白象湾(教师随笔)

白象湾(教师随笔)（精选12篇）

篇1：白象湾(教师随笔)

白象湾(教师随笔)

白象湾

白象湾，位于木渎西侧。南邻藏书街道，北倚天池山脉。境内群峰环抱，草木葱茏;景观创意独特，鬼斧神工。它不是以自然风景闻名，而是以生态创意享名;不是以人文景点著称，而是以人工景观享誉。

走进景区，首先映入眼帘的是“似象非象”的山门，穿过“别有洞天”，经过许愿墙，迎面而来的便是导游图。顺着木梯下去，沿途可看到好几种小型雕塑。再向东北行走50米，便到了“关关有道”。放眼远望，溪水碧波荡漾，青草葱绿两岸，山花点缀其间。特别是那木栈道，弯弯曲曲，好似龙游一般;紧贴水面，架在溪水中央。走上栈道，仿佛行走水中;闯进四关，感受水帘洞天：刚刚起步，水花就从天而降，四处飞溅;继续向前，水柱喷薄而出，打湿路面;略略向上，水烟缓缓弥散，如入仙境;转入低处，水帘好似屏障，隔开堤岸。登上堤岸，回首栈道，觉得闯关戏水，趣味横生。可趣味何来?毫无疑问，自然是依凭自然溪水，进行因势创意，达到巧妙开发呗!

过了溪水花堤，继续向东行走，展现在你眼前的，就是“云中漫步”。可刚一靠近，一群鸟儿惊飞而起;细细一看，成群蝴蝶翩翩飞舞;再抬眼一望，成片草木青翠茂密。好一块原始生态园!好一片纯净处女地!向前观看，长廊迂回曲折，不知前路，只有亭子可见;漫步长廊，台阶步步高升，越来越高，仿佛通向云端。登上长廊各处最高点，美景尽收眼底：西侧，溪水欢快流淌，鲜花布满堤岸;北侧，巨大蘑菇频频招手，硕大葵花点头致意;东侧，天光云影徘徊湖中，青山绿树倒影水里;南侧，高山郁郁葱葱，好似一道屏障。登高望远，心旷神怡。凝神深思，偶有所得：在生态园地上，进行平添创意，兴建云中长廊，真是一种奇特创造。

沿着湖岸，走到南端，拐弯东行，到了东端，就可进入“爱情谷”。爱情谷，是一条密林深处的天然山谷，可谓是神秘伊甸园;是一个谈情说爱的最佳之处，可称为世外桃花源。左侧有定情桥，还有同心锁雕塑;右侧有红色心门，还有紫色长廊。走进长廊，两侧不时有爱情座椅。在座椅之上，可以稍作小憩，荡荡秋千，很有些浪漫气息;也可以共叙衷肠，定情终身，颇有些甜蜜味道。长廊尽头，有小路伸向远方;但不知其终点，很有点幽深之意。抬头远望，青山高高，山谷深深，颇有些静谧之感。行走其间，胜似花前月下;定能让人爱情幸福，如意吉祥。站在长廊尽头，颇有感慨：利用天然山谷，进行附加创意;铺设爱情小路，造就幸福长廊;真是利用恰当，创意得体!

向北前进，再拐弯向西，绕过宁心湖，来到西北端，便可望见“巨物国”。最东侧的，是一只巨象。可以从象尾巴上爬上去，走过象的`身子，哧溜一下，从象鼻子上滑下来。向西是四根巨大的香蕉，爬到上面，可以跨越行走，也可以躺着休息。香蕉南侧，是硕大的玉米;可以爬上去，玩一玩。玉米西侧，矮蘑菇像房子，可以钻进去，看一看;高蘑菇像巨伞，只能抬眼仰望，欣赏一番。向西北是参天的向日葵，洋溢着笑容，正对着你直笑呢!再往北，是两棵特大的萝卜。可以爬上蓝萝卜，由西往东，钻进白萝卜;在白萝卜里，可以透过嘴巴向南观看，还可以通过蜘蛛窗向东观望。可滑可躺，可爬可钻，真是快乐无比。嬉戏玩乐之后，稍稍一想：将生物小物，按照比例，放大创意，进行创新，确实很是新颖。

走出景区，回眸白象湾，稍作比较：它没有天平山高大，但却生态原始;它没有灵岩山人文，但却创意独特。凝神远望，深入思考，颇有感受：它是生态创意的杰作，是人工景观的典范。

陈祥书

篇2：白象湾(教师随笔)

金秋十月，我们学校组织了去白象湾的秋游活动。一路上我坐在车上，心里高兴极了。不一会儿，我们就到了白象湾欢乐园。

欢乐园门口，映入眼帘的就是“白象湾”三个大字，它好像在告诉人们，这里能给你们带来欢乐。欢乐园非常大，青云山山连山，仿佛波浪起伏的大海。里面有人工湖，湖里面有人划船，在湖边可以欣赏美丽的.风景。

最[注: 注目：注视。吸引人们注意。]的就是型象馆。有猛犸象、嵌齿象等史前象的模型。它们长着棕色的毛，甩着长长的大鼻子，扇动着像蒲扇一样大的耳朵，我以为真的大象来了――真是让我[注: 开阔视野，增回见识。]呀!

篇3：白象湾(教师随笔)

[过程描述]

一、教学生如何“缩写”“扩写”以及“改写”的知识

1.讲解什么是“缩写”并举例学习。

(1)出示:“缩写”就是不改变原意,只删减字数。包括:①压缩词语,把形容词缩减。举例:特别是她那一头长长的、亮亮的金发,在阳光下闪闪发光,真是漂亮极了!(缩写为:特别是她那一头金发,在阳光下真是漂亮极了!)②压缩句子,保留中心语词。(举例略)③连接重点词语,画出重点词语,将两三个句子连接成一个句子。(举例略)

(2)引导学生分别说说删减了哪些字,并比较原句与缩写后的句子哪个更好。

2.举例讲解什么是“扩写”“改写”,并引导学生比较表达效果。(举例略)

二、比较《荷花》与《诗的材料》的内容,学习编者是“怎么改写”的,并进行改写

1.出示学习要求(学生人手一份印有《诗的材料》的学习材料纸):

以《诗的材料》为标准,比较《荷花》一文,看看增加或删减了哪些字句,请画出相关字词。

2.师生逐段对照阅读,并引导学生比较哪种表达更好。

比如第一自然段,学生比较后发现:《荷花》一文较《诗的材料》删减了“今天”,增加了“我到”“我赶紧”等词。在表达上学生说《荷花》一文好,因为《荷花》增加了“我赶紧”,更能体现出一种迫切的心情。

[启示与思考]

从这位教师的教学过程,我们明显看到台湾与大陆教师不同的教学取向。一是基于学生学语文、用语文,侧重于阅读教学应有的言语实践;二是过于看重对文本的理解,注重在文本写什么上挖掘含义。

1.阅读课堂应教给学生“怎么表达”(怎么写)的知识。

三年级的学生初学写作文,他们面临的不仅是写什么的问题,还有怎么写的问题—怎么把长句子变短、把短句子变长、改变文字的顺序等,这就是如何“缩写”“扩写”和“改写”的知识,这样的知识是三年级的学生可以学的、能够学的、应该学的。这种知识恰恰是基于教材的、基于学生的。

2.阅读课堂应该进行“如何表达”(如何运用)的实践。

王荣生教授曾指出:语文课程的主要内容是语文知识,语文教学的基本途径是语文实践,语文知识须在语文实践中加以巩固与应用。这位教师在教什么是“扩写”“缩写”和“改写”的知识时不是让学生记住一些知识概念而已,而是通过一些例子并且就在从《诗的材料》到《荷花》的学习改写中学到这些语文知识。这位教师每学习改写一段课文内容都要引导学生比较改写前后两段文字在表达上的不同(比如在第一段的比较中有的学生说《荷花》一文增加了“我赶紧”,更能体现出作者的迫切的心情,说得多好呀),尤其重要的是这位教师还不时地问学生:“要是你还可以怎么改写?”这样就把学生学得的知识与学生自身的理解感悟、知识基础,以及个人写作经验等联系在一起,从而形成学生自己的个性化表达。

篇4：千鸟“集会”白象湾

一大早，白象湾生态旅游区内已呈现一派鸟雀争鸣的热闹景象，来自江苏、浙江、上海等地的数千只笼鸟跟随主人汇聚于此，参加首届“白象湾”杯两省一市赛鸟大会。叽叽喳喳的鸟鸣，绿意盎然的树林、淙淙鸣涧的溪水让踏青的游客们体验到了白象湾景区内“鸟鸣山更幽”的诗意景象。

据悉，本次大赛共设画眉呜叫、画眉争斗、黄腾金杯赛。黄腾甲级赛、绣眼唱鸣五大项目，近j000余只笼鸟报名参赛，成为近年来江浙沪地区规模最大的赛鸟比赛。从悦耳动听的鸣唱到气势汹汹的争斗再到杀气腾腾的搏斗，这些平日里秀气的小家伙儿们，在白象湾里尽显着各自的风采，让在场的主人为它们捏了一把汗，也惹得围观游客唏嘘不已。其中，最有趣的当属“画眉鸣唱”与“黄藤争斗”比赛了，有着天籁般嗓音的画眉上场就是一副“女高音”的架势，雄赳赳、气昂昂的唱起了自己编写的歌曲，那些气息不够、玩心重的画眉唱了一会儿则陆续停下，在笼内兀自喝水、吃食、玩耍起来，它们只有被裁判罚下场的份。时间一分一秒过去，比赛场上的画眉越来越少，最终的胜利者以“将近2个小时连续歌唱”的好成绩夺得本次“鸣唱组”的冠军，这样美丽的歌声，这样专业的恒心让围观游客惊叹不已。最具震撼力的要属“黄藤争斗”比赛了，其场面不亚于一场刺激的“西班牙斗牛赛”，黄藤小小的身躯里爆发出惊人的战斗力，其战术也很到位：用尖嘴啄斗、用利爪抓斗、甚至贴身肉搏，其火爆的场面令人乍舌，直到胜利方将失败方狠狠斗败在爪下，比赛才告已结束。

篇5：白象湾作文300字

欢乐园门口，映入眼帘的就是“白象湾”三个大字，它好像在告诉人们，这里能给你们带来欢乐。欢乐园非常大，青云山山连山，仿佛波浪起伏的大海。里面有人工湖，湖里面有人划船，在湖边可以欣赏美丽的风景。

最引人注目的就是型象馆。有猛犸象、嵌齿象等史前象的模型。它们长着棕色的毛，甩着长长的大鼻子，扇动着像蒲扇一样大的耳朵，我以为真的大象来了——真是让我大开眼界呀!

我们又来到了下一个景点，看见一些人都在往天上看，只见一个演员站在半空中拿着一根长长的铁杆走钢丝，钢丝离地二十多米，真是高呀!看那演员却像在平地行走一样稳稳的，我不由自言自语地说：“这人真是厉害”。看完了走钢丝表演，大家都情不自禁地鼓起掌来。

篇6：长湾湾随笔

我与阿萍在学校里相识，那年她十二，我十二。她剪着细碎的短发，皮肤很白，脸上长着几粒小小的雀斑。

家乡的初中比较偏远，我和阿萍都是住校生，既同班又同寝室，所以成了很要好的朋友。阿萍胆小，每次晚上要去上厕所，总是拉着我陪她，其实她不知道我比她更胆小。

还记得那时学校的围墙附近长满了茂密的酢浆草，我俩上完厕所便去采，互相打闹间，我脚下一滑，摔倒在地，阿萍上来拉我的手，却看见我身旁有一节骨头！此时我们才知道，学校北角过去是一座坟场的传言不假。我一下子呆住了，随即哭出声来。阿萍的腿有些发抖，却不哭，她用脚轻轻移开骨头，拉着我头也不回地跑了。回去后，阿萍一天没有说话，头上冒了许多汗，接着大病了一场，过了几日才好。

阿萍家里种有紫荆花，开得很艳丽。我到她家里去找她，她十分开心，蹦蹦跳跳地陪我去紫荆花园里玩。阿萍的弟弟很淘气，指着我嘴角的一颗痘痘，笑得前仰后合。阿萍頓时严肃起来，责怪他不懂礼貌，并骄傲地告诉他：“这是我最好的朋友。”她弟弟看了我俩一眼说：“我看你们是最吵的一对朋友吧。”我和阿萍听到这话，也忍不住笑了起来。

紫荆花园里还开着许多漂亮的野花，我们边采边玩，一只毛茸茸的小狗也来凑热闹，在园子里追着我们玩。阿萍生怕我和她弟弟踩到它，便轻轻地将它抱起来，准备将它送回附近的农户那里，我和她弟弟则嘻嘻哈哈地跟在她身后。走到半路，一只大狗突然狂吠着向我们冲来，阿萍大惊，放下小狗便让我和她弟弟快跑。后来，我和她弟弟毫发无损，阿萍却被大狗咬伤了。原来，当我们拼命跑的时候，瘦弱、胆小的阿萍却想拦住那只大狗。

我与阿萍分开那年，她十三，我十三。有一天阿萍忽然不来上学了，我很着急，回家之后问父亲：“阿萍是不是转学了？”父亲点了点头，说：“你还会有其他好朋友的，你看，你表姐不就对你很好吗？”

因为阿萍的突然离开，我难过了许久。父亲总对我说我还会有其他好朋友，可我却一直想着阿萍会回来，或者，我们还会上同一所中学。暑假的时候，我想去阿萍家找她，父亲不允许。我很难过，在家跟父亲怄了很久的气，还翻出我与阿萍的.合照。照片上，阿萍瘦瘦的，笑得很开心，脸上的雀斑十分醒目。母亲看到这一幕后突然很难过，抱着我说：“你不要再想她了。”我问母亲为什么，母亲摇头不语。后来父亲告诉我，阿萍已经走了，医院留不住她，她现在在我们经常去玩耍的那片荒坡上。我知道，那里叫长湾湾，是埋葬去世的人的地方。

我童年最好的朋友——阿萍，真的走了，去了她最害怕的地方。我很难过，没有见到她最后一面。几年过去，我依然胆小，不知道和我一样胆小的阿萍，是不是已经习惯了黑暗与孤独，再也不怕了呢？

篇7：白鹭湾一日游游记随笔

今天，是国庆节放假的第三天，可爸爸却没带我出去玩，我把想出去玩的这件事告诉了爸爸，爸爸居然同意了!目标就定在白鹭湾。我高兴地一蹦三尺高，我约上了我的好朋友——胡明辉。然后就手忙脚乱的收拾东西。

来到白鹭湾，进入大门，映入眼帘的是一大池的荷花。虽然我们错过了观赏荷花的好季节。池塘里只有一两朵的荷花，但这一朵荷花也是别有风趣的，仿佛那一朵荷花是一池之王，亭亭玉立在池塘里。不过，我根据池塘里这么多的莲蓬我还是能想象出荷花盛开的样子。现在，池塘里的荷叶和莲蓬都比较好看，放眼望去，一片碧绿。有些荷叶周围都浸在水里，而中间却没有。好像他做过什么惊天动地的大事，没脸见“人”了。又好像在装莲蓬，刚开始我还真的误把他们当做莲蓬了。

接着，我们来到了一个大厅，里面有吊床、转椅、沙发、还有一个和游泳池一样的东西。感觉这里的.东西我玩一天也玩不腻。在这之中，我最爱玩转椅。坐上去，用脚当发动机，那我也不太敢坐。因为这把椅子太靠近水边，我怕转着转着就掉进水里了。

下午，我们来到金鱼池边，啊!这里的鱼真多啊!有金红的鱼，有又红又白的鱼。就在这时来了一条我也不说不出什么颜色的鱼慢悠悠的游过来。我拿出来了，一块儿馒头扔进水里，刚扔进去。鱼群一下子散开了，过了一会儿，才有一只鱼慢吞吞的游了过来尝了一口，接着大口大口的吃着。 鱼群看到了，争先恐后的涌了过来。

然后，我们去了假火车头那里，我的动作极其小心，怕没站稳掉了下来，上去时，胡明辉在假火车头中发现了一个洞。他以小巧的身材，一下子就钻了进去，但是我这身材······于是我从另一个地方爬了上去。从上往下看，有几位辛勤的园丁在给花园里的小花小草浇水，仿佛我是一位加煤的工人，推动火车。就在这时，我发现了，后面还有一节车厢，我三步并作两步，爬了上去。一看，有这车厢多少年啦!一大些地方都生锈了，还破了许多洞。我便小心翼翼的走着，每一步都心惊胆战的，生怕一不小心掉了下来。

最后我发现了一个马厩。因为门关着，所以我只能隔着一扇窗户看，当我看到最后一只时，我惊呆了!难道是传说中的汗血宝马吗?

篇8：再读《白象似的群山》

一、白象的象征意蕴

白象是指最珍贵又最不需要, 甚至带来麻烦的礼物。其本意出自古印度, 白色的像是非常稀少的, 所以被视为珍宝, 一般的大象可以用来劳动, 但是白象只能用来供养, 不能劳动。所以白象是最高贵的动物, 被当做神物供奉。但是大象如果不劳动的话, 花销很大, 即使是泰国的一般的贵族也养不起的, 如果泰国国王对那个臣下不满就送他一头白象, 既是宝物又是御赐, 那么大臣就的更好地供奉白象, 于是家道很快就衰落了。白象指的就是女孩腹中的胎儿, 这本该是幸福的事情, 但如今对于她却如白象。

而白象和群山的这个比喻, 看似是不恰当的。因为就颜色来看除非是雪山或冰山才能是白色的, 而在这篇小说里的时间是夏天, 所以不可能是指这些。深入文本来看, 群山看上去像一群白象, 其实是小说里女主人公的一种感觉。吉格总是提到“白象”这个比喻, 是想转移手术这个话题。她不想提及, 只想逃避, 仿佛不提起, 他们的关系就还能像以前一样。在这个故事中吉格躲避与逃离的就是这个话题, 是这个男人。吉格三次抬头看连绵起伏的群山, 而且还一再向男人提起这个比喻, 而男人对白象似的群山却没有丝毫的感觉, 这可以看出他们内心交流是不通畅的, 是隔阂的。因此, 在整篇的交谈中, 吉格一直没有直视男人, 她一直在躲避他的目光, 她看远处的山, 看珠帘, 看桌子腿下的地, 甚至站起身来, 走到车站的另一头, 去看远处的田野、流淌的河流。她之所以躲避, 是因为她感受到了强大的压制, 和不能反抗的暴力。暴力不一定是肢体上的, 它更多的来自于话语权力。

二、故事发生的时间、地点

“天气非常热, 巴塞罗那来的快车还有四十分钟才能到站。列车在这个中转站停靠两分钟, 然后继续行驶, 开往马德里。”这里, 火车只停留两分钟, 很短。这一有限的时间实是在表明吉格必须尽快做出决定。当新生命来临之时, 她深深知道它的可贵, 她心中渴望它的到来, 因为有了孩子, 就意味着有了家庭, 就可以过稳定的生活。但她却又清楚地意识到男人是不可能接受它的, 所以吉格担心它的到来会毁掉他们的爱情, 她的内心是矛盾的, 她必须在火车到来之前做出抉择。

故事中女孩不会西班牙文, 因为女孩要男人翻译门帘上的字, 并且男人用西班牙语点酒。他们还拎着沉重的行李。这说明他们是游荡在西班牙的美国人, 并且应该没有固定的住所和工作。而且女孩在生活上无法独立, 需依赖男人, 这就使得她在生育还是堕胎这件事情的选择上其实并没有选择的权利。女孩身在异地, 又有语言上的障碍, 她除了顺从男人, 并没有别的办法。

“车站”意味着奔波、漂泊, 离别、改变。车站是人出行的起点, 或者是中转站, 含有不确定的生活的意味。车站又意味着规则、秩序, 它有自己运行的时间和规律, 任何人都必须要遵循。车站就是人不得不屈服的“暴力”。女孩来到了车站, 就意味着她已经屈从于男人的暴力, 规则的暴力。

三、话语方式

故事采用了对话的方式, 对环境描写也只是寥寥数笔。对话能最直接的表现人物内心, 不能掺杂作者的议论或者评价。这种“零度叙事”的方法, 给读者最直接的呈现出一幅画面。

细数文本中对话的发起或者话题的转移, 男女两人各有五次。尽管两人都被手术所困扰, 但是吉格一次也没有直接提及此事, 自始至终她显然都是在有意回避这个话题。她的三次提问, 以及关于白象的比喻, 都是日常的话题。这表示她在刻意地与对方保持密切和谐的关系, 也表明了她在极力讨好对方, 期望他的理解, 以求延长或重建往日那种无忧无虑的关系的一片苦心。但是她那隐晦的语言和模糊的表达方式没有能使对方明白自己的焦虑和失望。与吉格相反的是, 男人五次提起话题, 就有四次直接涉及人流手术问题。他一方面再三强调手术的简单性, 另一方面又反复说“如果你不愿意, 我不会强迫你去做”之类的话。自始至终他语气平和, 总是那么理性, 那么富有逻辑性, 那么耐心。在他的男性话语中, 我们可以感受到隐含着的强悍与执著。

两人之间根本没有真正的思想和语言交流。他们的话语都是单向的, 是在完全不同层次上的对话。彼此之间的误会或沟通的无法进行, 是因为双方都在坚持自己的理念和坚持使用自己的语言, 谁也没有真正用心地去倾听和理解对方, 以实现真正的交流。男方决意要求女方接受人流手术, 在他那执著而充满理性的劝说背后, 是男性的自私、顽固、麻木和冷醋。而一心注重“那以后会怎么样”的吉格, 对男方有关手术的解释不屑一顾, 她最需要的是对方对自己以及对双方未来关系的承诺。虽然具有同样迫切的心情, 但由于心灵之间的阻隔和话语交际方面的不同, 令双方都感到无奈。

吉格担忧的并不是手术本身, 她在为双方关系的未来而忧心忡忡。在男方终于打破她抵制性的沉默, 迫使她面对手术问题之后, 她提出了一连串的提问。“你真的希望我做吗?”“如果我做了, 你就会高兴、事情又会像从前那样、你会爱我——是吗?”“如果我去做了, 那么倘使我说某某东西像一群白象, 就又会和和顺顺的, 你又会喜欢了?”“如果我做了手术.你就再不会心烦了?”在这四个问句中, 吉格的言下之意也就是“如果我做手术的话, 完全是为了你”。同时, 作为交换条件, 她要求对方明确对自己的态度, 对自己的未来、对双方关系的未来作出承诺。与吉格急切、冲动的语气相反, 男方的话语显得平静, 但充满理性和执著。在他看来, 眼下亟待解决的就是手术问题, 其他都不重要。他需要说服对方, 但又不想对她作出任何承诺。他希望她接受手术, 但更希望这是她自己的选择。这暴露了他的内心世界:双方的关系只局限于现在;他不愿对吉格的未来负责, 拒绝对他们的未来承担义务。

摘要：冰山理论在海明威的短篇小说中体现得尤为明显, 其文本中象征意象的解读一直活跃在文学批评界。《白象似的群山》作为海明威最优秀的短篇小说之一, 本文试图再次解读其隐藏在冰山之下的部分, 剖析文本的深层含义。

关键词：海明威,冰山理论,象征

参考文献

[1] (美) 海明威, 白象似的群山[M]翟象俊译, 海明威文集[c]上海:上海译文出版社, 1995。

[2]林疑今, 海明威的思想和艺术风格[M]上海:上海译文出版社, 1989。

[3]张薇, 叙述学视野中的海明威小说的对话艺术[J]北京:外国文学研究, 2002,

篇9：春上木渎 乐活白象湾

春日的木渎“赏有尽而意无穷”，文人墨客相聚灵岩山畔，绿柳、粉桃、青山、古桥、园林、摇橹船……定能催发您的灵感，好诗好词缤纷泉涌。风雅木渎，邀您来赏春踏青，写下心中的诗词，并邀知名作家评选出一二三等奖，现金奖励，佳作将在报刊发表。

“赏昆曲学评弹”戏曲文化体验活动(每逢周末、节假日)

昆曲和评弹被誉为姑苏艺坛两朵奇葩，一为幽兰、一为茉莉，双绝同台，雅俗共赏。在木渎古镇虹饮山房御戏台，可零距离跟昆曲、评弹大师学唱，身临其境的感受吴文化的深厚魅力。

踏青白象湾——女人的心灵SPA之旅(3月8日)

踏青白象湾，放飞美丽心情，景区特邀养生名家为女性朋友们开设养颜美容、调适心情的大讲堂，更有长三角打工艺术团为大家献上精彩欢乐的演出。此外，还有水烟弥漫的关关有道、滑稽有趣快乐马戏、安逸静谧的宁心茶座与您相伴，快来给您的心灵做一次美丽的SPA吧!

“我为地球添点绿”白象湾树木认养活动(3月12日)

“种下亲情树，伴我同成长”。在郁郁葱葱的白象湾内，快来寻找属于你自己的那棵心愿树吧!系上红丝带，写满祝福语，让心愿伴随孩子同成长。凡在白象湾景区内认养树木的游客，即可享受全年一家三口免费入园的至尊礼遇。

“爱在白象湾”情系贫困小伙伴书籍捐赠活动(3月16日)

关爱身边的贫困小伙伴，热爱美丽的大自然。景区现面向社会各界征集各类儿童、青少年书籍，捐赠单位或个人可享受每本书籍抵5元门票的优惠。

“亲近宁心湖”爱心放养活动(3月22日)

白象湾草木葱茏，宁心湖清幽怡人。景区特于“世界水日”举办鱼儿放养活动，让鱼儿们尽情的畅游，让可爱的家园永远山清水秀。

“品五头游木渎”50万豪礼倾情大放送(木渎各大饭店)

踏青木渎，怎可少了美食的助阵?木渎地产的香椿头、马兰头、枸杞头、菊花头、蕨菜头清香诱人，一定能诱惑你的味蕾。凡在古镇各大饭店品尝春季五头的食客，皆可领取木渎古镇优惠券(团队除外)，总值50万豪礼倾情大放送。

篇10：双龙湾醉美桃花谷游记随笔

在豫西大峡谷充满激情地漂流之后，对于北方山水风景的遐想，也并未超出预期的感受，山石加涧水也是再平庸不过了。在前往双龙湾的路上，大家都昏昏地睡着了，就连车子也发生故障，在司机师傅的努力下，短暂抛锚的车子终于启动，人人都对即将到达的景点没有一丝地期盼和冲动了。

车子在山间蜿蜒盘绕，天黑时分到达谷底。晚饭后小憩。看见满山灯光点亮的明星点点，伴着一轮人工制作硕大的圆缺变幻的明月，诗一般的梦境唤醒了沉寂于心底的些许惆怅和痴狂，这美妙的山间夜景，不由得在心底勾画出了醉美地期盼。

翌日闻鸣即起，全体精神抖擞的沿溪而行，前往景点。远远的就看见红白的几排房子围着的广场中央，一尊刻着“桃花谷”的秀石远远的就把我们的目光吸引过去，蜂拥着拍照，嘻嘻地说笑，好不热闹。

乘上游轮，划破了那块碧玉翡翠般的江面，在被誉为北方漓江的水面上行进着，苍翠峻秀的山峰向身后退去，站在船头，船上机器的声音安静地鸣着，仿佛置身于桂林山水，在大龙头与小龙头形成的“s”形双龙湾中行进着，畅想着闯王当年傲立船头的气概，两旁山上已化作坚石的闯王的士兵，游人已成为了闯王呢!

最美的要算是“桃花谷”了。在苍翠的青山脚下，一条人工雕琢的金色巨龙，迎接你开始了“净心之旅”。踩着洁净的石板小路，沿着脚边一湾清流，转了半个湾，一挂瀑布便在眼前了，很洁净的两条石板路的尽头，从约两三米高的崖山，泼撒下来，并没有太多的喧闹，顺着脚下清澈的潭水望去，“龙须瀑”三个惹眼的大字，挂在瀑布旁，那瀑布真的像挂在龙口下的一捋胡须!

正在静静地观着龙水，突见右手边有一山洞，才可进人，洞内湿凉，行不多远，出洞后便又是一重天!

眼界忽然宽阔了起来，两边群山环绕，一洼绿意盎然的山谷，像是油画一般的铺满了绿色，而山谷中，一条水流或静或动地流着。“龙口瀑”、“三叠瀑”、“千层瀑”，一处处，皆是美景。白亮亮的水流从长满绿苔的巨石上流下来，跌入洁净极了的石瓮中，层层叠叠，令人眼花缭乱得。那水流，嬉笑着，打闹着，从上游缓缓而下，才在石间休息一会，便又迫不及待得往下一处石阶而去了。收入石涧中的水流，静静地，由四周光滑洁净的巨石抱住，像是投入母亲怀抱的婴儿，不再欢腾，静静地休息着，不时地轻轻推开扰弄他的那些水草的叶子，轻轻地数着池底的怪石，安静地流着，从这一处的湾流入那一处的潭，我站在原地，竟不敢动，生怕惊扰了她。

正犹豫时，看见对面水边的青石上，一只不知名的鸟，很安详地立着，水中倒映着它的身影，清可见底的溪水中，间或就有几十条两三寸长的鱼儿，穿梭在水草间，若隐若现的像精灵似地游着，偶尔游过倒映在水中鸟的影子，水中的鱼便于岸上的鸟相映成趣了。旁边有摄影的老伯说：“这鸟，这鱼都不怕人”。其实它们才是这里的主人，是我们惊扰了它们!

越往上走，经过“静心石”与”玉女崖”,峡谷中已趋于平坦，到处是不知名的植物，无拘无束地长着，火红的野草莓在努力地展示着它的果实，溪水在草丛中静静地留着，一忽儿从漂流的睡莲下，从成片的绿草形成的.毡子下，从游人脚下的石板的缝隙中，安静地流着;一忽儿，又从约一人多高的崖上跌下来，那崖上，也是各类细细的绿草，发丝一样地铺开着，一团团疯长着的绿苔，浓浓地贴满了崖壁，水流在绿苔上跳跃着，飞溅着，从三面的崖上，自由自在得散落的珠子般地落入潭中，难怪，旁边石上刻着“珍珠瀑”了!铺在水底浓密的水草，舒展着轻柔的身姿，向一个方向斜斜地摆着，层叠的低矮的瀑布流过的崖上，各种绿草肥美地长着，浓厚的绿苔肆意地填满了绿草的空隙，山谷中两边树木绿绿地生长着，从水下到脚边到山上，到处是绿色，游人像是在油画中行走，满眼的浓绿使人目不暇接。清新的空气让人畅快淋漓地呼吸着。咦?那是我的两位美女同事，坐在溪边的石头上休息，同行的李总从旁边经过，说这是“秀水丽人”呢!人，也成了这油画中的风景了。

忽然间，两边的山高了起来，水流也宽了起来，到处像是在渗着水珠样的湿润润的，空气潮潮得，凉爽了起来。远远地就听见了水的响动，沿着清澈的溪水上行，在一处平台的开阔处，游人聚集了起来，一挂瀑布便在了眼前。瀑布从十几米高的山崖上跳跃而下，碰到了几处突兀的石台上，四溅开来，在几米宽的山石上，形成大小不等像屏风一样的雾气腾腾的水幕，而水幕的后面，幽暗的山洞神秘的藏在其中，这莫不是《西游记》里，孙猴子住过的水帘洞?雾气腾腾的水幕，夹杂着散落的珠玉，碰到岩石上，溅到身上，凉凉的、爽爽的，一时间，浑身十万根毛孔舒张开来，懒懒的惬意的被这无尽的清凉包裹着。抬头望去，仿佛能听见水帘洞中闯王议事的情形!(相传此洞为闯王的议事大厅)。

层层的瀑布，如五彩瑶池般的水潭，此景不应天上有，人间难得几回“醉”，满目的美景，清新的空气，这时，才感觉到了些许的疲惫，在长廊处小坐下来，看见操着陕南口音的小商贩，惊讶这里是河南的卢氏县，怎能人人都讲陕南话，闲谈后得知，这里虽是河南，却地处秦岭山脉，与陕西商洛同宗同源，这漓江便是洛水上游的支流之一。满口纯正的秦音叫人不得不怀疑，这是到了故乡了，难怪当年闯王李自成会在此屯兵修整，日后借双龙湾成就了帝业，而高夫人的丫鬟桃花为保护主子，献出了生命。虽谷无桃花，而此谷命名为“桃花谷”了。不由得叫人为这里的山水叹服，为秦人闯王及桃花等先辈而折服，为自己作为秦人而骄傲了。

篇11：白象自动化药房

智能门诊发药系统可实现门诊药房的全自动化摆药, 产品优势:

·系统组合扩展方式多, 能满足绝大多数药房对设备尺寸的要求。

·规范盒装药品发放贵与易碎药品发放柜组合发药, 实现药品自动化发放率最高。

·系统发药效率高, 处理处方速度5-7s。

·系统自动发药、自动装篮、自动传输至取药窗口。

·发药系统与补药系统相互独立, 发药与补药可同时进行, 每人每小时补药3000盒。

·电磁检测+光电检测双重保障, 保证发药准确性。

·多种发药模式协同作业, 提高发药速度。

·优化存储, 单位面积内药品的存储量最大。

智能包药机用于住院药房, 按医嘱信息进行自动包药, 产品优势:

·高速包药

包药速度高, 40-60包/分钟, 单台设备可满足2000张床位医院的每天的包药需求。

·操作便捷

前置式储药柜, 常用药的添加更加方便。

·智能定位

智能定位药盒, 系统可智能自动定位每个药盒的位置, 药盒可任意摆放。

·智能提示

药盒状态智能提示, 每个药盒拥有红、黄、绿三种颜色的状态指示灯, 方便用户快速识别药盒状态。

·高精度计数

高精度专用计数传感器, 采用光栅计数, 拥有高抗干扰性能。

·多级管理系统

药品效期的多级管理系统, 实时监测设备内药品的效期情况。

·多个摆药盘

临时配药装置拥有多个摆药盘, 可提前预置白药, 提高整体工作效率。

·二维条码

篇12：评价理论视阈下《白象似的群山》

美国著名作家欧内斯特·海明威堪称世界著名语言大师, 他具有高度的语言敏感, 追求语言的简明蕴藉, 句式凝练, 措辞简朴, 往往在有限的文字中暗含无限丰富的内容, 创造出气势恢宏的艺术世界。短篇小说《白象似的群山》选自海明威小说集《没有女人的男人》, 是最具有海明威特色的短篇小说之一。小说讲述的是一个美国男人和女伴在西班牙一个小火车站等候火车的大约40分钟里一席不愉快的对话和争吵。小说中并没有出现作者主观性的评价, 作者的深刻感情, 思想意蕴都被隐藏于海面下, 而那露出海面的冰山一角则是作者简洁凝练的对话塑造出的鲜明形象。

评价理论是对韩礼德系统功能语言学的新发展。在语气系统中, 系统功能语法通过语气, 情态等系统来揭示人际关系的亲疏。但就通过语言看作者对事态的观点和立场这一点, 传统功能语法尚无完整体系。James R.Martin博士看到这一盲点, 在三大元功能之一人际功能的基础上发展了系统功能语言学, 创立了评价系统的理论框架。

本论文试图用评价理论的三个系统, 态度、介入、级差来对整个小说文本, 从背景, 人物行动到对话进行细致分析, 来深入把握主人公形象和作者所隐藏在冰山之下的深刻含义。

2、评价系统

马丁指出语言是该系统的手段, 通过对语言的分析可以评价语言使用者对事态的立场, 观点和态度。评价不只是停在语言的表层意义上, 而是“透过现象看本质”。“评价理论在话语分析中最初的应用是怀特的博士论文, 它对报刊话语中的评价系统作了分析, 但现在已不再局限于报刊的分析。” (李战子, 1) 在国内, 评价理论引起了广泛关注, 胡壮麟、李战子、王振华等学者也从多角度对其进行分析。李战子曾指出“评价是实现语言的人际元功能的重要手段, 在话语中具有建构人际关系的重要意义” (李战子, 4) , 为评价理论应用在文学作品中分析人物形象奠定基础。王振华则分析了物质过程在文学作品中的应用, 引起强烈反响。马丁将评价性资源分为三个次系统:态度、介入、级差。

态度态度是语言使用者对描述对象的态度, 是指心理受到影响后对人类行为, 文本/过程, 现象做出的判断和鉴赏。每个次系统又分为若干个子系统。态度系统是评价理论体系的核心, 分为情感、判断、鉴赏三个子系统。情感系统用来解释语言使用者对行为、文本及现象做出的情感反应。情感评价有正面和负面, 直接和隐含的区分, 根据强度不同还可分为高中低三个级别。判断系统属于伦理范畴, 是根据伦理道德的标准来评价语言使用者的行为。鉴赏系统指对过程及现象的评价, 由三个变量构成:反应、构成和价值。

语言使用者是否介入责任, 主要通过投射、模糊词语和情态等手段来评判。介入分为自言和借言。自言意味着排除对话性, 评价活动通过单个人的声音实施, 说话人直接介入对言语所负的责任, 体现说者的主观性。借言通过投射来实现, 说者可以推卸责任, 并且使所说的话显得客观。情态指肯定否定之间的意义范围, 有些情态属模糊词语用来逃避责任和冷淡亲和。

级差系统是态度介入的分级资源, 包括语势和聚焦。语势通过加强和减弱语气来实现, 聚焦是把不能分级的态度范畴分级, 通过模糊和明显来实现。

3、从评价理论角度分析《白象似的群山》

在《白象似的群山》中, 我们似乎只看到男女主人公没有任何情感起伏或情绪变化的平静如水的对话, 作者的态度更是模糊, 然而我们如果只是停留在所谓主人公“极为平常”的闲谈表面不去深入挖掘体会那“言外之意”, 我们就将遗憾地与那暗藏的丰富情感宝藏失之交臂。所以这篇小说也是海明威“冰山理论”的代言。海明威把自己的写作比作海上漂浮的冰山, 用文字表达出来的东西只是海面上的八分之一, 而八分之七是在海面以下, 需要我们从简单的对话, 精练的词语中仔细揣摩体会作者的深意。

3.1 态度系统

小说开头是对两人等候的车站的背景环境描写, 文中多处使用品质情感词汇和短语。描写铁路那侧的群山作者用了long和white这两个积极的品质情感词。而描写这一侧作者用了no shade和no trees这两个表示消极品质情感的短语。两侧的情景形成鲜明对比。一侧作者运用积极的品质情感词语表达了山峦起伏连绵, 富饶而充满生命力的景象。而另一侧, 没有树木没有阴凉, 这两个蕴含消极含义的短语勾勒出一副炎热贫瘠毫无生命力的干巴景象。Hot一词属于消极的品质情感词, 更加重了炎热的天气带给人的躁动不安的情绪, 加上干瘪贫瘠的环境, 渲染了令人窒息的氛围, 奠定了文章的悲剧基调, 也引起读者对这两幅图景的遐想和对下文的猜想。

接下来是女子的动作。She had taken off her hat and put it on the table…The girl was looking off at the line of hills.They were white in the sun and the country was brown and dry.此处作者用了三个表示行为过程情感的词组, take off, put it on the table和look off at来暗示人物内心活动。姑娘脱下帽子, 放在桌子上, 眺望远处的群山, 这一系列动作暗示出该物质过程含有“不安、运动”的潜在含义。两人落座后并无交谈暗示两人之间的僵局, 姑娘而look off at the hills这个动作在文中反复出现三次, 更加强调了姑娘焦虑、不安和茫然, 满腹心事, 愁苦郁闷的心情。White属于积极品质情感, brown和dry是消极品质情感。象征着圣洁美好充满希望的白色群山和干巴、毫无生气, 呈现棕色的山庄对比, 反应姑娘两种情绪的纠结。

文中姑娘多次提及They are lovely hills…They look like white elephants.lovely属于态度系统中的积极鉴赏, 是基于事物对我们是否有吸引力而对事物进行的价值评判, 说明姑娘对于山峦的喜爱和欣赏。White elephants是属于表情感的词, 属于积极评注情感。在西方有“神圣之物”寓意, 而在文中被看做是胎儿的象征, 对姑娘来说弥足珍贵, 对男子来说却是负担。姑娘的话暗示了她对胎儿的喜爱和想留下孩子的心情。姑娘又用了bright一个积极鉴赏词来修饰hills, 明亮的给人充满希望的感觉, 好像春天清风拂面、花香扑鼻, 一切都是充满欢欣喜悦, 彰显无穷生命力的景象。这暗示姑娘想到孩子时油然而生的喜悦明朗的心情。

姑娘多次提及白象山反映了她对孩子的喜爱, 而相反的是男人反复提及的一句话是it is perfectly simple。这里it是指流产手术。Simple是表构成的积极鉴赏词。而perfectly是属于表示级差的词, 是语势的强化, 加强了simple的语气。男子用此词汇把手术简单化, 是为了劝服姑娘做手术, 然后如果手术真正如此简单就不需要反复强调加强语气, 这里体现出男子的虚伪和不负责任的本性。

文中结尾对姑娘有一个重要描写, she smiled brightly.Smile是积极行为过程情感, brightly修饰smile是属于积极品质情感。姑娘的动作暗示了她的心境, 她看清了男人的本质决心留下孩子, 此时她的心情才豁然开朗。

3.2 介入系统

文中一处二者关于白象山的对话涉及到介入系统。

‘They look like white elephants’she said

‘I have never seen one.’

‘No, you wouldn’t have.’

‘I might have, ’the man said, ‘Just because you say I wouldn’t have doesn’t prove anything.’

Never属于介入系统中表否认的词, 也是级差中表语势增强的词。这个词的使用反映了男子对白象山强烈的消极态度, 抵触情绪暗示他不想要孩子这一事实。接下来当女子同意他说法之后, 他却自相矛盾地说I might have。Might一词属于介入系统中的‘接纳’范畴, 表示一种模糊的可能性, 说明男子自己也不确定见没见过, 也体现他不安的心情。Prove一词是介入多声系统中公告中的‘背书’, 是借言的一种形式, 指借用惯用形式外在来源的提议被作者的声音理解为有效的正确的, 不可否认的或最大限度可警告的, 说明男子是有意针对女子的否定行为而对前文所说自相矛盾的, prove一词是有意把女子牵涉进来, 以把责任推卸至女子身上, 是男子不负责任的行为的暗示。

文中一处女子说I wanted to try this new drink.That’s all we do, isn’t it?男子回答I guess so.女子用all一词属于级差系统语势的量化, 强调他们所做的一切无非就是尝尝新的啤酒, 寻欢作乐的生活方式, 此中饱含女子对此生活的否定意味, 一种不满的情绪油然产生。女子并不想继续这种漫无目的、寻欢作乐的生活, 她更需要一个稳定的家。而男子用的guess属于模糊词语, 是男子一种不确定的说法, 是他逃避责任的表现。也许男子所想正好和女子相反, 他还不想改变现有的生活方式, 并不想让孩子成为二人世界的累赘和负担, 只是为了不和女子起正面冲突, 才用这样一个模糊词搪塞女子的问题, 这处对话讽刺了男子的优柔寡断、怯懦自私、不负责任的行为方式。

在接下来两人的对话中男子竭力劝说女子做手术, “I know you wouldn’t mind it”当女子问”And you think we will be all right and happy?”, 男子回答“I know we will…I know it is perfectly simple.”这里的三个I know是介入中的自言, 男子直接介入言语负起责任, 表现出很有把握的样子以消除姑娘疑虑。全篇多处男子使用借言以推卸责任, 而此处当他极力劝说Jig做手术时, 他反复用I know给手术的简单可行和手术后两人的幸福生活做保证, 是男子别有用心的地哄骗女子行为的体现。当女子在犹豫时她问男子如果她接受手术他是否会爱她, 男子回答“I love you now.You know I love you”男子把will换成now是男子狡猾地回避了姑娘的问题, 表现出他不愿意许下承诺的心理实则是他自己对姑娘的感情并不确定。而you know是介入系统的借言, 投射行为, 其实是男子不敢直接介入言语承担责任而是通过借言来敷衍姑娘, 将爱说成了客观事实, 抹去了主观性, 实则是他懦弱不敢面对实情, 更是推卸责任冷淡亲和的一种表现。

3.3 级差系统

两个人在等车过程中点了两杯酒, 姑娘尝了之后说Everything tastes of liquorice.Especially all the things you’ve waited so long for, like absinthe.Liquorice是一种甜味的艾草, 这里姑娘用了everything这个语势量化增强的词来表明一切事物都是甜甜的, 到目前为止看起来一切都是美好的。而下一句姑娘说等待已久的一切事物都像是苦艾, all the things也是语势量化增强, 并且这里暗指肚中胎儿, 苦涩的苦艾和甜甜的艾草成对比凸显矛盾, 加上语势的加强表明姑娘对孩子的渴望期待, 而这个孩子对男子来说像苦艾一样不受欢迎, 而男子更想过的是没有孩子的两个人的甜蜜的生活, 暗含了姑娘内心的痛苦不堪和对男子的讽刺。

两人在对话交流中, 姑娘多用的是弱化的语势。比如“Should we have another drink?”“we could have all this”“we could have everything”should, would, could这类弱化语气的词表现出姑娘温婉柔和的性格, 而虚拟语气的情态动词could的使用暗示出姑娘对未来的否定和绝望态度。而男子在对话中多用强化的语势, 表现在男子劝姑娘做手术的强硬态度。“It’s really an awfully simple operation.It’s not really an operation at all”, ”It’s really not anything.It is just to let the air in”, “I will stay with you all the time.They just let the air in and then it’s all perfectly natural.”, 男子多次使用really, perfectly类似的词增强语势来说明手术的简单, 甚至说根本算不上手术, 为了证明这个说法他用了just这个语势弱化的词来说明“只是让空气进入”。然而如果手术真正如此简单就不需要使用表示语气强化或弱化的词, 增强了男子的主观表达意愿而减少了手术本身的客观性, 这里体现出男子不择手段哄骗姑娘, 不达目的决不罢休的卑劣行径。在女子犹豫不决的空隙, 男子又强调“we can have everything”“We can have the whole world”“We can go everywhere”。一连三个语势量化增强的词, 目的是骗取姑娘对自己对未来的信心, 给出虚假承诺以让姑娘妥协。最后姑娘忍无可忍喊出了自己的心声一连用七个please请求男子停止讲话, 重复使用please来增强语势, 是姑娘情感崩溃爆发的表现。整个情节随着姑娘情绪不断上升语势逐渐增强来进入高潮, 姑娘在话语中逐渐掌握主动权, 从一开始的柔弱犹豫, 到后来的铿锵有力, 暗示了作者对女性的同情, 也是姑娘自我意识觉醒的表现。

4、结语

本文从评价理论角度分析了海明威的《白象似的群山》, 通过用评价理论的三个系统态度、介入、级差具体分析小说背景、对话、人物行动。通过分析, 我们清楚地看见作品中隐藏的“冰山”, 深刻体会到了作者简洁凝练的语言之下暗含的巨大的感情浪潮。尽管小说情节简单, 语言朴实无华, 其中暗示性的文字则揭露了人物丰富的内心世界, 起伏不定的情感变化, 暗藏了作者对女子的深切同情和对男子的辛辣讽刺, 完美地诠释了海明威独树一帜的艺术风格。

摘要：评价理论是系统功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新的词汇语法框架, 这一理论广泛应用于多种类型的文本分析, 如新闻、广告等。本文运用评价理论分析海明威短篇小说《白象似的群山》, 就各层面评价性资源进行实例分析, 揭示小说语篇中作者对人物的态度, 加深对人物形象的理解, 体会文章深意, 彰显其“冰山原则”的写作风格。

关键词：评价理论,《白象似的群山》,人物形象,冰山原则

参考文献

[1]Martin J R.Beyond Exchange:Appraisal Systems in English[A].S.Hunston S&G.Thompson.Evaluation in Text:authorial stance and theconstruction of discourse[C].Oxford:Oxford University Press, 2000:142-175

[2]胡壮麟.系统功能语言学概论[M].北京大学出版社, 2005。

[3]邵锦娣.文学导论[M].上海外语教育出版社, 2006:192-196

[4]王振华.评价系统及其运作:系统功能语言学的新发展[J].外国语, 2001 (6) :13-20