做社会有用的人演讲稿

2024-04-15

做社会有用的人演讲稿（精选6篇）

篇1：做社会有用的人演讲稿

做一个对社会有用的人演讲稿

“天生我材必有用，千金散尽还复来。”作为一个高中生，我们也许没有多大的能力去建树丰功伟绩，但是，我认为，只要努力去做一个对社会有用的人，就不愧祖国和父母的养育之情，才能让老师、父母、长辈们一片苦心得到慰藉。问题是怎样做才能成为一个对社会有用的人呢？

要立其德。古人云：“富润屋，德润身。”道德是人的立身之本，如果人们的道德修养落后于时代，那么这个社会必将停滞不前。老子在《道德经》中嘱咐我们“做一天人就要讲一天道德。”这一切的一切，淋漓尽致地体现了中国人的美德所在。优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的是良好的教养。我们学校的德育为首，全面育人，通过提高学生的综合素质来提高学生成绩的方针不会变。

要励其志。古人云：“君子立常志，小人常立志”。立志以定其本，居正以持其志。我们每一个同学要有远大的目标，要有考上名牌大学的勇气和信心。

要敏于思。学校是思考的王国。我们要做一个会思考的人，一个有思想的人。克罗瑟斯曾说：“我们的思想是开启世界的大门的钥匙。”我们每一个人都是一根会思想的芦苇，正因为有了思想，人类才成了万物的主宰，宇宙的灵长。

要善其行。同学们，我们只有抓住了今天，才能拥有美好的明天。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。梦想只有付诸行动，才会变得神圣。现实是此岸,理想是彼岸,中间夹着湍急的河流，行动却是架在河上的桥梁。我们的高三同学要特别珍惜春节前的这一段时间，养精蓄锐，韬光养晦，积蓄高考实力；高一高二同学要珍惜每一天，奋发有为，为以后的高考积蓄力量。

最后，我用“艰苦奋斗”四个字与大家共勉。同学们，一个人要自立，一个民族要振兴，一个国家要富强都离不开艰苦奋斗。无论是在革命、还是在改革的各个历史时期，中国共产党都在艰苦奋斗中成就伟业，在困苦中创造辉煌，靠着艰苦奋斗的精神，创造了一个又一个的奇迹。新中国的建设和发展，无一不是艰苦奋斗的结果。“忧劳可以兴国，逸豫可以立身”，古今中外，无数经验者表明：艰苦奋斗，事业必成；贪图享受，自毁前程。

亲爱的同学们，为了世界的发展，为了祖国的明天，为了无悔的青春，让我们一起努力做一个真正的对社会有用的人吧！

篇2：做社会有用的人演讲稿

湖北省咸宁实验小学六

（二）王诗婷

伟大的祖**亲给了我们这样安定的成长环境让我们学习才使我渐由无知到有知；敬爱各位老师给了我们无限的教育和关怀才使我们渐由一小小稚儿成长为一名五好学生；当然还有许许多多叔叔长辈的指教„„所有这一切的一切，难道我们不应知恩回报吗？

那么该怎么回报呢？我认为只有努力去做一个对社会有用的人，才能对得起祖**亲的养育之情，才能让老师、父母、长辈们一片苦心得到慰藉。确立奋斗目标并不难，问题是怎样做才能成为一个对社会有用的人呢？！

有人说，做人首先要加强自己的道德修养，如果人们的道德修养落后于时代，那么这个社会必将停滞不前。我完全赞成这个观点，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。我们不难忘记：童稚时的孔融将最大最好的梨让给长辈的动人故事；老子在《道德经》中嘱咐我们“做一天人就要讲一天道德。”这一切的一切，淋漓尽致地体现了中国人的道德所在。

人类在进步，社会在发展。弹指一瞬间，人类已昂首进入了二十一世纪。在这一漫长的岁月里，中国战胜了衰落走向振兴；战胜了分裂走向统一；挣脱了屈辱走向奋起。中国正以新的姿态向世人展示着自己。但如果只有经济发展，而没有伦理道德的进步，社会不知将会何其混乱不堪呢！也许大家还记得这样一篇报道：一位清华大学的学生，为了一个愚蠢的想法，残忍的将一瓶高浓度硫酸泼向黑熊的事件。听过这篇报道后我似乎看到了黑熊那残存的一只眼睛无助的、黯然地望着那不可思议的一切，并竭尽全力的想站起身来，以垂死的挣扎向人类示威。一个受过高等教育的大学生竟然会有如此不道德的残忍行为，这确实值得我们深思。所以提高自己的道德修养尤为重要。

“少年智则国智，少年强则国强；少年雄于地球，则国雄于地球！”当今世界是一个新科技，新信息，新体制不断涌现和竞争异常激烈的知识经济时代，我们做为祖国未来的建设者，不仅要有良好的品质修养，还要积极掌握最新的（转载自中国教育文摘http://，请保留此标记。）科学文化知识，以振兴中华民族为已任。只有德才兼备的人，才能对社会做出较大的贡献。

有一个例子说明知识对我们是多么重要。有一个年轻人，很孝顺，给老父亲买了一台CD机，后来赶时髦，又把CD换成了LD机，之后又换成VCD、CVD，到现在是DVD了，有一天，他老爸就跟他讲：“你这臭小子，成心跟我过不去，今天这个D，明天那个D，你知不知道我用这些个D，麻烦得就象在侍候你80岁的老爹！” 你可别笑，当今社会高速发展，越来越多的高科技产品进入寻常百姓家，如果从现在开始，我们年轻人不能紧跟时代的步伐、不能紧跟时代的节奏，那么有一天，你不但谈不上为社会做什么贡献，而且有可能买回一个什么D，说不定也会象那位老父一样麻烦的。登上昆仑，才知道什么叫做高峻；俯瞰泰山才知道什么叫做巍峨；目览长城，才懂得什么叫做雄伟。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。让我们趁早学好本领，将来为国争光吧！

最后，我还想与有志少年共勉四个字：“艰苦奋斗”。一个人要自立，一个民族要振兴，一个国家要富强都离不开艰苦奋斗。听大人们讲，中国共产党就是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗壮大起来的。无论是在革命、还是在改革的各个历史时期，中国共产党都在艰苦奋斗中成就伟业，在困苦中创造辉煌，靠着艰苦奋斗的精神，创造了一个又一个的奇迹。新中国的建设和发展，无一不是艰苦奋斗的结果。“忧劳可以兴国，逸豫可以立身”，古今中外，无数经验者表明：艰苦奋斗，事业必成；贪图享受，自毁前程。听说曾有人预言，中国将会垮在我们这一代人身上，因为我们这一代有很多娇生惯养的独生子女。我是一个独生女，我听了这话后，就决心立志成为一个对社会有用的人，我要让别有用心的说那话的人自己打自己一个大嘴巴！

篇3：引导学生做文明、善良、有用的人

我们把教育的起点设计在遵守上海市市民“七不规范”基础上,从三个维度抓起:

其一,学校规范引领,细化“如何做一个文明的人”的行为要求。

当进城务工人员随迁子女进入上海这座国际化大都市时,他们的行为习惯必须要适应这座城市的基本要求。上海市民“七不规范”是上世纪80年代初由上海市文明办制定的市民基本行为守则,施行已有30多年了,但并没有过时。我们首先让学生对“七不规范”有一个完整的认知,然后再明确每一项规范的具体要求。(见图1)

具体要求明确之后,必须落实在行动上,我们在全校家长会上大力宣传,为家长“补课”。比如,其中的第六条“不在公共场所吸烟”,我们提倡“小手牵大手,文明路上一起走”,让学生督促家长不在公共场所吸烟,更不能在校内任何场所吸烟。

其二,提炼时事教育价值,建立“如何做一个善良的人”的正确认知。

我们对“善良的人”的界定是:为人忠厚诚实,当他人需要帮助的时候能够全身心地付出,尽可能为他人提供帮助。我们教育孩子首先要做一个大写的“人”,正如陶行知先生所说的“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。忠厚诚实是中华民族的传统美德,助人为乐是善良的具体表现。大而言之,当汶川发生大地震时,全国各地乃至全世界善良的人都不会无动于衷,都会伸出援助之手,这就是善良人的举动;小而言之,当我们身边的人有困难需要帮助时(无论是生活还是学习),作为一个善良的人,我们理应伸出援助之手,提供我们力所能及的帮助,这就是最具体的善良人的表现。

为了细化“做善良的人”的实践,我们在师生中开展了“日行一善”活动:

“日行一善”的意思就是每天做一件好事。这句话的典故出处:古代有位叫葛繁的人,每日要求自己至少做一件好事,后来官至太守,有人请教他如何“日行一善”,他说:“比如这里有条板凳,倒了碍人走路,就弯腰把它扶正放好,即是一善。”我们当中有许多人满怀壮志,准备做一番轰轰烈烈的大事业,却往往忽视做好身边的小事。然而,一件微不足道的小事或许可以改变人的一生,任何无私充满友善的举动,都有可能给人带来不可预想的惊喜。

有这样一个寓言故事:一只小蚂蚁在河边喝水,不小心掉进了河里,它近乎绝望地挣扎着。这时一只大鸟看见了这一幕,衔起一根小树枝扔到小蚂蚁的旁边,小蚂蚁挣扎着爬上了树枝,终于脱险回到岸上。当小蚂蚁在岸边晒身上的水时,听到了人的脚步声。原来是一个猎人准备射杀那只大鸟。小蚂蚁迅速地钻进了他的裤筒。就在猎人扣动扳机的瞬间,小蚂蚁拼命咬了他一口。猎人一分神,子弹打偏了。枪声把大鸟惊起,它振翅高飞逃走了。

这个故事告诉我们:宇宙中的万物,即使是弱小的动物,它们的善行也不会白费。

日行一善,其实很简单。比如捡起地面上的一片纸屑,扶起倒在地上的板凳……事无巨细,哪怕一个微笑,一句鼓励,都是一种善意的帮助。有时善恶就在一念之间,有时善恶就在举手投足之间。去小恶而从善,积小善而成大德,让学生把生活中所有的美好,用行动记录下来,感动身边的人,影响身边的人,这些容易操作,便于实践的行为,也许可以让我们的孩子积小善而成大德,在有效的实践活动中,自觉地把自己培养成为一个善良的人、大写的人!

其三,挖掘身边的育人资源,激发“如何做一个有用的人”的价值追求。

我们努力让学生懂得:现在努力学习,学会各种知识和本领,是为了将来做一个有用的人。一个对社会有用的人,必须是为社会作出贡献的人,我们现在打扫校园内外的卫生,为他人提供一个学习、工作、生活的良好环境,就是一个有用人的行为表现。我校提倡“三万归一”的办学理念,即读万卷书、行万里路、学万般艺、占一席地。学校提供给学生的教材只是一个载体,让学生学会读书学习的方法,更是要让学生学会学习。古人云:读书破万卷,下笔如有神。古人还说,“读万卷书,行万里路”,行路是一种社会实践和考察。只有了解社会才能为社会的发展做好各种准备,行路的过程本身就是一个学习的过程,可以学到许多书本上学不到的知识和本领。学艺是为了提升学生整体的素质,学习各种技艺也是为了增长服务社会的本领。正如一位资深媒体人说的:“读书是为了求善,行路是为了求真,学艺是为了求美,你的教育理念不正是体现了教育的本质,就是让学生追求真善美嘛!”所以,我们就是要让师生在“三万归一”理念的学习和实践中,培养自己的特长,占领自己的高地,掌握为人民服务的本领,成为一个对家庭、对社会有用的人。

篇4：人人成才：做对社会有用的人

让梦想照进现实，需要进一步仔细辨识“人人成才”的内涵，客观审视“人人成才”的现实境遇，科学设计“人人成才”的推进路径。

“人人成才”的“才”之内涵

人类关于“才”的认识随着社会的发展而不断变化。我国自古有“人皆可成圣贤”“人人皆可为尧舜”的观念，对“才”的主要衡量标准是“修身、齐家、治国、平天下”。新中国建立后，又有过“又红又专”“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫”等人才观念。受精英教育的影响，人们曾认为“才”是少数知识分子才能具备的禀赋资质。随着高等教育大众化的到来，人才观也发生了深刻变化。近年来，英、美、日等国家先后出台了《每个孩子都很重要》《不让一个孩子掉队》《让每个孩子成功》等法令，致力于孩子的全面发展。我国也提出了类似目标。党的十八大报告提出：“开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。”

“人人成才”之“才”具有基本的时代内涵。现阶段，正如在《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中定义的那样，人才是“具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者”。这一基本内涵主要包括三方面内容，即创新精神、实践能力和社会责任感。

创新精神是一个民族的灵魂，也是人才的核心要素。社会的健康发展，需要千千万万具有创新知识、创新能力和创新素质的创新型人才，不断为社会提供新技术、新工艺和新产品等创新成果，不断为解决社会发展中出现的矛盾和问题提供创新思维、创新理论和创新手段。

实践能力是人才发挥作用的关键因素。著名教育家陶行知先生曾提出“行是知之始，知是行之成”，并将自己的名字由“知行”改为“行知”。现代社会对人的要求是多方面的，除了具备扎实的基础知识、精深的专业知识、广博的跨学科知识外，还要有应用知识的能力、发现问题和解决问题的能力、善于沟通交流和组织实施的能力等。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说明实践能力是多么重要。

社会责任感是实现人生价值的最高心理境界，也是一个人能够为社会服务的深层次动力。高度的社会责任感会使人更加自觉地寻找社会需求与自身所从事专业、事业的结合点，对社会的关注和观察更加敏锐、思维更加活跃，从而促进创新精神与实践能力的形成和提升。社会责任感通过对个人的需要、动机、兴趣、信念、理想以及价值观、人生观等产生倾向性影响，有利于将个人成长发展与建设美好社会相联系，将个人目标与社会理想相结合，将个人与集体、国家、社会的关系彼此协调，有利于进一步推动个体自觉培养和锻炼心理品质，培养实现理想所需的能力。

需要指出的是，人才往往具有鲜明个性，不同类型的人才有着不同的个性特征，上面提及的人才基本内涵，并不排斥人才的个性发展，倒是涵容了个性发展。

“人人成才”的现实境遇

随着我国素质教育的持续推进和高等教育大众化的快速实现，我国人才建设工作的步伐明显加快。从整体上看，我国已由“人力资源大国”向“人力资源强国”迈进。但必须清醒地认识到，现实境遇中“人人成才”还存在一些问题。

第一，“人人成才”之“才”被窄化和虚化的问题比较突出。所谓“窄化”，就是只看重某一类才能，而忽略其他才能。比如，在一些高校，在做科研的人中，能发高影响因子SCI文章的，常被认定为“学科领军人才”，而搞应用开发发不出理论文章的，有时会被视为低人一等。所谓“虚化”，就是不重实质，只看虚名。浮躁之风使人们把知才识才的视线逐渐聚焦到了对头衔、财富、官位和声誉的关注上，对“才”所应有的本身素养却有些漠视。在现实中，我们经常看到一个人一旦有了名声，成了著名“人才”，就似乎样样精通了，本领域之外的事情也请其指导评判。这很能说明问题。

第二，“人人成才”之“人人”被轻视或忽视的问题依然存在。“人人”意味着全体和普遍，而如今在有的地方，大量的资源被投入到少部分人那里，而其他人得到很少甚至得不到应有的发展资源。当然，这里面存在着公平与效率的关系问题。前些年在经济领域提“公平与效率兼顾，效率优先”；如果从“人人成才”的角度看，应该提“公平与效率兼顾，侧重公平”。用纳税人的钱作为资源投入“成才”，更要讲究公平。尤其要强调的是，对于一些弱势群体，更要给予关心关爱，农村中小学的“撤点并校”、农村师资队伍的建设、进城务工子女的上学和高考等问题，实际上都是一道道考量把“人人”放在何种位置上的重大题目。

“人人成才”的推进路径

实现“人人成才”的梦想，不可能一蹴而就，它是一个系统工程，需要包括经济、社会、政治、文化等在内的整体环境的优化提升，需要长期不懈地为之努力奋斗。当前需要为“人人成才”做好一些基础性、奠基性的工作。

一是要牢固树立“人人成才观”。“人人成才观”较之以往的“人才观”，主要有两方面区别，即在“人”的范围上和“才”的范围上都有重大突破。现代脑科学表明，受学习、训练以及经验影响，人的大脑皮层会出现结构变化和功能重组，使人具有极大的潜能和可塑性，这为“人人成才”提供了生理基础。放宽“人”的范围，会让我们的视野一下子豁然开朗，从轻视到尊重，从忽视到重视，观念行为都会随之变化。“才”也不是传统意义上的吟诗作画之人，也不只是滔滔不绝的理论家，而是能够立足不同岗位，秉持创新精神，为社会发展作出贡献的人。放宽“才”的标准，就会把平凡之人都纳入进来，好教师、好护士、好厨师、好售货员等都是有用之“才”，“最美教师”“最美司机”等等“最美之人”恰恰是我们这个时代呼唤的人才。

二是要建立促进“人人成才”的良好机制。在人才培养机制上，要形成多元化、多层次的人才培养格局，搭建不同人才培养的“立交桥”，要注重基础教育阶段的学习习惯、学习方法和学习兴趣的养成，高等教育阶段的创造性能力的培育、保护和激励；在人才评价机制上，要坚持分类评价，科学制定标准，注重人才差异，坚持实事求是，不搞“一刀切”，减少机械量化式做法，保证对人才评价客观公平，保护人人作贡献的积极性；在人才使用机制上，要冲破论资排辈、求全责备的传统观念，不拘一格用人才，无论其学历、职称、资历、身份及社会地位如何，都尽其所用，展其所长；在人才激励机制上，要鼓励实干，摒弃空谈，鼓励创新，容许失误，鼓励投身服务社会发展的广阔天地，抵制孤芳自赏、闭门造车。

篇5：怎样做一个对社会有用的人。

尊敬的各位领导，亲爱的老师，同学们，大家好。我是来自13级电子就业五班的xxx

今天我演讲的题目是：怎样做一个对社会有用的人

好好学习，用自己的知识去报答祖国，不做一些损人利己的事，要有责任心，默默无闻堂堂正正做人，老老实实做事，不求有功，但求无过。

那么作为一个中职生，怎样做一个对社会有用的人？

一个普通的人，可能一辈子都当不了官，成不了大人物，也干不了大事，但他同样可以成为一个对社会有用的人，一个普通人怎样才能成为对社会有用的人？

一、努力提高自身的知识水平，素质及建立和谐社会意识。

当代中职生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，既是实施者，也是创造者，是社会主义和谐社会较高素质的建设者之一，我们就应该在和谐社会的建设中，好好的发挥自己的才能和勇气，在建设中发展自己，在发展中建设社会。努力学好自己的专业水平，并利用自己的专业水平在建设中发挥应用的作用，在学习的过程中参与和谐社会建设实践，在实践中继续学习。

培养自己应有的和谐社会意识，作为当代和谐社会的中职生，应具有：民本意识，努力为实现最广大人民的根本利益而奋斗；民主法制意识，培养依法办事、遵守法律的观念和素质，公平正义意识，按照一定的道德原则和道德观念，公道正直的为人处事，维护社会公益，生态意识树立人与自然和谐相处的伦理概念，形成正确的生态责任感和义务感，关心社会与经济发展的生态后果，还要正直、朴素、坚强及进取意识，在社会与学习中发展自己。

培养自己很好的建设与适应能力，提高自己的素质，提高依法办事的能力，创新能力等，通过扎实的教育与培养，使中职生树立和谐社会意识、宽容精神、民主作风。

二、通过一切可进行的途径，参与和谐社会的建设，促进建设，并在建设中

发展自己，我们应该在学习中注意各种有益与和谐社会建设的活动，并积极参与其中，可以通过学校的途径，社会的途径及自己组织、创造有益的活动区促进建设。

三、要做一个乐于助人的人，一个人的能力有大小，对社会的贡献方式，贡

献大小并不一样，但最基本的要有乐于助人的精神并落实到自己的行动中，如果能够做到乐于助人，在一些力所能及的范围内帮助他人，就是对社会做了更大的贡献，贫苦劳动人民中，这样的列子是不少的，对另外一些人来说，他们所创造的财富是他们家人远远用不完的，他们就不能只想到他们自己和他们的家人，如果他们能做到乐于助人，就不仅仅是在一些小事上帮助别人，而且在钱财上也能帮助别人，这就是我国民间所说的“穷则独善其身，大泽兼济天下”的道理。

四、其次，对于我们中职生，对一切有能力的人，我们就可以要求自己以社会的需要为己任，全心全意为人民服务，对社会做出尽可能多的贡献，从而实现人生的最大价值。