教学质量检查制度

2024-05-06

教学质量检查制度（精选6篇）

篇1：教学质量检查制度

万福小学教学质量检查制度

一、教学检查原则

1、日常检查、定期检查和专题性检查相结合。

2、定量分析和定性分析相结合。

二、教学检查内容

1、教学计划执行情况。

2、教研组、备课组活动情况。

3、教师备课及课堂教学情况。

4、作业布置、批改、学生成绩记载情况。

5、学期考试质量分析情况。

6、学校教改重点及教学工作落实情况。

三、教学检查方法

1、日常检查随时进行，查阅学期授课计划执行情况、教案编写质量和学生完成作业、教师批改作业情况及教研组、备课组活动情况，主要通过深入课堂、深入教研组和召开学生座谈会掌握实际状况，检查要有记录，有分析，发现问题及时处理。

2、定期检查包括每学期的教学考核和期初、期中、期末检查。（1）教学考核主要对教师的教学情况（包括备课、教学随笔、作业批改、试卷命题、教研情况）进行考核。

（2）学期初主要检查开学前的各项准备工作及开学后的教学秩序，通过听课、检查教学进度表和教研组工作计划。

（4）期中、期末主要检查教学进度、教师执行教学计划情况、考试质量分析情况和教研组、备课组活动情况。通过查备课、作业、质量分析表、学生成长手册和教研组、备课组活动记录本。

3、专题检查是根据学校阶段的教学工作重点，有针对性进行的专项检查，如教师专业技能考核、课堂检查等。

篇2：教学质量检查制度

教学质量是学校的生命线，是体现学校社会价值的根本所在。为提高教学质量，努力改善教学条件，提供良好的教学硬环境，努力加强教学管理，对教学实施科学、有效的监控，把教学活动中直接影响教学质量的重要环节作为控制点，加强检查，及时收集反馈信息，保证我校人才培养的质量，特制定以下五项制度。

一、教案检查制度

1、检查内容。① 教案编写，教案是教师进行教学活动的具体方案，教案必须反映出：②教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面）；教学重点、难点；教学方法；教学程序或步骤；练习与作业；板书的设计；教学反思等。上课之前备好教学用具（挂图、实验仪器、电教设备等）。

2、检查时间。每学期开学定期检查，每月检查1次，平时不定期抽查。

3、检查方式。由学校组织教导处及有关人员深入课堂或对收集的教案进行全面检查。

4、检查程序。不定期检查教案：即每个月不定期检查每位科任老师教案编写情况及上课情况，并随即作出评定，将有关情况登记在《教师常规检查情况登记表》。定期检查教案：即每学期开学第一天，科任老师应在规定的时间内将本学期的教案送交教导处检查、审阅、整理填写《教师常规检查情况登记表》。教案要加盖学校公章。

5、优秀教案的要求。优秀教案应具备：①教案各项要求齐全；②设计规范；③资料丰富、新颖；④教学方法运用恰当；⑤书写工整、布局外观有艺术性；⑥任课受到学生欢迎。

6、教案检查结果的运用。教案编写等级评定将作为个人业务考核、评定职称、评先等的依据之一。学校将根据检查的结果表彰先进，并按有关规定处理完成较差者，如责令其限期整改，降低业务考核成绩等

二、查课制度

1、检查学生上课、下课情况，老师到课、下课情况，全面或重点了解教师的教学秩序；

2、检查课堂纪律和教学活动实施情况，有针对性地了解、处理一些教学工作问题。（有无串课现象、无人上课现象、私自停课、早退、迟到等现象）

3、检查了解学生自习情况，及时解决学生自习学习中出现的问题。

4、查课人员一般不进入教室，须进入教室时，除要解决课堂出现的重大问题，应在上课前、下课后进入；

5、查课时针对问题，及时解决或向领导做出报告。

6、各班班长应该及时记录教师上课情况，并且填入教教学日志表上，于每天下午最后一节课后交于教务处。

7、学校查课由教务处随时抽查，发现问题及时反馈学校领导，及时处理解决（查课小组:仪蓉蓉，牛夏敏，马丹阳）

三、听课制度

1、听课老师要求：①听课前一定要先了解教材内容要求；②听课人要提前2-3分钟进入教室，不中途离场；③听课人应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重；④听课过程有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等；⑤听课记录中要有课堂评价或教学建议；⑥听课后要与授课教师交换意见；⑦客观、认真填写好《课堂教学评估表》；⑧班主任尽可能多听本班课，以全面了解本班同学学习的情况；⑨任课教师以本科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。

2、听课的检查：①学期检查由教务处负责汇总，分为期中1次，期末 1次。②教务处负责将汇总结果通过公示栏向全校公示。③期中检查时，听课节数本着“时间过半，任务过半”的原则。④期中、期末两次检查结果要记入教师业务档案。

3、听课的考核；①听课作为教师业务的主要项目，将作为考核教师工作的重要指标。②严禁出现实际未听课却有听课记载的现象，如有出现也将记入业务档案中。

四、作业检查制度

1、作业检查主要由代课老师完成本项工作，并做好检查登记；

2、作业检查实行量化等级制，教导处每学期检查一次。

3、教务处检查项目主要包括三大项： ①作业内容的质量。即所布置作业能否体现课程标准的要求；是否有针对学生学习内容的实际情况；作业量是否适当；作业的难易是否适度。②作业批改的质量。数量是否达标；能否给出等级并附有鼓励性评语；是否有学生的纠错反馈。③作业书写的效果。

五、考试质量检查制度

1、为加强对考试工作的管理，保证考试质量，每学期期末集中考试期间，应组织由学校主管校领导、教务处负责人组成的考试工作领导小组，根据《运城市口腔卫生专业学校考试管理制度》的要求实行对考试工作全过程进行督促检查。

篇3：教学质量检查制度

一、《执业质量检查制度》的逻辑框架

《执业质量检查制度》的逻辑框架具体如下图所示:

从上图可以看出, 《执业质量检查制度》将被检查的会计师事务所作为核心, 围绕“检查的目标→执行的原则→检查的主体→实施检查→被检查会计师事务所→违规行为的惩戒”这条主线作出了相关规定, 其中对检查的主体、实施检查和被检查会计师事务所等重点环节作了详细规定, 体现了“重点突出、全面兼顾”的特点。

二、总体结构的变化

与1996年12月30日发布的《会计师事务所执业质量检查制度 (试行) 》 (简称“试行规定”) 相比, 《执业质量检查制度》的总体结构做了较大调整。具体为:将原来的第一章总则部分划分为两章, 即总则和检查的职责分工, 并增加了中注协对地方注协有指导和监督的权利等内容;将原来的第二章检查对象拆分为检查周期和检查计划两章, 增加了将会计师事务所分为证券类和其他两类进行分类检查的规定;第三章的名称不变, 但对该章的内容进行了重新整合;将原来第四章中检查的内容、方法与程序的内容分解到第一章总则和第六章现场检查;第五章和第六章的名称不变但内容发生较大变化。具体变动见表1:

三、具体内容的变化

(一) 与检查主体、检查对象和检查过程直接相关的内容变化

1.明确监管目标和检查范围, 首次提出检查应遵循的原则。《执业质量检查制度》提出“加强对事务所执业质量监管”, 改变了原来模糊的规定, 这有利于后续检查工作的开展。同时, 对执业质量检查的范围进行了界定, “执业质量检查是指……注册会计师遵循中国注册会计师执业准则、质量控制准则、职业道德规范等情况的检查, 包括检查工作的组织实施, 以及检查结果的评价和处理”, 将执业质量检查的范围延伸到事前和事中的检查工作的组织实施以及事后的检查结果的评价和处理, 监督工作贯穿事前、事中和事后的整个过程, 使检查更加全面彻底。此外, 首次提出了检查应遵循的原则是“坚持公平、公正, 以事实为依据, 以准则为准绳”, 为检查人员开展检查工作提供了标准。

2.对检查主体和检查对象的权利义务进行重新界定。开展执业质量检查工作首先要明确检查的主体有哪些权利和义务, 这将影响检查工作的效率和效果, 并影响执业质量。《执业质量检查制度》修改了原有的写作体例和部分内容, 分别在第十九条和第二十条列举了三项权利和义务, 这为被检查的会计师事务所判断检查人员的执业行为是否合规提供了指导, 也为解决检查工作中可能出现的会计师事务所与检查人员之间的冲突提供了法律依据。检查人员的权利和义务对比具体见表2。

与检查人员的权利和义务相对应, 《执业质量检查制度》增加了被检查会计师事务所在检查过程中应履行的义务, 主要包括保密责任、利益冲突的回避和廉洁自律等方面的内容。

3.提出了对会计师事务所进行分类监管等新规定。《执业质量检查制度》的第七条将会计师事务所分为证券类和其他, 由中注协直接对证券类会计师事务所进行检查, 证券类会计师事务所分所由中注协和各省注协联合检查, 而其他会计师事务所由各省注协负责检查。检查的周期在第九条作了规定, 证券类会计师事务所及分所至少每三年检查一次, 其他会计师事务所至少每五年检查一次。同时在第七条第二款规定“中注协可根据检查结果对存在执业违规行为的证券所实施惩戒”, 提高了会计师事务所对检查工作的重视程度。

4.执业质量检查报告的内容发生重大变化。《执业质量检查制度》规定统一使用名称“执业质量检查报告”, 并将报告的内容分为五部分, 即被检查会计师事务所概况、检查工作的开展情况、检查发现的问题、被检查会计师事务所的反馈意见和对被检查会计师事务所的整体评价, 保留了试行规定中的检查工作的开展情况和检查发现的问题两项内容。同时从第二十八条可以看出, 该报告先由检查组向被检查会计师事务所提出发现的问题, 被检查会计师事务所再对这些问题提出整改或不整改的反馈意见, 最后检查组根据会计师事务所的整改情况做出整体评价。整个报告形成过程既体现了相互协调关系, 又包含了监管因素。

5.明确规定注册会计师协会应对检查报告和检查工作底稿进行复核。执业质量检查实行一级复核制, 先由检查组对被检查会计师事务所进行检查并出具检查报告, 再由注册会计师协会对提交的检查报告进行复核, 这项程序首次写入《执业质量检查制度》。复核的内容可以归纳为检查工作的合规性、法律法规运用的适当性、违规事实是否有确凿证据支持, 复核程序的采用为执业质量提供了一道防线, 也是《执业质量检查制度》的亮点。

(二) 与检查主体、检查对象和检查过程间接相关的内容变化

1.与检查主体相关的四个变化。第一, 《执业质量检查制度》提出中注协可以对各省注协的执业质量检查工作进行指导和监督, 改变了各级注协之间互不隶属、互不监督的现状。第二, 《执业质量检查制度》强调评价会计师事务所的整体质量控制情况, 并要求从遵守中国注册会计师执业准则、质量控制准则和职业道德规范三个方面对整体质量控制进行综合评价, 逐渐实现对会计师事务所的分级分类监管。第三, 规定了应当成立不少于三名检查人员的检查组, 并实行组长负责制, 也就是说, 检查组组长直接对检查工作承担责任, 这为保证行业监管质量提供了有力依据。第四, 检查人员的任职条件更加严格。试行规定使用“应当符合”一词, 不具有强制性;《执业质量检查制度》要求检查人员必须同时满足四个条件, 条件更加严格。

2.与检查对象相关的两个变化。增加了对部分会计师事务所在一个检查周期内进行两次或两次以上检查的规定。此外, 将会计师事务所作为检查对象应考虑的条件增加了四个, 将投诉举报多、业务收费明显偏低、承接的业务与会计师事务所规模不匹配和一个检查周期内安排两次或两次以上检查的会计师事务所纳入检查对象, 扩大了检查对象的范围。

3.与检查过程相关的变化。笔者对第六章现场检查中有关检查过程的新增内容按照检查工作的进程进行了整理, 具体内容为:执行检查前, 注册会计师协会应当提前五个工作日通知被检查会计师事务所, 被检查会计师事务所应当做好准备工作。检查过程中, 检查组应当按照确定的检查标准进行执业质量检查, 编制检查工作底稿, 保证检查证据的充分性和适当性, 并向注册会计师协会汇报遇到的重大问题。如果出现被检查会计师事务所对于自上次接受检查后出具的以往年度或期间的业务报告的情况, 检查组应当按照一定比例进行抽查, 并且抽取的样本应具有代表性。检查工作结束时, 检查组应当将执业质量检查报告和检查档案交注册会计师协会保管。这些规定体现在第二十三条、第二十七条至第三十二条中。

四、存在的问题与改进建议

1.没有明确如何对会计师事务所的整体质量控制情况进行综合评价。根据《执业质量检查制度》第四条的规定, 应当从遵守中国注册会计师执业准则、质量控制准则和职业道德规范三个层面进行评价, 但是没有说明怎样进行评价。这个问题在第三十二条也有体现。笔者认为, 由于会计师事务所的业务是多样化的, 可以将业务大致分为审计业务、审阅业务、其他鉴证业务和非鉴证业务四种。首先计算每种业务的收入占总业务收入的比重作为权重。然后针对这四种业务分别从三个层面进行评分, 评价方法为:对于遵守中国注册会计师执业准则和质量控制准则的情况, 可由检查人员复核当期工作底稿和相关资料, 根据编制质量给出评分;对于职业道德规范的遵守可采用调查问卷方式由被调查方进行评分, 被调查方可以为客户、政府部门、债权人和同业竞争者等。最后, 将每种业务的三个层面的评分乘以该业务的权重, 计算出综合评分。

2.被检查会计师事务所的权利没有明确规定。尽管《执业质量检查制度》分别在第十九条和第二十条对检查人员的权利和义务进行了规定, 但对被检查会计师事务所一方而言, 只在第二十五条规定了义务, 而没有相关权利的规定。可以设想, 如果检查过程中, 检查人员受到密切关系或者其他威胁而不正当地行使权利, 要求会计师事务所提供与执业质量检查无关的涉密资料, 而此时会计师事务所没有权利抗辩, 就会给会计师事务所、客户以及利益相关者带来巨大损失。因此, 笔者认为应当增加“如果检查工作中, 检查人员受到密切关系或其他威胁而不正当地行使权利, 被检查会计师事务所有权拒绝提供相关资料”或类似的规定。

3.没有规定注册会计师协会工作人员担任检查人员的条件。检查组工作人员应当由注册会计师和注册会计师协会工作人员担任, 注册会计师应当符合第十七条规定的条件才能担任, 而对注册会计师协会工作人员的任职条件没有规定。笔者认为, 会计师事务所承接的业务多种多样, 一名检查人员只有同时具备相当丰富的审计业务和其他鉴证业务经验才能发现检查过程中存在的问题;而注册会计师协会工作人员的社会经验和专业水平各有不同, 并非所有人员都能胜任这一职务。因此, 笔者建议检查组工作人员应具备丰富的审计业务和其他鉴证业务经验, 熟悉会计和审计理论知识。

4.检查周期的确定没有考虑会计师事务所的合并分立情形。证券类会计师事务所及分所至少三年检查一次, 其他会计师事务所至少五年检查一次。如果出现会计师事务所的合并分立, 例如其他会计师事务所之间合并、证券类会计师事务所之间合并或者其他会计师事务所并入证券类会计师事务所, 检查周期如何确定?假设A、B会计师事务所都是其他会计师事务所, A会计师事务所在第一年就执行了质量检查, B会计师事务所在第五年才执行质量检查, A、B会计师事务所合并后出现两种情况:新设成立C会计师事务所或B (A) 会计师事务所并入A (B) 会计师事务所, 这种情况下执业质量检查从哪一年开始?笔者认为, 对于合并情形, 如果是新设合并, 应当以新设的会计师事务所成立之日起计算检查周期, 不论会计师事务所是否为证券类会计师事务所;如果是存续合并, 应以合并方会计师事务所的检查周期继续计算, 不考虑被合并方会计师事务所的性质。对于分立情形, 如果是存续分立, 新成立的分所应当延用母所的检查周期;如果是新设分立, 由于母所实体不存在, 所有新成立的会计师事务所都应重新计算检查周期。在这种情况下, 若新成立的会计师事务所是其他会计师事务所, 则检查周期就是三年。

5.专案检查和专项检查是否适用本制度值得探讨。《执业质量检查制度》第四十条规定, 注册会计师协会开展专案检查、专项检查等其他检查工作可参照本制度, 笔者对此存在质疑。因为在大多数情况下, 注册会计师协会接受政府委托才开展专案检查或专项检查, 检查工作属于政府审计的范畴。政府委托注册会计师协会执行专项检查是为了实现专项检查的目标, 这与执业质量检查的目标有很大区别。在目标存在差别的情况下, 实施执业质量检查的人员依据本制度的检查程序实施专项检查能否实现目标还值得进一步探讨。

参考文献

[1].陈建明.注册会计师行业质量控制体系研究.会计研究, 2004;3

[2].李长爱.政府行政监管与行业自律监管的协调发展——提高我国注册会计师行业监管效率研究.审计研究, 2004;6

[3].田园.基于美国金融危机的公允价值研究.华东经济管理, 2009;8

[4].王善平.注册会计师行业监管的若干问题研究.审计与经济研究, 2006;3

篇4：教学质量检查制度

一、试题展示

已知函数f（x）=lnx+■ax2+b（a，b∈R）.

（Ⅰ）若曲线y=f（x）在x=1处的切线为y=-1，求函数f（x）的单调区间;

（Ⅱ）求证：对任意给定的正数m，总存在实数a，使函数f（x）在区间（m，+∞）上不单调;

（Ⅲ）若点A（x1，y1），B（x2，y2）（x2>x1>0）是曲线f（x）上的两点，试探究：当a<0时，是否存在实数x0∈（x1，x2），使直线AB的斜率等于f′（x0）？若存在，给予证明;若不存在，说明理由。

本小题在数学能力方面考查了运算求解能力、抽象概括能力、推理论证能力;在数学思想方面考查了函数与方程思想、化归与转化思想、分类与整合思想.试题通过对函数的切线、割线及单调性的研究，考查了导数的几何意义、运算及应用;试题在推理论证过程中还巧妙地考查了零点存在性定理;本试题的求解对学生的知识水平和能力水平均提出较高的要求，完整的解答对于刚结束高三第一轮复习的学生而言具有一定的难度系数。

答案展示：（Ⅰ）略;（Ⅱ）略;（Ⅲ）存在实数x0∈（x1，x2），使直线AB的斜率等于f′（x0）.证明如下：令g（x）=lnx-x+1（x>0），则g′（x）=■-1，易得g（x）在x=1处取到最大值，且最大值g（1）=0，即g（x）≤0，从而得lnx≤x-1. （？鄢），

由■=f′（x0），得■+■a（x2+x1）=■+ax0.

令p（x）=■a（x2+x1）-ax，q（x）=■-■，则p（x），q（x）在区间[x1，x2]上单调递增.

且p（x1）=■a（x2+x1）-ax1=■a（x2-x1）<0，

p（x2）=■a（x2+x1）-ax2=■a（x1-x2）>0，

结合（？鄢）式可得，

q（x1）=■-■=■-■<■-■=0，

q（x2）=■-■=■-■>■-■=0.

令h（x）=p（x）+q（x），由以上证明可得，h（x）在区间[x1，x2]上单调递增，且h（x1）<0，h（x2）>0，所以函数h（x）在区间（x1，x2）上存在唯一的零点x0，即■+■a（x2+x1）=■-ax0成立，从而命题成立。

二、题海寻踪

2009年福建省质检理科 20. 已知函数f（x）=ax+lnx，a∈R

（Ⅰ）求函数f（x）的极值;

（Ⅱ）对于曲线上的不同两点P1（x1，y1），P2（x2，y2），如果存在曲线上的点Q （x0，y0），且x1

（ⅰ）求证：曲线y=f（x）的任意一条弦均有伴随切线，并且伴随切线是唯一的;

（ⅱ）是否存在曲线C，使得曲线C的任意一条弦均有■-伴随切线？若存在，给出一条这样的曲线，并证明你的结论; 若不存在，说明理由。

评注：此题（Ⅱ）中（ⅰ）的设问同上，不同的是其曲线方程较上面简单。

2009年福建省高考理科数学20.已知函数f（x）=■x3+ax2+bx，且f′（-1）=0

（1）试用含a的代数式表示b，并求f（x）的单调区间;

（2）令a=-1，设函数f（x）在x1，x2（x1

（I）若对任意的m∈（x1，x2），线段MP与曲线f（x）均有异于M，P的公共点，试确定t的最小值，并证明你的结论;

（II）若存在点Q（n ，f（n））， x≤ n< m，使得线段PQ与曲线f（x）有异于P、Q的公共点，请直接写出m的取值范围（不必给出求解过程）

评注：此题从题面上虽然与上面不同，但依然是以研究函数的切线与割线的问题。

三、理论依据

本试题虽然可以利用中学的数学知识解决，但具有高数背景，是拉格朗日中值定理在中学数学中的应用，是“高观点”下的中学试题的编制。近年來随着高校教师人数在高考试题命制比例的增大，这类试题常受到命题者的青睐，成为高考中一道亮丽的风景。

拉格朗日中值定理的几何意义：在（a，b）上连续且可导的函数f（x），函数上必有一点的切线与f（x）在x=a，x=b处对应的两点（a，f（a））和（b，f（b））点的连线平行■=f′（？孜），等号前为x=a，x=b对应两点的连线斜率，等号后为f（x）上一点的导数的值，也就是f（x）上一点的斜率，两斜率相等，两线平行。这是几何上的理解方式。上题满足定理条件，因而结论是显然的，可看作是拉格朗日中值定理的特殊化，是高中数学背景下的定理的证明。

四、教学建议

人们常用“题海”这个词来形容题目的多，因此我们没有精力来关注“题海”中的每一成员，但又如何能使我们每个人在题海中游刃有余、自由翱翔呢？我觉得只有重视数学概念的学习，体会概念的生成，理解概念的外延与内含，挖掘其几何意义才能举一反三，以不变应万变，才是我们学习中的“上道”。

参考文献：

[1]吴旻玲.高考中的拉格朗日中值定理，工科 201207《中学教研（数学）》

篇5：教学质量检查制度

湖工大教[2005]10号

教学检查是了解教学情况，总结经验，发现和解决教学与管理中存在的问题，促进教风、学风建设，规范教学，提高教学质量的重要措施。为进一步规范此项工作，特制定本制度。

一、检查目的及时发现教学中存在的问题并分析原因，提出改进措施，以促进各项教学工作的开展，提高教学质量。

二、检查时间

期中教学检查时间为每学期第10、11周，其中第10周为各学院（部、中心）自查时间，第11周为学校抽查时间。

三、检查内容

1.教学进度：

⑴对照教学日历表，检查理论教学进度。

⑵对照教学日历表，检查实践教学进度。

⑶检查实际教学内容与学期授课计划有无出入。

2.教学秩序：

⑴学生出勤情况。

⑵教师理论授课情况。

⑶实践教学活动情况。

3.教学工作规范性：

⑴学生的考勤记录，平时成绩的记载，作业布置及批阅情况。⑵实验计划、内容，仪器设备、学生分组、实验报告及批阅情况。

⑶实践教学计划、教学日志，学生实习报告及批阅情况，指导教师配备情况。⑷教师讲稿、教案齐备情况。

⑸上多媒体课的教师的课件。

⑹上学期考试试卷、课程设计整理、分析、归档情况。

⑺毕业设计整理归档情况（秋季学期检查）。

4.教学管理：

⑴院（部、中心）领导、系（课部）负责人、教研室主任抓教学工作的情况，如听课次数；提高教学质量的措施与做法；教学研究活动开展的情况；师资队伍培养情况等。

⑵教学文件、资料的收集整理情况，教学制度执行情况等。

⑶教学设施、条件及后勤保障情况等。

每学期的期中教学检查，除进行基本常规检查外，还根据该学期的工作重点确定一、二个问题进行重点检查。

四、检查方式

1.按照以学院（部、中心）自查、学校抽查的原则，采取点面结合的办法进行。各学院（部、中心）于第9周将检查方案及时间安排报教务处教学质量管理办公室。

2.各学院（部、中心）组织教师相互听课或观摩教学、检查教案、抽查作业批改情况，组织检查性听课，并认真填写听课册。春季学期要组织人员对毕业班检查毕业设计进展情况，对实验课，根据实验教学大纲检查落实执行情况。

3.召开调查座谈会。学院（部、中心）分别有计划地召开不同年级、有代表性的学生座谈会和教师座谈会，听取对教学和教学管理方面的意见和建议。

4.问卷调查。由学院（部、中心）向学生发《教学情况调查表》征询学生对学生情况的意见及综合评价教师的教学质量，并将调查结果上报教务处。

五、检查总结与交流

1.学生对教师教学、教务管理及后勤保障的意见，由学生所在学院整理后交到教务处。由教务处通过教师所在学院（部、中心）转给教师本人、教学管理部门及后勤保障部门，供改进工作参考。

2.各学院（部、中心）教学检查结束后，第12周内将书面总结材料交到教务处教学质量管理办公室。

3.教务处就教学检查的全面情况，写出书面报告向主管校长汇报，研究解决一些实际问题，并将处理意见通知各学院（部、中心）及相关职能部门。

4.对教学检查中发现的经验或典型，教务处及时组织交流、推广。

六、组织领导

教学检查在主管校长的领导下进行，具体由教务处组织，其它有关部门配合。各学院（部、中心）由主管教学的领导负责组织进行。

本制度自2004-2005学年春季学期起执行。

篇6：教学质量检查制度

教学质量检查制度实施办法

教学质量是高等学校办学水平的重要标志，与人才培养的质量密切相关。不断提高教学质量是基础部各项工作的核心。为保证教学质量，特制订教学质量检查制度实施办法。

一、教学准备工作的检查

（一）每学期开学前，各任课教师必须认真学习《教师教学任务书》，明确任务，落实责任，严格按照《教师教学任务书》的内容及基本要求实施。

（二）任课教师必须于每学期开学前填写《教学计划进度表》，经教研室主任审核后签字，交部办公室保存，作为检查教学进度的依据。

（三）各教研室主任必须于每学期开学前认真检查本教研室新学期各门课程任课教师的教案。教案提要本是否齐备、规范，教学内容是否符合《教学大纲》要求；合格者将由教研室主任填写《教学计划进度表》并在教案本上签字；不合格者，提出改进意见；修改后仍不合格或拒绝修改，则不得安排上课。

（四）部行政负责检查办公室、资料室等的开学准备工作。

二、期中教学质量检查

（一）每学的11月上旬、5月上旬为期中教学质量检查时间。

（二）期中教学质量检查的内容包括：（1）教案、教案提要本是否规

范、齐备，是否符合《教学大纲》；（2）教学进度是否符合教学进度计划表；

（3）作业批改，辅导答疑等情况。

（三）期中教学质量检查由各教研室负责实施；检查结果由教研室主任写出书面报告，交部办公室存查。

（四）每学期各教研室至少组织一次教学观摩活动；教师之间要相互听课；教研室主任应对本教研室教师的授课情况有较为全面深入的了解，一学期内至少对每位教师的课听一次；所有听课都应有听课记录；在观摩教学和听课的基础上，对教师的授课情况进行评议，分析优缺点，提出改进意见；评议要有文字记录并形成书面分析，总结报告交部办存查。

（五）每学期至少对教师的授课情况进行一次授课班级学生问卷调查和座谈评议，征询学生意见，并形成书面材料。部行政教学负责人对上述材料进行了分析、整理后，将意见及时反馈给授课教师。

（六）根据课程特点或进度情况，部分课程可于期中进行一次测评考查，以检验教学质量；考查、测评结果作为学生期中成绩。

三、期末教学质量检查

（一）每学期末，根据教学计划，对所有课程进行考试或考查；考试以闭卷为主，考查形式可灵活多样，可以小论文，或课堂出题考查，或口试。

（二）试卷命题按学院要求应有A、B卷，并附标准答案；命题应遵循学院有关精神；试题经教研室主任审核签字后送部主任审查，同意签字后付印。

（三）阅卷实行集体阅卷；同一课程有多位老师应实行流水作业；评

分应客观、公正，不打人情分，亦不得有违师德故意压低学生成绩。

（四）阅卷结束后及时统计分析考试成绩，填好记分册和试卷及成绩分析表，将试卷装订成册；考试成绩、分析材料和试卷及时报送部办公室。

（五）考试前任何任课教师都不得暗示或圈定考试范围或重点，亦不得有目的的针对考试进行复习。

（六）期末各教研室还应对任课教师的教案、教案提要本和作业情况进行一次全面的检查。检查结果应有文字记载。

（七）考试、阅卷结束，部教学负责人会同办公室主任，对该学期试卷质量、考试成绩等进行综合分析，形成书面总结材料。

四、定期、不定期教学质量检查或抽查