记有趣的一节课小学生日记

记有趣的一节课小学生日记（精选8篇）

篇1：记有趣的一节课小学生日记

有趣的一节课小学日记

在坊子实践活动的两天半里，我们拓展了许多丰富多彩的课程，有制作飞机模型、巧板家族、布艺、音乐、无线电和独木桥，当然令我回忆最深的就是“无线电”这一课了!

我很佩服这个无线电老师，因为这个老师能用简练的的语言，为我们清晰的.介绍了“无线电”是个什么样的东西。无线电也就是找电台，再现了战争中的一个找电台的情景。我们需要有耳机，因为耳机能听出电台隐藏的方向。再一个就是这六根天线，红色的装在最上端，黄色的在中间，黑色的在最下端。介绍好了一切，嘱咐我们千万不要动电台了之后，老师马上开始分组并选组长。组长上来领工具。我和张小倩、孟梓涵一个组，还没等选组长嘞，她俩就把我推了上去。我们箭一般的冲出了教室，开始找电报活动。老师一共安置了三个电台，前两个并不费劲儿，一个在自行车车棚里，一个在食堂松树上。最后一个在体育器材附近，就是找不到了，我们三个心急如焚。呵!救星来了，谭博伦“哇”地一声大喊：“我找到了!”我们便顺着谭博伦说话的方向去了，还真找到了，在穿越封锁线的一个角落里。我们急忙跑回去报告老师!

耶!我们第二名!

篇2：记有趣的一节课小学生日记

今天的上午和下午我们都上了一节有趣的语文课，于是，到了下午大张老师有了灵感，让我们写“有趣的一节课”这篇作文。她还说：“上午下午哪一节课都行。”这下我可犯了难，到底选哪一节课呢?我问大张老师：“大张老师，不写你这节课，你不会生气吧?”大张老师说：“不会。”这下我就高兴了，我直接选择了上午王老师上的语文课。 我们上的是“第二十六课 剪枝的学问”，一开始，我们都很高兴，开始上课的时候我有点儿紧张，因为后面有好多老师，包括了大张老师，所以我要表现好一点。 上课了，王老师先让我们读了一下，然后写了课题，我觉得王老师写的字不错，还很会讲，上到一半的时候，王老师让我们分段读，她让我读第二段，读完后，王老师纠正了我的一个读音，“好好的”的第二个“好”应该是一声，我读成了三声。 上课的时候，王老师让蔡润泽上去写字，让我们评价他的字，我评价了蔡润泽的字，王老师还夸我会评价呢!我心里高兴的像喝了蜜一样甜...... 我喜欢这节课。

篇3：最美好的一节课

预备铃打响了, 全班同学都已经坐到了各自的位置上, 静静地等待着数学老师推开教室门的那一瞬间。不一会儿, 门敞开了, 我们的眼睛一齐 投向门口, 唉, 是平时好迟到的郝鸿宇。真是虚惊一场, 我的心又沉了下来。不到一分钟, 门又一次被打开, 这一次的的确确是数学老师, 全班同学都屏住了呼吸。班长喊起立, 也不知是谁带的头, 本来要唱《生日歌》的, 结果却转换成了“老师好”。老师先是有点儿吃惊, 紧接着, 让我们坐下。我有点儿扫兴:是谁带的“好头”哇?把我们原来近乎完美的计划都给打乱了。扫兴归扫兴, 为老师过生日固然重要, 但是上课更重要, 我们还是像往常一样开始上课了。

这节课我们听得十分认真。老师讲完例题, 让我们做课堂作业。突然, 不知从谁那里传来一张纸条递到我手上。纸条上写着, 下课后为老师唱《生日歌》, 以弥补上课前的“失误”。我和同位看完以后, 赶快把它传给了别人, 于是这张纸条在教室里漫游。看着老师耐心地来回辅导几位同学, 我忍不住笑了起来:当老师收到我们的“礼物”后, 会不会高兴得哭起来呢?

热切盼望的下课铃终于打响了, 老师平静地说:“下课。”我们立刻站起来。不知道是谁起的头, 嘹亮的《生日歌》霎时间响彻教室。“祝你生日快乐, 祝你生日快乐……”这时候我心里很美, 很甜, 像一阵阵微小的波浪撞击着心灵深处最柔软的地方。我第一次觉着这支歌真好听, 没有比它更优美的旋律了。我们一齐看着年轻美丽的老师。老师的脸通红通红的, 眼睛有些湿润, 显然是有些激动了, 一直到我们唱完, 又连说了好几声“谢谢”, 才离开。

这节课上得真是太快乐了, 真是美好的一节课。

篇4：有趣的一节课

今天是个晴朗的日子，天格外蓝。我们几个小记者跟着辅导员老师去东台市仙湖现代农业示范园游览、参观。哇！气派的门楼，宽阔的道路，绿茵茵的草坪，整齐的花坛，绿树红花掩映着错落有致的建筑群……彷佛来到公园了。

呼呼，这是什么声音？原来是风扇。只见一座高达三层楼的巨大玻璃大堋的四周安装了许许多多的风扇，像一个个大嘴巴，正呼呼地往外排风呢！这里面有什么呢？老师说：“进去看看！”我们迫不及待地跑去，一窝蜂钻了进去。

哇，里面的情景真让人目瞪口呆，原来这里是植物的天堂！各种奇花异草出现在眼前：矮小的“袖珍椰树”，两米多高的“根榕盆景”；还有难得一见的“巴西美人”……科技展示区更让人大开眼界：多层栽培培育出的“樱桃番茄”又酸又甜……“快看，那里有小鹿，真精致！”随着小伙伴手指的方向看去，只见两只活藤蔓编成的小鹿回首翘望，好像在对我们说：“别光看我，这里有趣的东西多着呢！”瞧！小鹿的身后是一大片竹子搭成的架子，足足有四个教室那么大，上面挂满了大大小小、各式各样的葫芦。有胖乎乎的济公葫芦，有黄澄澄的李白南瓜，还有瘦瘦长长的长柄葫芦……多迷人的“奇异瓜果廊”！

还有一个特别大的喷泉不断地往外喷水。成千上万条鱼儿欢快地游来游去，有橙红色的大鲤鱼，也有甩着长尾巴的小金鱼，我们不由地背起古诗：“鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南……”

离开了水池，我们来到了一座木房子。房子上长着藤蔓，门前长长的藤叶垂落了下来，像一挂绿色的门帘。里面木制的桌椅供游客品茶、休息，我们连忙坐下来，哇，真舒服！

工作人员向我们介绍：“这里是玻璃智能温室，占地二十亩地左右。里面安装了水空调、排风扇，自动加湿器等，这样植物就能享受更科学、合理的生存环境了。”我听了，不禁暗暗感叹：我们东台的农业科技发展得太快了。

夜幕降临，我们依依不舍地离开了“仙湖现代农业示范园”这是我认为最有趣的一节课。

江苏省东台市实验小学310班

简评：

篇5：有趣的一节课日记

在第一堂课，老师给我们说了很多重要的东西。第二堂课，老师让我们玩了好几个有趣的游戏，有：抢椅子、躲避球、抢镜头等。可其中我最喜欢的还是“躲避球”这个游戏。然而可惜的是我并没有玩到，但我还是很开心，因为有我的好朋友们上场。

游戏开始了，因为我的朋友脸胖胖的，所以戴三角帽时老是会挡住部分视线，导致他看不见在地上调皮滚动着的球。他一直找不到，也躲不了，明明球就在他的前面，但因为戴着三角帽的原因，他就像在盲人一样在地上摸索了很久也摸不到球，逗得我们哈哈大笑，最后我们的比分被打平了。回来的时候，我与他说了一些悄悄话，他让我参与下一个活动，否则可能会赢不了整场比赛了。最后一轮的游戏，我们A组出了5个人，B组也出了5人。第一局我们把两个B组的人都打出场了;第二局我们齐心协力，又把B组的一个人打出场了……经过我们一次次的努力，虽然凭借着充沛的体力和集体的智慧，可最后还是在二比二的对决中不幸落后对手，失败了。

篇6：有趣的一节课日记

这个袋子上面有一些叶子的图案，叶子是红色的，袋子也是红色的。

第一个上去摸的是一位女同学，她摸呀摸，老师问她摸完了没有，她说没有。我看着她的表情，她一脸满不在乎的样子，没几下就说摸完了，也不知她到底摸到了什么。

第二个上去的是个男同学，他摸啊摸，摸了半天还没有摸完，老师催他快点摸，最后可能他觉得猜得差不多了，就一溜烟地下去了。

最后一个人是我，我把手放了进去，使劲地摸啊摸，突然我摸到了一个又圆又粗的东西，我想，这会不会是老师的口红呢?我又想，也可能是强力胶吧，老师怎么会把自己心爱的口红拿出来让我们的小脏手摸呢?

我又继续在袋子摸，突然我摸到一个前面有五个指头、后面有一个粗跟的东西。我想，这个东西可能是小脚丫模型吧?

我又开始摸下一个东西了，一个又弯又粗的东西被我一下子摸到了。我感觉它头上有两个又大又圆的东西，好像一双眼睛，下面的部分又软又弯，很像是一条蛇。

最后一样东西我还没有够到，我用手在袋子里乱抓，摸到了一个一头像叉子一样的小爪子，另一头是一把小刷子的东西，我觉得它是一个后面有小手的刷子吧。

篇7：有趣的一节课日记400字

教室里就开始七嘴八舌的议论来了。有人说，把鸡蛋磕开，有人说用X光扫描，还有更离谱，把鸡蛋磕个洞用显微镜看。我们有的用手摸了摸，有的人把鸡蛋放到耳边摇了摇。我们女生一致说老师右手边的`鸡蛋是熟的，男生却说老师左手边的鸡蛋是熟的。

老师先把她右手边的鸡蛋轻轻一转，那个鸡蛋像一个战败的士兵有气无力的转了几下就倒下了，老师又把她左手边的鸡蛋轻轻一转，那个鸡蛋像一个陀螺一样，越转越快过了好一会才停下。实验做到这里，我仍然一头雾水，到底哪个鸡蛋是熟的，哪个是生的?老师似乎猜到了我们的心思，把那个转的快的鸡蛋拨开，这个鸡蛋是熟的!我们女生猜错了，男生们欢呼起来，可这到底是为什么呢?

老师说：“生鸡蛋由于蛋壳和里面的液体分离，所以转不起来，熟鸡蛋里面凝固了，和蛋壳形成一体，所以转的很快。”听到这，我们才恍然大悟!

篇8：我最得“意”的一节课

言归正传,首先介绍一下这次活动的来源。

这节课并不是我的原创课。2010年12月,幼儿园安排我们一行6人到常州参加一个教育观摩活动。当时上海特级教师蒋静园长给我们展示了一节小班亲子阅读活动“像爸爸一样”,短短20分钟的课赢得了观摩老师的一致好评。毫不夸张地说,这是我工作以来看到的最精彩的课。当天回到家已经晚上8点了,但这节课的活动场景始终在我脑海里萦绕。我一直在想,如果换成我来上这节课,效果会一样吗?

第二天一上班,我便找到园领导毛遂自荐,主动要求试上这节课。领导欣然同意,并希望这节课能在全园进行展示。既然得到了领导的支持,我就全身心地投入到活动的准备中。

●教材的分析

《像爸爸一样》是英国的大卫·梅林所写的一本绘本, 主要内容是一只小狮子盼望着自己长大后能像爸爸一样,会做所有的事情,传递着爸爸在家庭教育中的重要作用。

●活动对象的选择

观摩活动的授课对象是小班小朋友, 但当时我自己带的班级是中班,考虑到要请爸爸们参与到课堂,如果借班上课,我对孩子、家长都不熟悉,课堂上可能会过于拘谨,于是我还是决定在自己班来上这节课。针对小班、中班孩子两个不同的年龄特点,我将教案做了修改:

一、目标的修改

《纲要》在语言领域中提出 :发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平, 我制定了以下目标:

1.通过故事 ,引导幼儿大胆表述爸爸的长相 、本领等。

2.感受故事中爱的情感,融洽父子(女)之情。

二、准备活动的调整

为了清楚孩子对自己爸爸的了解到底有多少,我在班上进行了前期谈话, 发现许多孩子在谈及爸爸的本领时非常的片面,比如喝酒、打牌等,于是我便制作了一张调查问卷给孩子带回家和爸爸共同完成, 因为有了调查问卷的介入, 在活动中孩子们对爸爸的了解更为深刻,表述也更为规范。

三、加大活动内容的重点、难点

1.依据《指南》中“中班幼儿应能依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,并能用表演、绘画等方式表达自己对图书和故事的理解”这一要求,我节选了绘本中比较有代表性的11幅画面制 作成PPT, 并且在制作过程中由单幅图逐渐向两幅及多幅图过渡。

2.中班幼儿已经有猜谜 语的经验 , 所以活动导入时我采用了猜谜的形式,以激发幼儿的兴趣。

3.如何让这次活动能发挥出最大的优势 , 给孩子和爸爸们更多的亲子时光,我增加了抢椅子、找鞋子两个游戏。

4.故事讲述中增添了背景音乐。

由于该活动需要家长的参与,所以无法试上,为了了解活动内容的修改是否合理, 我便在家里拿4岁的儿子和他爸爸来试教,试教三次之后,我对整个活动流程的把握已经非常清楚,于是就形成了教案。

这次活动一共选了班级25名幼儿,再加上每个小朋友的爸爸,活动对象一共50人,但为了整个课堂氛围的和谐,我没有选择耳麦或话筒,整个活动过程都在我的预设中进行着。然而在活动进行到第六环节——爸爸和孩子亲个够时,出乎我意料的事件发生了:我们班的其其小朋友躲着爸爸, 无论爸爸怎么哄就是不愿意。这时有家长提出“爸爸主动一点”,可当爸爸站起来准备抱他时,其其竟然要发火了。儿子的僵持让爸爸觉得很尴尬,不好意思地说:“呵呵,从来没有亲过! ”所有的目光都聚焦在这对父子身上,现场的空气顿时凝固,我也急出了一身冷汗。但我心里清楚地知道,作为老师的我此时思维不能也一样被凝固, 于是我接着其其爸爸的话说道:“没有亲过,爸爸你可要检讨哦! ”爸爸也很配合,说:“是的,我检讨,平时工作太忙了,儿子,老爸向你道歉,原谅爸爸,好吗? ”这时我便见缝插针地对其其说:“看, 老爸已经知道自己错啦, 给老师一个面子,让爸爸亲一口,好吗? ”看儿子的态度缓和了许多,爸爸立刻使劲地拥着儿子亲了一口,我也随机小结道:“这可是爸爸送给儿子的第一个吻哦。”终于,现场鼓励的掌声拨开了凝固着的空气, 将课堂气氛又一次推向了高潮!

接下来的环节中, 孩子们的精彩发言以及家长的积极配合,让整个活动都欢笑声不断、掌声不断! 当然,我也清楚地知道这节课的成功, 离不开后面听课老师给予的支持,在他们一次次的掌声中,我才从紧张到坦然,家长也从掌声中得到鼓励和勇气,整个课堂越来越精彩! 看着一对对父子在镜子中甜蜜地扮着鬼脸,我第一次感受到原来一节课也能让自己如此幸福, 如此有成就感!

之后,根据园部安排,这节课在接下来的中班家长开放中进行推广,受到了家长的一致好评!

2011年远航杯赛课开始 , 我再次申报了这次活动,原以为会再一次取得满堂彩,但遗憾的是只获得了片级二等奖。其实,这个结果,并没有出乎我的意料,因为这一次的课堂氛围与第一次的执教完全不同。为什么同样的一节课,同样由我来执教,效果却如此大相径庭呢? 我进行了深深的反思:

1.忽略了幼儿的年龄特点 : 远航杯赛课时我自己所带的班级已经是大班下学期,只能借班上课。考虑到这节课对中班下学期的孩子来说难度太小, 所以便选择了小班的孩子。因为觉得小班下学期的孩子和中班上学期的孩子应该区别不大,所以虽然活动对象变了,但是我的教案却没有根据小班幼儿的年龄特点做调整。

2.忽略了前期的铺垫 :借班上课 ,就需要更多的时间和孩子、家长熟悉,但我疏忽了这一点。提前一个星期发完调查表之后没有根据反馈的情况进行总结,而小班孩子的情感依赖是非常明显的,所以课堂上,因为彼此的陌生,大家都很拘谨,再加上过多的故事内容让孩子也应接不暇。

3.不了解孩子的已有经验 : 该绘本原本是通过逐图观察之后由教师来完整讲述, 但没料到大部分的孩子都认识不少字,所以刚一出示图片,孩子们便将旁边匹配的文字念了出来,导致整个活动难以掌控。

4.活动缺乏外界的支持 :这是比赛 ,不是平时的观摩展示活动, 因此后面的评委老师不可能因为孩子一个精彩的回答给予掌声, 也不可能因为某一家长上台配合的勇气而给予鼓励, 所以整个课堂失去了生机和活力。

反思之后,我对自己出现这样的失误感到惭愧,更为没有进入区级比赛而感到遗憾。不过,有失必有得,有了这次的教训, 我在今后的教学中不仅仅只关注到活动过程设计的趣味性, 更能从幼儿的角度来设计合适的环节,只有敢于舍,才有得。