东草芦小学教学质量检查

2024-05-04

东草芦小学教学质量检查（通用4篇）

篇1：东草芦小学教学质量检查

东草芦小学教学质量检查、分析制度

1、根据学校对教师备课检查的要求，学校每学期对全校教师进行两次备课笔记检查，平时进行不定期地抽查，教研组长每月对本学科教师进行一次备课笔记检查，并及时作好记录。内容包括教学目标、重点、难点、教学方法、教学内容与过程、作业布置、教案修改、教学反思。

2、认真落实对教师的听课、评课制度及对学生作业检查制度。

3、考试监考应严格按照校监考制度操作，保证学生考试试卷的有效性。

4、考试阅卷应严格按照校阅卷制度操作，保证阅卷的公平性和学生成绩的真实性。

5、对于期末质量监控，任课教师认真填写“试卷质量分析表”，分析得失分原因及对策，以进一步提高教学质量。

6、对于平时的单元测验卷，任课教师认真、及时在试卷上作好质量分析。

7、考核学科的教学质量根据以上部分条款的内容进行检查及分析。

8、对教学质量的检查、分析，教导主任应及时向校长室及教师反馈。

2012年9月1日

篇2：东草芦小学教学质量检查

一、指导思想：

围绕县教研室的学期工作重点开展工作，全面贯彻教育方针，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推进课改进程。

二、工作思路：

规范教学行为，完善教学制度，落实教学过程，提高教学质量；加强人文关怀，注重个性差异，提高育人质量。深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；真正更新教师观念，促进骨干教师的成长，全面提升教师的整体素质；强化教育科研，促进教学和科研一体化；使我校教学工作规范化、教学研讨经常化、全面育人个性化。

三、工作重点：

（一）实施校本培训，切实提升教师素质。

1．采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

①自觉、积极、主动地完成校本研修任务。做到主讲任务到人，个人研修任务到月。

②由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习

③开展“读教育名著，做优秀教师”的活动。组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教师写学习笔记每月2篇。

2．加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教

风的形成。加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：

（二）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。

1．修改完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常规课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。

2．加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规管理力度，辅导、检查、评优相结合。

备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。

上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本上杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思。学校教导处加强检查监控力度。

作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。

辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性

自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。

3加强课堂教学，提高教学质量

在新的形势下，所有教师必须扎扎实实地上好每一节课，向40分钟要质量。教学必须使用普通话。教育学生用普通话相互交流。①各班在语文课进行三到五分钟的的说话训练，数学课前进行三到五分钟的口算训练。英语课前进行三到五分钟的单词训练。

②坚持推门听课制度，了解教师教学的真实情况，指导教学工作。

（三）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。

1．严格各种检测考试、考务管理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识，促进师生协调发展。

2．继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时间进行检测。认真及时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。

3．进行语文、数学、英语学科的月考，每月的最后一周进行。对优秀率、及格率进行跟踪调研，教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。

4．单项训练过关：单项训练的验收。加强对学生语、数、英三科知识与能力的单项训练与同步验收。语文：字词、朗读、查字典等；数学：口算、计算、应用题等；英语：以单词、背诵为主。

5．营造英语学习氛围，调动学生学习英语积极性，提高英语教学

质量。

每天英语十分钟，进行学生英语记忆、练习；培养兴趣，强化训练。

英语单项过关：单词、句型、背诵等。

（四）重视学科教研组建设，开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。

1、完善低年级、高年级、科任学科大组建设，加强教师学科间交流研讨。隔周进行学科组教研活动，内容充实，形式多样，全员参与，讲求实效。

2、教师要按时参加各级教研、进修活动，做好记录。认真落实好学习归来的汇报工作。

3、充分发挥组内教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研组凝聚力。

（五）关注学生差异，切实做好帮带工作：

①关注学困生，耐心进行学困生的帮助、转化工作。各班做好“一对一”的帮带工作。

②语文、数学、英语等主科教师坚持个别辅导，采取因人而异、因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。

（六）其他

班务工作做到以下方面：

①安全天天讲，时时讲。

篇3：东草芦小学教学质量检查

一、试题展示

已知函数f（x）=lnx+■ax2+b（a，b∈R）.

（Ⅰ）若曲线y=f（x）在x=1处的切线为y=-1，求函数f（x）的单调区间;

（Ⅱ）求证：对任意给定的正数m，总存在实数a，使函数f（x）在区间（m，+∞）上不单调;

（Ⅲ）若点A（x1，y1），B（x2，y2）（x2>x1>0）是曲线f（x）上的两点，试探究：当a<0时，是否存在实数x0∈（x1，x2），使直线AB的斜率等于f′（x0）？若存在，给予证明;若不存在，说明理由。

本小题在数学能力方面考查了运算求解能力、抽象概括能力、推理论证能力;在数学思想方面考查了函数与方程思想、化归与转化思想、分类与整合思想.试题通过对函数的切线、割线及单调性的研究，考查了导数的几何意义、运算及应用;试题在推理论证过程中还巧妙地考查了零点存在性定理;本试题的求解对学生的知识水平和能力水平均提出较高的要求，完整的解答对于刚结束高三第一轮复习的学生而言具有一定的难度系数。

答案展示：（Ⅰ）略;（Ⅱ）略;（Ⅲ）存在实数x0∈（x1，x2），使直线AB的斜率等于f′（x0）.证明如下：令g（x）=lnx-x+1（x>0），则g′（x）=■-1，易得g（x）在x=1处取到最大值，且最大值g（1）=0，即g（x）≤0，从而得lnx≤x-1. （？鄢），

由■=f′（x0），得■+■a（x2+x1）=■+ax0.

令p（x）=■a（x2+x1）-ax，q（x）=■-■，则p（x），q（x）在区间[x1，x2]上单调递增.

且p（x1）=■a（x2+x1）-ax1=■a（x2-x1）<0，

p（x2）=■a（x2+x1）-ax2=■a（x1-x2）>0，

结合（？鄢）式可得，

q（x1）=■-■=■-■<■-■=0，

q（x2）=■-■=■-■>■-■=0.

令h（x）=p（x）+q（x），由以上证明可得，h（x）在区间[x1，x2]上单调递增，且h（x1）<0，h（x2）>0，所以函数h（x）在区间（x1，x2）上存在唯一的零点x0，即■+■a（x2+x1）=■-ax0成立，从而命题成立。

二、题海寻踪

2009年福建省质检理科 20. 已知函数f（x）=ax+lnx，a∈R

（Ⅰ）求函数f（x）的极值;

（Ⅱ）对于曲线上的不同两点P1（x1，y1），P2（x2，y2），如果存在曲线上的点Q （x0，y0），且x1

（ⅰ）求证：曲线y=f（x）的任意一条弦均有伴随切线，并且伴随切线是唯一的;

（ⅱ）是否存在曲线C，使得曲线C的任意一条弦均有■-伴随切线？若存在，给出一条这样的曲线，并证明你的结论; 若不存在，说明理由。

评注：此题（Ⅱ）中（ⅰ）的设问同上，不同的是其曲线方程较上面简单。

2009年福建省高考理科数学20.已知函数f（x）=■x3+ax2+bx，且f′（-1）=0

（1）试用含a的代数式表示b，并求f（x）的单调区间;

（2）令a=-1，设函数f（x）在x1，x2（x1

（I）若对任意的m∈（x1，x2），线段MP与曲线f（x）均有异于M，P的公共点，试确定t的最小值，并证明你的结论;

（II）若存在点Q（n ，f（n））， x≤ n< m，使得线段PQ与曲线f（x）有异于P、Q的公共点，请直接写出m的取值范围（不必给出求解过程）

评注：此题从题面上虽然与上面不同，但依然是以研究函数的切线与割线的问题。

三、理论依据

本试题虽然可以利用中学的数学知识解决，但具有高数背景，是拉格朗日中值定理在中学数学中的应用，是“高观点”下的中学试题的编制。近年來随着高校教师人数在高考试题命制比例的增大，这类试题常受到命题者的青睐，成为高考中一道亮丽的风景。

拉格朗日中值定理的几何意义：在（a，b）上连续且可导的函数f（x），函数上必有一点的切线与f（x）在x=a，x=b处对应的两点（a，f（a））和（b，f（b））点的连线平行■=f′（？孜），等号前为x=a，x=b对应两点的连线斜率，等号后为f（x）上一点的导数的值，也就是f（x）上一点的斜率，两斜率相等，两线平行。这是几何上的理解方式。上题满足定理条件，因而结论是显然的，可看作是拉格朗日中值定理的特殊化，是高中数学背景下的定理的证明。

四、教学建议

人们常用“题海”这个词来形容题目的多，因此我们没有精力来关注“题海”中的每一成员，但又如何能使我们每个人在题海中游刃有余、自由翱翔呢？我觉得只有重视数学概念的学习，体会概念的生成，理解概念的外延与内含，挖掘其几何意义才能举一反三，以不变应万变，才是我们学习中的“上道”。

参考文献：

[1]吴旻玲.高考中的拉格朗日中值定理，工科 201207《中学教研（数学）》

篇4：东草芦群众路线方案

开展党的群众路线教育实践活动实施方案

根据《饶阳县教育局关于深入开展党的群众路线教育实践活动实施意见》精神，结合实际，现就我校开展党的群众路线教育实践活动提出如下实施方案。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻中央、省、州、县委、教育局党委确定的指导思想、目标要求和方法步骤，认真贯彻总书记系列重要讲话精神，坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，学校领导班子和党员干部为重点，突出“走基层、解难题、办实事、惠民生”这一实践载体；突出学习教育、问题导向、服务群众、领导示范。坚决反对和整治形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，为推进汶川教育跨越发展奠定坚实基础。

二、总体要求

坚持正面教育为主、严格质量、不走过场，坚持问题导向、深刻剖析、敢于亮丑，坚持开门搞活动、让群众监督、让群众评判，坚持分类指导、增强针对性、突出实效性，坚持领导带头、突出示范、强化引领的基本原则，突出学习教育，突出问题导向，突出服务群众，突出领导示范，切实把握以下三个方面要求：

（一）全面贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求。紧紧围绕为民务实清廉主题，落实中央八项规定、省委省政府十项规定、市委市政府八条意见和县委县政府八项规定精神和《党政机关厉行节约反对浪费条例》等规定，突出作风建设，贯彻整风精神，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。使党员、干部思想进一步提高、作风进一步改变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立，基层基础进一步夯实。

（二）突出重点。坚持学校领导班子和党员干部教师为重点，突出抓好教育系统的教育实践活动。切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育。学校领导班子要带头开展学习调研、带头征求各方意见、带头进行对照检查、带头抓好整改落实、带头推动工作实践，充分发挥领导班子和领导干部模范带动作用。

（三）认真落实“六个更加注重”要求。充分学习借鉴第一批教育实践活动成果和经验，主题不变、镜头不换，发扬认真精神，坚持正面教育为主，坚持开展批评和自我批评，坚持讲求实效，更加注重领导带头、层层示范，更加注重聚焦“四风”、解决问题，更加注重敞开大门、群众参与，更加注重分类指导、有序推进，更加注重上下协调、衔接带动，更加注重严格要求、真督实导，确保教育活动不虚、不空、不偏、不走过场。

三、把握解决的主要问题

按照县委要求，教育系统开展教育实践活动，要联系行业实际，紧紧围绕反对“四风”、服务群众、改进作风这个着力点，始终注重强化问题意识，解决实际问题，以问题为导向，进行严格严谨的自我剖析，从思想上、工作上、作风上查找问题，重点解决以下问题：

（一）在作风行风方面，要围绕立德树人根本任务，强化忠诚于教育事业的理想信念，认真解决服务意识不强、办事效率不高，教育改革推进乏力，脱离基层、疏远群众；重教书、轻育人，忽视学生全面发展，违背教育方针；素质教育流于形式；学前教育管理不规范、小学化倾向严重。

（二）在师德师风方面，要围绕建设高素质专业化教师队伍，认真解决教师宗旨意识不强，信念滑坡，思想浮躁、敬业精神不强，对工作不上心、不用心，缺乏献身教育事业的事业心；学校管理“行政化”倾向严重、学校校长和教育管理人员脱离教育教学一线；教师为人师表意识不强，对学生缺乏爱心，歧视、体罚学生，对学生理想信念教育缺失，甚至宣传破坏民族团结、反社会、极端宗教思想言论；爱岗敬业精神不强，教学研究不够，课堂教学不认真，家访次数偏少；执教不廉，课外有偿补课或从事有偿家教等问题。

（三）在促进教育公平方面，围绕让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。

（四）在校园及周边环境综合治理方面，要高度重视校舍安全、消防安全、食品安全以及安全教育、法制教育和心理健康教育，确保校内安全。会同有关部门，加强校园及周边环境综合治理，重点整治校园周边的非法游戏厅、图书摊点、网吧、“三无”食品等干扰学校正常教育教学秩序的生产经营活动。严格校车管理，完善校园周边道路交通安全设施，严厉打击侵害学生的违法犯罪行为，确保学生上下学安全。

三、参加对象

学校全体教职工

四、时间安排及工作步骤

活动从 2014年3月20日开始，到9月30日结束，大体分五个阶段：

（一）集中学习：（3月20日至4月15日）

1、制定方案。结合实际，研究制定教育实践活动实施方案和活动载体，成立领导机构，明确活动要求。组织学校群众路线教育实践活动启动仪式。

2、广泛动员。召开班子成员会、党员教师会，传达文件精神，认真组织活动开展。同时，充分利用标语、广播、宣传栏、板报、校园网络等多种形式，广泛宣传，营造氛围，提高党员教师参与活动的积极性。

3、学习研讨。采取个人自学、集中培训、专题辅导等方式，认真学习中国特色社会主义理论体系，学习党章和党的十八大、十八届三中全会精神、中央八项规定等，学习总书记一系列重要讲话精神，组织党员、干部认真学习《论群众路线—重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费—重要论述摘编》等学习资料，组织搞好学习讨论。创新学习载体，开展理论宣讲教育、先进典型引导教育，充分认识深入开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，深刻理解坚持党的群众路线的时代要求，全面分析和把握新形势下教育工作和个人在联系群众方面的体会和不足，切实增强贯彻执行党的群众路线的思想自觉性和行动自觉性。

在深入学习的基础上，广泛开展研讨，具体做到“六个一”：学校开展一次集中学习讨论活动；领导干部紧扣“以人为本、办人民满意学校”，讲一次廉政党课；开展一次正反典型教育活动；组织党员教师围绕“如何贯彻服务师生群众，提高教师素质，转变教风学风，增强服务意识和责任意识，推动教育持续均衡发展”等问题，开展一次讨论；每个党员教师撰写一篇心得体会；组织一次群众路线理论教育知识竞答、演讲辩论活动。

（二）查准问题:（4月15日至5月30日）

1、以师德教育月活动为契机通过学生问卷调查和家政问卷调查，通过问卷调查表对教师的工作能力、工作态度、管理能力，是否关心学生，布置作业是否合理，是否廉洁从教，有无体罚和变相体罚学生行为等情况进行调查分析。及时发现我校教师在师德方面存在的问题。

2、对我校留守儿童进行造册统计，并对留守儿童进行家访，了解留守儿童家庭基本情况和影响留守儿童学习的因素。

3、建立沟通平台，利用“家长会”、“学校开放日”等形式，让学生家长与科任教师、班主任沟通无距离，沟通全方位，及时了解家庭教育和学校教育中存在的问题，及时收集广大家长对我校工作的意见和建议，收集民情，解决民怨。同时也了解学生在家、在校不为老师、父母所知的一面，做到心中有数，有的放矢。

（三）整改落实:（6月1日至6月30日）

1、对于在学生调查发现中的问题，学校领导班子成员要发挥带头作用，积极带领教职工从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻找根源，明确今后努力的方向。对于在社会评教活动中查找出来的共性问题，学校召开专题研讨会，进行深入剖析，做到问题找得准，原因分析透，整改措施实。

2、开展“党员教师与留守儿童一对一爱心帮扶”活动。对留守儿童实施一对一结对帮扶，为他们提供学习生活、情感交流、心理辅导、经济扶助等方面的关怀和帮助，让留守儿童留守不孤单，在全社会的关爱下健康成长，共享和谐社会。

3、成立党员志愿者队伍，把教育延伸到校外，同时带领志愿者深入学生家中，深入走访、谈心，了解群众和学生所需。

（四）成效测评：（7月1日至8月31日）

1、广泛征求意见。通过召开座谈会、印发意见表、设置意见箱等方式，广泛征求党员群众和社会各界对本学校开展教育实践主题活动的意见和建议。征求到的意见和建议要如实向领导班子反馈。各党员干部要对照群众提出的意见和建议，紧密联系本单位和本人的思想、工作实际，深刻分析形成问题的主客观原因，并形成分析检查报告，明确今后努力的方向和具体措施。

2、走访调研。以新一轮“大家访”活动为抓手，组织党员教师深入基层开展“下基层、访民情、解民忧、办实事”专题调研。有组织、有针对性的深入村组、学生家庭、教职工中走访。通过入户走访、个别座谈、听取汇报等多种形式，准确掌握群众、教职工、学生的所思、所忧、所盼，深入分析存在问题、努力帮扶解决，详细记录，并汇总形成调研报告，力求消除民怨，解决问题。

3、充分发挥家长会的组织作用，通过家长会，听实话、重实情，力求获得平时难以听到、不易看到、意识不到的实情，从而改进作风，与群众拉近距离，搭建群众建言献策的新平台。

（五）总结提高阶段:（8月1日至9月30日）

1、认真自查总结。针对群众、教职工、学生反映比较集中的意见和查找出来的突出问题，以分析检查报告为依据，制定领导班子整改方案。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，把整改措施目标化、具体化、责任化，做到“四明确一承诺”，即：明确落实整改的项目、明确整改落实的目标、方式和时限要求、明确整改落实的具体措施，明确分管领导、具体责任人。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、群众公布，并做出公开承诺，接受监督。

2、严格考核验收。集中解决群众、教职工、学生反映强烈的突出问题，查处损害群众、教职工、学生切身利益的典型案件。对应当解决但一时又解决不了的问题，要向群众作出说明，积极创造条件逐步加以解决。突出问题整改落实情况并以适当形式公开，接受干部群众监督。领导班子成员要带头深入基层，每人联系包抓班级，牵头解决一个难点问题、协调处理一件矛盾纠纷、为困难群众、教职工办一件好事实事。一般党员教师开展结对帮扶活动，帮扶的对象可以是帮扶留守儿童，也可以是本单位学校的困难职工、困难学生。力所能及地多做有益于人民群众、促进社会和谐的工作，让人民群众更多地享受到党和政府的温暖及改革开放的成果。

3、健全机制。认真总结主题教育中创造的好做法，好经验，结合新形势下群众工作的新情况、新特点，积极创新学校管理方式，建立健全服务群众、联系群众和保障群众权益的长效机制，实现群众工作的制度化、规范化、科学化、常态化。加大党务公开、政务公开、校务公开力度，保障人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权；完善民主测评、社会评议、民意调查、社会矛盾化解等机制，进一步密切党群干群教群关系；要针对主题教育中发现的倾向性问题和薄弱环节，研究制定进一步强化监督管理的有效措施，从制度上堵塞漏洞，构建正确坚持群众观点、群众路线和群众立场的长效机制。

五、有关要求

1、全体党员干部要高度重视并积极投入到群众观点、群众立场、群众路线主题教育之中，积极带头学习，推动活动不断向纵深发展。

2、强化学习提高。要通过集体学习、个人自学等各种形式和途径，全面学习和领会规定学习的篇目，通过学习，领会精神，武装思想，指导工作。

3、深入师生群众，搞好调研活动。在认真调研的基础上，每人完成一篇心得体会。

4、广大教师要积极向家长宣传义务教育政策，宣传小学“三免一补”政策等。

东草芦中心小学

2014年3月20日

东草芦中心小学党的群众路线组织机构

根据教育局委党的群众路线教育实践活动领导小组有关文件精神，为切实加强我校党的群众路线教育实践活动的组织领导，经学校研究决定，成立学校党的群众路线教育实践活动领导小组，现就有关事项通知如下：

（一）成立组织机构。

我校成立群众路线教育实践活动领导小组，具体工作由办公室负责。

组长：崔树卫（校长）