“4583”五项工程方案

“4583”五项工程方案（精选4篇）

篇1：“4583”五项工程方案

学习时间： 5月24日 学习地点：五楼会议室 参加人员：全体教师 辅 导 人：郑校长

学习内容：松原市中小学教师专业发展学校建设工程实施方案

（简称 “摇篮工程”方案）

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，遵循教育和教师发展的规律，依据《吉林省（2009—2013年）促进中小学教师专业发展行动计划》的意见和《松原市（2009-2013年）中小学教师继续教育工作“4583”行动计划》，坚持以全面提高教育教学质量为中心，以更新教育观念为先导，以提高教师专业化发展水平为目标，以搭建教师专业化发展平台为重点，以校本研培、区域研培、网络研培等为主要研培形式。孕育、催生出终身学习、终身成长、长效管理的学校教师成长文化，建立以学校为基本载体的促进教师专业发展的学习型组织，全面、可持续地提高队伍素质，进而提高教育教学质量。

二、目标与任务

按照现有的学校总数，5年内使70%的学校成为县区级教师专业发展达标校；30%的学校成为市级教师专业发展达标校；按照10%的比例，打造出市级教师专业发展基地校，其中5%成为市级教师专业发展示范校。

开展校本研培经常规范、管理制度健全、研培效果较好者可为达标校；在达标校基础上能开展区域性研究，带动区域学校工作辐射性较强者可为基地校；在基地校的水平之上，能够全面开展校本、区域、网络和主题研培，管理规范，辐射带动力强，校本研培文化已经形成者可为示范校。

三、内容与标准

教师专业发展学校建设达标校标准

（一）运行机制

1、组织管理机构健全。领导成员分工明确，责任落实，真抓实干。

2、考核评价机制完善。考核评价具有及时性、长效性和激励性。

3、研培运行机制科学。校本研培、区域研培、主题研培和网络研培具有针对性、系统性、可操作性和实效性。

（二）研培氛围

4、形成比较浓厚的自主学习的教师专业发展氛围，形成严谨、配套的教师专业发展管理体系。

5、重视整合团队智慧，形成团结协作，集体公关的氛围。

6、关注教师素质的提高，具有教师自我充分展示的平台。

（三）条件保障

7、校长能够树立教师教育科学发展观，保证政策和经费上的大力支持，具有科学的长期发展规划，并在推进教师专业发展学校建设方面取得成功经验和明显成效。

8、学校在用人制度、教师评价、教师激励、教师培养培训、物质保障等方面，能针对教师的专业发展水平和目标，重新配置学校资源，为教师专业发展提供必要的学习机会、学习资源、学习环境。计算机配置能够满足教师学习和工作需要，学校能够进行网络研修。

9、学校能够有效地与高等院校和教育教学研究机构密切合作，具有较强的校本课程开发及课程资源开发的能力，教师教育科研成果突出。

（四）教师素质

教师师德高尚，爱岗敬业，平等对待学生，身心健康。教师具有现代教育观，成为与时俱进的学习者、自主教育的实践者、学生发展的引领者、文明风尚的缔造者。

学习时间： 6月14日 学习地点：五楼会议室 参加人员：全体教师 辅 导 人：郑校长

学习内容：松原市中小学教师专业发展学校建设工程实施方案

（简称 “摇篮工程”方案）

教师专业发展基地校建设标准

1、基地校要有专人负责教师的研培工作。制定科学、可操作的研培规划、考评细则，有翔实的过程材料和考评结果的记载。

2、校长应有先进的教学观念和研究能力，有较强的组织、协调能力。业务校长要精通教研和培训工作，能研究、能指导，能起到引领作用。

3、基地校有引领性的教研课题，有成型的教研师训经验。4、80%的学科有能承担区域内教研和培训任务的教师。

5、基地校要有相应的培训场所，有多媒体教室以及能接收远程教育的媒体设备。

教师专业发展示范校建设标准

1、示范校校长有先进的办学理念，独到的办学思想和独特的办学风格。

2、示范校要有一套完整的教师专业发展学校建设规章制度，有典型的教研培训经验。

3、示范校要有市级以上在教学、教研、培训等方面有名气的拔尖教师。

4、示范校要有较浓厚的学校文化氛围和社会影响。

松原市中小学名优教师队伍建设工程实施方案

（简称“火炬工程”方案）

为了加强我市中小学名优教师队伍建设，鼓励广大教师奋发向上、成名成家，努力建设一支高素质的教师队伍，确保素质教育顺利发展，特制定本方案。

一、指导思想

坚持科学发展观，围绕全市素质教育中心工作，积极落实《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划》和《松原市（2009-2013年）中小学教师继续教育工作“4583”行动计划》，以人为本，以培养一批师德高尚、业务精良、积极进取、业绩突出的名优教师为目标，精选培训内容，创新培养模式，突出业务素养，注重培训实效，经过五年的努力，力争使我市的名优教师队伍规模合理、辐射力强、声望高、作用大，使全市教师队伍整体素质再上一个台阶。

二、培养目标

1、打造一支名优教师队伍。选拔培养2500名市级骨干教师（含原有的骨干教师），在此基础上，培养300名学科带头人，50名教育教学名师。

2、在培训内容、培养方式和途径、政策保障以及名优教师成长环境建设等方面，探索一种切实有效的名优教师队伍建设的途径。

3、最大限度地发挥好名优教师队伍的骨干带头作用，并在这方面探索出具有我市地方特色的工作经验。

4、对特殊人才，破格培养，大力宣传，力争培养出全省知名的名师。

三、名优教师培养对象及其申报条件

所谓名优教师，是指工作在教学第一线，在师德上具有模范性，教育教学上具有引领性，教科研上具有开创性，在教育系统

内外具有一定影响力、知名度和美誉度的在职教师，包括名师、学科带头人、骨干教师三个层次。

名师、学科带头人、骨干教师的申报条件：

（一）名师

名师分为教学名师和名班主任两种。根据我市中小学教师队伍现状，符合下列条件的可以申报列为松原市教育教学名师（培养对象）候选人。

1、师德高尚，教学业绩突出，获得过市级及以上劳动模范光荣称号； 或获得市级及以上政府表彰的教育先进工作者或优秀教师称号。

2、教育教学素质好，获得国家级教学竞赛一等奖，或省级教学新秀、教学标兵称号，或获得省级及以上优秀班主任光荣称号。

3、教育教学理论功底深厚，科研成果显著，已经形成了独特的教育教学风格和特色。个人独立主持省级及以上教育科研项目并通过验收鉴定两次以上；个人在省级及以上报刊公开发表教育教学论文累计3万字以上；个人公开独立出版教育教学专著一部。

4、社会声望高，影响力大，为同行所公认。在市级以上学术团体中担任较重要的职务，并能积极为其工作。教育教学经验在市级以上会议推广。多次承担市级以上的教师培训讲课任务，并受到学员好评。

在同等条件下，特级教师优先。特殊优秀人才，可破格申报，但从严掌握。名师的选拔不考虑学科分布，教学名师和名班主任不划定比例。

（二）学科带头人

符合下列条件的可以申报列为松原市学科带头人（培养对象）候选人。

1、师德高尚，教学业绩突出，获得过县级及以上劳动模范光荣称号； 或获得县级及以上政府表彰的教育先进工作者或优秀教师称号。

2、获得市级及以上骨干教师称号。

3、教育教学素质好，获得省级教学竞赛一等奖，或市级教学新秀、教学能手、教学标兵称号，或获得市级及以上优秀班主任光荣称号。

4、教育教学理论功底较深厚，科研成果较显著，具有自己的教育教学风格。个人独立主持市级及以上教育科研项目并通过验收鉴定两次以上；个人在市级及以上报刊公开发表教育教学论文累计2万字以上；个人公开独立出版教育教学专著一部或主编的论著两部。

5、社会声望比较高，具有一定的影响力，在学科教学中具有引领和带动作用。在市级以上学术团体中担任一定的职务，并能积极为其工作。教育教学经验在市级以上会议推广。积极承担市级以上的教师培训讲课任务，并受到学员好评（包括班主任工作经验交流会、教学经验交流会、教育教学研讨会、集体备课会等上做过发言、讲课、讲座等）。

同等条件下，市级教学能手可优先推荐为学科带头人。学科带头人按学科向各县（区）、油区、市直学校分配推荐指标。

（三）骨干教师

市级骨干教师原则上在县、区的骨干教师中产生，具体申报条件按原有标准执行。

四、名优教师培养对象的推荐、选拔与认定

名优教师培养对象，依据本方案中的选拔条件，经以下程序推荐选拔产生。

1、名优教师的培养对象推荐与选拔实行差额制，市教育局按高于最后认定指数的名额下达名优教师培养对象推荐指标。

2、学校需组织教师学习宣传本方案，教师依据条件主动申报。学校依据《方案》所规定的条件对申报人进行严格审核，符合申报条件的推荐到县（区）教育局；县（区）教育局再度严格审核，并依市教育局下达的推荐指标择优确定推荐人选，在一定范围内公示后，再向市里推荐。

3、市教育局成立专家评审组，对各县（区）推荐的名优教师候选人进行考试考核后确定培养对象，市教育局审批后在一定范围内公示。

4、市里对确定的名优教师培养对象进行专项培训，并对受训情况进行严格考核，合格后颁发证书。

五、名优教师的培养、管理与使用

名优教师队伍建设，坚持培养与使用相结合的原则，边培养，边使用，适时地让名优教师发挥骨干带头作用，在使用中培养，在使用中考核，促使名优教师尽快成长。

（一）创设名优教师成长的良好环境

1、创设和谐民主的教育氛围、不拘一格的选拔培养机制，敢于让人才脱颖而出。

2、成立“名优教师管理办公室”，建立名优教师管理档案，跟踪考察，定期考核，严格管理。

3、对名师和学科带头人培养对象实行导师制，由市里和学员共同商定选择导师，进行跟踪培养。

4、市、县（区）、校在政策和资金方面，为名优教师的成长提供相应的保障。

5、研究完善名优教师培养内容体系，创新名优教师培养方式，高定位，重实践，讲实效，真培养。

6、名优教师实行动态管理，原则上每五年重新考核认定一次，合格者颁发新的证书，不合格者取消其相应资格，特殊情况者及时取消其相应资格。

（二）名优教师的责任和义务

名优教师在接受培养期间和认定后，必须履行下列责任和义务：

1、名优教师必须参加市教育教学讲师团，在其中积极工作，为全市教师培训提供主讲菜单并定期讲座。

2、名优教师必须全天候向社会开放课堂教学，并定期在本校或全县（区）乃至全市做观摩课，尤其在培养农村教师方面要有突出的贡献。

3、名优教师必须带徒弟，制定方案，有目标，有任务，有记录，有实效。

4、名优教师必须建立自己的教学博客，在网上传播，要保证点击率高，社会效益好。

5、名优教师必须能够在报刊上发表教育教学论文，必须有自己独立主持的相应级别的教育教学科研课题，考核认定时要通过验收鉴定。

以上责任和义务，不同层次的名优教师有不同的标准，经量化后，同时作为认定前的考核标准和认定后的动态管理要求。

六、名优教师的考核认定

（一）考核项目

1、教师职业道德；

2、讲师团工作；

3、公开课、观摩课；

4、授徒数量与实效；

5、送课下乡情况；

6、教学博客；

7、发表论文与专著；

8、教育科研课题；

9、参加培训情况；

10、学习考察报告。

（二）考核办法

1、由名优教师管理办公室牵头，学校和专家评审组共同参与考核。

2、依据考核方案和细则，每年考核一次。

3、学校考核采用学生和同事评议、领导鉴定的方式进行，专家评审组采用调查、座谈和查阅资料等方式进行。

4、考核结果由名优教师管理办公室公布，并记入“名优教师档案袋”。

七、对名优教师的奖励

奖励坚持精神鼓励和物质鼓励相结合的原则，以精神鼓励为主。激励的重点在提高政治待遇，改善教学、教科研条件，创设提高、拔尖的环境，提供才华展示平台等方面，以促使名优教师再创新成绩，再上新台阶。

1、市、县、校都要设立专项资金，为名优教师成长提供外出学习、进修的条件。名师每两年应有一次参加国家级学习机会，学科带头人每年应有一次参加省级以上的学习机会，骨干教师每年应有一次参加市级以上的学习机会。

2、设立名优教师津贴，对名优教师可给予一定数额的津贴补助。

3、对以前认定的市级名师、学科带头人、骨干教师按此标准进行重新考核认定，合格者享受同等待遇。

松原市中小学教师专业素质达标工程实施方案

（简称“燎原工程”方案）

为了落实《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划，全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》、《吉林省中小学教师全员培训实施方案》和《松原市（2009-2013）年中小学教师继续教育工作“4583”行动计划》精神，以教师专业素质达标工程为行动载体，提高全员培训工作的实效，切实加强我市教师的专业素质培养，全面提高教师实施素质教育的能力和水平，认真做好教师继续教育工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以全面提升教师专业素质为目标，以校本研修为基础，以教师专业素质达标测评为手段，坚持不懈，强化落实，努力打造一支“师德品质高尚、文化知识渊博、业务素质精良、教育技能较强、富有创新精神、符合课改要求”的高素质的教师队伍，为松原教育事业的发展和教育教学质量的持续提高奠定坚实的基础。

二、工程目标 基本目标是：

通过达标工程的实施，使全体教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，能够胜任实施新课程、实施素质教育工作，并为造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中发挥示范作用的学科带头人或学科教育教学专家奠定基础。

具体目标是：

1、全面贯彻党的教育方针，师德品质高尚，具有健康的心理、完善的人格，为人师表，爱岗敬业，成为学生的良好榜样。

2、掌握现代教育教学的基本理论，把握基础教育课程改革的指导思想和基本理念，树立现代的教育教学观念。

3、了解本学科课程改革与发展的动态，准确把握学科课程标准，通晓所教学段学科教材，更新知识结构，拓宽专业知识。

4、具有新课程实施能力，能够用新课程的理念指导教学，能够发现、研究、解决教育教学中的问题，不断增强教育教学实践能力、教育教学研究能力和自我反思、自我专业发展能力，提高研究水平，为逐步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色奠定基础。

5、掌握基本的现代教育技术，能够科学熟练地使用计算机、多媒体等手段辅助教学，能将信息技术与学科教学有机整合。

6、不断提高学历层次，学校要创造条件，鼓励教师参加学历提高的学习。

三、达标对象

全市在岗中小学及幼儿园的专任教师（含基层中小学负责教学、政教的中层干部、教学管理人员）。

四、达标内容及标准

根据教师专业化的要求，我市教师的专业素质达标内容由四部分组成：专业人格、专业理论、专业知识和专业技能。

1、专业人格素质

（1）严格遵守国家法律法规，廉洁从教。（2）为人师表，模范遵守社会公德和职业道德。（3）热爱学生，尊重学生人格，平等对待学生。（4）爱岗敬业，认真履行教学职责。（5）心理健康，积极向上。

2、专业理论素质

掌握教育学、教育心理学、新课程改革和学科教学基础理论，并能用其指导自己的教学。

3、专业知识素质

（1）准确掌握学科课程标准和教材。（2）具有扎实的学科基础知识。（3）具备实施新课程需要的学科拓展知识。（4）了解与教学相关的自然科学知识、人文科学知识。（5）了解班主任工作 的基本知识。

4、专业技能素质

（1）具有较好的学科教学技能（各学科具体考核内容和标准另行制定）。

（2）具有较好的实施新课程教学的六项基本技能，包括教学设计能力、课堂教学实施能力、指导学生学习与实践能力、教学反思与评价能力、运用现代教育技术能力及教育教学研究能力。

（3）掌握基本的教育技术技能。根据国家和省关于现代教育技术的要求，具体标准如下：①具有在教学中应用现代教育技术和进行教学改革研究的意识；②掌握教育技术理论的基本内容；③掌握现代教育技术的基本方法；④具有搜集整理信息的能力。

五、达标方法

1、集中培训

教师应学习的内容由市里统一规定并下发，市、县两级首先筹划分解目标，确定计划，逐步实施，开展教研师训活动，尤其要加强培训者培训、骨干培训。县（区）、学校要抓好落实，做到有计划，有主题，有检查，有总结。

2、校本研培

以校为本，各校制定校本研培规划，定期组织开展好校本研修，组织教师逐项过关。

3、个人研修

教师根据市县规定内容，制定个人自修计划，选择自修内容，按计划开展自学自修活动。

六、达标考评

1、专业人格素质达标考评

专业人格素质达标由学校考评，每年一次。学校通过组织教师相互评议、学生评议、学校综合评议等方法，做好教师专业人格素质评价工作。评价可分为优秀、良好、及格、稍差四个等级。县（区）要定期抽查。专业人格素质达标考核良好以上者视为达

标。

2、专业理论素质、专业知识素质达标考评

专业理论素质、专业知识素质达标考评主要以考试的方式进行，市里统一命题，各县（区）自行组织考试和评卷，成绩报市里存档。

专业理论素质的考评，主要考查四个方面的内容：（1）学科教学理论（占30%）；（2）新课程改革的基础理论（占30%）；（3）教育学（占10%）；（4）教育心理学（占30%）。

专业知识素质达标考评，主要考查五个方面的内容：（1）学科课程标准和教材（占30%）；（2）学科基础知识（占40%）；（3）实施新教材需要的学科拓展知识（占20%）；（4）班主任工作的基本知识（占10%）。

专业理论素质、专业知识素质达标考评，考试成绩在80分以上（含80分）者视为专业理论素质、专业知识素质达标，不达标者可参加一次补考，补考不合格者，视为专业理论素质、专业知识素质不达标。

3、专业技能素质达标考评

专业技能达标分三项考评，一是学科教学技能考核，二是新课程教学基本技能考核，三是课堂教学实施能力考核。考评方式为笔试和实践相结合，学科教学技能考核、新课程教学基本技能考核，采取笔试方式，由市里统一命题，分别由市和各县（区）组织进行。课堂教学实施能力的实践考核由市和县（区）分工负责。市里侧重考核高中教师和市直属学校教师。其余的由各县（区）考核，成绩上报市里存档。

学科教学技能、新课程教学基本技能、课堂教学实施能力等项考试、考核80分以上者视为达标。不达标者可参加一次补考，补考不合格者，视为不达标。

松原市级以上骨干教师、教学能手、学科带头人、特级教师，在历次课堂教学竞赛中获市级一等奖以上的教师，在县级及其以

上教研活动中做过示范课的教师，可以不参加课堂教学实施能力的达标考核，但必须参加课堂教学达标活动。

现代教育技术素质需在经过省里认定的培训基地培训的基础上，统一参加国家组织的考试。

上述各项考核分项达标统一核算，专业道德达到良好，专业理论、专业知识、专业技能考核在80分以上，现代教育技术国家考试合格者，由市里统一颁发教师专业素质达标证书。

七、达标时段及运行办法

达标工程活动从2009年9月开始，到2013年结束，采取逐步推进的办法进行。具体安排：

2009年为制定工作规划、准备实施阶段。

各县（区）和各校要学习研究省、市新一周期教师继续教育行动规划以及本实施方案，研究出台本县（区）和本校教师专业素质达标工作规划，年底前各学校要将规划上交县（区）教师进修学校，各县（区）的计划上交市教育学院。

2009年至2012年为具体实施阶段，按分项目进行实施。2013年为总结提升阶段。全面总结提升此项工作，颁发证书。

八、保障措施

教师专业素质达标工程是教师队伍专业化建设的重大举措，事关教育优先发展大计，时间长、任务重、责任大，必须树立长期作战、严守标准、严把质量的信念，切实保证优质、高效完成工作任务。

1、加强组织领导是实现达标工程的关键

市里成立“教师专业素质达标工程领导小组”，领导小组由教育行政部门、进修院校领导及相关人员组成，同时确定具体办事人员。职责是研究制定实施方案，具体负责教师各项素质达标的实施工作，对教师专业素质达标工程推进工作做出检查和评估。

2、强化统一管理是实现达标工程的重要保证

（1）全市教师专业素质达标工程由市教育局统一规划，协调管理。各县（区）教育局要加强对教师专业素质达标工程的领导与指导。

（2）市教育学院在市教育局领导下，具体负责完成达标工程实施方案的制定，达标标准的制定和实施，确保教师专业素质达标工程的有效、顺利地实施。

（3）根据全市教师专业素质达标工程工作的实际需要，由市教育学院组建达标工程工作组，即组建小学段教师专业素质达标组、初中段教师专业素质达标组、高中段教师专业素质达标组、综合达标组等，具体负责全市教师专业素质的达标工作。

（4）严格考评制度

市、县、校按达标验收标准及时间要求完成验收。验收要严格坚持标准，规范程序，并将验收结果向相关部门和教师公布。

考核采取学校确定和个人申报相结合的办法，市里从2010年开始陆续进行各项考核。

3、加强管理者、培训者培训是实现达标工程的基础 管理者是本次达标工程的重要组织者，因此，对管理者进行培训是达标工程的重要步骤。市、县要对管理者进行培训，使管理者了解省市县新一周期教师继续教育工作的主旨、重点、主要内容、主要的方式方法等，清楚自己的职责与使命。市里负责高中、初中及小学中心校每校1名管理者的培训，约300人；县（区）里负责辖区内所有学校其余管理者的培训。

教师专业素质达标工程离不开专业人员的培训、引领和指导。市县校三级都要形成自己的培训者队伍。市里要借助此次教师专业素质达标工程，整合提升市级教师教育培训者队伍的素质，要通过参与高层研修、外出学习、考察等方式提升其工作能力；要通过外聘内培、专兼结合的方式，建立一支高水平的培训者队伍。市里预计负责培训县校级培训者600人。

4、贯彻倾斜农村、关注薄弱的原则是实现达标工程的重点 我市农村中小学教师的数量在整个中小学教师队伍中占有相当大的比例。从整体上看，农村中小学教师素质的高低制约着我市整个基础教育的质量。在达标工程中，我们应该把农村中小学教师队伍素质的提高作为重点。选择适合的培训内容，教研重心下移。

篇2：“4583”五项工程方案

实施方案

2020年9月

****“五项工程”实施方案

为进一步落实《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全面贯彻教育方针，提高我校广大教师和学生素质，提高学校办学水平，打造我校教育品牌，根据洛南县科技和教育体育局《关于进一步推进素质教育实施“五项工程”的意见》相关文件精神和会议要求，思源学校决定，自2019年10月开始在全校全面实施素质教育提升工程（主题班会培德工程、艺术教育提升工程、阅读能力提升工程、学生体能提升工程、深化课堂改革工程，以下简称“五项工程”），并制订“五项工程”实施方案。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》为指导，以全面提高教育质量、办人民满意的教育为目标，以社会主义核心价值观为导向，着眼时代要求和未来发展，进一步解放思想，转变教育观念，更新教育手段，改进教学方法，强化质量意识，规范教育管理，促使我校素质教育全面、整体提升。

二、实施目标

（一）主题班会培德工程实施目标

1、健全主题班会课组织领导。

2、严格主题班会课的课程管理。

3、提升班主任专业素质。

4、精选班会课主题。

5、保证主题班会课教育质量。

6、渗透心理健康教育。

7、拓宽主题班会课的形式与方法。

8、注重教育的时效性。

（二）艺术教育提升工程实施目标

1、各学科教学渗透美育的原则

2、发挥艺术学科美育主阵地作用。

3、学校“社团”活动注重美育的实效性。

4、开展丰富多彩的校园艺术活动。

5、充分发挥校园网络在美育中的作用。

（三）阅读能力提升工程实施目标

1、培养师生共读的阅读氛围。

2、建立健全“阅览室”、班级“图书角”的阅读制度。

3、开展形式多样的读书活动。

4、搭建更广阔的阅读平台。

5、主办“读书论坛”活动。

（四）学生体能提升工程实施目标

1、全面实施《国家学生体质健康保证》。

2、认真执行体育课课程标准。

3、开展形式新颖的体育活动。

4、保障师生户外锻炼时间与质量。

5、建立健全学生“体质健康”档案。

6、改善学校卫生条件。

7、建立健全学校安全、卫生管理制度。

（五）深化课堂改革工程实施目标

1、严格执行学校工作计划和校本教研工作计划。

2、领导并指导各教研组开展工作，真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制。

3、深入推进课改活动，注重形式和质量。

4、采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。

5、加强课题研究。

6、落实有效的绩效奖励机制。

三、实施原则

（一）全面参与的原则。

全校每个部门、每一个教师、每一名学生都能参与。

（二）常规教学与举办活动相结合的原则。

以课堂为主阵地，主要通过学校常规教学实现素质教育整体提升；同时，举办系列活动，强化活动效果。

（三）教师教学与学生学习相互促进的原则。

一方面，教师以新颖的教育理念，多样的教育方法，较高的教学水平、良好的师德素养，引导学生成人、成才；另一方面，激发学生求知的主动性、自觉性、创造性，学生以强烈的求知欲望和富有时代感的新思维促进教师改进教学手段和教学方法，以达到教学相长。

（四）循序渐进的原则。

根据总体目标和具体目标，分清轻重缓急和难易程度，预计用三年时间，分层次，逐年实施，循序渐进。

（五）奖励与惩处相结合的原则。

对在素质教育提升工程中取得优异成绩的班级和个人予以表彰；对工作不力、难以取得效果的班级、教师予以通报批评。

四、工作要求

1、统一思想，提高认识。素质教育提升工程是一项长期的系统工作，全校师生要统一思想，提高认识，把学校素质教育提升工程摆在重要位置，认真研究素质教育的方式、方法，明确工作重点，制定切实可行的实施方案和工作措施，有计划、有步骤地推进活动开展，确保素质教育提升工程的各项工作任务落到实处。

2、树立典型，强化宣传。学校要充分利用校园广播、黑板报、宣传栏、校园网等多种形式，宣传素质教育提升工程的意义，不断发现在活动中涌现出的先进典型，并予以表扬和表彰。

3、加强督导，落实责任。校长为素质教育提升工程第一责任人，要亲自抓，负总责，确保各项工作任务落到实处。学校教导处、德育处、后勤处要加强督导检查工作，将素质教育提升工程列为教师考核的重要内容，确保行动达到预期目标。

五、保障措施

（一）组织保障

1、泼陂河镇完全小学素质教育提升工程领导组

组

长：

成员：班子成员、年级主管、班主任

2、素质教育提升工程实施执行小组

主题班会培德工程执行小组：

组长：

组员：班主任

艺术教育提升工程执行小组：

组长：

组员：何晓航

雷静

李萍

张彩霞

阅读能力提升工程执行小组：

组长：

组员：

学生体能提升工程执行小组：

组长：

组员：

深化课堂改革工程执行小组：

组长：

组员：教研组长、年级组长

（二）制度保障

1、建立健全泼陂河镇完全小学“五项工程”实施方案。

2、建立健全“五项工程”实施效果考评方案。

3、制定实施“五项工程”活动安排周历。

4、制定“五项工程”实施效果奖励办法。

附：素质教育提升工程2019—2020工作安排

2019年秋季：

九月份：

1、成立“五项工程”实施领导组织；

2、制定“五项工程”实施方案；

3、班级“包保制”工作实施；

4、制定读书活动方案；

5、以“庆祝教师节”为主题，开展活动；

6、出好第一期黑板报；

7、学校艺术教育（写字、书法特色教育）活动实施；

8、师德师风集中学习。

十月份：

1、召开动员会，印发《思源学校素质教育提升五项工程实施方案》；

2、结合方案，自查学校规范办学，重点是规范作息时间，规范课程设置，功能教室使用，巩固义务教育均衡发展成果；

3、常规教育督查与通报；

4、进行安全主题教育；

6、第二期黑板报；

7、开展“庆国庆”主题教育；

8、全校教师写字作业检查；

9、完善学校“社团”活动方案。

十一月份：

1、“社团”活动开展情况检查与通报；

2、第三期黑板报；

3、规范汉字书写教育活动；

4、班主任工作经验交流工作；

5、举办校园文化艺术节；

6、开展“感恩”主题教育。

十二月份：

1、开展师德建设大讨论，教师撰写论文；

2、开展班级美化评比；

3、班主任班级文化建设工作检查与通报；

4、三至九年级朗诵大赛；

5、班主任工作经验交流工作；

6、3—6年级学生“庆元旦”古诗词书法与绘画竞赛；

7、7—9年级学生“庆元旦”作文书法竞赛；

8、第四期黑板报

2020年一月份：

1、中华传统美德征文；

2、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀班集体”、“优秀少先队员”、“优秀少先队集体”评选；

3、征集评选“五项工程”实践论文；

4、第五期黑板报5、2019年秋季素质教育提升“五项工程”实施活动先进个人、先进集体评选；

6、2019年秋季素质教育提升“五项工程”活动总结。

2020年春季：

二月份：

1、开心典礼暨安全教育主题大队会；

2、2016年秋季素质教育提升“五项工程”实施活动先进个人、先进集体表彰；

3、2017年春季素质教育提升“五项工程”实施活动安排；

4、第一期黑板报。

三月份：

1.开展“争当‘四好少年’主题日”活动；

2.学雷锋、三八节、植树节主题活动；

3.落实课前一支歌活动；

4.班主任工作交流、培训会；

5．进行防震、防溺水演练；

6．布置室内外学生作品展，开办一次家长学校；

7、第二期黑板报。

四月份：

1、组织师德朗诵活动，开展师德标兵评选；

2、校园文化提升工作；

3、举行清明节主题活动

4、班主任“五项工程”实施工作交流、培训会

5、举行法制报告会；

6、召开学生心理、行为会诊分析会，进行一次家长学校活动；

7、拟定举报全校运动会；

8、第三期黑板报。

五月份：

1、主办防灾害疏散演练；

2、“五四”青年节主题教育；

3、3-6年级古诗词书法比赛；

4、素质教育提升“五项工程”实施效果暨“校园文化艺术节”活动筹备会；

5、第四期黑板报。

六月份：

1、校园环境卫生检查评比与通报；

2、读书征文活动；

3.主办素质教育提升“五项工程”实施效果暨“校园文化艺术节”活动；

4、2020年春季素质教育提升“五项工程”活动先进个人、先进集体评选；

5、第五期黑板报。

七月份：

1、第五期黑板报；

2、召开各学科“五项工程”实施经验交流会；

3、“五项工程”活动先进个人、先进集体及各类活动表彰；

4、班级、学校、团队“五项工程”实施工作总结；

5、讨论下阶段实施素质教育提升“五项工程”深化工作计划；

篇3：“4583”五项工程方案

按照这一思路, 目前西安正扎实推进各项工作。首先, 完成了13万贫困人口的建档立卡。按照精准扶贫的要求, 对全市508个贫困村、13万贫困人口进行了摸底统计, 并建档立卡。摸清了贫困村的贫困结构、产业状况、收入状况、机制保障, 以及贫困人口的基本情况和脱贫进度等情况。目前已经完成数据汇总, 并印制成册。

同时, 西安市提出要在做好2013年二期工程的同时, 新实施3.1万人的移民搬迁。2014年的项目已完成选址、计划编报, 8个社区56个安置点分别开工建设3个和48个。长安区、蓝田县、户县1200多户已主体封顶。

为使扶贫措施精准化, 今年西安市还在产业扶持方面注重针对性。3月, 下达财政专项产业资金350万元, 扶持贫困户949户。小额贷款贴息项目资金50万元。针对508个贫困村产业发展滞后问题, 从农业发展资金中拿出500万元, 作为以协会为主的产业扶持项目。同时, 向省扶贫办申请1500万元产业项目、189个贫困村互助资金协会建设项目资金968万元, 组织实施贫困村产业园区建设和贫困户生产发展资金。

针对在建的110个整村推进项目村不同程度都存在着规划不科学、建设标准不高、重点不突出等问题, 扶贫办组织西安市及各区县也都分别进行了有针对性的培训, 培训9218人次, 提高村干部项目管理水平和贫困人口的创业就业能力。

在推进“两联一包”帮扶工作中, 扶贫办对驻村帮扶机制进行了进一步的规范和完善, 全市共组建508支驻村工作队, 实现了贫困村全覆盖。

篇4：以“五项工程”打造和谐企业

开展“学习工程”，统一思想，明确责任。思想是行动的先导，只有思想认识统一，才能明确责任，保证步调一致。因此，中心党总支大力开展学习工程，通过学理论提高思想、学典型引导全局、学业务提高技能，进一步使全体干部员工统一思想、明确责任、认清形势、担当使命。

学传统。为进一步深化“再学大庆精神，继承弘扬会战优良传统”活动，中心通过中心组学习、支部学习、党员扩大学习等方式，采取自学为主、集中学习为辅的方法，通过对大庆精神、铁人精神的系统学习，使大庆精神、铁人精神更加内化于职工之心，外化于职工之行。

学典型。典型是时代精神的反映，是时代发展的缩影，只有用典型引领，才能激发广大员工团结进取、努力拼搏的热情，更好地推动企业发展。中心党总支通过积极开展“学典型，树新风，比奉献”的“学树比”活动，同时要求干部员工对照先进典型查找自身不足，取长补短，不断充实自我、丰富自我、提升自我。

学业务。学习掌握精湛的业务技能，练就精明的头脑，是每名员工的第一责任，也是敢于挑战、勇于创新的先决条件。中心党总支大力开展业务学习活动，通过以老带新、以师带徒的方法，手把手地教、面对面地学，让新员工技能突飞猛进，个个成为技术硬、业务强的能手。

开展“品牌工程”，凝聚能量，弘扬正气。在党建工作中植入品牌理念，通过培育具有自身特色的党建品牌，凝聚能量，弘扬正气，为党建添彩，为党旗增色。中心根据自身是后勤保障单位的特点，在打造特色党建品牌中，提出了超常服务、超前服务、超值服务的“三超”服务品牌，同时，组织全体党员签订了党员公开承诺书，充分调动和发挥了党员干部的积极性、创造性。对内注重营造关心人、尊重人、理解人、培养人的文化氛围，使党员和党务干部能在宽松和谐的环境中完成对人生理想、信念和精神的再塑造，从而提高综合素质、激发热情、增强合力，实现党员干部的管理、发展与提高。对外树立公众形象，提升党组织的公信力、凝聚力、号召力和战斗力，实现推进新型现代幸福和谐物资企业的建设步伐。

开展“廉洁工程”，警钟长鸣，防微杜渐。习近平总书记在中共十八届中央纪委三次全会上强调，要以猛药去疴、重典治乱的决心，以刮骨疗毒、壮士断腕的勇气，将党风廉政建设和反腐败斗争进行到底，为表明反腐倡廉的坚定决心和鲜明态度，中心开展一系列活动，倡廉洁之风，养浩然之气。

抓教育。积极开展廉洁教育活动，除每周坚持组织中心组学习外，还针对本单位重要岗位人员进行廉洁教育。通过观看反腐倡廉光碟、学习《中国共产党纪律处分条例》《党纪政纪摘编》等，引导干部员工加强自我约束，淡泊名利、知足常乐，不盲目攀比，不心存侥幸，时刻保持清醒头脑。

抓监控。对各项资金的使用，进行层层把关和审核，规范审批程序，做到“阳光支出”；对职工的工资奖金分配，实行民主监督管理，防止个人说了算，做到“阳光分配”；对材料消耗实行“多人参与”制度，做到“阳光采购”。

抓岗位。对涉及钱、物来往的关键岗位人员，加强运行监控，职权逐级梳理、分清职责、划定界限，做到因岗确权、因事明责，避免出现职权交叉、职责不清、风险失控的现象。

开展“服务工程”，传递关爱，助力发展。通过推进以人为本、共建和谐的“服务工程”，充分发挥自身优势，调动一切力量，积极开展群团工作，推进各项工作顺利完成。在工会共青团工作中，组织开展健美操比赛和合理化建议活动；做好扶贫帮困、送温暖、做好疗养信息维护和趣味运动会等活动。在宣传工作上，集中力量、突出重点，采取文字、图片、网络一体化的报道方式，充分展示中心发展的辉煌成果和员工队伍的旺盛士气。

通过开展职工有病住院必访、职工家有喜事必访、职工家有丧事必访、职工家有困难必访的“四必访”活动，使群众能把更多的热情投入到具体工作中，投入到岗位奉献中。

开展“稳定工程”，化解矛盾，维护和谐。一个和谐稳定的企业才是团结的集体，才是有责任心、有战斗力的集体。中心加大对重点人和隐性重点人的排查力度，坚持早发现、早介入、早预防，及时化解矛盾和问题，切实增强工作主动性和有效性，构建上下齐抓共管、全员共同参与的维稳格局。在反邪教工作中，中心严格按照上级要求密切关注重点人员的动态，确保他们不出问题。中心通过一系列人性化的疏导、周到细致的服务和无微不至的关心，为公司和谐稳定的大局做出了应有的贡献。

（作者单位：大庆油田物资公司服务中心）

（责任编辑：郝幸田）