说点什么?

篇4：四年级下册数学练习册

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“教的补充”和“教的强化”，因此，出现了“练习课教学不用备课”的误区，表现如下：

1.练习课=作业课

许多教师认为，练习练习，就是布置作业让学生练，练完便就题论题，很少有知识拓展和学法指导，学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视，整堂课完全是在“教练习”。小学四年级数学“数与代数”的练习多以计算为主，因此，大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先，练习未分层。许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则，直接按教材编排顺序给学生布置练习，因此，在“数的运算”教学中出现先练竖式计算，后练文字题，再练竖式计算的情况，让学生觉得重复无序。

其次，学生未分层。学生是个体，个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“一视同仁”，则会导致基础较好的学生练习课轻松化，而得不到更深层次的发展；基础较差的学生感到吃力，仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味，在课堂中，如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习，练习的生活性和趣味性得不到重视，学生便会对练习课毫无兴趣，导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中，部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的，而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“数与代数”练习课中，学生一堂课下来一直在计算，期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法，导致学生为练而练，分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题，我将从以下几方面阐述小学四年级数学“数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容，针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计，使学生牢固地掌握知识和方法。其中，练习的设计应当精练、得当，过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣，降低效率；过少的练习不足以使学生巩固知识技能。练习课上，教师不可以布置学生反复练习后就题论题，完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先，练习分层。教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。例如：“数的运算”教学中，教师的设计应从单纯的竖式题目开始，再到简单的文字题，最后到开放题。

其次，学生分层。观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业，将学生动态分层，并随时注意学生的变化。针对学生的分层，教师在练习的布置方面也要分层，这有利于不同层次的学生或掌握基础，或巩固知识，或得到更好的发展。教师偶尔也可以“用B级人做A级事”，以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“兴趣是最好的老师”，针对小学四年级“数的认识”枯燥的练习内容，教师应对各练习设计多种形式的练习方式，寻找丰富的素材，合理组织，使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时，对练习的方式作出一些调整，以激发学生的兴趣。小学四年级数学“数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“算”，读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习，更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。小学四年级学生已开始有自己的“想法”，把自己当做“大人”，幼稚的教学设计只会让他们更反感。但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点，教师可以以竞赛的方式设计练习，比正确率和速度。这样，既节约了课堂时间，又训练了学生的思维能力。在组织形式上，可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下，课堂中的小结显得很有必要。尤其是在运算中，不能让学生盲目不停地演算，在一类或一层题演算结束后，教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。另外，小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。一类问题得到解决后，组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识，形成技能技巧。

总之，新课程改革背景下，小学四年级数学“数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验，发展学生的数学思维能力，增强数感。教师在教学中应特别注意教学的方式方法，以取得较高的课堂教学效率为目的，从而提高小学四年级数学“数与代数”课堂教学质量。

参考文献：

张琳.人教版数学四年级上册“数与代数”内容的实践与思考[J].小学青年教师：数学版，2006（10）.

作者简介：严剑波（1984—），男，汉族，云南省嵩明县人，云南省曲靖市会泽县纸厂乡大石板小学，本科，小学一级教师，研究方向为小学教育。

篇5：一年级下册数学专项练习四

1.？朵

？个

12朵

=

=

2.浇了15盆，还有10盆没浇。

一共有多少盆花需要浇？

小明

65下

小红

40下

小华

30下

3.动物园里有熊猫4只，猴子24只，小狗30只，小兔7只，（1）小兔比猴子少多少只？

（2）再来多少只熊猫就能和小狗同样多了？

[来源:学科网ZXXK]

（3）猴子和小狗一共有多少只？

4.4元

6元

8元

3元

（1）小红买1块肥皂和1个茶杯需要多少钱？

（2）小芳买了3枝牙膏正好把钱用完，她带了多少钱？

（3）小明带了15元钱，够买哪三样东西？

5.和参加运动会，来了37只，来了9只，一共来了多少小动物?

6.一本书，小明看了38页，还剩20页，这本书一共多少页？

我收的比小红多18节。

我收的比小红多18节

我收了20节废电池。

我收的和小红一样多。

7.小红

小林

小丽

（1）小林收了多少节？

（2）小丽比小林少收了多少节？

8.还剩30本书

借走24本书

原来有多少本书？

[来源:学。科。网]一共要栽86棵树

还要栽4棵

正好栽完。

9.栽了多少棵树？

10.9元

4元

5元

2元

6元

（1）如果小林想买一袋和一条需要（）元钱。

（2）如果小林想买一瓶和一一袋需要（）元。

（3）小林打算只花10元，买一条，能找回（）元，（4）如果还想买一瓶，够不够？（）如果不够还差（）元。

11.葡萄:18元，苹果：20元，雪梨：7元，香蕉：3元。

（1）苹果比香蕉贵多少元？

（2）雪梨和香蕉一共要多少元？

（3）苹果比葡萄贵多少元？

（4）葡萄比雪梨贵多少元？

（5）苹果和葡萄一共要多少元？

12.小明有20元，买一本书花掉13元，还剩多少元？

13.班级图书角有19本书，小兰借走9本，还剩多少本？

[来源:学。科。网Z。X。X。K]

14.小明考试得了94分，小红的分数比小明少5分，小红得了多少分？

15.小明一本书看了77页，还有18页没看，这本书一共有多少页？

篇6：四年级下册数学广角练习题

1,、工人叔叔要在路的一边安装路灯，一共安装了6座。从第一座到最后一座一共有个间隔。

2、一排同学之间有7个间隔，这一排有()个同学。

3、工人叔叔准备在一条长200米的大桥一侧安装路灯,每隔40米安装一盏,问共需安装几盏?

4、现在要在这条1000米长的公路的一侧安放垃圾桶(首尾要安装)，每100米安放一个。一共需要多少个垃圾桶?

5、现在要在这条1000米长的公路的.两侧安放垃圾桶(首尾要安装)，每100米安放一个。一共需要多少个垃圾桶?

6、园林工人要沿一条长210米的公路一侧植数，每隔6米种一棵(两端都要植)，一共要植树多少棵?

7、园林工人沿公路一侧植数，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第一棵到最后一棵的距离有多远?

8、工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远?

10、广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。12时敲12下，需要多长时间?

11、林老师家里时钟5点敲响5下，每下相隔2秒，敲完5下需要()秒。

12、酒店里的大钟4时敲4下，6秒敲完，10时敲响10下，需要多长时间?

13、小明从1楼到3楼需走36级台阶,小明从1楼到6楼需走多少级台阶?