闫湾小学教师教学工作规范(教学五认真)

闫湾小学教师教学工作规范(教学五认真)（通用2篇）

篇1：闫湾小学教师教学工作规范(教学五认真)

闫湾小学教学五认真

一、认真设计教学计划和教案

第一条：根据课程标准、教学内容和教育对象设计教学计划。

第二条：每学期开学前，学科备课组要认真学习先进的教育教学理论，深入研究《课程标准》和教材，探讨教学目标和学生学习要求，参照县教研室学科教学工作意见，集体研制教学计划。

第三：教学计划应由指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元和课时计划、主要活动安排五部分组成。

第四：备好课是确保正常的教学秩序、提高课堂教学效率的基本前提。无教案或准备不充分不得进入课堂。

第五：备课要以先进的教育教学理念为先导，要进一步研讨课程标准，深入挖掘教材、掌握知识的前后联系，了解教材的编排意图，搜集相关信息材料，深入了解血清，确定具体的教学目标、要求。

第六：备课项目要齐全，从教学目标、教学方法、重点难点、教学环节、课堂练习、作业设计、板书设计、教后记到课题、授课时间、课时顺序等都应设计交代清楚。

第七：要重视“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的落实，注重学生的思维能力和实践能力的培养，充分体现师生互动、合作探究的过程。“知识与技能”巩固训练的练习设计一般不少于教案总量的30%。第八：集体备课提高教案质量的十分有效地途径。备课组要在集体备课的基础上形成通案。通案的内容主要包括课时重难点的确定与突破措施、教学方法的选用和作业的设计；个案指在通案的基础上教师根据教师本人、班级、学生的实际情况而设计的具有鲜明特色的操作性强的完整教案。通案与个案的比例一般为1:1。两名以上教师的备课组必须实行集体备课。第九：在确定中心发言人的基础上进行集体备课，一周内集体备课的次数一般不少于两次。第十：含实验内容的学科备课时或上课前教师需要认真讲实验演变一遍，并将实验效果写入教案：音、体、美学科的教案设计还需体现学科特点，教具、器械等的使用既要考虑周全，又要切合实际：劳动、信息技术、综合实践活动等学科均需备祥案。

第十一条：要善意反思自己的教学实践，认真写好教后记。教后记至少要写出本节课成功在哪里，失误在何处。

第十二条：工作未满三年或未有一轮教学循环经历的教师必须撰写祥案。第十三条：备课要至少超前三课时。

二、认真上课

第十四条：提前做好上课准备，提前侯课，不迟到、不中途离开课堂，课堂上不做任何与教学无关的事情。

第十五条：要对学生的学习负责任，并能全身心致力于每一位学生的学习、发展；对所有的学生要平等对待，并相信所有学生都能学好；要着眼于课堂教学策略的设计与应用；要正视教育对象的差异性，因材施教，重视学生的学习成绩的转化。第十六条：教师要具备相应的组织能力，使课堂保持良好的教学秩序（处理偶发事件不要超过20秒）；教师有组织管理学生学习的责任，激发他们的学习动机并使其自觉主动地学习；要有效的组织和培养班级学习活动，形成合作、探究的高效学习氛围，一堂课学生的学习活动时间不少于10分钟；要随时评价认真学生的进步，鼓励学生的发展。

第十七条：课堂上应具备敏锐的观察力、灵活的自我调控能力、明智地分析和解决疑难问题地能力，在教学实践中要有意识地进行教学科学研究；不失良机地对学生进行科学地人生观、价值观地教育，全面发展学生的综合素质。

第十八条：严禁训斥、冷落、嘲笑和当众批评学生、不得以任何借口禁止学生上课，严禁体罚或变相体罚学生，要尊重学生人格。

第十九条：要重视教学辅助手段的运用。教师要依据学校的客观条件，结合具体的教学内容合理地运用投影仪、小黑板、多媒体等辅助教学，以更快地方式给学生提供更丰富的信息‘提高课堂教学效率。

第二十条：教师进入课堂要着装整洁、仪表端庄。语音清晰、准确、生动，教态大方，具有亲和力；板书工整简明、条理清楚，使用规范字。第二十一条；理化生等实验课要尽量做到分组实验；音乐美术尽量到专用教师上课；体育课要严格着装要求，科学合理使用器械，随时进行人身安全教育。第二是二条：一堂课至少要有10以上学生发言；教师的纯讲课时间不得超过20分钟。

三、认真设计和批改作业

第二十三条：任课教师应根据课程的性质和特点，规定学生必须完成的作业。第二十四条：作业的内容应根据课程标准和教材的要求精心设计，既有利于知识的巩固、记忆‘又有利于培养学生学科技能。

第二十五条：每节课要布置适量的作业。作业分课外自主和书面上交两种作业。课外自主作业可以是笔答题，也可以以思考题，制作、小实验、表演、研究性学习等小组合作形式呈现，可以采取抽样或互查等形式检查；书面上交作业须能在当堂或当日规定时间独立完成。

第二十六条：小学中低年级上交作业的总量为20-40分钟完成为宜，高年级以一小时间左右完成为宜，大小作文间周各一篇，语文读写笔记、英语话题每周不低于三次，高中文化学科每课时须有上交作业。第二十七条：作业的设计要体现因材设计原则，要根据学生的程度设计不同难度、数量的作业，必要时可分必做题和选做题，作业设计的形式应避免单一化。第二十八条：坚持做到“四有四必”：有学必练、有练必查、有查必评、有错必纠。批改等第和日期要醒目准确；应坚持给学生写中肯、赏识性的批语。

第二十九条：教师批改作业要及时、认真、细致、保证质量。上交作业要求全部批改。第三十条：教师要加强作业指导，培养学生独立完成作业、按时上交、书写工整、解题规范的良好学习品质，于昂成先复习、后作业、先审题、后解答的良好习惯、应及时发现作业的不良倾向并对学生进行耐心、针对性的指导。

四、认真进行课外辅导

第三十一条：辅导对象为该学科学习有困难或亟待提高的学生。岁学习有困难的学生给予热情的帮助，使其提高学习兴趣，建立学习自信心；对学有特长的学生给予学习方法和自学能力的指导。第三十二条：辅导要纳入教师的教学计划，做到认真、即使、具体。辅导的内容为学习中的疑难问题、竞赛内容、实验操作、学习方法等。

第三十三条：辅导的形式以分类辅导为主。坚持跟踪辅导，确保辅导对象得到足够的发展。

五、认真进行教学评价 第三十四条：教学评价要有计划性，要定期定时严格规范地组织各种形式的考试、考查。要针对评价结果及时修订教学计划、策略、方法等。

第三十五条：对学生的评价应用形成性评价和终结性性评价相结合的原则。形成性评价包括学生自评、学生互评、家长评价和教师评价。学期末要将形成性评价纳入对学生的整体评价中去。形成性评价的权重比例不低于总权重的20%。第三十六条：实行“日清、周测、月结”质量过关制。

篇2：闫湾小学教师教学工作规范(教学五认真)

一、教师教学“五认真”规范要求：

“五认真”是指认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核，为使我校“五认真”各环节执行的更为科学、规范、有效，特规定要求如下：

1．认真备课

备好课是上好课的前提。备课要在“学讲计划”精神指导下，经历三个阶段和两个过程，三个阶段为：

（1）学期备课：了解本专业实施性教学计划，了解本课程在专业培养目标实现上的作用及本课程与其他课程知识、能力、技能的衔接。掌握本课程教学大纲，制定学期课程授课计划。

（2）单元备课：理清章节之间教学内容的关联，知识、能力、技能的关联，思想方法、情感态度的关联，确定章节的重点、难点。

（3）课次备课：每一节课时的教学内容及教学方案。两个过程有：课前备课、课后反思。

关于课次课：备课要做到“三备”，即备学生、备内容、备教法。“备学生”是指要了解学生的知识基础，认知能力、学习态度、学习需要、学习方法和学习习惯等状况。

“备内容”要求正确地把握教学内容的基本要求和教学目标，确定教学重点和教学难点。处理好本课程章节之间的关联及相关课程的关系。教学内容知识的取舍应反映到行业一线的实际，突出目标性、应用性和实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。“备教法”：要因材施教，要遵循循序渐进、从简到繁、从感性到理性、由特殊到一般、由具体到抽象的认知规律，重视直观性，实践性教学的设计，重视学生的非智力因素，考虑到学生实践和职业教学的特色，尽量倡导以任务驱动、行动导向的项目、案例教学模式，采用理实一体化的教学方法设计教学、积极推行现代媒体的教学手段。

理论课程教案的首页要有课题序号、授课班级、授课课时、授课形式、授课章节名称、教学目标、教学重点与难点、更新、补充，删节内容、课外作业和授课摘要内容或板书设计；教学过程设计应有教学程序与时间分配，教学内容，师生活动设计、教学方法与教学手段、实验（实践）设计、课堂小节、作业安排。

实习课程教案有实习课题、职业技能训练目标、有关的工艺规范要求、安全要求、形成职业技能的要领及注意事项、教学过程、课内训练作业、课外训练作业、教学场所及设施要求等部分。

教师开学前应提前写好两周教案，学期中应提前写好一周教案。理论课程教案根据课程授课计划按课次编写。实习课程一般编写日教案。不准沿用旧教案，禁止无教案上课。

2．认真上课

教师在“学讲方式”课堂教学中应做到以下几点：

（1）娴熟运用基本教学技能：导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代、变化技能、结束技能等。

（2）要根据教学目标、教学内容和学生实际水平等运用正确的教学方法。教师必须注重增强学生的自尊与自信；必须注重采用生动活泼、通俗易懂的语言；运用类比、比喻、对比等教育方法；创设触景生情的认知情境不激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性；必须重视指导学生掌握学习方法，培养分析问题和解决问题的能力，实现教学活动的整体优化。

（3）重视运用现代教育技术，实现现代教育技术与课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，营造学生为主体的和谐学习氛围。同时也要注意处理好现代媒体与传统教学手段的关系、手段的应用一定要追求最佳和有效。

实习课程教师授课包括如下基本环节：

（1）组织教学，检查本课程技能训练设施和实习材料是否齐备，学生准备工作是否就绪。

（2）结合相关理论讲解本课题训练目标、工艺规程和操作要领，明确有关安全事项，并讲解示范。

（3）指导学生训练，巡回辅导。（4）集中讲评。

（5）布置课外训练作业或思考题。

理论课程和实习课程教师授课时须渗透思想品德教育和职业道德教育。

教师要严格按课表准时到岗授课，不得随意私自调课、旷课，有事或公事要在前一天到教务处或专业部调好课，所缺课时要在其他时间给予补上，上课时，教师要提前两分钟到达教学场所，督促学生做好上课准备，上课不得提前下课，课中不得擅自离开课堂。教师手机要处于关闭状态。实验、实训课课后要将器材整理摆放好。

3．认真批改作业

作业一般包括预习或复习课本；阅读有关的课外资料；完成书面作业，口头作业，实践技能作业等。作业应依据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可举一反三。应对不同水平的学生布置不同要求的作业。教师应认真及时批改作业，原则上要求全收全改。要有批改记录和成绩记载，对作业中普遍性错误要集中讲评，不合格作业要订正或退回重做。

4．认真辅导

辅导可采用集体辅导、个人辅导、组织互补等形式。

辅导课应由教务处或专业部统一安排。并对辅导时间、内容作记录。

5．认真考核

考核可采取考试、考查、技术等级鉴定等方式。要把终结性评价与形成性评价有机结合起来。

理论课程考试可采取理论考核与技能考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式；考查可采用课堂提问、卡片提问、作业练习、阶段测验、学习总结、调查报告、论文撰写等形式，在平时教学中进行。任选课程考核可采用考查或学习过程（出勤与学习态度、提问与讨论、课堂笔记、平时作业、终结性作业）考量的形式。实习课堂应根据实习教学计划安排，采用教学实习考核，生产实习考核和技术等级考核鉴定等形式进行。

考核应根据课程教学大纲（教学纲要或教学基本要求），并充分考虑生源学习状况命题，应采取分层次命题的方式，期末考试的课题应拟订水平份量相当的两份试卷，并附标准答案和评份标准。命题应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当。考试课程原则上实行考教分离，并应逐步建立课程题库。

严格考核制度，加强考风考纪教育，认真做好命题、监考、阅卷、评定成绩、质量分析等环节工作。应积极探索符合职业教育规律和特点的考核改革。任课教师应对考试进行质量分析，明确改进教学的目标。质量分析表应在考核结束后一周内报教务处。教务处应抽查阅卷情况，并对各课程考核情况进行全面分析，提出解决问题的措施，及时反馈至任课教师。任课教师应将试卷（含标准答案、评分标准）及时交教务处保存，学生成绩一式三份，教务处、班主任各一份，任课教师保存一份。

二、教学“五认真”检查制度：

教师教学“五认真”完成情况，直接关系到教学质量的高低。同时也是关系到教学工作能否正常高质有效的运转，是关系到专业培养目标能否达成。加强教学“五认真”的检查和督导是教学管理主要的常规例行工作，我校规定每月末由专业部、教研组长检查一次本组教师教学“五认真”的执行情况，对照学科和课程目标，授课计划，查看备课教案、教学内容、教学进度等，实验、实训开展、查作业量及时批改、查单元检测、成绩考核、查听课、开课等教研活动情况，并填写好教学常规检查、报教务处，教务处或专业部将组织骨干教师进行抽查，发现问题及时提出整改意见，个别教师要进行当面交换意见，每学期分初、中、末学校将组织教学视导工作小组成员对全体教师进行教学“五认真”检查，发现问题及时指出整改意见并全体会上作通报。

教师教学“五认真”规范要求及检查制度