小学应用题六年级

小学应用题六年级（共8篇）

篇1：小学应用题六年级

1.小兰的身高1.5m,她的影子长为2.4米，如，果同一时间，同一地点测得的一棵树的影子长4m，这棵树有多高？

2.工程队修一条水渠，每天工作6小时，12天可以完成，如果工作效率不变，每天工作8小时，多少天可以完成？

3.我国发射的科学实验卫星，在空中绕地

球运行6周需要10.6小时，运行14周要用多少小时？

4一个晒盐场用100g的海水可以晒出3g的盐。照这样计算，一块盐田如果一次放入585000吨海水，可以晒出多少吨盐？多少吨海水可以晒出9吨盐？

5一辆车去某地，去时每小时行60千米，6.5小时到达，回来时每小时行驶78千米，几小时返回原地、?

6.学校举行团体操表演，如果每列25人，要排24列，如果每列20人要排多少列？

7.六年级办公室买一包白纸，计划每天用20张，可以用28天。由于注意节约用纸，实际每天只用了16张，实际比计划多用多少天？

8.风景区去年接待客人196万，上半年接待客人是全年的3/7.第三季度接待游客数是上半年的3/4,第三季度接待游客多少人？

9.服装厂原来生产一件服装的成本是160元，由于扩大生产规模，使每套服装的成本降低了20%。现在每套服装的成本是多少元？

10.树苗成活率是98%，为了保证成活380棵，要种多少树苗？

篇2：小学应用题六年级

1．某个体户，去年12月份营业收入5000元，按规定要缴纳3%的营业税。纳税后还剩多少钱？

2．一块合金内，铜和锌的比是2：3，现在再加入6克锌，共得新合金36克。求新合金中锌的重量。

3、草地上有180只羊在吃草，其中 是山羊，其余的都是绵羊。绵羊占总只数的几分之几？绵羊有多少只？

4、阳山小学参加植树活动，把240棵树按2 ∶ 3 ∶ 5分配给四、五、六三个年级。六年级比四年级多植了多少棵？

5．小明要买不同档次的文具盒。高档的5个，中档的占总数的75%，低档的占总数的。你知道小明一共要买多少个文具盒吗？

6．为了学生的卫生安全，学校给每个住宿生配一个水杯，每只水杯3元，大洋商城打九折，百汇商厦“买八送一”。学校想买180只水杯，请你当“参谋”，算一算：到哪家购买较合算？请写出你的理由。

7．某村去年产粮食40吨，今年比去年增产二成五，今年计产粮食多少吨？

8．果园里有果树1200棵，其中梨树占40%，桃树占20%，两种果树共有多少棵？

9．修路队修一条路，已经修了4.5千米，还剩下55%没有修，这条路长多少千米？

10．李大伯饲养鸡的只数的60%与鹅的只数的相等。已知李大伯饲养了120只鸡，那么李大伯饲养了多少只鹅？

11．一批树苗540棵，分给五、六年级同学去种，五年级有120人，六年级有150人，如果按照人数进行分配，每个年级各应分得多少棵树苗？

12．李师傅加工一批零件，第一天完成的个数与零件总数的比是1：3。如果再加工15个，就可以完成这批零件的一半。这批零件共有多少个？

13．一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成，甲队先做2天后，剩下的再由两队合做，还要多少天可以完成任务？

甲仓库存粮食100吨，乙仓库存粮食80吨，甲仓库运了一批粮食到乙仓库，这时乙仓库的粮食正好是甲仓库的。甲仓库运了多少吨粮食到乙仓库？

五年级体育“达标”人数比四年级多，实际多12人。四年级体育“达标”的有多少人？

小明把他的压岁钱1300元买了三年期国库券，年利率为5.85%，三年后他可得本金和利息共多少元。

17．工程队做一条公路，第一周做了全长的20%，第二周做了全长的，两周共做了180米。这条公路全长多少米？

18．车站有90吨货物,两辆汽车合运12次可以运完。由甲车单独运要20次可以运完，由乙车单独运几次可以运完？

19．求图中阴影部分的面积和周长（单位：分米）。

求面积：20．解方程：X÷= 7.2－2X=3.8

21.一项工程，甲队独修15天完成，乙队独修20天完成。两队合修5天后，甲队调走，剩下的由乙队继续修完。乙队还要几天修完？

22.一套课桌椅的价格是60元，其中椅子的价格是课桌的。椅子的价格是多少元？

23.有一批书，小亮9天可装订，小冬20天可装订，小亮和小冬合作，几天能完成这批书的？

24.一个打字员打一篇稿件。第一天打了30页，第二天比第一天多打20页，两天共打了这篇稿件的。这篇稿件有多少页？

25.、有一批货物，第一天运走总数的，第二天比第一天多运14吨，第三天把剩下的28吨全部运完。这批货物共有多少吨？

26.一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做30天完成。甲乙合做了几天后，乙因事请假，甲继续做，从开工到完成任务共用了16天。乙请假多少天？

27、李冬看一本故事书，第一天看了全书的还少5页，第二天看了全书的还多3页，还剩206页。这本故事书有多少页？

28．一批零件，甲单独做6天完成，乙单独做9天完成，两人合做4天后，还剩下260个零件。这批零件有多少个？

29．能简算简算 6÷＋4÷ 4÷－÷4

×＋÷ ÷(—)

30．化简比、求比值 0.4∶

0.3吨∶150千克 0.6∶

水池中有两水管，单开甲水管10小时可将空池放满水，单开乙水管15小时可将满池水放完，现两管齐开，几小时可将空池放满？

从甲地到乙地，甲船要8天，乙船要12天，两船同时从甲地开出，多少天后两船之间的距离是全程的？

一段铁路，已修的长度是未修的长度的比是4:5，如果再修50千米，已修的长度就占全长的。这段铁路全长多少千米？

工程队修一段公路，当修完全长的，已经超过中点320千米。这段公路全长多少千米？

甲乙两船同时从两港相对开出，甲船行完全程要10小时，乙船行完全程要15小时，两船开出5小时后还相距75千米。两港相距多少千米？

学校数学兴趣小组原来男生人数占，后来又有6名男生参加进来，这样男生就占数学兴趣小组的。现在数学兴趣小组有男生多少人？

某水池装有甲乙两个进水管和丙一个出水管。单开甲管6分钟可以注满水池，单开乙管8分钟可以注满，单开丙管4分钟可以把满池水排完。三管齐开，几分钟能使水池注满？

甲乙两个小组合做一批航模，8天可完成。如果甲组单独做20天完成，乙组单独做几天完成？

被减数是40，减数与差的比是5:3，减数是多少？差是多少？

水结冰后体积比原来增加，冰化成水后体积减少几分之几？

一辆汽车以每小时45千米的速度行了全程的后，离中点还有90千米，照这样的速度，行完全程要多少小时？

商店都以60元的价格出售两件不同的衣服，按成本计算，一个赚了，另一件赔了，出售后是亏了还是赚了？相差几元？

一项工程，甲要20天完成，乙要30天完成，在两人合做中，甲休息了5天，共要多少天才能完成全工程？

一项工程，甲乙两队合做12天完成。现在由甲队先做18天，乙队再接替甲队做8天，这样正好完成全部任务。这项工程如果甲队独做，多少天完成？

学校准备用一笔捐款买课桌椅。若用全部捐款可买60套桌椅，若单买桌子，可买80张，若单买椅子可买多少张？如果每张椅子25元，这笔捐款是多少元？

某车间计划生产3000个零件，生产8天后，已经完成，照这样计算，这批零件多少天可完成？

看一本书240页的故事书，第一天看了，第二天看的是第一天的，两天一共看了多少页？

看一本300页的长篇小说，小红第一天看了，第二天看了第一天的，第三天从第几页看起？

一本书第一天看了，第二天看了6页，这时还剩下一半，这本书有几页？

一辆汽车4小时行了全程的，行完全程还要几小时？

长方体的棱长总和为220厘米，已知长、宽、高的比为5:4:2，这个长方体的体积和表面积各是多少？

学校的故事书占全校图书总数的，又买进400本故事书后，这时故事书占总数的，问学校原来共有多少本图书？

一根绳子剪去部分是剩下的，如果多剪10厘米，则剪去的部分是剩下的。这根绳子全长多少厘米？

54．计算。

一个数的是80，这个数的是多少？

与它的倒数的和，除以 与 的积，商是多少？

一个数的60%比32的60% 多32，这个数是多少？

一个数比20的2% 多4，这个数是多少？

÷7＋7÷ 6－（÷2＋3）

55.某车间计划生产360个零件，已经生产了60个，再生产多少个正好完成计划的？

挖一条千米的水渠，第一周已挖的是未挖的，第二周又挖了千米。两周共挖了多少千米？

把一根长米的钢材锯成相等的若干段，一共锯了5次，平均每段长多少米？

修一条堤坝，甲队修了全长的，正好是360米，乙队修了全长的，乙队修了多少米？

一个连续自然数中，最小的一个自然数，等于这五个数的和的，这五个数分别是多少？、一杯盐水200克，其中盐与水的比是1:24。现在要把这杯盐水变淡，使得盐与水的比为1:29，需加水多少克？

王叔叔卖梨、苹果、桔子三种水果，它们的重量比是3:4:6，其中桔子比苹果多80千克，梨有多少千克？ 三个少先队员共种100棵蓖麻，甲种了总数的，乙与丙种的棵数比是7:5，乙比丙多种了蓖麻多少棵？

两地相距630千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，7小时相遇。甲乙两车的速度比是4:5，甲乙两车每小时各行多少千米？

64、饲养厂鸡的只数比鸭的只数多25%，那么，鸭的只数比鸡的只数少百分之几？

65、先看清题目要求，再回答。有一天，老师带了5000元钱到商店买电器，看见一款家电组合，TCL彩电2000元，DVD机的价钱是彩电的80%，音箱价钱比彩电贵20%。请你帮老师预算一下：买这三种家电，老师带的钱够吗

66、一辆汽车从甲地到乙地，平均每小时行驶80千米，行了小时，刚好行了全程的。甲地到乙地有多少千米？

67.东方广场有个圆形的喷泉,量得周长是37.68米,这个喷泉占地多少平方米?

68..甲有一套住房价值30万元,以九折（即90%）优惠卖给乙,过了一段时间后, 房价上涨了10%,乙又卖给甲,甲总共损失多少钱?

69.服装厂生产一批校服,前10天完成的套数与这批校服总套数的比是1:3。如果再生产150套,正好可以完成这批校服的40%。这批校服共有多少套?

70.桃树的棵数是梨树的，梨树的棵数是杨树的，已知桃树有30棵，杨树有多少棵？

71.一段木料长8米，先用去全长的，又用去米，一共用去多少米？

72、一种圆柱形的钢材，米重吨，现有这样的钢材2米，重多少吨？

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六年级上数学应用题

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2012-09-02 13:08 小数点75 | 三级

1．某家电卖场运来液晶电视机250台，是运来冰箱台数的3(5)，运来洗衣机的台数是冰箱台数的10(3)，运来洗衣机多少台？

2．某家电卖场运来液晶电视机台数的6(5)是250台，第一天卖出去这批液晶电视机的5(2)，第一天卖出液晶电视机多少台？第一天后还剩多少台？

3．某家电卖场运来液晶电视机250台，第一天卖出5(2)，第二天卖出台数是第一天的4(5)。第二天卖出液晶电视机多少台？比第一天多多少台？

4．某家电卖场运来液晶电视机250台，第一天卖出5(2)，是第二天卖出台数的8(5)。第二天卖出液晶电视机多少台？比第一天多多少台？

5．某家电卖场运来一批液晶电视机，第一天卖出5(2)，正好是200台。第二天卖出的台数是第一天的8(5)。第二天卖出液晶电视机多少台？第二天后还剩多多少台？

6．某家电卖场运来一批液晶电视机，第一天卖出5(2)，正好是200台，相当于第二天卖出的台数的6(5)。第二天卖出液晶电视机多少台？第二天后还剩多多少台？

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2012-08-21 11:31 wangjnaaa | 二级

1．某个体户，去年12月份营业收入5000元，按规定要缴纳3%的营业税。纳税后还剩多少钱？

解：5000x(1-3%)=4850元

2．一块合金内，铜和锌的比是2：3，现在再加入6克锌，共得新合金36克。求新合金中锌的重量。

解：36-6=30克。说明原来的铜锌总重为30克。铜和锌的比是2：3，即：铜10克，锌为20克；又加入6克锌，即。锌的总重为：26克

3、草地上有180只羊在吃草，其中90只是山羊，其余的都是绵羊。绵羊占总只数的几分之几？绵羊有多少只？

解：山羊90只。即绵羊为90只。绵羊占总数为90/180=1/2，4、阳山小学参加植树活动，把240棵树按2 ∶ 3 ∶ 5分配给四、五、六三个年级。六年级比四年级多植了多少棵？

解：四年级为48棵，五年级为72棵。六年级为120棵。120-48=72棵

5．小明要买不同档次的文具盒。高档的5个，中档的占总数的75%，低档的占总数的。你知道小明一共要买多少个文具盒吗？6．为了学生的卫生安全，学校给每个住宿生配一个水杯，每只水杯3元，大洋商城打九折，百汇商厦“买八送一”。学校想买180只水杯，请你当“参谋”，算一算：到哪家购买较合算？请写出你的理由。

7．某村去年产粮食40吨，今年比去年增产二成五，今年计产粮食多少吨？

8．果园里有果树1200棵，其中梨树占40%，桃树占20%，两种果树共有多少棵？

9．修路队修一条路，已经修了4.5千米，还剩下55%没有修，这条路长多少千米？

10．李大伯饲养鸡的只数的60%与鹅的只数的相等。已知李大伯饲养了120只鸡，那么李大伯饲养了多少只鹅？ 11．一批树苗540棵，分给五、六年级同学去种，五年级有120人，六年级有150人，如果按照人数进行分配，每个年级各应分得多少棵树苗？

12．李师傅加工一批零件，第一天完成的个数与零件总数的比是1：3。如果再加工15个，就可以完成这批零件的一半。这批零件共有多少个？

13．一项工程，甲队独做要10天完成，乙队独做要15天完成，甲队先做2天后，剩下的再由两队合做，还要多少天可以完成任务？

甲仓库存粮食100吨，乙仓库存粮食80吨，甲仓库运了一批粮食到乙仓库，这时乙仓库的粮食正好是甲仓库的。甲仓库运了多少吨粮食到乙仓库？

五年级体育“达标”人数比四年级多，实际多12人。四年级体育“达标”的有多少人？

小明把他的压岁钱1300元买了三年期国库券，年利率为5.85%，三年后他可得本金和利息共多少元。

17．工程队做一条公路，第一周做了全长的20%，第二周做了全长的，两周共做了180米。这条公路全长多少米？

18．车站有90吨货物,两辆汽车合运12次可以运完。由甲车单独运要20次可以运完，由乙车单独运几次可以运完？

19．求图中阴影部分的面积和周长（单位：分米）。

求面积：

20．解方程：

X÷=

7.2－2X=3.8

21.一项工程，甲队独修15天完成，乙队独修20天完成。两队合修5天后，甲队调走，剩下的由乙队继续修完。乙队还要几天修完？

22.一套课桌椅的价格是60元，其中椅子的价格是课桌的。椅子的价格是多少元？

23.有一批书，小亮9天可装订，小冬20天可装订，小亮和小冬合作，几天能完成这批书的？

24.一个打字员打一篇稿件。第一天打了30页，第二天比第一天多打20页，两天共打了这篇稿件的。这篇稿件有多少页？

25.、有一批货物，第一天运走总数的，第二天比第一天多运14吨，第三天把剩下的28吨全部运完。这批货物共有多少吨？

26.一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做30天完成。甲乙合做了几天后，乙因事请假，甲继续做，从开工到完成任务共用了16天。乙请假多少天？

27、李冬看一本故事书，第一天看了全书的还少5页，第二天看了全书的还多3页，还剩206页。这本故事书有多少页？

28．一批零件，甲单独做6天完成，乙单独做9天完成，两人合做4天后，还剩下260个零件。这批零件有多少个？

29．能简算简算

6÷＋4÷

4÷－÷4

×＋÷

÷(—)

30．化简比、求比值

0.4∶

0.3吨∶150千克

0.6∶

水池中有两水管，单开甲水管10小时可将空池放满水，单开乙水管15小时可将满池水放完，现两管齐开，几小时可将空池放满？

从甲地到乙地，甲船要8天，乙船要12天，两船同时从甲地开出，多少天后两船之间的距离是全程的？

一段铁路，已修的长度是未修的长度的比是4:5，如果再修50千米，已修的长度就占全长的。这段铁路全长多少千米？

工程队修一段公路，当修完全长的，已经超过中点320千米。这段公路全长多少千米？

甲乙两船同时从两港相对开出，甲船行完全程要10小时，乙船行完全程要15小时，两船开出5小时后还相距75千米。两港相距多少千米？

学校数学兴趣小组原来男生人数占，后来又有6名男生参加进来，这样男生就占数学兴趣小组的。现在数学兴趣小组有男生多少人？

某水池装有甲乙两个进水管和丙一个出水管。单开甲管6分钟可以注满水池，单开乙管8分钟可以注满，单开丙管4分钟可以把满池水排完。三管齐开，几分钟能使水池注满？

甲乙两个小组合做一批航模，8天可完成。如果甲组单独做20天完成，乙组单独做几天完成？

被减数是40，减数与差的比是5:3，减数是多少？差是多少？

水结冰后体积比原来增加，冰化成水后体积减少几分之几？

一辆汽车以每小时45千米的速度行了全程的后，离中点还有90千米，照这样的速度，行完全程要多少小时？

商店都以60元的价格出售两件不同的衣服，按成本计算，一个赚了，另一件赔了，出售后是亏了还是赚了？相差几元？

一项工程，甲要20天完成，乙要30天完成，在两人合做中，甲休息了5天，共要多少天才能完成全工程？

一项工程，甲乙两队合做12天完成。现在由甲队先做18天，乙队再接替甲队做8天，这样正好完成全部任务。这项工程如果甲队独做，多少天完成？

学校准备用一笔捐款买课桌椅。若用全部捐款可买60套桌椅，若单买桌子，可买80张，若单买椅子可买多少张？如果每张椅子25元，这笔捐款是多少元？

某车间计划生产3000个零件，生产8天后，已经完成，照这样计算，这批零件多少天可完成？

看一本书240页的故事书，第一天看了，第二天看的是第一天的，两天一共看了多少页？

看一本300页的长篇小说，小红第一天看了，第二天看了第一天的，第三天从第几页看起？

一本书第一天看了，第二天看了6页，这时还剩下一半，这本书有几页？

一辆汽车4小时行了全程的，行完全程还要几小时？

长方体的棱长总和为220厘米，已知长、宽、高的比为5:4:2，这个长方体的体积和表面积各是多少？

学校的故事书占全校图书总数的，又买进400本故事书后，这时故事书占总数的，问学校原来共有多少本图书？

一根绳子剪去部分是剩下的，如果多剪10厘米，则剪去的部分是剩下的。这根绳子全长多少厘米？

54．计算。

一个数的是80，这个数的是多少？

与它的倒数的和，除以 与 的积，商是多少？

一个数的60%比32的60% 多32，这个数是多少？

一个数比20的2% 多4，这个数是多少？

÷7＋7÷

6－（÷2＋3）

55.某车间计划生产360个零件，已经生产了60个，再生产多少个正好完成计划的？

挖一条千米的水渠，第一周已挖的是未挖的，第二周又挖了千米。两周共挖了多少千米？

把一根长米的钢材锯成相等的若干段，一共锯了5次，平均每段长多少米？

修一条堤坝，甲队修了全长的，正好是360米，乙队修了全长的，乙队修了多少米？

一个连续自然数中，最小的一个自然数，等于这五个数的和的，这五个数分别是多少？、一杯盐水200克，其中盐与水的比是1:24。现在要把这杯盐水变淡，使得盐与水的比为1:29，需加水多少克？

王叔叔卖梨、苹果、桔子三种水果，它们的重量比是3:4:6，其中桔子比苹果多80千克，梨有多少千克？

三个少先队员共种100棵蓖麻，甲种了总数的，乙与丙种的棵数比是7:5，乙比丙多种了蓖麻多少棵？

两地相距630千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，7小时相遇。甲乙两车的速度比是4:5，甲乙两车每小时各行多少千米？

64、饲养厂鸡的只数比鸭的只数多25%，那么，鸭的只数比鸡的只数少百分之几？

65、先看清题目要求，再回答。

有一天，老师带了5000元钱到商店买电器，看见一款家电组合，TCL彩电2000元，DVD机的价钱是彩电的80%，音箱价钱比彩电贵20%。请你帮老师预算一下：买这三种家电，老师带的钱够吗

66、一辆汽车从甲地到乙地，平均每小时行驶80千米，行了小时，刚好行了全程的。甲地到乙地有多少千米？

67.东方广场有个圆形的喷泉,量得周长是37.68米,这个喷泉占地多少平方米?

68..甲有一套住房价值30万元,以九折（即90%）优惠卖给乙,过了一段时间后, 房价上涨了10%,乙又卖给甲,甲总共损失多少钱?

69.服装厂生产一批校服,前10天完成的套数与这批校服总套数的比是1:3。如果再生产150套,正好可以完成这批校服的40%。这批校服共有多少套?

70.桃树的棵数是梨树的，梨树的棵数是杨树的，已知桃树有30棵，杨树有多少棵？ 71.一段木料长8米，先用去全长的，又用去米，一共用去多少米？

篇3：小学应用题六年级

一、情景教学法概述

情景教学法, 也称情境教学法, 是指教师在教学过程中根据教学实践的需要, 综合运用语言、形体动作、实物、多媒体、游戏等活动或手段, 为学生创造一个容视、听于一体的语言学习环境, 从而使学生犹如身临其境的教学方法 (吴杰2015) 。相比于传统教学方法而言, 情景教学法以真实性、趣味性、多样性为特征, 对阅读教学活动的完善有着多重意义。

首先, 英语作为第二语言, 不像汉语那样具备日常交流的作用, 学生在生活中不常接触, 加之, 英语知识存在着琐碎、零散的特征, 对小学生缺乏必要的吸引力。情景教学能够将抽象的英语阅读内容直观化、形象化, 将枯燥的文字信息以图片、视频等方式呈现出来, 这既契合了小学六年级学生的思维方式与认知特点, 又能够很好地激发起学生的阅读兴趣。

其次, 小学六年级学生受知识储备、阅读能力、兴趣爱好等诸多条件的制约, 在英语阅读环节不可避免地存在这样或那样的问题, 严重地制约了英语教学效果。情景教学为学生营造了一个逼真的语言情景环境, 这对于深化学生理解阅读内容以及知识记忆有着不容小觑的作用。

最后, 情景教学不仅需要模拟虚构情景, 而且需要创设课堂情景, 还需要生生之间乃至师生之间的相互交流与合作。一方面, 有助于融合师生关系, 构建和谐课堂;另一方面, 又能够使学生将阅读中所获取的知识在课堂中迅速展现出来, 从而发展其综合语言运用能力。总而言之, 情景教学作为一种教学方法, 契合小学生的认知特点以及英语阅读教学的实际需求, 是完善英语阅读教学的重要途径。

二、情景教学法在小学英语阅读教学中的应用

情景教学法对于小学英语阅读教学而言有着多重意义, 因此, 在实际的阅读教学活动中, 教师要在课前导入、新知呈现以及课堂练习等多个环节创设各种各样的情景, 以推动阅读教学的开展。具体的创设方法包括以下四种:

(一) 实物、图片生成情景

小学生在英语阅读环节经常会碰到一些与日常生活息息相关的场景, 如医院、学校、家庭、图书馆等, 教师在教授此类课文时, 应该尽可能地通过实物、模型或者图片呈现出阅读材料中的具体场景。众所周知, 小学生的思维以形象思维为主, 实物、图片等直观化的东西能够将阅读材料中的场景生动地呈现在学生面前, 不仅使课堂教学更加生活化, 而且极大地方便了学生对于阅读内容的理解与记忆 (田震2015) 。例如, 在六年级上册Unit 1H ow can I get there?中的read and write环节Robin has GPS的阅读中, 学生会碰到“We are in front of the cinema”“Now we are behind the hospital”“There is the restaurant”等场景, 教师可以将cinema, hospital以及restaurant等以图片的形式呈现出来, 并在教学环节根据阅读教材内容不断地设计一些小问题, 如“Where is the cinema?It’s next to the...;How many places did they pass by?”等, 让学生在具体情境的引导下更好地参与英语阅读。

(二) 多媒体虚拟情景

随着信息技术的不断发展与普及, 多媒体作为一种教学工具, 在英语阅读课堂中的作用越来越突出, 不仅如此, 与传统的实物、图片生成情景的方法相比, 多媒体在情景创设方面更具优势。首先, 多媒体更便捷。它不需要教师在课前准备实物、模型乃至图片, 多媒体以网络资源为依托, 可以轻松地将阅读教学所需的情景展现出来。其次, 多媒体更直观。多媒体技术能够综合运用音频、视频以及图片等多种资源, 所创设的情景更为直观, 更容易被学生接受。因此, 教师在阅读环节还需要通过多媒体来虚拟情景, 给学生营造真实的氛围。

例如, 在六年级下册Unit 2 Last weekend的教学中, 这一单元read and write环节的内容是Wu Yifan一家在假日旅馆的经历。从文章可以知道, Wu Yifan一家对此次经历很不满意, 因为他们在评价栏上给出的评语是Bad。之所以会出现不满意的情形, 原因是多方面的:everything was very old;lamp was too small;hamburgers were cold and tasted bad;the TV didn’t work;The people in room 301 listened to loud music等。对此, 教师可以在教学环节中利用多媒体将这家hotel存在的不足以更为直观的形式呈现出来, 让学生在视觉的刺激下, 英语阅读更加投入。此外, 本单元阅读教学中的核心知识点是一般过去式, 教师可以在制作图片或动画时融入一般过去式的知识点, 加深学生的认知与理解。

(三) 语言描述情景

小学六年级的学生已经具备了一定的英语基础, 因此, 教师在教学情景创设的过程中不能完全依托于以激发兴趣为主的实物、多媒体情景创设法, 而应该适当地利用语言来为学生描绘情景, 这种情景创设的方式能有效提高学生的听力水平。就学生在阅读环节中碰到的生词而言, 如果教师仅仅将单词的汉语意思传递给学生, 学生不但不容易记住, 也难以准确地使用。因此, 教师可以借助语言来描述单词, 比如, 教学单词dictionary时, 教师可以说:“This is a book./There are many words in this book./When you meet a word you don’t know, you can seek help from it.”教师这样描述, 一方面, 促使学生准确地理解了单词的含义;另一方面, 变相地训练了学生的听力;同时也有助于调动学生思维积极性。除此以外, 肢体语言也是教师语言描述的重要工具, 教师的肢体动作可以有效地吸引学生的课堂注意力, 从而提高阅读教学效率。例如, Unit 3 My weekend plan是一篇日记, 讲述的是主人公一家在第二天 (也就是中秋节) 所要做的一些事情, 包括have a big dinner, make mooncakes, tell story, read a poem等, 教师在教学中可以根据这些内容作出相应的肢体动作, 比如, 在讲“My family are going to get together and have a big dinner.”时, 可以做一个手围桌子一起吃饭的场景, 犹如在Robin and I are going to read a poem中做出读诗的姿势等。这些动作既能吸引学生的课堂注意力, 让其更有效地参与英语阅读, 又能让学生在轻松愉快的氛围中更好地理解阅读内容中的含义。

(四) 游戏创造情景

六年级学生正处于爱玩游戏的年龄阶段, 在小学英语阅读教学中引入游戏教学法不仅可以激发学生的阅读兴趣, 而且能提高学生的课堂注意力与参与度, 还可以让学生在游戏环节中进一步运用阅读活动中所学到的知识、技能, 提升学生的阅读效能, 完善英语阅读教学效果 (缪永红2012) 。因此, 教师在阅读教学中可以用游戏来创设情景。例如, 在教授六年级上册Unit 6 How do you feel?时, read and write环节的内容是几种不同的情绪, 诸如“He is afraid.He is worried.Everyone is happy.”等, 在这里, 教师就可以采用一种教学小游戏:听单词、学表情。首先, 将学生两两分组, 在同一个小组中, 一名学生问:“How do you feel?”, 另一名学生答:“I feel sad/happy/worry/afraid.”等, 并作出相应的表情。如果表情与单词一致, 则回答的学生加一分;如果表情与单词不一致, 则提问的学生加一分。这种简单的小游戏极大地调动了学生的阅读兴趣, 也有效地活跃了课堂教学氛围。

结束语

情景教学法是当前小学英语教学中的重要方法之一, 对英语阅读教学而言有着尤为显著的效果, 它不仅可以有效提升学生的阅读兴趣, 而且有助于培养学生的英语综合运用能力。因此, 教师在英语阅读教学环节中需要从课堂教学的各个流程中引入情景教学法, 并借助实物、图片、多媒体、语言、肢体语言甚至游戏等多种形式来进行情景创设, 让学生在直观化的情景中展开阅读, 从而有效提升英语阅读教学效果。

摘要：情景教学作为一种教学方法, 对于小学英语阅读教学的完善以及学生阅读能力的提升具有良好的启发和借鉴作用。基于此, 概述情景教学法的内涵及教学意义, 就如何在小学英语阅读教学中运用情景教学法提出了四种有效途径——利用实物、图片生成情景, 多媒体虚拟情景, 语言描述情景, 游戏创造情景, 以激发学生的学习兴趣。

关键词：小学英语,阅读教学,情景教学法

参考文献

缪永红.2012.情境教学, 寓教于乐——浅论小学英语教学中的情境教学[J].陕西教育, (12) .

田震.2015.巧设情境优化小学英语课堂教学[J].小品文选刊, (4) .

篇4：小学应用题六年级

关键词：教学策略 教学问题 理论联系实际

一、小学数学应用题教学现状

一看到应用题，学生立刻耷拉下了脸；一听到应用题，教师也叹了一口气。无论是学生还是教师，对应用题似乎都是一个印象：难。学生难学、教师难教。学生因此失去了对应用题的信心；教师也因为没有找到有效的教学策略，只能用看起来最有效的的题海战术来训练学生。据调查显示，对于六年级学生来说，在数学学习过程中，应用题问题的表现主要在以下几方面：

第一，死板单调的学习模式，提高不了学生的自主创新意识。第二，在学习应用题过程中理解十分重要，教师往往忽略了这一点。在讲解题目的过程中没有抓住语言表达的魅力。第三，教师在教学过程中太侧重学生逻辑思维能力的提升，没有从根本上着手解决问题，没有发现学生学习应用题的根本问题，只是一味地让学生接受一些机械化的学习模式，这种教学模式大大地打压了学生对这一知识学习的兴趣，长久执行会使学生厌恶甚至开始逃避这样的学习环境。

二、小学六年级数学应用题的有效教学策略

要解决小学六年级学生学习应用题的困难，必须找到合适的教学方式。一个好的教学方式在于一个有效的教学策略。

（一）教学贴近生活，形式丰富多彩

对于小学生来说，学习兴趣比学习方法更重要。学生愿意学，才会想办法解决问题。所以教师在教应用题的过程中，呈现的可以是丰富多彩的、能吸引学生眼球的、与生活有联系的东西，不能一味地只运用纯文字形式；另一方面，小学阶段的学生适应性还在逐渐提高。教师在教学过程中，要尽量采用一些与学生生活密切相关的素材，便于他们理解和快速掌握，并为以后的学习打下基础。

（二）语言技巧的运用

语言表达在数学应用题教学中起着非常重要的作用，学生能正确理解应用题，都在于教师的表述方式。只有理解了应用题的意思，才能更进一步进行解题。学生如果不能理解应用题的意思，必然会出现新旧知识断层的现象，为之后学习造成很大的困难。所以，在教学过程中，教师要密切关注学生对最基本语言知识的理解，观察学生是否能读懂题意。学生读懂题意、正确理解题目意思的关键在于：学会排除题目中的无用信息、可以通过自己的理解用自己的语言表述题意、能够在应用题中找出数量关系。

（三）提高学生理解题目的能力

在学习应用题中提高学生对题目结构分析的能力，是帮助学生学习应用题首先要解决的问题。据调查显示：解题困难的学生在解题过程中，很难发现题目中隐藏的条件，因为他们对题目结构的分析不够彻底，这是解题困难的学生与解题能力好的学生在对题目内容理解上最大的差距。有效的解题方法在学习应用题上十分关键。找出题目的已知条件，理解题目文字所表述的意义，发现题目中隐藏的条件，这是提高自己对解题认识的一种模式。教师在应用题的教学过程中，尽量利用一些概念化的、直观化的表达方式传播给学生，令学生尽可能快速地融入到我们的解题思维中来，这样才能创建一个良好的教与学的环境，学生的解题能力才能得到提升，才能更好地学习应用题。

（四）培养学生开放性思维

开放型的应用题主要注重培养学生的独立思考能力、自主学习能力和合作交流能力。但是我们要针对每个学生的不同基础提出不一样的解决方案。让学生按照自身的理解去做出更完整的解答。为了加强学生合作交流的能力可以分组进行应用题作答测试。在这种开放型应用题的学习中我们锻炼的往往是学生的开扩性、全面性思维能力。虽然对的结果只有一个，可是解题方法却有很多。这种开放性思维的培养能够很好地提高学生解决应用题的能力。

（五）引导学生自编题目

让学生自编应用题，是为了加强学生对应用题的认识以及进行更深入的学习，同时激发他们在学习上的自主创新意识，给他们提供机会去发现自己的知识掌握程度。让他们利用自己的逻辑思维能力去认识问题的所在，并把这种实际性的问题合理地转化为数学性的问题。在指导学生自编应用题上，教师要引导学生具备积极向上的符合道德的思想，多结合实际生活，尽量让语言更生动形象，富有趣味性。

（六）扩大解决问题的空间

应用题的学习主要培养的是学生在解题中的自主解决能力。作为教师既要给学生去发现问题的时间，也要引导他怎样去发现问题，然后怎样去解决自己所面对的问题。这样他才会在脑子里形成一种自己的解决方式，才会有进步，才可以得到提高。在教学过程中，教师起的只是一个引路者的作用，课堂的主角还是应该放在学生身上。不需要整节课都是教师的口若悬河，应当把更多精力，放在设置问题、启发学生自主思考、引导学生探索答案上。这样学生学习的兴趣会更大。让学生全身心投入到知识获取的全过程里：发现——实施——解决，使学生的主观能动性和创造性得到最大程度的发挥。

（七）提高学生解题敏感度

社会在发展，适应的能力也得有所提高才能更好地生存。作为学生就只能更好地学习，而作为教师我们为了提高学生的学习能力就只能发现更好的教学策略来完善我们的教学过程。要培养小学高年级学生应用题的解题敏感度，可以从以下两个方面着手：第一，教师为学生单独开设应用题解题策略训练课。通过一段时间的专业训练，学生的应用题解题策略的学习成效会很显著；第二，在平时的教学过程中，教师也要时时刻刻训练学生们的思维能力。通过潜移默化的力量，令学生理解更多有关应用题解题策略方面的知识。

三、 总结

所谓有效的教学策略，主要是教师在教学过程中根据学生的身心特点，提出的一种为了达到教学任务的教学方法。要从根本上解决小学六年级应用题的学习困难，必须要不断完善学生的学习方式和教师的教学方法。

篇5：小学数学六年级应用题9

81、一本书，看了几天后还剩160页没看，剩下的页数比这本书的82、甲仓库存粮食100吨，乙仓库存粮食80吨，甲仓库运了一批粮食到乙仓库，这时乙仓库的粮食正好是甲

4仓库的。甲仓库运了多少吨粮食到乙仓库？

583、一辆大巴从广州开往韶关，行了一段路程后，离韶关还有210千米，接着以行了全程的20%，这时已行路程与未行路程的比是3∶2。广州、韶关两地相距多少千米？

84、在一次数学竞赛中共有20道题，每做对一题得5分，做错或不做扣1分，小华得了70分，他共做对了几道题？

85、饲养厂鸡的只数比鸭的只数多25%，那么，鸭的只数比鸡的只数少百分之几？

86、先看清题目要求，再回答。

有一天，老师带了5000元钱到商店买电器，看见一款家电组合，TCL彩电2000元，DVD机的价钱是彩电的80%，音箱价钱比彩电贵20%。请你帮老师预算一下：买这三种家电，老师带的钱够吗

篇6：小学六年级圆的应用题

2、保龄球的半径大约是1dm，球道的长度为18cm，保龄球从一端滚到另一端，至少要滚动多少周？

5、一块草地的形状如下图的阴影部分，它的周长和面积各是多少？

6、有一个周长62.8米的圆形草坪，准备为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌。现有射程为20米、15米、10米的三种装置，你认为选哪种比较合适？安装在什么地方？

7、用铁丝围一个直径5分米的圆形铁丝，需要铁丝多少分米？它围的面积有多大？

8、在一棵树上用3米长的绳子拴着一头小牛。这只小牛可以吃到的草的面积约是多少？

9、一个时钟分针长10分米，这根分针针尖1小时走过的路程是多少分米？30分钟呢？

10、一种零件是用半径3厘米的圆形铁皮制成的，生产这种零件100个，需要这种铁皮多少平方厘米？

11、一个圆形池塘，半径是60米，如果在池塘边每隔3米种一棵数，大约可种多少棵？

12、一个圆形鱼池半径是20米，它的中间有一个圆形小岛，直径是6米，这个鱼池水面面积是多少？

13、小刚量得一棵树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面的面积是多少？

14、一个街心花园是一个直径10米的圆，国在花园外修建一条宽2米的环形小路，环形小路的面积是多少平方米？

15、一种钟表的分针长5cm，2小时分针尖端走过的距离是多少？

16、保龄球的半径大约是1dm，球道的长度约为18m，保龄球从一端滚到另一端，最少要滚动多少周？

17、一个花坛，直径5米，在它的周围有一条宽1米的环形小路，小路的面积是多少平方米？

18、有一个周长62.8米的圆形草坪，准备为它安装自动旋转喷灌装置进行喷灌，现有射程为20米、15米、10米的三种装置，你认为应选哪种比较合适？安装在什么地方？

19、一辆自行车轮胎外直径50厘米，如果自行车每分钟转120周，这辆自行车每小时能行多少千米？（得数保留整千米）

20、在长8分米宽6分米的长方形中画一个最大的圆，圆的周长和面积各是多少？

21、在长8分米宽6分米的长方形中画一个最大的半圆，半圆的周长和面积各是多少？

22、一个圆形喷水池的周长62.8米，在水池外边有一条0.5米宽的水泥路。路的面积是多少平方米？

23、一个圆形花圃的周长62.8米，它的占地面积是多少？

24、把一张周长24分米的正方形纸剪成一个最大的圆。圆的周长和面积各是多少？

25、一块手表的分针长2厘米，它的针尖一昼夜走多少米？

26、杂技演员表演独轮车走钢丝，车轮直径50厘米。要骑过94.2米长的钢丝，车轮要滚动多少周？

27、一根长3米的绳子系着一只羊，栓在草地中央的树桩上，羊吃草的面积最多是多少平方米？

28、一种麦田的自动旋转喷灌器的射程是20米，它能喷灌的面积多少平方米？

29、下图池塘的周长251.2米，池塘周围（阴影）是一条5米宽的水泥路，在路的外侧围一圈栏杆。水泥路的面积是多少？栏杆长多少米？

30、一捆铁丝500圈，每圈直径40 厘米。这捆铁丝长多少米？

31.一个圆形喷水池的周长62.8米，在离水池边2米的外面围上栏杆。栏 杆长多少米？

32、两个圆半径的和12厘米，一个圆直径10厘米，另一个圆的面积多少？

33、画一个半径1.5厘米的圆，再求出圆的周长和面积。

34、一个圆形花池，直径4.2米，它的周长和面积各多少？

35、一个圆形牛栏的半径12米，需要多少米铁丝才能把牛栏围上5圈？（接头忽略不计）

篇7：小学六年级应用题的教学反思

小学六年级应用题的教学反思

西昌四小龙廷海

在实施新课程的背景下，六年级数学教学将显得责任更重大。为了学生的能更好的适应将来的学习，用新课程理念指导教学是摆在我们面前的一个非常重要的现实问题。课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否有效的关键。

本期我从事小学六年级的数学教学工作，在这方面的体会尤其深刻，下面就是我在最重要的应用题教学方面的一些教学反思，提出来供大家参考并提出意见：

一、重视解题思路的训练

应用题之所以难学，问题本身一般比较复杂是一个原因，但从教学法来说，更重要的是解题思路(思维过程的顺序、步骤与方法)缺乏应有的训练，使许多学生感到问题无从下手，不知道怎样去想。对于这一点，我们只要把它同计算题作一比较，就清楚了。如做计算题时，学生对运算法则、运算顺序和步骤，都是清清楚楚的。学生的思维过程同运算顺序是一致的。计算的每一步都在式子里反映出来，看得见、摸得着，学生计算得对与错一目了然。计算题通过训练学生容易掌握。而解应用题就不同了，学生要了解题意，分析条件与条件之间，条件与问题之间的各种数量关系，要通过分析、综合，找到解题的途径和方法。从审题到列出式子，思维过程少则也有几步，都是用内部言语的形式进行的。这种用内部言语进行的思维过程，教师既难以知道学生的思维是否合理、正确，有无错误，更难以进行有针对性地训练。对于这样的问题，我根据学生智力活动的形成是从外部言语到内部言语这个特点，在应用题教学中设计了一套教学方法，使学生的解题思维过程化，有计划有步骤地训练学生的解题思路。下面是我的训练方法：

1．读题通过读题使学生理解题中的情节和事理，知道题中讲的是什么事；已知条件中，哪个是直接条件，哪个是间接条件，条件与条件、条件与问题是什么关系。读题的过程，就是了解题意的过程。

2．画批就是把题中的重点词、句和思维分析、判断的结果，用文字、符号(箭头、着重点、圆圈、横直线、曲线等)划出来，主要目的是为了了解每个数量的意义及数量间的内在关系。

3．画图就是画线段图，用线段把题中所讲的各个数量及其相互关系表示出来，直观地、形象地反映应用题的数量关系。

4．说理说理就是在分析解答应用题的过程中，让学生用清晰、简洁、准确的语言，说出自己分析解答应用题的思维过程及相应的道理。

通过上述读、画、说，学生把解题的内在思维过程，变为外在的表现形式，这就非常有利于训练、培养学生解题过程中思维的有序性和合理性，有利于培养学生逻辑思维的能力，解决了应用题教学中的一大难点

二、合理想象，多向探求，培养思维的灵活性。

为了培养学生思维的灵活性，我注意引导学生根据不同条件，展开合理想象、推理。例如：“一本书80页，小红第一天看了全书的40％，第二天看了全书的30％，”三个条件中，可以想象出什么结果，经过思考后学生提出：

1、从第一个条件和第二个条件可知小红第一天读书的页数。

2、从第一个条件和第三个条件中可知小红第二天读的页数。

3、从第二个条件和第三个条件中可知：（1）两天共看56页。（2）还剩24页没有看。

（3）第一天比第二天多看8页。

4、两天看的页数比是4比3。

„„通过训练，学生思维的灵活性得到了锻炼；解题思路比以前活跃；化难为易的本领也逐步具备。

学生学会多向思维，就能开阔思路，使思维敏捷，达到融会贯通，举一反三的目的。

三、自我评估，比较鉴别培养思维的准确性。

少数学生对应用题中的数量关系，处于一知半解的程度，有时解答了却不知确与否。为了杜绝此类现象发生，我要求学生在确定计算步骤，列出算式后，不要忙于计算结果，先要讲出算理，看是否合乎题意，是否正确地反映数量关系，检验自己的思维是否合理正确。

有的题虽然计算出结果，还应要求学生根据题意估算结果是否合理。例如：“车站有货45吨，用甲汽车10小时可运完，用乙汽车15小时可运完，两车同运，几小时可运完？”有的学生算式误为： 45÷（＋）•＝270（小时）。

我先不肯定结果是否正确，而是让学生估算结果是否符合题意。（1）同一批货物，用两辆车同时运比一辆车单独运所用时间一定要少，而270小时却大大超过一辆车运所用的时间；（2）甲10小时能运45吨，乙15小时能运出45吨，•如果甲、乙各运270小时，所运货物总重量应大大超过45吨；（3）甲运45吨需10小时，每小时运4.5吨；乙运45吨需15小时，•每小时运3吨，则甲乙一小时共运（3＋4.5）吨，甲乙共运45吨，只需45÷7.5＝6小时。

由于平时重视培养学生的评估能力，学生对各类题目的理解透彻，分析问题和解决问题的能力大大提高，思维的正确性明显增强。但仍有学生思维狭窄，这有待于在今后的教学中不断探索，总结出切实可行的经验、促使他们用成良好的思维品质。四、一题多解

一题多解主要指根据实际情况，从不同角度启发诱导学生得到新的解题思路和解题方法，沟通解与解之间的内在联系，选出最佳解题方案，从而训练了思维的灵活性。

例

1、某班有学生50人，男生是女生的2/3，女生有多少人？

（1）用分数方法解：50÷（1＋2/3）=30（人）

（2）用方程方法解：X＋2/3X=50或X（1+2/3）=50X=30

（3）用归一方法解：50÷（2+3）×3=30（人）

（4）用按比例分配方法解：50×3/（3+2）=30（人）

例

2、某工厂计划10天制造200台机器。结果2 天就完成了计划的25％。照这样计算，可以提前几天完成任务？

有以下几种解法：

（1）10－200÷（200×25％÷2）=2（天）

（2）把计划产量看作“1”。

①、10－1÷（25％÷2）=2（天）

②、10－2×（1÷25％）=2（天）

③、10－（1－25％）÷（25％÷2）－2=2（天）

（3）把实际天数看作“1”。

10-2÷25％=2（天）

这样，培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。能做到大纲要求的“根据应用题的具体情况，灵活运用解答方法。”

通过以上形式多样的练习，不仅调动了学生浓厚的学习兴趣，更重要的是沟通了知识间的内在联系，使知识深化，而且可以达到以点带面，举一反三，触类旁通的目的。

五、在算法多样化中拓展学生的思维

发展学生的思维，要落实在具体的课堂教学之中，六年级数学教学也是如此。教学中，教师如能抓住一些典型题型，分层递进，对发展学生的思维，拓展学生的思维将是十分有益的。

如在学习比的应用时，有一道这样的题目：“一个三角形三个内角度数的比是3:2:1，按角分这个三角形是什么角的三角形？”在学习该题时，我通过分层递进，既引导学生自己解决了问题，又通过思路的多样化，分层递进，发展了学生的思维，提高了学生的解题能力。第一层次：求出三个内角判断法。因为三角形的内角和是180°，所以用

180÷（3+2+1）=30，30×2=60，30×3=90

这是学生开始时常用的方法。因为求得三个内角分别为90°、60°、30°，由此判断此三角形为直角三角形。

第二层次：求一个角判断法。引导学生思考“我们能不能只求出一个角就能判断出这个三角形是什么角的三角形呢？”学生通过思考懂得：只要求出最大的角，因为最大的角是90°，所以这个三角是直角三角形。这一层次比第一层次学生思维上进了一层。

第三层次：直接判断法。“我们能不能不求出任何一个角，直接从三个角的比份上判断这个三角形是什么角的三角形呢？”一石激起千层浪，学生的思维一下子被调动起来。

通过讨论，学生懂得：因为3=2+1，最大的角的度数等于其他两个锐角的和，所以可以判断这个三角形是直角三角形。在此基础上，教师又引导学生总结出：如果最大角的比份等于其他两个角的比份之和，则这个三角形为直角三角形；如果最大角的比份大于其他两个角的比份之和，则这个三角形为钝角三角形；如果最大角的比份小于其他两个角的比份之和，则这个三角形为锐角三角形。学生在学习的过程中，从会做这道题到灵活掌握，其思维得到了拓展，能力得到了提高。而且在比较中学生也不会只满足于会做题，而会向着最优思路的方向去努力。

记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，学生是学习的主体，但我们也不得不承认，处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题的能力毕竟是有限的。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。尤其在学生疑难处、意见分歧处，或在知识、方法归纳概括时，更要教师及时加以点拔指导。在不断“反思”中学习。以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

篇8：小学六年级语文复习指要

一、基础知识的复习

1. 生字的复习

在总复习时, 每位教师都要汇报自己在平时听写时学生普遍写错的字, 由负责拟写生字复习教案的老师汇总, 编写出教案后, 由执教者引导复习。主要步骤是:先由学生自己翻出平时听写本, 把自己写错的生字找出来, 分析错误的原因与同学交流。再汇报自己日常生活中常见的错别字。最后做老师精心设计的形近字、多音字练习, 对易错的字进行巩固, 汇编出形近字、多音字大全。

2. 词语归类复习

先由学生收集本册近义词、反义词、各类成语, 教师归纳在一起, 从而唤起学生的记忆。活动前先拟写计划, 组长执笔记录。收集后, 教师上复习课引导分类汇总, 我们把成语分为数字成语、含动物的成语、历史故事成语、神化传说成语、含修辞的成语, 等等。在网上搜索趣味语文习题, 由李明珍老师负责设计, 提出设计方案。由于成语复习比较枯燥, 所以要考虑如何调动学生的积极性, 让学生有兴趣学习。全组老师针对她的教案提出自己的观点, 进行讨论, 最后达成共识, 形成教案。上课时, 看哪个组材料收集得多, 收集得全, 进行奖励。收得不全的小组在听其它组交流时要补充自己的资料, 同样要汇编成六年级上册近义词、反义词、成语大全。再设计出封面、目录。活动后有总结、感悟。这样, 使学生在自己动手收集的过程中, 锻炼动手能力、团结协作能力。

3. 病句的修改

首先找病因:在组内先讨论病句的类型, 就像医生给病人看病一样, 只有查出病因, 才能对症下药。我们要求负责教案的老师在教案中全病句的类型, 进行练习设计: (1) 成分残缺; (2) 用词不当; (3) 词序颠倒; (4) 重复啰嗦; (5) 不合事理; (6) 前后矛盾; (7) 分类不当; (8) 关联词错误。然后开出药方、对症下药, 如:成分残缺的要“补”;用词不当的关联词错误的要“换”;词序颠倒的要“调”;重复啰嗦的要“删”。值得注意的是修改病句的原则是不改变原意, 同时以最简洁的方法修改, 因此, 修改前必须读懂句子, 明确句子表达的意思, 找到病因后修改, 修改后还要细致检查, 因为有的病句不止一处有语病, 还要看有没有将意思表达清楚, 有的病句不止一种修改方法, 只要表达清楚即可。所以我们要教给学生如下修改步骤: (1) 读句子、理句意, (2) 查、排、审找病因, (3) 改句子、保原意 (改得少、改得巧) 进行改病句练习。每一类病句都要全, 而且练习形式要多样。可采用各种形式的比赛进行, 激发他们的竞争意识, 进取意识。

在进行基础知识的复习时, 由于基础知识内容多、量大, 复习较为繁琐, 我采用分层次复习法, 简单的知识要求学生在家里完成自主复习, 教师抽查, 如字、词的复习。词语的理解可放到课文复习中, 并要求学生上学必须带字典, 不懂的字、词要会自己查, 或小组商议、讨论, 直至理解。同时, 教师还要不断地扩大学生的阅读量, 从文章中找出关键词语, 让学生分析理解。这样, 既可以提高学生的分析能力, 又可开阔学生的眼界。对于基础知识中比较复杂的语法知识, 虽然只要求学生了解, 并在此基础上运用, 但如果老师单纯地讲, 有些问题就会错过。

二、阅读理解部分的复习

阅读是借助具有客观意义的文字符号, 理解阅读材料的意义, 从而了解作者思想、感情的思维活动;是搜集处理信息、获取知识、认识世界、发展思维、获得审美体验、形成语文素养的重要途径。

学习阅读以获得阅读知识、提高阅读理解能力、养成良好阅读习惯、掌握阅读方法为目标。小学生学习阅读的具体要求是:学会运用朗读 (诵读、背诵) 、默读和精读、略读、浏览等多种阅读方法, 能联系上下文和自己的知识积累、生活体验理解词句的意思, 把握文章的主要内容, 领会文章表达的思想感情, 并有自己的见解;能在阅读中揣摩文章的表达顺序, 初步领悟文章基本的表达方法;养成读书看报的习惯, 能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读同, 扩大自己的阅读面。

以读懂一段话为例:

自然段就是指在文章里提行排版空两格为标志的一段文字。在自然段中的句子间有一定的关系, 有的一个或几个句子可以组成一个意思, 分析段中句子间的关系, 有利于理解段落的内容。段落中句子间的关系常有以下几种形式:

1. 总分关系

有 (1) 总叙→分叙、 (2) 分叙→总叙、 (3) 总叙→分叙→总叙几种, 阅读时抓住了中心句就了解了段落的内容, 如:

船夫的驾驶技术特别好。‖行船的速度极快, 来往船只多, 他操纵自如, 毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤, 他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方, 他总能平稳地穿过, 而且速度非常快, 还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退, 我们的眼晴忙极了, 不知看哪一处好。 (《威尼斯的小艇》)

这段话是由“总叙→分叙”形式构成的, 全段围绕“船夫的驾驶技术特别好”这一内容 (中心句) 叙述。

2. 并列关系

围绕一个内容, 从几个方面进行叙述, 这几个方面是相互并列的, 如:

“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊, 一座座拔地而起, 各不相连。像老人, 像巨象, 像骆驼, 奇峰罗列, 形态万千;桂林的山真秀啊, 像翠绿的屏障, 像新生的竹笋, 色彩明丽, 倒映水中;桂林的山真险啊, 危峰兀立, 怪石嶙峋, 好像一不小心就会栽倒下来。” (《桂林山水》)

这两段话分别从“静、清、绿”“奇、秀、险”写出了漓江水、桂林山的特点。

3. 递进关系

段落中的句子在意思上一层更进一层, 或者是在范围上由小到大, 或者是在程度上由轻到重等, 如:

泸定桥离水面有十多米高, 是由13根铁链组成的:两边各有两根, 算是桥栏;底下并排9根, 铺上木板, 就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃, 就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了, 只剩下铁链。向桥下一看, 真叫人心惊胆寒, 红褐色的河水像瀑布一样, 从上游山峡里直泻下来, 撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花, 涛声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山, 西门正对着桥头。守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事, 凭着天险, 疯狂地向红军喊叫:“来吧, 看你们飞过来吧!”