护理学研究全部名词解释

2024-04-25

护理学研究全部名词解释（精选6篇）

篇1：护理学研究全部名词解释

B变异：即使是同质的事物个个体也不是完全概念模式：解释现象，陈述命题，反映哲理的一假设检验【显著性检验】：就是应用统计学的原

相同的，各个体之间的差异，称为变异。变量：是指研究工作中所遇到的各种因素。变量国际联机检索是指用户根据自身的检索目的和

是可以观察到或测量出来的。在研究工作中变量利用计算机通过国际通讯网络，对数据库假设：假设指对已确立的研究问题，提出一个预可分为自变量、依变量和外变量等。检出所需文献，并将检索是研究者通过仔细周表面效度：是由评估人根据自己对所要测量的概它是一种人机对话式的情报检索服务根据相关理论和知识的归纳推理，对念的理解，尽其判断能力之所及来判断工具是否适当。个案研究是针对个案护理的资料进行研究，控讨计量资料：用测量方法获得数据，对各观察单位报道性文摘：是以原文为基础，写出的文摘要基或对新措施、新理论进行深入分析写这类资料一本上能反映文献的中心内容、观点、方法、数据。及结论。其内容较详细干预：即研究者对研究对象人为施加的干预措

标准差表示实验数据的离散程度，通过计算标准计数资料：将全体观察单位，按照某种性质或特差值来反映均数中各值的波动范围【离散程度】干扰因素，使所有干扰因素能均匀分到实验组或再分别清点各组中观察单位的个数，这标准差值越小则均数的代表性越好，收集到的资这样可使研究结果不受研究者主观因料可靠性越大。并使所抽取样本能够

C 重测信度：使用研究工具对研究对象进行第一检索语言：文献检索中用来描述文献特征和表达次测试，隔一段时间以后对同一研究工具进行测构成比是指一事物内部某一组成部分的观察单是掌握文献检量，然后计算2次测量结果的相关系数，这个系

数就是重测信度检索工具：按一定科学，一定主题进行收集、整参考文献指文章最后列出的作者直接阅读过的并给文献以检索标识及时报到二次文献目录，他是论文的一个重要组成部分。说明H护理研究：是用科学的方法反复探索护理领域

论文写作是言之有据的。也是论文科学性的表现并用以直接或间接地指导护理实践的过计算机信息检索是指用户根据特定的信息需要，测量法是指选用测量工具收集科研资料的方法抽查法：是指根据研究课题的特点，选择有关该荟萃分析：对已有的研究报告分析，对公开发表

课题的的文献信息最可能出现或最多出现的时统计K科学是反映自然、社会、思维等客观规律的知间段，利用检索工具进行重点检索的方法

抽样误差：在抽样时，由于总体中的个体存在差护理文献综述：科学研究是一种有系统的探索和解决问题的活异，因此，从某个总体中随机抽样所的样本指标对文献中提出或并能从中获得客观规律和产生新知识，进而和总体指标往往不相等，这种样本指标与总体指经过将各种资

标的相差成为抽样误差科技成果鉴定：是指有关科技行政管理机关聘请抽样：是从总体中抽取一定数量的观察单位组成加上自己的观点而写成的一种专

样本，然后用样本信息推断总体特征并作出相应的结论抽象性定义：从抽象的概念意义上对变量共同的护理研究论文：是指按照护理研究设计方案，有科学技术档案：在科学研究活动中所形成的应归本质属性进行概括。有计划的、有步骤的完成某项护理研究是事物存在和运D对照：只将条件相同.诊断方法译一致的研究不同的事物、不同的运动对象分为两组，一组是对照组，包括图纸、图表、最后进行比较。护理经验论文：是护理人员将其对某一护理问题等级资料：是指按照等级制度分组，清点各组的观察单位个数，编制有序变量的频数表，所得到 M盲法：是指在不知道研究对象分组情况的前提的资料即为等级资料。护理综述论文：护理文献综述是对护理文献资料数据的收集和结倒查法：由近到远，从新到旧，逆着时间的顺序指作者在阅读大量原始文献后，对目的是减少可能来自于研究者或受试利用检索工具进行文献检索的方法，对于一些有

新内容的老课题，使用这种方法可以在短时间内总结、对比、命题：对两个货两个以上的概念之间所存在的某获得一些新资料。加上自己的观点而E 二次文献：是将大量无序的一次文献进行搜集强弱，顺整理，著录其特征，并按一定的顺核心期刊是指在同类期刊中，学术价值较高，情一系列命题的组合构成了框架的核心F发展研究：是运用已有的科学技术知识，将基

N内在一致性是指组成研究工具的各项目之间新设计、新方法，或者对现有的材料、设备、方混杂性偏倚：是指在研究过程中，由于一个或多内在相关性越大或同质法进行本质上的、原理方面的改善而进行的系统缩小或夸大了研究因素与疾说明组成研究工具的各项目都能共同来创造性活动。从而使两者之间的真正联也就是说明工具的内在一访谈法：是指研究者通过与研究对象进行面对面-~的、有目的的会谈，直接从研究对象处获取资料回顾性研究：指运用临床现有的资料如病历，进P普查：是根据研究目的在特定时间内对特定范的方法。

非实验性研究是指研究设计对研究对象不加任I《IM》：美国《医学索引》（Index Medicus,简Q情报：是针对一定对象的需要而传递有参考价何干预和处理的研究，研究结果可 IM）于1879年创刊，由美国国立医学图书馆

非规范化语言，也成自然语言，指对检索语言中National Library of Medicine,简称NLM）前瞻性研究：是从研究对象的现存对象开始，随的各种同义词，近义词，多义词，同形异义词等它是世界著名的题录式医学文献检索追踪研究对象的某种状况的变化不加处理，是从文献中抽取出来有实质内容的词分类途径是以文献的内容在学科分类体系中的零次文献：指的形成一次文献之前的信息、位置作为查找文献的途径。S随机分组：是按机遇原则进行分组，使每个受G关键词——是反映文章主要内容的单词、词组或短语，便于读者了解论文的主题，帮助迅速查目的是排除干扰因素，使所有干扰因素能均到文献率：指某种现象在一定条件下，实际发生的观察这样可使研究结果不概率——是描述随机事件发生可能性大小的一用并使个度量也叫几率

概率抽样：使用随机的方法抽取样本，是总体中理论框架：利用已有的理论对研究中各概念或变索引是指将书刊资料所刊载的文章的题目、作的每一个研究个体都有相同的概率被抽中则该理论就是该研究出处以及所论及的主题等进行著录，并按一观察法:是有研究者通过观察研究对象而收集取

得资料的方法量性研究：是在护理研究中经常被选用的一种研三次文献：是科技人员再利用二次文献的基础规范法语言也称受控语言，是指对检索语言的概对一次文献阅读、分析选择具有实质意义的念加以控制和规范，把检索语言中的各种同义通过观察指标获得数据资料，用科学方法来词、近义词、多义词、同形异义词等进行规范化用数据资料来描述结果的研究随机误差：是指随机抽样研究中由于个体间差异处理，是每个检索词只能表达一个概念他是不可概念框架：如果研究暂时暂时找不到相应的理论J基础研究--以研究自然现象、探索自然规律为

作为依据，则可以利用普遍被人们接受的命题或旨在增加技术知识、发现新的探索领域的T统计描述：是指用各种统计学手段对观测数据学说对变量之间的关系进行说明，此时这些命题的组合就成为该研究的概念框架。

题录：只著录文献的外部特征，以一个内容上独研究课题：为了解决一个相对单一并且独立的科B表面效度与内容效度的不同之处。(1)表面效

立的文章做基本著录，包括文献的篇名.著者刊名.年.卷.页码.语种等，因时差短而报道快研究项目：为了解决一个由若干研究课题组成全，出版迅速。彼此之间由内在联系的、比较复杂而且合性它是一种直觉判断，因此一般不能作为工具W文献检索是以科学的方法，利用专门的工具(2)内容效度是根据理论基础迅速、准确、完整的查找所需文献的过程，它是研究设计：指按预定的研究目标，根据科学技术科研工作的重要组成部分，是护理人员在进行科通过测试分析，对未来一段事件内学内容效度研时应掌握的基本功之一问卷调查法——通过实地调查来寻找和收集资研究指标（观察项目）：是研究中用来反映或说料常有访谈和问卷或填表格等方式，调查所获资也是确定研究数据C成果技术鉴定的作用为a、公正的评价结果b、料是直接从研究对象处得到通过指标索取得的各项资料，从中c、加速成果的外变量;外变量指某些能干扰研究结果的因素，在科研设计中应尽量排除。设立对照组能研究计划：是指按预定的研究目标，根据科学技查阅文献的目的。答：a查看自己选题内容与别无效假设：也叫统计学假设，是指假设指出自变通过预测分析，对未来一段时间以便能及时修改研量和因变量之间没有关系。无效假设是科学界的逐步完善选题，避免完全重复和减少盲习惯。应用研究：指为满足社会或生产技术发展的实际b阅读与课题有关的论文可以启发和充实文献检索利用有关的科学技术知识达到特定应用目抽样误差？通过哪些方法可减小抽样误差？在按照一定的方式编排并储存在一定的载体上，以及利用相应的方法、途径或手段从中找出符合读Z知情同意：即研究对象有权利知道自己的健康者需要的文献的全过程包括研究的目的.步骤.这种样本指标和总体指标的相差文献：记录有知识或信息的一切载体.并有权研究者或1改进抽样方法，使样识或信息是文献的实质内容，载体是文献的外部 2增加样本量到一定水平；3形态：纪录是两者的联系物，是文献的基本特点自变量指能够影响研究目的的主要因素，自变文摘：在索引的基础上，对原始文献用简明、扼却可导致结果的产生或影响

要、准确的文字所做的摘录，以供读者浏览和查 D动力原则在护理管理中的应用：综合协调的运摘要：即文摘的内容提要，也是论文的一个重要正确处理科室动力与个人动力、正X信度是使用某研究工具重复测量某一研究对

象时所得结果的一致程度它使编辑和读者能够迅速和准确的了解论文F访谈法的优缺点：优点：应答率高；适合于不信息：是事物存在和运动状态及特征的反映，不同的事物、不同的运动状态和特征会产生不同的指标（观察项目）是指在研究中用来反映或说明信息也是确定研究数据的相对比：指两个相关指标之比，说明两指标之间通过指标所取得的各项资料，从事可的比例关系。

选择性偏倚：是指由于被入选到研究中的研究对知识：是对客观存在的事物的现象，本质及其规非概率抽样的方法：（1）方便抽样（2）定额抽象与没有被入选者在某些特征上存在差异所造 3）目的抽样（4）滚雪球抽样

成的系统误差。质性研究质性研究是研究者凭借研究对象的主G国家级科技研究成果奖励包括哪些类别？国家效度是指某一研究工具能真正反映他所期望研究的概念程度，反应期望研究的程度越高，效度找出人类生活过程中不同层次的共同特性

越好个案研究过程的步骤？a选定研究对象。个案研Y依变量是指科研目的，他随自变量改变的影响自身对照：是指对照组和实验组的数据来自同一要求研究者至少每天都可以而改变，也可受其他因素的影响，依变量正是要故通常选住院病人，以便于连续观观察的结果或反应综述：综述论文，b找出病人的健康问题或有样本是从总体中随机抽取的部分观察单位，是实以文献资料和有关护理理论或概际测量值的集合研究工作中的研究对象称为样从健康问题中确定研究问题和目本。c针对研究问题制定相应的护理计划和护理用户检索终端：是用户与检索系统主机进行人机总体：就是根据研究目的而确定的同质研究对象在护理计划的实施过程中，应密切观察和对话，实现联机检索的设备，如计算机、当研究有明确而具体的研究指标时，总d整理：整理结果或护理效调制解调器和供上线的电话机 e作出评价：结合护理理论或概念框架，评价一次文献

期刊论文、研究报告、会议录、档案资料、专利折半信度：是测定研究工具73.内在一致性的最个案研究论文正文的写作格式：

说明书、学位论文等。是最基本的文献类型。是将组成研究工具的各项目分1）第一段序言部分内容应包括提出本文研究预实验：预实验也称实验研究，即在正式开始研分别加以计分，对这两个部分的数字所选定病人的病例究工作前先做的一些小规模试验，目的是为检查Spearman Brown公式（2）第二段扼要描述护理检查和病人的临课题设计中有无需要修正的地方，同时也可以熟提出要研究的护理问题，做出护理诊断，悉和摸清研究条件，一般都是在大规模或大样本重测信度：使用研究工具对研究对象进行第一次对护理措施的完成时间和内容的研究前及研究生开题报告前，需要进行预实验（3）通过列表或文字报告护理依变量；是指科研的目的它随自变量改变的影响然后计算2次测量结果的相关系数，这个系（4）最后而改变，也可受其他因素的影响。结合相关理引言：就是文章的前言部分。要说明文章的立题指令性计划是由中央和各有关主管部门逐级下依据和综述目的，介绍有关概念或定义和讨论范具有强制性和约束力，各基层单位必须执行围，并介绍综述的有关护理问题的目前现状、存 5）在个案研究中阅读文献和重要，因个案研在问题争论的焦点和发展趋势等指导性计划是由中央和各有关主管部门发布，对所以在论文引文：是论文正文中引用抄录文献的部分，在该段文字最后句号的右上方标注一个方括号角码指示性文摘：又称简介或提要，是一种最简短的因素有哪些？答：（1）管理幅度指一个指挥监内用一个阿拉伯数字说明引文出处，该数字要与文后参考文献列出的文献序号相对应以使读者对文献的内容不产生误2）一般来说，管理层级与管理幅度呈反比例研究即管理幅度宽对应层级少，幅度窄对应层并能从中获得客观规律和产生新知识，进而阐明主题途径是通过文献内容学科性质的主题进行在计算机技术广泛应用以前，管理学学者实践与理论的关系在组织结构的高层，管理研究计划管理是指按照既定的研究计划来组织 4～8人，低层一般为8～15人。随实施国家、部门、研究单位的科研工作的管理活质性研究：是研究者凭借研究对象的主观资料和有关组织动。计划管理是科研管理的首要环节，通过研究找出计划的管理，可以将研究任务与有关的人、财物等资源有机的组织在一起，为实现预定目标而共综述论文是对护理文献资料的综合评述，作者将使得管理幅度变宽和管理同努力。总结、组织也日益由高耸型走向扁平化。（3）研究成果：是指在科学技术研究活动中，研究人加上自己的观点而写成的学术论文员对某一科学技术问题，通过调查分析、探索观框架式阅读主题展开法主踢结构法根据因素我们可以将相关察、实验研究和辩证思维活动，所取得的具有一现象学研究法一定学术意义或使用价值的创造性结果预测效度

管理二重性的基本内容。答：管理二重性的基本护理研究选题的注意事项。护理科研论文写作中文题的要求和注意事项。

内容：管理具有二重性，一是自然属性，二是社

11、文章的题目应能概括论文的主要内容，2选题范围不可太大，涉及面过

2、文题与内容要相符，使财、物、时间、空间、信息等资源进行组合、协3选题时应注意研究内容要避免

3、调和利用中，包含着许多客观的、不因社会制度4其他最好结合自己熟悉简短、醒目、新颖，且富于吸引力，和社会文化的不同而变化的规律和特性。管理的

4、文题不能太长，一这种不因生产关系、社会文化的变化而变化，只护理科研论文正文的书写格式和注意事项。20个汉字为宜，英文题目一般不超过与生产力发展水平相关的属性，就是其自然属个英文实词；

5、若文题必须长时，可用附题性。管理的社会属性，是指因为人生存在一定的在附题前用一破折号与主题分开，副标题生产关系条件下和一定的社会文化和政治、经济 1选题的实用性2立足创新3选题范是对文题的说明和补充，在标题不能完制度中，必然要受到生产关系的制约和社会文4避免完全重复别人的工作5最好结

6、题目的文字一般不化、政治、经济制度影响的特性。不同的生产关必须用时也只能选用公认和系、不同的社会文化和经济制度都会使管理思护理研究的步骤是什么？

7、文题尽量不加标点符号

想、管理目的以及管理的方式方法呈现一定的差查阅文献、假护理文献综述？综述的选题来源有哪几方面？别，从而使管理具有特殊性和个性，这就是管理问题的陈述、确认研究变量、指的是社会属性。管理的自然属性为我们学习、借原始数据的积累和处理、对文献中提出或探鉴发达国家管理经验提供了理论依据，使我们可通过将各种资料以大胆地引进国外成熟的管理经验，以便迅速提护理研究的实施阶段应该完成步骤：（1）预实高我国的管理水平。而管理的社会属性则告诉我2）资料收集和处理（3）资料分析加上自己的观点而写成的一种专护理研究中准备阶段需要完成的步骤：（1）确综述与科研论文的区别主要四建立有中国特色的管理模式。2）进行文件检索与文献回顾（3而科研论文资料数据是管理幅度？它是如何确定的？管理幅度的影响 4）确认研究变量（5）形成研究自己收集的到的。撰写综观察者与被观察者之间的关系类型：（1）局外6）科研设计理解和传播资料的过程，可使自己和观察者：观察者经正式介绍后进入观察领域，但护理学研究过程中应注意（1）研究对象的复杂发展、历史背景和现不参与被观察者的活动。（2）参与性观察者：护理研究对象多数是病人，也是培养观察者作为参与者进入观察领域，但其活动以观

察为主，参与为辅。（3）观察性参与者：观察环境等因素的影响，是获得的数据更接近护理科研论文正文书写格式书写格式包括：前者作为参与者进入观察领域，其活动以参与为2）测量指标的不稳定性。由.方法、结果.讨论与分析、参考文献等主，观察为辅。（4）完全参与者：观察者以完股测量数据的结果差异性J基础研究课题进行管理？基础研究的课题具有全参与者的身份进入观察领域，观察者本身就是观察群体中的一员。正确处理数据及科学的综合分析，才因次对基础研究课题的管理应观察法的分类：（1）自然观察法（2）标准情形3）临床研究的特殊a、在研究计划管理方面，应注意考虑此类参观法（3）结构式观察法（4）非结构式观察法研究过程中应注意不要对病人健康带来不良取得的概率抽样的方法：（1）单纯随机抽样（2）系统也不会延误病人的治疗，同时也不课抽样（3）分层抽样（4）整群抽样观察法的优缺点。优点：应用范围广、方便、可护理研究可分为基础性研究和应用性研究，b、在组织运用于各个领域课题的研究中。缺点：受到一定护理研究的内容着重于应用性研究，常见的有以应注意研究课题的科学知识结构与学限制，有些现象和行为是不能通过观察法得到资下几方面（1）护理教育的研究。研究的主要内料的，如患者的经济和隐私等教学方法，评价教学c、在控制方观察项目在选择过程中，应注意指标的a、客观继续教育等方面的问题应以最终目标控制为主，阶段目标控制为辅，性。客观性指标多采用仪器、化验等方法测量数2）护理管理的研究。管理人员应注意明确课题组每个据，会有较好的重现性。而主观指标易受主观因护理人才流动和合作安排、工作考核技术责任及所处素影响，且不易量化b、合理性。所选指标能准3）护理学历史

确反映研究的内容，且具有特异性c着重有关护理学起源，变化及方向等内检验的意义？假设检验的步骤？意义：在实际抽所选择的指标其灵敏度应能反映出指标真正的4）护理理论研究。涉及有关的护理哲学和当有两抽样群体所计算得到的某指标效果d、关联性e稳定性和准确性f、可行性。5）各专业临床护要明确这种差异是由于抽样即应考虑所确定的指标是否达到，这与研究的仪及是否来自器设备、经费、技术等方面是否充分和有无保证6还是来自于两个不同的总体，这就是非常密切有关的简述假设检验观察指标的概论及指标选择的基本要求？护理研究的伦理原则：（1）有益的原则：免于1.建立假设：建立H0（无效假设）和指标实在研究中用来反映或说明研究目的一种（备择假设）。2.确定显著性水平，通常取@现象标志。基本要求a、能具有达到预期目的的2）尊重人的尊严的原则：自主决定权、0.05或0.01.3.计算统计量。4.确定概率P。性能b、能如实反映研究设计的目的c、能使观3）公正的原则：公平治疗作出推断结论：P大于@，我们认为发生H0假察者从中获得准确的结果和科学的判断差别无统计学意义；如果P小于H赫茨伯格双因素理论的主要观点。答：赫茨伯护理研究设计中的基本概念：（1）研究设计(2)@，则认为发生H1假设的可能性大，差别有格双因素理论的主要观点：赫茨伯格认为：与人3）设立对照（4）随机化（5）盲法（6

努力工作的动机相关的因素有两类, 检索步骤分析检索课题，明确检索目的选择检索因素,其二：激励因素。这是一个从不存在满意护理研究论文大多包括以下几部分：（1确定检索方法选择检索途径，确定检索标到存在满意的连续性过程,也是一个从存在不满是撰写论文的关键，必须用心斟

意到不存在不满意的连续性过程。双因素理论认计量资料和计数资料区别

为,导致员工满意的因素和导致员工不满意的因20个汉字（2）作者署名和工作单位（3）摘计量资料是用测量方法获得数据，对各观察素是有本质差别的。保健因素,又称为维持因素,这类资属于外在因素,是导致员工不满意存在或不存在200字左右（4）关键词，是反映论文主题概(2)计数资料是将全体的原因。这类因素能维持员工安心工作，如职工5）正按照某种性质或特征分组，再分别清的工资水平、福利待遇、组织管理制度、工作环计数资料没有度量衡6）参考文献

但能够阻止激励作用的发生。激励因素，属于内护理研究的范畴（应用性研究的常见内容）K科研论文与护理经验(体会)论文的主要不同之在因素，注重工作本身对职工的意义，有利于激1）护理教育的研究（2）护理管理的研究（3处。在于科研论文正文的第2部分要介绍科研设励职工的进取心,主要与员工满意存在或不存在4）护理理论研究（5）各专即有关资料来源和方法；而护理经验论有关。这些因素包括了：工作上的成就感；对未6）其他来发展的期望；职务上的责任感；工作表现机会护理研究的内容提出护理问题和确立研究课题

和工作带来的愉悦等。赫茨伯格认为：科学研究结果可表现为三个方面的内容：（1）描的对立面是“没有不满意”而不是“满意”；同2）发现事物的内在联系和本质样，“满意”的对立面是“没有满意”而不是3）引出定律或产出理论

满意”。只有注重员工的成功感、责任感、对他、科技成果本身应具备的条件是：技术上必须是成们的工作认可等才能真正使员工满意，激励他们护理综述论文的基本特征：信息性；新颖性；综的工作热情。必须适应医药卫生工作的客观需要，在应护理科研论文的特征：思想性；科学性；护理科研论文的特征：思想性；科学性；要具备一定的推广应用的实用性；可读性

科学技术档案的基本条件a、在本单位生产建设2）类实验性研究：优点：进行人群的干预研卫生部科学研究基金的基金申报条件和申请要

和自然科学研究活动中形成的，记述和反映本单求。基金的申报条件：申报项目要求科研学术思位科学技术活动的科技文件资料b局限性：由于类实验性研究有时无法进行随机分立体根据充分、研究方法和技术路线合记录，具有永久或一定时期保存价值的科技文件使得研究中已知的和未知的干扰因素无法像资料c、按一定的档案制度整理归档的科技文件特别有良好的专业研究基础以及能深入开展研资料效果的判断很研究具有国内先进水平，可科学技术档案的种类主要可以分为因此类实验性研究结果2-4年内取得预期效果；经费预算实事求可提档案，研究经费档案，仪器设备档案，科技3）非实验性研申请要求：申请卫生部科学研究基金的人员，成果档案，研究人员档案，科研信息档案等究：优点：简便、易行，可以同时收集到较多的科研设计的主要内容有哪些？a特别适用于对研究问题知之不多或研究问申请必b、设对照组c、随机分组d、观察指标科研资料整理的步骤主要包括那些？a局限性：没有人为的施加因素，即无干正原始数据：及时发现调查表中的错误并作适当也无法控制其他变量的影响，因此一般问卷收集资料方式。面对面访谈b邮寄问卷c电的处理b、根据研究数据的特征进行分组，分组 d有条件时，可把部分研究对象组织起一般有两种方法，即质量分组和数据分组c、安T 统计表绘制时，表号和表题的书写应遵循的原

分组要求设计整理表，并可用划记法和分卡发两则是什么。每个表均应有相应的表号和表题，写问卷，研究者自设问卷的程序(`1)首先要确定研种方法将资料进行资料汇总(2)L论文题目的书写要求。①应能概括论文的主要内容，表达出论文的主题②文题与内容要相符弹性原则在护理管理中的应用：1重视素质和能根据问题的有关理论框架，把每个方面的题提高护理队伍的整体弹性2合理使用及运用多个具体的小问题来综合说明某能引起读者的注意和兴趣 ④文题不能太长，一增强护理管理的局限性3管理者必须3）选定般不超过20个汉字为宜，英文题目一般不超过 10个引文实词⑤题目的文字一般不用简称或外统计图的绘制要求：（1）图号和图题：扼要说4）问文缩写，问题尽量不加标点符号 2）纵轴要对文字进行加工和修改，使用量性研究的基本概念是什么？答：量性研究应先规定收集资料的方法，通过纵轴尺度自上而下，数值一般由小到5）信度和效度的测定。自设问卷完成后，数字资料来研究现象的因果关系。该研究方法认0为起点。纵轴外侧和横轴同时也可请2名以上专为获得数字的研究可达到测量精确，并能较客观用文字标明各轴代表的含义，6）问卷地描述问题和现象，用统计学方法分析资料和设5:7或7:5为宜。（3）图例：a面对面访谈b邮寄问卷c电话对照组可以避免研究中的偏差。需d有条件时，可把部分研究对象组织起来，理论/概念框架的方法和步骤：（1

现象相关的概念，并对概念进行界定（2）陈述统计表绘制的注意事项：（1）重点突出：一个X选题过程查阅文献的目的a、查看文献可了解概念之间的相互关系（3）形成概念之间相互关不要把过多内以及是否与别人的系的层次结构（4）构成理论或概念框架图（52）层次清楚：通常以便能及时修改研究内容，减少选择合适的理论作为研究框架的依据（6）检查主语和宾语分别作为b、通过阅读有关文献，可以启发和充实研究理论/概念框架.构成完整的一句话（3）c、通过查阅文献，可以N能级原则在护理管理中的应用：1准确全面掌

握下属的能力结构和特长，并按其特长安排工作4）统计表与文字描述结选择性偏倚产生的原因和控制方法：（1）原因：2注重对护士能力的培养3注重能级的动态应对用了统计表后，可用文字对表格中的内诊断标准不准确或者不统一，无应4不同的能级应表现出不同的责任、权利及物质但是不要用文字简单重复表2）控制方法：设利益和精神荣誉设立并严格掌握严谨对象的纳入与排除P PDCA循环管理步骤与方法。答：每一次统计表的绘制要求：（1）每个表均应有相应的设立多组对照，提高应答率，减少失访率。循环都要经过4个阶段，8个步骤。(1)计划阶2）纵标目Y 研究论文的科学性。研究论文的科学性在于研段：第一步分析质量现状，（3）第二步分析产生质量问题的原因或影响因素；第统计表中不应有竖线，斜论文中材料与方法的三步找出影响质量的主要因素；第四步针对影响（4）具体和严密，叙述内容均与文章质量的主要原因研究对策，制订相应的管理或技评定论文对资料来源和方法方面0者应应记为0，缺失数字用„

措施应具体而明确，回答5W1H内容：为什么要5研究成果的管理主要包括如下内容（1）根据党这样做（Why）？做什么（What）？谁来做（Who）？则应在表中相应位置用*制定科技研究成果管理什么时间做（When）?在什么地方做（Where）怎样做（How）?(2)实施阶段：按照预定的质量W文献检索工具按编著方式可分 4种类型和内2）成果档案资计划、目标、措施及分工要求付诸实际行动。此容(1)目录：对图书或成册的出版物的外表特征3）成果的等级汇总和上报，并负责为PDCA循环第五步。(3)检查阶段：根据计划要(2)题录：只著录文献的外部特征，(3)4）组织成果求，对实际执行情况进行检查，将实际效果与预组织成果的交流和推广，使之尽计目标作对比分析，寻找和发现计划执行中的问(4)文摘：将原始文献用简明，扼5）执行保密制度，题并进行改进。此为PDCA循环第六步。(4)处置 6）负责有关技术转让事宜阶段：对检查结果进行分析、评价和总结。具体文献综述的选题来源a可从实际工作或研究工研究成果的4个基本条件创造性和先进性有学分为两个步骤进行。第七步把成果和经验纳入有b、某个护理问题关标准和规范之中，巩固已取得的成绩，防止不c、从所即有科学依据可重复性，科学结果能在良结果再次发生。第八步把没有解决的质量问题

或新发现的质量问题转入下一个PDCAd、与自己研究内容和方研究计划的管理内容？a、组织制定研究计划。制定下一轮循环计划提供提供资料。S收集资料方案设计的步骤：（1）明确收集资料文献综述写作步骤：a、选题b、收集资料c、整制定研究计划是研究计划管理中的一项的目的（2）选择资料收集的方法（3）选择或编d、书写论文，按综述写作格式，分前言主要是组织工作，包括如何确定研究制研究工具（4）预实验（5）设计资料收集的形式和程序（6）实施资料收集的方案论文题目的书写要求？a、文题与内容要相符b如何制定相应的政策和措施实验性研究、类实验性研究和非实验性研究的优c、一般不超过20字b、组织实施计划。制定研究计划只是计划管点和局限性：（1）实验性研究：优点、文题过长时可用副标题说明e、一般不用缩写计划的实施还需要大量的组织协因果假设最有说服力的一种研究设计，最大限度必须将计划落实到各个单位或课题组直的控制了外变量对依变量的影响，比较准确的解问卷调查法的优缺点：（1释了处理因素与结果即自变量与依变量之间的也不c、控制检查。科因果关系，反映研究的科学性和客观性较高。局发现问题并限性：2）缺点：回收率相对较低，另外，研究确保总目标的实现d、组织考核。因难以有效的控制某些干扰因素；不易做到完全包括制定合随机分组，很难找到完全均衡的对照组。按照检查核实研究计划的质性研究资料分析的步骤：对各单位的工作作出评价，促使研究反复阅读转录的文字资料；设计分类纲要；关键是建立一套综合考评指标提炼主题

研究计划的书写内容？a、课题选定。一般有四研究课题的管理程序？研究课题的管理应遵循阅读实验报告的注意事项：（1）实验设计是否

个原则：以问题为基础，要有所创意，要具体明研究课题的研究程(2)实验观察方法是否精确、完善（3）实验确，要保证完成的条件b、提出问题。研究实施、总结评审三部分组成4）观察记录是否客观（5）些研究计划书时应提出本项研究课题所要研究、立题申报阶段管理工作的主要内容包括：预的问题c、研究课题的国内外现状、水平和发展样本的概念并列出选择样本的注意事项。

趋势包括（1）课题涉及的范围：应着重阐述所样本—研究工作中的研究对象称为样本。在研究课题的涉及范围（2）过去的研究情况：通1严格规定总过查阅文献，将过去的研究情况作评价，找出存b、研究实施阶段管理工作的主要内2按随机原则选取赝本，并要注意具有在的问题，表明自己的观点（3为课题组积极提供服务，深入了解研究3每项研究课题都应规定有足够的样本据：应在过去研究的基础上，提出本次研究课题知道实践工作，发现问题并及过少例数无代表性，而样本过大则产生误差的立足点，陈述准备解决的问题，说明本课题的组织阶段小结，特点及过去研究的不同之处d设计方案：应根据cZ摘要的书写内容和注意事项。

研究目标和问题，选择适当的最佳的设计方案e完成课题总样本含量f研究措施：应有完善的研究措施作为达到研究目的的手段。包括：阐述研究中所采用的调查、实验、护理方法；主要的技术路线；如研究课题特点是也没有引文，尽量何实施研究工作，保证的条件，如何确定观察指 ⑤标，收集研究数据等g统计方法h经费预算i研究题目的方向常见有：（1）研究各临床护理200字为宜

理和实施：各项工作的分工及所负责工作的具体2）比较两种或两种以上护理措施的《中国医学文摘》(护理学)有几种检索途径。内容，执行研究的进度 3）评价新的护理方法或护理模式（4）护分类途径(2)主题词索引(3)著者索引。研究计划的基本程序？a5）护理管理？（6）发展和检验测量工《中文科技资料目录》分类途径的检索步骤：a、案并报上级单位。b、将近期需要进行研究的重点、研究任务和控制指标下达给制定计划的研究研究对象的基本权利？a、避免伤害的权利b、b、再到“分类目次”中，找到类目所单位c、编制出本单位的研究计划，并呈报上级c、自决的权利d、保护隐私的权利c、翻到所在页码的正文部分，浏览题录领导机关d研究设计中选择样本的注意事项。、根据文献出处索取原文文献检索的基本步骤正式下达，开始组织实施 1严格规定样本条件2是什么?

研究计划的编制原则主要包括：a3规定有足够的样本。1分析检索课题，明确检索目的2选择检索科学技术的发展的客观规律的原则b研究者如何保护研究对象的隐私权？确定检索方法3选择检索途径，确定检索发将突出重点和全面安排相结合的原则c4查找文献线索5获取原始文献

发展将长远和当前相统一的原则d参加研究后其个人资料不应被滥用或使用不《中文科技资料目录》的主题索引的标引依据和把需要和可能相结合的原则护理研究经常会涉及到研究对象的生理、心组成。

研究计划的检查内容主要包括a、1西医文献采用《医学主题词注释字顺表》b、研究经费使用情况，对研究经费的落实及使不能像无关人员透露，更不MeSHAAL）；中医文献采用《中医药学主题词用请况应及时掌握c、检查课题进展情况，促使谈笑的资料；为保护和尊重研究对。2每篇文献按主要论点标引一个或多个规早出成果d、对检查情况的处理，对存在的问题除非必要，一般只采用编号匿名的“助理护士”要提出解决的建议和措施不可以直接使用研究对象的知识姓名。在）。3为研究计划的内容？研究计划是申报、论证、摄像头或单采用规范的限定词（副管理的基本依据。其内容一般应包括四方面a需事先征得同意。研究者需要调用病历82个，中陈述研究问题的背景和预期目标b也需要事先征得有关机构同意，不10多个。组配符号“—”，例如：包括研究方法。观察项目，研究结果发表时不可以影射研究对主题词前冠佑英文字母的，均仪器设备情况，预初试验结果等c、参加该项研例：T淋巴细胞—按汉字“淋”究的人员名单及分工情况d研究者应遵循的伦理准则是什么 5主题词为英文字母的，按英文字母顺序包括工作开始日期，研究进度，1客观性2真实性3完整性4合作性5平等主题索引是由主题词、副应该在研究工作开始前有通盘考虑和计划 6效率性

研究选题的注意事项？a、选题的实用性b研究者如何保护研究对象的知情权？整分和原则在护理管理中的应用：护理系有不同足创新c、选题范围不可过大d、避免完全重复在研究工作开始前，研究对象有权利知道研护理系统的别人工作e、最后结合自己熟悉的专业知识包括研究设计中选择样本的注意事项。1步骤、各级护理部门必须分工本条件2按随机原则选取样本，其样本具有代表研究资料并需要有明确的权利范围和职责制度来保性；3规定有足够的样本。研究者应向研究对象提供可以使其

研究设计的主要内容答：主要内容：

（一）确定特别是要说明自由申请项目要求资助应具备的条件有：

研究对象

（二）设对照组

（三）随机分如时间、具有重要的科学意义，b具有学术思想新颖，c组

（四）观察指标研究课题和研究项目的主要区别研究工具的信度和效度之间的关系是什么？目标的范围，研究的规模，只要是研究工具就必有他的信度和效度； 2研.d经费预算应实事求是

研究课题一般目标单一，规模比较小，经费使用而是程主题索引组成是由主题词，副主题词和题录顺序较少，研究周期较短。研究项目的研究目标有若3信度高的工具其效度可能

干比较明确，集中地研究课题目标组成，综合性 4信度低的工具其效度肯定不知情同意的特点：（1）自主，就是应该允许有强，研究规模比研究课题大，研究周期较长，投 2）研究对象的同意必资和技术难度等均较大，通常需要多学科密切配研究设计中选择样本的注意事项：a、严格规定任何环境的压力、外在的威胁等不合进行综合性研究 b、按随机原则选取样本，并要注意（3）综述论文的基本特征：信息性；新颖性；c、每项研究课题都应规定有足够的评述性；客观性过少例数无代表性。而样本数过大对实知情同意书的基本内容：（1）研究介绍（2）风研究选题的注意事项。(1)选题的实用性；(2)则产生误差大。故应3）利益描述（4）保密描述（5）补偿立足创新；(3)选题范围不可太大；(4)避免完全合理设计样本的条件和样6）联系人说明（7）关于退出实验的说明重复别人工作；(5)最好结合自己熟悉的专业知质性研究的特点：（1）质性研究具有整体性，识。研究题目的方向常见有：（1）研究各临床护理而不是截取某一片研究课题的选题原则。1以问题为基础；2要有2）比较两种或两种以上护理措施的（2）质性研究要求研究人员深入研究情景，所创新；3要具体明确；4要保证完成的条件 3）评价新的护理方法或护理模式（4）护建立与研究者应如何做才不会侵犯研究对象知情的权5）护理管理？（6）发展和检验测量工从而获得研究对象的真利？在研究工作开始前，研究对象有权利知道研 3）质性研究的设计具有灵活究者将在其身上或利用他们的资料做什么，包括研究假设的作用：（1）依据假设，提出并确定（4）研究目的、步骤、即根据在研究工作中对存在的疑问如何澄清；研究资料2）如何处理等。研究者应向研究对象提供可以使其确定研究中收集资料的方向、范围和5）一般多采取综合多种资料收作出是否参加研究所需要的信息，特别是要说明3）依据假设，确定处理与分析数据资6）资料的收集和分析是同步的，可能带来的不良后果或额外负担，如时间、4）研究假7）资料的收集和分析具经济等方面的问题。帮助填补知识体

篇2：护理学研究全部名词解释

第一章

一、名词解释：

1．教育：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

广义的教育：指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。

2．形式化教育：教育着和受教育者相对稳定，有稳定的教育场所和设施，教育内容相对规范化。

3．非形式化教育：指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育

者。

4．学制：即学校教育制度。是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学

条件、修业年限以及它们之间的关系。

5．义务教育：是国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育。

6．普通教育：是以升学为主要目标，以基础教育为主要内容的教育。

7．职业教育：是以就业为主要目标、以从事某中职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。

8．终身教育：终身教育思想强调职前教育和职后教育的一体化，学校教育和社会教育的一体化；把终身

教育等同于成人教育或职业教育是片面的。

10．教育民主化：首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。

11．教育世俗化：与公立教育发展相适应，教育逐渐从宗教中分离出来，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预教育，教育目的和内容向世俗化方向发展。

12．教育多元化：包括教育思想的多元化，教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化，它是社会生活多元化的人的个性化要求在教育上的反映。

13．教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

14．苏格拉底产婆术：即助产术，引导学生自己进行思索、自己得出结论，正如苏格拉底自己所说，他虽无知，却能帮助别人获得知识，就象他的母亲是一个助产婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够帮助新的生命诞生。

15．自然教育思想：夸美纽斯、卢梭、康德等均强调教育的自然性，对教育的自然性思想作新的解释，并使之哲学化，认为教育的根本属性在于充分发挥人的自然禀性。

16．洛克“白板说”：英国著名哲学家洛克认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。

第二章教育与社会发展

1．人力资本理论：1962年美国经济学家舒尔茨创立，其核心概念是“人力资本”，它是指人所拥有的诸多知识、技能以及其他类似可以影响从事生产性工作的能力。它是资本的形态，因为它是未来薪水和报酬的源泉；它是人的资本形态，因为它体现在人身上，属于人的一部分。人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。

2．教育资本储藏量：是指国家在某一时期内教育支出的总额。通过教育资本储量的测定，可以分析一个国家教育对经济增长的贡献。

3．科学：是关于自然、社会和思维的知识体系，又是探索真理的认识活动，还是一种社会建制即某种共同的规范和独特的精神气质。教育与教育学 9．全民教育：就是让所有的人都受到教育，特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。

4．技术：是根据生产实践经验和科学原理发展而成的各种工艺操作方法和技能。它还物化在生产工具、设备中，体现在对生产程序的策划、规定上。

5．人力资本投资：包括学校教育、职业训练、卫生保健及为适应就业机会变化而进行的信息搜寻等形式，所有这些方面的投资都或多或少改善和提高知识、技能、健康等人力品质，从而提高生产力，增加金钱和精神收益。

6．校园文化：是社会的一种文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。可细分为校园的物质文化、组织制度文化、精神文化以及课程活动文化等。

第三章教育与人的发展

1．个体身心发展：是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。

2．内发论：认为人的身心发展力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是有身心成熟机制决定的。

3．外铄论：认为人的发展主要依靠外在的力量。诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

4．主体实践论：把个体积极投入实践的活动，看作是内因与外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动人身心发展的直接的、现实的力量。这称为“主体实践论”，即个体身心发展的动力来自个体活动中多因素相互作用论。

5．发展关键区：即发展最佳期。是心理学家根据个体身心发展不平衡而提出的。是指身体或心理的某一方面技能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期中，对个体某一方面的训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个性在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。

6．成熟：人的某中先天素质的发展过程。

7．最近发展区：苏联心理学家维果茨机基提出：教育对儿童的发展能起指导作用和促进作用，但需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是“最近发展区”。

8．人的价值：是指人在世界中的地位得以肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。

9．人的潜能：是人足以区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。

10．个体身心发展的顺序性：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

11．个体发展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

12．个体身心发展的互补性：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超长发展得到部分补偿。互补性也心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。

13．个体身心发展的不平衡性：表现在两个方面。首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。

14．遗传：是从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。

15．个性：亦称人格，指个人稳定的心理特征。具有整体性和独特性。个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。

16．个性发展（发展个性）：是要在人的共同性的基础上，充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和差别性，实现生命的个体价值与社会价值。

17．环境：指在个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。

18．身心发展年龄特征：是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征。

第四章教育目的1．教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对教育什么样人才的总的要求。

2．培养目标：是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要所决定的也因受教育对象所处的学校级别而变化。是针对特定的对象提出的各级各类学校对所培养人才的特出要求。

3．课程目标：是课程计划中各个学习领域和/或这些领域之下的一些具体的科目所规定的学生经过一段时间的学习之后应达到的要求。

4．教育目标：是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要或产生的变化结果。

5．教育目的的社会制约性：教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会中有鲜明的阶级性。教育目的随着时代的变迁，随着社会条件的变化而变化。万古不便的教育目的是没有的。

6．体育：是授予学生有关健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们自我保健的意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

7．智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

8．德育：是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使学生具有良好的道德品质和政治素质，形成正确的思想方法和强烈的社会责任感的教育。

9．美育：是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素养的教育。

10．感受美：指的是人对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。

11．创造美：个体把自己独特的美感，用各种不同的形式表达出来，这就是对美的创造。

12．劳动技术教育：是引导学生掌握现代信息技术和现代生产的知识和技能，形成劳动观点和习惯，具有初步创业精神和人生规划能力的教育。

第五章教师与学生

1．教师职业特点：教师职业最大的特点在于职业角色的多样化。具体包括：传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友角色、研究者角色。

2．学生的本质属性：学生是处于迅速发展时期的人。学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象。

3．师生关系：是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。

第六章课程

1．课程：广义的课程指学生在校期间所学的内容的综合及其进程安排。狭义的课程特指某一门学科。通常指广义：即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。

2．学科中心论：其出发点是学科本身。主张学科本身应以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。

3．儿童中心论：其出发点是儿童。主张儿童的需要、兴趣、能力及经验来设计课程，提倡活动课程、经验课程。

4．学科课程：就是分别地从各门学科中选择部分的内容，组成各种不同的学科，并丛课程体系出发，整体安排他们的顺序、授课时数及期限。

5．活动课程：是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。

6．综合课程：是与分科课程相对应的一类课程，它打破传统的从一门科学中选取特定内容构成课程的做法，根据一定的目的，从相邻相近的几门科学中选取内容并将这些内容相互融合，构成课程。

7．核心课程：是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的一种课程。

8．潜在课程：也称隐性课程，是相对于显性课程而言的。“潜在课程”中的“课程”并非实指，只是借用“课程”一词，来说明学校中还存在着对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。

9．必修课程：是课程计划中规定所有学生必须修习的课程。

10．课程计划：是课程的具体表现形式之一，是课程的总体设计或总体规划。它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理及学习方式上的要求，及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开展的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

11．课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的，有关学科教学内容的指导性文件。

12．教科书：又称课本，它是依据课程标准（或教学大纲）编制的、系统反映学科内容的教学用书。

第七章教学理论

1．教学：是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。

2．教学任务：是受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

3．基本知识：是指形成各门学科的基本事实、相应的基本概念、原理和公式及其系统。

4．基本技能：是指各门学科中最主要、最常用的技能，是最基本的学习工具，如阅读、协作、计算、问题解决，以及哩、化、生学科的实验技能等。技能通过多次操练，可以发展为技巧。

5．智力：一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是核心。

6．体力：主要指身体的正常发育成长与身体各个器官的活动能力。

7．教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生心身发展的特点，通过指导学生有目的有计划地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学的世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

8．认识的间接性：是指学生在教学过程中通过学习书本知识间接地认识世界。认识的基本方式是“掌握”，是一种简约的经过提炼了的认识过程，有多种模式，且同样以教学实践活动为基础。

9．教学规律：指教学现象中客观存在的、具有必然性、稳定性、普遍性的联系，对教学活动具有制约、指导作用。

10．探究式学习：是借助提供结构化材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的方式。

11．教学模式：指在一定的教学思想指导下，围绕教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学模型。

12．教学原则：是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

13．循序渐进和促进发展相结合原则：指教学即要按照学生身心发展及学科知识演进顺序进行，又要尽可能地促进学生的发展，正确处理学生现有发展水平与可能发展水平之间关系。

14．教学策略：原是教学系统论、教育工艺学术语之一，指建立在一定理论基础上，为实现某中教学目的而制定的教学实施总体方案。在现代教育意义下的教学策略，是指在一定教学观指导下，教师根据一定的情景，合理处理教学各因素关系而采取的工作方式。

第八章教学工作的方法、组织形式与评价

1．教学方法：是指在教学过程中，教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而在共同活动中采用的方法。

2．以语言传递为主的教学方法：是指教师运用口头语言向学生传授知识和技能、发展智力以及指导学生学习的方法。

3．讲授法：是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法。

4．谈话法：又叫问答法，是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。

5．讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获得知识的方法。

6．读书指导法：是教师指导学生通过阅读教科书和参考书来获得知识、养成良好读书习惯的方法。

7．以直接感知为主的教学方法：是指教师通过对实物或直观教具的演示和组织教学性参观等，引导学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。

8．演示法：是教师通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的方法。

9．参观法：是教师根据教学任务的要求，组织学生到工厂、农村、展览馆、大自然和其他社会场地，通过

对实际事物和现象的观察和研究而获得知识的方法。

10．以实际训练为主的教学方法：是指通过练习、实验、实习等时间活动，引导学生巩固和完善知识、技能和技巧的方法。

11．练习法：是教师引导学生运用知识去完成一定的操作，以巩固知识、形成技能技巧的方法。

12．实验法：是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发展与变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。

13．实习作业法：是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地运用一定的场地运用已有的知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识、技能和技巧的方法。

14．以引导探究为主的教学方法：是指学生在教师的组织、引导下，通过独立的探索和研究，创造性地解决问题，从而获得知识和发展能力的方法。

15．教学组织形式：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。

16．贝尔——兰喀斯特制：又称为“导生制”，具体做法是：教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼的或学习差的学生。实际上是一种“转授式”的教学组织形式。

17。道耳顿制：1920年美国的柏克赫斯特在萨诸塞州的道而顿中学创建的一种教学组织形式。教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，有学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。

18．文纳特卡制：1919年，美国人华虚朋在芝加哥市郊的文纳特卡镇公立中学实行的一种教学组织形式。其课程被分成两部分：一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算和历史、地理等方面的知识、技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等来培养和发展学生的“社会意识”。前者通过个别教学进行；后者通过团体活动进行。

19．分组教学：是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分成若干水平不同的小组进行教学。

20．特朗普制：又称为“灵活的课程表”，出现于20世纪50年代的美国，有教育学教授特朗普创立。这种教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为计算课时的单位。

21．小队教学：又称“协同教学”，是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果。基本特点是采取两名或两名以上的教师合作施教，根据他们的能力和特长组成“互补性”的结构，通过分工协作，在教学工作中分别承担不同的角色和任务，共同负责一个班或几个平行班的教学工作。

22．班级教学：是根据年龄或学习程度，把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的组织形式。

23．课的结构：是指一节课包含哪些组成部分以及各组成部分的顺序、时限和相互关系。

24．教学评价：是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

25．诊断性评价：是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。

26．形成性评价：是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

27．总结性评价：是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。

28．相对性评价：又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

29．绝对性评价：又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的诧异为目的。

第九章德育

1．德育：是教育者培养受教育者品德的活动。是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总和。

2．学校德育：是教育者根据一定的社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。

3．德育目标：是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。

4．德育内容：是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和。

5．理想：是人们对未来事物、生活或目标的想象、向往和追求。它是推动人们前进的巨大力量。

6．道德教育：道德是调整人我、群我、物我关系的行为规范和准则的总和。它通过善恶评价、社会舆论、人们内心信念和传统习俗来维持。道德教育就是传授这类行为规范和准则，形成人们一定道德意识和道德行为的教育。

7．德育过程：是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志、和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

8．道德认识：是人们对社会思想道德以及是非、善恶、美丑的认识、判断和评价。

9．道德情感：是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。

10．道德意志：是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。

11．道德行为：是人们在行为上对他人、社会和自然做出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现。

12．德育原则：是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。

13．德育方法：是为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

14．榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。

15．陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

16．品德评价法：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

17．德育途径：是指德育的实施渠道或形式。

18．前景教育原则：是苏联教育家马卡连柯的德育思想。就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。

19．平行教育原则：是苏联教育家马卡连柯的德育思想。就是“每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。”

20．道德内化：就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为习惯，这是从“纪律”发展到“自主”的过程，亦即由他律到自律的过程。

21．道德两难法：柯尔伯格在明确区分道德与非道德、明确了道德冲突在人们做出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难法”研究了儿童的道德发展和教育问题。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以便有效地发展儿童的道德判断力。

第十章学校班级活动与课外活动

1．班级：是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。

篇3：《社区护理学》名词教法探讨

1.1 学习《社区护理学》名词是认识《社区护理学》的开端

人们要认识事物, 或了解某一学科, 都必须对这些事物的名称或学科的名词有共同的认识才能进行。为此, 就要对事物名称的含义加以描述, 做出明确的规定, 也就是给出它们的定义。《社区护理学》这门课程的名词, 反映了人们对《社区护理学》这门课程的共同认识。学习《社区护理学》名词是认识《社区护理学》的开端。如何让学生理解并牢记这些名词, 对于认识并掌握《社区护理学》这门学科, 至关重要。

1.2 研究《社区护理学》名词教法, 有利于提高教学水平

研究《社区护理学》名词教学方法, 选择最简单有效又易于为学生所接受的方法, =能帮助学生在最短的时间内, 掌握《社区护理学》的名词, 提高学生学习兴趣, 从而更快、更好地对这门课程有一个概括的认识, 同时, 有助于提高自身的教学水平。古人云:“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 教学与教研之间的关系也是如此, 即一个老师只注重教学而不注重教学研究, 就会被教科书的表象所迷惑而不得其解, 则很难把书教好;而单纯进行教学研究而不从事教学工作, 也只能是纸上谈兵。只有把教学和教研结合起来, 才能有利于提高教学水平。

2《社区护理学》名词教法

2.1 要点法

要点法, 即将名词的内容进行梳理, 分解成若干个要点, 对这些要点进行解析, 最后, 再把这些知识点连接在一起, 传授给学生。在《社区护理学》家庭护理部分, 介绍到“家庭访视”一词时, 可用此法。教科书[2]的解释是:“在服务对象家庭里, 为了维持和促进个人、家庭和社区的健康而对访视对象及其家庭成员所提供的护理服务活动”。该概念强调在家庭里所做的护理工作。梳理其要点可以概括为“地点” (服务对象家庭里) 、“目的” (维持促进健康) 、“对象” (访视对象及其家庭成员) 、“内容” (护理服务) 。

要点法在教学中是较为常见的一种方法, 其最主要的特征是把名词分成若干个要点, 学生可依要点而记, 有助于全面而完整地记住该名词。同时, 对于教师的教学也有帮助, 使名词的传授具有条理清晰的特点。而且在考试时, 教师的标准答案也是按要点去做的, 使得教师的教、学生的学以及教学测评三者统一, 有利于减轻学生的学习负担。

要点法既是一种教学方法, 也可作为学生学习名词的方法。古人云:“授之以鱼, 不如授之以渔”。学生在校学习的时间毕竟有限, 毕业后的终身学习至关重要, 而自学又是终身教育的重要形式, 教会学生学习名词的方法, 可以使学生终身受用。

2.2 溯源法

《社区护理学》的部分名词具有其自身的历史渊源, 传授这些名词可选用溯源法, 追根求源, 加深印象。如化学性地方病的命名, 有的是以地方命名的, 如水俣病, 最早发生在日本的水俣湾流域的水俣镇上, 病因不清, 故叫水俣病;有的是以疾病的特征命名的, 如痛痛病是慢性镉中毒, 由于开始原因不清, 但病人以疼痛为突出的症状, 故叫痛痛病。还有的是以人名命名的, 如卡辛—贝克病, 也就是大骨节病, 其病因迄今未明, 系地方性的变形性骨关节病, 该病从发现至现在已有140年的历史。1906年开始为纪念卡辛和贝克夫妇对这种疾病研究所做的贡献, 称之为卡辛—贝克病。

2.3 比较法

所谓比较法就是将名词进行对比分析, 找出名词与名词之间的差异, 以供学生有鉴别地学习这些名词, 比较法主要用在一些相近似名词的教学之中。如讲授职业病、职业多发病、工伤这三个名词时, 就可以采取此法。这三个名词都与职业有关, 都是在工作中获得的疾病。但职业病强调由职业有害因素直接引起, 与疾病有一对一的关系。职业多发病与职业有害因素之间则不存在直接的因果关系。工伤多指突发性意外损伤, 其原因多属偶然。

2.4 扩展法

扩展法, 主要用在具有递进关系的一组名词的教学。即以某一个名词作为基础名词, 分析、交待清楚, 在此基础之上, 加以扩展, 解释、分析具有递进关系的其它名词。如“康复”、“社区康复”、“社区康复护理”三个名词, “康复”是指应用各种有用的措施以减少残疾的影响和使残疾人重返社会;“社区康复”是指在社区层次上做的康复;“社区康复护理”则是指在社区层次上, 护理人员进行的康复工作。

2.5 剖析法

剖析法, 就是利用解剖、分析的方法, 对教学中一些难度较大的定义进行剖析, 化难为易, 以助学生理解、记忆。剖析法主要适用于抽象名词的解释, 通过剖析法解释名词时, 能给学生一种水到渠成的感觉, 使学生在不知不觉中掌握该名词。如在环境部分中的“环境”这一概念就比较抽象, 教材上的定义是[3]:“环境是一个很大的范畴, 它包括了一切客观存在的, 与人类生存有关的自然以及各种社会条件”。可借助剖析法解释如下:“环”谓之周围, “境”谓之空间, 同时泛指各种物质的和非物质的因素。通常所指的环境是人类的环境, 即人类的环境就是指人类周围的空间及其包含的各种物质的和非物质的因素。

2.6 创新法

教科书上的名词是经过前人不断总结、完善, 逐步固定成型的, 绝大多数名词的定义用词准确、表达清晰, 但也有一些名词的定义比较繁琐, 遇到这种情况可参照多种版本的参考书, 在充分理解、把握其内涵与外延的基础上, 予以新的定义, 并解释给学生, 即创新法。如“健康教育”一词, 教科书上的解释为:“通过有计划、有组织、有系统的各种活动, 使健康信息在教育者和被教育者之间传递和交流, 使受教育者建立健康意识, 自觉自愿地改变不良行为, 建立有益于健康的行为和生活方式, 消除或减轻影响健康的危险因素, 从而达到维护和促进健康、预防疾病的目的”。这一概念的内容冗长, 叙述复杂, 同学难于记忆。因此参考各个版本的教科书进行总结, 表述出以下四个方面的内容:教育者通过有计划、有组织、有系统的各种活动, 向被教育者传递与交流健康信息, 建立健康的行为生活方式, 达到促进健康、预防疾病的目的。甚至还可以简单概括为以下三方面的内容:通过教育活动, 建立健康行为生活方式, 提高健康水平。

参考文献

[1]姜新峰.《预防医学》名词教法初探[J].中等医学教育, 1999, 12 (17) :24.

[2]陈锦治.社区护理学[M].北京:人民卫生出版社, 2003, 6.

篇4：护理学研究全部名词解释

1）我们全家都去看电影了，只剩下我一个人在复习功课。（《基础练习7》列为病句，小学《语文》第九册，人民教育出版社，1980：120）

但是我们的教材中却存在这样的经典例句：

2）他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。（《少年闰土》人教版六年级上册）

3）初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。（老舍《草原》人教版五年级下册）

以上三个例句的表层结构都是“全部……只是”，但是有的被归入病句，有的却是经典之作。并非经典之作就不会有表达的失误，而是类似的表达随处可见，俯拾皆是。《北京日报》等报刊曾开展了一场关于“整个楼房漆黑一团，只有一个房间的灯还亮着”之类句子语言规范的讨论。对“全部…只有”结构的合理性持否定意见者有之，持肯定意见者也有之。事实上，不管讨论结果如何，这些语言结构仍在被人们不断运用，很少有人反对或“纠正”。到底何为病句，何为辞格，它们之间的界限是什么，这些问题一直是学者们讨论的热点问题。

这些例子都有一个共同的特征：表层语义的不可调和性。表面上不可调和的语义矛盾，是矛盾格和矛盾类病句的共性，也是两者容易混淆的主要原因。矛盾格是反义词语的无距离组配，违背了汉语语义的搭配规则，从而在语势上对受话人产生了巨大的冲击力，在表达意图上“凸显例外”。而矛盾类病句是由于前后语言表述存在矛盾，不能自圆其说，无法理解的句子，它是话语可操作零度形式发生负偏离的结果。病句是属于规范化层面上的问题，而辞格是属于审美层面上的艺术表达。矛盾格是语义辞格，主要借助于语义上的矛盾而产生，容易与之混淆的病句，一般就是自相矛盾的语义病句。

学界针对同一个句子，对其语言规范程度的认定也是千差万别的。例：

4）夜晚，远远望去，整栋楼漆黑一团，只有一个房间还有灯光。

很多学者对例4）是病句还是辞格也都提出了各自的看法：于根元先生认为这个句子是说得通的，“这里的‘漆黑一团用了小夸张，是很虚的用法，不等于一点亮也没有。”然后与“在一个漆黑的夜晚，老宋冒着刺骨的寒风到镇上去学习”相对照，认为夜晚要真是“漆黑”，老宋不可能摸到镇上去，可见得总还有点亮光。而邢福义先生的《逻辑知识及其应用》却将这个句子列为病句，他把前后两个判断的主实词改为相同的，便成为：所有房间都没有灯光，有的房间有灯光。小句的判断前后矛盾，视为病句。还有学者认为“‘漆黑一团是‘整个大楼这个集合体或整体的属性，而不是‘房间这个类的属性，不能说‘所有的房间都漆黑一团或‘每个房间漆黑一团……既然是‘漆黑一团，那就是‘没有一点光明，而不能是‘灯光辉煌，反之，有灯光就不能是漆黑一团。”

学者的观点看似截然相反，实则对这个表达出现争议的主要原因却是一致的。即：“漆黑一团”是说一片黑暗，没有一点光明，客观描述性较强，就单句考察，如果前后小句在语义上并重，所表达的逻辑意义实质上是相同的全称肯定判断与特称否定判断的并列，就是矛盾句。如果语义侧重于描述“远远望去，漆黑一团”，那么“只有一个房间还有灯光”的表述，使得陈述性语言更加精确。如果说话者强调的是“只有一个房间还有灯光”，那么“漆黑一团”的表述就是作为背景出现的：

5）每天深夜，这宿舍楼的灯光全灭了，只有他的窗户还亮着，远远望去，恰似一轮明月挂在空中……（肖恰然《荆棘路》）

这个句子追加了后续句子，使得表达流畅自然。通常这类句子中，如果表达重心在于突出特例，那么背景句的表述应该是模糊的，过于精确的表述就会产生语病。如：

6）伯父，您跟爸爸哪都像，就是有一点不像。（周晔《我的伯父鲁迅先生》）

7）伯父，您跟爸爸的五官都像，就是有一点不像。

8）教室里总共七盏灯都亮着，只有一盏灯没亮。

6）中“哪都像”是表述事物的性质的，具有较强的主观性。而陈述事物的形态、状态和动作等就不能用了。如例7）的表述就过于精确了，似乎有点说不通了。例8）可以很明确地被归为病句，这是因为“亮”这种状态具有很强的客观性，不以人的主观意志为转移，不能说过头。

9）算术作业都作完了，只剩下一道题还没有算出答数来。（邢福义《逻辑知识及其应用》79页）

邢福义先生将例9）列为矛盾病句，他认为9）等于说“算术作业都作完了，还有算术作业没有作完。”一个全称肯定判断，一个特称否定判断。两者必有一真一假，不能并提。可把“都”改为“基本上”。如果9）前后两句语义并重，那么这句是病句；如果语义重心在后面，前面只是个铺垫，那么“都”在句中只有总括意义，没有逐一指代的意义，只是陈述一种整体情况。我们可以通过追加后续句子，体现这个句子的合理性：

9a）算术作业都作完了，只剩下一道题还没有算出答数来，这题还蛮难算的。

如果前一小句中的“都”前加上“每一题、个个”等表示逐指的词语，这个句子就是病句了：

9b）算术作业每一题都作完了，只剩下一道题还没有算出答数来。

9c）算术作业每一题都作完了，只剩下一道题还没有算出答数来，这题还蛮难算的。

可见，前一小句只是表示概数，并非精确的表达。并且这类矛盾格的后一小句也有所限制，即如果“只有”引导的小句是计数的，数又不是唯一的，前面往往不用全称，否则就是病句。

10a）在这曙色里，众多的星儿已经隐去了，只留下一颗、两颗——少少几颗晨星。

10b）在这曙色里，全部的星儿已经隐去了，只留下一颗、两颗——少少几颗晨星。

因此，何为病句，何为辞格的判断标准首先体现为：作为背景句的全称肯、否定判断句一定是模糊表达，而非精确表达。其次，结构要突出的“特例”一定要是唯一的。如果特例的数量较多，前面的概括小句就不能出现表示“总括”的词语。

“全部...只有”结构的问题出在两个反义词语的无距离组配上，那么对于进入这一结构的反义词是否有限制呢？下面就结合吕叔湘先生的《语法修辞讲话》中所举的例子进行比较：

11）他是多少个死难者中幸免的一个。

12）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

例11）是典型的病句，“幸免”自然是没有死，怎么能说是“许多遇难者中幸免的”呢？这就前后自相矛盾了。例12）也存在表层语义上的矛盾，死和活的对立，与11）的表述很相像，为何12）却被人们引为经典呢？可见表层的矛盾语义并不是划分艺术语言和病句的根据，语法上的形态也不能作为确定病句的标准。衡量话语是艺术表达还是病句的主要标准是话语中所表达的两个判断是否矛盾。如果讲话语转换后，两个判断前后矛盾，那么这个话语就可以划为病句来处理，反之亦然。11）可以转换为：他是死难者，同时他又幸免遇难。转换后的句子和例句是完全等值的，这是逻辑上的错误。而12）是无法转换成：他是死人，他又是活人。句子应该理解为“他是一个像死人一样的活人，行尸走肉。”“死难”和“幸免”都是对这个人生存状态的客观描述，而“活死人、死活人”中的“像死人一样”已经带有了说话人一定程度的主观评价。

因此，区分正误的标准主要有四条：1.矛盾格中至少一个反义词必须具备一定的主观性，如果两者都是对事物的客观陈述，就可以被划为病句；2.作为背景句的全称肯、否定判断句一定是模糊表达，而非精确表达；3.话语要突出的“特例”一定要是唯一的。如果特例的数量较多，前面的概括小句就不能出现表示“总括”的词语。4.矛盾格与矛盾病句最大的区分标志就是矛盾格具有言外之意——“凸显例外”，而矛盾病句没有。区分正误只要取决于原句等值转换后的两个判断句语义是否矛盾，矛盾就是病句，反之亦然。

参考文献：

[1]1邢福义.逻辑知识及其应用[M].武汉：湖北人民出版社，1979：80.

[2]1吕叔湘.吕叔湘全集（第四卷）[M].沈阳：辽宁教育出版社，2002：169—170.

篇5：护理学研究全部名词解释

2规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称教学游戏。

3创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，它包含角色游戏、结构游戏和表演游戏等。

4亲子游戏指父母与子女之间或者祖父母和孙子之间的游戏行为，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。这是儿童游戏的一种重要形式，在儿童成长发展过程中占有重要地位。

5结构游戏是儿童利用不同的结构材料，经过手的创造来反应周围现实生活的游戏。

6平行游戏是指幼儿看似在一块儿玩，但仍是单独做游戏，各自玩着自己的玩具，彼此没有交流。他们察觉到其他幼儿的存在，偶尔会望一下别的幼儿，但接着又会把注意力集中到自己的游戏中。这种游戏在2-3岁时常见，是孩子们初步学习社交的机会。

7角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。

8.智力游戏——智力游戏是根据一定的智育任务由成人设计的一种有规则的游戏。它以生动有趣的游戏形式，使儿童在愉快的活动中完成增进知识、发展智力的学习任务，它将一定的学习因素和游戏的形式紧密结合起来，可提高儿童的学习兴趣，是进行智育的有效手段。9.体育游戏——体育游戏也是一种有规则的游戏，是体育活动的一种有趣的形式为儿童所喜爱。开展体育游戏的条件简单，不需要许多设备也不需要复杂的技能，基本是由走、跑、跳、攀登、钻爬、投掷等基本动作所组成，有场地便可进行。

10.音乐游戏——是在歌曲或乐曲伴奏下的游戏活动，以音乐与动作相配合，以动作表现音乐，以音乐衬托动作，使动作表现得优美、富有节奏感与表现力。有的音乐游戏有主题、有情节、有角色，也有的音乐游戏只具有竞赛性或舞蹈动作。

11学习类型是个体对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。12学习动机是指直接推动幼儿进行学习，维持学习，并使该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理过程。13有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。14视敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力,也就是发觉对象在体积、形状上最小差异的能力,俗称“视力”。

15敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段。

16关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就难以弥补的时期。

17危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发

生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为，如常与人发生冲突，违抗成人要求等。

18自我意识是对自己存在的察觉，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他们关系的认识。

19无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

20有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。21.幼儿教育观——是在一定儿童观的基础上形成的，关于为什么要教育幼儿，要把幼儿培养成什么样的人，以及如何培养幼儿等方面的一些观点。

22教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。

23.学前家庭教育——指在家庭环境中由父母或家庭中其他年长者对其子女进行的早期教育。

24广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育；狭义的学前儿童的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响。

25.学前社会教育——指家庭以外，由社会（包括政府、企事业、团体、社区、私人等）设施或投资，指派专人组织与实施的、以学前儿童为对象的教育实践活动，包括学校式的托儿所、幼儿园和学前班，通过大众传媒（如电视、广播、图、杂志等）进行的学前教育、社区教育等。26.学前教育——指“目的在于促进如学前儿童（0——

6、7岁）身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和”，一方面可以揭示现代幼儿教育的本质特点，另一方面也可以反映幼儿教育作为一种涵盖幼儿家庭教育、托幼机构教育、社区教育、大众传媒教育等在内的 “大教育”的发展趋势。

27学前教育学——是一门研究0～6 岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿

28儿童观是成人如何看待和对待儿童观点的总和，儿童观和教育观一样，属于社会意识形态，是社会存在的反映。29.教育观——是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

30幼儿园是对幼儿实施教育的专门机构，是幼儿教育机构的主体部分，幼儿园教育在整个幼儿教育系统中处于核心地位。1996年，国家教委发布的《幼儿园工作章程》规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

31.幼儿园一日活动——是幼儿园的日常活动，是幼儿园教师与幼儿以幼儿园生活制度为依据，日复一日，每天进行的各种不同类型的活动的总和。

32幼儿常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。

33.幼儿园教学——使幼儿全面发展教育的手段。通过教师组织的学习活动和幼儿比较自由的自发学习活动，幼儿活的生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识经验，形成简单的概念，发展幼儿的智力，学习智力活动的方法，培养幼儿初步的学习兴趣和习惯。

34广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，也包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境；狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

35幼小衔接是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

36幼儿教育小学化是幼儿衔接工作中的一个误区。是提前用小学的教育方式对待幼儿，表现在两种情况中：一种是提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音、书写汉字等，幼儿不能或不甚理解，学习中只能较多使用机械记忆和死记硬背的方法，体会不到学习乐趣；一种是教学的组织形式和方法小学化，如教师长时间用言语方式教学。

37.幼儿德育——主要是指幼儿道德品质方面的教育，它是根据幼儿的年龄特征，由教育者依据国家和社会的道德教育的要求，培养幼儿掌握具体的浅显的社会道德准则，形成良好的道德行为习惯，为其道德品质的形成打下基础。

38教育目标是人们预期的教育结果，是教育者在教育活动开始之前就已在头脑中观念地存在着的教育结果。39近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标，近期目标的制定是为完成最终目标服务的。40中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。

41教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。

42广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则；狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。

43教育行政复议是指教育行政相对人认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益，向做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并做出决定的活动。

44教育行政诉讼是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动。

45教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。

46教师违法行为即指教师出于故意或由于过失而侵害他人合法权利的行为。

47教育法律权利指的是教育法律关系的主体依据教育法、教育法律规范享有的某种权能或利益，表现为教育法律关系的主体可以做出一定的作为或不作为，也可以要求他人做出一定的作为或不作为。

48不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

49强制性规范是指规定法律关系参加者在某种条件或情况出现时，必须做出或禁止做出一定行为的规范，它所规定的权利和义务十分明确具体，不允许任何人以任何方式加以变更或违反，一般表现为禁止性和义务性的两种形式。

50剩余精力说（精力过剩说）——代表人物：德国思想家席勒和英国哲学家斯宾塞。其主要观点：认为，任何生物体都有一定的能量来满足其生存的需要，生存需求满足后，若还有剩余的能量，那就是多余的精力。多余的精力累积起来会造成压力，所以必须消耗掉。游戏这种并不直接有益于生存的活动，就是消耗剩余能量的一种方式。51.成熟说——代表人物：荷兰心理学家、生物学家拜敦代克。这是一种根据心理动力理论建构起来的游戏理论。主要论点：认为游戏是儿童操作某些物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种机能，如儿童经常表现出运动的无方向性、冲动性、好动等。这个观点和能力练习说完全相反。认为人有潜在的内部力量，而心理的发展就是依靠这潜在的内部力量进行的，不需要练习也能发展起来，不需要游戏作准备，就像花朵不需要游戏也能生长一样。认为游戏也不是本能，而是一般欲望的表现。

52.成熟势力说——是美国心理学家格塞儿的理论，认为儿童发展是个有规律的顺序模式的过程，这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的。所有儿童都按照这个顺序发展，但发展速度则由儿童的遗传类型所决定的。环境和教育不是发展的主要原因，它可能暂时影响儿童的发展速度，但最终由生物因素所控制。

53.松弛说（松弛消谴说）——代表人物：德国哲学家拉扎鲁斯和德国哲学家帕特里克。其主要观点认为，有机体在持续工作以后丧失了大量的精力，需要有一种能使有机体放松，并使失去的精力得以重新恢复的活动，这个活动就是游戏，因此游戏是使失去的精力重新恢复起来的一种活动。

54.预演说——代表人物：德国生物学家和心理学家格罗斯。主要观点：把儿童游戏看成是未来生活的预先练习。认为儿童游戏是他将来必须承担的为成熟的活动的低级形式，游戏内容取决于他将来成人后的活动内容，儿童自发地将自己设身于这样的活动，目的是为了未来生活做准备。

55.复演论——代表人物：美国心理学家霍尔。主要观点：认为，游戏是个体再现祖先的动作和活动，重演人类种族进化的历史，通过游戏的重演，使个体逐步摆脱原始的本能动作，为当代复杂的活动做准备。复演论的意：它以一种近于玄乎的观点解释了儿童的游戏，似乎倒也说明了某些看似平常的问题。我们可以想象，儿童的动作表象思维与原始民族接近，其游戏行为具有原始稚拙的形态也就能够理解了。此观点的局限性：理论缺少证据支持；在演化的问题上也没有限定范围，它未解释那些需要高度技术的诸如骑自行车、开汽车类的游戏活动。

56.教育生态学——是指受教育者与教育环境之间的互动关系。

67儿童教育生态学——是教育生态学的一个分支，本质上是一门应用生态学，旨在阐明生态学在儿童教育上的应用及其评价。这门学科的中心思想在于探讨儿童成长的生态环境，研究最适合儿童成长的环境条件，以及预防由于生态环境的变化而可能带来的身体、心理及学习活动的伤害。

58.发展性教学原则——发展性教学是指通过教学使幼儿的体力、智力、道德、意志、情感和个性获得全面的发展。发展性教学原则要求教师为幼儿选择的学习内容，应有一定的难度，而且是逐步加深的，需要幼儿做出一定努力才能学会的，并且要求幼儿不断地努力，从而促进幼儿地不断发展。

59.巩固性原则——幼儿积累经验、储存信息，掌握简单技能是学习新的知识技能的基础，时发展智力、进行活动的必要前提，也是进入小学后学习系统只是所需具备的条件。因此，在教学过程中，首先要激发幼儿的兴趣，促使他们主动积极的作用于客体，使其及时理解，及时巩固。其次要创设条件，给与幼儿运用已学的知识技能的机会，还要引导幼儿在学习新知识技能是联系旧有经验，使幼儿不断巩固和复习原有知识技能。

60.活动性原则——儿童的学习是一个主动的建构过程。一方面，而同时主动地通过自身的活动作用于客体，人类有一种自发的探索与人是环境的需要和潜能；另一方面，儿童在心理上是主动的，它依照自己的活动方式来建构知识与认识环境。为了贯彻活动性原则，教师要为幼儿提供丰富的材料和充分的活动时间，以及进行人际交往的机会。

61.形成性评价——指在教学过程中，就教师教学的情形与幼儿的活动表现进行观察、记录，以获取反馈资料，找出教学单元结构上的缺陷，以作为实施辅助教学或改进教学的依据，所采用的评价工具是为教学需要而特别设计的。

62.总结性评价——实在教学活动末或结束后进行，以评定整个教学计划与活动的成效，通常以标准化测验或教师自编测验为工具评价重点除了以认知、行为为主外，还可包括技能以及情感方面的结果。

63.学科课程——是一科目为单位的一种课程模式，各个科目分化独立，在这类课程中，教师的主要作用是促进学习活动，幼儿的角色是对教师所提供的东西作出反应。这类课程有明确的目标，教师按照一系列计划好的方案促进幼儿一步步达到这些目标，获得较为系统的知识。

64.活动课程——又成为经验课程或设计课程，为杜威及其弟子克伯屈等人所提倡。活动课程是以幼儿的生活为课程内容，以幼儿的兴趣、需要和能力为编制课程的起点，以幼儿自身的活动为学习的方法，使幼儿从自己的直接经验中去解决实际生活中的问题。教师的角色是顾问及辅导者。活动课程通常忽视学习内容本身的知识体系以及传统文化价值，而且无法有系统的练习各种基本技能。

65.幼儿园课程——幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

66个案研究法是教师利用观察法、调查法、作品析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展普遍规律的一种研究方法。

67直观形象法是指在幼儿教育活动中要根据幼儿思维发展直观性和形象性的特点获得表象和直接经验的方法。68实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。

69家园合作是指幼儿园和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。

70学前班是对学龄前儿童进行教育的一种组织形式。在现阶段，它是农村发展学前教育的一种重要形式；在城市，是幼儿园数量不足的一种辅助形式。

71最近发展区指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。72心理健康是指个人心理方面的良好状态。也就是说，除了没有心理与精神疾病的症状外，其个人的认知能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状态下，使得个人对自己以及对环境的调适能够得到最高且最好的效能，进而获得快乐、满足以及产生合乎社会文化要求的行为。

73集中思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯

一、确定的答案。

74行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究的研究方法。

75形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。76艺友制是指学生与有经验的教师交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。

77程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。

78遗传素质主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过基因传递的生物特性。

79个体社会化是指个体在社会环境的影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。

80治疗模式是指针对儿童某一方面能力缺陷，给予针对性的教育。

81教学做合一是中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体，“做”是核心，主张在做中教，在做中学。82洛克的“白板说”是经验主义认识论的观点。他认为人出生后心灵如同一块白板，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，都是建立在经验的基础上的。

83教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。

84巴布金反射指如果新生儿的一只手或双手的手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。85同伴关系是指年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系。

86.儿童的发展——就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。

87.生活制度——是指科学地安排人的生活中主要活动的顺序和时间。

88.基本活动——指在一日生活中，除满足基本生存需要的活动（如吃、喝、睡、拉、撒等）之外，发生次数和所占时间最多的活动。对人的生活或生长发展具有重要影响的活动。如学生的学习活动，成年人的工作等。89.分离焦虑——指婴幼儿与母亲或照顾他的熟悉的人分离时，面对陌生的环境而产生的紧张情绪和不安的行为。90.美感——是由具有审美特征的审美对象引起人的一种情感体验，精神上产生一种喜悦和快乐，便是美感。91.徒手操——是由身体各部的各种不同动作所组成的单个动作或成套动作。

92.模仿操——是幼儿按老师说出的形象语言或按儿歌中的词意作出各种形象动作。

93道德行为——是指符合一定道德标准的行为表现，道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的。

94.智力——是指保证人们顺利进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合。

95.说理教育法——是通过摆事实、讲道理，使幼儿分清是非、别好坏，懂得道理的教育方法。

96.智育——是全面发展教育的一个组成部分，是有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。

97保育主要为幼儿的生存和发展创设有利的环境和提高物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和技能良好地发育，促进其身体健康地发展。

98错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。99个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。

100情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映，或者说是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。101激情是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是激情的表现。

102思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。

103迁移一种学习对另一种学习的影响,它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。104.顺应——个体遇到新的学习情境时，主动调整自己的经验架构以适应环境要求的心理历程。

105.恩物——是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。106表象是经历过的事物在头脑中再现的形象。

107知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。108概念是反映事物本质属性的一种思维形式。

篇6：护理学研究全部名词解释

光绪：guāng xù 皇帝名甲胄：jiǎ zhòu 盔甲衣胄梧桐：wú tong 植物，一种树

秋毫无犯：qiū háo wú fàn 指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

间歇：jiàn xiē 动作、变化等隔一定时间就停息一会儿；两段时间之间的间隔

味同嚼蜡：wèi tóng jiáo là 像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。陡峭：dǒu qiào 山势高而陡峻荷尔蒙：hé ěr méng 激素的旧称。雾凇：wù sōng 天气现象颠茄：diān qié 一种植物熨帖：yǜ tiē 舒服的猢狲：hú sūn 猴子的别称

图们江：tú mén jiāng 我国一条江的名称恃才傲物：shìcái ào wù 恃：依靠、凭借；物：人，公众。仗着自己有才能，看不起人。腭裂：è liè 医学名词

秃鹫：tū jiù 大型猛禽名。癞蛤蟆：lài há má 就是蟾蜍

惴惴不安：zhuì zhuì bù ān 形容因害怕或担心而不安。

髋关节：kuān guān jié 由股骨头与髋臼相对构成，属于杵臼关节。

繁文缛节： fán wén rù jié 文：规定、仪式；缛：繁多；节：礼节。过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。

咋舌：zé shé 咬舌,形容吃惊、害怕,说不出话或不敢说话裘皮：qiú pí 羊、兔、狐、貂等动物的皮经过带毛鞣制而成的革。沟壑：gōu hè 溪谷,山涧

日臻完善：rì zhēn wán shàn 指一天天逐步达到完美的境地。恽代英：yùn dài yīng 人物名

矫揉造作：jiǎo róu zào zuò 矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。比喻故意做作，不自然。

镪水：qiāng shuǐ 能起化学反应的酸炉箅子：lú bì zi 炉膛和炉底之间承煤漏灰的铁匣子。

分道扬镳：fēn dào yáng biāo 分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。黑曜石：hēi yào shí 一种矿石攥拳头：zuàn quán tóu 黏稠：nián chóu 一种液体

三聚氰胺：sān jù qíng àn 是一种三嗪类含氮杂环有机化合物，被用作化工原料。

暴殄天物：bào tiǎn tiān wù 暴：损害，糟蹋；殄：灭绝；天物：指自然生物。原指残害灭绝天生万物。后指任意糟蹋东西，不知爱惜。拾掇：shí duo 整理;收拾；修理束河：shù hé 地名

瓮中捉鳖：wèng zhōng zhuō biē 从大坛子里捉王八。比喻想要捕捉的对象已在掌握之中。形容手到擒来，轻易而有把握。驽马：nǔ mǎ 跑不快的马曾国藩：zēng guó fān 人名枭首示众：xiāo shǒu shì zhòng 斩首悬示于众。谥号：shì hào 亦作“諡号”。古人死后依其生前行迹而为之所立的称号。襁褓：qiǎng bǎo 背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。核苷酸：hé gān suān 化学名词，可作药用溘然长逝：kè rán cháng shì 指死去。摩羯座：mó jié zuò 陀螺：tuó luó 儿童玩具;普通是梨形圆锥体,底下有个钢尖,可以用手指转动,也可以用细绳、弹簧或用鞭子使其旋转桀纣：jié zhòu 两个暴君馥郁：fù yù 形容香气很浓斧钺：fǔ yùe 一种兵器

貔貅：pí xiū 古书上说的一种凶猛的野兽汗水涔涔：hàn shuǐ cén cen

尥蹶子：liào jué zǐ 骡马等跳起来用后腿向后踢万目睚眦：wàn mù yá zì 睚：眼角；眦：眼框；睚眦：瞪眼睛。众人瞪目表示愤怒。嬷嬷：mó mó 母亲的俗称；老年妇女的通称。又专指乳母神龛：Shén kān 旧时供奉神像或神主的小阁子

郫县豆瓣：Pǐ xiàn dòu bàn 四川省郫县特产，中国地理标志产品。

兄弟阋墙：xiōng dì xì qiáng 阋：争斗。兄弟之间的纠纷，也比喻内部争斗。

荦荦大端：luò luò dà duān 荦荦：清楚、分明的样子。指主要的项目，明显的要点。

2、中国汉字听写大会复赛第二场的词语（2013-08-09）

蜈蚣：wú gōng 节肢动物,由许多环节构成,每节有脚一对,头部的脚像钩子,能分泌毒液,捕食小虫

破绽：pò zhàn 衣被靴帽等的裂缝；开裂驿站：yì zhàn 古时专供传递文书者或来往官吏中途住宿、补给、换马的处所矫健：jiǎo jiàn 强壮有力;英勇威武

焦炭：jiāo tàn 烟煤在高温密闭条件下制得的一种炼铁燃料涉密：shè mì

耳熟能详：ěr shú néng xiáng 指听得多了，能够说得很清楚、很详细。隔膜：gé mó 无脊椎动物体腔内或者贝壳内的较硬分隔;不通晓;外行造次：zào cì 慌忙;仓促；粗鲁,轻率

青涩：qīng sè 原指果实尚未成熟，现在多用来形容人不成熟。方兴未艾：fāng xīng wèi ài 事物正在发展，尚未达到止境。诧异：chà yì 惊讶;觉得奇怪

反刍：fǎn chú 吐出和再嚼先前吞下的食物

沉湎：chén miǎn 沉溺,耽于；比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中烙饼：lào bǐng 稀面糊做成的薄饼华尔兹：huá ěr zī 交际舞的一种。捉襟见肘：zhuō jīn jiàn zhǒu 拉一拉衣襟，就露出臂肘；形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。

萧瑟：xiāo sè 草木被秋风吹袭的声音怄气：òu qì 生闷气,心怀不满椭圆：tuǒ yuán 一种规则的卵形线;特指平面两定点(焦点)的距离之和为一常数的所有点的轨迹

通牒：tōng dié 一国通知另一国并要求答复的文书辍学：chuò xué 中途停止上学

墩布：dūn bù 一种家庭清洁地板的用具揉搓：róu cuō 用手来回地擦;搓

蜥蜴：xī yì 爬行动物。又名石龙子，通称四脚蛇。端倪：duān ní 事情的头绪迹象

尔虞我诈：ěr yú wǒ zhà 尔：你；虞、诈：欺骗。表示彼此互相欺骗。禁锢：jìn gù 关押,监禁;强力限制炮仗：pào zhàng 爆竹殒命：yǔn mìng 死亡,丧身;指伐灭其国家并俘获其君主

择菜：zhái cài 采摘野菜;剔除蔬菜中不能吃的部分，拣取可吃的部分。凋敝：diāo bì 衰败;困苦

扑尔敏：pǔ ěr mǐn 一种药物毕肖：bì xiào 完全相像造诣：zào yì 学业、专门技术等达到的水平、境地；前往拜访天赋异禀：tiān fù yì bǐng 有异于别人的奇特的天赋或特长跋扈：bá hù 专横暴戾

桔梗：jié gěng 一种多年生草本植物皴裂：cūn liè 皮肤因寒冷而冻裂颐指气使：yí zhǐ qì shǐ 不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。

苔藓：tái xiǎn 苔和藓同属隐花植物中的一个大类，有很多种，大多生长在潮湿的地方。蚩尤：chī yóu 传说中的古代九黎族首领。

火铳：huǒ chòng 一种用火药引燃发射铁弹丸的管形火器囿于成见：yòu yú chéng jiàn 局限于原有的看法。

嵇康：ji kang 三国时期魏国谯郡铚县（今安徽省宿州市西）人。著名思想家、音乐家、文学家。

草菅人命：cǎo jiān rén mìng 指任意残害人命。槽子糕：cáo zǐ gāo

蘸水钢笔：zhánshuǐgāngbǐ 壅塞：yōng sè 阻塞日冕：rì miǎn 太阳大气的最外层稀薄部分, 岱宗：dài zōng 即泰山 , 古代谓人死后灵魂归泰山。故以岱宗指死亡。攫取：jué qǔ 抓取；拿取；获取；掠取。瓜瓤：guā rang 瓜类的肉。

插科打诨：chā kē dǎ hùn 戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人发笑的动作或语言。

3、中国汉字听写大会第三场的词语（2013-08-16）

滂沱：pāng tuó 形容雨下得很大

妖孽：yāo niè 古时指怪异反常的事物

嘉陵江：jiā líng jiāng 长江上游支流。在中国四川省东部, 疮痂：chuāng jiā 疮口表面所结的痂。暮霭：mù ǎi 黄昏时的云霞与雾气

杯盘狼藉：bēi pán láng jí 狼藉：象狼窝里的草那样散乱。杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。

湿疹：shī zhěn 神经系统机能障碍引起的皮肤发红,发痒,形成丘疹或水泡的病饶恕：ráo shù 原谅过错、冒犯或失礼之处惆怅：chóu chàng 伤感;愁闷;失意盘桓：pán huán 徘徊;逗留住宿

层峦叠嶂：céng luán dié zhàng 层峦：山连着山；叠嶂：许多高险的像屏障一样的山。形容山峰多而险峻。

范畴：fàn chóu 领域,范围杂烩：zá huì 各种菜合在一起烩成的菜蝉蜕：chán tuì 幼蝉化为成蝉时所脱下的皮,可入药淤积：yū jī 淤泥沉积;淤塞堆积

扎筏子：zā fá zǐ 抓住某人过错加以惩戒,以警众人装裱：zhuāng biǎo 装潢裱贴

中流砥柱：zhōng liú dǐ zhù 就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

翘楚：qiáo chǔ 比喻杰出的人才或事物余烬：yú jìn 灰烬,指被火烧剩的灰烬；被消灭物体的残余

疑窦丛生：yí dòu cóng shēng 是指有许许多多疑点产生，十分怀疑而产生不信任。摒除：bìng chú 排除

杀手锏：shā shǒu jiǎn 一作撒手锏,喻指取胜的绝招鼹鼠：yǎn shǔ 哺乳动物。

喇嘛：lǎ mɑ 藏语意为上师。喇嘛教对僧侣的尊称。鳜鱼：guì yú 鳌花鱼又叫桂鱼、鳜鱼，属于分类学中的脂科鱼类。赭石：zhě shí 暗棕色矿物,用做颜料淄博：zī bó 地名，中国山东省地级市。

腌臜：ā zā 脏的,不干净的；也指心量别扭，不痛快

奉为圭臬：fèng wéi guī niè 比喻把某些言论或事当成自己的准则。矽肺病：xī fèi bìng 病名

自惭形秽：zì cán xíng huì 形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。虫豸：chóng zhì 小虫的通称。

乌桕：wū jiù落叶乔木，一种树，长在南方轮毂：lún gǔ 轮子的圆柱形中心部分

每况愈下：měi kuàng yù xià 越往下越明显，表示情况越来越坏。瞿塘峡：qú táng xiá 是长江三峡之首。

犰狳：qiú yú 哺乳动物,全身大部生鳞片,腹部多毛,爪锐利,善掘土,产于南美等地踽踽独行：jǔ jǔ dú xíng 踽踽：孤零的样子。孤零零地独自走着。形容非常孤独。宁馨儿：níng xīn ér 这个样的孩子，后来用作赞美孩子的话糨糊：jiàng hù 用面粉等做成的可以粘贴东西的糊状物趔趄：liè qie 身子歪斜,行路不稳的样子温庭筠：wēn tíng yún 唐代诗人、词人。

穷兵黩武：qióng bīng dú wǔ 随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。伽马刀：gā mǎ dāo

喷嚏：pēn tì 鼻粘膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象

藿香：huò xiāng 一种藿香属多年生草本植物,茎叶有强烈的香味,可提取芳香油并可供药用遒劲：qiú jìng 强劲有力;刚健有力。多指书画的运笔

居心叵测：jū xīn pǒ cè 居心：存心；叵：不可；测：推测。指存心险恶，不可推测。剐蹭：guǎ cèng 指两个以上物体之间进行接触摩擦。黑黢黢：hēi qū qū 非常黑。亦说黑漆漆商榷：shāng què 商讨

纵横捭阖：zòng héng bǎi hé 指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。白垩：bái è 白垩纪

缫丝: sāo sī 把蚕茧煮过后抽出丝来

滁州：chú zhōu 中国安徽省省辖市，地处安徽省最东部、长江下游北岸、长江三角洲西部。烤麸：kǎo fū 是用带皮的麦子磨成麦麸面粉，而后在水中搓揉筛洗而分离出来的面筋，经发酵蒸熟制成的，呈海绵状，蛋白质含量高，也含有钙、磷与铁质，坊间一般食品店均有售。梦靥：mèngyǎn 说梦话

苜蓿：mù xu 种生长广泛的重要的欧洲豆科牧草植物

弄璋之喜：nòng zhāng zhī xǐ 弄璋：古人把璋给男孩玩，希望他将来有玉一样的品德。旧时常用以祝贺人家生男孩。

顶礼膜拜：dǐng lǐ mó bài 虔诚地跪拜。

阴霾：yīn mái 天气阴晦、昏暗；比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。

虢国夫人：guó guó fū rén 这个词跟一个历史故事有关，唐朝时杨贵妃的姐姐被封喂虢国夫人。

厉兵秣马：lì bīng mò mǎ 厉：同“砺”，磨；兵：兵器；秣：喂牲口。磨好兵器，喂好马。形容准备战斗。

岳麓书院：yuè lù shū yuàn 一个地名，在湖南长沙市西岳麓山，为宋代著名四大书院之一伽倻琴：jiā yē qín 朝鲜族拨弦乐器。隋炀帝：suí yáng dì 隋炀帝杨广（569年－618年4月11日），华阴人（今陕西华阴），生于隋京师长安，是隋朝第二代皇帝，蹴鞠：cù jū 我国古代的一种足球运动。用以练武、娱乐、健身。传说始于黄帝，初以练武士。

熠熠生辉：yì yì shēng huī 形容光彩闪耀的样子；熠熠，光耀、鲜明。犟嘴：jiàng zuǐ 顶嘴，强辩。

崴脚：wǎi jiǎo 是人们在生活中经常遇到的事情，医学上称做“足踝扭伤”。

户枢不蠹：hù shū bù dù 流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会被虫蛀。比喻经常运动的东西不容易受侵蚀。也比喻人经常运动可以强身。

4、中国汉字听写大会复赛第四场的词语（2013-08-23）

扭捏：niǔ niē 原指行走时身体故意扭动,后来指言谈举止不爽快、不大方蒲扇：pú shàn 用香蒲叶做成的扇子乾坤：qián kūn 天地按图索骥：àn tú suǒ jì 按照画像去寻求好马。比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。煽情：shān qíng 通过某种方式激发感情推卸：tuī xiè 指耍滑头、施展诡计逃避责任

眼花缭乱：yǎn huā liáo luàn 看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。

电饭煲：diàn fàn bāo 即电饭锅。

瓜葛：guā gé 比喻辗转相连的亲戚关系或社会关系,也泛指两件事情互相牵连的关系

昙花一现：tán huā yī xiàn 昙花：即优昙钵花，开放时间很短。比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。

次生林：cì shēng lín 森林通过采伐或其他自然因素破坏后，自然恢复的森林，因而有时又称天然次生林。

干涸：gān hé 河流、池塘等干枯无水稚嫩：zhì nèn 幼稚娇嫩

紫檀：zǐ tán 木名。常绿乔木，木材坚实，紫红色，可做贵重家具、乐器或美术品。

怨天尤人：yuàn tiān yóu rén 指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。搭档：dā dàng 同另一个人联合或紧密联系以组成一对手榴弹：shǒu liú dàn 用手投掷的一种炸弹,有的装有木柄漕运：cáo yùn 旧指由水路往京城运粮或运送军粮

颤颤巍巍：chàn chàn wēi wēi 状态词，形容颤动摇晃。硌牙：gè yá 牙齿被硬物垫磨、损伤。

日珥：rì ěr 日晕的一种。指完整的晕的外侧的小段晕弧；太阳表面上红色火焰状的炽热气体，由氢、氦、钙等元素组成。

擀面杖：gǎn miàn zhàng 一种两端装有手柄或圆头(木制或塑料制)的圆柱体、用于擀、辗面团的木棒

撂挑子：liào tiāo zi 京津一带方言原指挑夫放下扁担，不挑东西了也不走了。后比喻丢下应该负

责的工作不管.鸢尾花：yuān wěi huā 鸢尾花是鸢尾属植物，是对一族草本开花植物的统称。硒鼓：xī gǔ 也称为感光鼓，一般由铝制成的基本基材，以及基材上涂上的感光材料所组成。

灯芯绒：dēng xīn róng 灯芯绒是割纬起绒、表面形成纵向绒条的棉织物。虹吸：hóng xī 用虹吸管或像虹吸管一样输送、吸出或吸空

磨刀霍霍：mó dāo huò huò 现多形容敌人在行动前频繁活动。

荨麻疹：xún má zhěn 一种过敏性皮疹,俗称风疹疙疸猕猴：mí hóu 哺乳动物。猴的一种。

万马齐喑：wàn mǎ qí yīn 所有的马都沉寂无声。旧时形容人民不敢讲话,现也比喻沉闷的政治局面。

虱子：shī zi 动物名,寄生在温血动物体上的各种无翅且通常扁平的小昆虫,构成虱目和食毛目。辎重：zī zhòng 行军时由运输部队搬运的物资

矢量：shǐ liàng 有大小和方向的物理量,如速度、动量、力

美轮美奂：měi lún měi huàn 轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。梭镖：suō biāo 装上长柄的两边有刃的尖刀

器宇轩昂：qì yǔ xuān áng 形容人精力充沛，风度不凡。

嘎嘣脆：gā bēng cuì 极脆；爽快干脆，直截了当；比喻出色、过硬。

皂荚：zào jiá 亦作“皁荚”。落叶乔木，枝干上有刺，开淡黄色花，结荚果。荚果富胰皂质，可去污垢。荚果、树皮和刺均可入药，有祛痰功能。也称皂角。掣肘：chè zhǒu 拉住胳膊,比喻阻挠别人做事煊赫：xuān hè 形容名声大、声势盛

捋虎须：luō hǔ xū 比喻触犯有权势的人或冒着很大的风险。

黄疸：huáng dǎn 病人的皮肤、组织和某些体液的黄色色素沉着,由胆汁色素沉着引起。璞玉：pú yù 包在石中而尚未雕琢之玉。比喻尚未为人所知的贤才。豢养：huàn yǎng 喂养(牲畜),比喻收买并利用。

炭疽杆菌：tàn jū gǎn jūn 属于需氧芽胞杆菌属，能引起羊、牛、马等动物及人类的炭疽玻炭疽杆菌曾被帝国主义作为致死战剂之一。平时，牧民、农民、皮毛和屠宰工作者易受感染。

紧箍咒：jǐn gū zhòu 小说《西游记》中唐僧用来制服孙悟空的咒语，能使孙悟空头上的金箍紧缩，头痛欲裂。后用来比喻束缚人的东西。镍币：niè bì 镍质的货币。

坩埚：gān guō 用极耐火的材料(如粘土、石墨、瓷土或较难熔化的金属)所制的器皿或熔化罐。犁铧：lí huá 安装在犁的下端,用来翻土的铁器,略呈三角形。龋齿：qǔ chǐ 蛀齿,牙齿发生腐蚀性病变,牙齿外露。整饬：zhěng chì 整顿使有条理。绥靖：suí jìng 保持地方平静;安抚平定;过去反动政府不顾事理道义,使人民屈从于暴力和强权之下以求安定。朝觐：cháo jìn 指教徒拜谒圣像、圣地等。伊斯兰教用语,指伊斯兰教徒到麦加的朝拜。诡谲：guǐ jué 奇异多变，离奇古怪。

茱萸：zhū yú 落叶小乔木,开小黄花,果实椭圆形,红色,味酸,可入药。尺蠖：chǐ huò 尺蠖蛾的幼虫,种类很多,是果树和森林的主要害虫。

陶埙：táo xūn 陶埙，气鸣乐器。古代主要为诱捕猎物所用，是我国最古老的吹奏乐器。赳赳武夫：jiū jiū wǔ fū

赳赳：勇武矫健的样子。武夫：武人，从军之人。勇武矫健的军人。后多含贬义，意指虽身强体壮，却头脑简单的军士。

丙烷：bǐng wàn 丙烷是一个三碳的烷烃，通常为气态，但一般经过压缩成液态后运输。襄樊：xiāng fán 湖北省地级市。位于湖北西北部、汉丹、襄渝、焦枝铁路的交汇点,临汉水,为重要水陆交通枢纽。糗事：qiǔ shì 糗事指的是令人尴尬，无可奈何，避之唯恐不及的事情。妆奁：zhuāng lián 女子梳妆用的镜匣,借指嫁。箭镞：jiàn zú 箭头上的金属尖物。眄视：miǎn shì 又读miàn shì，斜着眼看。觊觎：jì yú 非分的希望或企图。（希望得到不应该得到的东西）僭越：jiàn yuè 超越本分行事；用为谦词

呦呦鹿鸣：yōu yōu lù míng 拟声词，形容鹿鸣声。

醍醐灌顶：tí hú guàn dǐng 醍醐：酥酪上凝聚的油。用纯酥油浇到头上。佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟。比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。

蛏子：chēng zǐ 软体动物。有介壳两扇，形狭长。穴居于沿海泥沙中，肉如蛎，色白，味鲜美。

束脩：shù xiū 送给教师的报酬(脩:古时称干肉)郓城：yùn chéng 县名.在山东省西南部,北临黄河,邻接河南省踆乌：qūn wū 古代传说有三足乌居于太阳中。

5、中国汉字听写大会复赛第五场的词语（2013-08-30）

凭证：píng zhèng 各种用作证明的证件吝啬：lìn sè 小气,当用而舍不得用,过分爱惜自己的钱财坍塌：tān tā 崩塌拨浪鼓：bō làng gǔ 一种带把儿的小鼓,拿在手里来回转动时,两旁系在短绳上的鼓槌击鼓作声,沿街叫卖的小贩使用,或作小孩的玩具用

闰年：rùn nián 凡阳历中有闰日(二月为二十九日)的年,或阴历中有闰月(一年有十三个月)的年。

荆轲：jīng kē 中国战国末年刺客。荠菜：jì cài 二年生草本植物，花白色,茎叶嫩时可以吃,全草入中药诅咒：zǔ zhòu 原指祈求鬼神加祸于所恨的人;现指咒骂钝器：dùn qì 钝器是没有利刃刀口和尖端的物体。

缅甸：miǎn diàn 缅甸联邦共和国简称缅甸，是一个位于东南亚的国家拼凑：pīn còu 将零碎的东西放在一起牙龈：yá yín 又名齿龈,指牙床周围组织,分上龈、下龈清冽：qīng liè 寒冷、清凉，常用于描写湖水。

晕厥：yūn jué 昏厥,因脑部突然发生贫血而短时间失去知觉。抑郁：yì yù 忧愤烦闷

亦步亦趋：yì bù yì qū 原意是说，你慢走我也慢走，你快走我也快走，你跑我也跑。比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。

橄榄：gǎn lǎn 常绿乔木，羽状复叶，小叶长椭圆形，花白色，果实长椭圆形，两端稍尖，绿色，可以吃，又可入药，治咽喉肿痛。

水泵：shui beng 水泵是输送液体或使液体增压的机械。嗅觉：xiù jué 嗅觉是一种感觉。

冰激凌：bīng jī ling 见“冰淇淋” 一种半固体的冷食，用水、牛奶、鸡蛋、糖、果汁等调和后，一面加冷一面搅拌，使凝结而成。

斑鸠：bān jiū 野生鸠鸽,体色灰褐,颈后有黄褐或白色斑点。炙手可热：zhì shǒu kě rè 手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。轻佻：qīng tiāo 举止不稳重

寅吃卯粮：yín chī mǎo liáng 这一年吃了下一年的粮。比喻经济困难，收入不够支出，预先支用了以后的进项。比喻指经济困难，入不敷出。

愁肠百结：chóu cháng bǎi jié 愁肠：忧愁的心肠。百结：极多的结头。忧愁苦闷的心肠好像凝结成了许多的疙瘩。形容愁绪郁结，难于排遣。挟持：xié chí 从两旁抓住或架住被捉住的人

钙化：gài huà 病理学上指局部组织中的钙盐沉积,常见于骨骼成长的早期阶段,亦见于某些病理情况下(如结核病干酪样坏死病灶中的钙化)秤砣：chèng tuó 秤砣到现在都还在广泛使用，特别是在古代，没有电子称的情况下，秤砣更是人们日常交易活动中不可缺少的器具。

扫帚：sào zhǒu 扫地的工具,多用竹枝扎成。也叫“扫把” 琵琶：pí pá 中国的一种四弦乐器,弹奏如吉他, 窃据要津：qiè jù yào jīn 比喻用阴谋手段占据重要的职位。

宁缺毋滥：nìng quē wú làn 宁：宁愿；毋：不；滥：过度。选拔人才或挑选事物，宁可少一些，也不要不顾质量贪多凑数。纨绔子弟：wán kù zǐ dì 纨裤：细绢裤。衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。

涣散：huàn sàn 精神、组织、纪律等] 散漫;松懈黄芪：huáng qí 即黄耆，中药

腱鞘炎：jiàn qiào yán 腱鞘炎是临床上最常见到的手外科疾病之一，主要是指肌腱在短期内活动频繁或用力过度或慢性寒冷刺激，导致腱鞘组织发生炎性反应、纤维变性，使腱鞘变厚，引起鞘管狭窄，肌腱在鞘管内活动受到限制，凌霄花：líng xiāo huā 又名紫葳,木本蔓生。茎攀援它物而上升,高可数丈。夏秋开花,橙红色改锥：gǎi zhuī 一种用来拧螺钉以迫使其就位的工具,又叫螺丝起子、螺丝刀,通常有一个薄楔形头,可**螺丝钉头的槽缝或凹口内

品脱：pǐn tuō 英美制容量单位,一品脱等于1/2夸脱

浑浑噩噩：hún hún è è 浑浑：深厚的样子；噩噩：严肃的样子。原意是浑厚而严正。现形容糊里糊涂，愚昧无知。

崔嵬：cuī wéi 有石头的土山；]∶高大;高耸油渍：yóu zì 被油浸渍；积在物体上面难以除去的油污。

疖子：jiē zǐ 皮肤病,由葡萄球菌或链状菌侵入毛囊内引起。症状是局部出现充血硬块,化脓,红肿,疼痛

揣度：chuǎi duó 考虑估量嗲声嗲气：diǎ shēng diǎ qì 形容撒娇的声音和样子；形容语音的绵软柔细。荏苒：rěn rǎn 时间在不知不觉中渐渐过去自刎：zì wěn 自己割断脖颈;自杀

苋菜：xiàn cài 一年生草本植物,分布较广泛,有细而长的茎和暗紫色或绿色的椭圆形的叶子,开绿白色花,结黑色种子。

吞噬：tūn shì 吞吃;吞咽。整个地吞下去；吞没虔诚：qián chéng 恭敬而有诚意

瑕不掩瑜：xiá bù yǎn yú 瑕：玉上面的斑点，比喻缺点；掩：遮盖；瑜：美玉的光泽，比喻优点。比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。阻尼：zǔ ní 物体在运动过程中受各种阻力的影响,能量逐渐衰减而运动减弱的现象上颚（上腭）：shàng è 是一对位于上唇之后的锥状坚硬构造，其前端有切齿叶以切断和撕裂食物，后部有臼齿叶以磨碎食物。岑寂：cén jì 高而静;清冷傈僳族：lì sù zú 我国少数民族之一，主要分布在云南、四川等地。盥洗室：guàn xǐ shì 装有盥洗、厕所设备的房间

马褂：mǎ guà 旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂。自怨自艾：zì yuàn zì yì 怨：怨恨，悔恨；艾：割草，比喻改正错误。原意是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。

蟠桃：pán táo 神话中的仙桃；桃的一种。果形扁圆，味甘美，汁不多。镌刻：juān kè 雕刻

诳语：kuáng yǔ 自大的、自负的﹑欺骗的迷惑人的话详细解释骗人的话搪瓷：táng cí 一种不透明或半透明的玻璃似的成分,熔结在金属、玻璃或陶瓷表面作为装饰或保护层,或作为彩饰的基底蕨类植物：júe lèi zhí wù 蕨类是泥盆纪时期的低地生长木生植物的总称。烤馕：kǎo náng 烤馕是吐鲁番维吾尔族最主要的面食品。社稷：shè jì 土神和谷神,古时君主都祭祀社稷,后来就用社稷代表国家

滹沱河：hū tuó hé 发源于山西省繁峙县泰戏山孤山村一带，东流至河北省献县臧桥与子牙河另一支流滏阳河相汇入海

6、中国汉字听写大会复赛第六场的词语（2013-09-06）

意蕴：yì yùn 所包含的意思

扼腕：è wàn自己以一手握持另一手腕部。形容思虑、愤怒、激动等心理活动瑰宝：guī bǎo贵重而美丽的珠宝；稀世之珍宝浑天仪：hún tiān yí浑仪；浑象

蚯蚓：qiū yǐn 寡毛纲中陆生环节动物中的任何一种，常生活在土中，中医可以入药密密匝匝：mì mì zā zā密集的;茂密的;满满的

金銮殿：jīn luán diàn 唐朝宫殿名，文人学士待诏之所；泛指皇宫正殿兆赫：zhào hè是波动频率单位之一

门槛：mén kǎn门框下端的横木条、石条或金属条阡陌：qiān mò田间小路；比喻途径、门路楔形文字：xiē xíng wén zì 公元前三千多年美索不达米亚的苏马连人创造的文字,笔划像楔子诙谐：huī xié 谈话富于风趣

洗漱：xǐ shù亦作“ 洗潄 ”。洗脸漱口。

斑驳陆离：bān bó lù lí 斑驳：色彩杂乱；陆离：参差不一。形容色彩纷杂。臼齿：jiù chǐ 在口腔后方的两侧。一般上下颌各六个,其形如臼,故名。通称槽牙肱骨：gōng gǔ 上臂或前肢的长骨,上端与肩部相连,下端与尺骨和桡骨相连

番石榴：fān shí liú 果名。原产于美洲热带，我国福建、广东、云南等省皆有种植。座头鲸：zuò tóu jīng 又名大翅鲸、驼背鲸、巨臂鲸，属于须鲸亚目的海洋哺乳动物。阑尾炎：lán wěi yán 阑尾的炎症,其特征为右下腹痛,有时恶心及呕吐糍粑：cí bā 用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品

触类旁通：chù lèi páng tōng 触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。告罄：gào qìng 本指祭祀礼毕。今指财物用完或货物售完蓦然回首：mò rán huí shǒu这个词语源自于辛弃疾的一首词中的一句话：蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦然回首中首是头的意思，表面意思是突然回头，引申意思是突然回想起一些事

跷跷板：qiāo qiāo bǎn 做跷跷板游戏的器材,是一块中间有横轴的条形厚木板,架在支柱上, 两端坐人,做一起一落的游戏

羌笛：qiāng dí 羌族簧管乐器,双管并在一起,每管各有六个音孔,上端装有竹簧口哨,竖着吹考妣：kǎo bǐ 父母的别称，失去的父母的称谓。

蒸馏水：zhēng liú shuǐ 用蒸馏的方法取得的水,清洁而不含杂质,多用于医药和化学工业煞有介事：shà yǒu jiè shì 原是江浙一带的方言。指装模作样，活象真有那么一回事似的。多指大模大样，好像很了不起的样子。怪癖：guài pǐ古怪的、与众不同的癖好岐黄：qí huáng 岐伯和黄帝。相传为医家之祖；借指中医医生或医书。

耳蜗：ěr wō 内耳骨迷路的一部分,形如蜗牛壳,主要由缠绕骨性中轴约两圈半的蜗螺旋状骨管组成,具有感音、传音和初步分析声音的功能遴选：lín xuǎn 慎重地选拔;审重选择消弭：xiāo mǐ 亦作“ 消弥 ”，消除。怂恿：sǒng yǒng 从旁劝说鼓动

犹豫不决：yóu yù bù jué 犹豫：迟疑。拿不定主意。

腈纶：jīng lún 中国所产的聚丙烯腈纤维的商品名,是一种合成纤维,用来纺毛线或制人造毛皮

卿卿我我：qīng qīng wǒ wǒ 形容夫妻或相爱的男女十分亲昵。

滑熘：huá liū 烹调方法，把肉、鱼等切好，用芡粉拌匀，再用油炒，加葱、蒜等作料，再加上芡，使汁变稠。

阑珊：lán shān 衰减；消沉；暗淡；零落；残，将尽；零乱；歪斜。舍利子：shè lì zǐ 即舍利

蹙额：cù é 不高兴或全神贯注时的皱眉头螟蛉：míng ling 螟蛉是一种绿色小虫,蜾蠃是一种寄生蜂。

铩羽而归：shā yǔ ér guī 铩羽：羽毛摧落，比喻失败或不得志。指失败或不得志而归。癔症：yì zhèng 由精神因素，如生活事件、内心冲突、暗示或自我暗示，作用于易病个体引起的精神障碍。

木铎：mù duó 以木为舌的大铃，铜质。古代宣布政教法令时，巡行振鸣以引起众人注意。嘎达梅林：gā dá méi lín 嘎达是蒙古语，意为家中最小的兄弟，“梅林”是其官职，即札萨克达尔罕亲王那木济勒色楞的总兵。瘐毙：yǔ bì 瘐死

胱氨酸：guāng ān suān 一种无色晶态氨基酸

箪食瓢饮：dān sì piáo yǐn 一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。沉疴：chén kē 久治不愈的病

裙裾：qún jū 裙子、裙幅，裙子的边缘；借指妇女。

廉颇：战国末期赵国的名将，与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。蔺相如：lìn xiàng rú 战国时赵国大臣。位在赵国名将廉颇之上邋遢：lā tà 肮脏;不整洁

鞑靼：dá dá 古代对北方游牧民族的称呼

鳏寡孤独：guān guǎ gū dú 泛指没有劳动力而又没有亲属供养的人。兖州： yǎn zhōu 位于山东省西南部，山东省直管，济宁市代管。

翁同龢：Wēng tóng hé字叔平，号松禅，翁同龢为光绪师傅，“得遇事进言”，光绪“每事必问同龢，眷倚尤重”。

齑粉：jī fěn 细粉;粉末;碎屑

7、中国汉字听写大会复赛第七场的词语（2013-09-13）

集腋成裘：jí yè chéng qiú 腋：腋下，指狐狸腋下的皮毛；裘：皮衣。狐狸腋下的皮虽很小，但聚集起来就能制一件皮袍。比喻积少成多。

危如累卵：wēi rú lěi luǎn 比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。蹿红：cuān hóng 迅速走红，常用来形容歌星、影星和网络红人等。

拓扑学：tuò pǔ xué 是近代发展起来的一个数学分支，用来研究各种“空间”在连续性的变化下不变的性质。

菽粟：shū sù 泛指粮食

刮痧：guā shā 民间治疗某些疾患的一种方法。鳕鱼：纯正鳕鱼指鳕属鱼类

芦笙：lú shēng 我国苗、侗、水、彝、仡佬、拉祜等族的一种簧管乐器。羸弱：léi ruò 瘦弱

豇豆：jiāng dòu 一年生草本植物，,茎蔓生,叶子由三个菱形小叶合成,花淡紫色。果实为圆筒形长荚果,种子呈肾脏形。嫩荚是普通的蔬菜荸荠：bí qi 古称凫茈。又称乌芋。有些地区名地栗、地梨、马蹄。

锒铛入狱：láng dāng rù yù 锒铛：铁索链相撞击的声音。用铁链锁起来，投入监狱。莞尔一笑：wǎn ěr yí xiào 微笑的样子，微微一笑。

金兀术：jīn wū zhū 金朝名将，开国功臣。本名斡啜，又作兀术、斡出、晃斡出。女真族。太祖完颜阿骨打第四子。

甘霖：gān lín 久旱后下的雨;及时雨

怙恶不悛：hù è bù quān 怙：依靠，依仗；悛：改过，悔改。坚持作恶，不肯悔改。

蛲虫：náo chóng 寄生虫名。也称人蛲虫。体小，色白，像线头。寄生在人体的小肠下部和大肠里。

苏洵：sū xún 苏洵（1009年－1066年），字明允，汉族，眉州眉山人北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。髭须：zī xū 嘴周围的胡子

耄耋之年：mào dié zhī nián 耄耋: 八九十岁。耄，音“冒”，耋，音“迭”。耄耋是指年纪很大的人。耄耋之年，年纪十分大的时候鳄梨：è lí 鳄梨也叫油梨，属樟科鳄梨属常绿乔木，是一种著名的热带水果，也是木本油料树种之一。

戗面馒头：qiàng miàn mán tóu “戗（qiàng）面”就是在揉馒头时,在已发好的面粉里再揉进去一些干面,吸收一部分发面里的水分,这样蒸出来的馒头吃着筋道

戎马倥偬：róng mǎ kǒng zǒng 戎马：本指战马，借指军事；倥偬：繁忙。形容军务繁忙。谄谀：chǎn yú 谄媚阿谀

痈疽：yōng jū 毒疮,皮肤的毛囊和皮脂腺成群受细菌感染所致的化脓性炎。扶乩：fú jī 一种迷信活动。扶，指扶架子；乩，谓卜以问疑。

东施效颦：dōng shī xiào pín 效：仿效；颦：皱眉头。比喻胡乱模仿，效果极坏。缱绻：qiǎn quǎn 牢结;不离散；情意深厚膻腥：shān xīng 荤腥。亦指鱼肉类食物。

蓬荜生辉：péng bì shēng huī 蓬荜：编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。使寒门增添光辉旖旎：yǐ nǐ 柔美的样子忝列门墙：tiǎn liè mén qiáng 谦辞,表示自己愧在师门。只能用于第一人称。一般指仍在老师门下。鸸鹋：ér miáo 澳大利亚产的一种大型走禽,是仅次于鸵鸟的最大鸟,栖息于开阔森林与平原,羽毛发育不全,具纤细垂羽,副羽甚发达,头、颈有羽毛、无肉垂.卖官鬻爵：mài guān yù jué 鬻：卖。形容政治腐败，统治阶级靠出卖官职来搜刮财富。芒砀山：máng dàng shān即永城市芒砀山汉文化景区，是位于豫、鲁、苏、皖四省结合部的河南省永城市芒山镇的一座山群，有“仙女峰”之称阴翳：yīn yì 见荫翳礌石：léi shí 古代作战时从高处往下推以打击敌人的石头

皋陶：gāo yáo 亦作“皋繇”。传说虞舜时的司法官；狱官或狱神的代称。

袍笏登场：páo hù dēng chǎng 笏：古代官员上朝时手中拿的狭长板子，用玉、象牙或竹片做。原指官员打扮，上场演戏。现比喻新官上任干哕：gān yuě 要吐又吐不出来。祭酹: jì lèi 行祭时以酒洒地。亦泛指祭奠。龙骧虎峙：lóng xiāng hǔ zhì 骧：马昂首的样子；峙：耸立。雄踞的样子。

谢道韫：xiè dào yùn 东晋才女，其父是晋安西将军谢奕，其夫是江州刺史王凝之。浮槎：fú chá 槎，同“ 查 ”。木筏。传说中来往于海上和天河之间的木筏。耆寿耇老：qí shòu gǒu lǎo 长寿老人。

瓮牖绳枢：wèng yǒu shéng shū 牖：窗子；枢：门的转轴。破瓮做窗，绳作门轴。比喻贫穷人家。

耒耜：lěi sì 古代一种像犁的翻土农具。耜用于起土。耒是耜上的弯木柄。也用做农具的统称

俟河之清：sì hé zhī qīng 俟：等待。等待黄河变清。比喻期望的事情不能实现。斫轮老手：zhuó lún lǎo shǒu 斫轮：斫木制造车轮。指对某种事情经验丰富的人。

水螅：shuǐ xī 多细胞无脊椎动物，包含有无芽体、精巢，多见于海中，少数种类产于淡水。

越俎代庖：yuè zǔ dài páo 越：跨过；俎：古代祭祀时摆祭品的礼器；庖：厨师。主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。

栉风沐雨：zhì fēng mù yǔ 栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。亵渎：xiè dú 轻慢;冒犯；

饿殍：è piǎo 饿死的人。亦作饿莩

稗官野史：bài guān yě shǐ 稗官：古代的一种小官，专给帝王搜集街谈巷语，道听途说，以供省览，后称小说或小说家为稗官。指旧时的小说和私人编撰的史书。卷帙浩繁：juàn zhì hào fán 卷帙：书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大。九省通衢：jiǔ shěng tǒng qú 武汉历来被称为“九省通衢”之地，泛指武汉通向外界的交通非常便利，饾饤：dòu ding 将食品堆迭在器皿中摆设出来;指多而杂的食品;比喻文辞的罗列、堆砌;比喻因袭、杂凑文辞的人。

裂璺：liè wèn 器物上的裂纹

8、中国汉字听写大会复赛第八场的词语（2013-09-20）

奚落：xī luò 讥诮;讽刺；冷落;怠慢结缔组织：jié dì zǔ zhī 人或动物体内具有支持、营养、保护和连接机能的组织逻辑：luó ji 思维的规律；生活的逻辑

搭讪：dā shàn 为了跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说肄业：yì yè 在校学习,指没有毕业或尚未毕业

始作俑者：shǐ zuò yǒng zhě 俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。

岳阳楼：yuè yáng lóu 湖南省岳阳市西门古城楼。

豆蔻：dòu kòu 白豆蔻的果实和种子的俗称,可以入药；白豆蔻的果实和种子的俗称,可以入药

肇事：zhào shì 引起事端;闹事信手拈来：xìn shǒu niān lái 信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。普惠制：pǔ huì zhì 即普遍优惠制，简称GSP，是一种关税制度，痉挛：jìng luán 由于反射作用而引起的无意识的抽搐性肌肉运动;指外界刺激产生的痉挛秦桧：qín huì 中国历史上著名奸臣之一，因以“莫须有”的罪名处死岳飞而遭受后人的唾骂。纷至沓来：fēn zhì tà lái 纷：众多，杂乱；沓：多，重复。形容接连不断的到来。泯灭：mǐn miè 消灭;消失；形迹、印象等] 消灭毽子：jiàn zi 踢毽子

玉玺：yù xǐ 专指皇帝的玉印

柴扉：chái fēi 柴门。亦指贫寒的家园。

针灸：zhēn jiǔ 以针刺艾灸防治疾病的方法。橛子：jué zǐ 短木桩

忖度：cǔn duó 推测;估计众目睽睽：zhòng mù kuí kuí 睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。

犄角：jī jiǎo 线、棱或边相接的地方;棱角；墙边角落；动物的角

傀儡：kuǐ lěi 木偶戏中的木头人；比喻受人操纵,不能自立的人或组织

振聋发聩：zhèn lóng fā kuì 聩：天生耳聋，引申为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。卜筮：bǔ shì 古时预测吉凶，用龟甲称卜，用蓍草称筮，合称卜筮；推测，估计；以占卦为业的人。

乖戾：guāi lì 乖悖违戾,抵触而不一致。今称急躁,易怒为性情乖戾

籼稻：xiān dào 我国水稻的一个品种。稻株比粳稻稍高，分蘖力较强，但秆软易倒伏，较不耐肥。米粒细长，黏性小而胀性大。主要分布于华南及淮河以南地区。蓖麻：bì má 一年生或多年生草本植物,叶大、掌状,蒴果有刺叫蓖麻子,能产生蓖麻油涞源：lái yuán 涞源县位于河北省保定地区西北部，太行山北端，取涞水源头之意。达斡尔族：dá wò ěr zú 是我国北方的少数民族之一。

巉岩：chán yán 一种陡而隆起的岩石,如悬崖或崖、孤立突出的岩石渊薮：yuān sǒu 渊:深水,鱼住的地方;薮:水边的草地,兽住的地方。比喻人或事物集中的地方玳瑁：dài mào 热带和亚热带海洋里的一种食肉性海龟,壳长很少超过二尺,具黄色斑纹的褐色大型角质板呈覆瓦状排列,是贸易上的优良龟甲剜肉补疮：wān ròu bǔ chuāng 剜：用刀挖去。挖下身上的好肉来补伤口。比喻只顾眼前，用有害的方法来救急。嵯峨：cuó é形容山势高峻

锱铢必较：zī zhū bì jiào 锱、铢：都是古代很小的重量单位。形容非常小气，很少的钱也一定要计较。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。狷介：juàn jiè 正直孤傲,洁身自好

仡佬族：gē lǎo zú 我国少数民族之一,主要分布在贵州醪糟：láo zāo 江米酒

双髻鲨：shuāng jí shā 一种鲨鱼，双髻鲨以其头部的形状而得名。尘寰：chén huán 人世间佞臣：nìng chén 奸邪谄媚的臣子燧石：suì shí 一种矿石,黄褐色或黑色,质地坚硬。古代用来取火,现代工业中用做研磨材料等婺源：wù yuán 婺源县位于江西省东北部，皖赣浙三省交界处。婺源是古徽州府六县之一，徽州文化的发祥地之一。趸船：dǔn chuan 一种无动力装置的矩形平底船,设在突堤或码头的尽头且固定在岸边,通常有浮动而锚着的平台,供船舶停泊或旅客和货物上下船用篦子：bì zǐ 同篦。用竹子制成的梳头用具,中间有梁儿,两侧有密齿

骰子：tóu zǐ 用象牙、骨头或塑料做的小四方块;每面刻有点数;从一到六;常用一对做各种游戏或赌博;玩法是先摇动骰子,然后抛掷使两个骰子都随意停止在一平面上

煮豆燃萁：zhǔ dòu rán qí 燃：烧；萁：豆茎。用豆萁作燃料煮豆子。比喻兄弟间自相残杀。

鼙鼓：pí gǔ 小鼓和大鼓。古代军所用；古代乐队也用。禳解：ráng jiě 向神祈求解除灾祸。傩戏：nuó xì 地方戏曲剧种之一,流行于安徽贵池、青阳一带以及湖北西部山区。戴柳木面具的演员用反复的、大幅度的程式舞蹈动作表演,多在节日演出拓跋氏：tuò bá shì 拓跋氏，中国复姓之一。

9、中国汉字听写大会复赛第九场的词语（2013-09-27）

舴艋：zé měng 小船。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。--李清照词

曳光弹：yè guāng dàn 弹头内装有曳光管的特种枪弹。弹头尖部涂有绿色标记,内部上端是软质铅心,下端是曳光管,装有曳光剂和引燃剂

颉颃：xié háng鸟上下飞。泛指不相上下,相抗衡。

探囊取物： tàn náng qǔ wù 囊：口袋；探囊：向袋里摸取。伸手到口袋里拿东西。比喻能够轻而易举地办成某件事情。

戆直：zhuàng zhí 迂愚,刚直；憨厚而刚直。

戳脊梁骨：chuō jíliáng gǔ释义：背后揭他人的伤疤，说他人的短处。通常被人戳脊梁骨也不是好事。成语解释在背后指责议论。

饥肠辘辘：jī cháng lù lù 饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。

徽号：huī hào 美称，这等一位活菩萨,岂可没个徽号?

虹鳟鱼：hóng zūn yú 善于跳跃，上钩后激烈拚搏。已从北美西部引殖到很多国家。栖于湖泊和急流，体色鲜艳。体上布有小黑斑，体侧有一红色带，如同彩虹，因此得名“虹鳟”。

鏖战：áo zhàn 激烈地战斗;竭力苦战。引兵三千,与贼鏖战。

料峭：liào qiào 略带寒意。料峭春风吹酒醒,微冷。--苏轼《定**》

饸饹：hé le 北方的一种用饸饹床子(制作饸饹的专用工具,底部有漏孔)把和好的荞麦面、高粱面等轧成的长条,煮着吃。亦作“河漏(hélou)”

合卺：hé jǐn 旧时结婚男女同杯饮酒之礼,后泛指结婚

蟊贼：máo zéi 蟊：吃苗根的害虫：～贼（喻坏人）。贬义，指那些小偷小摸的人，民间对贼的蔑称！

骶骨：dǐ gǔ 尾脊骨。

罅隙：xià xì 裂缝;缝隙;缺点,劣迹

碌碡：liù zhou 又称碌轴，石制的圆柱形农具用来轧谷物，平场地。

芝罘山：zhī fú shān又称芝罘岛，横亘于山东省烟台市区北部的海面上，主峰高298米，东西长约9公里。它三面环海一径南通，为我国最大、世界最典型的陆连岛。芝罘岛阳坡苍翠欲滴，风景如画，背面怪石嶙峋，崖壁陡峭，象怒目的金刚，所以芝罘山又有老爷山的俗称。

旱魃：hàn bá 传说中引起旱灾的怪物；比喻旱象。旱魃为虐,如惔tán如焚。

歃血为盟：shà xuè wéi méng 歃血：古代会盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示诚意；盟：宣誓缔约。泛指发誓订盟。

保墒：bǎo shāng 保持土壤的一定水分，以利农作物生长发育。保墒的主要方法是耙地、中耕或增加地面覆盖物。如：积雪保墒。

嫘祖：léi zǔ 一作累祖,据传为西陵氏之女,黄帝之妻。神话传说她是养蚕制丝方法之创造者,自北周以后,祖祀为蚕神。

出粜：chū tiào 卖出粮食。宋苏轼《乞减价粜常平米赈济状》：“若不别作奏请，专守本条，不与减价出糶，深恐今年春夏新陈不接之际，必致大段流殍。”《元典章·户部七·仓库》：“除已移咨江浙行。

倥侗：kōng tóng 蒙昧无知。天降生民,倥侗颛zhuān蒙。--《法言.序》

铁蒺藜：tiě jí lí 蒺藜状的尖锐铁器。战时置于路上或水中，用以阻止敌方人马前进。

楞严经：léng yán jīng《楞严经》，大乘佛教经典，全名《大佛顶如来密因修证了义诸菩萨万行首楞严经》，又名《中印度那烂陀大道场经，于灌顶部录出别行》，简称《楞严经》、《首楞严经》、《大佛顶经》、《大佛顶首楞严经》。

悭吝：qiān lìn 吝啬这两个人好生悭吝,见放着许多金银,却不送与俺。--《水浒传》

酬酢：chóu zuò 宾主互相敬酒(酬:向客人敬酒,酢:向主人敬酒),泛指交际应酬是故可与酬酢。--《易.系辞》

誊录：téng lù 誊写；抄录。如誊录文稿。

瘰疬：luǒ lì 病名。颈项或腋窝的淋巴结结核，患处发生硬块，溃烂后流脓，不易愈合。

鲥鱼：shí yú为溯河产卵的洄游性鱼类，因每年定时初夏时候入江，其他时间不出现，因此得名。

得鱼忘筌：dé yú wàng quán 筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。

蝾螈：róng yuán 小型两栖动物中之一种,包括有尾目(Cudata),外表类似蜥蜴类,但无鳞片,身体为软和湿润的皮肤所覆盖,成体通常是半陆栖性的,生活在潮湿阴暗的地方。

以儆效尤：yǐ jǐng xiào yóu 儆：使人警醒，不犯错误；效：仿效，效法；尤：过失。指处理一个坏人或一件坏事，用来警告那些学着做坏事的人。

五蕴皆空：wǔ yùn jiē kōng 五蕴：佛家语，指色、受、想、行、识。众生由此五者积集而成身，故称五蕴。五蕴都没有了。指佛家修行的最高境界。

乜斜：niè xié 眼睛眯成一条缝；眯着眼睛斜视。

窨井：yìn jǐng 是用在排水管道的转弯，分支，跌落，等处，以便于检查，疏通用的井，学名叫检查井。同理，埋设在地下的电讯电缆检查井，电力电缆检查井，也叫窨井。窨井也就是地下室的意思。

寤寐求之：wù mèi qiú zhī 比喻迫切地希望得到某种事物。寤(wù)，睡醒；寐，睡眠。

飨宴：xiǎng yàn 宴饮。

擤鼻涕：xǐng bí tì 捏住鼻子，用气排出鼻涕。

柽柳：chēng liǔ 木名。也称观音柳、西河柳、三春柳、红柳等。落叶小乔木，赤皮，枝细长，多下垂。

牛蒡：niú bàng草本植物,二年生。叶有长柄,心形互生,背面有毛,开淡紫色管状花,根多肉。根与种子可入药,具清热解毒的作用,根与嫩叶可做为蔬菜食用.年高德劭：nián gāo dé shào 劭：美好。年纪大，品德好。如沈钧儒先生年高德劭，爱国热诚，感动全国。

斑蝥：bān máo 一种昆虫,体长六七分,颜色美丽,爱捕食小虫。

桁架：héng jià 以特定的方式构成三角形或若干三角形的组合的一组构件(如梁、杆、条),用以构成一个刚性构架(如用于在大面积上支承荷载)使其受到外力时如果没有一个或更多的构件变形,整个结构不会变形。

薅草：hāo cǎo 除草。

袼褙：gē bèi 用纸或碎布裱糊成的厚片,多用来做纸盒、布鞋等。

转捩点：zhuǎn liè diǎn 转折点。

糌粑：zān bā 藏族的主食。青稞麦炒熟后磨成的面。用酥油茶或青稞酒拌和,捏成小团食用,是藏族人的主食。

凼肥：dàng féi 我国南方农村把垃圾、树叶、杂草、粪尿等放在氹里沤制成的肥料，主要用作稻田基肥。

玉墀：yù chí 台阶的美称；宫殿前的石阶。亦借指朝廷。

瞀儒：mào rú 愚昧无知的儒生。

欸乃：ǎi nǎi 象声词。开船的摇橹声。如欸乃一声山水绿。--柳宗元《渔翁》

清癯：qīng qú 清瘦。如司空表圣宜贤良,清癯不欲游岩廊。--郝经《唐十臣像歌》

匏瓜：páo guā 一年生草本植物，果实比葫芦大，老熟后可剖制成器具。亦指这种植物的果实。

纡尊降贵：yū zūn jiàng guì 纡：屈抑。指地位高的人降低身分俯就。

鞣制：róu zhì 是制革和制裘的重要工序，通过鞣剂使生皮变成革的物理化学过程称鞣制。

喟然长叹：kuì rán cháng tàn 喟然：叹气的样子。因感慨而深深地叹气。

怨怼：yuàn duì 怨恨；怨望。

芫荽：yán sui 一种一年生草本植物,叶互生,羽状复叶,茎和叶有特殊香气,花小,白色。果实圆形,用做香料,也可入药。嫩茎和叶用来调味。通称香菜。

砥砺：dǐ lì 磨刀石，如崦嵫之山其中多砥砺。--《山海经.西山经》；磨炼，如砥砺革命意志。

氤氲：yīn yūn烟气、烟云弥漫的样子;气或光混合动荡的样子灵山多秀色,空水共氤氲。——唐· 张九龄《湖口望庐山瀑布泉》。

撷英：xié yīng 采择、吸取精华。

伏羲：fú xī 我国古代传说中的人物。古帝,即太昊。

胶柱鼓瑟：jiāo zhù gǔ sè 用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。

绾发：wǎn fà 束发。指年少时。

10、中国汉字听写大会半决赛第二场的词语（2013-10-04）

延宕：yán dàng拖延。

刨花板：bào huā bǎn 又叫微粒板、蔗渣板，由木材或其他木质纤维素材料制成的碎料，施加胶粘剂后在热力和压力作用下胶合成的人造板。又称碎料板。主要用于家具和建筑工业及火车、汽车车厢制造。

下巴颏儿：xià bā kē ér 颏的通称。打醮：dǎ jiào 道教徒设坛念经做法事馏馒头：liù mán tou 凉了的馒头再蒸热

稼穑：jià sè 农事的总称。春耕为稼,秋收为穑,即播种与收获,泛指农业劳动

蟾宫折桂：chán gōng zhé guì 蟾宫：月宫。攀折月宫桂花。科举时代比喻应考得中。

铣床：xǐ chuáng 切削金属用的一种机床。装有棒状或盘状的多刃刀具，用来加工平面、曲面和各种凹槽。

酚酞：fēn tài 有机化合物，无色结晶体，它的酒精溶液在中性或酸性溶液中无色，在碱性溶液中呈红色。化学分析上用做指示剂。罪愆：zuì qiān 罪过；过失。《三国演义》第九一回：“ 孔明曰：‘此乃我之罪愆也。’ 仓廪：cāng lǐn 储藏米谷之所

胡子拉碴：hú zǐ lā chā 形容满脸胡子零乱不齐的样子龃龉：jǔ yǔ 上下牙齿对不齐,比喻意见不合,互相抵触

一绺：yī liǔ 表数量。用于线、麻、发、须等。表数量。用于绺状的景物。骈体文：pián tǐ wén 见“ 駢体 ”；一种文体。鬼蜮伎俩：guǐ yù jì liǎng 鬼蜮：阴险害人之物；伎俩：花招，手段。比喻用心险恶，暗中伤人的卑劣手段。嘧啶：mì ding 结晶的弱杂环碱,有刺鼻的臭味,通常间接由巴比土酸制得

撅断：juē duàn 折断，相关知识：撅：倔强,别拗撅（噘）子，折：～断木棍。

朗姆酒：lǎng mǔ jiǔ 也称老姆酒。是用甘蔗汁、糖蜜等经发酵、蒸馏而成的酒。酒精含量一般不超过65％。新酒透明无色，陈酒带金黄色。国外以牙买加所产最为驰名，我国以广东所产为上。汜水关：sì shuǐ guān 又称汜水关，因为避唐高祖的祖父李虎的忌讳亦称武牢关，在洛阳以东，今河南省荥阳市市区西北部16公里的汜水镇境内。溽暑：rù shǔ夏天潮湿而闷热的气候。刀俎：dāo zǔ“人为刀俎,我为鱼肉。” 臧否：zāng pǐ褒贬,评论

猞猁：shē lì 哺乳动物，外形象猫，但大得多。尾巴短，两耳的尖端有两撮长毛，两颊的毛也长。全身淡黄色，有灰褐色的斑点。

螺钿：luó diàn 一种手工艺品。用螺蛳壳或贝壳镶嵌在漆器、硬木家具或雕镂器物的表面，做成有天然彩色光泽的花纹、图形。草履虫：cǎo lǚ chónɡ 草履虫是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只有一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。酯化反应：zhǐ huà fǎn yìng 是一类有机化学反应，是醇跟羧酸或含氧无机酸生成酯和水的反应。鳗鲡：mán lí 鳗鱼。又名白鳝、白鳗。鱼纲鳗鱼科。身体长形，前部近圆筒形，后部侧扁。铴锣：tāng luó 小铜锣

菟丝子：tú sī zǐ 一种生理构造特别的寄生植物，其组成的细胞中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接触宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分以维生，更进一步还会储存成淀粉粒于组织中。

毛茛：máo gèn 多年生草本，全株被白色细长毛，尤以茎及叶柄上为多。须根多数，肉质，细柱状。茎直立，高50～90厘米。

会稽山：kuài jī shān 原名茅山，亦称亩山，位于绍兴北部平原南部，跨越绍兴县、越城区、诸暨市、新昌县、嵊州市、上虞市等地，距绍兴市中心约6公里，占地5平方公里，以禹陵、百鸟乐园、香炉峰、大香林等景区为主要景观。贻害无穷：yí hài wú qióng 留下无穷的祸患。

胼手胝足：pián shǒu zhī zú 胼、胝：老茧。手脚上磨出老茧。形容经常地辛勤劳动。掮客：qián kè 为买主与卖主之间签订买卖(如房地产、货物或证券)契约(合同)收取手续费或佣金的人;类似于或比喻为这类人的人鸣镝：míng dí 古时一种射出去带响的箭,多用于发号令

鹭鸶：lù sī 又叫鸬鹚。水鸟名,翼大尾短,颈和腿很长,常见的有白鹭、苍鹭、绿鹭等。白鹭又名鹭鸶,羽毛纯白色,顶有细长的白羽,捕食小鱼趿拉：tā lā 拖,把鞋后帮踩在脚后跟下山魈：shān xiāo 猕猴的一种。面部皮肤蓝色,鼻子红色,吻部有血须,尾极短,多群居,产于非洲西部；传说中山里的怪物

笸箩：pǒ luó 一种盛物的筐篮,通常用较细的柳条或篾片编成一抔黄土：yī póu huáng tǔ 一抔：一捧。一捧黄土。借指坟墓。现多比喻不多的土地或没落、渺小的反动势力。

甾醇：zāi 类固醇的一种。

蕴藉：yùn jiè 含而不露；荣被吸儒衣,温恭有蕴藉。--《后汉书.恒荣传》；广德为人,温雅有酝藉。--《汉书.薛广德传》

玉簪：yù zān 用玉做成的簪子。也叫玉搔头

玉箧：yù qiè 玉饰的小箱。亦用作小箱的美称。宽宥：kuān yòu 宽容;饶恕

髯口：rán kǒu 表演中国传统戏剧时演员口上所挂的假髯老媪：lǎo ǎo 老年妇人。

蓬头跣足：péng tóu xiǎn zú 蓬：散乱。跣：赤脚。头发散乱，双脚赤裸。形容人衣冠不整，十分狼狈或困苦之状。亦作“披头跣足”、“蓬头赤脚”。

如椽之笔：rú chuán zhī bǐ近义：生花之笔，神来之笔，点睛之笔；反义：离题万里，杂乱无章，一塌糊涂。释义椽：椽子，放在檩上架着屋面和瓦片的木条。如椽的大笔，指大著作或重要的文字，也用以比喻笔力雄健。用来称颂别人的文章或写作才能。云岫：yún xiù “云岫”指云雾缭绕的峰峦。

云谲波诡：yún jué bō guǐ 谲：诡：怪异，变化。好像云彩和水波那样，形态不可捉摸。原形容房屋构造就象云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测。关心民瘼：guān xīn mín mò 瘼：疾，疾苦。关心群众的疾苦。

贲门：bēn mén 贲门是人或动物消化道的一部分，为食道和胃的接口部分。玉樽：yù zūn 亦作“ 玉罇 ”。玉制的酒器。亦泛指精美贵重的酒杯。

暴戾恣睢：bào lì zì suī 暴戾：凶恶、残暴；恣睢：任意做坏事。形容凶残横暴，想怎么干就怎么干。流睇：liú dì 转目斜视。

缟素：gǎo sù 白色。缟与素都是白色的生绢,引申为白色;指丧服;比喻俭朴咂啖：zā dàn 吸饮。

籀文：zhòu wén 古代大篆字的字体。因著录于《史籀篇》而得名悒悒不欢：yì yì bù huān 【解释】心里郁闷，感到不快。【出处】汉·班固《汉武帝内传》：“庸主对坐，悒悒不乐。”

酆都城：fēng dū chéng 旧时迷信传说中的阴司地府，人死后的去处。

滟滪堆：yàn yù duī 亦作“灩澦堆”。长江瞿塘峡口的险滩。在四川省奉节县东。鞋襻：xié pàn 鞋帮上用以系扣的物件。薨殁：hōng mò 薨殂。指王侯死亡。

颛顼：zhuān xū 传说中的上古帝王。黄帝之孙,年十岁,佐少昊,二十即帝位,在位七十八年

11、中国汉字听写大会附加赛第一场的词语

（2013-10-11）

嗜好：shì hào 特别爱好(多用于贬义)剽窃：piāo qiè 抄袭[别人的思想或言词];采用[创作出的产品] 而不说出其来源；掠夺蛊惑：gǔ huò 使人心意迷惑摩挲：mā sā（抚弄）（亦作“摩娑”、“摩莎”）；摩挲 *mó suō+（抚摸）闭门羹：bì mén gēng 拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。蹚水(趟水）：tāng shuǐ 从浅水中走过去。黏土：nián tǔ 有黏性的泥土。尺牍：chǐ dú 长一尺的木简;信札鱼鳍：yú qí 鳍(qí)，是鱼和其他水生脊椎动物适应水中生活的运动器官。鱼鳍是由皮肤、柔软的鳍条和坚硬不分节的鳍棘构成。鳞次栉比：lín cì zhì bǐ 栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。

腮腺炎：sāi xiàn yán 单侧或双侧腮腺或其它唾液腺(如在流行性腮腺炎中)的肿胀和炎症蝼蛄：lóu gū 动物名。节肢动物门。昆虫纲。棉铃虫：mián líng chóng 棉花的主要害虫。雌蛾褐色或黄褐色，雄蛾灰褐色。前翅有两个暗褐斑纹，后翅灰黄，边缘有一黑色宽带。

腹诽心谤：fù fěi xīn bang 腹诽：口里不说，心里不满。指心怀不满，暗中发泄。动辄得咎：dòng zhé dé jiù 辄：即；咎：过失，罪责。动不动就受到指摘或责难。粮秣：liáng mò 军队中人吃的粮食和马吃的草料

迷迭香：mí dié xiāng 迷迭香叶带有茶香，味辛辣、微苦，常被使用在烹饪上，也可用来泡花草茶喝。摽劲儿：biào jìn er 方言，双方因赌气或竞赛等憋着劲比着干桑葚：sāng shèn 桑树的果实。味甜可食。中医亦以入药。

胃脘：wèi wǎn 中医指胃的内腔。其上口叫上脘，中部叫中脘，下口叫下脘；犹胃口。比喻对事物的兴趣。

庸庸碌碌：yōng yōng lù lù 庸：平庸。指平凡无奇。

竹篾：zhú miè 剖削成一定规格的竹皮；成条的薄竹片。张骞：zhāng qiān 人名，张骞（约公元前164～前114年），汉族，字子文，汉中郡城固（今陕西省城固县）人，中国汉代卓越的探险家、旅行家与外交家，对丝绸之路的开拓有重大的贡献。开拓汉朝通往西域的南北道路，并从西域诸国引进了汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、胡麻等等。

韬光养晦：tāo guāng yǎng huì 指隐藏才能，不使外露。隽永：juàn yǒng 言辞、诗文或其他事物]意味深长,引人入胜

肘腋之患：zhǒu yè zhī huàn 肘腋：胳膊肘和夹肢窝，比喻极近的地方。产生于身边的祸患。

痼疾：gù jí 积久难以治愈的病

朱雀玄武：zhū què xuán wǔ 朱雀：南方七星宿的总称。玄武：北方七星宿的总称。形容阵容整齐。

缪斯：miù sī 希腊神话中的九位文艺和科学女神的通称。

严惩不贷：yán chéng bù dài 惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。砒霜：pī shuāng 亦作“磇霜”。一种无机化合物，白色或灰色固体。剧毒。放浪形骸：fàng làng xíng hái 放浪：放荡；形骸：人的形体。指行动不受世俗礼节的束缚。檀越：tán yuè 梵语音译，施主。逼仄：bī zè 狭窄

龅牙：bāo yá 突露在嘴唇外的牙齿。亦指人牙齿突露于唇外。如：这人龅牙。潸然泪下：shān rán lèi xià 潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。视如敝屣：shì rú bì xǐ 敝屣：破鞋子。像破烂鞋子一样看待。比喻非常轻视。编纂：biān zuǎn 编辑,撰述鸬鹚：lú cí 水鸟名,俗叫鱼鹰,羽毛黑色,有绿光,善捕鱼,生活在海滨,用树叶、海藻等筑巢。渔人常用来捕鱼。

饕餮：tāo tiè 传说中的一种贪残的猛兽,常见于青铜器上,用作纹饰,称为饕餮纹日晷：rì guǐ 太阳的影子鹞子：yào zǐ 雀鹰,鹞的俗称

纰漏：pī lòu 因疏忽而产生的错误疏漏

捯饬：dáo chi 北方方言，对发型、面容等进行化妆。马嵬坡：mǎ wéi pō 地名

时乖命蹇：shí guāi mìng jiǎn 时：时运，时机；乖：不顺利；蹇：一足偏废，引伸为不顺利。时运不好，命运不佳。这是唯心主义宿命论的观点。潭柘寺：tán zhè sì 位于北京西部门头沟区东南部的潭柘山麓，距市中心30余公里。寺院坐北朝南，背倚宝珠峰，周围有九座高大的山峰呈马蹄形环护，宛如在九条巨龙的拥立之下。人中骐骥：rén zhōng qí jì 骐骥：良马。比喻才能出众的人。

耙子(筢子)：pá zǐ 归拢或散开谷物、柴草或平整土地用的一种农具,柄长,装有木、竹或铁制的齿

水俣病：shuǐ yǔ bìng 水俣病是指人或其他动物食用了含有机水银污染的鱼贝类，使有机水银侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病，是世界上最典型的公害病之一。“水俣病”于1953年首先在日本九州熊本县水俣镇发生，当时由于病因不明，故称之为水俣病。鞋楦：xié xuàn 把已完工的鞋套在上面用以整理和整饰鞋帮形状的一种脚型模子

王翦：wáng jiǎn 人名，战国时期秦国名将，汉族，关中频阳东乡（今陕西富平东北）人，秦代杰出的军事家，主要战绩：破赵国都城邯郸，消灭燕、赵；以秦国绝大部分兵力消灭楚国。

钣金：bǎn jīn 动词，对钢板、铝板、铜板等金属板材进行加工。瘴疠：zhàng lì 亦作“ 瘴厉 ”。感受瘴气而生的疾病，亦泛指恶性疟疾等病；指瘴气。

12、中国汉字听写大会附加赛第二场的词语

（2013-10-12）

金匮要略：jīn guì yào luè 书名，东汉张仲景著述的《金匮要略》是中医经典古籍之一，撰于3世纪初。作者原撰《伤寒杂病论》十六卷中的“杂病”部分。漾奶：yàng nǎi 婴儿吃过奶后吐出,多因一次吃得太多或太急

瓦楞纸：wǎ léng zhǐ 一种厚而粗糙的纸张,制成瓦楞状,有弹性,作为保护性包装纸使用漫漶：màn huàn 因浸水而模糊不可辨别。犹迷茫不清。深山野墺：shēn shān yě ào 荒僻的大山深处

讣告：fù gào 告丧,报丧。也指死者亲属向亲友及有关方面报告丧事用的文书戽斗：hù dǒu 形状似斗,用于汲水灌田的老式农具怒艴：nù fú 怒放，盛开。

畛畦：zhěn qí 田间小路。引申为界限，隔阂。比喻诗文的常规或套路。

皴法： cūn fǎ 中国画技法名。是表现山石﹑峰峦和树身表皮的脉络纹理的画法。画时先勾出轮廓﹐再用淡干墨侧笔而画。

瘗玉埋香：yì yù mái xiāng 瘗：埋藏；玉、香：泛指美貌的女子。指美丽的女子死亡。暑雨祁寒：shǔ yǔ qí hán 夏大雨，冬大寒。后以之为怨嗟生计艰难之典。便妍：biàn yán 俏丽；明媚。

诚笃：chéng dǔ ①诚实厚道：为人诚笃；人贵朴讷诚笃。②真挚深厚：感情诚笃。裨补：bì bǔ 裨益,好处；弥补缺点和不足含萼：hán è 含苞

黜陟幽明：chù zhì yōu míng 指黜退昏愚的官员，晋升贤明的官员。遄飞：chuán fēi 勃发；疾速飞扬。干戈载戢：gān gē zǎi jí 干戈：古代的兵器。指武器。载：虚词。戢：聚藏。把武器收藏起来。比喻不再进行战争动用武力了。膏良：gāo liáng 谓土地肥美。赓续：gēng xù 继续。

兢惧：jīng jù 戒慎恐惧；惶恐。

命薄缘悭：mìng báo yuán qiān 薄,也读bó, 指命运坏，缘分浅。搦战：nuò zhàn 挑战泞淖：nìng nào 泥泞；泥淖。

骈拇枝指：pián mǔ zhī zhǐ 骈母：脚上的拇指与第二趾合成一趾；枝指：手上大拇指帝多生一指。比喻多余的、无用的东西。穷蹙：qióng cù 窘迫；困厄。

日堙月塞：rì yīn yuè sè（塞,我在百度词典查的是读sai）一天天堵塞，不通畅。入苙：rù lì 语出《孟子·尽心》：“如追放豚，既入其苙，又从而招之。”苙，猪栏。后以“入苙”喻陷入圈套、牢笼。

圩顶：yú dǐng 圩，也读xū,在这里读yú dǐng, 头顶凹陷。兀兀穷年：wù wù qióng nián 释义指高耸突出的样子。现比喻辛辛苦苦地一年到头这样做(稍含一点褒义)。字词解兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。

匣剑帷灯：xiá jiàn wéi dēng 帷：帐幕。匣里的宝剑，帐里的明灯，剑气灯光，若隐若现。比喻事情无法掩藏，或故意露出消息引人注意。

枵腹从公：xiāo fù cóng gōng 枵腹：空腹，肚饥。指饿着肚子办公家的事。形容一心为公。小簟：xiǎo diàn 凉席，竹席。勖勉：xù miǎn 亦作“勗勉”。勉励。阴鸷：yīn zhì 狠毒、阴险

鹓动鸾飞：yuān dòng luán fēi 鵷、鸾都为传说中的瑞鸟。比喻高贵之人。轸怀：zhěn huái 痛念,悲痛地怀念踵见：zhǒng jiàn 屡次进见

舳舻千里：zhú lú qiān lǐ 解释：舳：船后持舵处；舻：船前刺棹处。形容船多，首尾相接，千里不绝。

13、中国汉字听写大会总决赛的词语

（2013-10-18）

噘嘴：juē zuǐ 嘴唇圆合而上翘。表示生气。

船坞：chuán wù 通常指与港口或内河相连通的并有控制水位的装备用以停泊、收容船舶的场所

冷飕飕：lěng sōu sōu 寒意甚浓招赘：zhāo zhuì 招人到自己家里做女婿，即上门女婿哂笑：shěn xiào 嘲笑；微笑。

讪笑：shàn xiào 讥笑；羞惭,而尴尬地笑抽抽噎噎：chōu chōu yē yē 形容低声哭泣。噤若寒蝉：jìn ruò hán chán 噤：闭口不作声。象深秋的蝉那样一声不吭。比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

韬略：tāo lüè 由古兵书《六韬》、《三略》引申而来,指计策、谋略偏袒：piān tǎn 偏护一方；解衣袒露一臂,解衣露肉；棒槌：bàng chuí 洗衣或弄平衣服用的木杵或短棒缜密：zhěn mì 细致精密;谨慎周密

殚精竭虑：dān jīng jié lǜ 殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。打烊：dǎ yang 商店晚上关门停止营业

豆豉：dòu chǐ 把黄豆或黑豆泡透蒸熟或煮熟,经过发酵而成的食品,可以调味,也可入药丘壑：qiū hè 山陵和溪谷；泛指山水幽美的地方；乡村；幽僻之地；喻深远的意境。骅骝：huá liú 亦作“ 驊駵 ”。周穆王八骏之一。泛指骏马。蝇营狗苟：yíng yíng gǒu gǒu 比喻为了追逐名利，不择手段，像苍蝇一样飞来飞去，像狗一样的不识羞耻。

箴言：zhēn yán 规劝的话抓阄：zhuā jiū 每人从预先做好记号的纸卷或纸团中摸取一个，以决定谁该得什么或做什么。罗敷：luó fū 古代美女名。

镂空：lòu kōng 雕刻出穿透物体的花纹或文字

弹劾：tán hé 君主时代担任监察职务的官员检举官吏的罪状撺掇：cuān duo 煽动;怂恿

懵懂：měng dǒng 头脑不清楚或不能明辨事物蹒跚：pán shān 腿脚不灵便,走起路来摇摇摆摆

赵匡胤：zhào kuāng yìn 北宋王朝的开国皇帝，庙号宋太祖。

幢幢：chuáng chuáng 羽毛下垂貌。多用以形容羽饰之盛；高而团簇笼覆貌。帆樯：fān qiáng 船桅,桅杆；船帆与桅樯,常指舟楫

周穷恤匮：zhōu qióng xù kuì 接济、救助鳏寡孤独及其它贫困的人。跬步不离：kuǐ bù bù lí 跬步：半步。半步也不离开，形容关系十分密切。罹罪：lí zuì 遭受罪罚。蹊跷：qī qiāo 奇怪,可疑

轩轾：xuān zhì 车前高后低为轩,车前低后高为轾,喻指高低轻重啁啾：zhōu jiū 形容鸟叫声、奏乐声等

仵作：wǔ zuò 旧时官府中检验命案死尸的人;法医充赡：chōng shàn 谓内容充实。捍蔽：hàn bì 遮挡;护卫

愣葱：lèng cōng 方言，喻愣头愣恼的人。

络头：luò tóu 古代束发的头巾，又称帞头；马笼头。一大趸儿：yī dà dǔn ér 方言，一总。叱拨：chì bō 良马名。铲刈：chǎn yì 铲削芟刈。裂罅：liè xià 破裂之缝隙

卮言：zhī yán 亦作“ 巵言 ”。自然随意之言。一说为支离破碎之言。识荆：shí jīng 敬辞，原指久闻其名而初次见面结识的敬词,今指初次见面或结识倚徙：yǐ xǐ 留连徘徊。