改善知识

2024-05-12

改善知识（通用10篇）

篇1：改善知识

改善学院课程知识点汇总

精益概论知识点

1、TPS=丰田生产模式

1、丰田之屋两大支柱：准时制、自働化。基层：标准作业、稳定性、改善。

2、精益五原则：价值、价值流、流动、拉动、持续改善

3、改善基本原理：全体员工：每一天、每一地、每一人、持续的改善。

4、改善三现主义：现场、现物、现实。

5、ECRS：消除、合并、重排、简化。

6、登电集团卓越运营系统EOS：一个思维（PDCA）；二项基础（5S目视化、消除浪费）；三种模式（日常改善、项目改善、支持改善）；四根支柱（TPM、精益班组、改善学院、精益供应链）。

5S与目视化知识点 1、5S的内容是:整理、整顿、清扫、清洁、素养。

2、整理：区分要和不要，要的留下，不要的清理。

3、整顿：必要的物品归类（按照三定原则：定置、定量、定容）并目视化。

4、清扫：清除脏污，保持整洁，消除污染源。

5、清洁：标准化，制度化，持续前3S。

6、素养：对于规定的事，人人规定行事，养成好习惯。

7、三定原则：定置、定量、定容。清扫三源：困难源、危险源、污染源。

8、目视化定义：用眼睛看得见的管理。

目视化三个水准：

1、初级水准：有标示，能明白现在的状态；

2、中级水准：谁都能判断良否；

3、高级水准：管理方法（异常处理）都列明。5、5S铜牌认证标准：

1、现场评价占60%；

2、30秒取物，20%；

3、定点摄影件数占10%；

4、改善案例发表占10%。

6、什么是四图一表：平面布局图、物流图、人员通道图、消防通道图，一表指物品清单。7、2S的最高境界：新进员工都能通过物品的定置管理、标示管理，能对现场的物品一目了然，迅速找到自己想要的工具。

七大浪费知识点

1、七大浪费包含：过量生产浪费、库存浪费、等待浪费、动作浪费、搬运浪费、不良品浪费、过度加工浪费。(国家灯库搬不动）

2、过量生产是最大的浪费。概念：生产比需求过多的产品就是过量生产。

3、过度加工是最隐的浪费。概念：不当的技术或设计，会造成加工作业本身的浪费。

4、等待浪费是最简的浪费。概念：生产过程中发生人等人，人等机器，机器等人等导致的停滞发生的浪费。

5、库存浪费是最恶的浪费。概念：仓库储存占空间占资源的就是浪费。

6、搬运浪费是最长的浪费。概念：物品移动搬运，运输的这个过程就是浪费。

7、不良品的浪费是最低的浪费。概念：作业不熟悉造成的浪费。

8、动作浪费是最多的浪费。概念：任何不能直接创造附加价值的动作是动作浪费。

9、大野耐一圈：30,30,30,1解说：到现场找一个合适的地方，站在那里观察30分钟，发现30个浪费，并在接下来的30分钟内解决1个。

10、改善十条军规：1)不要找借口；2）不要说“不行，我们做不到”，要努力想办法去做；3）行动前不必过分担心；4）根据事实做议论，不要凭想象做推论；5）有困难才会有智慧；6）不要追求完美，有60分也要勇敢去做：7）立即去做，做后再提意见；7）不要用钱，要用智慧，只要多流汗，就会获得智慧；8）要把无价值的动

作转变为有价值的劳动：10）改善是无限的。

标准作业

1、标准作业三要素：节拍时间、作业顺序、标准在制品。

2、标准作业与传统作业的区别是：

区别一：作业标准是为了进行标准化作业而规定的各种标准

区别二：传统方法是：不同的人和时间，任务的执行方法不同；培训由同事用自己的方法进行；安全和质量碰运气；问题很难诊断因为过程差异。标准作业：所有班次完成任务的时间和方法一致；标准培训方法；品质和安全内建；问题很容易诊断；偏差和改善可以按目标衡量；能够平衡流程可以满足客户要求；

3、节拍时间=净工作时间（秒）/客户的需求。

4、标准化有以下四大目的：技术储备、提高效率、防止再发、教育训练。

项目管理与提案改善

1、聚焦项目的三类方法是：战略部署、VSM价值流分析、问题与逻辑分析。

2、项目来源：

1）针对上级方针，目标在本部门落实的关键点选题； 2）从现场或小组本身存在的问题方面选题； 3）从上、下工序不满意的问题中选题；

4）从上一期活动的反省问题或残留问题中选取；

3、制定目标的 “SMART”准则解释：

S代表具体；指目标应是明确、具体的工作指标，不能笼统，抽象； M代表可度量；指目标是可衡量量化，要量化；

A代表可实现；指目标设定要有挑战性，但一定是切实可行的；

R代表相关性；指目标与工作的其他指标是相关联的：是与本职工作相关联的； T代表有时限；设定目标要在规定时间内达成。全员生产维护

TPM

1、TPM：Total（全员）Productive（生产性）Maintenance（维护）

2、TPM三大目标：零故障、零不良、零事故。

3、TPM六大损耗：故障失效、换型/换料、小停顿损耗、速度损耗、不良品与返工损耗、启动暖机/空转。

4、初期清扫的合格标准是：

清洁：指设备外观及配电箱（柜）无灰垢、油泥；

润滑：指设备各润滑部位的油质、油量满足要求；

紧固：指各连接部位紧固；

调整：指有关间隙、油压、安全装置调整合理；

防腐：指各导轨面、金属结构件及机体清除腐蚀介质的侵蚀及锈迹。

5、设备保全的两大指标：设备的可靠性指标（MTBF）、设备保全性高低指标(MTTR)；

快速换产SMED

1、SMED（快速准备/切换/换线/换模）

2、SMED系统是一种能有效缩短产品切换时间的理论和方法。

3、SMED带来的益处：1）缩减库存，灵活生产；2）缩短周期；3）优良品质；4）高效率生产；5）使实现准时制生产成为可能

4、内部操作：必须在设备停机时进行的操作；外部操作：可以在设备运转时进行的操作。

5、SMED的三个阶段：传统切换、单分钟切换、瞬时切换。

6、SMED的五个步骤：1）对换型作业进行分析；2）区分内、外部作业；3）把内部作业转化为外部作业；4）优

化内部作业；5）优化外部作业。

7、SMED八大秘笈：1）并行操作；2）减少脚的走动、移动；3）使用专用的工装夹具，提高效率；4）与螺丝“不共戴天”；5）不要取下螺栓、螺丝；6）基准不要变动；7）做好事前准备；8）能简则简。

其它内容

1、KCM：改善变革管理。LMA：精益成熟度。TPM：全面生产维护。TQM：全面质量管理 TPS：丰田生产模式。TFM：全面流动管理。OEE：设备综合效率。TSM：全面服务管理 QCD：质量、成本、交付。QCC:品管圈。2、3K模式DK：日常改善；SK：支持改善；PK：项目改善。

3、三类浪费：Mura不均衡、Muri过载、Muda浪费。

4、常用的改善工具：5S、目视化、A3报告、七大浪费、TPM、SMED、JIT、VSM价值流等

5、集团公司下发五条主线：

一、是改善工作的推进与管控；

二、登电改善系统的构建；

三、改善学院与人才育成；

四、最佳实践分享和知识管理系统的构建；

五、改善文化的宣传。

6、集团推行改善五阶段法：

1、准备阶段；

2、试点阶段；

3、全面推广；

4、整合供应链；

5、建立持续改善模式。

篇2：改善知识

灶台的摆放位置是有很重要的讲究的：灶台不要正对着厨房门，也不要放于窗户正下方。灶台不要离水池太近，水火相克对健康不利;如果厨房有横梁，不要把灶台放于横梁下方，这几种方法倒不必完全照搬，只是尽量避免出现就行。还有，家里的灶台尽量每过几年就更换一次，这样有利于财运的不断提升。

2、厨房的冰箱一定要装满食物

冰箱这个可以带来招财运的家具，我们怎么能忘记它呢?衣食无忧不仅仅是温饱问题的象征，也是具有招财作用的状态，所以厨房的冰箱是不能空置的，一定要装满食物，这样才会有更多的财气进入我们的家中。同理，如果在厨房中有米缸的话，我们也要把米缸装满，这样也具有一定的招财效果，在厨房风水布局图中，我们也会发现这样的放置，而且用红袋子装三个铜钱放入米缸中，会更有招财效果哦。

3、厨房门忌对大门

篇3：提案改善与知识管理之关系探析

一、提案改善和知识管理

1. 提案改善的定义

改善提案制度是组织内的员工, 就其日常工作范围, 对其所负责的事、物, 进行小规模的持续改进, 经过个人或团体的知识, 对组织的制度、流程、机器、设备、人员…等, 提出改进的建议, 汇集各方面持续改进的累积, 形成对组织整体的有效贡献。它在改善系统下, 通过如何解决工作难题和提高工作效率、降低成本或改善工作环境、工作条件等实质内容, 强调全员参与, 创造一种让员工觉得自己的意见和建议有人倾听的氛围, 让员工将个人的经验分享, 以自己的工作为自豪、鼓励他们做出更多的贡献。同时在撰写提案的过程中, 将员工个人的经验及特有工作知识转化为书面化的数据, 通过员工间的讨论, 使得相关的经验与看法得以传递、转换和传承下去, 有利于组织的知识管理。从这里可以看出提案改善和知识管理的关系很密切。

提案改善制度侧重于过程的管理, 是一种渐进式的打破现状不断改进的发展过程。这种改善不同于激烈的创新和变革, 但又和创新变革同等重要。Wittenberg (1994) 指出, 企业同时需要改善与创新, 改善适用于成长较为缓慢的经济中, 创新则适用于成长快速的经济中, 只有两者并行, 企业才能适应环境的变化。因为仅有革新, 则无法使革新取得的新的水平维持下去, 缺乏维持、向上的、持续改善的努力, 任何优秀的系统都会趋向效率低下之路;好不容易实现的革新, 如果不能用改善来强化, 维持其成果并持续的将标准升级, 则效果也将无法充分发挥出来。改善和革新之间的关系如图一所示。

2. 知识管理

知识的概念中包含了能力、才干、系统性的信息和技术的运用, 能够改进产

品和过程, 它作为一种信息流动的综合体, 含有许多不同的要素, 其中包含结构化的经验、价值、文字化的信息、专家独特的见解和新的经验与信息之整合。知识管理的本质是建立知识分享的机制, 同时也评估知识的重要性, 透过信息科技赋予知识更丰富的意义, 以解决组织中出现的问题。知识管理能让企业数据、竞争信息与市场统计的存取更有系统地进行, 以提供更佳的决策支持。专业人员的核心能力为技术、技能、知识、经验之有效组合, 为内隐知识与外显知识的综合体, 经组织学习缓慢累积而成, 为企业独有的资源, 能创造顾客的价值, 也是企业竞争优势的来源。

知识管理必须经过知识创造这一环节, 知识创造是知识管理中的重要一环, 也是组织学习、知识管理的最终目的。在知识创造之后, 将有效的知识加以储存和适当的配置, 然后在适当的时机加以运用。知识的创造是组织强化个人所创造的知识, 并将它具体化, 以成为组织知识网络化, 同时最终又升华创造新知识的过程, 这个过程和提案改善过程非常密切, 提案改善本身就是知识创造的具体表现形式。

二、知识管理与改善提案间的关系

从前面的分析可知, 知识管理和提案改善在许多方面相互影响和作用, 提案改善不但有助于组织知识管理, 也是知识管理中非常重要的一种表现形式。提案改善首先是员工从工作流程中获取提案的灵感, 这些灵感可能来自于外部环境的刺激, 共同相处的主管、同事, 或者是由过去的经验所激发的新想法。然后实施具体的改善活动, 经验证产生了一定的效益, 然后透过企业内部相应的各种沟通途径 (如企业网站、内部会议等) 公布好的提案供全体员工参考。依据科学的方法主管审慎地衡量员工所提出的提案能为组织带来效益, 并依据产生实效的大小给予相应的奖励。衡量员工提案为组织带来的效益将会为员工带来成就感, 而促使着员工更致力于改善的活动。

员工提案制度可以看作是将个人的研究成果和知识转换成为组织知识的一种严格的机械作用。组织中提案创造包括三个流程:发掘问题、解决问题、实施解决方案, 在经历了这三个流程后, 才会形成一个提案。它开始就是发现问题, 发现问题后, 便是思考如何提出对策解决问题。在改善过程中, 因为要做好改善, 除需具备对该项工作的知识、技能, 并需有对问题解决的热诚与能力, 以达到问题的解决。在员工创意融合与交流的同时, 知识就产生于其中。

本质上提案改善是知识创造的过程, 这些提案形成的提案单通过各项活动及发表会在员工间流传, 成为知识分享的来源。然后通过提取与散播等移转的程序, 可以纳入组织成为资产加以管理、施行与使用。实现知识的分享与使用, 带领组织更努力朝向更好的表现前进, 这是知识管理的过程。从这里可知, 提案改善制度在流程上和知识管理的流程具有相当程度的契合, 提案改善有助于知识管理中知识的创造和知识的制度化, 提案改善运作的机制, 也有助于知识的系统化和传承。

三、结论

管理归根到底是通过工作去发展和完善人, 提案改善制度, 并不是简单追求最终结果的一种手段, 而是通过全体员工的参与, 以提高员工合力经营的意识, 进而形成知识管理的氛围, 是个人知识上升为群体知识, 最终固化为组织知识的重要途径。

摘要：知识管理被越来越多的企业所重视, 但是许多企业尚没有认识到知识创造在知识管理中的重要性, 提案改善制度是知识创造的重要表现形式, 组织通过提案改善制度的推行, 可以系统的归纳员工智慧, 有效管理员工知识, 提升企业竞争力。

关键词：提案改善,知识管理,知识创造

参考文献

[1]Wittenberg, G.., 1994.Kaizen-The many ways of getting better.AssemblyAutomation, 14 (4) :12.

篇4：改善“文理倒挂”的知识结构

本栏目主要展现领导干部这个群体对工作，对生活、对世界的观察和思考。同时，亦让大众通过这个栏目对官员有一个深入的认知和了解。在此，我们诚挚欢迎各级领导干部为我们投稿。

要求：语言平民化，文章有观点，字数在1800字以内，可配图。

投稿信箱：zizhiwenzhai@126.com联系电话：010-58689889联系人：刘培锦

本期我们选用人民网强国博客的两篇文章。

张新实

江苏宿迁市委书记

前几天，我在全市的干部大会说，现在干部在职学习正在暑期招生，希望大家报名读函授本科、读硕士、甚至读博士时，能挑战自我，选学理工科，起码也要与经济管理有关的财经类文科专业。我还指出一种现象，一些部门负责人在要求增加编制时，经常说缺乏搞文字的，都要增加办公室写材料的人。加重舞文弄墨的分量，不利于事业的发展。尽管事后有人跟我说，你得罪了很多人，但我还是坚持这样的观点。

我们当前正进入新型工业化、城市化、经济国际化的时代，我们在实际工作中越来越多地接触到大量的科学技术、工艺流程、财务核算、市场前景等复杂的问题。多学一些理工科的知识，有助于我们搞清楚基本原理，运行状况，变化趋势，从而很好地驾驭经济工作的本质特点，内在规律，发展方向等，在我们当前进行的工业突破、招商引资、项目推进中，也能增添更多的与投资者、企业家、创业人进行项目洽谈、帮办服务的共同语言。

我并不是否定大家学文科，也不是看轻文科的学历。也有人说将来社会越现代，越是文科背景的人治理国家。但我想一个国家姑且不论，将来如何也不去说它。但作为我们一个地区来说，主要是贯彻党和国家的路线方针，是执行层面。而现阶段主要是贯彻科学发展观，以经济建设为中心。需要大量的理工科人才包括各级干部。从宿迁现有的干部队伍知识结构看，如同大多数后发展地区一样，文科学历背景的干部不是不要，而是比例太大（大家心知肚明）。这点与发达地区是绝对不一样的，甚至是倒比例结构的关系。我们宿迁正在进入工业化飞速发展期，有必要尽早改善干部队伍知识结构。否则，将来是要会拖后腿的，勿谓此言不预也！

一个国家从总体上看，对理工科人才的需求总是多于文科人才，特别我们国家正在实施“科教兴国”战略，建设创新型国家，从制造大国向制造强国转变的过程中，都需要大量工程类人才，也需要大量的科技型的领导干部。记得我们党在邓小平同志完成正常新老交替之后的历次党代会选出新的领导人后，外电总是评论新一届中共中央政治局是“工程师俱乐部”。这是我们国家之大幸，也是我国经济不断发展，结构不断优化的根本保证。

相比较，台湾不是一个国家，但他的领导人变更也决定着发展与民心。一个台商说，“两蒋”时代比较重视理工科人才，经济起飞。李登辉自己就是学农艺的，还可以。以后就不行了，都是文科出身，而且大多是法律专业，思维是跳跃的，尽搞政治，打口水仗。

据说，上世纪80年代以后，随着日本以金融、证券、房地产为代表的“泡沫经济”的发展及其从业人员收入的迅速提高，出现了“重文轻理”现象，成为导致上世纪90年代和本世纪初日本制造业竞争力下降的一个重要原因。

我始終钦佩像我们国家钱三强、钱学森、梁思成，林徽因、华罗庚、竺可桢、李四光、王淦昌等科学家，是我们中华民族兴起的“脊梁”。他们在潜心做学问时，对文科也保持着浓厚的兴趣，功底也很好，而且很多科学发明就来自他们广泛地涉猎，来自文学激情与浪漫的浸染，是一件相得益彰的事。从理工科兼修文科易，而从文科重学理工科难，需要极大的勇气，潜心的治学，缜密的思维。但这是对我们的丰富人生，对我们面对的事业是有益的，不妨我们去努力！

篇5：美容冷知识改善肤质不是妄想

冰勺子消灭金鱼眼

以前觉得这么做好疯狂，尝试以后就爱不释手啦。任何时候，只要是有眼袋或者眼睛浮肿，把勺子浸在冰水中30秒(或者直接在冰箱里放一把勺子)，再用勺底轻压在眼睛上，一边15秒。

防晒别忘了手

记得我们说过皱纹无处不在吧?双手也不例外。手常常是细纹最先出现的地方，直观又无奈地被增龄。手背要全部涂上防晒霜，即使冬天也如此。姑娘都不想被觉得老吧。

洗化妆刷用婴儿香波

以前都是买便宜的化妆刷，这样脏的时候就可以直接扔掉。懒人，你好。

但现在喜欢的化妆刷都没那么便宜，必须清洗后重复使用。婴儿香波很温和，不会损伤刷头，就算有残留也不会刺激皮肤，同时也能很好地清除油脂和堆积的污垢。

唇膏放冰箱

如果有闲置的唇膏什么的，可以放在冰箱。需要时把冷藏后的唇膏擦在身体上干燥的地方(想想看：手肘，膝盖，或者被男友的络腮胡刮拉过的嫩下巴)。用后很滋润，光滑且保湿。

毛巾去角质

深层洁净后的利索感觉大家肯定都爱，可以试试看用毛巾来去角质。效果很不错，或者说是比专业去角质产品更好。可以通过控制力度来控制去角质的程度。

多吃些有益的脂肪

这可不是说要吃更多的杯子蛋糕，而是指要多摄入ω-3脂肪酸：广泛存在于鱼肉、坚果和某些动物脂肪。听上去有些不可思议，但是ω-3脂肪酸对于改善易痘肤质很有用。

眼霜冷冷再用

篇6：改善知识

食品安全知识培训制度

“学生营养改善计划”的管理、服务人员必须了解营养与学生健康及食品卫生知识，学校必须对“学生营养改善计划”的管理、服务人员进行“营养与学生健康及食品卫生知识”培训，确保学生所食食品营养、卫生、安全。为此，特制订我校“学生营养改善计划”的管理、服务人员培训制度。

一、“学生营养改善计划”的管理、服务人员应坚持学习《中华人民共和国食品卫生法》和相关“营养与学生健康及食品卫生知识”，增强营养意识、卫生意识和安全法律意识。

二、学校每学期对“学生营养改善计划”的管理、服务人员进行“营养与学生健康及食品卫生知识”培训二次，做到时间落实，人员落实，培训内容落实。

三、“学生营养改善计划”的管理、服务人员必须积极认真参加培训，认真作好学习记录。

四、每次培训之后，组织“学生营养改善计划”的管理、服务人员进行一次“营养与学生健康及食品卫生知识”考试，凡不及格者，必须补考直至及格。

五、学校应收集好培训资料，作好培训记录，将考试试卷收集好，整理存档备案。

篇7：改善知识

2、如旭日东升，前景无限光明。

3、转变求职观念，加强技能培训。

4、新天地展翅高飞，有实力助你成才!

5、学技能，上职校，就业快，待遇高。

6、技能靠培训，资格要鉴定，上岗必持证。

7、你的宏图，勉励着我们前行。

8、追逐不朽的知识晨曦。

9、提高素质能强国，学好技术好就业。

10、今天学习不努力，明天努力找工作。

11、只有固定的地点，没有固定的目标。

12、成功就是每天进步一点点。

13、参加职业技能培训，为您铺通就业之路。

14、职业技能培训，为你铺通就业之路。

15、知识从学习中获取，素质从改善中进步。

16、选培训、找隆基，新起航、新未来。

17、新隆基，为高考点亮指明灯。

18、提高岗位技能，确保优质供水。

19、上岗凭本事，就业靠技能。

篇8：改善知识

关键词：知识,农村人口,学生,营养调查

目前,在我国某些贫困农村地区儿童青少年营养不良依然存在[1,2]。除膳食因素外,对营养健康知识的了解程度,也是影响儿童青少年健康状况的另一重要因素[3]。为改善我国农村地区,尤其是贫困农村地区学生健康状况,自2011年起,在连片贫困地区的22个省(自治区、直辖市、兵团)699个县启动试点农村义务教育学生营养改善计划(以下简称“农村学生营养改善计划”)[4]。本文就2013年度“农村学生营养改善计划”地区学生营养知识状况进行分析,为做好农村学生营养改善工作提供科学依据。

1 对象与方法

1. 1对象在实施“农村学生营养改善计划”的50个重点监测县中,按照学校食堂供餐、企业(单位) 供餐和混合供餐等3种供餐模式,每种供餐模式各随机抽取2所小学和2所初中。当某种供餐模式不足2所时,则抽取该供餐模式下的所有学校。

所选监测学校按年级分层,以班级为单位进行随机整群抽样,从小学三年级至初中三年级,每个年级各抽取1 ~ 2个班,使每个年级达到40人左右,男、女生基本各半。某年级学生人数不足40人时,该年级所有学生均纳入监测范围。共有29 317名学生被纳入分析,其中男生14 811名(50. 5% ),女生14 506名(49. 5% ); 小学生和初中生分别为16 730名(57. 1% )、12 587名 (42. 9% )。平均年龄小学生(10. 4±1. 8)岁,初中生(14. 1±1. 5)岁。

1. 2方法

1. 2. 1问卷调查采用统一编制的“农村义务教育学生营养改善计划营养健康状况监测学生调查表”(简称“学生调查表”),收集学生的营养知识水平、来源途径及个人基本信息等。该调查问卷由中国疾病预防控制中心营养与健康所设计,并经专家研讨会讨论及预调查后修订。“学生调查表”经培训的调查员讲解后由学生自填完成。

1. 2. 2判定标准营养知识评价:采用营养知识得分及答对率计算、评价,每题答对得1分,答错不得分,满分7分。供餐模式划分:按照国发办[2011]54号文件所列食堂供餐、企业供餐及家庭(个人)托餐模式分层抽样,因实际调查样本中家庭(个人)托餐所占比例过低(0. 4% ),故未将其纳入分析。对纳入分析的学校划分为食堂供餐、企业供餐及混合供餐(既有食堂供餐又有企业供餐)3种供餐模式。

中国疾病预防控制中心营养与健康所对各监测省工作人员进行统一培训后,各省对省内各监测县调查员进行二级培训,经培训合格后进行正式调查。

1. 3统计分析所有调查数据均采用统一编制的“农村义务教育学生营养改善监测系统平台”进行录入上报,采用SAS 9. 1统计软件进行数据统计分析。对计量资料和计数资料分别采用t检验(或方差分析)和χ2检验进行组间比较,以P < 0. 05为差异有统计学意义。

2 结果

2. 1营养知识水平学生营养知识平均得分为(3. 6±1. 7) 分,女生高于男生,初中生高于小学生,乡镇学校和县城学校学生高于农村学校学生,差异均有统计学意义(P值均 < 0. 01)。不同供餐方式学生得分差异无统计学意义(P > 0. 05)。见表1。

学生对营养健康知识点的知晓率为21. 5% ~59. 5% ,其中知晓率居前2位的分别为“对健康的理解”(59. 5% ) 和“维生素和矿物质的最好食物来源”(59. 5% ),对“哪些做法有利于长个子”的知晓率最低(21. 5% )。小学生对“维生素和矿物质的最好食物来源”知晓率最高(57. 7% ),中学生“对健康的理解”的知晓率最高(70. 4% );小学生和初中生均对“哪些做法有利于长个子”的知晓率最低,分别为20. 5% ,22. 9% 。除“钙的食物来源”及“哪些做法有利于长个子”知识点外,农村学校学生对其他知识点知晓率均低于乡镇学校和县城学校学生,差异均有统计学意义(P值均 < 0. 01)。见表2。

2. 2营养知识来源在所调查学生中,以课本为主要营养知识来源途径的比例最多(56. 7% ),其次为校园宣传或课堂教学(54. 9% ),最少的为专家讲座形式(23. 3% )。同小学生相比,初中生通过媒体及周围人员途径获取营养知识的比例更高。见表3。

注:()内数字为报答率 /% 。部分调查项目结果存在缺项。

注:()内数字为报告率 /% 。部分调查项目结果存在缺项。

3 讨论

“农村学生营养改善计划”监测评估工作自2012年开始启动实施,至2013年全国22个“农村学生营养改善计划”实施省(市、自治区、新疆建设兵团)均已开展。2013年度学生营养知识状况分析,为监测初期首次覆盖全部“农村学生营养改善计划”省区学生的分析,可为后期乃至长期效果评估提供基础参考数据。

营养科学的膳食摄入对儿童青少年的健康发育至关重要,而他们对营养知识的掌握程度又将直接影响其对食物的选择及饮食习惯的培养[5,6,7]。贫困农村地区学生膳食营养状况较差,不仅受其经济水平低下、食物资源匮乏影响,同时还受基本营养知识水平较低限制[8]。因此,提高学生的营养知识水平也是改善学生膳食营养状况的重要手段之一[9]。

“农村学生营养改善计划”地区学生营养状况低于全国水平,而且与经济发达地区学生差距更大[2,10],可能与对相关营养知识了解不足,导致膳食摄入不合理有关。本研究发现,“农村学生营养改善计划”地区学生营养知识知晓情况普遍较差,各知识点知晓率都在60% 以下,对于蛋白质、钙等营养素含量丰富的食物知晓率也较低(知晓率均低于50% )。近年所开展的贫困农村学生营养知识调查也显示,农村儿童基本营养健康知识水平偏低,如2009年我国农村寄宿制学校学生营养知识现状调查中,农村学生对于维生素C、铁、钙等营养素含量丰富的食物知晓率仅为56. 5% ~59. 7%[11]。因此,今后还应继续加强对贫困地区学生的营养知识宣教工作,尤其是蛋白质、钙等与儿童青少年生长发育密切相关的营养素食物来源知识。

在我国贫困农村地区,学生营养知识来源主要以课堂教学为主,而贫困农村地区教师营养知识相对匮乏,且大部分学校均无专职教师[8]。因此学生很难从课堂上学到较为丰富的营养知识[12]。目前,我国学生营养教育工作相对落后,需要利用好学校教育资源,大力推动和发展以学校为基础的营养健康知识传播途径,通过加大对学校教师营养知识培训,以提升教师的营养知识教育技能。

篇9：农牧区金融知识普及状况亟需改善

一、调查基本情况

本次调查主要采用发放抽样问卷调查、发放宣传资料与访谈相结合的形式进行，共发放调查问卷700份，收回有效调查问卷600份，收回率达85.71%。调查对象按性别划分，男性190位、占比3l_67%，女性410位、占比68.33%；按年龄划分，20岁以下32位、占比5.33%，20-30岁242位、占比40.33%，30-40岁132位、占比22%，40-50岁163位、占比27.17%，50岁以上30位、占比5%；按职业划分，农牧民360位、占比60%，乡镇企业职工14位、占比2.33%，个体户120位、占比20%，打工15位、占比2.5%，其他91位、占比15.17%。样本基本覆盖了各年龄段、各种职业的农牧民成年人口。

二、金融知识普及现状

（一）缺乏金融基本常识。一是对金融的了解仍以传统业务为主。参与调查人员中，了解存款、贷款等传统银行业务的人员占比为95%，了解网上查询、支付、缴费、信用卡、网上银行等新型业务和产品的人员不足5%。二是业务办理方式仍以传统方式为主。仅会在柜台办理存取款业务人员占65%，在自动柜员机办理过存取款业务的人员占35%，了解并使用过网上银行的仅1位，没有人使用过电话银行，了解并且申请过小额农户贷款的仅6位。

（二）缺乏风险防范意识。对非法集资一点都不了解的人员占20%，听说过的占40%，了解但不知道任何法律法规的占35%，表示了解而且知道一些法律法规的不到5%。

（三）业务办理集中在传统涉农金融机构。97%的参与调查人员仅在农村信用社、农业银行及邮储银行三家机构办理过业务，其中仅在农村信用社办理业务的占比约为50%，在其他银行办理过业务的仅有2人。

（四）对银行服务比较肯定。每月至少到银行办理一次业务的人员占81%，其中表示银行工作人员服务态度“很好、很满意”的占70%，表示“较好、较满意”的占25%，被调查人员均表示到银行办理业务很方便。

（五）对金融知识需求多样化。希望了解更多金融知识的人员占90%，其中希望了解贷款政策的占37%，希望了解银行收费相关知识的占33%，希望了解保险、投资方面知识的占30%。随着生活条件改变，生活水平提高，富裕了的农牧民对金融知识的需求更加迫切化和多样化。

三、金融知识匮乏原因分析

（一）受农牧民自身文化水平制约。调查问卷中发现大部分农牧民文化水平处于初中及以下水平，甚至部分农牧民不识字，这直接导致农牧民自身主动接受金融知识较为困难。

（二）受社会公众金融教育体系不完备制约。目前社会公众金融教育体系还不完备，没有专门机构履行对社会公众金融教育职责，缺少明确的金融教育组织领导机构，导致宣传金融知识难易系统化。

（三）受宣传内在动力不足影响。近年来，虽然各金融机构通过多种形式开展了金融知识宣传活动，但由于开展宣传活动需要投入一定的成本，以追求商业效益为目的的银行业机构在宣传活动中往往出现“城镇热、农牧区冷”的现象，在广大农牧区宣传力度不够。

（四）受宣传针对性不强影响。金融知识宣传活动没有充分考虑到农牧民经济状况、风俗习惯、人文条件等方面差异，没有深入调查、因地制宜地制定符合实际的具体实施方案，没有深入开展宣传，金融知识宣传针对性不强，不能满足农牧民的需求。

（五）受宣传形式连贯性不强影响。金融知识宣传活动以写标语、挂横幅的形式多，以广播、说教的形式少；以临时性的“运动战”宣传多，以时常进村入户的“阵地战”宣传少；以“宣传月”、“宣传周”等短期的宣传较多，以制定长远计划进行宣传的较少。对金融知识宣传缺乏连续性和后续跟踪分析研究，未能形成长效机制。

（六）农牧区金融机构种类较为单一。目前，农牧区金融机构仍以农村信用社、邮储、农行三大金融机构为主。

（七）农牧区金融机构服务较为单一。农牧区金融机构的业务主要以存、贷款和一般结算等传统业务为主，基本上未开办电子银行、网上银行等新业务，而且贷款品种单一，不能适应农牧民个性化贷款需求，不能提供多元化的金融服务。

四、相关建议

（一）加强部门联合，探索建立社会公众金融教育体系。一是政府部门应充分发挥社会公信力高的优势，发挥领导作用，牵头推动金融知识“进机关、进乡村、进牧区、进社区、进学校、进企业、进单位”。二是各金融部门应在普及金融知识教育中担当主角，采取举办公益性金融知识展览、金融知识讲座、典型案例讲解等方式，宣传金融知识，提高教育效果，不断拓宽金融知识宣传面，扫除宣传盲区。三是各报刊、电视、广播等载体应建立金融知识学习平台，传播金融理念，加强对金融知识的宣传和金融政策的解读，积极推动金融知识“上报纸、上电视、上电台、上网络”，促进农牧民在宽松的舆论环境中接受金融知识普及教育。

（二）持续开展“送金融知识下乡”活动，促进金融知识根植农牧区。一是坚持“流动”服务和“固定”宣传相结合。总结各“金融知识宣传站”好的经验、做法进行推广，形成一套标准化、程序化、组织化的建站方法，争取在农牧区基层网点建立更多、更完善、更高效的金融服务宣传站。二是坚持宣传与金融服务创新相结合。在加大“送金融知识下乡”工作力度的同时，督促各银行业机构把丰富农牧区金融业务品种、拓宽营销渠道、完善服务功能、为广大农牧民提供更全面、更便捷的基础金融服务作为重要发展战略，不断提升服务能力，创新服务形式。

（三）完善农村金融体系，满足农牧区金融知识多元化需求。一是继续巩固农村信用社农村金融服务主力军地位，通过提高基层网点员工业务素质、优化农村网点布局等手段，力争消除农牧区金融服务盲区，有效普及金融知识。二是鼓励各国有商业银行业务向农牧区扩展，成为普及农牧区金融知识的纽带，积极发挥在新农村新牧区建设中的作用。同时，支持有条件的乡镇成立村镇银行等农牧区金融组织，构建普及农牧区金融知识的基础平台，使更多农牧民可以通过更多渠道了解和掌握金融知识。

（文/李成业）

篇10：改善知识

网络优化是移动通信网络建设中一个非常重要的过程，其目的是改善网络的通信质量。具体地讲，就是通过对频率分配、基站参数、网络结构等的调整，来建设一个覆盖良好、话音清晰、接通率高的优质蜂窝移动通信系统。

网络优化对于CDMA移动通信系统更为重要。因为CDMA移动通信系统是干扰受限的通信系统，系统的容量是软容量，网络优化不仅能改善网络的性能和服务质量，还能增加系统的容量。

CDMA网络的性能指标包括：

•掉话率：成功起呼后掉话的次数除以所有起呼成功的个数；

•呼叫成功率：成功的呼叫次数除以总的呼叫尝试次数；

•空间（地理）平均的误帧率（FER）：覆盖区内所有子块FER的平均值；

•移动台平均发射功率：所有子块移动台发射功率的平均值；

•移动台平均接收功率：所有子块移动台接收功率的平均值；

•移动台软切换状态：移动台各种软切换状态子块占所有测试子块的百分比。

一、CDMA网络优化的分析流程

1．确定分析的系统及其稳定性

每个网络的配置都不相同，因此不存在通用的参数配置。在系统的实现上，对IS－95A／B中未规范的功控和切换过程，各个CDMA设备都可以通过不同的算法实现。基站位置和扇区伪随机码（PN）的信息对分析结果的准确性很有帮助。稳定性是指当基站收发信机（BTS）处于工作中时，移动台能够得到服务、登记注册、发起呼叫和接受呼叫，软切换工作正常，软件版本没有变动，进而保证结果的有效性，同时节省财力和时间。通过用户测试单元、预测试、导频扫描和网络规划软件等方法可以确定系统的稳定性。

2．初始化邻集列表

邻集列表定义为移动台在某个小区里可能会得到服务的所有小区的导频偏置列表，这个列表在寻呼信道上发给用户。一个好的邻集列表可以最大限度地减小空闲切换失败率，还可以减少导频扫描时重新初始化的次数。邻集列表的设置原则如下：

•互易性原则：如果小区A在小区B的邻集列表中，那么小区B也在小区A的邻集列表中；

•邻近原则：如果两个小区相邻，那么它们要在彼此的邻集列表中；

•百分比重叠覆盖原则：确定一个导频门限，然后确定在该导频门限之上的小区覆盖范围，如果两个小区重叠覆盖区域比例达到这个门限，则将这两个小区相互置于彼此的邻集列表中。

初始化邻集列表可以通过使用能预测路径损耗和接收功率等参数的软件工具来完成。

3．优化邻集列表

根据导频扫描结果修改初始邻集列表。强大的干扰导频往往会降低系统的性能，改进方法之一是增加强导频的空间隔离（如调整天线下倾角），另一种方法是把强导频加到邻集列表中。但是，要注意邻集列表中的导频不宜太多。

4．实测数据收集

进行无线网络规划时不能考虑到所有影响传播的因素，因此网络建成后要进行实测。数据收集工具包括CDMA空中接口测试仪、导频扫描仪、频谱仪、GPS接收机等。另外，基站日志会使分析结果更准确。

5．网络故障分析及解决

性能分析有两个主要功能：一是处理数据并产生各种性能指标统计，评估系统是否满足最低性能指标；二是检查单个失败事件并找出原因。步骤是首先处理路测数据，生成统计数据，然后找出单个事件失败的原因，调整系统参数，再进行测试分析。需要检查的相关数据有：接收信号强度、移动台发射功率、发射功率调整、激活集导频强度、邻集导频强度等。

二、CDMA网络优化的主要内容

1．优化准备工作

优化准备工作包括：监视基站硬件的状态；基站基本测试；采集基站信息；规划各个基本业务区域（cluster）；选定路测的线路；频谱检测；核实数据库中的参数等。

2．现场测试

根据实际的地理环境确定最后测试路线。基本业务区域的无负载测试主要包括三项：检查各部分是否正常工作；基本业务区域无负载覆盖测试；移动台起呼测试。

第一项主要测试网络各部分能否正常工作，包括移动交换中心（MSC）、基站控制器（BSC）、蜂窝及其天线、射频等。

第二项测试主要检查覆盖盲区、多导频覆盖区域、邻集列表问题和切换区域。它测量前向信道的导频和前反向链路的FER，通过监测FER来衡量通话质量。需要做的工作包括盲区优化和盲区图制作、检查现场状态（包括FER和切换状态）和测试无线环境状态。

第三项测试主要是基本呼叫处理测试，包括移动台起呼的处理状态和各类型切换的现场测试，

3．基本业务区域级的调整和优化

包括天线调整、参数调整、盲区优化工作和各基本业务区域的最终优化工作（进行各切换类型的现场测试和优化、链路平衡测试）。

4．系统级优化（有负载）

对整个系统进行全面的优化，并为系统性能测试做准备，将所有的基本业务区域组合成完整的系统。起呼失败率、掉话率和FER是系统级优化的主要参数。系统级优化的主要目标是使整个系统的性能达到最优，而不是使某个区域达到最优。

5．系统级性能测试

在CDMA网络正常工作及有负载的条件下重点收集整个网络的性能统计。所有的优化应在性能测试前完成；正交信道噪声源（OCNS）、测试车辆和所有的射频测试设备等都应正常工作；应从运行维护中心（OMC）／MSC／BSC中检查所有的基站以保证每个蜂窝能持续正常工作；选择系统级的测试路线以反映整个系统的性能。测试的指标主要有掉话率、起呼失败率、接打失败率和FER等。

三、测试方法

1．建立测试

所有的测试都使用装有符合或超过IS－95A及TIA－98标准的移动台的测试车辆进行，且都使用8 K的增强型可变速率编解码器（EVRC），在收集空中接口信息的同时，使用GPS收集位置信息。

2．测试区域

所有的测试都是在网络规划的覆盖区域内进行的，所选择的测试路线代表了城区的典型覆盖。为了分析数据，测试路线被划分成一个个100 m×100 m的地理块。在数据采集的过程中，测试车的行进速度依照普通用户的移动速度。室外测试路线应包括：市中心密集区、市区、郊区、乡镇、高速公路、重点公路铁路、主要观光区等；室内测试点应包括：宾馆饭店、大型百货商店、地铁、地下商店、公寓小区等。

3．各种性能指标的测试

（1）无线覆盖测试

分别对前向和反向覆盖进行测试。通过测试得到覆盖区域内各个地理位置上主导频的信噪比（Ec／Io）和手机的发射功率。用主导频的Ec／Io作为定义系统前向覆盖范围的尺度，用手机的发射功率来衡量反向覆盖范围。通过标准是90％的预期覆盖区域内主导频的强度Ec／Io≥－12 dB，Tx＿power≤20 dBm。

（2）误帧率

这项测试的目的是检验前向链路和反向链路在覆盖区域和测试路线上的平均FER是否达到要求。

前向突发误帧率被用来测量前向业务信道的误帧分布情况连续的一个或多个误帧定义为一个突发。它与FER 测试的结合可以为前向业务信道的话音质量提供额外的信息。通常，对于一个给定的FER 值，如果误帧分布均匀（较少的突发），则对于用户来说意味着更好的话音质量。从理论上讲，这个测试可看做是对平均FER变化的限制，太多的长突发意味着高可变性。

通过标准是在前向和反向链路上，90％以上预期覆盖区域内的测试路线上的平均FER≤3％。

（3）起呼测试

这项指标是测试整个系统的呼叫失败率，即沿着指定的测试路线至少发起500次呼叫，然后统计失败的次数。只有在覆盖区内采集的数据才会被用于分析。通过标准是允许的最大接入失败率为5％。

（4）掉话测试

掉话率是指发生掉话的呼叫数与成功发起呼叫总数的比值。一个成功的起呼定义为已经到达话音信道状态的呼叫；发生掉话的呼叫是指由于非移动台的原因，系统意外地失去了与移动台的射频连接，迫使移动台重新发起呼叫。要求在90％的射频覆盖区域内测试整个网络的掉话率，通过标准是网络的掉话率≤2％。

（5）软切换测试

软切换测试及分析采用的方法是：在测试中发起呼叫，呼叫建立的时间为10 s，不进行人工挂断，直到发生掉话为止。通过对测试路线的数据采集，可以分析统计出测试路线的软切换状态。

（6）辅助测量

在进行上述测试的同时，还要进行下面的辅助测量，这些信息有助于诊断系统问题。

•频谱扫描：使用频谱分析仪或具有频谱分析功能的仪器来监视在前向信道上是否收到异常的信号。

•PN 扫描：使用扫频仪对系统内的所有导频进行扫描，监控系统的邻区设置。

4．硬件配置