捏鸡蛋

捏鸡蛋（共17篇）

篇1：捏鸡蛋

贵州省兴义市红星路小学一年级五班李雨桐今天，我和我的好朋友妞妞举行一场捏鸡蛋

，

小学生作文大全

磕是磕得烂的，虽然我输了，不过我又认识了新的知识。

篇2：捏鸡蛋

知识目标：

观察人物的神态、动作、语言等。能力目标：

1.养成观察的习惯。

2.学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。情感目标：

通过游戏教学，让学生体会到作文课的乐趣。教学重点：

学会写观察“捏鸡蛋”游戏作文。教学难点：

1.保证鸡蛋不出意外破损。

2.学会观察的顺序。教学过程

（一）、巧设悬念、激趣引入

1.老师小心翼翼地从盒子里拿出鸡蛋，设置悬念，激发学生的学习兴趣，揭示课题。

师：孩子们，老师今天给大家带来一件神秘的礼物，想知道它是什么吗？对，它就是——鸡蛋。你能用一个词来形容老师拿鸡蛋的样子吗？

生：拿

师：是的，怎么拿的？能用一个词来形容吗？

生：小心

师：你真会观察。孩子们想想，老师为什么这样小心？

生：害怕把鸡蛋弄破了。

师：是的，老师小心翼翼就是怕把鸡蛋弄破。如果我们来捏鸡蛋，会有什么样的结果呢？今天这节课我们就来捏鸡蛋。（板书：捏鸡蛋）

2.引导学生读课题。（注意“捏”字是生字，书写注音并引导学生读准鼻音。）

师：同学们起读课题。注意“捏”字是鼻音。

（二）、活动体验，说话训练

1、请一位同学捏鸡蛋

（1）活动要求

师：好，注意观察，我们就这样捏鸡蛋：鸡蛋一定要放在自己的手心里。（师一边说一边做示范。）待会儿同学在捏的时候注意看，注意听，注意想。看他的表情、动作，听声音，想他捏鸡蛋时心里的想法。（板书：看听想）

（2）引导学生观察捏鸡蛋的过程。

师：哪位同学来试试？看，他多自信啊！老师把鸡蛋放在了他的手心里，小眼睛注意观察。（此时所有的小眼睛都目不转睛地盯着孩子手中的鸡蛋，充满了好奇。）

（第一次孩子很轻松地捏，没捏破，他显得有些遗憾。）

师：轻轻捏怎么能捏破呢？

生：（急迫地）老师，我可以再捏一次吗？

师：（高兴，激励地）行，注意观察他这次的表情、动作有什么变化。

（第二次孩子挽袖子，用力地捏，眼睛眯成了一条线。台下的孩子们都在给他捏把劲呢。可还是没有捏破。孩子摇了摇头，感觉鸡蛋真是太硬了。）

师：用了好大的力啊，还是没捏破，还想再捏一次吗？

生：（大声地，激动地）想！

师：好，注意他这次的表情动作又有什么变化。我们一边观察，一边给他加油！

（第三次孩子更用力了，弯腰，跨腿，脸红，发出“哼哼”的声音，可还是没有捏破。台下的孩子们发出了惊奇的“啊”声，表示太不可理解了。）

师：（安慰）没关系，看来这鸡蛋的确太硬了！

（3）说话训练，评价指导，从说句子到说一段话

师：谁来说说，刚才你观察到了什么？（从看到的，听到的，想到的引导学生说话。）

生：我看到他先很自信，轻轻捏鸡蛋，没有捏破。

师：恩，你从哪里看到他自信了？

生：他大步大步的跑上台，显得很轻松。可能他觉得小小的鸡蛋，很容易捏破吧。

师：了不起的孩子，他的每个动作都在你的眼里。表示自信的词语有哪些？

生：信心十足

生：胸有成竹

生：成竹在胸

师：对，这些都可以表示很有信心。谁还观察到了什么？

生：我观察到他用了九牛二虎之力也没有把鸡蛋捏破。

师：九牛二虎之力用得好，表示力气用得很大。还可以怎么说？

生：还可以说用尽全力，竭尽全力。

师：对，这些词都可以表示用的力气很大。谁还看到了什么？

生：我看到他第三次捏鸡蛋的时候脸都红了，弯下了腰，用了好大的力气。

师：（竖起大拇指）会观察，而且说的时候带上了感情，就好象是自己在捏鸡蛋。这样让我们听话的人感觉更有趣味了。（板书：有趣味）

我们说话的时候，如果带上自己的感情，别人听起来就更有趣味了，给人的印象也就更加的深刻了。

生：我看到他捏啊，捏啊，可鸡蛋却完好无损，象个石头。

师：（惊喜地）他观察得仔细，所以说的就好，你看完好无损这个词用得多好啊！孩子们听出来了吗？把比作？

生：把鸡蛋比做石头。

师：还可以比作什么？

生：还可以比作钢铁。

师：对啊，用上修辞手法可以让我们的语言更加形象、生动。也能让听话的人感觉更加有趣味。

师：孩子们回忆一下，他捏了几次？

生：三次

师：每一次的动作、表情都相同吗？（同学们都摇头）谁来说说你看到有什么不同？

生：他第一次是轻轻地捏，鸡蛋没有破。第二次他用了更大一点的力气，可还是没有捏破。第三次，他用了全身的力气可鸡蛋还是没有破。

师：你真是个细心的孩子，观察得很仔细。而且在说的时候用上了第一次，第二次这样表示先后顺序的词语，这样就说得更加有——

生：顺序了

生：有条理了

师：对，更加有条理了。（板书：有条理）我们知道的还有那些表示先后顺序的词语

生：先，再，接着„„

师：对，我们在说话的时候用上这些表示先后顺序的词，就更有条理了。谁再来更具体地说说你看到的。

生：我看到„„

师：（不由自主地鼓掌）说得好，特别把他第二、三次捏鸡蛋时的样子表现了出来，真是又有条理又有趣味！孩子们想想他上台和下台时有什么不同？

生：我看到他上台时信心十足，大步跑上讲台。最后鸡蛋没有捏破只好垂头丧气地走下台了。

师：观察得真仔细，说得太好了，把他捏鸡蛋前后的样子活灵活现的表现了出来！老师给你个建议，如果带上感情来说就更好了，再说一遍。

生：（有感情地重说一遍）

师：孩子们在他捏鸡蛋的过程中听到了些什么呢？（手指板书，听）

生：我听到他第一次没捏破，他说：“老师，我能再捏一次吗？”

生：我听到他第三次捏的时候嘴里发出了：“哼哼”的声音，感觉用的力气好大。

师：都会听，你用上了象声词，这样就更形象了。你可听得真仔细，会听，这是个很好的学习习惯！

孩子们回忆一下，老师说话没有？第三次捏时，我们在做什么？

生：老师说„„

生：我们都在给他加油。

师：我们怎么加油的？一起再来一遍。（引导学生一起喊：“加油！加油！”）在观察他捏鸡蛋的时候你们还想到了什么呢？（指板书，想）

生：他刚开始捏时，我想鸡蛋那么脆，很容易捏破嘛。

师：哦，你也和他有同样的想法，结果呢？同学们一定都充满了疑问吧，这看似“脆弱”的鸡蛋，怎么一下子变得如此“坚硬”呢？这其中可是蕴藏着科学道理的哦。下来同学们可以好好钻研钻研。

生：我想这鸡蛋是不是被施了魔法，变得这么硬。

生：我想，这鸡蛋是不是被煮过才变得这么硬的。

师：你们都有自己的想法。思维的翅膀一定能让你学得更好！

（三）学生写精彩片段

（一）（课件出示）写一个精彩的片段：

自己看到的、听到的和想到的内容（可以是老师拿出鸡蛋的一刹那，也可以是同学使劲捏的一刹那或者是你得知谜底的一刹那）

（二）点石成金

课件出示：写好观察游戏作文妙招：

1、观察人物的动作、神态、语言等。

2、写出你的心理活动。

3、观察下面观众的反应。

（四）师生点评

师：谁愿意将自己的习作和大家一起分享下？

（具体、形象，描写细致，写出真情实感，写出下面同学的反应）

师：同学们，精彩片段加上开头结尾，再给它取个吸引人的题目，一篇好的作文就完成了。你打算给你的作文加什么题目呢？

（五）总结

篇3：捏鼻子

生活中处处充满乐趣,只有热爱生活的人, 才能感受到生活的乐趣。 你愿意把自己体验到的生活乐趣与同学们分享吗?

留住快乐:把向同学们介绍的发言稿整理成文。根据大家的意见修改稿子,突出“乐趣”。修改了病句和错别字,我的文章就更好了。(北师六下“综合活动一”)

饭桌上,伯伯和爸爸边吃饭边开心地聊着。

对于他们的闲聊,我没什么兴趣,但他们的话还是有一段没一段地灌进了我的耳朵:“听说啊,扁鼻子的人以后没钱用!”我一听,连忙说:“啊!人们都说我是扁鼻子丫头,那我以后岂不是没钱?”一旁的堂姐“哈哈哈”地笑了起来。伯伯没笑,却严肃地说:“如果要让鼻子挺起来,我倒有个好办法。只要你每天早晨醒来时捏十下鼻子,晚上睡觉前也捏十下鼻子,坚持三年,鼻子就会挺起来。”“三年?!”我叫起来,“怎么要这么长时间啊?”伯伯咽下一口饭,接着说:“做事就怕有决心啊!你没听说‘只要功夫深,铁杵磨成针’吗?”听了伯伯的话,我下决心要把鼻子捏挺。

当天晚上,我就按照伯伯的话,捏了十下鼻子,然后乖乖地躺下睡觉了。

第二天早上,我一睁开眼就冲到卫生间,站在镜子前,左瞧瞧,右照照,心里直犯嘀咕:“没有变挺呀!”堂姐揉着蒙昽的睡眼走进来,说:“别照了,没变化的。你没听说吗,要坚持三年才有变化的。”我听后,撅起嘴巴走出卫生间,可心里一直想着这件事。琢磨了老半天,我终于想到了好办法,便兴奋地对伯伯说:“您昨天晚上不是说,只要每天早晚各捏十下鼻子,坚持三年就可以把鼻子变挺吗?我觉得这样时间太长了,只要每天早晚各捏三十下,坚持一年就可以了。”伯伯抿嘴一笑,没说什么。

我认为伯伯沉默就是赞同。于是,我照自己的方法坚持捏了好几个星期,可鼻子还是没有变化。于是我问伯伯:“我捏了好几个星期的鼻子,为什么一点变化也没有?”听我一说,伯伯和爸爸狂笑起来,堂姐也笑得蹲在地上。“怎么了?”伯伯止住笑,说:“那是我骗你的。每天早晚捏几下鼻子就可以把鼻子捏挺,人家美容院早就关门了?”爸爸接过话茬说:“你呀,真是‘缺心眼’。都上六年级了,还这么容易上当。”堂姐再也受不了了,笑得趴在了椅子上。我呢,羞得躲进了房间……

(指导教师林凤银)

教师点评

篇4：鸡蛋捏不碎

“捏碎鸡蛋，小意思!”妈妈还挺有自信。

“如果你能用手捏碎鸡蛋，我以后就不乱花钱了；如果你捏不碎的话，就给我买个电动小飞机，怎么样?”妈妈不以为然，拿起一个鸡蛋放在夹胡桃的夹子里一夹，说：“小丫头，怎么样?服了吧!”我顿时傻了眼：“天哪，这位‘大侠’您好像没听懂我说的话哎，我是让您用手捏，不是用夹子夹呀!您不会这么‘聪明’吧!”

“我刚才逗你玩呢!”妈妈笑着又拿起一个鸡蛋，放在手心里，“小丫头，看好了，别等会又耍赖!”

我贼笑两声。这时，传来老妈“虎啸狼嚎”般的吼叫声：“臭鸡蛋，快给我碎掉!”看着妈妈涨红的脸，我高兴地笑了起来……

“呃，捏不碎就认输吧，妈妈，别跟可爱的鸡蛋过不去呀。”

“哼，再给我一次机会!”

“行呀，再给3次也不是问题!”

老妈把鸡蛋放下，先洗了洗手，接着拿起鸡蛋，使出了“吃奶”的力气，用力一捏，鸡蛋还是没碎。

“服了吧，老妈，给我买小飞机吧!”

老妈只好不情愿地说：“行、行，有时间我去买。”然后妈妈又有点不相信地喃喃自语：“奇怪，今天的鸡蛋怎么变硬了呢?”

我听后哈哈大笑：“老妈你上当了!不是鸡蛋变硬了，而是你在捏鸡蛋时，手心的力量被平均分散到了鸡蛋的各个部分。这时每点的力量就变小了。而且鸡蛋的各个部分都是拱形的组合，具有承载较大压力的特点，所以……”妈妈似懂非懂地点了点头，然后一头扎进厨房。

篇5：捏鸡蛋

“丁零零，丁零零。”上课铃声响了，陈老师迈着八字步，兴冲冲地走进教室。咦？陈老师今天怎么没有带课本，手里只捏着一个圆溜溜的鸡蛋，这个鸡蛋的外形是椭圆形的，摸起来滑溜溜的，鸡蛋的蛋壳非常薄，同学们迷惑不解地问：“陈老师拿鸡蛋来干什么呢？”百思不得其解的同学们议论纷纷，有的说：“是用来写作文用的。”有的说：“陈老师给我们上一节科学课。”还有的说：“……”你一言，我一语，热闹极了！我也抓耳挠腮，说：“陈老师要考考我们的课外知识。”

陈老师让我们安静下来，和蔼可亲地对我们说：“你们谁能把这个鸡蛋捏破吗？”这么小的鸡蛋放在手里就像一只蚂蚁，易如反掌，有的说能，也有的说不能。陈老师请大力士倪宇涛来，只见倪宇涛左手拿鸡蛋，使劲的捏起来，他的脸涨的通红，可那只鸡蛋却完好无缺。

怎么回事呢？陈老师告诉我们：薄薄的鸡弹壳只所以承受这么大的压力，是因为它能够受到的压力均匀的分散到蛋壳的各个部分。

建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑。人民大会堂、北京火车站以及很多著名建筑，屋顶都采用了“薄壳结构”。

篇6：捏鸡蛋

来到教室，孙老师神秘地一笑，然后从一只黑布袋中慢吞吞地从里面拿出一只鸡蛋。同学们东猜西猜，有的说是玩鸡蛋，有的说是画鸡蛋。可孙老师却说是捏鸡蛋。还问我们谁先来试试？大家都纷纷举手。

老师先请苗条淑女：刘越。刘越五指展开，然后把鸡蛋放在手掌上面捏实，捏呀捏，怎么也捏不碎。这时，老师又让高大的汤田鑫来捏，汤田鑫捏得涨红了脸，可还没有捏破。大家更急了，都把手举起来，希望孙老师能叫自己。孙老师请最后一位同学――结实的张诗雨。只见张诗雨使出了吃奶的力气去捏鸡蛋。可这鸡蛋娃娃像是和你在做对角戏，你越想把它捏碎，可鸡蛋娃娃越不让你捏碎。

孙老师微笑着问大家：“你们知道为什么鸡蛋捏不破吗？”这时，金泽楠说这是一个玩具鸡蛋。孙老师微微一笑说：“不是”。刘琦能说说是鸡蛋壳硬。孙老师摇摇头。张小衫举手说：“因为鸡蛋是圆的，手的力气都均匀的分布在蛋的四周，所以我们捏不破。”

孙老师肯定了张小衫说的是对的。孙老师说：“许多科学家把这个道理运用在了建筑物上。例如，澳大利亚的悉尼歌剧院整个形状都是圆的，既美观又结实。”

篇7：捏鸡蛋

首先，我精心挑选了了一个圆溜溜、完好无损的鸡蛋，然后把鸡蛋放在手心里。我心想：这有什么难的，不就是随便捏捏嘛!说时迟那时快，我立马劲往一处，开始捏鸡蛋。咦，怎么鸡蛋像坚硬石头纹丝不动的啊!我右手死死地握住鸡蛋，屏住呼吸，咬紧牙关，面色凝重，眼睛也死死地盯着那个鸡蛋，好似把全身的力气都贯入五个手指中，可是看看鸡蛋还是毫发无损。我想为什么呢?平时轻轻一磕就会破碎的鸡蛋，怎么今天我使劲捏它，它却没事呢?是不是因为我力气太小?要不换个大人试试?我去找妈妈，希望妈妈能帮我这个忙。

我把鸡蛋递给了妈妈，拉着妈妈的手，央求妈妈说，“妈妈，把这个鸡蛋给捏碎了吧”。妈妈笑眯眯地接过了我递过去的鸡蛋，跃跃欲试。当妈妈气喘料吁吁、涨红了脸，使出了浑身解数捏鸡蛋，可鸡蛋还是没有任何的变化。妈妈像斗败的公鸡，没有了刚开始的那种自信了。哎呀，这是怎么了，我是小孩可能是力气小，所以捏不碎，可为什么大人力气大也不行呀?带着疑问，我请教了老师。梅子老师告诉我们：鸡蛋捏不碎的原因是：捏鸡蛋时，手的杠杆力平均分散到了鸡蛋的各个地方，不足以把它捏碎，因为鸡蛋是拱形结构，拱形是最稳定的结构。建筑师根据这个“拱形结构”设计了既省料又安全的建筑，人民大会堂和北京鸟巢都是按照这一结构建造的。

一个鸡蛋一只手是捏不碎的?但你试过一只手捏二个鸡蛋吗?一捏你就会发现，不用费多大的劲就能将鸡蛋捏碎，这是为什么呢?因为我们一只手捏两个鸡蛋时，手的杠杆力集中到了两个鸡蛋的接触点，因为接触点作为受力点，面积很小，所以鸡蛋一下子就碎了。别说是两个鸡蛋，就是一手捏两个核桃，也能将它们捏碎，这是同样的道理。

篇8：不捏面人捏宠物

她说，宠物公仔要做出神韵，手要够巧外，还得有入微的观察力，因重点在脸部，她尤其需要正面大头照。即使是同样品种，耳朵、眉毛、鼻子、舌头都各有变化，“型的掌握最重要，型出来了，就成功一半了；像与不像，有时只差在角度和形状，稍一不留神，就变成另一只狗。”

吴欣蓉仅周末摆摊，但多亏网络推文的力量，订单源源而来，“网络的力量真的很可怕，一传十、十传百，有一票年轻女孩，很疼爱狗，想替狗狗做成长纪录，也不杀价，就是要做。”

她做过的狗种已近40种，不过，摆摊时不接巴哥犬。“它脸上的皱折很难处理，制作时间会拉长，客人会不耐烦，觉得你这街头艺人没什么看头。”她无奈地笑说。

市面上少有客制化，更少人像她这样“厚工”。细细地一根根搓好黏土贴在胡须、眉毛部位，以表现毛茸茸的质感。“之前接了一只松狮犬，毛贴到昏倒，不过客人很满意，我有把松狮犬垫脚尖似的脚掌特色做出来，并用毛发遮掩让眼角下垂，做出忧郁的眼神。”

她的材料主要是树脂土和超轻黏土，订制公仔一般要价390～450元(新台币，下同)，高度约2.5～4厘米，加高到6厘米，再加100元，若想添加衣服或项链等其他元素，也需再加钱。

客人取货时，“看客人表情就知道可不可以，如果有点犹豫，我会主动说，不喜欢可以退钱，不扣材料费。”不过至今她仅被退过两次货。“很多网友下单后，等待期间一直在博客PO文，那种殷殷的期盼，我也很怕让他们失望，这是我目前最大的压力，也是我进步的动力。”

篇9：捏鸡蛋

这时，老师请个个子比较小的俞航特上去捏鸡蛋。俞航特嬉皮笑脸地走了上去，接过鸡蛋后便开始捏。他把鸡蛋握在手掌里，好像要保护那可怜的鸡蛋似的。过了大约四五分钟，鸡蛋还是没碎，大家便议论起来，有的说：“他是不是没用力气啊！”有的说：“你还是不是男的啊？”我说：“他是不是故意不捏碎啊？”因为在我的记忆中，鸡蛋是很容易碎的。第二次，俞航特用尽了全力，脸涨得红彤彤的，手上的青筋也暴露出来了。可也没见鸡蛋碎在讲台上。连个缝隙都没有。

之后，老师请了“大块头”刘琦，刘琦走上去捏鸡蛋，刘琦捏得很用力，也很专心致志，可以从她的手中看出，因为刘琦的手捏得过于用力，都在微微颤动了。但最后，鸡蛋还是没碎，我开始怀疑这鸡蛋有没有问题，我想：这不是鸡蛋吧！是不是里面是石头，外面再涂上了鸡蛋的颜色。

最后，由老师来捏，老师使出了吃奶的劲儿，可是鸡蛋还是没有碎。老师便问大家这是生鸡蛋还是熟鸡蛋。同学们有的说生，有的说熟的。最后老师做出了最后的决定：敲。鸡蛋被老师敲开了，顿时蛋清和蛋黄从蛋壳中流出来，蛋清已四分五裂。后来，老师告诉了我们一个道理：当一只手全捏住鸡蛋时，力量分散在鸡蛋表面，不容易捏碎。而鸡蛋的一头轻轻碰在桌子上，力量集中在一点上，就很容易把鸡蛋弄碎了。

篇10：捏鸡蛋

老师请了我的好朋友郭昌硕上去，郭昌硕一上去，同学们就被他的气势吓到了，大家都在想：“这下鸡蛋肯定死定了！”

郭大侠撸起袖子就开始捏鸡蛋了，他的脸露出了凶神恶煞的表情，捏得连手都抖了起来！我猜他应该在想：“我一定要把你捏碎！”但是，郭大侠用尽九牛二虎之力还是没有捏碎鸡蛋，他气愤地说：“这鸡蛋肯定是假的！”

老师又请了很多人上去捏，如黄杰、胡望翔、戴大侠和黄昭耀，他们都没能捏碎鸡蛋。老师说鸡蛋捏不碎是有原因的，不要硬捏，接着，老师就告诉我们为什么鸡蛋像我们这样捏是捏不碎的。

老师对我们说：“一碰就碎的鸡蛋却不容易捏碎是因为鸡蛋是圆的，把鸡蛋握在手心时，它表面所受的压力都是相等的，因为力具有传递性，当握紧鸡蛋的时候，通过鸡蛋里的蛋清把力传递给了鸡蛋的其他地方，所以，鸡蛋就不容易捏碎。”

篇11：捏鸡蛋作文

首先，老师叫黎颖上讲台去捏鸡蛋，黎颖把蛋放在自己手上，只见她使出吃奶的力气使劲捏，蛋完好无损，看，她原来神气十足的样子，现在显得十分遗憾。接着，班里的跆拳道高手杨岸直上了讲台，只见他手中捏着鸡蛋，咬牙切齿，手在抖动，最后，他也失败了。

放学回家后，我迅速地拿出一个鸡蛋，我使出浑身的力气，使劲一捏，而蛋却完完整整，没有一点儿破损。

篇12：捏鼻子捏出性快感

我正在整理刚刚结束的一个心理咨询记录，这时候电话铃突然响起来，我拿起话筒，远处传来一个低沉的男子声音。他说：“医生，我知道这个咨询电话已好久了，直到今天我才鼓起勇气给你打电话。最近，我整天无精打采，精力总是不集中，晚上又失眠，我觉得我身体好像要垮了。”

“那你最近遇到什么不开心的事了?你认为是什么引起的呢?……”

我知道凡是有性问题的人，其生活经历大多不同寻常。为进一步了解这位男子出现性问题的内在原因。我约他单独面谈。

几天后，这位男子按约来到心理咨询室。经过一番交谈，我了解到这位男子已35岁，结婚10年，是一煤矿的井下工人。他自幼生长在偏僻的山区，1岁时丧父，上有一姐两兄，其母亲及姐姐对他十分疼爱。童年时代多跟随母亲及姐姐身边，很少与同龄儿童玩耍。他性格孤僻，胆小怕事，害羞，怕见生人。

据他所述，16岁时有一次发高热住院治疗。因拒服中草药而被在场的一位年轻漂亮的女护士按住脖子，捏紧鼻子强行将药灌下。就在护士按脖子、捏鼻子的时刻，他突感全身发热，同时有一股从未有地宾强烈快感，接着下身流出了粘乎乎的液体。从此以后，他经常于独外时有意回想年轻护士捏鼻子的情景，并在性幻想过程中出现阴茎勃起，还有精液排出。有一天晚上，在他回想的同时，又有意捏住自己的鼻子，立刻产生了强烈性快感。以后几年间，他经常用此手法获得快感。他结婚后对夫妻性生活不感兴趣，当妻子有性要求时，他要借助脑子里想着灌药的情景，才能进行性生活。他平时在井下工作独处时，经常回想灌药情景并手捏鼻子以获得性快感。结婚后的第三年某晚，他因阴茎不能勃起，就要求妻子用力捏住他的鼻子，就在捏鼻子的同时，他立刻感觉全身产生了“串电”样快感。从此他每次过性生活，总要求妻子紧紧捏住他的鼻子。两年后，他在过性生活时还必须捏住妻子的鼻子才能有快感。

去年，这位男子虽因井下发生伤亡事故而感惊恐不安，但脑子里反复出现灌药情景并有性快感体验仍来减轻。他对此非常内疚，既感到对不住妻子，又担心对身体有害，便有意控制回想，但事与愿违，他越不去想，灌药的情景就越是在脑中浮现。他为此痛苦不堪，曾在妻子结扎后又要求给自己结扎，误认为结扎后可丧失性功能。而没有性功能，自己也就不会去想灌药的事了。

听完这位男子的叙述，我已知道他所表现出来的捏鼻子出现性快感的行为是一种变态性行为，具体地说，这是一种比较罕见的受虐癖表现。

受虐癖又称受虐狂，属于性变态范畴。它是通过自行或被人鞭打、扭捏、捆绑或绞勒肉体而获得性快感的一种屡用与偏爱方式，因此受虐者常常主动要求对方在性交前给予施加肉体虐待的痛苦。以满足其性快感。形成性变态的原因是多种多样的：有的与遗传因素有关，部分同性恋就是如此；有的与环境因素有关；有的与早年教养有关；也有的则与自己的某些生活经历有关。如这位男子16岁正值青春发育期，因平素个性内向、腼腆，极少与同龄异性接触。又缺乏性知识指导，故在被年轻漂亮护士灌药这样一个特殊的生活经历下获得了性满足，使久被压抑的性欲得到了释放，以后再经过反复自我回想强化的性体验。逐渐形成了变态性行为。

矫正受虐癖变态性行为主要靠心理治疗。我针对这位男子产生性变态的具体原因，首先采用解释领悟心理疗法，使他领悟自己的性行为是一不成熟的性行为方式，让他明白。原来以为只有这种方式才能达到快感，便乐意去做”的想法是错误的。在他领悟的基础上，再予以实施厌恶疗法，即安排一位年轻女护士捏住鼻子灌中草药，在其阴茎勃起时立即在大腿内侧给予电刺激，共做3次。随后采用橡皮圈弹击方法做家庭训练以巩固疗效，即当他出现回想灌药情景并有性快感时，就用力拉弹套在手腕上的橡皮圈，产生痛感。

两个月后，这位男子打来电话说：“我原以为这个怪病没法治了，没想到现在基本好了，我不用捏鼻子就能过正常夫妻生活了。而性生活一正常，连烦恼也没有了。”

篇13：捏鸡蛋

陈老师让我们安静下来，和蔼可亲地对我们说：“你们谁能把这个鸡蛋捏破吗?”这么小的鸡蛋放在手里就像一只蚂蚁，易如反掌，有的说能，也有的说不能。陈老师请大力士倪宇涛来，只见倪宇涛左手拿鸡蛋，使劲的捏起来，他的脸涨的通红，可那只鸡蛋却完好无缺。

怎么回事呢?陈老师告诉我们：薄薄的鸡弹壳只所以承受这么大的压力，是因为它能够受到的压力均匀的分散到蛋壳的各个部分。

建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑。人民大会堂、北京火车站以及很多著名建筑，屋顶都采用了“薄壳结构”。

篇14：捏鸡蛋作文600字

回到家中我从冰箱里拿出一个鸡蛋，放在手心里，说：”哼，你遇到我算你倒霉的了。跟我比起来，可真是小巫见大巫。于是我便用了三成力捏了捏，结果没碎。我心想：可能是我力气太小了。于是我又用了五成的力气，使劲一捏，结果还是没碎。于是我干脆使出全部的力气，结果还是没捏碎。我火了，我真的火了。小样！你以为我会这么容易被打败吗？你错了。啊！我的小宇宙爆发了！于是我使出了浑身的力气，结果还是没碎。坑爹，太坑爹了！花了我这么多时间。一个鸡蛋我都捏不碎，这要传出去了，我还怎么在“江湖”上“混”呢？

看来不动真格的是不行了，于是我使劲一扔，“啪！”碎了。这一幕正好被刚回来的妈妈看见了，糟了，赶紧跑。”站住。“随着妈妈的一声怒吼。我怯怯地回头，看见老妈张黑着个脸，好像会随时爆发一样。看来我又得准备涕泪磅礴了。都是鸡蛋惹的祸。

于是这场我与鸡蛋的战争中，我”光荣“的战败了。

后来我经过上网搜了一下，我才知道原来鸡蛋的壳虽然很薄，因为它是椭圆形的，有无数个拱形，能承受很大的压力。当你去捏它时就会把你使出的力量均匀地分布到各个部位，所以鸡蛋捏不碎，如果我们用力一戳鸡蛋还是会碎的，就像我们拿鸡蛋往锅边一磕鸡蛋会砰的一下碎了，那是因为它受力不均。

篇15：捏鸡蛋作文700字

最近，我们学习了《人类的“老师”》这篇课文，这里面讲到了一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力，也不能把它捏碎。我读到这里，心里直发痒：区区一个小鸡蛋竟捏不碎？太可笑了！

好不容易盼到了双休日，我一醒来，顾不上刷牙洗脸，便从冰箱里跳出一个最大的“鸡蛋大王”，准备凑着垃圾桶捏，我可不想一会儿捏碎的鸡蛋液溅得到处都是。

我用手掌和手指把鸡蛋的全身包裹起来，猛地一捏，咦！鸡蛋居然没碎！我想：一定是力气没用足，这么薄薄的鸡蛋壳，再用点力，一定能捏碎。这次，我又加重了一些力道，可这只鸡蛋似乎和我作对似的，蛋壳上一丝裂缝都没有。我一连试了好几次，不断地加大力度，可鸡蛋依然毫发无损。我又换了一个小一点的`鸡蛋，这种鸡蛋看上去壳会薄一点：小样儿，这回看我的厉害！我闭上眼睛，双手握住鸡蛋，心里数着：三、二、一！“呀”我大叫一声，使出了吃奶的力气，奋力一捏，等我睁开眼睛，摊开手一看，让我大吃一惊的是，鸡蛋竟然还是安然无恙，我的手心里却满是汗水。

一旁的爸爸望着我那狼狈样，捧腹大笑起来。我在一旁不服气，一撅嘴说：“有本事，你来！”说完便把鸡蛋递给了爸爸，他用劲一捏，却也没有碎，他的脸“唰”一下红了，喃喃自语道：“没想到，这小鸡蛋还真坚固呢！”

是啊，这薄薄的鸡蛋壳怎么能坚如磐石呢？我仔细读了书，又上网查了资料。原来，鸡蛋的外壳是一种“薄壳结构”，可以把其承受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分，所以能收到的压力可大啦！人类受到了启发，人民大会堂、北京火车站能许多著名的建筑物的屋顶都采用这种“薄壳结构”，既省料又轻便。

篇16：捏内务捏出学问来

好容易到“家”了。在新兵班长的安排下，大家休息了一会儿，我则抑制不住内心的激动，仅躺了一会儿，就坐起来打开我的“宝箱”，取出我的“宝贝”——书，准备研读。那时我认为军营和学校一样，可以坐在教室里书声琅琅，或者课间休息在球场拍拍球。当时真没想到部队会是这个样子为了练长跑，一天趟五公里，回来还要练蛙跳，为了练战术，衣服爬坏好几身。更没有想到的是，我好不容易把书搬进发给我的那个柜里的第二天，就被班长责令撤出，换进几本“红本本”。

一切变得那么陌生。那时候总以为部队是在有意浪费我的青春，走路为啥要拐直角？谁不知道走直线更近些，吃完饭为啥还要等一会儿战友？单个回去可以多干好些活。更让我受不了的是没事了就叠内务，你说，一个大男人天天和叠被打交道，有什么意思吗？有这些时间做数学题不知要做多少道。有时候我想真不如让我到外面痛痛快快地干会儿体力活，舒展舒展我身上的筋骨。

在捏内务之初，我害怕死班长那严厉的目光，就规规矩矩的，心不在焉地捋。有一回我睡着了。被班长发现，没想到的是班长没有发火，反而笑着说：“训练累了吧，休息一会儿吧！没关系！”关切的话语让人听了心里暖暖的。但时间长了，我想总不是个事儿呀，我当初“出乡关”立的志哪里去了？不行！我要看书学习！想到做到，经过周密部署后，我就偷偷地从我的黑皮箱里拿出了一本，放在了“四方内务”的最底层。我想如果班长发现，我就说铺中间太低，用它来垫高。我那时的铺恰是门后双人床的上铺，无论谁进来，战友们的动作和表情都能及时通知我。于是班长一不在我就拿出来读，这样太平又充实地过了大约一个礼拜。这一个礼拜，我想好的“托辞”自然是没用上。

但这个礼拜刚过完的第二天，我的霉运就来了。那天，我可能是看得入迷了，战友的动作表情也没有提醒到我，就那样被班长抓了个正着。其实后来班长告诉我，他早就注意我了，说我的内务水平那段时间捏得没啥长进。

被班长抓住后，我立即把事先想好的“狡辩词”一股脑地全部说出来，没想到班长对我想好的那些话并不感兴趣。但当时我还侥幸地认为班长肯定认同了我，接下来他也是这么做的。只见他把我的内务从上铺搬了下来，放在下铺上打开，从第一步开始，一招一式地教我叠，给我捏。他边捏边跟我说：“这‘学问’呀，离开学校就广起来啦，如捏内务，也有很多学问，能够锻炼你的耐性和细心劲儿。”班长看出了我当兵的目的。通过铺，压、挤后，最后只剩角时，他又喘着粗气，捏着一角接着说：“就像这个角呀，你如果不耐心，找准角度捏，整个内务捏出来就不好看，前面捋的、压的再好也白搭。有些战士呀，老是被评为最差内务，一般就坏在这个角上。前面的环节可以耐心干得很细致，到最后一环，往往就耐不住劲了，想草草收场。”

说完，他拿出了他经常用来抠内务的小木棍，插进一角，不紧不慢地抠捏起来。待到一切都完毕后，他躬着腰熟练地把铺整一整，扯一扯，一件“艺术品”就这样在他的手上诞生了。这时他站直了又说：“不要以为一个大男人干这活没意思、大男人不适合干细致活呀等错误的想法，将来咱们上战场对待敌人也要靠耐性，急急躁躁、火一点就着可不行！”听着班长的话，我突然感到自己是个“小学生”，不但犯了错后需要老师手把手地教，而且对“学问”的理解是那么狭窄，对生活的了解又是那么肤浅，对成才的了解更是如此偏激。

篇17：捏鸡蛋作文500字

上课了，同学们陆续走进教室。陈老师手里拿着两个鸡蛋，说：“今天，我们来玩一个捏鸡蛋的游戏，有谁想要试试?”话音未落，同学们就纷纷举手，像雨后春笋。陈老师环顾四周，选中了淑女蔡依静。

只见蔡依静玉指张开，捏紧鸡蛋，手上的青筋都暴出来了，我为她鼓劲，可是，鸡蛋却纹丝不动。

第二个上场的是大家一致公认为的大力士―刘鼎畅。只见刘鼎畅信心十足，雄赳赳，气昂昂地走上讲台。接着，他把鸡蛋放在手心里，攥紧拳头，有模有样地捏起来，最后使出洪荒之力，还是没捏碎。这时，陈老师说：“让我们为刘鼎畅加油!”“加油!加油!”同学们呐喊者，那声音排山倒海，地动山摇。但是鸡蛋安然无恙，刘鼎畅的手却不停地颤抖着。

第三个向“金刚蛋”发出挑战的是我们班的女战士―刘欣雨，她微笑着走向讲台，握紧鸡蛋，使出全身力气。双手不停地颤抖，只见她皱紧了眉头，嘴唇都发紫了，可鸡蛋还是没有捏碎，好像在说：“哈哈，你们还是放弃吧，我是不会被捏碎的。”

王勤博不相信鸡蛋捏不碎，自己也要试一试，他把“金刚蛋”放在手里，给它施加压力，使了一会儿劲，王勤博的脸就红得像熟透的小苹果。但是鸡蛋还是完好无损，王勤博尴尬地走下了讲台。

鸡蛋为什么捏不碎呢?原来，鸡蛋的表面是拱形的，还有一层薄壳，这层薄壳是最坚固最稳定的。在捏的时候，力量会分散，所以鸡蛋不会碎。