北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

2024-05-14

北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好（精选13篇）

篇1：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

临沂大学大学城校区：

地址：山东省临沂市兰山区双岭路中段。

临沂大学(Linyi University)，简称“临大”(LYU)，位于山东省临沂市;是山东省省属的综合性大学，国家发改委“产教融合”项目重点建设高校，山东省应用型人才培养特色名校工程”重点建设大学， “卓越教师培养计划”实施高校，CDIO工程教育联盟成员单位。

学校创办于1941年，与抗大一分校与中共滨海地委共同创建的滨海建国学院一脉相承，后多次迁徙合并，历经滨海公学、临沂第一师范、临沂教育学院、临沂师范学院等发展阶段，经教育部批准更名为临沂大学。

篇2：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

喀什大学简介

喀什大学坐落于新疆喀什市，是一所多民族、多学科、多形式的应用型、技术技能型大学，是中国最西部的一所大学。学校现有14个教学单位，48个本科专业(含3个专业方向)。有中国语言文学1个一级学科硕士点，思想政治教育等11个二级学科硕士点，有教育硕士、工程硕士(生物工程领域)2个专业硕士点。有1个国家级本科专业综合改革试点项目、1个国家级大学生校外实践教育基地。

篇3：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

一、研究背景

由于社会经济的迅猛发展, 为满足社会的需求和发展的需要, 高校在自己的核心校区之外建立一个或几个分校区, 分校区以低年级学生为主。该模式下分校区一般是在核心校区直接领导下, 进行条块管理。在分校区设置专门的管理机构对一些日常性的事务进行管理, 如学生工作、后勤保障等, 其他一切工作如教学运行及安排、资源利用等均依照核心校区的统一部署。

该种模式优势是能最大限度地利用有限的人力资源, 便于管理。不利的方面是地域较远, 信息传递不畅, 管理上存在困难, 容易造成效率不高的现象。同时, 分校区学生构成单一, 造成不同年级、不同专业的学生接触较少, 在一定程度上缺少核心校区的文化氛围, 学生在选课和各种交流上产生困难。处于这样一种特别的校园环境下, 分校区的大学生与其他的群体相比在心理健康状况上有其独特的特点。

二、研究方法及内容

以上海理工大学分校区2 200名大一新生为研究对象, 根据心理健康教育中心采用UPI心理问卷和精神症状自评量表SCL—90对新生进行心理普测的结果, 向周围有关人员调查并对学生进行个别访谈, 同时结合学生教育管理工作中的经验积累, 对分校区新生在环境改变与心理适应、学习心理、人际交往心理等方面进行了认真分析。结果显示, 15.1%的学生处于心理不健康状态, 与上海交通大学、同济大学、水产大学等周边大学相比“可能存在心理问题”的人数比例偏高。学生的主要心理问题具体体现在以下几个方面。

1. 环境改变与心理适应

调查中45%的学生反映, 由于环境的改变出现了矛盾、困惑心理, 如自我意识模糊、生活目标缺失等。18%的学生对如何发挥自己的优点和克服缺点感到迷茫, 53%的学生对大学生涯没有具体的规划, 13%的学生对各方面求全求美, 一旦遭遇挫折, 通常无法采取有效的应对方法, 而是以消极的方式来面对, 如得过且过、通过网络麻痹自己等。同时, 面对挫折大部分学生表现出情绪不稳定。在调查中, 同学用来形容自己的情绪使用频率最高的词汇是郁闷和焦虑。80%的同学表示面对大学里环境、生活和个人地位的变化等因种种不适导致不知所措, 从而常会产生烦躁和焦虑感;离开父母和熟悉的同学, 身处陌生的环境, 心理上有强烈的孤独感。

2. 学习上的不适应

大学的学习同高中时代有很大差别, 无论是学习的内容、方法, 还是形式都发生了巨大改变。大多数大一新生在刚入学时仍沿袭中学时代完全由老师主宰教学的传统方式, 过多地依赖老师, 进入大学后对大学教师的启发式授课方式和以自学为主的学习特点往往感到茫然而不知所措。因此很多学生尽管对自己有较高的期望值, 希望在学习上依然做佼佼者, 但面对新的学习环境没有变通学习方法和具体的学习计划, 有种“心有余而力不足”的感觉。还有部分学生由于所在学校或专业不是自己的首选, 对学校的学习环境和师资力量带有偏见, 对专业课不感兴趣, 对就业前途没有信心, 因此学习上缺乏动力, 既没有恰当的学习目标也没有具体的学习计划。

3. 人际关系障碍

根据对心理咨询记录的统计, 70%的学生对人际交往感到困惑, 就是渴望交往但不会交往。人际关系问题主要表现为寝室关系和异性交往方面。在大学生活之初, 寝室关系是最突出的, 寝室成员来自不同地域, 生活习惯、性格修养差异大, 极易产生分歧摩擦, 对集体生活不适应。如何与异性交往也是新生普遍面临的一个困惑。考虑到校园爱情可能会影响学习、就业, 很多学生害怕自己把握不好与异性交往的尺度, 因此内心里充满了犹豫、彷徨、压抑等心理矛盾。

三、原因分析

分校区大学生心理问题产生的原因有多方面, 在内在因素上, 大学生处在心理“心理断乳期”, 心理、情绪处于动荡期, 容易产生种种内心矛盾和迷惘。尤其是大一新生, 一直成长在顺境和受宠的环境中, 心理比较脆弱, 难以承受生活中的挫折, 教育一旦滞后, 极易导致心理不适或障碍。

外部环境上, 首先是由于生活环境的改变, 大一新生大多第一次离开家到一个新的环境独立生活, 同时还要适应大学里复杂的人际关系和与高中完全不同的学习方式。其次是与大学核心校区相比, 分校区有自身的特点, 主要表现在:第一, 规模较小, 设施不足。一般而言大学是一个综合性很强的教育系统, 它包括多个专业和研究机构, 不但有强大的教师队伍、实践基地, 还应有种类繁多的图书馆和多媒体教学系统。相比之下, 分校区校园面积较小, 绿化环境较差, 娱乐设施和教学设施相对较匮乏。第二, 学生成分单一, 缺少竞争与交流平台。核心校区有数千数万人, 包括数量众多的硕士、博士、导师等, 学生在教学和各类活动中有很多机会能与各种才能的同学、师长同台竞技和切磋交流。而分校区地处偏远, 任课老师不住校, 学生对环境和专业还比较陌生, 与本专业的高年级学生、专业课教师交流的机会较少。第三, 学习氛围好但文化氛围不够浓厚。刚刚上大学的学生大多还没有真正从高考的学习模式中走出来, 还保持着原来的学生习惯, 而且学校在郊区, 各方面的娱乐场所也比较少, 这有利于学生的学习。但相对核心校区, 分校区的各类竞赛和娱乐活动要少得多, 每年所有学生全部返回本校区一定程度上影响了校园文化的传承, 因此缺乏浓厚的大学校园文化氛围。

四、建议

分校区应该在核心校区相关部门的领导下、在统一的思想指导下开展心理健康教育工作。同时充分考虑到分校区的具体环境和管理方式, 针对分校区学生的心理特点开展有特色、有活力的相关活动, 包括做好新生心理普测工作, 建立学生的心理档案;利用多方资源在分校区开设心理类课程、心理讲座、团体训练等活动, 帮助学生增强心理健康的意识、了解心理求助的途径、掌握基本的自我调节方法。要坚持心理健康教育和思想政治工作的有机结合, 鉴于二者的工作内容和目标有很大程度的融合, 应鼓励思想政治工作者要积极介入心理健康教育工作, 充分发挥工作经验丰富的优势, 逐步培养一支既掌握思想政治教育和青年学生成长规律, 又掌握一定心理健康教育维护方面知识的辅导员队伍, 最终达到全面提升分校区学生学习、生活和发展质量的目的。要加强校园的环境建设, 丰富教学、娱乐、运动设施, 做好校园内物质环境的美化工作, 并广泛宣传、普及心理健康知识, 强化学生的参与意识, 在校园内形成“人人关心健康, 人人维护健康”的氛围, 创建积极向上、放飞心灵、有利于心理健康的校园文化。

通过对分校区大学生心理问题的研究, 我们更清楚地认识到了他们的心理特点, 这有助于提高分校区思想政治工作和心理健康教育工作的针对性和实效性。高校要培养出适应社会需要的全面发展的高素质人才, 有必要从大学生入学起就将心理健康教育融入到学校日常教学活动中, 有机地结合在学生思想政治教育和管理的全过程中, 体现在丰富多彩的活动训练中, 让学生在健康的、积极向上的校园文化氛围中得到潜移默化的影响, 使心理健康教育取得“润物细无声”的良好效果。

摘要：在多校区模式下分校区与其他校区相比, 在管理模式、环境上有自身的特点。探讨和研究分校区大学生的心理健康问题, 可以实事求是地了解多校区办学模式下分校区学生的心理健康状况, 分析这种办学模式的特点及对学生心理的影响, 为分校区学生思想政治工作和心理健康教育工作提供建议, 有助于提高学生工作的针对性和实效性。

关键词：多校区,分校区,大学生,心理

参考文献

[1]刘海波, 谢仁业.多校区大学管理的若干理论问题及分析框架[J].教育发展研究, 2001 (8) .

[2]向守俊.大学新生的心理适应与教育[J].教育探索, 2004 (9) .

篇4：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

北京师范大学简介

北京师范大学是一所以教师教育、教育科学和文理基础科学为主要特色的.著名学府。9月8日，在人民大会堂举行建校100周年庆祝大会。江泽民等党和国家领导同志出席庆祝大会。江泽民同志在会上充分肯定了百年北师大的办学成就，并强调实施科教兴国战略。

篇5：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

四川大学简介：

四川大学是教育部直属全国重点大学，是布局在中国西部、“985工程”和“211工程”重点建设的高水平研究型综合大学。学校现任党委书记杨泉明教授、校长谢和平院士。

篇6：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

北华大学简介：

北华大学是吉林省省属规模最大的重点综合性大学，经教育部批准，由原吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校合并组建而成。学校坐落在吉林省吉林市。学校现有东、南、北三个校区和一所附属医院。占地面积269万平方米，建筑面积80万平方米。教学科研仪器设备总值36057.5万元，馆藏图书307.8万册。

篇7：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

金陵科技学院简介

金陵科技学院坐落于六朝古都南京，是一所以培养高素质应用型人才为主的全日制普通本科院校，是教育部应用科技大学改革试点战略研究单位、中国应用技术大学(学院)联盟创始单位、长三角地区应用型本科高校联盟主席单位。其前身是1980年成立的新中国第一所职业大学——金陵职业大学和1958年成立、1984年复建的南京市农业专科学校。6月经教育部和省市政府批准，两校合并筹建金陵科技学院，3月正式成立。

篇8：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

东南大学简介

东南大学是中央直管、教育部直属的.全国重点大学，是“985工程”和“211工程”重点建设的大学之一。学校坐落于历史文化名城南京，占地面积5888亩，建有四牌楼、九龙湖、丁家桥等校区。1988年5月，学校复更名为东南大学，校庆日为每年6月6日。4月，原东南大学、南京铁道医学院、南京交通高等专科学校合并，南京地质学校并入，组建了新的东南大学。

篇9：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

兰州工商学院前身为3月经原甘肃省教委批准成立的兰州商学院陇桥学院。被教育部确认为第一批全日制普通本科层次独立学院。获批成为学士学位授予单位。5月，经甘肃省教育厅批准，学院校名由“兰州商学院陇桥学院”更名为“兰州财经大学陇桥学院”。经教育部批准转设为省管民办普通本科学校“兰州工商学院”。

学校特聘请一批知名高校教授、专家学者担任各学科教学总监，成立了学院教学督导委员会，通过他们丰富的`教学及管理经验、严谨的治学态度为学校大力提升教学水平提供了强大的智力支持和人才保障，有力促进了教学规范化建设和教学质量的提高。

篇10：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

学校创建于1972年6月，原名湖北化工石油学院，隶属湖北省人民政府。1980年3月，更名为武汉化工学院，改由原化工部主管。7月，学校划归湖北省人民政府管理，实行中央与地方共建。2月，更名为武汉工程大学。

学校有武昌和流芳两个校区，共占地约119.3万平方米，校舍建筑面积79.5万平方米，固定资产20.7亿元，教学仪器设备总值5.56亿元，图书馆馆藏图书（含电子图书）400余万册；有在职教职工2152人，其中专职教学科研人员1325人；全日制在校生近23000人，其中研究生近3500人、本科生近0人；设有18个二级学院（部）、69个专业招生、22个一级学科硕士点、2个一级学科博士点。

篇11：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

上海海事大学简介

中国高等航海教育发轫于上海，学校举行百年校庆系列活动。上海海事大学是一所以航运、物流、海洋为特色，具有工学、管理学、经济学、法学、文学和理学等学科门类的多科性大学。，上海市人民政府与交通运输部签订协议，共建上海海事大学。

篇12：北京科技大学有几个校区及校区地址哪个校区最好

1、河南大学明伦校区

河南大学明伦校区是河南大学的发源地，它坐落在历史文化名城、八朝古都开封。1前，这里是河南贡院的.所在地，1903、19全国会试曾在这里举行，上千年的科举制度在这里划上句号。20世纪初的欧风美雨和辛亥革命胜利的曙光，孕育催生了这所大学。19，以林伯襄为代表的一批河南仁人先贤在这里创办了河南留学欧美预备学校，成为当时中国的三大留学培训基地之一。后历经中州大学、国立第五中山大学、省立河南大学等阶段， 1942年改为国立河南大学，成为拥有文、理、工、农、医、法等6大学院的综合性大学，是当时学术实力雄厚、享誉国内外的国立大学之一。

地址：河南省开封市明伦街

2、河南大学金明校区

河南大学新校区又称河南大学金明校区。9月经河南省委、省政府批准立项，河南大学在开封市经济技术开发区征地亩筹建新校区，总投资11亿元。10月，河南大学新校区奠基;具备招生条件;基本建成。

地址：东京大道与金明大道交叉口

3、河南大学龙子湖校区