局解案例分析答案

2024-04-27

局解案例分析答案（精选5篇）

篇1：磁场问题中多答案习题分析

多答案习题, 具有训练详尽分析物理现象, 周密考查物理过程的功能, 学生一遇此类问题, 常出错和漏解, 我们试从它的形成原因, 举例说明之.

一、题设条件的可能性形成多答案

例1 质量为m带电量为+q的滑环套在水平固定且足够长的绝缘杆上如图1所示, 整个装置处于方向垂直纸面向里的磁感应强度为B的匀强磁场中, 现给滑环一个水平向右的瞬时冲量I使其开始运动, 求:滑环运动后克服摩擦力所做的功 (不计空气阻力)

解析:这里的I属未赋值条件, 这道题的一般解法如下:

分析滑环的受力情况如图2所示, 列出下面三式:

f=μN ①

F=qvB ②

N+F=mg ③

联立①②③式解得:f=μ (mg-qvB) , 可见随着滑环速度v的减小, 摩擦力f增大, 环最终静止于杆上, 再对环的全过程运用动能定理可得: $W_{f} = Δ E_{k} = 0 - \frac{1}{2} m (\frac{Ι}{m})^{2} = - \frac{Ι^{2}}{2 m}$ .所以, 滑环克服摩擦力所做的功为 $\frac{Ι^{2}}{2 m} .$

初看上述解答天衣无缝, 然而, 如此求解是不完整的, 由于冲量I为未赋值, 环获得的初速度 $v_{0} = \frac{Ι}{m}$ , 必随I取值不同而不同, 由于v0取值不同, 最初环受力的情况就不定, 如图3所示, 环的运动情况也随之发生变化, 下面对本题的解答作进一步的讨论.

qBv0<mg时, 解法同前.

当qBv0=mg时, 滑环始终不受摩擦力的作用, 它将以速度v0作匀速直线运动, 因此, 克服摩擦力的功为零.

当qBv0>mg时, 滑环的受力情况如图3所示, 同理求得f=μ (qvB-mg) , 由此可见, 环所受的摩擦力f随环的速度v的减小而减小, 当qBv=mg时, f消失, 此后, 环的速度不再变化, 故环的运动为先由v0减速至 $v = \frac{m g}{q B}$ , 然后以这个速度匀速运动, 再对环运用动能定理可得

$\begin{array}{l} W_{f} = \frac{1}{2} m (\frac{m g}{q B})^{2} - \frac{1}{2} m (\frac{Ι}{m})^{2} \\ = \frac{1}{2} (\frac{m^{3} g^{2}}{q^{2} B^{2}} - \frac{Ι^{2}}{m}) \end{array}$

所以, 环克服摩擦力做的功为:

$\frac{1}{2} (\frac{Ι^{2}}{m} - \frac{m^{3} g^{2}}{q^{2} B^{2}})$

二、物理过程的多样性形成多答案

例2 如图4所示, 有一摆长为L的单摆, 摆球的质量为m, 带电量为+q, 将其置于磁感应强度为B, 方向垂直纸面向里的匀强磁场中, 现把摆球沿纸面向左拉直至摆线呈水平位置后由静止释放, 摆球将沿着圆弧曲线摆动, 试求摆球经过最低点时所受摆线的拉力? (空气阻力忽略不计)

解析:带电摆球在从左向下摆动的过程中, 共受三个力作用, 即重力G、摆线的拉力T和洛伦兹力f, 由于T和f对摆球不做功, 只有重力做功, 所以, 摆球在向下摆动的过程中机械能守恒, 设最低点为零势能点, 则: $m g L = \frac{1}{2} m v^{2}$ 可得

$v = \sqrt{2 g L}$ ①

摆球到达最低点时, 所受洛伦兹力的大小为

f=Bqv, 由左手定则判断其方向竖直向上, 在最低点, 重力、摆线的拉力和洛伦兹力的合力为摆球提供向心力, 得

$Τ + B q v - m g = m \frac{v^{2}}{L}$ ②

将①式代入②式得

$Τ = 3 m g - B q \sqrt{2 g L}$

不少学生仅满足于上述解答, 当然, 此解没有错, 但不完整.由于摆球只在重力场中自由摆动, 无论摆球向左或向右, 经过最低点时所受摆线的拉力大小是相同的, 所以一般同学误认为, 在重力场和磁场同时存在的力场中, 也不必考虑摆球运动方向的影响, 从而导致这道题解的不完整, 而实际在该题中带电摆球沿圆弧摆动的过程中经过最低点有两种情况:其一, 摆球从左侧向右摆动经过最低点时, 摆球的速度方向向右, 由左手定则判断此时摆球所受洛伦兹力的方向竖直向上, 这时, 摆球所受的拉力的大小与前面分析相同;其二, 摆球从右侧向左摆动经过最低点时, 摆球的速度方向向左, 由左手定则判断此时摆球受洛伦兹力方向竖直向下, 与前面相反, 于是 $Τ^{'} - B q v - m g = m \frac{v^{2}}{L}$ , 所以

$Τ^{'} = 3 m g + B q \sqrt{2 g L} .$

河北省唐山市第六十二中学

篇2：采用分析综合法　完整构思答案

例1 （2008年太原市中考试题）向南林，沈阳军区某部战士。他兴趣广泛：爱好书法，喜欢唱歌，擅长法律，还能胜任篮球裁判，生活过得充实而快乐。为了让居住在大巴山区的父母更好地生活，他省吃俭用，每月都把一半以上的工资寄给家里。作为一名普通战士，他积极探索，研发了“新型野战抢修综合支援系统”，获得了军队科技进步三等奖……成长为新一代青年士兵的楷模。

运用所学知识、结合上述材料分析说明我们应该学习向南林的哪些优秀品质。

试题特点：本题具有鲜明的时代特点，以新时期青年士兵楷模的成长经历为载体，展示了当代青年的风采；本题具有积极的教育意义，通过向南林的具体行为来感染学生、教育学生，避免了空洞的说教；本题具有较强的综合性，通过精心选择组织材料，综合考查了高雅情趣、孝敬父母、创新精神等主干知识、核心内容。

解题指导：首先，要认真阅读材料，分清材料层次。根据向南林的具体行为，可以清楚地看出本题材料表达了三层意思。其次，要结合所学知识，逐一分析每个层次。本题第一层次说明他有高雅的情趣；第二层次说明他孝敬父母、勤俭节约、自立自强；第三层次说明他积极探索、不断创新。最后，要认真构思，组织答案。

参考答案：（1）学习他培养高雅的生活情趣。高雅的生活情趣能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满快乐。向南林对书法、法律等方面的广泛兴趣体现了他的高雅情趣。（2）学习他孝敬父母的品质。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，理应受到我们的孝敬。孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务。向南林省吃俭用、寄钱给父母，体现了他对父母的孝敬。（3）学习他的创新精神。创新精神是一个现代人应该具备的素质。具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。向南林研发了“新型野战抢修综合支援系统”，体现了他的创新精神。（4）学习他勤俭节约、自立自强的精神。在生活中他省吃俭用，勤俭节约，积极探索，自立自强，取得了巨大成就。

例2 （2008年南京市中考试题）中学生小逸在公交车上看见小偷企图行窃，问母亲该怎么办，母亲赶紧说：“千万不要管。”眼见小偷就要得手，小逸感到很气愤，大声喊道：“有人偷钱包！”小偷没有得逞，溜下了车。

你如何看待小逸的行为？

试题特点：本题贴近生活，取材于中学生身边的具体事例，能够激发学生的兴趣；本题通过精心选择、组织材料，将正确对待父母的建议与同违法行为作斗争有机结合起来；本题坚持正面引导原则，弘扬了社会正气，奏响了维护正义的凯歌。

解题指导：首先，仔细阅读材料进行“分”，进而概括故事的主要经过：看见行窃—询问母亲—否定母亲—敢于斗争。其次，结合所学内容进行“析”，从看见行窃到最终作出勇敢站出来的决定，可以看出小逸具有正义感，敢于制止违法犯罪行为；从询问母亲到否定母亲，可以看出小逸具有自主精神，不盲从母亲，明辨是非能力较强。最后，在分析的基础上进行综合，合理构思完整答案。

篇3：分析中考数学中的多答案考题

1. (2008年贵州省安顺市) 若顺次连接四边形各边中点所得四边形是菱形, 则原四边形可能是___. (写出两种即可.)

分析:这道题考查学生对特殊四边形之间的关系掌握的情况, 学要学生对特殊四边形及中位线的应用熟练灵活.

解:矩形、等腰梯形、正方形、对角线相等的四边形 (填其中的两个即可) .

2. (2008年福建省三明市) 写出含有字母x、y的四次单项式___. (只要写出一个) .

分析:本题相对简单, 学生只要理解单项式的含义, 作出答案应该不成问题.

解:答案不唯一, 例如x2y2.

3. (2008年黑龙江省哈尔滨市) 已知菱形ABCD的边长是6, 点E在直线AD上, DE=3, 连接BE与对角线AC相交于点M, 则的值是___.

分析:本题的玄机就在“点E在直线AD上”这句话上, 仔细审题才能注意到E点可能在线段AD上, 也有可能在AD的延长线上, 从而做全答案.

4. (2008年湖北省鄂州市) 已知在圆O中, 半径r=5, AB, CD是两条平行弦, 且AB=8, CD=6, 则弦AC的长为___.

分析:本题是一道与圆有关的题, 通常我们在做题时需要画图, 在画图时就会有疑问, 画出多种符合题意的图形, 有心的学生会仔细考虑周全, 从而求得正确答案.

5. (2008年浙江省诸暨市) 等腰△ABC的底边BC=8cm, 腰长AB=5cm, 一动点P在底边上从点B开始向点C以0.25cm/秒的速度运动, 当点P运动到PA与腰垂直的位置时, 点P运动的时间应为___秒.

分析:本题的关键是“当点P运动到PA与腰垂直的位置时”这句话上P点与哪个腰垂直没有明确写出, 所以存在多个解.

解:P1=7, P2=25.

6. (2008年云南省) 已知⊙O1的半径为5, ⊙O2的半径为9, 且⊙O1与⊙O2相切, 则这两圆的圆心距为___.

分析:两圆相切分内切和外切, 仔细读题就会解对.

解:4或14.

7. (2008年黑龙江省绥化市) 在半径为5cm的圆中, 两条平行弦的长度分别为6cm和8cm, 则这两条弦之间的距离为___.

分析:两平行弦之间的距离与两弦的位置关系有关, 分两弦在圆心的同侧和异侧.

解:1cm或7cm.

8. (2008年黑龙江省绥化市) 三角形的每条边的长都是方程x2-6x+8=0的根, 则三角形的周长是.

分析:仔细读题可以发现题意很不明确三角形的边长可以取2、2、2或4、4、4或4、4、2但不能取2、2、4 (不符合三角形的三边关系) .

解:6或10或12.

9. (2008年天津市) 已知关于x的函数同时满足下列三个条件:

(1) 函数的图像不经过第二象限;

(2) 当x<2时, 对应的函数值y<0;

(3) 当x<2时, 函数值y随x的增大而增大.

你认为符合要求的函数的解析式可以是:___. (写出一个即可.)

分析:本题考查学生对一次函数、二次函数理解, 学生在做答时多数只会考虑到一次函数.

解:y=x-2. (提示:答案不唯一, 如y=-x2+5x-6等.)

篇4：局解案例分析答案

【关键词】全国卷；比对；分析；参考答案

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

2016年福建将用全国卷，这无论是对考生还是高三一线教师都带来了挑战和压力。最明显的是题型及知识点的变化，要在短短的一年时间里要适应全国卷，除了吃透考纲、明确考点、有效复习外，练习之后的通过比对分析参考答案让自己的答案尽量向参考答案靠近，形成对踩分点的正确认识，对有效复习会大有帮助。接下来具体谈谈比对分析参考答案的作用：

一、比对分析参考答案可以寻得失

以补文题为例：

水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚至可达90%以上。

①，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，②。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，③。

参考答案：①水是很多物质的溶剂；②才能被植物吸收；③没有水就没有植物的生命。（或植物的生长离不开水）[1]

此题失分最多的为③空，失分答案示例：a.水很重要。b.植物的生长离不开水。a答案通过比对分析参考答案得出失分的原因在于不够准确，没有扣住整个语段的中心，也就是没有保持话题的一致性。若为b答案，比对分析后确定只能得一分，得分在于具备了该具备的因素“水”“植物”，而失分则是没有注意到本段文字的陈述主体是“水”，而b答案的主体变成了植物。

参考答案除了用于参照修改之外更重要的是要进行比对分析，通过比对明了得分处与失分处，并分析失分原因，在今后同类型的试题中争取不犯同类错误。

二、比对分析参考答案可以明考点

在文言文翻译中，参考答案上的得分点其实就是在告知我们考点，所以我们要认真分析，将考点明了于心。以2015年Ⅰ卷翻译为例：（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。译：我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。解析：“帝”“苟”“死”各1分，句意2分。（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。译：金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。解析：“俱”“面”“庶或”各1分，句意2分。[2]

从这两题的解析可以看出，在五分的翻译题中，句意大部分是占两分的，这点全国一卷二卷都相同。所以每一句的翻译中应该有三个踩分点，通过对参考答案的分析明了，活用一定是考查的重点。如（1）题中“帝”名词活用为动词，做皇帝；“死”为动用法，为……而死；（2）题中的“面”名词用做状语，当面。由此可知翻译考查频率最高的一个考点应该是词类活用。其次考查的应该是实词、虚词，值得注意的是全国卷很多时候考查的不是单个的字而是词或短语，如（2）题所示“庶或”考查的是一个同义复用的词，14年全国二卷中的“民业”“力争”“伏阙”“不食”，考查的都是简单的词或词组，通过分析可以看出实词、虚词也是文言翻译考查的重点但考查的难度都不大。与福建卷对比考查的一大区别在于句式，在福建卷中特殊句式几乎是踩分点，而纵观全国卷对于句式从未明确列在得分点里，如（2）题中的“不吾索”是宾语前置，得分点中就未明确列出，应该是放入句意分值中了，因为没有将倒装句翻译清楚，句子定是不通顺的，所以句意分应该是拿不到的。

全国卷文言翻译题分值由福建卷的6分提高到10分，所以通过比对分析参考答案，能更加明了考查的重点，这就可以让我们在复习时方向更明确，重点更突出。

三、比对分析参考答案可以找对策

（一）关于文言翻译的复习对策

文言文复习从上面的比对参考答案中我们知道今后复习的重点在于词类的活用，词类活用出现的概率高，所以对策之一是先将必修一到五课内的词类活用整理归纳、分类记忆。其次也要兼顾实词虚词的解释，虽然考查的难度下降，但同样需要积累。而关于特殊句式重点应在倒装句的复习上，虽然没有明确列入踩分点，但若是句式没有看出来，翻译时未调整语序，那翻译时句子便是不通顺的，因此句意的分值也是得不到的。

（二）关于诗歌鉴赏的复习对策

关于诗歌鉴赏的复习对策我们也可以从参考答案中寻得一二。如《含山店梦觉作》中问：韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？参考答案首先明确韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情接着结合诗歌进行分析。分析此题参考答案，我们要解答此题得学会运用一些赏析诗词的术语。比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、虚实相生等。诗歌鉴赏复习中对策之一就是要积累掌握专业术语。此外，从参考答案中还可以看出思想情感和景物描写考查较多，所以今后复习的另一对策就是要重点专项复习思想情感及写景题型，教给学生读懂此类诗歌以及解答此类题型的方法。尤其注意全国卷诗歌鉴赏的考查不是单一直白的考查而是通过比较进行考查，比较分三种，一种是列出两首课外的诗歌进行比较；一种是列出一首课外的与高考要求背诵的课内篇目进行比较；还有一种则是同一首诗不同句之间进行比较。

（三）关于语境补文的复习对策

关于语境补文题通过多次比对分析参考答案，从学生的失分原因中可以定出复习的对策。语境补文考查的是“语言表达的简明、连贯、得体、准确”，语境补文最重要的是结合语境也就是上下文，这同时得兼顾到内容和形式两方面，首先内容上要扣得紧，其次形式上还得接得上。

综上所述，参考答案的作用不仅是看对错，通过比对分析参考答案可以明考点、寻得失更能找对策，而对于仅剩一年时间来适应复习全国高考的福建考生更是势在必行。所以别再浪费参考答案，让每一份参考答案都发挥它的价值。

参考文献

[1]饶水知音.2016届高三一轮复习：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4a348a30102dvyx

8.html，2015-09-06.

[2]王智斌.2015高考语文试题及答案解析（新课标卷1）[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_48ded3720102vo8l.html，2015-06-11.

篇5：局解案例分析答案

我认为此解释不太确切, 容易使学生造成误解, 甚至错解。教师教学用书提供的答案很容易让人从两种角度去理解。一种为:造成刘伟惊叫的原因是自感电动势较大, 电压较高刺激刘伟惊叫, 而不是电流较大刺激的原因。但是从人体理学角度来讲, 人体是对流经人体的电流有反应而不是电压, 人体对通过不同电流时的反应如下表, 故此种理解角度不妥。另一种为:教师教学用书认为造成李伟惊叫的原因是电流。但是教师教学用书是从欧姆定律角度定性判断:断开表笔瞬间, 由于产生的自感电动较大, 因此自感电流也较大, 是自感电流“电”了刘伟一下, 使刘伟惊叫起来。毋庸置疑, 由于变压器具有较大的自感系数, 根据可知拿开表笔时, 必然会产生较大的自感电动势, 但是由感抗定义XL=2πfl可知变压器的感抗也很大, 同时人体电阻也很大, 这种情况下利用欧姆定律就不容易判断出产生的自感电流大小情况。故这种由欧姆定律判断自感电流大小从而分析刘伟惊叫的的理解角度也不妥。

我认为必须从自感电流角度分析, 看通过刘伟的最大自感电流是否超过了人体所能承受的范围, 但是如何判断自感电流的大小呢?对题目电路简化如图所示, 李辉没把表笔拿开时, 由于人体电阻远大于变压器电阻, 因此流经人体电流远小于流过变压器的电流, 小于人体所能感知的电流强度, 所以刘伟感觉不到, 但此时流经变压器的电流应该已经达到人体所能感觉到的电流。当把电路中的电源断开后, 根据自感概念和楞次定律可知, 线圈就会在其闭合回路中产生自感电流。最大自感电流又应当为多少?由于线圈中储存的磁场能由通过线圈的电流决定, 当电路中的电源断开后, 线圈中电流表现为自感电流, 闭合回路中线圈所储存的磁场能开始以自感电流向外释放, 随着时间推移, 储存的磁场能减少, 所以自感电流在减小。但是把电路电源断开的一瞬间, 线圈储存的磁场能还没来得及释放, 所以此瞬间通过闭合回路产生的自感电流最大, 并且等于线圈的原电流。故本题中李辉把表笔拿开瞬间产生的最大自感电流让刘伟能感觉到, 因此尖叫起来。

那当我们碰到涉及自感方面的问题, 比如:电键闭合断开瞬间小灯泡的亮度变化判断, 以及电路故障分析, 等等, 是从自感电动势角度分析简便还是从自感电流角度分析简便?一般根据电键闭合情况分为两类。一种情况是当打开电键时, 由上面的分析过程可知:由于自感现象线圈中的自感电流会从原电流开始逐渐减小, 故此时主要通过比较电路中用电器的工作电流与断开瞬间线圈所产生的最大自感电流来分析问题分析比较简便。另一种情况是当闭合电键瞬间。由于自感线圈中电流不可能突变, 从零逐渐增加, 因此此瞬间利用电流分析不太方便, 但是电键闭合瞬间, 线圈中电流从无到有, 电流的变化率最大, 产生的自感电动势最大, 并且自感电动势逐渐减小, 所以这种情况下利用自感电动势分析问题反而简便。现举例如下。

典例一:在如图所示的电路中, 三个相同的灯泡a、b、c和电感L1、L2与直流电源连接, 电感的电阻忽略不计。电键K从闭合状态突然断开时, 下列判断正确的有 () 。

A.a先变亮, 然后逐渐变暗

B.b先变亮, 然后逐渐变暗

C.c先变亮, 然后逐渐变暗

D.b、c都逐渐变暗

答案:A、D。

分析:答案为:断开电键K的瞬间, 原来每个电感线圈产生感应电动势均加载于灯泡a上, 故灯泡a先变亮, 然后逐渐变暗, A对。本选项若利用自感电流分析更简单:由于电路中电源为直流电源, 所以电键没断开前a、b、c三灯流过的电流相同, 亮度相同。电键断开瞬间, 由于自感b、c灯的电流从原电流开始减小, 且方向不变, 此时流经a灯的电流为b、c灯的电流电流之和, 大于原电流, 故灯泡a先变亮, 然后逐渐变暗。

典例二:如图所示, 是测定自感系数很大的线圈L直流电阻的电路, L两端并联一只伏特表, 用来测量自感线圈的直流电压, 在测量完毕后, 将电路解体时应 ( ) 。

A.先断开K1

B.先断开K2

C.先拆除安培表

D.先拆除伏特表

分析:若电键K1先断开, 由于线圈的自感系数很大, 会产生很大的自感电动势, 超过了电压表的量程, 故先拆除伏特表, 也可这样理解, 由于断开电键瞬间线圈中自感电流从原电流减少, 线圈与伏特表构成闭合回路, 而线圈中原电流既然能用电流表测出, 一般情况下要超出电压表的满偏电流, 故若先断开K1, 线圈的自感电流必然会对伏特表造成冲击, 损坏伏特表, 所以先拆除伏特表。

参考文献

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