江姐(网友来稿) 教案教学设计

江姐(网友来稿) 教案教学设计（精选4篇）

篇1：江姐(网友来稿) 教案教学设计

23 江 姐

教学目标：

1、学会17个生字和2个多音字，理解“万籁俱寂”、“令人心悸”等词语的意思。背诵同志们写给江姐的信。

2、借助提问，理解重点词语的含义;认识插叙的段落，初步懂得插叙的作用。

3、感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命意志，体会到今天幸福生活来之不易。

4、继续养成良好的读书习惯。

教学重、难点：

重点：读懂课文中的具体事例，感受江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命意志。

难点：体会江姐英勇无畏、坚贞不屈的革命意志。

教具准备：

教学时间：3课时

板书预设： 夜晚提审

江姐 丈夫牺牲 这算不得什么! 勇敢坚强

严刑拷打 这算不了什么! 坚贞不屈

关心慰问

第一课时

课时目标：

学会生字新词;通读课文，了解课文大概内容;学习“痛失丈夫”这部分内容，初步体会江姐坚强的性格和坚强不屈的高尚品质。

教学过程：

一、导入新课

你们看过《红岩》这部电视连续剧吗?若看过，哪些人物给你留下了深刻的印象?(指名说)江姐给大家留下了深刻的印象。这节课，我们来学习江姐的事迹。(板书课题)

二、初读课文

1、自由读课文，自学生字词。要求能读准字音，记住字形，理解意思，遇有不懂的词句作上记号。

2、江姐是谁?请在文中划出有关她身份的句子。

3、课文写了江姐的哪两件具体的事例?从这两件事中看出江姐是怎样的人?

三、检查交流

1、关于生字词。

(1)课后生字表组词读，重点正音：籁 重点字形指导：瞥、悸

(2)多音字组词。(解、屏、强)

(3)齐读课后词语表。

万籁俱寂：形容周围环境非常安静，没有一点声音。

籁：从孔穴中发出的声音。 寂：安静，寂静。

令人心悸：使人心里害怕，因害怕而心跳加快。

懦夫：软弱无能的人。

2、关于问题。

(1)江姐叫江竹筠，童工出身，1939年入党，一直在白区工作。

理解“白区”：反动派统治下的地区。(白色恐怖地区)

江姐是重庆市委委员彭咏梧的妻子。

(2)两件具体的事例：

A、江姐奉命去农村工作，遭受丈夫被杀害的打击，她强忍悲痛，留在丈夫工作过的地方坚持工作。

B、江姐熬受一夜的折磨，始终坚贞不屈。

四、学习第一个事例。

1、自由读2-6小节，分别用一句话概括一个小节的要点，在书上作好批注。

2、反馈交流。

3、用自然段段意连接法概括第2段段意。

4、抓重点词句体会人物品质。

(1)在江姐得知丈夫牺牲后说了一句什么话?用“--”划出。

板书：这算不了什么!

A、换种说法

B、“这”指什么?

C、失去丈夫真得不算什么吗?请从文中找出依据。

(2)这个打击多么残酷啊!江姐感到眼前发黑……她只好让眼泪往肚里咽。

A、正音：旋转

B、谈谈读这句话中体会到江姐心情怎样? C、指导朗读。

(3)她抬起头，强压住内心的悲愤，朝那木笼望了最后一眼，就默默地踏着泥泞的路走开了。

A、从哪些词体会到江姐内心巨痛无比?

B、“强压住”改成“怀着”行不行?

(不行。“强压住”真实地表达了江姐在极度悲痛的处境中控制自己的感情，不让感情有丝毫的流露，表现了江姐性格的坚强。“怀着”可以指一般的“带着”，所以不能替代“强压住”。)

C、既然这么沉痛为什么不多看几眼?为什么不放声哭出来?而要默默地走开?

(“默默地走开”，是江姐强忍悲痛的外部表现，环境不允许她痛苦，凶恶的敌人随时会向她扑来。看出江姐是个勇敢坚强的人。

D、指导朗读。

(4)她没哭，嘴唇微微抖动，平静地吐出仿佛经过千百次考虑的话。

A、从哪些词看出她内心悲痛?

B、从“嘴唇微微抖动”可以看出江姐内心的悲愤，但“平静地吐出”却又反映了江姐把革命利益放在第一位，决心把个人的不幸和安危放在一边，以革命事业为重。

C、指导朗读。

5、小结：江姐失去了丈夫，失去了她最亲的忍，虽然内心极端悲愤，但却把个人的不幸安危放在一边，以革命事业和党的利益为重，她是我们党的忠诚儿女。

6、一齐有感情地朗读2-6小节。

第二课时

课时目标：

继续运用读书方法，读懂“严刑审讯”和“给江姐的信”两部分内容。体会江姐坚强的性格和坚强不屈的高尚品质。

教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课我们已经学习了《江姐》的第一个事例：痛失丈夫。对于丈夫的牺牲，江姐只是平静地说：“这算不了什么!”继续为党工作。她是多么坚强啊!但由于叛徒的出卖，江姐被捕了。

二、以“信”为切入点，引出第二个事例

1、初读“信”的内容，初步感受人物的形象。

①引出“信”：牢中的这些日子里，江姐刚强的性格与坚强的意志深深打动了牢中的同志们，让我们先来读一读他们写给江姐的信吧!(出示“信”)

②自由读“信”，说说从信中了解到江姐是个怎样的人?(指名说)

③小结

2、引出重点：

集中营的同志们还清清楚楚地记得：在一个静静的夜晚，几个特务从牢中带走了江姐。他们又要对江姐进行--严刑审讯。(板书：严刑审讯)

3、研读“严刑审讯”

(1)出示研读要求：

①自由轻声读课文，思考：敌人是怎样折磨江姐?江姐的表现是怎样的?

完成填空： 敌人先 (_____________)江姐(______________)

接着敌人(_____________) 江姐(______________)

然后敌人(_____________) 江姐(______________)

最后敌人(_____________) 江姐(______________)

②默读，用“~~~~”划出体会深刻的句子，在旁边写批注。

③分角色有感情朗读。

(2)学生展开研读，教师巡视指导。

(3)组织交流。

①出示自读过程中一学生完成的填空题作交流。交流中穿插人物语言的朗读指导。(范读、指名读、分角色读)

②汇报体会深刻的句子，并谈谈感想。读好感受深刻的句子。

③小结：同学们，无论敌人用了怎样残酷的刑罚，可在江姐眼里不过是小小的考验，根本算不了什么!(板书：算不了什么)她能以坚强的意志战胜肉体的痛苦，为了坚守党的秘密，宁死不屈，充分体现了江姐的意志是钢铁铸成的。

4、理解含义深刻的句子。

出示：竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的，

①自由读句子，思考：句子中什么和什么作对比，为了说明什么?

(板书：坚贞不屈) ②指名朗读，齐读。

5、再读“信”的内容，加深体会。

同学们，江姐的精神是多么高尚，江姐的行为是多么壮烈!这种精神，这种行为令集中营的所有同志为之骄傲，为之自豪!让我们再来读读牢中同志们写给江姐的信吧!

(1)再次出示“信”，有感情朗读信的内容(自由练读、个别读、配乐读)

(2)指导背诵：(自由练背、引背)

6、拓展练笔。

(1)同学们，如果让你和同志们一起写信，你还会对江姐说些什么呢?

①说一说。

②写一写：把你要对江姐说的话整理成一段话，写下来。(有困难的学生可按提示写。)

亲爱的江姐：学习了你的英雄事迹，我被你的那种__________的精神深深感动了。我深切地知道，你为了________________，当______________的时候，你_______________;当_____________的时候，你________________;你真不愧是____________，亲爱的江姐，我向你保证：____________________________)

(2)有感情地把自己写的一段话说出来。

7、总结：同学们，学了《江姐》这篇课文，我们被江姐那种英雄无畏的斗争意志和坚强不屈的精神深深地感动了。关于江姐的事迹很多，同学们去读读《红岩》这本书吧!

第三课时

课时目标：

理解课文的思路，初步认识插叙的段落，懂得插叙的作用;再次体会一个真正共产党员钢铁般坚强的意志，体会今天幸福生活来之不易。

教学过程：

一、复习巩固

1、填空：

课文主要写了江姐的两件事例，一是( )，二是( )。当江姐失去丈夫时，她觉得( )，因为在她看来( )比( )更重要;当她受到敌人的严刑拷打时，她又觉得，因为( )。

2、反馈交流。

二、指导理清文章的层次。

1、默读课文，思考：课文哪些小节具体写了这两件事例?

2、抓重点段给课文分段，并说说其一、四段的段意。

板书：夜晚提审 关心慰问

3、指导了解“插叙”。

(1)课文第2大段所写的事是江姐受审前发生的，而不是当天晚上发生，像这样补充说明的写作方法，我们称之为“插叙”。

(2)你觉得作者为什么要进行插叙说明江姐被捕前的事，这样写有什么作用?

(对记叙江姐起补充和铺垫作用，使全文既突出重点〈江姐忍受一夜的折磨〉，又交代了江姐受刑的起因，对于完整地表现印象形象很有意义。)

(3)小结：在今后的写作中，我们也可以尝试运用。

三、导学课文第一段。

1、指名读，思考，这一段主要讲什么?

(一天夜晚，江姐被特务们带出牢房去受审。)

2、出示句子：她不是江姐吗?这么晚带她出去，敌人打什么鬼主意呢?

(1)这两个句子分别属于什么句?这样写有什么作用呢?

(反问句、设问句--表达战友对江姐的关心，并引出下文。)

(2)此设问句的一答在哪儿?或与第三段哪句话连接?

四、总结全文。

1、朗读全文，总结：本文在写作上的特点是什么?

(1)通过抓住具体的事例来表现人物的品质。

(2)运用插叙。

2、学了全文，你还有什么收获?

五、课堂练习。

1、完成课作有关练习。

2、有感情地朗读全文，背诵同志们给江姐写的信。

[江姐(网友来稿) 教案教学设计]

篇2：江姐(网友来稿) 教案教学设计

第一课时 杨益儿

设计理念：本文讲述的是革命烈士的感人事迹，但与学生的生活实际相去甚远，对学生理解课文带来一定的困难。但本文故事情节感人，适于学生朗读。因此，本课我设计了以歌曲导入，渲染教学情境，再用以读导情，以议悟情，以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。

教材简析：课文主要讲中共地下党员江姐为了坚定的信仰和崇高的理想，忍受着亲人被害的悲愤，坚持在敌占区工作，被捕后，在敌人的严刑拷打下坚贞不屈，大义凛然的感人事迹。歌颂了江姐顽强的革命意志和宁死不屈的革命精神。

教学目标：

1. 初读课文，了解课文大意。

2. 阅读课文第7节--最后，初步感知江姐坚贞不屈、大义凛然的革命气节。

教学重点：理解江姐的崇高品质。

教学难点：理解重点句“共产党员的意志是钢铁铸成的”

教学设计：

一、引入新课

播放歌曲《红梅赞》

说说你听后的感受。

师：这这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，其实是在赞美江姐。让我们一起学习课文，深入地认识、了解江姐。

二、初读课文。

选择自己喜欢的方式读课文，要求：1.读通课文，遇到生字多读几遍。

2.思考：读了课文，你对江姐有了怎样的认识?

读后交流。

指名轮流读课文，评议。

说说你对江姐有了怎样的认识。

三、深入阅读

通过学习，大家对江姐有了初步的了解，那么江姐的同志们是怎样评价江姐的呢，让我们一起来看一看。

1. 找出牢中的同志们写给江姐的信，自由练习朗读。

指名读，并请说说为什么这样读。(多请几位同学读)

齐读这封信。

讨论：通过这封信，你对江姐又有了什么新的认识。

2. 找一找，课文那几节是写江姐在牢中的表现的呢?

3. 四人小组，合作学习：

课文那些地方可以看出江姐的勇敢、坚强?

4. 集体交流。归纳板书：

敌人 江姐

一个多月严刑审讯

疯狂 “不能告诉你们”

冷笑 倔强

高声、绝望 没有一声呻吟

结合理解词语：万籁俱寂 令人心悸

5. 出示句子

朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。

课文是写江姐在狱中受刑的经过，这里为什么要写这句写景的句子。

6. 指导朗读7--18节。

自由练习。选择你认为自己读得最好的几句读给大家听，评议，练读

分角色朗读

7. 讨论：现在你对江姐有了怎样的认识呢?

我们来看看江姐自己是怎么说的。出示句子：

“ 竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的!”

说说你对这句句子的理解。

四、小结，课外作业。

阅读《在烈火中永生》，收集有关江姐的资料。

朗读课文，抄写生字，新词。

篇3：江姐(网友来稿) 教案教学设计

《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一篇游记，它是游记文体的典范。教学中抓住描写特点，对学生进行读写结合的训练，有很好的效果。

首先让学生自学全文，抓住作者描写特点（按游览的先后顺序写）。先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口再写外洞，然后写怎样通过孔隙，最后写内洞。学生讨论理清文章写作顺序。此时老师提出：我们大多数同学在节假日跟随父母到一些地方游玩过，想一想自己到过哪些地方，把自己游览的顺序理一理。一会儿，同学们纷纷举手回答：自己游览过福宝山，游览过水莲洞，游览过腾龙洞．．．．．．见好就收。

接着让学生找出文中描写景色的词句：在途中所见景物用“眼前一片明艳”概括了山区一片“生机盎然”的春色，用“洞口像桥洞似的、很宽”，具体、形象地写出双龙洞的特点，外洞很宽敞用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，写内洞大小用“大概有十来进房子那么大”来比拟，写进内洞的孔隙小的特点用自己的好奇心和“挤压”的感觉、“只能容得下一只小船”来描写。

当学生了解到如何真实描写景物后提出：我们游览过的地方，你看到了怎样的景色，把它描写下来。一段时间后，同学们举手回答。

甲生写到腾龙洞游玩的情景：写到腾龙洞途中的景色用“汽车蜿蜒盘旋向前行驶，路旁绿树成阴，山花烂漫”。写腾龙洞口用了这样一段话“洞口象卧龙张着的惊天巨口，石笋倒立如龙齿，清江河水波涛汹涌，滚滚流进龙口，发出惊雷一般的轰鸣。”应证了古代 “卧龙吞江”的描述。写进洞的铁索桥时是这样写的：“走在铁索桥上，人左右晃荡，上下起伏，象站在一条铁龙上，往下一看，万丈深渊，另人头晕目眩，心惊胆颤。”对洞内景色的描写：“真是别有一番天地，洞中有洞，洞中有水，水中有洞，洞中有山，山中有洞，水中有山，山中有水，石笋石柱在彩灯照耀下，五彩缤纷，瑰丽斑斓，真是洞中仙景，世外桃园。”

乙生写到水莲洞游玩的情景：途中是水路他用“竹筏在碧绿的清江河上漂流，两岸重山峻岭、绿树红花、倒映其中．．．．．．真是‘舟行碧波上，人在画中游’”来描写。洞口的描写：“还没有看洞口就听到流水的声音，转眼间，看见一道水流从山间流下，挡住洞口，在阳光照耀下，象银光闪闪的洞帘。”洞内景色是这样写的：“为了安全，工作人员把竹筏三五只连成一块，导游一路介绍洞内景色，讲述美丽动人的传说故事，船工不时唱起山歌，优美的歌声在洞中回荡，令人心旷神怡。”他们都用了《记金华的双龙洞》的写作方法来描写。

以上的教学案例，最显著的特点是把阅读教学与写作教学有机地结合起来，不仅完成了教学任务，又使学生动口动手，养成了读写结合的好习惯，真是一举两得。

反思：：

1、在阅读教学中我们一定要教给学生写作技巧。（按先后顺序、按不同地点、按事物发展......）

2、平时要让学生多积累丰富的词汇及典故。（如：蜿蜒盘旋、绿树成阴，山花烂漫、波涛汹涌、左右晃荡、上下起伏、万丈深渊、头晕目眩、心惊胆颤、五彩缤纷、瑰丽斑斓．．．．．．卧龙吞江）

3、在描写中要有所借鉴，也要有所创新。（舟行碧波上，人在画中游．．．．．．汽车蜿蜒盘旋、象一条铁龙）

只要我们平时多加读写训练，读写结合，以点带面，学生的写作兴趣就能得到培养，学生的写作素质便能得到提高。

作者邮箱： liwenli.1003@163.com

篇4：江姐(网友来稿) 教案教学设计

教学目标：

1、指导学生理解课文内容。

2、让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。

3、培养学生敢于发表自己的观点。

教学重点：

体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、课前交流：你们喜欢旅游吗？为什么？你到过哪些地方？

2、通过课前交流我知道很多同学都喜欢旅游。今天我们来认识一个也很喜欢旅游的小女孩乌塔。来，让我们一起亲切地跟她打个招呼。

3、板书课题：乌塔（齐读课题两遍）

二、初读课文

1、课文写了乌塔一件什么事呢？请同学们带着问题自由地读读课文，注意读准生字，读通课文。

2、汇报：课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里独自一人游欧洲的事。

三、体会乌塔生活上的自立

1、过渡语：如果让你一个人去外国旅游，你敢去吗？（不敢）大家都不敢，怎么乌塔就有这么大的胆子呢？我真想问问她。

你们读了课文，肯定对乌塔有一定的了解。这样吧，我们来进行一次采访，我当一名记者，你们当乌塔，来回答我的一些问题。比一比，看谁这个乌塔当得最好！

2、采访过程：

（1）记者：你一个人去那么远的地方旅游，你不怕遇到危险吗？你爸爸妈妈一定会非常担心吧？

乌塔：我在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一个地方就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。

（2）记者：你游历了欧洲的哪些地方呢？

乌塔：我已经去了法国、瑞士、奥地利、意大利，还有希腊等一些国家。

（3）记者：你怎么知道这些国家的哪些地方好玩呢？

乌塔：我用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍。

（4）记者：旅游要花很多钱的，你的钱是向父母要的吗？

乌塔：不是，是我自己打工挣的。

（5）记者：你怎么挣的呢？

乌塔：每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

（6） 记者：一个小孩子独自在外，你是怎么安排自己的生活呢?

乌塔：我带了闹钟控制自己的起居，还知道外出前把一大瓶矿泉水装进背包。

3、总结：啊！你真了不起！知道自己安排生活，知道自己挣钱，知道怎么去游玩，知道自己照顾自己的安全，既能玩得开心，又不让父母为你担心。

4、提问：聊到这里，你觉得乌塔身上有什么品质是值得我们学习的？

（独立生活的能力）

四、体会乌塔思想上的独立

1、过渡语：我们都感觉到了乌塔在生活上的独立精神，其实在她的身上还有另一种精神也是值得我们学习的。这另一种精神到底是什么呢？我们还从课文中找一找。

文中有两处写到了作者与乌塔的争论，看看我们能否从他们的争论中体会点什么？

2、第一次争论

（1）找出写他们第一次争论的内容。齐读一遍。

（2）说说他们各持什么观点？

（作者认为：中国的家长爱孩子，所以不放心让孩子一个人出远门。乌塔认为：我也是家里的宝贝，爱孩子为什么就不能让他们出远门？）

（3）你认为谁说得有道理？

（4）你也像乌塔学习，发表发表自己的观点。你认为家长爱孩子，应该怎么爱？我们这样说：爱孩子，就给（让）他们

（5）总结：同学们说得真好，你们的回答让我们知道了你们需要的到底是什么。

3、第二次争论

（1）找出写他们第二次争论的内容。齐读一遍。

（2）说说他们这次争论的话题是什么？两人各持什么观点？

（争论的话题是：孩子的乐趣问题。作者认为中国的孩子有电视，有图书，有游乐园，很快乐。乌塔认为：中国的孩子光从电视和书本中认识世界肯定缺少乐趣，因为只有亲自感受，才能体会它的美丽。）

（3）你认为谁说的有道理？你也来发表自己的见解。

我认为 的童年更有乐趣。

4、总结：两次的争论乌塔都发表了跟作者不同的见解，但是乌塔都说得更有道理。从中你发现了乌塔什么特点？

（很有主见）

五、拓展延伸

1、是啊！乌塔身上有太多值得我们学习的地方，那么我们是不是也要跟她一样独自一人去国外旅游呢？谈谈你的看法。

（我们学的是乌塔那种独立自主的精神，在生活中多多锻炼自己。并不一定要像她那样一个人去旅游，毕竟这还是有一定危险的，而且我们还缺乏这方面的经验。）

2、结束语:最后,我希望我们班的每个同学都在生活中把自己培养成一个独立自主的人,不要养成依赖的心.而且做事说话要有自己的主见,敢于发表自己不同的观点.

[板书设计]

乌塔

生活上 独立自主

思想上 很有主见

作者邮箱： xiaoli0613@sina.com