来稿须知

来稿须知（共14篇）

篇1：来稿须知

《四川文理学院学报》来稿须知

《四川文理学院学报》是经国家新闻出版总署批准的，由四川省教育厅主管、四川文理学院主办的面向国内外公开发行的综合性学术理论刊物，国际刊号ISSN1674—5248，国内统一刊号CN51—1717/G4，系中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊、《中文科技期刊数据库》全文收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）》全文数据库收录期刊、全国《CAJ-CD规范》执行优秀期刊及全国优秀社科学报、四川省高校社科优秀学报。为使来稿得到迅速与妥善的处理，本刊敬请作者赐稿时注意以下事项。

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1.本刊主要刊登严谨扎实、内容新颖、观点明确、论证严密、文法规范的学术论文，凡工作总结、感想体会、讲课提纲、会议讲话、操作技能等本刊概不受理。

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篇2：来稿须知

国家“十一五课题研讨”第一轮课程改革，给语文教学注入了新的活力，学生学习语文的兴趣提高了，思维活跃了，口语交际能力、综合学习能力都有所提高，老师们重视了学生自主探究精神和创新能力的培养，更新了教学观念，提升了课程意识，用生动的课程范式诠释了新的课程理念，演绎了新的课程文化，营造了课改的氛围，活跃了教研空气。可是，在课改中，也存在着形式主义的东西，追求观赏性，花样多了，务实少了。因此，我校开展了“新课程理念下小学各阶段阅读教学策略研究”的课题研讨。旨在探求语文教学的真谛，着眼于学生终身发展的需要，全面提高学生的语文素养和阅读理解能力。在此，针对中年级“以读为本，读中学写”的要求，在教育教学过程中，我有如下一些收获：在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。阅读犹如拾砖块，作文好像砌房子，只有不断的积累，才能砌成一座漂亮的文章别墅。读和写是相辅相成、缺一不可的。

人教版新课标小学语文教材每一篇课文都是经过精心挑选的，文章取材新颖、布局合理、语句优美，大多数都是学生写作的范文。因此，我们必须深入钻研教材，善于挖掘教材中读写结合因素，然后有目的地在阅读教学中渗透写作指导。可从以下几方面入手：

一、从优美的词句入手

我们在阅读教学中，往往会对课文中的重点词、句进行精心品味，这种品味不仅要学生读通读透，更应指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。同时阅读教学中引导学生品词品句，也为写作积累了丰富的词汇，不积小河，无以成江河。要使学生“满腹经纶”，教师就应持之以恒的在阅读中引导学生推敲词句，从而培养造句的能力。引导学生品味词句的方法有比较式、增删式、换词式等。如：教学《牧场之国》一文中的“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。”一句时，我设计了这样几个问题：这句话把牛当作什么来写？你认为这样的写法好吗？好在哪里？我没有停留于表面的文字分析，而是让学生从整体上来感受这句话的绝美意境：作者运用拟人的手法，寥寥数语不但勾画出荷兰牧场绝美的风光、生动的画面，还充分的表达出作者对牛群的喜爱之情。待学生在反复朗读中充分理解这一切后，我提出了这样的要求：水平高的同学我要求他们不但能说，还应从字里行间渗透出自己的某种情感；水平中等的同学要求他们围绕一个中心，能说几句连贯的话；水平较差的同学能用拟人的手法造一个句子。由于给孩子们提供了有效模仿与借鉴的对象，所以这次练习效果很好：“你瞧，那只公鸡身着绿缎袍，颈围红丝巾，昂首阔步地上台了”，“漆黑的夜空中只有星星在欢快地眨着眼睛”，“清晨的乡村犹如罩在白纱里的少女，迟迟不肯露出她的庐山真面目”。在练习中，学生不但掌握了拟人的手法，而且学会了如何在记叙中用具体的语言文字来表达自己的某种情感。

二、从典型课例入手

如教学《乡下人家》，作者写乡下人家的美好生活很有层次，首先写房前种瓜搭架，瓜藤攀上棚架、爬上屋檐，那长长的藤、绿绿的叶、青红的瓜，构成了一道别有风趣的装饰。接着写门前的花，朴素中带着几分华丽；屋后的竹，绿的叶、青的竿、探出头来的笋，写出了乡下人家的自然美、静态美。母鸡率领一群小鸡在竹林觅食，耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去。一群鸭子及时地把头扎进水里。乡下人家傍晚时把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。纺织娘的催眠曲等构成了一幅自然和谐的风景画

这些段落都是分写的，课文最后总结全文，这种层次清晰，先分后总的写法对小学生的写作来说，有很强的示范性。于是教学到此，让学生们在反复朗读的基础上，自由谈谈读了这一课的感受：“文章思路清晰，条理明确”，“课文是按方位顺序、季节顺序、时间顺序写的”，“先分后总的写作方法值得我们学习”“……”于是我趁热打铁：现在请你们也来试试，写写自己的家乡或你见到过的乡村风景，也要按一定的顺序，先分后总的方法写出那里的动植物和人的活动。由于大多数孩子来自农村，他们很熟悉周围的环境，他们说得头头是道，之后随机指导他们把刚才说的写下来，效果很好。我想：这次片段练习的成功，就在于课文给学生提供了进行模仿和创造性运用的例子，学生有例可仿，事半功倍。在此基础上，我又让学生回忆自己去过的一些风景区或某一个景点，先用概括的语言给大家介绍一下这个景点的最大特点，再试着用具体的语言分段描述。课堂这时热闹起来：“腾龙洞最大的特点是高、大、奇、险，还是世界第一大溶洞……”,逸园广场最大的特点是广阔美丽，而且是人们休闲娱乐的好去处……”“我们的校园最大的特点是美丽整洁，充满活力……”在孩子们争先恐后地表述中，我知道孩子们懂得了先分后总或先总后分的写作方法了，又攻破了一个作文的难关。

三、从分析课文的写作方法入手

阅读是独懂文章，作文是思想感情的表达。通过阅读进行表达，有利于激活学生头脑中储存的信息，适用已学知识的重组创新。在教学《桂林山水》时，让学生反复朗读课文，用各种方式读，达到熟读成诵，在此基础上老师点拨：桂林的山美、水美，其实文章更美，你们能找出文章哪些地方写得美吗？学生一 一表述哪些句子用了对比，哪些句子用了排比，哪些句子用了拟人。“作者还用了首尾呼应的写法”，“课文最后一句画龙点睛，概括全文”，及时引导：你们身边也有很多美的地方，如：山坡、草地、田野、溶洞等等，你们能用本课的描写方法和修辞手法写一处景点吗？鼓励学生把自己要说的话真实的表达出来，加上口头及时纠正，这次练笔成功率很高。因为孩子们在课文里学到了一些修辞手法和写作技巧，再联系生活实际，趁热打铁，一气呵成。可见，教学完一篇课文，在老师的有效指导下让学生仿写，对提高学生的阅读理解、分析认识、作文水平都有很大的帮助。比如《记金华的双龙洞》，《七月的天山》，《生命，生命》等都是供孩子们练笔的好文章。

四、从“细体会”到“写具体”如手

学生在作文时，总是苦于无话可说，写出的文章干巴巴的，究其原因就是写得不具体。“写具体”无非这六个方面：1、心理描写，2、场面描写，3、环境描写，4、动作描写，5、对话描写，6、表情描写。就一篇文章而言，这六个方面的内容，有可能同时出现三项，也可能全部同时出现，就作文训练来讲，却只能一项一项的分开进行专门训练，就以“心理描写”的“对话”训练为例，要让学生认识说话内容和提示语位置的不同，表达的效果截然不同，这在《夜莺的歌声》一课里表现很突出，我让学生通过反复的对话练习，加上实地表演，又准备了一些“说话句”表达形式的段落和片段，和学生一起欣赏，学生真正体会到了什么样的提示语才是最棒的，这时引导学生结合生活实际写一个对话片段，让大家参与评议、修改，如此通过几次对话训练，学生就能熟练掌握技巧，再逐一进行其它五项的专门训练，学生作文自然就言之有物，生动具体了。

总之，教学中要紧扣教材，读写结合，读中有悟，悟中学写，巧设练笔，这样，不仅加深了学生对课文的理解，而且学生的写作能力也在潜移默化中得到了提高和发展。

作者邮箱： liwenli.1003@163.com

篇3：来稿须知

为适应我国信息化建设需要, 便于检索, 规范出版, 本刊已被中国期刊网、龙源国际期刊网、中国学术期刊 (光盘版) 、万方数据系统等全文收录。作者来稿时敬请遵照以下格式:

1. 篇名

一般不超过20个汉字 (副标题除外) 。

2. 作者姓名、单位

按“作者姓名 (单位全称, 所在省城市邮政编码) ”格式。

3. 摘要

用第三人称写法 (不以“本文”、“作者”等为主语) , 不超过200字, 本刊不需要英文摘要。

4. 关键词

3～8个, 中间用分号相隔。

5. 作者简介

作者姓名 (出生年-) 、性别、民族 (汉族可省略) , 籍贯 (省、市或县) 、现供职单位全称及职称、学位、研究方向。

6. 基金项目

获得基金赞助的论文应注明基金项目名称, 并在圆括号内注明项目编号, 置于首页或文末。

7. 正文

3000～6000字为宜, 结构要严谨, 表达要简明, 语义要确切, 论点要鲜明, 论据要充分, 引用要规范, 数据要准确。

8. 文内标题

要简洁、明确, 层次不宜过多, 层次序号为: (一) 、1、 (1) 、1) 。

9. 数字用法

凡是公历世纪、年代、年、月、日、时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字;夏历和清代以前的历史纪年用汉字, 并以圆括号加注公元纪年;邻近的两个数字并列连用以表示的概数, 采用汉字。

1 0. 表格

采用三线表, 表内序号一律为阿拉伯数字, 表序与表题居中置于表格上方。

1 1. 参考文献

对引文作者、出处、版本等详细情况的注明。格式与示例:

(1) 专著格式:

主要责任者.题名[文献类型标识].出版地:出版者, 出版年.

示例:[1]沈玉良, 浦再明.中小企业产业选择[M].上海:上海财经大学出版社, 2001.

(2) 论文集格式:

作者.题名[文献类型标识].编者.文集名.出版地:出版者, 出版年.

示例:[2]傅斯年.中国历史分期之研究[A].关鸿, 魏凭.人生问题发端--斯年学术散论[C].上海:学林出版社, 1997.

(3) 期刊文章格式:

主要责任者.题名[文章类型标识].刊名, 年、卷 (期) .

示例:[3]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究, 1998, (3)

(4) 报纸文章格式:

主要责任者.题名[文章类型标识].报纸名, 出版日期 (版次) .

示例:[4]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报, 1998-12-25 (10) .

参考文献的不同类型用不同的大写字母标注, 如专著:[M];论文集:[C];报纸文章:[N];期刊文章;[J];学位论文:[D];报告:[R];标准:[S];专刊:[P];汇编:[G];档案:[B];古籍:[O];参考工具:[K]。

1 2、注释

用于对文内某一特定内容的解释或说明, 其序号为: (1) (2) (3) ……, 注释置于页脚。

1 3、

篇4：来稿须知

二、本刊采用《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》及《中国高等学校社会科学学报编排规范(修订版)》，敬请作者来稿中提供如下信息：

1．摘要与关键词。中文摘要300字左右为宜，关键词3—8个为宜。同时提供与中文题名、摘要、关键词相对照的英文题名、摘要和关键词。

2．作者简介。除作者姓名、工作单位(含所在城市与邮编，请给出准确的英文单位名称)外，须提供第一作者的出生年、性别、民族(汉族省略)、籍贯、学位、职称等。

3．稿件信息。对于基金项目类文章，请注明基金项目名称和项目号。

4．参考文献。参考文献序号由放入括号中的阿拉伯数字表示，在正文中标为右上角标或正文内容，对于多次引用的参考文献还应在正文中的序号后标出起止页码。文后应按规范的格式著录参考文献表，例如：

专著著录为：

[序号]主要责任者文献题名[M]．出版地：出版者，出版年：起止页码．

期刊文章著录为：

[序号]主要责任者文献题名[J]．刊名，年，卷(期)：

起止页码．

5．注释。对题名、文章内容等的解释与说明，作为注释

标注在当页地脚。注释序号用带圆圈的阿拉伯数字表示。

三、请勿一稿多投。来稿3个月未接到录用通知，作者可自行处理。本刊不退稿，请作者自留底稿。

四、本刊所发表文章其著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意本刊上述声明。

篇5：《离骚》译文(网友来稿)

广东中山二中 蒋晓辉 (528429)

教学屈原的《离骚》，觉得身边的几种译文或者翻译不到位，

或者句式不整齐，或者语句不押韵，因此，自己试着写了一下，感觉似

乎好些。现发表出来，以求大家雅正。

我长声叹息而泪流满面啊，为老百姓多灾多难而哀伤。

我只是崇尚美德而约束自己啊，没想到早上进谏晚上就被贬官。

贬黜我是因为我用香蕙作佩带啊，给我加罪是因为我爱好花香。

这也是我心中向往的美德啊，纵然九死一生我也毫不懊丧。

始终不能明了我心迹啊，我怨恨我那君王过分荒唐。

众女子嫉妒我长得美貌啊，放出谣言说我行为放荡。

本来世俗就崇尚投机取巧啊，任意而为将规矩背向。

违背准蝇而追求弯曲啊，竟相把苟合奉迎作为榜样。

忧闷失意啊我孤独彷徨，忍受着此时的穷困我好不心伤。

宁愿突然死去随着流水消逝啊，我也不肯做出世俗小人的模样。

雄鹰和凡鸟不可能生活在一起啊，自古以来就是这样。

方枘圆凿自然不能结合啊，道路不同哪能有相同的思想。

忍受着委屈而压抑着意志啊，忍受强加的罪过又将耻辱品尝。

保持清白为正道而死啊，古圣先贤都认为应该是这样。

真后悔选择道路时没有看清啊，我久久伫立徘徊傍徨。

转过我的车子返回原路，好在我虽然迷途却并没有失去方向。

赶着马车来到长满兰草的水边啊，奔驰后休息在长着椒树的山岗。

为君分忧反受指责啊，我退隐山林整理我当初的.衣裳。

裁剪荷叶做出我的上装啊，连缀花瓣做出我的下装。

不了解我的心意也就算了啊，只要我的本心确实善良。

再加高我高高的帽子啊，再将我长长的佩带延长。

清香和污臭杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质没有毁伤。

忽然回过头来放眼远眺啊，看到了辽阔大地的四面八方。

我佩戴上缤纷多彩的服饰啊，浑身上下散发着阵阵清香。

人生在世各有各的乐趣啊，我独爱美啊而且习以为常。

肢解我的身体我也不会变心啊，又有谁能改变我的志向?

作者邮箱： syxhe

篇6：泼墨唐宋(网友来稿)

高二(4)梁耀聪

一处山水，一段风月，一份豪情，一丝忧愁，都点点滴滴的凝结在唐诗宋词中，数百年过去，它仍然默默地等待你的到来，等待你的感知，假若你的微笑中有大漠孤烟，长河落日，有杨柳岸晓风残月，有千里暮云，有无边丝雨，那么你在变幻枯燥的人生中，会得到足够的慰籍，现在，让我带你遨游唐宋吧!

首先是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。金榜题名，十年寒苦终于得以回报，心情激荡，高扬马鞭，策马奔驰，一时的兴奋在繁华的长安得以抒发，此时此刻谁不是意气风发?走马，观花，只是一条桥梁，真正要做的是尽诉心中的豪情。

“风乍起，吹皱一池春水”。百花看尽，也到了泛舟湖上的时候了。小舟从此逝，江海寄余生。在湖中摇着小船，清风徐来，一湖绿水荡起一层薄薄碧波。一叶浮萍飘落，随落随散，逐波而去。看着这淡妆素裹的景色，自与那一种豪情别有一番滋味。

“过尽千帆皆不是，斜辉脉脉水悠悠”。千帆过尽，却没有一条是自己所盼望的。斜倚危楼，向滚滚东去的大江眺望，希望可以等到故人的到来，此刻的心情是曾经沧海难为水，除却巫山不是云。但随着脉脉的斜晖消失，此地也人去楼空，终于断肠白O洲。

“物是人非事事休，欲语泪先流”，故人不到，只影单身，只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁，只能东篱把酒黄昏后，奈何晚来风急，梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，人变得比黄花更瘦，此时当真怎一个愁字了得?

“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”看完了繁华似锦的首都和江南美景，也要策马扬鞭，来关外欣赏那豪迈奔放的大漠孤烟。沙场秋点兵，怀着捐躯赴国难，视死忽如归的心情征战沙场，那一份壮志豪情，使人不禁在心底里感叹佩服!

“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。人生在世，到处漂泊流浪，匆匆而来，匆匆而去，留下的`是什么呢?那就像如飞鸿般飞来飞去，偶尔停留在雪地，依稀留下一个浅浅的脚印，到飞鸿过后，脚印又随风雪而没，而又有谁会记得此处曾有你的到来?

再长的路也有尽处，今日之旅也会结束。只要你心中还有一片天空，可以容入这个藻词精练的唐诗宋词的世界。那么，里头的所有豪迈潇洒，儿女情长……都会在心中天长地久，永远洗涤你的心灵。

梁耀聪能将唐诗宋词融入自己的文章，将自己的感受与这些诗词名句如此恰当地组织在一起，还能写得如此空灵，显示出作者深厚的文学功底。对诗词的深刻理解，对语言文字的恰当把握，使这篇文章出类拔萃，让老师眼前一亮。中学生肚子里有这么多的诗文，还怕写不好文章么。

中学生平时要多学点古典诗文，多背点东西，学了就要用，背了也要常常引入文中，这样，古人的东西就可以变成自己的。

龙益得评

-9-15

篇7：面对表扬(网友来稿)

开学不久，在学校组织的一次政治学习中，校长竟表扬到了我班。（这在本学期所有班级中是第一次。）面对众多教师的眼光，毫无思想准备的我，脸霎时红了，细细想来也没什么值得在此种场合表扬的地方。原来我班中午吃饭的路队引起了校长极大的兴趣。

每每放中学，在众学生纷纷奔向食堂或排着“散兵游勇”的队伍晃到食堂的时候，总有一列学生整齐地直立在食堂不远处，静候着┅┅

“那就是六（5）班的学生！”校长说到我们班的时候，我隐约感觉到那忽然高八度的声音中有种别样的情调，不知是为我们班自豪还是为有些班懊恼。“我们经常讲素质教育，这不也是一种体现方式吗？我们教育我们的学生从小懂得谦让┅┅

我忽得感觉到一个小小的路队在不经意间竟升华为一种伟大的教育理论，成了我校素质教育的典型。我也不由地为校长这种明察秋毫、洞悉事理的精神而折服。

面对校长的表扬，我心绪难平。走进班级，激动地对同学们说：“告诉大家一个好消息，今天校长在会议上表扬了我们班级。大家猜一猜，我们班级有哪些地方值得表扬呢？”同学们纷纷举起了小手。“我们班卫生好。”“我们班同学讲礼貌。”“我们班考得好┅┅”“我们班同学作文获奖了！”┅┅同学们一会儿功夫讲了十几条。看着同学们一个个因激动而泛起红晕的脸蛋，我甚而有些茫然。同学们总结的比我认为熟知的要多的多。我不忍心打断孩子们那般自我欣赏的兴致。刚才同学们讲了很多我们班级值得表扬的地方，谁来扮演校长表扬一下我们班呢？┅┅瞧！多神气呀━━扮演者；瞧！听得多认真呀━━同学们。这仿佛不是一场扮演，而是一场专为六（5）班举行的表彰大会。

“是━━我们班的路队！”当我把谜底告诉同学们的一刹那，我听到了“哎！”的声音。我忽然后悔了，面对同学们提出的那么多，而我只┅┅“老师，下次校长肯定还会表扬我们的！”不知从哪个角落冒出一句。“老师请相信我们！”同学们不约而同高呼着，似乎是一场“战争”前的宣言。

面对校长的表扬，面对同学们的“表扬”，我深深感受到教育是一种唤醒的艺术，而表扬正是唤醒的一种有效方式。教育者应善于发现或挖掘学生中的闪光点予以表扬，并适时利用表扬去唤醒、激励学生。亦可谓“教育无小事，事事皆育人吧！”

潘勇，男，1991年参加工作，小学高级教师，中共党员，双专科学历，文章曾发表于《江苏继续教育》、《南京日报》等刊物。

作者邮箱： sin＠jn.nje.cn

篇8：来稿须知

为适应我国信息化建设需要, 便于检索, 规范出版, 本刊已被中国期刊网、龙源国际期刊网、中国学术期刊 (光盘版) 、万方数据系统等全文收录。作者来稿时敬请遵照以下格式:

1. 篇名一般不超过20个汉字 (副标题除外) 。

2. 作者姓名、单位按“作者姓名 (单位全称, 所在省城市邮政编码) ”格式。

3. 摘要用第三人称写法 (不以“本文”、“作者”等为主语) , 不超过200字, 本刊不需要英文摘要。

4. 关键词3~8个, 中间用分号相隔。

5. 作者简介作者姓名 (出生年-) 、性别、民族 (汉族可省略) , 籍贯 (省、市或县) 、现供职单位全称及职称、学位、研究方向。

6. 基金项目获得基金赞助的论文应注明基金项目名称, 并在圆括号内注明项目编号, 置于首页或文末。

7. 正文3000~6000字为宜, 结构要严谨, 表达要简明, 语义要确切, 论点要鲜明, 论据要充分, 引用要规范, 数据要准确。

8. 文内标题要简洁、明确, 层次不宜过多, 层次序号为: (一) 、1、 (1) 、1) 。

9. 数字用法凡是公历世纪、年代、年、月、日、时刻、各种记数、计量均用阿拉伯数字;夏历和清代以前的历史纪年用汉字, 并以圆括号加注公元纪年;邻近的两个数字并列连用以表示的概数, 采用汉字。

1 0. 表格采用三线表, 表内序号一律为阿拉伯数字, 表序与表题居中置于表格上方。

1 1. 参考文献对引文作者、出处、版本等详细情况的注明。格式与示例:

(1) 专著格式:主要责任者.题名[文献类型标识].出版地:出版者, 出版年.

示例:[1]沈玉良, 浦再明.中小企业产业选择[M].上海:上海财经大学出版社, 2001.

(2) 论文集格式:作者.题名[文献类型标识].编者.文集名.出版地:出版者, 出版年.

示例:[2]傅斯年.中国历史分期之研究[A].关鸿, 魏凭.人生问题发端——斯年学术散论[C].上海:学林出版社, 1997.

(3) 期刊文章格式:主要责任者.题名[文章类型标识].刊名, 年、卷 (期) .

示例:[3]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究, 1998, (3) .

(4) 报纸文章格式:主要责任者.题名[文章类型标识].报纸名, 出版日期 (版次) .

示例:[4]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报, 1998-12-25 (10) .

参考文献的不同类型用不同的大写字母标注, 如专著:[M];论文集:[C];报纸文章:[N];期刊文章;[J];学位论文:[D];报告:[R];标准:[S];专刊:[P];汇编:[G];档案:[B];古籍:[O];参考工具:[K]。

1 2、注释用于对文内某一特定内容的解释或说明, 其序号为: (1) (2) (3) ……, 注释置于页脚。

1 3、来稿请作者附上详细的通讯地址、电话、电子信箱等。

更正

篇9：明星专线·读者来稿

国家体操女队的范晔身材高挑，自由操动作大方舒展。教练常说，她的自由操有霍尔金娜的味道。

范晔是赛场上的明星．着装自然不能马虎 在今年上半年上海进行的全运会体操预选赛中，范晔红白相间，蓝白搭配的几套比赛服最为抢眼。河北省体育局的人士骄傲地介绍，范哗参加预选赛的服装全部由河北省在国外订制。

范哗的日常着装却很随便。休息日她喜欢呆在屋里读英语书，而不是逛街买衣服，“我的好多衣服都是队友逛街时帮我带回来的 我很少出去购物。”拍照时她穿的鞋子，是从李娅那里“抓来”的；几十元钱的书包也是队友代买的。

范晔喜欢白色、粉色，蓝色，最心仪的颜色是黑色。她特别希望得到一套镶满亮片的黑色体操服，而且还要佩上黑色的耳环。“上场比赛时一定很酷”，范晔经常沉浸在这样的梦想中。

赛场上的霍尔金娜经常一袭黑色 高贵又时尚“霍尔金娜”情节潜移默化地左右着范晔，她说：“我最喜欢的体操运动员霍尔金娜保持了长久的竞技状态她是我的榜样我要在2008年北京奥运会上夺冠。

每说到此．范晔脸上就会浮现出迷人的微笑。

春雪热线

奥运口号

新疆石河子读者江风：我喜欢体育运动，关心2008年北京奥运会的各项信息，北京奥运会口号已经问世，我希望知道1994至2004历届夏季奥运会的口号内容。

春雪：2008年北京奥运会口号；同一千世界，同一个梦想。

1984年第23届奥运会，美国洛杉矶：参与历史

1988年第24届奥运会、韩国汉城；和谐、进步

1992年第25届奥运会，西班牙巴塞罗那永远的朋友

1996年第26届奥运会，美国亚特兰大：百年奥运，世纪庆典

2000年第27届奥运会，澳大利亚悉尼：分享奥林匹克精神

2004年第28届奥运会，希腊雅典：欢迎回家孔令辉的地址和近况

河南洛阱孟莉楠：我喜欢孔令辉，想知道他的地址及近况。

春雪：按照孔令辉的年龄计算，他在乒乓球队已经算是老队员，但他对乒乓球的热爰随着年龄的增长在加深。如今，他依然代表国家队征战在乒坛赛场上。他的联系地址：100061北京天坛东路50号天坛公寓怎样与中央电视台体育主持人联系

天津王明月：我想与中央电视台体育频道的主持人联系，希望得到春雪的帮助。

春雪：中央电视台体育频道地址：100859北京复兴路11号电视台体育部越蕊蕊的近况及女排的地址

贵州崔婷艳：我喜欢女排和赵蕊蕊，很想知道她们的地址和近况。

春雪：目前 赵蕊蕊的伤势正在好转，但仍然不能随队进行大强度的训练，短期内更不能上场参加比赛。中国女排的联系地址：100061北京天坛东路50号天坛公寓怎样购买照片和书刊

广州刘青：我想购买《新体育》和明星照片。

春雪：《新体育》邮购价每册7.5元，照片每张6元(参考2004年“群星璀璨”)，均含邮费：钱款寄至：100061北京体育馆略8号《新体育》杂志李庆玉

心扉

感谢滕海滨

我与体育结缘， 缘起体操队员滕海滨。

雅典奥运会前，我并不喜欢体育。那晚，电视屏幕里我看到体操男团失利后的滕海滨，双眼迷离 举足无措他的“惨样”使我不禁关注起他。几天后滕海滨自信地走上鞍马赛台，勇夺金牌。

滕海滨用行动诠释了体育是永不服输的精神。感动这种精神：奥运会之后我成熟了许多，遇到困难也有了克服的勇气和动力。

篇10：诗中话别(网友来稿)

江淹《别赋》云：“黯然销魂者，别而已矣。”古代交通不便，今日一别，就不知何时才能相见，因此，古人把送别看作是一件悲壮的事情。送别亲友，不仅讲究场所，更讲究方式。这一点在古诗词中得以传达。

送别的场所，概而括之，无外乎两种情况：一是陆路，一是水路。

陆路送别主要在“亭”和“馆驿”。《释名-卷五》：“亭，停也，人所停集也。”早在秦汉时代，便开始置“亭”，又名“官亭”，原是设在大道边，供旅客停息休憩的，唐宋以下兼为饯别送行之地。“亭”与“亭”之间的距离不一，一般五里一“短亭”，十里一“长亭“(《白孔六帖-馆驿》：“十里一长亭，五里一短亭。”，庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。”)，所以在古诗词中，经常有“长亭”“短亭”的意象。如李白的《菩萨蛮》：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。”，柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”正是描绘了“长亭宴饮送别”的依依不舍情景。《西厢记》中更是有一折《长亭送别》，专以演绎离别之情。“馆驿”，实际上是两种不同的设置。“馆”是指“侯馆”，原指我国设置的候望之馆，唐宋时即指旅馆;“驿”，是指驿站，它是古代公家传递公文或往来人员途中休息的地方。如唐代，一般是每三十里置驿，“驿”又分为陆驿和水驿。如此，“馆”“驿”也就常作为送别之所，也成为古诗词中的常用意象。如欧阳修《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细。”，李白《流夜郎至西塞驿寄裴隐》：“扬帆借天风，水驿若不缓。”

水路送别，在古诗词中出现的最多的意象是“南浦”(《说文》：“浦，水滨也。”)。“南浦”最初的含义有两点：一是指在某一地区中，位于该地南侧的水浦，二是泛指河流分口处或渡口。自江淹在《别赋》中有：“送君南浦，伤之如何。”的名句后，“南浦”就渐成为“水路登舟送别之地”的泛称，特别是在唐宋诗词中，“南”字并不实指方位，“南浦”只是借指送别分手的地方。诗人在其诗词中，借助“南浦”这一意象将离愁别绪的情怀倾注其中，令人读之，生黯然神伤之情思。如盛唐诗人王维《送别》诗曰：“送君南浦泪如丝，君向东州使我悲。为报故人憔悴尽，如今不思洛阳时。”白居易写有一首《南浦别》诗曰“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”直接以“南浦”为题，诉“离别断肠”之愁。由于“南浦”积淀的特殊含义，“南浦”在唐代成了曲调名，到了宋代，词人又借旧曲另制新词，“南浦”成了词牌名，并且 受“南浦”这一意象中所包含的离别情绪的影响，凡是填“南浦”词牌的词，在内容上大多与羁旅愁怀、惜别伤离等相关。

古人送别的方式也情趣盎然，大致有以下三种方式：

“折柳送别”。这一送别方式，始于汉，在唐代最为盛行。《三辅黄图》云：“灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客至此桥，折柳赠别。”唐都也在长安，所以这一折柳赠别的习俗得以延续。李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦娥梦断秦楼月，秦楼月。年年柳色，霸陵伤别。”词句描绘的就是，秦娥在月下回忆和爱人在霸陵桥折柳送别的情景。早在汉乐府横吹曲辞中就有“杨柳枝”(或“折杨柳”)的曲子，曲中内蕴伤别怀人之情，唐人将其翻为新声，成为“杨柳枝”词(或《杨柳曲》)将“折柳赠别”之意蕴于其中。如白居易有《杨柳枝》：“古歌旧曲君休听，听取新翻《杨柳枝》。”这就丰富了“杨柳”这一诗歌意象的内涵，使“折柳”、“杨柳枝”等也都成为诗歌意象，它们都摇着这“悠悠柳枝”，寄托进人们的离别相思之情，于是“笛中闻折柳”也让人“一怀愁绪了”。

“饮酒作别”。这是最常见、最普通的一种送别方式，一直延续至今。古代“长亭”、“短亭”、“南浦”等送别地点，同时也是古人饯行宴饮之处。因此，一个有一定的古典诗歌修养的人，一旦看到“长亭”、“短亭”等意象，眼前便会自然地浮现出在长亭古道、衰柳斜阳的背景上设宴饯别的情景。这样的诗歌举不胜举，最出名的当数王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”据说此诗入乐以后，成为当时社会上流行的歌辞，成为别席离宴的绝唱。

“引吭高歌”以送别。中国古代很早就有“行歌”的习俗，即一边走一边唱歌。《论语-微子》就记载了楚国隐士接舆“歌而过孔子的故事”(“楚狂接舆歌而过孔子，曰：‘凤兮!凤兮!何德之衰?往者不可谏，来者犹可追。’”)后来，引吭高歌也成为一种送别的方式。荆轲要前去刺杀秦王，众人送至“易水之上”，于是高渐离击筑，荆轲和而歌，唱出了一曲“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的壮歌，向世人宣示出一种壮怀激烈，一种慷慨悲凉，一种义无反顾。李白登上船要走了，岸上传来汪伦送别的“踏歌声”，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”(踏歌，唱歌时以脚踏地为节拍)我想，这时的李白，定然感动的热泪盈眶，于是感情喷涌而出，“桃花流水深千丈，不及汪伦送我情。”，这是怎样的一种雅人深致，古人从风雅中传出一种挚情。其实，高歌送别，更多的是表现在宴饮的酒席上，将“饮酒”和“高歌”两种送别方式合在了一起，如岑参的《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”描写的就是一种既饮酒又歌舞的送别场面。

作者邮箱： lulaisen123

篇11：招魂屈原(网友来稿)

刘于锋

沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。

汨水依旧，只是少了一位颜色枯槁，形容憔悴的诗人在泽畔披发行吟，昔日贾长沙临江嗟悼，投诗凭吊。而今，何处为你嘤嘤招魂?

纵身一跃，让滚滚汨水带走往日所有的忠而被谤的哀痛与对国家深深的忧患，追寻他理想的天国去了。而这只不过是一个冷峻而绝妙的讽刺。凤凰非梧桐不栖，非练实不食，可当连一个梧桐也不能留下时，凤凰宁可选择涅以证自身行廉志洁也决不会与杂草为伍，与野鸭为伴。

不和谐的音符不能容于“主旋律”时，就注定了被抛到边缘的命运，就注定了整个乐章是个悲剧 一个有才能的人必定遭陷被谗，自古而然。屈原也不例外，“博闻强识，明于治乱，娴于辞令，入则与王图议国事，出则接遇宾客，应对诸侯，王甚任之。”如此礼遇，同列能不与之争宠吗?而怀王又是无能、偏听、贪得无厌的庸君，不听屈原劝阻而偏信子兰赴虎狼之国，最终客死与秦，为天下所笑。以庸君称之尚不为过。若能听屈原一言，岂能至此!于是把希望寄托在顷襄王身上，但顷襄王却犹过之而无不及，不仅流放屈原，而且与秦通姻，认贼作父，给楚国带来更大的灾难。若凭自己的才华，游说列国未必不能成功，司马迁一再叹息：“观屈原所自沉渊未尝不流涕，想见其为人，更见贾生吊之，又怪屈原以彼其才，游诸侯，何国不容?”然而，自己就是橘园中的那棵橘树：“独立不迁”，那是一种铭心刻骨的大爱使他久久不能释怀。

那个头戴峨冠，着奇服，佩长剑的.诗人是永远的去了。那个不能流俗不能容于世的诗人甚至还没有来的及看一眼他钟爱的橘树就带着他所有的愤怒与遗憾所有的热爱与眷恋匆匆的奔赴他理想的天国去了。在那里，以荷为衣，以蕙为带，朝饮木兰之坠露，夕餐秋菊之落英。何等悠然，恬然。

两千年后，诗人李瑛扼腕而叹：“历史的伤口，流出/第一滴血的一天/人类最早开放的花朵/凋谢了……当把他那瘦骨/溅起的水花平息之后/所有的江河都迷失了走向/使两千年前的鱼/失眠至今……”

这是一种力量，一种不易觉察的，但能够把悲愤和痛苦刻进肋骨的力量，让我们去怀念。 “去把他那/飘曳在江草上的带血的/被剖心裂肝的隐痛腌透的/嗤嗤的冒着白烟的火炭般灼人的诗/一行行地捞出来晾干吧/用来织柔软的丝绸/点作灯火，或/铸成闪光的锋刀……”

肉体沉下去了，却浮起一副精魂，为自己唱着挽歌，用长剑砍斫着无边的黑夜，一路走来。

篇12：幢和栋(网友来稿)

生活中，大街小巷高楼林立。经常会看到楼房上贴着“×幢×号”的标牌。如果请你读读这个牌子，想必很多人都会读“×dònɡ×hào”。殊不知，我们都读错了。“幢”根本就没有“dònɡ”的发音，应该读“zhuànɡ”或者“chuánɡ”。这是今天语文课上我和学生们达成的共识。

今天学《云房子》这课。按平时上课学生们喜欢的方式读完生词之后，一个学生举手示意她有问题。于是请她，她说：“刘老师，‘幢’这个字是不是多音字？也读‘dònɡ’？”马上有几个爱接岔儿的学生答到：“对的”、“是的！”语气十分肯定。我课前可没注意这个问题。但在我印象中“幢”也就一个“zhuànɡ”的读音。我表扬了这位同学能提出这么细微的问题，很会动脑筋。又一想，如果直接告诉他们答案，他们肯定不十分信服。于是我请出另一位学生们朝夕相伴的老师──字典，并且装作满脸疑惑地对学生说：“果真如此吗？好，我们就来看个究竟。马上拿出字典，查‘幢’有几个读音，分别是什么?”我的号召加上学生的需要，大家立刻展开行动。有几个学生没带字典，仍然在一旁肯定地说：还有个读音，就是“幢”。

“查到了。”

“好，请你把它的读音写到黑板上来。”

没想到“幢”还真是个多音字，但出现在黑板上的两个读音中根本没有“dònɡ”。反而出现了连我也感到陌生的读音：“chuánɡ”。

“‘chuánɡ’是什么意思？”有学生立刻问起来。是啊，我也一时傻了眼。于是，我拿过学生手中的字典“照本宣科”地与学生一起学起来：“幢”读“chuánɡ”时，第一种意思是指古代的旗子一类的东西。第二种意思是佛教的经幢，在绸伞上写经的叫经幢，在石柱上刻经的叫石幢。

读完，我紧接着在黑板上写了这么几个字：“秦虹小区乔虹苑8幢502室”，问学生：“谁能准确地读读这个地址？”这次大家都知道该怎么读“幢”这个字了。

同学们都说看来生活中经常用到的、说到的还不一定是对的呢。一个司空见惯的“幢”字，也让我感觉到课堂不仅仅是学生学习的空间，也是我们老师学习的空间。

学生的问题还没问完。

“那平时说的‘dònɡ’又是什么字呢？”是啊，我们总是挂在嘴边的“dònɡ”不是“幢”又是哪个字呢？我继续请学生在字典的帮助下寻找答案。很快，很多学生就找到了。原来是“栋”这个字。

让我们一起读一读“一幢房子”、“一栋房子”。

“《云房子》这篇课文中的云朵是哪里来的？它们又是什么样子的呢？让我们继续看课文”……

教师心得：

1、有效的问题来源于学生，教师要善于把握生成因素。

2、教师与学生共同探究，共同学习，构建课改新理念下的新型师生关系。

3、气氛和谐的课堂为学生探究提供良好氛围。

4、持之以恒、潜移默化，语言文字训练扎实、有效。

作者邮箱： yingbaihe74@163.com

篇13：来稿须知

2.文稿格式依次为:标题、作者署名、中文摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介 (包括作者工作单位全称、技术职称与职务) 。

标题:要求简明扼要, 切题, 概括文章要旨。字数一般不超过20字, 必要时可用副标题;

作者署名与工作单位:标明作者姓名、工作单位。工作单位应标全称, 写明单位所在省、市 (县) 名及邮编。不同单位的作者应在姓名右上角加注阿拉伯数序号, 并在工作单位名称前加注与作者姓名序号相同的数字, 各工作单位之间用分号隔开;

中文摘要:摘要以提供文章内容梗概为目的, 客观反映文章的主要内容 (包括目的、方法、结果或结论等) , 不加评论和补充解释, 应有独立性和自含性;不要使用“本人”、“本文”、“作者”等作主语;不分段, 不用缩略语。采用第三人称, 字数约100～200字;

关键词:能反映文章的主题的词或词组, 每篇3～5个;

正文 (含图表) :正文字数一般不超过4500字, 要求文章标题层次清晰, 图表应分别标有序号。插图采用计算机绘制, 图序与图题间空一个字距, 置于图的正下方;表序与表题间空一个字距, 置于表的正上方, 表格采用三线表。文中图表随文编排, 先见文字, 后见“图”、“表”, 并图文对应, 切忌“图”、“表”内容与文字表述重复;

参考文献:按正文引用时所标顺序排列, 一般不超过8篇, 书写格式为:[序号]著作者.文献题名[文献类别标识].刊名 (或书名等) .出版日期 (年, 期或版次) .起止页码;

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篇14：铂金来稿

不一样的旅行

文/杨钰婧（215008江苏省苏州市星桥下塘2号）

总有人说，人生，至少要有两次冲动，一次为奋不顾身的爱情，一次为说走就走的旅行。有人说，等你考虑好了，终于有时间了，终于有足够的金钱了，终于没有放不下的了，那时候你早已没有了冲动。

但是我总是觉得，每个人的人生都至少有两条路要去走。这两条路，一条是你想要去走的路，一条是你必须去走的路。如果你明白的知道自己必须去走的路，你必定比谁都坚定的知道，你一定会走上自己想走的路，看到自己想要看到的风景。

不一样的人，不一样的梦想，不一样的旅行，不一样的人生。

看你的了，加油。

铂金来稿之——灵异黑段子

红 绳

文/蒋一初（246000安徽省安庆市）

每天晚上十点半下晚自习，妈妈觉得太晚了不怎么安全，就让我在手腕上系一根红绳。前些天班上转来了一个女同学，大家都叫她美神。因为她很白，又有一头乌黑的秀发，漂亮极了！ 一般长得漂亮的女生人缘都不好。但是美神待人特别温和，大家都很喜欢她。但让我很郁闷的是，美神从来未与我打过招呼！第一次与她打招呼，她甚至皱了眉头。之后每次见到我都离我远远的。难道我就这么令人讨厌吗？上完美术课，我的手上沾满了颜料。洗完手之后红绳被弄湿了，戴上去手腕不舒服，索性我就把红绳取下来了，随手扔进了抽屉。晚上回家时，我竟然在巷子里遇见了美神。出于礼貌我跟她打招呼了。我以为她置之不理，没想到她竟然对我笑了，还挽住了我！一路上我们聊了很多，只是这六月的天，美神身上怎么冰冰凉凉的？

第二天去学校后我把红绳戴上了，下课后我经过美神的座位时拍了她一下，她并未看到是谁拍她，却像触电一样躲开了。美神回头看到是我，跟我说了抱歉就走开了。我看着手腕上的红绳，似乎明白了什么……

编辑部故事：

编辑部里的各个、姐姐们都是淘宝控，大到家具电脑、小到围巾手套，都是在淘宝上淘的，于是，多年来遭遇了很多奇葩，某个闲来无事的中午，大家一起八卦，竟然发现，原来网购居然这么欢乐——

买家：有大妈吗？

店小二：亲，客服最大的27岁

（大妈=大码）

买家：你们有尸体店吗？

店小二：亲，淘宝不让卖那个……

（尸体店=实体店）

买家：你什么时候发火啊？

店小二：给差评的时候！

买家：一口气买了五件，能幽会吗？

店小二：……吃个饭应该还是可以的

（能幽会吗？=能优惠吗？）

“时尚提包”给了差评：

店小二服务不好，虽然我知道你很忙，但每次也不必和我说话如此简单吧，不是嗯，就是好，一个字一个字地说，太不尊重人了，所以给个差评。

店主解释：呸

买家：掌柜好，你家有胖子吗？

店小二：……我老爸一百七十斤，算是胖子吧……汗

买家：哦，我打错了，是盘子……

买家：你好呀姐姐，我想买芦荟鲜汁喔，跟我介绍一下好吗，谢谢姐姐了。

店小二：好的～妹妹乖～～请问你的肤质？今年多大了？

买家：我四十多，快五十了……皮肤好干喔……姐姐有好的推荐吗？

店小二沉默很久后，幽怨地回复：……不好意思失敬了……我23岁……

买家：亲，拍了你的三样东东，请改邮费。

店小二：好的，我这就去改嫁！

买家……

（改嫁=改价）

买家MM：可以推荐下适合我用的护肤品吗？

店小二：好的，请问MM什么类型皮肤呀？

买家MM：我是混合偏干的泼妇。

（泼妇=皮肤）

买家：这豆腐干怎么卖的

店小二：15块一斤。

买家：能不能便宜点，50块三斤？

店小二坚决道：不行，一分都没得少。

买家：（已经反应过来了）那还是45块买三斤吧，这豆腐干新鲜吗？

店小二：那当然，做好了马上寄的，我可以视频拿实物给你看。

买家：好的，给我看看吧。

店小二（突然尿急想上厕所）：不好意思，你等等哈，我上完厕所给你拿去。

Q：你写稿几年？

A：稍微算了下，是从小学六年级开始随意写写的，初二开始在杂志上过稿……所以真正写稿的应该就8年。

Q：擅长写哪些稿子嘞？

A：我擅长的一直是校园魔幻、日系魔幻，还有校园萌文，会写魔幻完全是因为受了动漫的影响。

Q：每篇稿子从构思到完工大概需要多长时间？

A：一般想一个构思很快，可能晚上做个梦就有灵感了，写个稿子一般在三天左右，不过其中还要修改，可能就要五天到七天了。

Q：码字这么久，你有哪些关于写作方面的心得？

A：写稿最重要的是灵感，如何把一个稿子写的创新就要动用很多的心思，也是稿子最中心的部分，写得好就是故事的亮点。然后就是要构架整篇故事的情节，在故事的起初就下好伏笔，后面一层层揭开，让读者感觉到这个稿子的惊艳之处。最后的结尾，我感觉最好的结尾就是让读者让编辑都猜不透才是完美。

Q：平时喜欢看哪些作品？