沙溪乡2011—2015继续教育实施方案

2024-04-13

沙溪乡2011—2015继续教育实施方案（精选9篇）

篇1：沙溪乡2011—2015继续教育实施方案

沙溪乡“十二五”（2011—2015）中小学

教师继续教育工程实施方案

为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面实施《德江县中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，根据德江县“十二五”（2011—2015）中小学教师继续教育工程实施方案，结合我乡实际，特制定本方案。

一、指导思想

“十二五”期间，全乡中小学教师继续教育工程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，根据《沙溪乡中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的总体目标，以“中小学教师国家级培训计划”为引领，以“中小学教师省级培训计划”为契机，以地级、县级培训计划为抓手，突出重点，整体推进，努力探索新形势下教师队伍建设有效途径，为沙溪教育提供有力的师资保障。

二、培训对象全乡在职中小学教师。

三、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强

— 1 — 化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，以农村教师队伍素质整体提升为重点，努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质、专业化教师队伍。

从2011年起至2015年止，用五年时间对全乡中小学教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中县级以上集中培训不少于240学时，原则上年均不低于72学时，）。

四、任务及内容

教师继续教育培训工作是一个系统化工程，培训分为教师全员培训、专项培训和学历提高培训。教师全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合；专项培训以打造骨干、倾斜农村为重点。

（一）全员培训

“十二五”期间，中小学教师全员培训课程主要包括“一德四新”。培训注重集中培训与校本培训的结合，师德教育不少于60学时，其中校本培训五年120学时，其中学科培训l00学时，师德培训20学时。

1.加强教师师德建设。加强教师职业理想、职业道德和法制教育，提高依法执教的能力和水平，每年确定一个主题，以主题活动为载体，通过开展形式多样的师德教育活动，使广大中小学教师自觉做一个爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，终身学习，做学生健康成长的指导者和引路人。逐步探索对教师师德实行量化考核。

2.一般学科教师培训。以“一德四新”为培训主要内容，采— 2 — 取集中培训、网络培训、校本研修等多种手段相结合的方式对全乡中小学专任教师进行全员全学科培训。通过培训，帮助教师更新教育理念，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力，逐步建立一支适应沙溪教育发展、具有较高素质的新型教师队伍。

3.紧缺学科教师培训。围绕“新课程理论知识与学科知识拓展”、“教学命题问题透视与技能指导”、“中小学课堂教学技能训练与指导”以及“教师教育技术培训教程”等主要内容，以全乡音、体、美、计算机、信息技术、通用技术等课程教师为重点培训对象，采取集中辅导、技能达标培训、校本研修等方式对紧缺学科教师进行全员培训。通过培训学习，提高紧缺学科教师的理论实践能力，提升专业素养，使紧缺学科教师教学能力和水平普遍提升。

4.中小学教师教育技术能力培训。根据地区教育局统一部署和要求，结合我乡实际，在普及中小学教师教育技术能力初级培训(2010年省教育厅组织的教育技术能力培训)的基础上，稳步推进中级培训，提高中小学教师有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争80%的中小学教师接受省规定的现代教育技术能力中级培训并取得培训合格证。到2015年，45岁以下未达到省规定的“中级水平”者，不得领取教师继续教育合格证。

（二）专项培训

1.骨干教师培训。“十二五”期间，全乡每年开展一次县级骨干教师认定工作。认定工作采取学校推荐、业绩考核和教师专业水平测试相结合的办法，对申报骨干的教师进行综合评定。2011—2013年培训学科骨干教师45 名，认定县级骨干教师 25 名；2013—2015年，培训学科骨干教师 45 名，认定县级骨干教师 25

— 3 — 名。地级骨干教师从县级骨干教师中产生，省级从地级骨干教师中产生。到2015年县级以上骨干教师达全乡专任教师总数的3.5％以上。每年组织开展国家级、省级、地级、县级骨干教师集中培训和校本教研活动，对已认定的骨干教师进行提升培训。

2.教师素质提升计划。继续对中小学教师实施素质提升计划，通过集中培训、送教到村，对农村学校校长、教导主任、学科骨干教师进行学科培训等。加大对农村学校紧缺薄弱学科教师的培训力度，加强对“特岗教师”和特殊教育教师的培训。

3.“教育名师”工程建设。认真做好省特级教师和省级教育名师的推荐选拔工作，实施“教育名师工程”，打造我乡名师队伍，到2015年培养造就 2 名专家型教师、10 名名优教师。

4.班主任培训。针对班主任工作的实际需求，以“中小学教师职业道德经典读本”和“班主任工作方法与技能”为主要培训教材，采取专题辅导、二级培训、自主研修等培训方式，对全乡中小学班主任进行培训。通过培训学习，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

5.新教师岗前培训。对全乡新聘用的中小学教师进行教师职业道德规范、中小学教学常规等内容不少于l20学时的集中培训(县培训初中、小学)。通过培训，使新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。

6.教师培训团队提升计划。教师培训团队系指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。通过开展教师培训团队提升培训，使管理者准确把握我乡继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育— 4 — 课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

(三)学历提高培训

全乡中小学教师学历提高培训分三个步骤落实。

1.2011年下半年，对全乡教师学历基本情况进行摸底调查，统计全乡中小学教师学历层次及达标情况，建立学历未达标教师个人档案。

2.做好宣传动员，促进教师提高认识，积极主动参与学历提高培训。

3.分类做好三个层次的教师学历培训工作。

（1)具备国家规定合格学历的中小学教师进行提高学历层次的培训；

（2)对未达到国家规定合格学历要求的中小学教师进行学历达标培训；

（3）对专业不对口教师进行专业对口合格学历培训。

五、活动载体

（一）“读书使我成长”教师读书演讲评选活动。为推进教师专业化发展，营造良好的读书氛围，促进教师自主研修，拓展教师的专业知识，提高教师的专业技能，提升教师的专业情意，“十二五”期间开展“乡校”两级“读书使我成长”教师读书演讲评选活动。

（二）开展“以研促培、研训一体”的校本培训活动。开展以“三制三课”(三制：教师会课制、教学主题会诊制、课堂教学反思制；三课：探索课、引路课、示范课)活动为核心，以学科小

— 5 — 课题研究为主线，以“二级培训”、“网络培训和校内教研活动为手段的“以研促培、研训一体”式校本培训活动。重点发挥学科骨干教师传、帮、带作用，促进本校教师的“三格”培养(新教师“资格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养)，构建教师“三维空间”(学习空间、实践空间、展示空间)。

（三）开展以校为本的小课题研究活动。以校本教研相关要求为基本准则，以解决教学中发现的实际问题为研究课题，以自我反思、同伴互助、专业引领为研究方式，以提高教师专业素质、进而提高教育教学质量为最终目标。

乡各中小学要建立和完善以校为本的教研制度，成立小课题研究领导和指导小组。每位教师都要参与小课题研究活动，实现以教研促教改，以教改促进教师专业发展。

六、实施原则

（一）统筹规划，突出重点。乡教育办公室要加强对全乡教师继续教育工作的宏观统筹，在有计划、有步骤，分类、分层、分岗开展教师全员培训过程中，高度重视农村教师的培训及校本培训工作，做到计划周密、质量保证、工作落实。

（二）联系实际、按需施训。遵循教师成长规律，根据不同学段、不同学科、不同层次教师的发展需求，联系教师教育教学实际开展培训。突出针对性、强调及时性、增强实效性，采取多种手段不断提高教师培训质量，做到学以致用，促进教师专业发展。

（三）整合资源，共建共享。创建激励机制，调动各方面积极因素，整合各类优质资源，共建共享，为教师学习提供高质量、专业化的支持和服务。— 6 —

（四）与时俱进，改革创新。紧扣教育改革发展的主题，结合我乡教育教学的实际，不断完善培训制度、创新培训机制、改革培训方式、优化培训内容、扩建培训者队伍，提高培训者素质，加强培训理论与实践研究，构建具有时代特色的教师培训体系。

七、实施步骤

（一）启动阶段（2011年10月底）。在启动阶段，乡各中小学要认真学习与宣传，提高认识，搞好调查，制定规划、实施细则和管理措施，并对管理者和培训者进行培训。

（二）全面实施阶段（2011年10月—2014年底）。在实施阶段，各校应从实际出发，分期分批逐步开展培训活动。

（三）评估验收阶段（2013年6月进行中期检查，2015年为评估验收阶段）。2015年6月，教育局要对我乡检查验收。

中小学教师继续教育工程是一项长效工程，历时五年。乡各中小学要加强教师学习与资源中心的建设，积极创建网络环境下的校本研修示范校，充分发挥电教、教研、科研、培训等部门的作用，加强计划的沟通、信息的交流、活动的协调，把公共科目培训、师德培训、班主任培训、教科研培训、信息技术教育培训真正纳入教师教育培训架构，通过多渠道配合，优化培训资源，实现优势互补，资源共享，效益双赢，开创我乡中小学教师继续教育工作新局面。

篇2：沙溪乡2011—2015继续教育实施方案

——沙溪乡幼儿园礼仪教育活动小结

经过日常观察，孩子们的各种习惯令我们很头痛。做什么事情

不知道排队，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩小东西等，可以说没有几个小朋友专心听老师上课。后来经过了解，原来这些小朋友有很多爸爸、妈妈不在身边，一直由爷爷、奶奶照顾。大家都知道爷爷、奶奶大部分都比较惯孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都养成了不好的习惯。本学期我们把《幼儿园的礼仪教育》作为一门必修课程。因此，在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教育”计划，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：

1、在教学中渗透，丰富礼仪认知。教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织语言活动《谁做得对》时，我们首先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认

知。然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了不小心做了对不起别人的事，要说“对不起”，请求别人的原谅。可见，有计划的安排科学、合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。

2、开展实践活动，内化礼仪品质。教育家蔡元培认为：“道

德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授,“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到

较好的成效。幼儿良好礼仪行为的培养，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、情、行合三为一的过程，要重视为幼儿提供实践活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。

（1）游戏活动。在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市”中，学会了招待客人的礼仪。

（2）任务活动。事先设置好任务，让幼儿去完成，让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去其他老师那里拿玩具等多种任务活动，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一。从这次活动不难看出，要把一种礼仪行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。

3、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。因此教师应该与家长保持经常性的联系，一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现，另一方面教师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，以便采取有效的教育措施。同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣传科学的教育方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。

4、幼儿礼仪教育取得的成效。由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低——起点低”、“浅——内容浅”、“细——措施细”、“活——方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。

（1）、基本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯；

（2）、交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会了交往、用餐中的一些礼节要求；

（3）、幼儿园礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别；知道饭前便后要洗手；活动中懂得等待、谦让；学会了倾听、不随便打断别人的谈话；

（4）、公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处……

此外，我们还可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响。

沙溪乡幼儿园

篇3：沙溪乡2011—2015继续教育实施方案

何以光

一、消防基础知识

1、本园消防工作的基本方针：“预防为主，防消结合”。

2、本园消防工作的宗旨： A．人人必须遵守消防规章制度；

B．爱护消防设施和器材，学会灭火器的使用，； C．把消防工作与生产放在同等重要位置； D．加强消防意识，时刻保持警惕； E．预防为主

3、消防工作的基本原则：“谁主管，谁负责”。

4、“两会一知”。即在发生火险时，每位员工会使用灭火器材，会逃生自救，知道火警电话。

二、引起火灾的主要原因

1、电气设备引导起火灾。

2、随便吸烟，乱扔烟头或是火柴梗，也是造成火灾的主要原因。

3、停电时，使用蜡烛照明，忽视安全，引燃可燃物或动用明火找东西时引起火灾。

4、使用燃气及燃气用具不当，引起火灾。安全措施，违章使用电、气焊，火花落在可燃物上引起火灾。

三、火灾的预防：

1、保持消防通道畅通，员工要记清楚记得教室和宿舍的安全出口、安全通道。

2、不乱拉乱接电线，对电路要经常检查，发现问题及时更换。

3、爱护消防设施。

四、发生火灾时的处理程序：报警；疏散，救援，灭火；安全警戒和防护；善后处理。灭火的基本方法：冷却灭火法；隔离灭火法；窒息灭火法。

五、遭遇火灾时如何自救遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人员伤亡。

1、一旦身受火灾威胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

2、身处楼房的员工，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室，也不要盲目乱跑，更不要跳楼逃生，以免造成不应有的伤亡。可以躲到洗手间。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

3、在失火的楼房内，应通过消防通道走楼梯脱险。

4、在有把握的情况下，可以将绳索一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

5、逃离火场时，尽量采取保护措施。如用湿毛巾捂住口鼻，用湿衣物包裹身体。烟雾弥漫中，可采取低姿势逃生，并沿墙壁边逃生，以免错失方向。

6、如身上衣服着火，要迅速脱掉衣服，或者就地滚动，以身体压灭火焰。还可以跳进附近的水池，总之要尽量减少身体烧伤面积，减轻烧伤程度。

篇4：沙溪乡基本情况

海西新侨乡、三明市中心乡镇、省级环境优美乡镇、省级绿色乡镇

沙溪乡距明溪县城区22公里、三明市区48公里，省道306线和湄渝高速公路贯穿全境。下辖6个行政村，48个村民小组，1个居委会。

沙溪是福建内陆新兴侨乡。全乡现有出国人员2300余人，占总人口近40%，主要分布在意大利、匈牙利、德国、俄罗斯、奥地利等10多个国家和地区，年创外汇近千万欧元。

沙溪具有光荣的革命传统。沙溪村、梓口坊村是革命老区基点村，彭德怀、杨尚昆、王稼祥、谭震林等老一辈无产阶级革命家都在沙溪留下过战斗足迹。

沙溪拥有丰富的自然资源。土地总面积136.9平方公里，其中耕地1.06万亩，林地18.2万亩，森林覆盖率达84.7%，名贵珍稀树种有红豆杉、楠木、三尖杉等；探明的矿藏资源有温泉、煤、石灰石、花岗岩、石英石等。

沙溪工业发展方兴未艾。现有工业企业30余家，其中规模以上企业10余家，基本形成茶叶加工、林竹加工、食品加工、矿产建材、水力发电等块状格局，对接三明市吉口新兴产业园，新建的梓口坊工业集中区建设步伐加快。

沙溪农业经济特色明显。建成5万亩竹林、4万亩速生丰产林、1万亩优质茶果、8000亩人工红豆杉、2500亩烟叶、2000亩无公害蔬菜等一批特色农业生产基地；“上地”乌龙茶、“山帆”血橙、“永橙”脐橙获得绿色食品认证，“明欣”酸菜获得无公害农产品认证。

篇5：沙溪乡幼儿园征求意见表

征求意见表

感谢各位对沙溪乡幼儿园一直以来的关注与支持！请对沙溪乡幼儿园履职尽责工作提出宝贵的意见和建议。

请各位家长和各位代表根据实际情况在选项内的括号内打√，意见建议根据实际情况填写。

一、主体责任方面

1.、幼儿园是否存在教师收受园服、商业保险、教材教辅劳务费等行为？

是（）否（）不清楚（）

二、依法治园方面

2.幼儿园出台的制度规定是否符合国家法律法规及政策规定？

是（）否（）不清楚（）（意见和建议：）

3.幼儿园是否严格落实国家教学计划，科学安排幼儿的一日常规，不违规乱办班、乱收费？

是（）否（）不清楚（）（意见和建议：）

4.幼儿园是否存在委托中介机构招生或进行有偿招生

行为？

是（）否（）不清楚（）三服务师生方面

5.幼儿园是否严格执行国家教育收费政策，落实教育收费公示制度？

是（）否（）不清楚（））

6.幼儿园对幼儿资助政策及程序、资助对象、资助标准资助资金到位、投诉及处理等情况是否公开？

是（）否（）不清楚（）（意见和建议：）7.幼儿园安全工作制度是否健全？制度是否落实？是（）否（）不清楚（））

8.幼儿园的安全隐患排查整治是否常态化、制度化？是否认真开展生命安全教育和心理健康教育？

是（）否（）不清楚（）

9.幼儿园与社会沟通渠道是否畅通？家长委员会制度是否落实？

是（）否（）不清楚（）

10.对幼儿园的办园理念、办园水平、园所氛围是否满意？

是（）否（）不清楚（）

四、师德师风方面

11.对幼儿园教师在关爱幼儿做到不体罚和变相体罚幼儿，不歧视和侮辱幼儿方面是否满意？

满意（）基本满意（）不满意（）不清楚（）12.幼儿园教师是否存在以权谋私，不收受和索要幼儿及家长的钱物？

是（）否（）不清楚（）13.幼儿园教师是否存在组织和要求幼儿园参加园内外有偿补课及培训机构行为？

是（）否（）不清楚（）

14.幼儿园教师是否存在酒后上课、课堂吸烟、上课时接听或拨打电话等影响正常教育教学秩序的行为？

存在（）不存在（）不清楚（）15.幼儿园教师是否有参加带彩娱乐，或工作期间炒股，网购玩游戏的行为? 是（）否（）不清楚（）

15.幼儿园教师是否存在在公共场合出现与教师身份不符的言行，乱评乱议造成不良社会影响的行为？

是（）否（）不清楚（）

篇6：沙溪乡2011—2015继续教育实施方案

为了切实抓好普及九年义务教育，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步巩固和提高“两基”成果，在上级教育主管部门的正确领导和学校全体教师的共同努力，我校着力抓好“控流保学”工作，重点准备做以下工作：

一、加强对“保学控流”工作的组织领导。学校建立“保学控流”组织机构，明确校长是“保学控流”工作的第一责任人，各班主任是直接责任人，采取全体班子成员包干负责的办法，积极解决工作的突出问题。

二、家访制度。学校每期期初、期末对各班学生入学、巩固和教学质量进行检查，每月末向学校填报一次学生人数统计表，开展“无流动生竞赛”活动，对无流动生的班级、教师给予适当的表扬、奖励。对家庭困难的学生，学校根据情况不同程度减免各种费用，确保特困生不辍学不转学。

三、积极推进新课程改革。严格执行国家课程计划，以及有关考试与学生作业量的规定，切实减轻学生的课业负担；重视建立新型的师生关系，杜绝体罚与变相体罚学生、歧视学生的行为；开展丰富多彩的课外活动，让每个学生都体验到进步与成功的喜悦。

四、完善管理制度。学校将“保学控流”工作纳入目标管理系统，加大对“保学控流”工作的监管力度，定期召开专题会议，总结经验，表彰先进，推介典型。学校与班主任签订“保学控流”工作责任状，落实“保学控流”责任制和责任追究制，强化责任。经常向学生、学生家长宣传《义务教育法》，以法控流。

五、加强教师思想教育工作。要做到切实巩固学额，控制学生流失，除严格执行以上管理制度以外，还必须全面贯彻党的教育方针，努力提高教学质量。教师工作方法上不简单化，要求上要有所区别。开展学习竞赛，不仅奖励先进，也要注意进步的奖励，以有助于学额的巩固

沙溪小学

篇7：沙溪乡2011—2015继续教育实施方案

尊敬的各位领导，尊敬的各位评委：

大家好！

我叫黄颖，今年11岁，是沙溪乡民族小学四年级的学生。今天我为大家演讲的题目是《我爱我的家乡——荆楚大地》。

山水孕育灵气，盛世谱写华章。你看，那青山上，参天的大树傲对碧空；河流中，那清澈的河水奔腾不息；稻田里，那翠绿的禾苗茁壮成长。山清水秀，绿树成荫，到处是一派欣欣向荣的景象。这就是我的家乡----荆楚大地的一份子沙溪！

我爱沙溪，当六一儿童节老师们那特色浓郁、意境优美的《新龙船调》舞起来时，我被深深地打动了。霎那间，我爱上了那悠扬而又起伏的旋律，爱上了那宽广高亢而又婉转的音域。那传统的服饰沉淀着历史的厚重，动感的旋律抒写着时代的变迁。

沙溪，我的家乡，你的风姿令我神往！你的历史令我沉醉！你的蓝图令我憧憬！有一万年的沉淀，才有一万年灵魂的回荡，有一万年的积累，才有家乡今天蓬勃的发展。近年来，沙溪人民凭借自己的勤劳与智慧陆续建起优质烟叶、板栗、“辣子王”小辣椒、优质莴笋等十大特色产业基地。沙溪乡围绕特色产业优势，乡党委、政府积极瞄准市场行情，正确引导群众加快产业发展，沙溪经济发展实现了历史性的飞跃

朱自清爷爷曾说过：“燕子去了，有再来的时候！杨柳枯了，有再青的时候„„我们的日子为什么一去不复返呢？” 作为沙溪的一员，作为祖国的少年，我觉得我应该珍惜自己的生命，健康快乐的成长。的确，生命对于我们只有一次，我们是泱泱荆楚之后裔，堂堂炎黄之子孙，铸造钢铁般的体魄是我们的责任，挺起命运的脊梁是我们的使命，让我们用有限的生命去绽放出灿烂的光芒吧！

篇8：沙溪乡2011—2015继续教育实施方案

为贯彻落实国家、省、宁波市法制宣传教育第六个五年规划和中共奉化市委、奉化市人民政府转发的《关于在全市公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011—2015年）》（市委„2011‟26号），结合我市教育系统实际，制定本规划。

一、指导思想、工作原则和主要目标

（一）指导思想

深入贯彻落实科学发展观，认真实施《中小学法制教育指导纲要》，紧紧围绕《奉化市教育改革和发展“十二五”规划》确定的目标，按照建设“法治奉化”总体要求，坚持法制宣传教育与品德教育并重，法制宣传教育与法治实践相结合，整体推进、突出重点、分类指导、注重实效，大力推进依法行政、依法治教和依法治校，大力培育和弘扬社会主义法治精神，积极促进校园文化建设，为办人民满意教育，创建“省教育现代化市”营造良好发展环境。

（二）工作原则

坚持以人为本。着眼于教师和学生学法用法的实际需求，采取喜闻乐见的形式开展法制宣传教育，在法制宣传教育中服务老师、服务学生。

坚持分类指导。根据不同学校和不同对象的特点和法律需求，因地制宜，分类施教，确定法制宣传教育的重点内容，增强法制宣传教育的针对性和实效性。坚持学用结合。坚持法制宣传教育与法治实践相结合，坚持法制宣传教育与法律援助、法律服务、矛盾化解相结合，着力解决师生、家长关心的教育热点难点问题。

坚持改革创新。把握新时期法制宣传教育工作的规律和特点，创新工作理念、工作载体、工作方法，拓展工作领域和范围，不断提高法制宣传教育的生机和活力。

（三）主要目标总体目标：

适应全社会对提高公民法律意识和法律素质的迫切需求，紧密结合我市教育实际和教育改革发展需要，通过广泛深入开展法制宣传教育，切实提高教育行政干部依法行政、依法决策、依法管理、依法办事的意识和能力，增强法治理念；进一步增强学校领导依法治教、依法治校的能力和自觉性；全面提高广大教师和青少年学生的法律意识和法律素质。

具体目标：

法制宣传教育普及率有新提高，教育行政干部和教职员工的法制宣传教育普及率达到100%，在校青少年的法制教育普及率达到100%；依法治校活动有新拓展，积极开展“依法治校”示范校创建工作，法制副校长的聘任率达100%；校园法治文化建设有新突破，制定中小学教师和学生的申诉办法和现代学校制度，推出一批有质量的学生普法读本，培育一批有规模、高质量的青少年法制教育基地。

二、对象和要求

教育“六五”普法的对象：教育行政干部、各级各类学校广 2 大教职员工和学生，重点做好教育行政部门领导干部、教育执法人员、校（园）长、教师和青少年学生的普法工作。

（一）加强教育行政干部学法守法用法教育。

继续加大推动教育行政人员特别是领导干部带头学法、守法用法的力度，不断提高依法决策、依法行政的意识和能力。健全并落实党委（党组）中心组集体学法、法律知识考试考核等制度，推进领导干部学法常态化、制度化。建立健全重大事项决策法律咨询制度，在重大事项决策之前进行法律咨询和论证。

大力推进教育行政干部学法守法用法。加强《行政许可法》、《行政复议法》、《公务员法》、《行政诉讼法》、《国家赔偿法》、《行政处罚法》等专门法律学习，不断提高运用法律手段解决问题的能力。加大干部培训力度，定期开展专门法律知识轮训和新颁布法律法规专题培训，积极鼓励教育行政干部参加教育执法证考试。坚持和完善法律知识考试考核制度，将依法办事情况作为干部任职、晋升的重要依据。培养干部树立有权必有责、用权受监督、违法要追究的观念。

（二）切实提高校长、教师的法律素养。

加大对各级各类学校校长的法律培训，提高依法治校的意识和能力。法制教育要作为中小学、幼儿园校长培训和任职的必修内容。校长学习和掌握相关法律知识的情况要作为年度考核和任用考察时的重要内容。学校依法治校情况要作为评估学校办学水平和实施素质教育情况的重要指标。

加强教师的法制宣传教育，提高教师职业道德修养和依法执教的自觉性。建立教师法律培训制度，在教师提高培训、进修或 3 继续教育等培训中，将法制教育列为必修课和考核内容。组织教师系统学习、掌握基本的法律原则和《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《民办教育促进法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《突发事件应对法》、《残疾人教育条例》、《幼儿园管理条例》等各种必要的法律规范，保证学时、学分。教师每年学习法律知识时间不少于40小时，集中学法时间不少于10小时。

（三）深入开展青少年法制宣传教育。

根据不同年龄阶段学生的特点和接受能力，结合公民意识教育，有针对性地开展法制教育，引导青少年树立法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯。各级各类学校要根据学生特点进一步明确法制教育的地位和目标，完善法制教育的内容和体系，创新法制教育的方法和途径，努力实现学校法制教育的系统化科学化。

全面实施青少年学生法律素质提升工程。深化“法律进校园”活动，深入推进中小学校法制教育计划、课时、教材、师资“四落实”，发挥课堂教学的主渠道作用，每年在校学生接受法制教育不少于10小时。整合各种社会法制教育资源，发挥中小学校兼职法制副校长、法制辅导员作用，开辟第二课堂，建立多种形式的青少年法制教育基地，组织开展适合青少年特点的法治实践活动。进一步完善学校、社会、家庭三位一体的青少年法制宣传教育网络。加强对有不良行为青少年、社会闲散青少年、农村留守儿童等特殊青少年群体的法制宣传教育。结合学校校园及周边环境综合治理和安全防范工作，增强青少年的自我保护意识和能力。4 切实将禁毒知识纳入教育课程，把预防毒品和药物成瘾知识教育与法制教育、心理健康教育有机结合。

三、主要任务

（一）深入学习宣传宪法和国家基本法律制度。要继续以学习宣传宪法为核心，进一步学习宣传国家基本法律制度，切实增强全市教育行政干部、教师、学生的宪法意识、爱国意识、公民意识和民主法治意识，自觉维护宪法和法律的权威。

（二）深入学习宣传各级各类教育法律法规。紧紧围绕全面推进依法治教的要求，学习宣传党的教育方针和规范学校办学行为等内容的法律知识；学习宣传新颁布的《义务教育法》、《浙江省义务教育条例》、《宁波市校企合作促进条例》、《宁波市学前教育促进条例》以及其它教育法律法规；学习宣传维护学校、教师和学生合法权益，促进学校民主管理的法律规定；学习宣传维护校园安全、保障学生人身和财产安全的法律知识，切实提高广大教育工作者、学生和社会各界依法参与教育管理的能力。

（三）大力加强青少年学生法制教育。根据青少年的特点和接受能力，结合公民意识教育，有针对性地开展法制宣传教育，引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，培养社会主义合格公民。加强青少年权益保护、预防和减少青少年违法犯罪等有关法律法规宣传教育。开展丰富多彩的法治文化活动，使法制宣传教育与学生文化生活相结合，丰富法治文化教育载体和形式。

（四）坚持品德教育与法制教育并重。既要加强法制教育，注重法治实践，发挥好法律对师生行为的规范作用；又要加强品 5 德教育，注重道德实践，发挥好道德对师生思想和行为的教育引导功能。要建立健全法制教育与品德教育、依法治校与道德实践并重的长效机制，将品德教育与国防教育、禁毒教育和安全教育等其他专题性教育有机结合起来，充分调动并发挥各种教育资源在青少年学生法制教育工作中的作用。

（五）全面推进依法行政、依法治校。积极宣传和贯彻落实《行政许可法》、《全面推进依法行政实施纲要》，健全行政申诉、复议等法律救济渠道，维护学校、教师、学生的合法权益。完善学校依法治理的制度与机制，健全符合法治精神和法律规定的学校内部管理体制，形成符合法治理念的校园秩序和文化氛围。开展“依法治校”示范校创建工作，进一步规范学校办学行为。健全学生安全、伤害事故的应急处理机制和报告制度，建立应对各类突发事件的工作预案，增强预防和妥善处理事故的能力。严格落实《信访条例》，坚持慎重、依法的原则，及时处理信访案件。

（六）加强法制宣传教育科研工作。充分发挥教育领域的人才优势，深入研究法制宣传教育特别是青少年法制教育的规律与特点，建立研究、推广普法经验成果的队伍与平台，形成相关的教学和科研成果，使学校成为辐射全社会法制宣传教育的主要阵地之一。

四、工作步骤和安排

“六五”普法规划从2011年开始实施，到2015年结束。分为以下3个阶段：

宣传发动阶段：2011年上半年，市教育局着手研究制定教育系统五年普法规划，做好宣传、发动和组织工作，营造浓厚的普 6 法氛围。

组织实施阶段：2011年下半年至2015年，市教育局和各级各类学校依据本规划确定的目标任务和要求，结合实际制定年度计划，认真组织实施，确保本规划得到全面贯彻落实。2013年开展中期检查督导。

检查验收阶段：2015年下半年，统一组织总结验收。

五、组织领导和保障

（一）强化组织领导。市教育局要及时调整、完善教育系统普法教育依法治理领导小组，统筹协调、领导、指导局机关和全市教育系统的普法工作。各级各类学校要把“六五”普法工作作为一项重要内容摆上议事日程，要把法制宣传教育列入年度工作计划，确定工作机构或专门人员，认真组织实施，切实抓紧抓好。

（二）加强队伍建设。培养专兼职结合的法制教师队伍，加强教育系统普法讲师团、普法志愿者队伍建设，建立健全定期学习培训制度，不断提高他们的法律素质和业务能力。聘请法律专业人士等建立教育系统法制宣传教育人才库，充分发挥专门人才在法制宣传教育与法治实践中的积极作用。

（三）推进阵地建设。加强宣传园地建设，通过课堂教学、课外教育、社会实践以及举办法制讲座、法律知识竞赛、法律咨询等多种形式，生动活泼、切实有效地开展法制宣传教育。根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地组织编写一批高质量的地方或校本普法读本。

（四）落实经费保障。要安排普法教育工作经费，主要用于组织编写教育普法读物及其他宣传教育资料，培训普法骨干，推 7 广先进经验等工作。普法工作经费按照市有关文件的要求，到2015年，以所辖区域内的师生数为基准，每年人均经费不低于1元（含外来务工人员子女），列入各级教育部门的预算，保证法制宣传教育工作正常开展。