高三物理的学习方法指导

高三物理的学习方法指导（通用12篇）

篇1：高三物理的学习方法指导

高中物理是公认的比较难的一科，大部分学生物理都不好，而且一到考试物理不及格的学生大有人在，那么这么难的物理该怎么才能学会呢?学物理其实需要计算的地方并不多，但是需要具有很好的思维能力，一把只有抽象思维能力比较强的人才能学好物理。

物理一道大题做出来以后，公式是不多的，只有几个公式和解题步骤，但是却需要你想明白是怎样的一个过程，这个就复杂了，这也是物理的难点所在，很多学生就是在这上面卡壳了，所以即使是看到答案也看不懂。学好物理最基本的就是听好课，把基础知识搞清楚，基础要掌握牢固，尤其是物理公式和物理过程一定要在老师讲课时认真听，因为只有把这些小的知识点一个个都掌握了、都学透了，才能在以后做综合题目时不会太困难。

物理怎么能考高分?其实物理没基础不重要，重要是是要掌握思路，懂得学习方法，只有知道物理到底该怎么学以后才能真正提高分数，否则一味做题或者是看答案，根本就无济于事。物理是一门会了不难的学科，思路通了想不考高分都难。

学好物理首先是砸实每一个知识点，彻底弄懂每一个物理过程，不要不懂装懂，更不能好像明白了就过去了，一定要彻底弄懂了才可以，否则含糊做一百道题都不如真懂一道题效果好。做物理题一般都是有类型题的，哪类题目不会做，可以专攻那类题目，直至做会为止。

篇2：高三物理的学习方法指导

高三物理复习，根据高考要求，物理复习内容包括知识和能力两个方面，即要求全面系统地掌握物理概念及相互关系，熟练掌握物理规律、公式，掌握解题方法与解题技巧，提高应用物理规律分析问题和解决问题的能力。物理第一轮复习的核心是全面、深入、准确地理解物理概念、规律、方法。

一、端正态度，保持良好的心态，是高三阶段直至高考取得好成绩的一个重要保证。

所谓良好的心态，即是不骄不躁，不悲观消沉，有积极的进取心，以及时刻保持着对自己有一个清醒的、客观的认识。

心理状态好，就能在考场上充分发挥智力效应，调动起思维能力、记忆能力、想象能力，把他们有效的组合，使本来可能困扰你的许多难题迎刃而解。心理状态不好，则会使本来会做的题也做不出来，本来已经掌握的知识也想不起来。有了良好的心态，能使学习的过程变得轻松、自然，而且具有高的效率和好的效果。因为良好的心态能有效地减除思想上的各种压力和干扰，使自己在解决各种问题时能很好地集中注意力，从而使自己思考问题更加投入，思维过程会变得更加轻松流畅。若能时刻保持良好的心态，就会在学习上不断进步，在考试中取得好的成绩。

良好的心态来自哪里？良好的心态首先来自于知识掌握的熟练程度和较高的能力平台，即来自于实力；其次来自于对自己的正确定位，以及平时良好心态的培养。

实力提升是个循序渐进的过程，一时半会儿是见不出成果的，急于求成只能自乱阵脚。付出了努力而不见成效时，唯一可做的事情就是继续努力，并在努力的过程中等待，时间能说明一切问题。有时碰上点困难未必不是好事，虽然在困苦中，你不知道下一步会怎么样，但你没有选择，只能硬着头皮往前走。坚强的人在被逼无奈中选择了探索而不是放任自流，于是下一步就在痛苦的砺炼中豁然开朗。当柳暗花明又一村时，当你真正超越了自我时，你会有一种豁然开朗的感觉，你会觉得自己是过来人了。

没有天生的信心，只有不断培养的信心！犹豫、拖延将不断滋养恐惧，而行动就是治愈恐惧的良药！为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的学习做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法！

焦躁的情绪除了降低你的智力水平外绝无是处。我坚信：没有比人更高的山，没有比腿更长的路。珍惜高中的每一次体验，正确对待错误，从挫折中总结经验和教训，成功就会向你招手。

模拟考失利时，切忌一蹶不振，极度失落，继续充满斗志地复习才是最佳的选择！模拟考本身不能定乾坤，以正确的态度对待模拟考试，才有可能趋利避害，定出乾坤。所以看重努力，看轻成败，看淡每次考试的分数、排名，看重成绩背后所折射出来的知识和能力方面的欠缺，冷静的理性的进行分析和统计，有计划、有措施地及时弥补这些缺陷，才是我们的正确心态。

二、立足课堂，循序渐进，加深对课本考点知识的理解

高考对能力的考核要求首项便是理解能力。确实，只有对所学基础知识都能深刻理解，才谈得上运用它们进行判断、推理、分析综合，去解决更复杂的问题。怎样才算对所学知识做到理解了？必须坚持“循序渐进”这个原则。任何贪多、求快的复习安排，或以解题来代替知识的速成复习方法，都只能食而不化。快则快了，然而对所复习的知识仍然是一知半解，不深不透，不可能达到正确理解的目的。“循序渐进”是按教材的章节顺序，稳扎稳打。具体说，可按以下几项来操作：①对每节教材坚持认真阅读，及时消化，理出要点；②独立完成相应的巩固作业，检查自己对所涉及的概念及规律的理解程度；③每章结束，可借助一些参考书搞一次单元小结，理一理本章知识线索；④每逢大型考试，再将知识回头联系。以上各项如能持之以恒，则对双基知识的掌握定会有相当的收益。

三、重视训练，规范答题

练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的，力求规范地解题是应该遵循的一个原则。具体说务求做到两条：①要规范地使用物理规律。不少同学常从生活经验角度去解物理题，比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。这种不规范的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活经验的层次上，正是复习中一大障碍。物理学自有本身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力情况，然后区别各力做功的正、负，再搞清过程的初态和终态，最后按外力功的代数和等于动能增量列出方程，这之后的代数运算便容易了。如果在平时练习中始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理，时间久了必然会加深对规律的理解，能力一定会上升到新的层次。②要将题做完整。有一些学生，做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解到底。他们之中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。许多物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键。再说，一个完整的解题要有严密的逻辑过程；要有简明扼要的文字表述；有单位的处理；有数字的运算„„所有这些，无不涉及双基知识及个人的素养和能力，都是要通过训练来加以提高改进的。那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最后必定导致复习工作的低效率。

四、重视方法，积累总结，提高能力

在总复习中，除认真复习知识之外，务必重视对各种物理思想方法的进一步理解和掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢？至少有以下一些：例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动合成法；追溯解题出发点的分析法；简单明了的图线法；以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。当然，也还有其它一些属于更巧、更简捷的思维方法。然而两者相比，更要关心基本的常用的思想方法。这些思想方法，一般说，在复习课上老师都会提及，一些写得好的参考书中也会有介绍。听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用，进一步熟悉它们。此外，解题时要弄清怎么建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西。在阅读相关书籍时，同样请注意作者在这些方面所化的笔墨。之所以强调这一条，是因为实践告诉我们，做为高三学生毕竟比高

一、高二时有了更强的理解能力，有了更强的综合分析能力的优势。一旦领悟掌握了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维能力。

五、正确处理好几个关系

知识是基础、能力是表现、思维是核心。

(1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺。

(2)处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题。

(3)培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件；要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范。

(4)处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

篇3：高三物理的学习方法指导

关键词：高三物理,考纲分析,高考预测,复习策略

在高考复习中, 怎样才能提高物理复习的效率和质量, 为高考的胜利打下坚实的基础呢? 这是个值得深入探讨的问题, 我根据多年的高考复习实践, 认为高考物理复习应注意以下问题。

一、高考考什么

1.《考试大纲》规定在新课标卷中物理的满分为110分, 分为必考和选考两类, 必考共分为4个模块, 包括必修1、必修2、必修3-1、必修3-2, 满分值为95分。必考四个模块共包括61个知识点和11个实验, 其中级要求35个, 二级要求26个。除此之外, 考生还必须从3-3、3-4、3-5三个模块中选择个模块作为自己的考试内容, 分值为15分, 其中必修3-3中知识点15个实验1个, 全部级要求。必修3-4中知识点20个实验3个, 级要求16个二级要求4个。必修3-5中知识点12个实验1个, 级要求11个二级要求1个。

2.知识模块在近年新课标卷中的分布, 具体为:

必考内容:共95分, 包括选择、实验、计算三部分。 (1) 选择题:共8道, 48分。考查频率高的有:万有引力、机械能、静电场。其次是:物理学史、相互作用物体平衡、牛顿定律、磁场、电磁感应。再次是:稳恒电流、交流电、直线运动、曲线运动。 (2) 实验题:每年两个实验都是个力学个电学, 共15分, 电路实验每年必考, 力学实验纸带问题是重点, 还有基本仪器的使用和读数。 (3) 计算题:共两道32分。个力学个电磁学。第道计算题近年中全出在力学和直线运动上。第二道计算题: 2011年是从个磁场进入另个磁场中还是圆周运动。2012年是同粒子以同样速度沿射入柱形区域电磁场问题。2013年是木块和木板相互作用的动力学问题。

选考内容:共15分。近几年均为道选择题道计算题, 选择占五六分, 计算占九十分。必修3-3计算题都出在了气态方程, 选择题2011年是气体的内能随状态变化的关系, 气体压强变化与哪些因素有关。必修3-4机械波和几何光学各出题。光的折射每年必考, 另题则出在振动和波上。必修3-5计算题均为动量和能量的综合。选择题出了两年光电效应, 2010年出的是原子跃迁。近年高考共涉及考点56个, 其中级考点12个, 二级考点44个, 二级考点约占80%, 可以看到二级考点占有绝对优势。

二、高考怎么考

(1) 突出主干、基本概念、规律的考查。 (2) 考查学生对知识应用能力、注重过程分析, 体现新课程理念。 (3) 以实际问题为原型, 考查建模能力。 (4) 联系学生经验和科技、生活、社会实际, 巧设问题情境。 (5) 注重实验仪器使用, 考查迁移创新能力;注重实验方法和实验数据处理的考查。 (6) 选考部分难度降低, 突出考查“Ⅱ级要求”考点。

三、为什么错

概念不清、原理模糊;知识零乱、考虑不全;思路不通、不会建模;实验不熟、方法不会;时间失控、留有空白。

四、怎么做

1.轮复习是基础能力过关: (1) 主要任务:整理知识结构、理清体系关系;建构框架, 寻找线索, 攻克重难点问题, 梳理知识点, 不要过快过深, 以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。 (2) 实施方法:按照体系, 按章复习。注意全面复习与突出重点相结合;课内复习与自主复习相结合;重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上面, 目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解能力。

2.二轮复习是综合能力突破 : (1) 主要任务 :通过专题复习整合知识结构, 掌握考点;总结解题思路, 优化解题方法; 提高学生的实验能力;解决思路不通, 方法不会, 综合应用能力差的问题。 (2) 实施方法:结合学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳, 力求举反三, 以少胜多。提高分析问题和解决问题的能力。 (3) 具体做法:是整合主干知识, 构建知识结构。二是设置专题、总结思路、优化解题方法, (4) 要点:狠抓重点即II级知识点;突破难点—实验题、计算题等关键得分点; (5) 复习环节:以讲练结合为主线、以变式训练为手段。

3.第三轮复习是应用能力提高 : (1) 主要任务 :研讨高考试题, 查漏补缺知识, 拓宽解题思路, 熟练解题方法, 规范解答试卷, 掌握应试技巧。 (2) 具体做法:是瞄准“中档题”, 精选精练, 有针对性地训练。个别尖子学生可以适当分些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题, 取得更好的成绩;二是适当选用、改编历年高考题进行训练, 提高学生的适应能力;三是查漏补缺, 做好错题分析和总结讲解;四是重视解题的规范化;五是三轮复习时间的把握:以个月左右为宜, 过短达不到效果, 过长学生会有厌倦情绪, 这就要求老师有效掌控, 把学生的兴奋点调节到高考那两天。

篇4：高三物理复习指导原则与操作策略

指导原则：明确复习要求。消除障碍

复习阶段最看重的就是复习的有效性，在尽可能短的时间内将学生所学习的各种知识融会贯通，形成完整的知识体系。教学活动是一个由教师和学生共同参与的系统。物理学科所承载的知识通过教师利用课本的讲述向学生传输。这实际就是教师根据学生的心理水平和知识水平对学生进行调控，实现教学目标的过程。学生在获取教师传递的信息之后，通过自己的理解消化，在考试和联系的过程中将自己获取掌握的东西反馈给老师，使老师能够及时掌握学生情况，及时调整策略，完善指导方式。高三阶段的复习是在学生完成相关知识之后进行的，根据学生自己两年多的物理学习经历，分折自己的水平，确定自己在物理学科的奋斗目标，对整个复习过程有着深远的意义。

高三物理复习指导的具体操作

1构建物理知识网络结构

物理学科有其内在的结构体系，只有在掌握知识之后构建了完整的理论体系，才能更好地把握各个知识点，并运用这些知识去解决相关问题。因而体系的構建是提高学生解题能力的关键。

物理的教学，基本上是把完整的知识体系拆分为一个个点来渐次地向学生传授的，复习教学的首要目的就是将这些知识点按照其各自的内部联系组成一个完整的知识结构，改变其孤立的难以记忆和迁移的状态。使分散凌乱的知识系统地联系在一起，便于记忆储存，也利于运用时快速提取。以力学知识为例，动力学、能量、动量统贯于力学体系之中，对力学的各部分知识起了一个举足轻重的支撑作用。

2在完整的知识框架下关注重点问题

系统的构建是建立在对分散知识的掌握基础之上的。对整体的知识结构有了把握之后，每一知识点在教材中的地位作用和特点也就明晰起来。这时要加强对物理基本概念和规律的落实，把握重点、难点和关键问题，在明确区分主要问题与次要问题的情况下，强化重要知识的节点地位。

例如，教学中可以以某一关键的物理量或概念为中心，找出相关的物理量或规律来构建知识板块，并突出这一量或概念的中心地位，实现总体与部分的有机整合。以物理学最重要的规律能量转化和守恒定律为例，尽管它在不同的内容中表现形式不同，但功是能量变化的量度这一本质特点却是相同的。因而将整个高中物理各部分涉及到的做功能量的知识点整合起来组成一个知识板块：功、功率、动能定理、机械守恒定律、功能关系等。

3进一步完善知识体系，提高解题能力

构建知识体系，牢牢掌握相关知识点虽然意义重大，但所有这些努力都要落实在具体应用之上，对高三学生来说，就是解题能力的提高，考试成绩的上涨。因而在复习中还要加强对题目的重视，题目不仅是各种知识的具体应用，其本身就包含了丰富的知识。一个好的范例，在区分概念、辨别异同、消除误解方面有着独特的教学功能。因此，在复习教学中要引导学生搞清典型物理问题，分析典型物理过程，建立常见的物理模型，提高解题能力。可以按专题，或以板块为主线进行，有针对性地设置题目，通过练习切实有效地加深学生对知识的掌握。

总之，在高三阶段，要充分利用复习机会，使学生在查漏补缺的基础上构建完整的知识体系，整合关键知识点，最终培养学生从容应对问题的能力，在高考中取得良好的成绩。

篇5：高三物理2轮复习教案-方法指导

专题六

2015广东高考理科综合—物理（考前指导）

编辑：林安国 审核：肖小龙

对于理科生来讲，得理综者得天下。还有人说，生物是肉，化学是汤，物理是难啃的骨头。虽然是难啃的骨头，我们也绝不能放弃。因为物理在整个理综中所占分数最大，占300分中的110分，如果将这个骨头丢掉了就太可惜了。

我们有一种说法，说有的同学是学习型的学生，有的同学是考试型的学生；这两种学生有什么区别呢？学习型的学生，平时努力认真，作业完成的非常好，老师也很喜欢，但是一到了考试却总是考不好，成绩平平，常此以往自己也会失去信心。而有的学生考试总是能“超水平发挥”，比自已努力的同学要考的好。大家都认为是他聪明，其实不然，大凡考试型的学生对待考试都有一套自已的做题方法，使自己的能力发挥到最大化。所以理综的关键在物理，而物理考试能考高分除了知识另外一个很重要的因素就是方法。下面就仔细谈谈物理考试中的一些技巧和方法。

根据学生的学习成绩的差异，在考场上答题的方法也有差异，但也有许多的共同点。下面是考生应该共同注意的地方:

一、物理选择题的答题技巧

选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用,将这些知识进行一些定性推理和定量计算。解答选择题时，要注意以下几个问题：

（一）每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。

（二）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。

（三）相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对成绩中等及偏下的同学这一点尤为重要。

（四）做选择题的常用方法：

1．筛选（排除）法：根据题目中的信息和自身掌握的知识，从易到难，逐步排除不合理选项，最后逼近正确答案。

2．特值（特例）法：让某些物理量取特殊值，通过简单的分析、计算进行判断。它仅适用于以特殊值代入各选项后能将其余错误选项均排除的选择题。

始兴中学2015届高三二轮复习（教案）

例：长20m的水平传送带正以2m/s匀速运动，一与传送带间的动摩擦因数为0.10的小物体静止地放在传送带的一端，小物体从开始到另一端所需的时间可能为（）

A、10s B、11s C、8.3s D、7.4s 解析：如果此题用传统计算法去解会花掉很多时间，但如果用匀速去估算，则会快很多，如果小物体以2m/s匀速，则会花掉10s，而实际一定比10s要长。故选: B 3．极限分析法：将某些物理量取极限，从而得出结论的方法。

4．直接推断法：运用所学的物理概念和规律，抓住各因素之间的联系，进行分析、推理、判断，甚至要用到数学工具进行计算，得出结果，确定选项。

5．观察、凭感觉选择：面对选择题，当你感到确实无从下手时，可以通过观察选项的异同、长短、语言的肯定程度、表达式的差别、相应或相近的物理规律和物理体验等，大胆的做出猜测，当顺利的完成试卷后，可回头再分析该题，也许此时又有思路了。

6．熟练使用整体法与隔离法：分析多个对象时，一般要采取先整体后隔离的方法。

（五）做选择题还应注意的问题。

切记：每年高考的物理选择题中多选的不会超过3个，大多数情况是两个，多选题的答案一般只有两个选项正确，而且绝大部分情况是最后两题为多选。

切记：选择题只需要知其然，不需知道所以然。

切记：选择题考察的是基本概念、基本规律、基本方法。注意平时的积累。

切记：是否考虑重力？一般来讲，基本粒子的重力不计，带电油滴、小球等的重力要考虑

切记：看清楚物体在哪个平面内运动？物体在水平面内运动，还是竖直平面内运动。切记：“刹车”问题中注意停下的时间。

切记：注意速度为0和静止是不一样的，静止则速度加速度均为0，而速度为0加速度不一定为0 切记：传送带问题中功和热是不同的，功是相对地而言的，而热是系统共有的，是物体相对传送带的位移

切记：物理量是矢量还是标量。标量的相同，指大小相同，而矢量相同除了大小还有方向

切记:注意物体的性质：绝缘体、轻绳、轻杆还是轻弹簧

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切记：题中选错误的还是正确的

二、物理实验题的做题技巧

（一）实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。

作为填空题，数值、单位、方向或正负号都应填全面；作为作图题：①对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。②对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。③对光路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各种作图及连线要先用铅笔（有利于修改）,最后用黑色签字笔涂黑。

切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。游标卡尺有三种规格：10分度、20分度、50分度的。螺旋测微器为什又叫千分尺？

多用电表测电阻时为什么没有估计值？ 你想清楚了吗？

（二）常规实验题：主要考查课本实验。

几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。

（三）设计型实验重在考查实验的原理。

要求同学们能审清题意，明确实验目的,应用迁移能力，联想相关实验原理。一定要强调四性（科学性、安全性、准确性、简便性），如在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的：何时用分压、限流？何时用内接、外接？切记：小外偏小，大内偏大。零起必分，滑小必分，滑大可限，烧表必分】放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。一旦题目中：“问通过以上实验我们可以得出什么结论?”这样的问题时，一定要回过头去看题目的开头所讲这实验目的，很多时候实验目的就是这个实验结论的来源。

三、高中物理计算题的答题技巧

（一）仔细审题，明确题意

每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。我们初审时所获取的信息，可能既包含有利的解题信息，又包含不利的解题信

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息，也有可能是不完整的，这都会使解题偏离正确的方向，造成一步错，步步错的局面。在审题中，要全面细致，特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、恰好达到最大速度、匀加速、初速为零，一定、可能、刚好等。一般物理题描述的可能是一个较为复杂的运动过程，此种情况下，要把整个过程分解成几个不同的阶段，充分地想象、分析、判断，建立起完整准确的物理情景和模型，还常常要通过画草图展示物理情景来帮助理解题意，保证审题的准确性。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。

在审题中最好是一边读题一边在图片上标注你读到的已知量，比如题中说某一段是光滑的，你可以在该段下方标注0，把未知量用字母加问号标注比如：E?这样可以提高你审题的准确度，减少重复读题的次数，同时也减少在做题过程中，忘记某个条件的情况。

（二）敢于做题，贴近规律

立足于数学方法，解题就是建立起与未知数数量相等的方程个数，然后求解。怎样建立方程呢？方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中；隐藏在约束关系之中。

首先应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。然后，根据物理过程建立题意所提供信息的纵向、横向的相互联系和相互制约关系。所谓纵向关系是指同一研究对象的前后过程的相互关系；所谓横向关系是指某一研究对象与其他物体间的相互关系。

（三）敢于解题，深入研究

遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一个阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。当所列方程的个数少于未知数的个数时，注意一次处理可同时消去两个未知数的情况。

（四）答题要规范，得分有技巧

从这几年的评卷来看，很多学生由于答题不规范，没有相应的应考技巧，导致丢失了很多应得之分，有些学生失分情况相当严重，一科达20分以上，其中不乏一些成绩较好的学生。为避免这种情况，特别注意以下情形：

1．简洁文字说明与方程式相结合

有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不作说明。其实必要的文字说明并不会耽误太多时间，反而会让你解题思路更加清晰，就好 4

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比老师在黑板上解题时要先说明一个过程再列方程；有的考生则相反，文字表达太长就像写作文一样，但关键方程又没有列出。既耽误了时间又占据了答卷的空间。以上两种情形都会导致丢分，所以在答卷时提倡简洁的文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。

2．尽量用常规方法，使用通用符号

有些考生解题时不从常规方法入手，而是为图简便而用一些特殊奇怪的方法。虽然是正确的，但阅卷老师短时间不易看懂。同样，有的学生使用一些不是常用的符号来表达一些特定的物理量，阅卷老师也可能会看错。这是因为阅卷现场老师的工作量很重，每天平均阅卷2500多份，平均看一道题的时间不过几秒钟。

3．分步列式，不要列综合式或连等式

高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数；有些学生喜欢写出一个综合式或是连等式，而评分原则是“综合式找错”即只要发现综合式中有一处错全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分增加得分机会。

4．对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。最后结果的表达式占有一定的分值，结果表达式正确计算过程出错，只会丢掉很少的分。若没有结果表达式又出现计算错误，失分机会很大。

还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰。合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。

5．一定要注意图片的运用，作图要认真，要用直尺作图，很多大题如果作不出图，就完不成题，所以准确作出图，是成功的关键。

6．如果发现时间不够，可以先列出物理方程，不解出答案，等后面有时间时回头再进行运算。

7．在列方程时一定要根据教材公式的原式列方程，不要随意移动等号两边的物理量。例

1212112Fx+mgh=mv2mv1Fx+mgh+mv12=mv22222如：动能定理的方程“”不要写成“”再如绳

v2v2TmgmTmmgrr模型圆周运动最低点的动力学方程要写为“而不要写成”

切记：所有物理量要用题目中给的。没有的要设出，并详细说明或者在图中明确标出。切记：物理解答要的是“诗歌”而不是“散文”

始兴中学2015届高三二轮复习（教案）

切记：物理要写原始公式，而不是导出公式。

切记：既然是计算题就不要期待一步成功。分布写，慢慢写，别着急带数据。切记：要建立模型，高中物理计算无非就是：运动学、牛顿定律、能量守恒、机械能守恒、动能定理、带电粒子在复合场中的运动、法拉第电磁感应定律而已。

切记：将几个过程拆分。各个击破。

切记：实在不会做，那么将题中可能用到得公式都写出来吧，不会倒扣分的。切记：注意单位换算，都是国际单位吗？不过用字母表示的答案千万不要写单位。切记：最好写出答，并回头检验。切记：画草图是可以帮助你的。切记：要特别留意题中“（）”的文字。

四、常见物理易错易混问题

（一）判断两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时不注意方向；

（二）求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第三定律进行说明；

（三）不管题目要求g值习惯取10m/s。在计算某星球上的平抛、自由落体等问题时，很容易出现把地球表面的重力加速度g=9.8m/s2当做星球表面的重力加速度处理；

（四）受力分析时不完整，运用牛顿第二定律和运动学公式解题时合外力漏掉重力；

（五）字母不用习惯写法或结果用未知量表示，大小写不分（如L和l），求得物理量不带单位（对字母表示的结果做完后可用单位制检验其是否正确）；

（六）不按题目要求答题，画图不规范；

（七）求功时不注意回答正负功；

（八）在某个方向上运用动能定理；

（九）碰撞时不注意是否有能量损失，两物体发生完全非弹性碰撞时，动能（机械能）损失最多，损失的动能（机械能）在碰撞瞬间转变成内能或其它形式的能量；（四川卷不考动量知识）

（十）运用能量守恒解题时能量找不全；

（十一）求电路中电流时找不齐电阻，区分不清谁是电源谁是外电阻；

（十二）求热量时区分不清是某一电阻的还是整个回路的； 6

始兴中学2015届高三二轮复习（教案）

（十三）实验器材读数时不注意有效数字的位数；

（十四）过程分析不全面，只注意到开始阶段而忽视对全过程的讨论；

（十五）分析题意时，不注意是水平平面还是竖直平面，是记重力还是不计重力，计算数值错误等引起分析题意出现差错，无法求解。

（十六）绳连体模型的运动学题中，当物体运动状态出现突变时，没有注意分解速度（一般情况沿绳的速度会减为零）

对于考试中遇到的问题，正确的态度是：遇到难题要沉着，遇到容易题不大意，往往沉着能降低“难”的程度，轻视会忙中出错。解答时要反复审题，回归教材，折射原理。一般的思路是：是什么，为什么，怎么办；再就是换个角度思考，可根据自己的生活阅历对题中提供的材料进行理解、分析。

篇6：高三物理的学习方法指导

2016年寒假高三物理高考复习规划指导

一、变化趋势:

①新知识:霍尔效应,狭义相对论，②新方法:图像法分析物理问题和处理数据,估算,类比,归纳

③新态度:注重生活,注重实际

④新思想:抽象模型,控制变量

二、变化的原因：

①对于知识广度的要求,高中学生要掌握数学中的微积分的基本知识,物理中的相对论和量子力学的基本内容。从一个侧面来说也是对大学物理知识的下放,通过高考来做好高中和大学的链接。

②对于物理思想和方法的强调。要求学生学习科学家们探索自然地思维方式和严谨的理论、方法。

③对于情感态度价值观的培养要求和体现.三、学习建议：

1.梳理方法,回归教材

高考考试大纲说明中,尤其强调了应用和探究的能力在高考理综物理部分中的重要性。因此同学们在复习的时候,一定要梳理一下高中学过的物理解题的方法.比如类比法,v-t图法等方法。这些方法在考试说明的例题中都有所体现。训练这些能力和方法的具体途径主要是:做一些专题训练的习题和回归教材。例如,高考中曾经出现的超纲知识“霍尔效应”,就在教材上出现过,只不过是以阅读材料的形式;考察的电容演示实验。多数的探究能力和应用能力的题目,都是以教材上提到的模型和知识为蓝本的,因此准备二轮的关键就是回归教材.复习这部分内容可以参考历年模拟题。

2.抓住力学核心,狂推公式,收尾一轮复习.一轮复习的主要精力都投放在力学部分，这部分知识在高考中所占比例很高,并且呈现逐年增加的趋势。力学部分的题目比较容易考察,数学归纳能力,应用能力,探究能力等高级能力。复习的时候,推荐同学们用“白纸推公式法”:

(1)对着一张白纸,想一下,我们学习物理的最基本的假设和定义是什么?

(2)从这些基本的定义和原理出发,如何得到其他的公式和物理量

(3)和这些知识相关的主要模型有哪些?这些模型有什么特点?

(4)和这些知识相关的主要实验有哪些?实验的操作步骤的注意事项?误差?数据处理?

3.合理分配精力,备战高考和自主招生

很多同学获得了自主招生考试资格,参加2月份举行的自主招生考试。但是自主招生和高考的关系就像登山者的拐杖和双腿。有了自主招生的拐杖,的确会使得登上大学顶峰变得相对容易一些。然而,对于自主招生的复习,绝对不能牺牲我们的双腿——高考成绩。否则只能是两头空。

篇7：高三物理的学习方法指导

首先，你平时的主要学习物理的时间花在了哪里?

无非是复习知识点、完成作业、写练习册。而考试考练习册上原题的概率是多少呢?几乎是零。出题的人肯定比你知道你每天在做什么。

因此我们复习的重点，并不是花时间研究练习册上面的题目，而是背后的知识点。高中物理章节很多，但是脉络清晰，章节之间的联系非常明显。学习每一章，就要把这一章的知识点和考点弄清楚。我们要从做的题目中总结方法和模型。

比如：在动量一章，知识点只有两个：动量定理和动量守恒定律。那么考点在哪呢?动量定理有两个易错点：合力与速度变化。我们经常把物体受到的一个力当做合力代入公式，还有就是经常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相减。考虑到这两个问题，动量定理的应用就不会出错。而动量守恒定律，考察的是动量和能量的综合应用，在相互作用前后，系统的动能有三种情况，减少，不变和增加。从三种情况入手研究问题，可以解决大部分动量能量的综合题。

如果我们能把每一章里面这样的对知识点的考察规律都摸透，将极大地提高解题的速度和正确率，也能从茫茫题海中摆脱出来。

做到这一点，需要注意以下方面：

1.课堂一定要跟上老师的思路，做好笔记，老师讲课内容和例题里面一定包含有重要的信息。许多同学上课听讲不认真，回去花大量的时间做习题，但是由于方法掌握得不够，造成事倍功半。

2.多做北京历年的模拟题和期中、期末考题。这些题目是由各区的教研员出的，参考价值很大，很多高考原题就改编于此。市面上出版的绝大部分练习册基本都是高考真题和陈年烂题的堆砌，几乎不可能再考，因此参考价值有限。

3.对做过的题目进行归类，特别是仔细研究做错的题，整理一个错题本。尽量能总结出每章的知识结构和常考模型。

4.如果感觉实在吃力，不妨参加课外的辅导班。课外辅导班分两种类型：大班和一对一。可根据自己的情况进行选择。

做到这几点，成绩自然会提高。

接下来，期末考试，我们如何复习呢?

这段时间，将会讲完所有电学的部分，其中的重点是电场、磁场和电磁感应。这里面会涉及非常多的综合题。我们应当从两方面入手：第一，把基础知识理解透，特别是电场中的一些基本概念和它们之间的联系。第二，多做综合题，特别是往年的期末考试和模拟考试，训练自己分析复杂问题的能力。

篇8：浅谈对学生物理学习方法的指导

一、研究物理问题的基本方法

1.掌握观察实验的方法

要在演示实验和分组实验中注意引导学生掌握有意观察, 并养成综合分析观察习惯。在观察实验现象时善于根据观察目的发现现象的本质特征, 这才是有意观察, 然而, 不是所有的学生都会有意观察。测试表明, 未经过训练的学生中能够有意观察实验现象的约占10%~15%。例如, 教师在课堂上做了一个“试管装水烧小鱼”的实验让同学们观察, 学生们看到水开了, 小金鱼还活着。然后, 教师发给学生每人一个试管, 让学生自己做这个实验, 结果85%~90%的学生将小金鱼烧死了。这说明只有少数学生观察中有意识地发现了现象的本质特征:火在试管的上端烧, 上端的水开了, 试管下端水的温度不高, 所以鱼才能活。此实验说明, 水是热的不良导体。可见, 有意观察是需要培养训练的。每次观察实验现象均要求学生说出看到了什么?该现象说明了什么?引导学生逐步养成有意观察的习惯。同时, 又要引导学生观察实验现象的全过程, 不仅看结果, 还要注意观察现象如何随时间变化, 注意现象出现的条件, 边看边想, 养成综合分析的观察习惯。

2.掌握实验方法, 提高实验的技能和技巧

实验是研究物理问题的基本方法, 有计划地对学生进行实验设计思路和实验技能技巧的训练是非常重要的。在中学物理教材中, 实验可分为物理量测量和规律的探索与验证两类。无论对科学家做过的但现在不能再现的实验, 还是现在可做的演示实验、分组实验, 我在教学中都注意实验原理的分析和实验设计思路的剖析, 以便加强对学生进行设计思路和方法的训练。尽量创造条件让学生根据研究课题的需要独立设计实验, 上好实验设计方案讨论答辩课。在分组实验中, 注意总结有独到见解和实验设计巧妙的学生的经验, 用以启发提高其他学生的实验技能和技巧。

我将设计实验的基本方法归纳为下面几种:

平衡法。用于设计测量仪器。用已知量去检验测量另一物理量, 例如, 天平、弹簧秤、温度计、比重计等。

转换法。借助于力、热、光、电相互转换实行间接测量, 例如, 打点计时器的设计, 电磁仪表、光电管的设计等。

放大法。利用迭加、反射等原理将微小量放大为可测量, 例如, 游标卡尺、螺旋测微器、库仑扭秤、油膜法测分子直径等。

3.掌握理想化模型法

将复杂的物理过程、物理现象中最本质具有共性的东西抽象出来, 将其理想化、模型化, 略去其次要因素和条件, 研究其基本规律, 这是研究物理问题的重要思想方法。在中学物理中应用的理想化模型归纳起来有以下几种。

(1) 实体物理模型:

质点、理想气体、点电荷、理想电流、理想电流表、理想电压表。

(2) 过程模型:

等温、等容、等压过程;匀速、匀变速直线运动;抛体运动;简谐振动等。

(3) 结构模型:

分子电流、原子核式结构模型、电场线、磁感线等。

指导学生掌握此研究方法时, 要特别注意指出理想化模型不是实际存在的事物, 是有条件、有范围、有局限性的抽象, 所以, 在运用时就要十分注意其规律的适用范围和运用条件。

4.掌握等效思想方法

等效思想方法是研究物理问题的又一种重要方法。中学物理教材中体现出的等效思想方法有下面几种。

(1) 作用效果等效:

如力的合成与分解;速度、加速度的合成与分解;功与能量的变化关系;电阻及电容的串、并联计算。

(2) 过程等效:

如将变速直线运动通过平均速度等效为匀速直线运动;将变加速直线运动通过平均加速度等效为匀变速直线运动;交流电有效值的定义;抛体运动等效为两个直线运动的合成等。

总之, 在学生学习掌握物理概念和规律的时候, 还要将研究问题的重要思想方法揭示出来, 以帮助指导学生掌握这些思考方法。

5.掌握数学方法的应用

研究物理问题离不开数学工具, 数学方法在物理上的应用很多, 如比例、一次及二次函数方程、三角函数、指数、对数、数学归纳法、求极值等。

特别值得提出的是函数图像在物理上的应用, 用图像描述物理过程和物理规律, 在力学上有:S—t图像、V—t图像、振动图像等。在热学中有:P—V图像、P—T图像等。在电学中有I—U图像、路端电压和电流的U—I图像等。可以用图像处理实验数据, 导出表示物理规律的函数式;可以依据图像求解物理量, 对物理问题进行判断论证。

以上所述为研究处理物理问题的五种基本方法。在平时的教学中注意对学生进行物理学习方法的指导, 在章节教学中, 分散训练贯穿始终;在总复习时, 分专题归纳总结, 以达到使学生条理清晰, 便于理解和掌握的目的, 使他们在今后的学习中知道“如何学”。

二、物理学习过程中的具体方法指导

掌握学习物理的正确方法才能提高学习效率和学习能力。我在平时的教学中除教给学生研究物理问题的基本方法外, 还采用“单元自学研讨式”教学法。力图使课堂教学结构的设计有利于调动学生的主动性, 有利于学生学法的训练。“单元自学研讨式”教学法在以下四个环节上下功夫, 对学生进行有计划的训练和指导, 使学生掌握正确的、科学的学习方法, 不断提高自学能力。

1.自学质疑课。

按照教师下发的单元教学计划, 在指定的课堂内进行自学, 将自学中的疑难问题写在质疑小本上交给教师。初期为了帮助学生质疑, 在课堂上专门安排提问题竞赛, 鼓励学生大胆提出问题, 促进学生思考, 培养学生思维能力。

2.讨论研究课。

由教师依据学生的疑点及课标要求确定适当的讨论题目, 引导学生各抒己见, 通过互相争辩加强对基本概念和规律的理解。对于可以通过实验研究的课题, 引导学生根据研究课题设计实验方案 (方案中包括原理、器材选择、实验步骤、记录表格和数据处理方法) , 经过讨论完善后, 学生按照自己设计的实验方案动手实验, 并分析实验记录, 处理实验数据, 得出实验结论。通过实验使学生掌握观察实验的方法, 提高实验的技能和技巧;通过研讨加深了学生对所学知识的理解, 发挥了学生的想象力、创造力, 而且还对学生进行了科学研究方法的训练。

3.教师精讲课。

此课将引导学生按照知识的逻辑关系整理单元知识 (包括:概念、规律、方法) , 指导学生理解教材中重点、难点知识, 归纳总结掌握规律、概念时需要注意的问题。

4.习题课。

针对分析解答各部分习题的关键, 精选习题, 用小组竞赛的方法, 对学生进行分析、解决问题的思路、方法和技巧的训练。

篇9：浅谈高三物理第一轮复习学法指导

关键词：高三物理 学法指导 “二视” “三抓”

对高三学生来说教材内容已学完，学生对所学的知识有了一定的认识。如果一味死啃书本，只知应用题海战术，那么就会出现记了后忘了前，越复习不同知识点越混淆，学习负担就会越重。这样复习的效率将会很低。英国物理学家贝尔纳说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。”在高三的复习过程中教师更应注重学法指导。学习方法指导是教育者通过一定的途径对学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中逐步形成较强的自学能力。如果学生一旦将科学的学习方法内化为自己的思维和行为方式，其学习就会取得事半功倍的效果。

高三的物理復习可以从“二视” 、 “三抓”入手复习。

“二视”即俯览全局、正视现状。

学完了高中物理的全部内容，学生会体会到物理学科的知识点多，也能感受到各知识点间有一定的逻辑联系，具有较强的系统性。因此学生往往会有这样的想法：物理不用自己在头脑中建立学科的体系，因为学科系统性很强跟着老师复习就可以了。这样的复习学生对各知识点的理解还是可以做到很到位，但是一旦要求他们自己综合各知识点内容来解决问题，他们就常常显得力不从心。

针对上述情况，学生刚进高三就应被要求做第一件高三复习的重要工作——静下心来查看教材目录，并根据教材目录自己在白纸上画出物理学科的树状知识结构图。我们可以通过引导让学生了解这个图画什么，怎样画这个图。例如：这个结构图应该显示各章节的重要内容，及各章节知识点间的联系，突出主干内容。最开始的图可以简略一点，能够体现教材目录中的内容即可。这个绘图的过程正是头脑中建立学科知识体系的过程。通过这个过程，学生能对前两年学习进行一次较全面的概括。对各知识点、考点的初步梳理能让学生做到心中有数。学生的复习不是盲目跟从老师，这样的引导会让学生建立起复习的全局观。

学生在画学科树状知识结构图时，往往会联想到自己当时在新课学习时学习的情况：这部分学得还比较扎实，理解比较透彻；这个点是懂非懂，不能很好应用；这个知识点和那个很像，具体的区别没弄清楚……。知识梳理的过程，就是学生了解自我学习现状的过程。每个学生的物理基础不同，薄弱环节也不同，在复习时，师生就应该正视现状。只有知道自己弱在哪些地方，在具体的复习中才能做到有的放矢，复习的有效性才会增加，高效的复习才有可能实现。

“三抓”即抓课前预习、抓课堂效益、抓课后“再复习”。

1、抓课前预习

学生总认为在高一高二新课教学时才课前预习。其实在高三的复习课时，进行课前预习，可以让学生的复习收到事半功倍的效果。每堂复习课前，在测览教材的相应内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势。这样带着问题听课，课堂上就有很强的针对性，为高效的听课打下了基础。这种需求心理定势必将调动起学习热情和课堂高度集中的注意力。

2、抓课堂效益

听老师讲课是获取知识的最佳捷径。不仅仅是获取知识本身，老师们的讲授中很多会带有老师自己对这些知识点的理解、认知、感悟，是老师长期学习和教学实践的精华。因此提高课堂效益是尤为重要的，那么课堂效益如何提高呢？

（1）做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。在课前三分钟，应该平心静气回忆老师上堂课内容，预习内容，对老师即将复习的内容进行“预热”。这样做可以有效的集中注意力，排除干扰。

（2）调动各种感官处理信息。物理复习课与其他科有共同点也有独特点——会有课堂实验。这需要学生认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。眼看、耳听、手记、口动、脑思调动五感来学习，这样对最大程度的调动各种感官，对信息的接收、处理将会是立体的。这样很多结论学生都可以教容易的获得。这样由学生自己的观察分析和推理而得的结论，会比只听现成结论的学习效果好很多。

（3）抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

（4）做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。

（5）注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。

3、抓课后“再复习”

德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。

如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可复制的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。

（1）精读教材，整理笔记。通过课堂上跟老师一块儿复习，对教材的理解会更加透彻，知识也就掌握得越牢，效率也就自然提高了。对当天的笔记进行整理，对初画的树状知识结构图进行完善。这个过程可以丰富我们头脑中的知识网络。

（2）分类练习，各个击破。物理学科一个大的知识点下往往有好几个小的知识点。建议可以将练习题按知识点分类。一个点看1-2个例题，独立完成3-5个练习题，将知识点逐个突破。复习的难度会大大减小。

（3）睡前回忆、循环复习。即在每天睡觉前把所当天所学内容回忆一遍；一个星期后看着本周的树状图将本周的内容总体回顾一遍；一个月后找张白纸，将本月的树状图重新默画一张…… 这种循环复习利于记忆。

篇10：高三理科学习的方法指导

一是要通过认真的学习、思考、总结，不断提高自己对理科的兴趣，有了兴趣你就容易走进理科这个殿堂。

二是要重视老师上课讲课的内容，做到专心听讲、思维活跃、勤于动手，也就是对老师讲的基本概念要集中注意力去理解，每个概念的含义要深刻领会，对老师讲的例题，要迅速理出自己的思路，对照老师的解法看看有何不同，若是不同就要迅速判断是对还是错，要是错了一定要找到错误的原因，若是相同，更好能找出其它的方法，近而能总结出解决这一类问题的其它方法，不断提高自己解决理科问题的能力，为学好理科打下基础。

一定量的习题的练习，题目要精选，选择一些典型的题目，在做的过程中，注意一题多解，不要只追求数量，题见多了解题的能力也就提高了。

第五条一定要重视理科章节的总结，将分散的知识连贯起来，相溶于混淆的知识理解透彻，融汇贯通。

六，想学好理科提高兴趣必须准备好要吃大苦，因为理科它是着重理解的科目，不下功夫就不可能提高学好理科。 但是也希望你对理科不要有一种惧怕的情感，要敢于摸索、敢于探究，总结出自己学好理科的一套方法和规律。最后祝愿你早日把理科学好，为学好其他学科打下基础。 数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。

那么，怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题;第二是方法问题。 有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大;有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧;第二，高中数学最重要、也是最难的内容(如函数、立几)放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。 至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，

我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。

l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称，而y=f(x)与x=f-1(y)却有相同的图象;又如，为什么当f(x-l)=f(1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y=f(x-l)与 y=f(1-x)的图象却关于直线 x=1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。

2‘学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的办法有二：一是勤画图;二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。

3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。

篇11：高三物理的学习方法

物理题太多了，做不完，可题百变也不离其“宗”，任何难题，都可以用课本上黑体字标出的定理与定律来求解的，不把这些内容夯实牢，就想着考高分，那是空谈。知识点之间的差异也要搞明白，这样才能快速选取你需要的公式来解题，比如，动能定理和功能关系在使用时有何区别?求速度都有哪些常用的方法(公式)?

物理考卷中有难度的综合题，一般来说都包含很多部分的内容，要用到多个非常基础的物理公式。比如力学综合题包含受力分析，牛顿运动定律，功与能的关系等，最好还是把这些小的知识点，基本知识点都弄懂后，再针对性去做一些中等难度的综合题。这样才能事半功倍。总之，基础不扎实，不可能学好物理。

下大力气多分析物理考卷、平时作业中的错题。

错题记录要记录三个方面：题目+答案+思路。请注意，如果时间不够用，可以直接复印一下，剪刀拿来剪下来贴上去。这里的错题并非全部的错题，还包括紧跟老师课堂上碰到的典型题和容易犯错的好题。对于答案比较复杂(即物理图不好画等等)，具体的答案也可以贴上去来节省时间;但是思路部分与错题原因，必须要自己用红笔在旁边写上去，提醒大家一定要用自己的话，要保证自己能看懂就可以。

要即时复习巩固所学知识。

对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。

【高三物理的学习方法4篇】

★ 高三物理学习方法指导

★ 高三数学学习方法和技巧介绍

★ 高三学生的学习方法介绍

★ 物理学习方法

★ 学习方法介绍

★ 初一学生学习方法介绍

★ 关于初中英语学习方法介绍

★ 高三文科学习方法

★ 高三学习方法总结精选

篇12：高三学生学习物理的方法

定期整理学习笔记，在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。

及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。