我游戏我快乐作文

我游戏我快乐作文（精选6篇）

篇1：我游戏我快乐作文

我游戏我快乐作文9篇

无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的我游戏我快乐作文，希望能够帮助到大家。

我游戏我快乐作文1

“哈！哈！哈……”教室里传来一阵阵笑声。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！

老师给我们讲了讲游戏规则，游戏规则很简单，就是老师说站我们就坐，老师说举手我们就抬腿……总之，老师无论说什么，我们就跟着做相反的动作。我想：不就是做相反的动作嘛，这对我来说简直就是易如反掌。

游戏正式拉开了序幕。老师说：“站。”我连忙坐下来，我心里想：嘻！嘻！这也太简单了吧。可是，还是有一小部分同学被淘汰了。然后老师说：“坐。”同学们齐刷刷地站起来，没有一点儿小错误。接着老师又说：“举手。”这一次，有些同学里脑子里一片空白，但是，我想到了正确的答案应该是抬腿，我就赶紧做出抬腿的动作。后来，老师又说：“哭、笑。”同学们也做出笑、哭的动作。老师看见这些都难不倒我们就使出了杀手锏。老师说：“左手摸右耳。”这时候很多同学都分不清左和右，其中也包括了我，于是我也被淘汰了。老师说：“向左转。”这一次也有很多人淘汰了，只剩下四个人了，我心里想：到底谁才是冠军？老师出了最后的一道题是右手拍右腿。这一次呢，有两个人淘汰，我真是太为他们可惜了。最后，老师评出了两个冠军，他们是欧阳雅欣和屠德桂。

“对着干”不但是个好玩的游戏，还可以锻炼我们的反应速度。

我游戏我快乐作文2

童年是街上的灯笼，每个灯笼上的字游戏的名称，有“跳牛筋绳”“我是木头人”“点鼻子”等，游戏我都很喜欢，尤其是那天玩的“捡东西”游戏更是让我开心极了！

那，让我们玩了我们从没有玩过的游戏“捡东西”。说了一下游戏规则：“每人用‘围裙’把自己的左手和左脚捆绑在一起，跑到指定位置，把的盒子捡，再往回跑，谁的秒数少，谁冠军。”

把我们从高到低排列，第是周倩颖。周倩颖弯下腰，把她的左手和左脚绑着。“预备，开始！”喊了，周倩颖像残疾人一拐一拐地向前走去，她的怪样逗得大家捧腹大笑。周倩颖却一点也不受我们的影响，还是拿起盒子后往回走，说：“9秒。”哇，好快！我不禁赞叹了。接是范文琪，把她的手和脚绑得较松，走到半路，围裙就掉了，最后还是以8秒的胜周倩颖。

最后轮到我，别很矮，这个游戏对矮最有优势，我开心一笑，用‘围裙’绑住手和脚，手就粘在了脚上，我暗下决心：我要赢，胜过她们！我弯着腰一听到命令就箭一般地跑过去，捡起盒子又飞快地跑了回来，最后我以7秒的赢了轮比赛，我兴奋得不由自主地跳起了自由舞。

一场精彩的“捡东西”比赛在我们的惋惜和笑声中结束了，可我们还回味着在那快乐的游戏之中，以后我要经常玩有趣的游戏，让我玩得更有快乐。

我游戏我快乐作文3

我喜欢做游戏，每一次把作业写完了，我的心都会很沉重。每一次做游戏时，我都会无比轻松，从来没有紧张过。

星期六的早晨，又是一个在家写作业的日子，我的心无比沉重，这个题目不会做那个字又不会写，此时我好想拿着手机玩游戏呀。

作业写完了，我躺在沙发上,好像刚刚去打完仗回来似的，全身无力,我看看弟弟，咱让他陪我玩游戏，弟弟立刻做了一个“OK”的手势.我们跑出家门,来到了一个空阔的地方,弟弟说道:“我们玩躲猫猫吧！”“可以，但这里这么空怎么玩呢？”我疑惑的说道，“不是有人吗？躲在人后面不就OK了吗？”弟弟又说道。

石头剪刀布后我输了，数了50个数，就看见前面有两个脑袋穿着一个衣服的人，我立马被吓坏了“两头人啊！”正准备溜之大吉的时候，又一想：不对呀，这个世界什么时候有两头人了？

走进“两头人”却发现了弟弟，知道真相后，我把“凶手”丢在一边就叫他数数，走着走着，我想到了一个好点子，我把我的头发拉了下来，然后把外套脱掉，坐在人群里，这样他就怎么也找不到我了。

我刚躲好，他也数完了，他跑到我边上不远的看着我，我心里紧张极了，为什么这么快就发现了？难道是我隐藏的不好么？突然他跑走了，我见他走了就扎起头发，穿好了外套，跑到他数数的那里等他，过了大约十分钟左右吧，他准备回来喝水，就看见我在这里，动也不动，我见了就说：“走啦，回家啦！”这样他也不能不动了。

这个游戏是不是很好玩呢？

我游戏我快乐作文4

上课了，凌老师打开电脑屏幕，我看到“对着干”三个字。和谁对着干？怎么对着干？我百思不得其解。经过老师耐心详细的讲解，同学们知道了游戏的规则：老师说起立，我们就坐下，老师说伸左手，我们就伸右手，我是说向左转，我们就向右转……总之，无论老师说什么，我们都要和她对着干，如果做错了，那就出局。

凌老师说：“咱们先热热身。”，我紧张极了，全身贯注地看着老师。老师说：“起立。”全班同学们除闫祖睿和宋正非站着，其他都坐下了，他们两个出局了。老师看同学们都明白了，就宣布：“游戏正式开始。”教室里安静极了，连根针掉到地上都能听到。同学们屏住呼吸，聚精会神地听着老师的口令，生怕自己出局。老师喊：“立正。”同学们立刻反应稍息，只有田竣霖立正了，他第一个被淘汰出局。同学们哈哈大笑。

第二个回合是左手摸右耳，郝思嘉明明做是对的，李泊臻左手摸着右耳大声喊着：“郝思嘉错了。”老师嘿嘿地笑起来：“我说的是左手摸右耳。”李泊臻哭丧着脸说：“我错了。”他也出局了。这一回合，差点全军覆没，也包括我，只剩下六、七个人了。

第三个回合，凌老师笑眯眯望着我们，柔声细语地说道：“先起立吧！”这是下一个回合，还是先暂停，同学们有些迟疑，木呆呆地望着老师，最后还是慢腾腾地一起站了起来。“你们都输了……”老师“噗哧”一声爆笑起来，“我换了语调，你们就上当了，不知道我们现在是在玩游戏吗？”这下我们都上了出局台。

时间过得真快呀，不知不觉下课了。虽然下课了，但是我还沉浸在游戏之中。

我游戏我快乐作文5

“坐下，起立，站起来......”咦？这是什么声音啊？原来，是我们作文班在玩游戏呢！

一上课，老师大步流星地走上讲台，面带微笑对我们说：“今天和我们玩一个有趣的游戏，这个游戏的名字叫做‘对着干’。”老师话音刚落，教室里立刻沸腾起来，像炸开了锅似的。同学们有的一脸的疑惑，有的严阵以待，有的异常兴奋，还有的`跃跃欲试，迫不及待的想要玩了。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”游戏的规则很简单，老师说“起立”我们就蹲下；老说“举手”我们就抬腿；总之，老师说什么都要做相反的动作，这就是“对着干”。凡是做错和反应慢的都被淘汰出局。

游戏开始了，老师让我们站在后面，我们都一脸严肃。这时，老师突然说：“举起右手。”我们几个人都乖乖地举起了右手，老师笑着对我们说：“哈哈，你们都做错了，这一次算是热身，重新开始！”我们都站稳了，生怕动一下就被淘汰出局。老师想了一会儿，出其不意地对我们说：“立正！”我们都稍息了，只有王培杰一人蹲了下去，我们全都指着他哈哈大笑，他马上发现情况不对，连忙站起来，可还是被淘汰出局了。

下一局游戏开始了，老师说：“左手......”我立马举起了右手，老师笑了起来：“我还没说完呢，是左手摸着右耳朵！”我一边笑，一边回到座位上。

游戏又开始了。老师说：“右手摸着左耳朵！”“唰”一声，我们做了一样的动作，老师说：“：反应挺快的呀！左手摸左耳朵！”我右手摸了右耳朵，再看看其他人，有的成功了，有的左手摸着右耳朵，还有的直接分不清东西南北了。

游戏结束了，我们仍然沉浸在欢乐之中，久久不能回神。

我游戏我快乐作文6

你一定很喜欢玩游戏吧！你瞧我们班，这不，又迷上了一个游戏——对着干。今天，老师出乎意料地在宝贵的课堂上让我们玩了这个新鲜的游戏。

张老师先让我们做了热身运动，我们队叫作“猎鹰队”，另一强敌是“霸王队”。热身运动开始啦！“坐下！”张老师一声令下！很多人都进入了准备作战状态，特别是徐沈奕，喊得最高，而还有人呢？懒懒散散、有气无力、好像一点兴趣都没有。直到快要比赛了，才心情激动起来。对了，差点忘了我还没讲游戏规则呢！之所以叫对着干，是因为老师叫我们做什么，我们不能听他的，做错了的，可是要在教室后当啦啦队的哦！

比赛终于正式开始了！同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，他们有的把脚抬得很高；有的高兴得一蹦三尺高；有的把掌心磨得通红。“坐下！”很多人都站了起来，只有霸王队的张临强还目瞪口呆，摸不清头脑。哎！真可怜，他要做啦啦队员了！我们“猎鹰队”呜呼雀跃起来。

我们“猎鹰队”撑到最后，只剩下五个人了，他们队的人也寥寥无几，只剩下四个人了。我心想：五比四，谁怕谁，人多力量大。“向右转！”张老师一声令下，“猎鹰队”的队员都转错了，“我们输了。”我自言自语。“霸王队”的队员欢呼起来。

虽然我们输了，但游戏的过程给我们带来了无比的快乐，我心里可开心了。

我游戏我快乐作文7

快乐是‘谁言寸草心，报得三春晖’的回报；快乐是‘春种一粒粟，秋收千颗子’的收获；快乐是‘采菊东篱下，悠然见南山’的闲适；快乐是‘儿童急走追黄碟，追入菜花无处寻’的开心……而快乐对我而言，却是那一次集体活动。

在哪阳光明媚的上午，老师面带微笑地走进教室来，开心地说；‘下午，我们举行一次集体活动---吹泡泡，你们下午带好来玩。’我们听了，有些同学一蹦三尺高，有些同学在讨论什么有些同学在若无其事的写作业，而我肯定是属于起哄那一类咯。

到了一个不寻常的下午，同学们纷纷拿来泡泡瓶，泡泡瓶有不同的形状，有的像海边海滩上哪美丽的贝壳，有的像一只在海底横冲直撞的螃蟹，有的像坐在石头上婀娜多姿的美人鱼……而却是一朵栩栩如生的小花。

‘叮铃铃……’上课铃声打破了学校的安静。老师走上讲台，我们已做得端端正正，等候发落，老师站起来说；‘其他班的同学还在上课，所以我们要安静一点，出发。’

走到操场上，我们大胆地吹起泡泡，有些同学竟敢偷袭老师，吹得满头都是，我们都哈哈大笑起来，老师却没生气，和我们玩了起来。我拿着泡泡棒的一端，沾了一下水有拉出来，用嘴巴轻轻一吹，有十几个，我连忙找来我的同学---小青，让她来看一看，后来，我们打算来比赛一下。我轻轻的吹一口气，数都数不清，小青使劲地吹了一口气，只有2个，我俩哈哈大笑起来，突然间，我有一个想法，沾一点水，把棒棒举起来，转了起来，出来了几个大泡泡，在阳光的照耀下，闪着五颜六色的光芒，‘真是太美了。’小青发出感叹。

今天真是让人向往，又让人快乐。

我游戏我快乐作文8

童年是一幅美丽的画，画里有我们多彩的生活；童年是一首动听的歌，歌里有我们的欢乐；童年是一场有趣的游戏，游戏里有我们一串串的笑声。

今天，老师和我们一起玩游戏啦！游戏的名称是“吹鸡毛。”老师一声令下，比赛开始了。男生队拿起鸡毛使劲一吹，鸡毛就飘向女生队，女生队鼓起腮帮猛地一吹，啊！鸡毛飘到我们男生队来了！大家手忙脚乱起来，有的伸长脖子，有的踮起脚尖，有的鼓起小嘴……我是急性子，连忙撅起胖嘟嘟的小嘴，用力一吹，“哦！太棒了！”大家齐声喊叫起来，鸡毛像小鸟一样飞到女生队那边去了。第一局女生队失利了。

女生队不甘示弱，第二局一开始，她们都捏紧拳头，蹲下身子，几张嘴巴凑在一起吹，鸡毛像听话的孩子，晃晃悠悠地又飘到我们男生队来了。高个儿张君泽挺身而出，深吸一口气，纵身一跃使劲一吹，鸡毛又飘到女生队去了。女生队再次鼓起腮帮子，涨红了小脸，鸡毛又飘到男生队来了。眼疾手快的王昕岩趴下身子，侧着头一吹，鸡毛好像在说：“你来得真及时。”鸡毛飘向了女生队。女生队队长纵身一跃，把鸡毛又往我们这边吹，结果没吹到，鸡毛落地了。哦！我们男生队又胜利了！男同学有的竖起大拇指，得意洋洋；有的激动地两人拥抱着；有的干脆站在板凳上，举起手指，作出“ok”的手势……

吹鸡毛比赛真有趣。我游戏我快乐！

我游戏我快乐作文9

文/陈芷妤。上午我们在作文课上玩了一个游戏——“对着干”，你是不是很奇怪，认为我是个淘气包才和老师对着干?嗯，听我细细道来。

首先，老师介绍游戏规则：老师说举手你就抬脚；老师说坐正，你就坐得东倒西歪，反正你和老师对着干就“非常好”了。

第一回合“打”响了，“游戏开始，”老师一本正经，“全体起立！”我愣了愣，起立？不起立？突然一个同学的半个身体起来了，我也刚想起立，“哈哈哈······”班里哄堂大笑，我下意识的在老师眼皮底下坐了下来，而那位站起来的人就被淘汰了，“呼——”还好我没站，我心里暗暗想。

第二回合拉开序幕，同学陆陆续续被淘汰了，最后我胜出了，老师让我上台领取奖品，我十分警惕，伸出了脚之后若有所思，不对，我要和老师“对着干”，可不能上了老师的当！最后，老师宣布我是胜利者，我尝到了胜利的滋味，品到幸运的甜头，整个人飘飘然，十分高兴。

教室里一片欢乐，大家都沉浸在欢声笑语之中。我游戏，我快乐！

篇2：我游戏我快乐作文

一上课，老师大步流星地走上讲台，面带微笑对我们说：“今天和我们玩一个有趣的游戏，这个游戏的名字叫做‘对着干’。”老师话音刚落，教室里立刻沸腾起来，像炸开了锅似的。同学们有的一脸的疑惑，有的严阵以待，有的异常兴奋，还有的`跃跃欲试，迫不及待的想要玩了。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”游戏的规则很简单，老师说“起立”我们就蹲下；老说“举手”我们就抬腿；总之，老师说什么都要做相反的动作，这就是“对着干”。凡是做错和反应慢的都被淘汰出局。

游戏开始了，老师让我们站在后面，我们都一脸严肃。这时，老师突然说：“举起右手。”我们几个人都乖乖地举起了右手，老师笑着对我们说：“哈哈，你们都做错了，这一次算是热身，重新开始！”我们都站稳了，生怕动一下就被淘汰出局。老师想了一会儿，出其不意地对我们说：“立正！”我们都稍息了，只有王培杰一人蹲了下去，我们全都指着他哈哈大笑，他马上发现情况不对，连忙站起来，可还是被淘汰出局了。

下一局游戏开始了，老师说：“左手......”我立马举起了右手，老师笑了起来：“我还没说完呢，是左手摸着右耳朵！”我一边笑，一边回到座位上。

游戏又开始了。老师说：“右手摸着左耳朵！”“唰”一声，我们做了一样的动作，老师说：“：反应挺快的呀！左手摸左耳朵！”我右手摸了右耳朵，再看看其他人，有的成功了，有的左手摸着右耳朵，还有的直接分不清东西南北了。

篇3：我游戏我快乐作文

一、主体性, 综合能力提升中的快乐

教师为主导、学生为主体的现代教育理念, 给了游戏课堂生存和蓬勃生长的空间, 教师应心中装有每一个学生, 不能有所偏颇, 设置的游戏课堂也是每一个学生都能参与进来的, 而且每一个学生都是游戏的主人, 可以积极主动的参与其中, 也可以提出更好的建议去改进游戏, 让每一个学生的综合能力有所提升, 在游戏过程中体味到无尽的乐趣。比如, 在牛津小学英语1 A Unit 7 Follow me教学中, 出现了mouth, nose, ear, eye等身体部位的单词, 教师可以让学生自由结组, 一人说, 一人指, 看谁指得快、指得对;或者可以将全班分为几组进行贴图比赛, 黑板上挂几张脸, 每组出一个代表来参加比赛, 教师说给每组队员一个部位单词, 让他们去挑选后贴上去, 贴对的加分。低年级学生本来就很活跃, 在这种紧张刺激的比赛氛围中, 他们更是热情高涨, 大喊着加油, 一边还一个劲重复提醒着英语单词, 这样本来很简单的游戏就演变成了一个集体活动, 调动起每一个学生的好奇心和求知欲。或者利用多媒体出示图片, 每一张都是缺一个部位的脸, 让学生猜缺的单词, 从而学生在快乐习得中提升了听、说、读、用等多方面综合英语运用能力。

二、目的性, 针对强化中寻找乐趣

教师要做到及时鼓励, 适时引导, 让整个游戏过程在既定目标的指引下顺利进行, 不能没有目的地盲目开展, 那样只会是耽误宝贵的课堂时间, 教师在上课之初就要积极备课, 针对授课内容设计不同的启发性或历练性英语游戏, 让课堂程序有的放矢地步步为营。比如牛津小学英语2 B U-nit 6 Let’s count中, 重点让学生认知seven到twelve几个英文数字的读法与运用方法, 教师可以让学生开火车从one到twelve, 全班同学一条龙地挨个count, 说到twelve了, 再从one开始, 谁说错了, 就要接受一个小小的惩罚。这样, 学生在紧张的传递中快速记住了几个数字的说法, 同时小惩罚就是其中趣味化的小插曲, 被罚学生或说一个笑话, 或唱一首歌, 让学生感觉放松而有趣。再如牛津小学英语1 B Unit 8 I can swim中, 需要记住swim, skate, play football, play chess几个单词的实践运用, 教师就可以让一个学生到前面来做动作, 其余学生猜, 第一个猜对的有奖励, 一个个有趣的动作让学生捧腹大笑, 同时又印象深刻, 学生很快就记住了这几个动作的说法。因此, 游戏要有针对性、目的性, 这样才能从根本上保证学生在扎实所学的基础上乐学高效。

三、创造性, 实践操作中灵活高效

既然是倡导玩中学游戏课堂, 就需要教师一定要本着灵活、艺术、创新的原则去做, 这就考验到教师对教材的把握程度, 如何将一个书面化或抽象画的游戏趣味、高效、合理、成功地实施, 是需要教师下一番功夫的。比如牛津小学英语1 B Unit 6 In the park中, 教师就需要给学生一个形象直观的情境创设, 让课本中抽象的park立体化, 这样才能激发学生的好奇心与探索欲。由于低年级孩子本身好动好玩, 那教师就给他们一个充分放松的氛围, 教师在教室的各个部分分布一些道具, 有绿树、有亭子、有花丛、有灌木, 还有一条蓝色清澈的小河, 教室一下子成了一个美丽的公园, 学生在身临其境中情绪高昂, 马上就吸引了他们的注意力。教师首先举着一个蜜蜂图片或道具, 在教室里飞:“What’s this?It’s a bee.”学生很好奇地跟读, 然后教师把bee给一个同学, 让他拿着bee去找花, 学生都跃跃欲试, 一下子就记住了这个单词。下面的bird、kite等单词也可以这样教。但教授balloon时, 教师可以更加趣味化、灵活化地随机编成一个童话, 效果会更好:“从前, A girl goes to the park, 她玩得很开心, 忽然她看到一个小boy拿着一个red balloon……”学生在美妙的游戏氛围中乐不思蜀, 受益匪浅。

四、多样性, 不断变化中快乐课堂

任何精彩的事物重复多了也会乏味, 小学英语课堂游戏就是这样, 教师需要勤奋多思, 努力创造出更多样、更优秀、更实用的游戏, 充分满足学生的好奇心与新鲜感, 并在不断更新中逐步提升学生各方面的能力, 增强学习英语的兴趣。比如词汇教学, 教师就可以采用图片直观记忆游戏法、多媒体单词竞技法、竞赛游戏法、单词接龙、动作猜词、单词拔河赛等多种方法渗入, 教师在游戏中的角色不是旁观者, 也不能是单纯的指导者, 应积极地参与其中, 和孩子们打成一片, 作为游戏中的一个扮演者。只有这样, 学生才能全身心地去尽情放松, 大胆表达, 这样的英语课堂才不枯燥, 才能真正实现学生的快乐求知。

总之, 小学英语的学习本应就是快乐而轻松的, 死板枯燥的课堂只会让学生越来越反感英语学习, 被动的求知会成为教室和学生的双重痛苦, 教师要努力杜绝这种结果产生, 创新出更多的针对性强的、符合小学生心理发展特点的英语游戏, 激发兴趣, 形成习惯, 从而实现快乐求知的目的。

参考文献

[1]潘虹.关于游戏在小学英语教学中的运用[J].职教论坛, 2012 (17) .

篇4：快乐游戏我做主

关键词：主题背景；自主性游戏；快乐

游戏是孩子最喜欢的活动，游戏是幼儿的需要，更是他们的权利。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动，促进每个幼儿富有个性的发展。”

我们发现以往自主性游戏内容大多相对独立，是教师预设

的、材料也是班级已有的，幼儿在游戏中往往处于被动状态，兴趣持续时间不长。我们尝试以主题内容为主线，开展与之相关的创造性游戏，直面幼儿的成长需要，促进幼儿园自主性游戏的有效开展。

一、根据主题，进行游戏区域设置

我们尝试将游戏与主题整合起来，改变分散的区角环境布置，

将自主性游戏统整到主题背景下。如，小班孩子喜欢喜羊羊与灰太狼，老师和孩子一起开展“羊村和狼堡”的生成主题游戏。围绕主题设置相关的区域游戏，将整个班级变成了羊村和狼堡，开设“美羊羊造型屋”“沸羊羊健身房”“暖羊羊甜品屋”“慢羊羊设计院”等游戏区域，所有的游戏设置都是围绕主题“羊村和狼堡”来进行的。打破班级区域设置，一个班级在一个阶段根据孩子的兴趣围绕主题创设主题游戏环境。

孩子在这样的环境中进行游戏，明显能够感受到他们的相处变得更为融洽，相对于以往的“娃娃家”“美工坊”等常规游戏来说兴趣更浓厚，表现更为积极主动。

二、追随主题，幼儿成为游戏环境创设的主人

我们的游戏环境都体现出孩子是游戏环境的主动构建者，教师和家长成为他们的支持者，让幼儿在与游戏环境的互动中获得多元发展。

如，大班主题活动“小小的运动会”，无论是班级的游戏挂牌、墙面的布置、还是运动会的吉祥物，都是孩子一起设计和制作的。哪怕是一堵背景墙，都是孩子动手制作的。孩子们用他们稚拙的作品美化了游戏环境。教师引领，幼儿与家长共同参与创设自主性游戏环境，让孩子在全身心投入同时体验成功的喜悦，培养责任感和爱惜劳动成果等优良品质，这样的游戏环境才是真正属于孩子们的游戏环境。

根据幼儿主题的需要及年龄特点，追随主题的发展，和孩子一起投放适宜性、层次性、操作性强的游戏材料。

三、突现主题，多策略展现游戏角色形象

在游戏开展过程中，帮助幼儿确立角色意识，内化角色身份和形象是非常重要的。我们探究如何将形成规则意识的材料融进环境中：

游戏挂牌、服饰法：在游戏区设置游戏挂牌，标有鲜明图片及文字标记帮助幼儿区分角色。如：扎上日式头巾就是一番寿司店的厨师；穿上餐厅服务员围兜就当服务员；戴上旅游帽就是旅行社的游客等。

游戏插牌法：借助游戏插牌，减少游戏角色分配所占用的时间和不必要的纠纷。如：在大班主题“狮子王乐园”中，教师引导幼儿设计自己的游戏插牌，每人设计一个代表自己的狮子头像，为细化分工，孩子们还用简单明了的图画代表不同的角色。

游戏标志法：在游戏中展示照片、图示，设计操作步骤图，幼儿根据图示可以知道自己的角色，还能清晰了解自己该做的事

情，有目的地去选择，让环境直接或间接地提示幼儿游戏时的玩法，细化分工和操作过程。

挂牌、标志在游戏中发挥暗示指导作用，可减少幼儿间的矛盾和冲突，帮助幼儿内化角色意识，从而促进游戏有序开展。

四、深入主题，调整游戏讲评方式

幼儿在游戏中的经验是需要梳理、提升和分享的。我们尝试围绕主题，调整讲评方式，提取多元、互动、适宜的讲评方式：

适宜小班的讲评：根据小班孩子形象、直观的年龄特点，有照片回忆法、录像再现法、成果参观法、情境表演交流法、奖励法（如奖励最能干的爸爸妈妈、最有礼貌的服务员、最棒的建筑师等）。

适宜中班的讲评：中班的幼儿在游戏中有了自己的想法，他

们会自己记录一些游戏中的趣事和问题。适宜的有分享交流法、记录讲评法、评选激励法、同伴评选法等。如：中班“森林环保商业街”游戏讲评中采用评选激励法，大家竞选绿色小达人，游戏中还有一名神秘的“绿色监督员”，通过自我推荐和群众投票选出当天的绿色小达人。

适宜大班的讲评：大班孩子各方面能力比较强，以让幼儿自己进行讲评为主，有新闻播报法、采访分享法、同伴互评法等。例如：新闻播报法：根据大班幼儿的年龄特点，让幼儿扮演记者采访游戏情况，并以绘画记录，最后通过新闻播报，边展示报纸边讲评游戏。

这些围绕主题，多元、互动的讲评方式拓宽了幼儿自主讲评的思路，能更好地促进幼儿在游戏中经验的梳理、提升和分享。

将游戏和主题活动相融合已成为一种趋势，我们根据主题进行游戏区域设置，追随主题让幼儿成为游戏环境创设的主人，凸显主题多策略展现游戏角色形象，深入主题调整游戏讲评方式，切实提高幼儿园自主性游戏的有效性。

篇5：我抢，我快乐-游戏作文500字

周日上午，作文课上曹老师说:“今天我们抢凳子!”“耶!”同学们大声喊了起来。

完了!我最不擅?的就是抢凳子，老师也不考虑一下女生们的想法。随后曹老师找了几个男生搬凳子。曹老师说:“虽然女士优先，但按照我们的惯例，男生们先来，女生学着点。”

游戏开始了，“铛铛铛......”曹老师一边拍着桌子一边给男生们加油，女生们则是站在一起观战，并连连发出惊叫。只?男生们个个面色慌张，围着凳子转圈圈，好像凳子上有一个稀世珍宝似的。“停!”曹老师喊到，男生们“噌”的一声坐到了凳子上，然后淘汰了一个人，又撤掉了一把椅子。游戏继续，刚开始男同学们还连蹦带跳的上去，第二轮，第三轮......过了十分钟，除了刘航睿，都接二连三的带着苦瓜脸下来了。“耶!”最后，刘航睿成了男生代表。

该女生了!唉!末日即将到来。“第一组于子淇、刘傲......”曹老师喊，“呼!”有的女生发出哀号声，有的则高呼:“老师!我不要!我不想参加了，我......”“不行!必须得参加啊!快点吧!玩得开心就好。”曹老师打声招呼女生上场。于是女生大队呼呼啦啦的走到前面“开始!铛铛铛铛铛......”我和几名女生绕着圈圈，“停!”曹老师喊，哇!有一名女生被淘汰了，我很庆幸在我们组我不是技术最差的。结果，第二轮我就跟大家saygoodbye了，我不是倒数第一，是倒数第二啊!

经过最后角逐，总决赛冠军是刘航睿。曹老师说:“游戏嘛，就要有奖品，老师送给刘航睿一本自己写的诗集吧!”曹老师竟然......呼!好吧!谁让我没有赢。

篇6：我游戏我快乐作文

“我运动我健康 我游戏我快乐”体育游戏节活动方案

无锡市新安实验小学德艺处(.12)

指导思想：

“运动使我们健康 游戏让我们快乐!”为了丰富全体队员的在校生活，以达到锻炼队员体质，锤炼队员意志，培养队员的协作、竞争意识，搭建队员健康、快乐成长的活动平台，德艺处现拟定以下“我运动我健康 我游戏我快乐”体育游戏节活动方案。

活动宗旨：天天运动 健康一生

活动口号：我运动我健康 我游戏我快乐

具体安排：

一、传统项目比赛

1.项目一：跳绳

报名方法：各班2男2女参赛，各班在班级竞赛基础上，由班主任填写报名单交级部主任，级部主任统一交至体育办。

比赛时间：12月17～19日下午大课间(分别进行低、中、高年级比赛)

比赛地点：体育馆二楼

比赛方法：一、二年级 半分钟单跳

三、四年级 1分钟单跳

五、六年级 1分钟双跳

负责人：邹立新、张阚鹏、张立伟、六(1)班学生

2.项目二：踢毽

报名方法：各班2男2女参赛，各班在班级竞赛基础上，由班主任填写报名单交级部主任，级部主任统一交至体育办。

比赛时间：12月20～21日下午大课间

比赛地点：体育馆三楼

比赛方法：三、四年级 1分钟单踢

五、六年级 1分钟盘毽(足内侧互换踢)

负责人：张立伟、邹立新、张阚鹏、六(2)班学生

二、时尚游戏比赛

1.项目一：纸篓接球(一、二年级)

比赛人数：3人一组，每班两组参赛

比赛道具：一个纸篓，海洋球(若干)

比赛方法：每组一人投球，另两人同时用一只手握住纸篓接球，中间距离为5米。时间1分钟，两组累计按投球个数多少评出一、二、三名。

2.项目二：摸石头过河(三年级)

比赛人数：每班8人参赛(2人一组)

比赛道具：呼啦圈2个

比赛方案：2人一组进行迎面接力，中间距离为15米。第一组参赛者从起点用两个呼拉圈依次向前摆放，每次圈内参与者的单脚必须踏在圈内，另一支脚不能落地，如犯规需原地单腿自转3圈，然后继续。最快到达终点为胜。

3.项目三：“凝心聚力”(四年级)

比赛人数：20人，男女各10人

比赛道具：40张报纸制成履带1条

比赛方法：每组使用一条履带，履带外圈置地向上撑起，所有队员依次站在履带内，由第一位、第十一位及最后一位队员双手支撑履带，其余队员则扶着前一名队员的.腰，所有队员在履带内进行，带动履带滚动至终点，最先到达的队伍取得胜利。(比赛距离为15米)

比赛规则：

(1)根据裁判口令开始比赛，所有履带必须置于起跑线内;

(2)各队在各自跑道中进行比赛，不得出界;

(3)比赛过程中，除每队的第一位、第十一位及最后一位队员可支撑履带外，其余队员均不可支撑履带，队员身体任何部位接触履带以外的区域借力点的，在总成绩上加罚5秒，超过5秒的直接宣判失败;

(4)履带全部通过终点线，以用时多少计算成绩。

4.项目四：“团结一心”(五年级)

比赛人数：16人，男女各8人

比赛道具：长绳1根，长10米

比赛方法：

(1)每组由两名参赛队员(一男一女)有节奏甩绳(相距8米);

(2)14名参赛队员以两路纵队站立，方向不限站在长绳中，根据裁判口令开始跳;

(3)在规定的两分钟比赛时间内，按所跳个数计算成绩。(个数相同以失误次数少的队为胜)

比赛规则：

(1)预备时，绳子必须处于静止状态，摇绳者必须在听到发令信号后才能甩绳;

(2)跳绳过程中20人必须全部跳过为完成一次。若有一名队员没有成功跳过，则该次跳动不计入完成动作总数;

5.项目五：跳长绳穿针引线(六年级)

比赛人数：12人，男女各6人

比赛道具：长绳1根，长10米

比赛方法：

由正副班主任老师抓住一根长为3米的标准长绳，有节奏摇动长绳，12名参赛队员鱼贯而入长绳每摇一下，只能一人通过。时间2分钟，按所跳数量计算成绩。

附：

1、游戏节组委会

主 任：邹静宇

副主任：邹建新、邹丽华

成 员：尤伟华、王晓华、邹晓东、费建明、周新亚、朱伟民、白建国

策 划：梁石清、马 兰、吴国英、张立伟、张阚鹏、邹立新